父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛是我們成長的力量。寫總結(jié)時要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點和亮點。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園中班說課稿篇一
在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯瑒?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗?zāi)?？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情愉快時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
與主題相關(guān)的經(jīng)驗：多媒體課件、音樂錄音。
（一）唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
（二）說說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)
3．解析個別動作。
如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器――表達肢體的不同動作：拖地板――提升生活經(jīng)驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。
（三）唱唱樂樂
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。
幼兒園中班說課稿篇二
1.教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘Ｉ钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴重的，加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此次的活動來源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據(jù)，我確立了認知、能力、情感等方面的目標(biāo)：a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動過程當(dāng)中，體驗自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。
根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會根據(jù)不同的顏色進行排列）。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手能力?？傊覀兊幕顒佑幸欢ǖ娜の缎?、綜合性和活動性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動準備：a、空間準備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。b、物質(zhì)準備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；c、經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1.操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當(dāng)中進行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在本次活動當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認識更加的透徹。
此外，我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動我們采取的學(xué)法有：
1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，在活動當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。
2.嘗試法：在第二次的操作活動當(dāng)中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時，我們還通過幼兒之間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識。
新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,個別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴重；多數(shù)孩子不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,但對從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽故事、聽音樂,喜歡玩新鮮的玩具。他們對成人有強烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見生人。由于他們情緒易受環(huán)境的影響,所以,他們很容易被有趣的事物吸引,注意力容易轉(zhuǎn)移。
周計劃(年9月第一周)
項目、活動內(nèi)容、環(huán)境材料準備、生活活動
來到新的班,認識老師和小朋友,認識玩的房間和吃飯、睡覺的房間,熟悉周圍的環(huán)境。
1．收集孩子的小朋友和老師的生活照片,將照片布置在活動室時顯的位置,以便孩子觀看。
2．班上投放新玩具,引導(dǎo)幼兒和玩具交朋友。(開學(xué)第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在注意力,分數(shù)由于初到新的環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感)。
3．玩玩具的活動要在老師的示范指導(dǎo)下進行。
4．大皮球若干。
5．音樂磁帶。
1．幼兒園的音樂真好聽。
2．自己會玩新玩具。
3．老師愛我,我愛她,拍拍小手真開心。
1．和大皮球來賽跑。
2．跟老師跑、跑、跑。
3．跟老師聽音樂做動作：點頭、彎腰真好玩。
1．召開家長會,向家長介紹本班的教養(yǎng)目標(biāo)。
2．老師了解幼兒在家的情況,向家長介紹幼兒在園情況。
3．聽聽家長的建議,滿足家長的需求。
周計劃(年9月第二周)
項目、活動內(nèi)容、環(huán)境材料準備
1．干干凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦干凈小嘴。
2．認識毛巾架、水杯柜上的動物貼畫。
1．班里的小床貼上小朋友的生活照片或標(biāo)記。
2．班上貼有小朋友吃飯、睡覺的常規(guī)圖片。
3．用可樂瓶做的動物的家。
4．油畫棒、紙張若干。
5．音樂磁帶一盒。
6．各種圓形的物品：皮球、彈球、滾球、氣球、彈力球等。
1．和老師一起做游戲。
2．跟老師去表演。
3．學(xué)會唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子。
4．小小彩筆真神奇,畫出畫來真美麗。
5．我知道什么是圓的。
1．跟著老師下樓梯。
2．聽音樂做動作,踢踢腿、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。
3．學(xué)老師的動作跟在小朋友后面走。
4．跑跑、跳跳真快樂。
5．聽音樂做動作,和老師做的一樣美。
1．老師向爸爸、媽媽表揚我有進步。
2．爸爸、媽媽也說我長大了。
幼兒園中班說課稿篇三
早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語言活動。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動的讀、講來理解讀物的過程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。
早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個“口”字旁的字。
美國國家研究院早期閱讀委員會研究報告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會人們獲得成功的基礎(chǔ)。”研究者還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠杏變菏切率兰o的主人，在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學(xué)會到會學(xué)，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識、記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)《綱要》中語言活動提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點及實際情況，以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：
1、在創(chuàng)編并表演的過程中，認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。
2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
3、體驗識字帶來的快樂。
活動的重點是：認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。
活動的難點是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
總之，我樹立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準備：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張(教具)。
四個字的字卡各四份(學(xué)具)。
2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。
3、照相機。
新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中力求形成合作探究式的師生互動。本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動手操作，在與操作材料相互作用的過程中進行探索、學(xué)習(xí)。在本次活動的第二個環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學(xué)到本領(lǐng)。
3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒在操作活動探索嘴巴的本領(lǐng)時，我用照相機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個動作拍了下來，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應(yīng)。因為幼兒在照片中直接看到了自己做的動作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好!
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本次活動幼兒主要采用的方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法：在活動中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性和積極性。
2、體驗法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變簩ψR字活動更感興趣，我采用了游戲體驗法，讓幼兒在說說、演演中體驗了識字的樂趣。
在活動中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。整個過程幼兒都是在積極主動中進行學(xué)習(xí)的。
興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么?”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個環(huán)節(jié)做準備。
這一環(huán)節(jié)是為解決重點設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步驟，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時當(dāng)場拍下幼兒活動的照片。第二步驟：出示拍的照片，運用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌，認識吃、喝、唱、吹四個漢字。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃、喝、唱、吹這四個字寶寶有什么地方是一樣的?為什么它們身旁都有一個“口”字呢?”第二步驟：加深鞏固對四個漢字的認識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下。由淺入深，層層遞進。這一環(huán)節(jié)落實了目標(biāo)2。
在突破重難點后，使學(xué)有所用。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整和觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭，編上結(jié)尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗了識字的樂趣。到這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和早期教育獨具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動及制定的目標(biāo)。
幼兒園中班說課稿篇四
綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！薄稌璧纳盏案狻肥且黄錆M想象的童話，是一個具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采用了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折光。作者描寫到“從肚臍里飛出祝你生日快樂的歌聲”，這樣一個情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無意注意已經(jīng)進一步發(fā)展，占優(yōu)勢，有意注意也正繼續(xù)發(fā)展，仍然以具體形象思維為主，機械記憶為主，容易記卻忘得快。這樣的語言活動正式適合中班幼兒。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導(dǎo)作用。
1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：
目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標(biāo)二：能夠大膽想象，用語言，動作，繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解。
目標(biāo)三：感受關(guān)心家人，朋友給自己帶來的快樂。
2,：教學(xué)的重、難點
教學(xué)重點：目標(biāo)一
教學(xué)難點：目標(biāo)二
活動準備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學(xué)生具備必要的認知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動做如下準備：
物質(zhì)準備：1，生動形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話內(nèi)容
學(xué)具準備：1、圖畫紙、水彩筆
本活動我主要采用了以下的教法，學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對童話內(nèi)容的掌握。
2、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計的問題，增強幼兒的想象能力。
學(xué)法：
1、 多通道參與法：讓幼兒通過看聽說畫等形式，激發(fā)幼兒的想象力。
1，我出示最后一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑)，然后問小朋友：這是誰呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著問：她問什么要笑呢?幼兒猜測，有不同的回答：可能她看到了開心的事情，吃了好吃的東西等等。
2，我講故事。我說：你想知道熊奶奶為什么會笑嗎?讓我們來一起聽一聽故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無意注意占優(yōu)勢，所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，一下子就吸引了他們的注意力，當(dāng)我拋出問題熊奶奶為什么會笑的時候，鼓勵幼兒大膽猜測，也設(shè)置的懸念，激起了幼兒強烈的探知欲望。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
本環(huán)節(jié)我運用多通道參與法，直觀演示法，幫有幼兒理解童話內(nèi)容。
1，講述故事。我用優(yōu)美的語言完整講述童話內(nèi)容。
2，我提問幼兒：故事里有誰?小朋友會回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。根據(jù)幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著問：故事說了一件什么事情?我鼓勵幼兒嘗試用完整的話講一講，根據(jù)幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。
3，我指圖講述童話，并邊講邊填補幼兒沒有回答到的圖片空缺，再次欣賞童話。
4，我提問幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因為熊外婆的生日快到了。我再提問：小熊做的生日蛋糕與平時小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進肚子里，肚臍眼里會唱歌，小朋友吃的蛋糕不會唱歌。我再問：小熊是怎樣做出來這個會唱歌的蛋糕的?幼兒回答：小熊一邊和面，一邊在唱歌。我又問：你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答：喜歡，然后說出一些他喜歡的理由。
這個環(huán)節(jié)有兩次完整聽童話的小環(huán)節(jié)，我都采用了自己朗誦，而非錄音機播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語速語調(diào)，在重要的地方加重語氣，這是錄音機沒有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性，并且機械記憶占優(yōu)勢，表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話的情節(jié)。因此，我通過生動形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容。我通過提問，幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，從肚臍里面飛出歌聲來。本環(huán)節(jié)達成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點。
1，啟發(fā)幼兒討論：除了會唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的蛋糕?請你和周圍的好朋友討論一下吧!討論結(jié)束后，我請幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來的想法，還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟幼鳌?/p>
2，我請幼兒講一講圖書制作的方法，提示幼兒可以將這個童話故事制作成一本圖書，通過小組合作的方式來完成。
綱要中說：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇變和ㄟ^自制圖畫書，不僅可以進一步理解童話的內(nèi)容，而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu)，提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法，還要講講集體討論的想法。并通過一些動作，來具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二，突破了教學(xué)難點。
1，幼兒分組繪畫，并將繪畫作品制成故事書。
2，我提問幼兒：熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答：喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過幼兒的回答做小結(jié)，讓幼兒懂得是別人快樂的人，自己也會快樂。
中班幼兒的思維以具體想象為主，我利用把童話制作成圖書的形式，激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣，幼兒通過制作圖書的過程，體驗合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂。幼兒在說說畫畫做做的過程中，學(xué)會了分享合作，充分感受了同伴之間的快樂。達成了情感目標(biāo)。
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！?，“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！币虼宋以O(shè)計了一下活動延伸區(qū)域活動。我將幼兒制作的圖書投放到語言區(qū)，讓幼兒看書講述故事，培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力。綱要中也說：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。”“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！币驗?，還可以設(shè)計一個美術(shù)活動“大家來做蛋糕”，體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。
幼兒園中班說課稿篇五
(1)幼兒看圖講述活動應(yīng)以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用ppt形式展示圖片內(nèi)容。
(2)圖片中人物鮮明，背景簡單，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有一定聯(lián)系，有一定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學(xué)活動。
(3)繪本故事按照循序漸進原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動中幫助兒童擴展語言經(jīng)驗，在活動中獲得快樂，健康成長。
2、說學(xué)情。
中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的具體生活經(jīng)驗，理解成人的語言。容易注意具體的形象，因此在講述活動中應(yīng)以情景性語言為主。
二、說活動目標(biāo)。
（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會有收獲。
（3）模仿故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事，如“大大的，紅紅的”。
三、說活動準備。
1、《胡蘿卜種子》ppt課件。
2、一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。
四、說活動重難點。
重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。
難點：讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。
五，說活動過程。
1、教法。
（1）運用拍手的課前律動活躍氣氛。
（2）實物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題，“小花會不會發(fā)芽”來引出故事。
（3）放映ppt進行首頁展示：引導(dǎo)幼兒觀察主題。
（4）然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，幫助幼兒加深對故事的理解。
2、學(xué)法。
（1）以實物展示的方式，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動結(jié)束展示發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。
（2）讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中快樂的學(xué)習(xí)故事中的語言。
（3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣，讓有積極思考。
六、說活動延伸。
給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參與照顧觀察。
幼兒園中班說課稿篇六
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)。
1）、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式。
2）、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點。
3）、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護動物的.情感。
3、活動的重點、難點：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動物生活習(xí)性的變化。
3）、和幼兒一起布置"動物過冬方式"的背景圖。
4）、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動中我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
2）、小動物們是怎樣過冬的呢？
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）提出問題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1）、科學(xué)區(qū)提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流；2）、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園中班說課稿篇七
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
理解散文詩的內(nèi)容活動難點，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動過程開始部分
回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入
1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？
2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園中班說課稿篇八
一、說教材。
1、教材來源：
“健康第一”的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為“健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。”在幼兒教育實踐中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！贝笫潜敬谓虒W(xué)主題《有趣的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ姡陔娨暽?，圖書中幼兒經(jīng)常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習(xí)性后，來讓幼兒學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設(shè)計了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識。
2、目標(biāo)定位：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導(dǎo)向作用。健康領(lǐng)域的目標(biāo)放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性。健康目標(biāo)有四條總目標(biāo)，在本次活動中我著重學(xué)習(xí)第四條：“喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活?！辈涯繕?biāo)定為：
（1）通過模仿袋鼠跳躍，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。
（2）喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。
2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學(xué)法。教師用語言示范和動作示范來表現(xiàn)袋鼠跳3、操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過動手練習(xí)從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習(xí)跳，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行糾正。
三、說流程。
以直接提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習(xí)模仿袋鼠跳。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳，在練習(xí)從中老師及時提醒幼兒糾正動作，最后進行競賽游戲。
四、說反思。
本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行，秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動過程中顯得有點亂，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用。
幼兒園中班說課稿篇九
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
難點：能知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。
在教學(xué)過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進而引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒。
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題歌表演引出快樂小熊“hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”
二、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
五教學(xué)反思
提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
六布置作業(yè)
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
幼兒園中班說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師:。
大家好！
今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個方面來展開我的說課。
一、說教材。
1、內(nèi)容、地位、作用《小老鼠進城》是一節(jié)講授有關(guān)交通標(biāo)志知識的課，屬于幼兒園中班社會領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在幼兒認識一些交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上展開，為幼兒進一步了解交通標(biāo)志的特征和作用奠定基礎(chǔ)，以促進幼兒知識經(jīng)驗的增長和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起導(dǎo)向作用。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：認識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
（2）技能目標(biāo)：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、教學(xué)重點和難點通過對教材的研究和解讀并結(jié)合本班幼兒特點，我制定了本節(jié)課的重難點。
重點是：認識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
難點是：學(xué)會遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標(biāo)志、鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車。
二、說教法。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強調(diào)，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點和已有經(jīng)驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導(dǎo)的作用。根據(jù)本班幼兒特點，我在教學(xué)過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，以更好的達到預(yù)期效果。
三、說學(xué)法。
幼兒園的教育活動是引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的過程，根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習(xí)法。通過運用這些方法，可以充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學(xué)知識，使師幼關(guān)系更和諧、融洽。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
圍繞教育目標(biāo)，采用多種教育形式，我對教學(xué)程序進行了如下設(shè)計：
（一）故事導(dǎo)入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標(biāo)志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標(biāo)志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導(dǎo)入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標(biāo)志的意思??？”幼兒回答完畢后，我對標(biāo)志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標(biāo)志，即我指標(biāo)志，幼兒說意思或我說標(biāo)志意思，幼兒指標(biāo)志。
（三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標(biāo)志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標(biāo)志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標(biāo)志的名稱和意思。
五、結(jié)束語。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
幼兒園中班說課稿篇十一
新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！庇赡暇煼洞髮W(xué)出版社編寫的《幸福的種子》早期閱讀繪本教學(xué)活動，這套繪本內(nèi)容豐富，理念更新，激發(fā)了幼兒強烈的閱讀興趣?！栋籽虼宓拿廊菰骸肪褪抢L本中頗有意思的一個閱讀故事。該繪本通過輕松有趣的故事和精美的圖畫來提醒我們的孩子如何在信息迅捷、價值多元的時代，懂得把握自己的方向。因此我特別設(shè)計此次活動旨在讓幼兒以白羊村的故事為戒，讓孩子從小懂得喜歡自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。
我班幼兒都是一些5歲左右的孩子，屬中班下學(xué)期年齡段的孩子。從小班開始，我們就很重視對幼兒進行早期閱讀的培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的閱讀實踐，我班幼兒有了一定的閱讀水平：他們可以注意傾聽別人說話，會說普通話并大膽表達自己的想法和意見，對語言、圖畫及文字很感興趣。想象力也特別豐富，有較濃厚的閱讀興趣。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)教材和本班孩子的認知發(fā)展水平，我將目標(biāo)設(shè)定為：
1、感受故事的詼諧、滑稽。
2、嘗試用自己的語言講述故事所表達的主要內(nèi)容。
3、有自己的審美意識。
根據(jù)目標(biāo)我將本次活動的重點定位于：讓幼兒理解白羊村為什么會流行不同的顏色和式樣。
難點是：引導(dǎo)幼兒理解為什么最終白羊村恢復(fù)了白色。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：
活動中主要讓幼兒觀看形象直觀的書本圖片來欣賞，通過精美的圖畫充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力，從而了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、講述法：
在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我通過生動形象地講述，采用不同的感情色彩來表現(xiàn)白羊迷惑于新貌、追求流行的現(xiàn)象，從而較好的表達作品的感情，為突破重、難點做準備，也能較好的集中幼兒注意力。
3、提問法：
提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。同時我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。組織幼兒討論：白羊村為什么會流行起美容？每一種發(fā)色流行時羊村會發(fā)生什么事？為什么最后美容師會離開羊村？在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在活動中，我利用生動、形象的圖片，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒通過傾聽、講述、等方法，在積極參與的學(xué)習(xí)中達到活動的目的，體現(xiàn)以人為本的理念。同時，不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。鼓勵孩子學(xué)習(xí)，思考，掌握整個故事內(nèi)容。
準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對美有一定的自我理解2、物質(zhì)準備：繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本七、說活動程序《綱要》指出：“幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。“本次活動，我根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從以下幾個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承，有機結(jié)合。
（一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點與相關(guān)故事角色。
我選擇從觀察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構(gòu)正確的閱讀次序，積累早期閱讀的有益經(jīng)驗。告知幼兒老師帶來一本大圖書，我們一起來看封面，在封面上你看到了誰？當(dāng)幼兒觀察到其中的主要角色“一只臭美的羊時”能接住幼兒拋來的球，從而引發(fā)下一個問題“為什么封面上要出現(xiàn)這樣一只羊，她怎么會變成這幅怪樣的呢？”讓幼兒立即猜測封面所預(yù)設(shè)的故事情節(jié)，從而達到在激勵幼兒閱讀故事的同時，幫助幼兒建立閱讀的敏感性和探索欲。其次讓幼兒了解每一本圖畫書的封面上除了有圖畫還有字，讓幼兒跟著教師認讀故事題目《白羊村的美容院》。然后進一步提問“誰知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你聽了這個題目以后，覺得可能會發(fā)生什么故事？”
（二）幼兒自主閱讀，根據(jù)觀察到的畫面猜測前半段故事內(nèi)容（從扉頁到第15頁）。
（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容（從第16頁開始到最后）。
在集體閱讀中引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，進行畫面文字朗讀，幫助幼兒理解畫面。
（四）教師在完整講述故事的同時，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進行同步翻讀，進一步感受故事的幽默與詼諧。故事結(jié)束我設(shè)置了一個理解性提問：最后，故事中的美容師，為什么要離開白羊村？以及一個拓展性提問：你覺得白羊村的白羊，什么時候最美麗？（從而引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（五）活動延伸：尋找與發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。
幼兒園中班說課稿篇十二
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標(biāo)志”。
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
本活動目標(biāo)：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認知。對安全標(biāo)志進行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。
整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)志分類思考小組按要求重點討論一類標(biāo)志在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。
教學(xué)難點：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準。
第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學(xué)習(xí)活動。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點、達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標(biāo)志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分?之后一組小朋友操作分類，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園中班說課稿篇十三
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。
目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點：觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；、
2、磁帶一盒；
3、物質(zhì)準備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
2、問題設(shè)置法：
教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
（一）激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
