黔之驢是人教版幾年級(jí)課文(3篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

黔之驢是人教版幾年級(jí)課文篇一

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭\慭\然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁;以為且噬已也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者;益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。

驢不勝怒，蹄之。

虎因喜，計(jì)之曰，“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

二、文學(xué)常識(shí)

1、《黔之驢》選自《柳宗元集》，作者柳宗元，唐代著名文學(xué)家，與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，被后人同列入“唐宋八大家”，他的文學(xué)成就是多方面的，創(chuàng)作的“古文”包括論說(shuō)、寓言、傳記、山水游記、騷賦等，很多作品具有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧。

2、.寓言是一種文學(xué)體裁，往往用一個(gè)饒有趣味的故事來(lái)闡明深刻的道理。

三、語(yǔ)音

慭\慭\(yìn )然 虎大駭(hài ) 噬(shì) 蕩倚(yǐ)沖冒 跳踉(liáng )

四、通假字

五、古今異義詞

1、文言文中的一些詞，有的現(xiàn)在已經(jīng)不用了;有的現(xiàn)在雖然還用，但意思跟原先不同;有的現(xiàn)在仍大體保存了原來(lái)的意思?？纯聪铝性~各屬于哪種情況?

稍 鳴 怒 因 喜 跳踉 乃 去

第一種情況：跳踉

第二種情況：乃 稍 因 去

第三種情況: 鳴 怒 喜

六、詞類活用

1、有好事者船載以入 船：名詞作狀語(yǔ)，用船

2、驢不勝怒，蹄之 蹄：名詞用作動(dòng)詞，用腳踢

3、稍近益狎 近：靠近，接近，形容詞作動(dòng)詞

4、盡其肉 盡：吃盡，吃完，副詞作動(dòng)詞

七、一詞多義

1、以為 a.虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神 ( 把……當(dāng)作) b.以為且噬己也 (認(rèn)為)

2、然 a.慭\慭\然 ，莫相知。 (.……的樣子) b.然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。(然而，但)

3、之 a.黔之驢 (的，結(jié)構(gòu)助詞) b. 虎見(jiàn)之 (它，代詞，代驢)

八、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

1、有好事者船載以入 以：而

2、至則無(wú)可用 則：卻

3、稍出近之 稍：漸漸

4、以為且噬已也 且：將 噬：咬

5、覺(jué)無(wú)異能者 者：似的

九、特殊句式

十、朗讀節(jié)奏

1、黔/無(wú)驢，有好事者/船載以入

十一、理解性默寫(xiě)

十二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

1、蔽林間窺之

隱蔽在樹(shù)林里偷偷地看著驢

2、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去

(老虎)于是跳起來(lái)，大聲怒吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃完驢的肉，才走開(kāi)

十三、課文內(nèi)容理解

1、本文通過(guò)一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理? (不少于兩點(diǎn)，多寫(xiě)一點(diǎn)加一分)

提示：貌似強(qiáng)大的東西不足畏懼，只要敢于斗爭(zhēng)。善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。

2、整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘事線索，完成下列填空(每空限填一詞)。

見(jiàn)(窺)驢——畏(懼)驢——識(shí)(探)驢——食驢

3、本文的寓意具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，旨在諷刺那些無(wú)能而又肆意逞志的人;聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯仗勢(shì)欺人而又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來(lái)理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。

4、找出三個(gè)形象勾畫(huà)出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞: 蔽 窺 稍

5、課文寫(xiě)虎從畏驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次?各層次中表現(xiàn)虎的心理及行為動(dòng)作的詞語(yǔ)分別有哪些?它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔?

可分為六個(gè)層次。各層次中表現(xiàn)虎的心理的語(yǔ)句分別是“以為神”、“覺(jué)無(wú)異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等?；⒊跻?jiàn)驢時(shí)，“蔽”“窺”勾畫(huà)出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情;“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的恐懼心理;接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎一再試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì);最后“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落，志得意滿的情態(tài)。這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描繪了虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)的全過(guò)程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入勝。

十四、開(kāi)放性試題

1、寫(xiě)出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語(yǔ)：龐然大物，黔驢技窮。

2、寫(xiě)出含下列加點(diǎn)字的成語(yǔ)。

(1)有好事者船載以入 好大喜功

(2)虎大駭 駭人聽(tīng)聞

(3)益習(xí)其聲 習(xí)以為常

(4)蕩倚沖冒 倚馬可待

3、這則寓言寫(xiě)了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認(rèn)為，驢子的悲劇不可避免;也有人認(rèn)為，驢子的悲劇完全可以避免。對(duì)此，你有什么看法，寫(xiě)出你的觀點(diǎn)及理由。

能寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)并持之以據(jù)即可。

黔之驢是人教版幾年級(jí)課文篇二

1.本文體裁為 作者 ，是我國(guó)代文學(xué)家。他和唐朝的韓愈同列 之列。

2.解釋下列句中加點(diǎn)的字、詞。

①有好事者船載以入(船： ) ②至則無(wú)可用(則： ) ③龐然大物也(龐： )

④稍出近之(稍： ) ⑤虎大駭，遠(yuǎn)遁(駭： )(遁： ) ⑥以為且噬已也(且： )

⑦益習(xí)其聲(益： ) ⑧益狎(狎： ) ⑨技止此耳(止： ) ⑩乃去(乃： )

3.下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

a、“跳踉大口闞”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。

b、“終不敢搏”寫(xiě)出老虎的謹(jǐn)慎。

c、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。

d、這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫(huà)了人格化了的驢和虎的形象。

4.選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )

a、至則無(wú)可用，放之山下

b、孔子云：“何陋之有”?

c、虎因喜，計(jì)之曰

d、稍出近之

5.解釋下面每組中指定的詞。

①然：龐然大物( ) 然往來(lái)視之( )

②因：虎因喜( ) 因跳踉大口闞( )

③去：乃去( ) 西蜀之去南海( )

④耳：技止此耳( ) 無(wú)絲竹之亂耳( )

6.用一個(gè)成語(yǔ)概括本文的意思，這個(gè)成語(yǔ)是 。它的含義是 。

7.本文告訴人們什么道理?

8.本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意?

9.仔細(xì)閱讀課文，注意文中是怎樣表現(xiàn)虎的心理變化的，寫(xiě)出表明虎的心理的詞語(yǔ)。

參考答案：

1.寓言;柳宗元;唐;唐宋八大家

2、①用船②卻③大④漸漸⑤驚懼;逃走⑥將⑦更加⑧親近而不莊重⑨只，不過(guò)⑩才

3.c4.b5.⑴……的樣子;然而⑵于是;于是⑶離開(kāi);距離⑷罷了;耳朵

6.黔驢技窮;比喻僅有的一點(diǎn)本領(lǐng)都用完了。7.看問(wèn)題不能只看重表面而不注重實(shí)質(zhì)。

8.本文含義：諷刺無(wú)德無(wú)能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。9.①以為神②莫相知③以為且噬己也④覺(jué)無(wú)異能者⑤終不敢搏⑥技止此耳

黔之驢是人教版幾年級(jí)課文篇三

一、 訓(xùn)練整體把握文章大意和分層的能力，加強(qiáng)概括性語(yǔ)言的精準(zhǔn)程度。

二、 品味細(xì)致生動(dòng)的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，從老虎和驢的兩個(gè)角度體會(huì)寓意的深刻內(nèi)涵。

三、 積累詞性活用的文言實(shí)詞。

教學(xué)重點(diǎn)

一、訓(xùn)練整體把握文章大意和分層的能力，加強(qiáng)概括性語(yǔ)言的精準(zhǔn)程度。

二、品味細(xì)致生動(dòng)的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，從老虎和驢的兩個(gè)角度體會(huì)寓意的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

品味細(xì)致生動(dòng)的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，從老虎和驢的兩個(gè)角度體會(huì)寓意的深刻內(nèi)涵。