總結(jié)的重要性怎樣寫一篇精彩的總結(jié)是需要我們不斷探索和提高的。下面是一些成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，也許能給你帶來有益的啟示。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇一
三個(gè)月的實(shí)習(xí)匆匆結(jié)束了.這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是意義深遠(yuǎn)。在實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了付出與回報(bào)的快樂，接受了保險(xiǎn)公司的新觀念、新知識(shí)。。
給每頁打號(hào)，裝歸檔盒，進(jìn)庫房。為了讓我們熟悉案件，知道什么樣的案子需要什么樣的材料。剛開始合同因?yàn)橛X得新鮮，一天下來感覺還挺好，但兩三天之后我就有點(diǎn)心浮氣躁了，整理速度明顯減慢了，而且容易走神。尤其是裝訂，打通穿線，簡直就是女人該做的活嘛！確讓我一個(gè)小伙子來做，當(dāng)時(shí)很是不厭煩。但我知道這是個(gè)磨合階段，于是盡力集中注意力，自我開導(dǎo)，慢慢地就挺過來了，后來整理的速度和質(zhì)量都有明顯的提高?？傊?，經(jīng)過一個(gè)星期的奮斗在這一關(guān)我順利走過來了，以后即使再讓我這樣的工作，我也能做得很好。更重要的是，在這一個(gè)星期中，我看了上千個(gè)案子，對(duì)于什么樣的案子要什么材料，怎么處理心中已有了一個(gè)大概的輪廓。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇二
軍訓(xùn)開始很久了，沒有想象中的恐怖。
還記得高中軍訓(xùn)時(shí)遇到了一個(gè)很嚴(yán)厲又沒什么耐性的教官，經(jīng)常挨罵，訓(xùn)練時(shí)大氣都不敢出，五天簡直是度日如年。但高中時(shí)畢竟是在德育教育基地軍訓(xùn)，有攀巖、過鐵索橋、撐竹排、觀看武器模型等有趣的活動(dòng)，現(xiàn)在是在學(xué)校里軍訓(xùn)，這些東西都沒有，只有訓(xùn)練，本以為會(huì)很無聊很辛苦，沒想到每天都過得有滋有味。
精彩每天的原因之一是我們有一位好教官。他英姿煞爽，靦腆可愛，卻偏偏遇到了我們這個(gè)可以說是全xxxx醫(yī)最活躍的班級(jí)，碰撞下總是笑聲不斷。排長最大的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)式教學(xué)，每次練完一次都會(huì)鼓勵(lì)一下我們，讓我們給自己鼓掌，讓我們倍受鼓勵(lì)，興趣也大增。休息時(shí)第3、第5排的排長會(huì)邀請(qǐng)我們排長教我們?nèi)诺耐瑢W(xué)唱歌，這時(shí)我們最開心了，大家大聲放歌，盡情拉歌，好不自在！而且一個(gè)班的同學(xué)在一起，大家都相當(dāng)熟悉了，所以訓(xùn)練時(shí)互相學(xué)習(xí)和幫忙，共同進(jìn)步，休息時(shí)一起開開玩笑，感覺時(shí)間很快就過去了。
雖然只過了短短的五天看，但我們大家都進(jìn)步了很多。剛開始時(shí)大家還沒有什么隊(duì)列意識(shí)，經(jīng)常在隊(duì)列中嘻哈說話，或者亂動(dòng)搞小動(dòng)作，但在教官的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的努力下，現(xiàn)在教官?zèng)]有下休息命令時(shí)大家都不會(huì)說話亂動(dòng)，養(yǎng)成了有事先打報(bào)告在行動(dòng)的習(xí)慣。第一次訓(xùn)練時(shí)大家問得最多的就是“現(xiàn)在是北京時(shí)間多少了？”幾乎每時(shí)每刻都在盼著收操，可現(xiàn)在解散的時(shí)候大家會(huì)感慨一聲“怎么這么快？我還想再練一會(huì)的?！?/p>
營長說：“軍訓(xùn)不是度假，而是磨練一下，鍛煉堅(jiān)忍不拔的意志?！蔽蚁脒@個(gè)目的已經(jīng)達(dá)到了，雖然離要求還有些距離，但大家確實(shí)比軍訓(xùn)前會(huì)吃苦多了。聽到站十分鐘軍姿時(shí)再也聽不到抱怨聲，大家都齊刷刷地站好，紋絲不動(dòng)，任頭上豆大的汗珠順著臉頰滴下；解散時(shí)看到的不再是大家忙著走開的腳步，而是戀戀不舍的眼神。
嚴(yán)厲而又有趣的軍訓(xùn)，我想我是愛上它了，相信在接下來的日子里我會(huì)取得更大的進(jìn)步！我一定能圓滿地完成軍訓(xùn)！
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學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇三
學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力或心里傾向相對(duì)持久的變化過程，這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。一個(gè)人的實(shí)力絕大部分來自學(xué)習(xí)。本領(lǐng)需要學(xué)習(xí)，機(jī)智與靈活反應(yīng)也需要學(xué)習(xí)。健康的身心同樣也是學(xué)會(huì)了健康的生活方式，特別是健康的心理活動(dòng)模式的結(jié)果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當(dāng)你面臨選擇的痛苦的時(shí)候，你可以去學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是通向真理、通向知識(shí)、通向光明的抉擇。通過學(xué)習(xí)，你將避免沖動(dòng)，避免極端，避免剛愎自用，避免出爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。因此學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。正所謂學(xué)無涯，思無涯，其樂亦無涯。學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一種探秘，學(xué)習(xí)就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時(shí)偵破；學(xué)習(xí)還是一種對(duì)于有限生命的挑戰(zhàn)，以有限的生命追求無限的宇宙和時(shí)間；學(xué)習(xí)是一種堅(jiān)持、一種固守、一種節(jié)操、一種免疫功能……所以學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。廣義上講，數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在由通訊技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)所構(gòu)成的人類生存的信息化環(huán)境中所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是基于技術(shù)的學(xué)習(xí)；狹義上講，數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，通過對(duì)教育環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具的數(shù)字化，將信息技術(shù)作為教師的教學(xué)輔導(dǎo)工具和學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)媒體之間的關(guān)系，促進(jìn)教育觀念、教育模式以至整個(gè)教育組織形式的變革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、適應(yīng)信息化社會(huì)知識(shí)的新型人才。我們可以通過許多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)字化，資源利用的學(xué)習(xí)，即利用數(shù)字化資源進(jìn)-§行情境探究學(xué)習(xí)；自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，借助資源，依賴自主發(fā)現(xiàn)的、探索性的學(xué)習(xí)；協(xié)商合作的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊，形成網(wǎng)上社群，進(jìn)行合作式、討論式的學(xué)習(xí)；實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，使用信息工具，進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)踐性的問題解決學(xué)習(xí)……數(shù)字化學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的作用，數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編輯的，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，且可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材料。具有獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺(tái)的互動(dòng)性、內(nèi)容的擴(kuò)展性等特點(diǎn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的檢索工具有全文搜索引擎，目錄索引類搜索引擎及元搜索引擎。全文搜索引擎的特點(diǎn)是搜全率比較高，最常用的全文搜索引擎有百度，谷歌。目錄索引類搜索引擎可選擇關(guān)鍵詞搜索，也可按分類目錄逐層查找，特點(diǎn)是查找的準(zhǔn)確率比較高，是最早、最有代表性的目錄型檢索工具。元搜索引擎也稱集成式搜索引擎，中文元搜索引擎具有代表性的是搜星搜索引擎，元搜索引擎的優(yōu)點(diǎn)是可以同時(shí)檢索多個(gè)搜索引擎，檢索結(jié)果全面豐富，省時(shí)省力。缺點(diǎn)是由于其本身需要借助多個(gè)搜索引擎來完成檢索任務(wù)，不同的搜索引擎解析表達(dá)式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同，故用戶在使用元搜索引擎進(jìn)行檢索時(shí)，只能選用一些比較低級(jí)的通用搜索操作，這樣很難利用每個(gè)搜索引擎的特色功能。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的檢索方法有目錄分類檢索法，關(guān)鍵詞檢索法，分類目錄加關(guān)鍵詞檢索法，元搜索引擎檢索法，專門搜索引擎站點(diǎn)檢索法等。數(shù)字化資源的收藏方式有很多，分為系統(tǒng)收藏和網(wǎng)絡(luò)收藏兩種，資源共享是網(wǎng)絡(luò)最大的功能之一，常用的有通過web瀏覽器、ftp文件傳輸、共享硬盤、使用網(wǎng)絡(luò)通信工具。互聯(lián)網(wǎng)不僅為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)習(xí)者營造了一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境?；谫Y源的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生利用資源去探究問題。近年來，大量的有關(guān)資源型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型已經(jīng)被開發(fā)出來，并在不同的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)情節(jié)中得到應(yīng)用。例如：教育博客、wii專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、big6探究性學(xué)習(xí)等。blg是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，“博客”是其中文音譯。一個(gè)博客就是一個(gè)網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的張貼所構(gòu)成，這些張貼的按照年份和日期排列。博客的特點(diǎn)具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。教育博客可按照參與者身份的不同分為三類，即學(xué)生為主的博客、教師為主的博客和師生共同參與的博客。開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享是wii的精髓，作為一種網(wǎng)絡(luò)化寫作工具和協(xié)作化創(chuàng)作方式，wii以它簡單易用、協(xié)作方便、創(chuàng)作靈活的特性正在吸引著越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶。與博客、論壇等常見的系統(tǒng)相比，wii在使用上具有簡易性、開放性、協(xié)作性、組織性的特點(diǎn)。
首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型包括文字素材、聲音素材、圖形、圖像素材、動(dòng)畫素材、視屏素材、其他素材。接著是如何從網(wǎng)上獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，比如如何將網(wǎng)上的文字拷貝到自己的文字編輯軟件里、如何將網(wǎng)上的圖片保存在指定的目錄、如何下載網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)gif圖片、如何將網(wǎng)上的聲音文件保存在指定的目錄、如何下載動(dòng)畫、視頻文件。然后是學(xué)習(xí)自制數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、處理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、使用錄音機(jī)簡單編輯音頻資源、動(dòng)畫資源的獲取與處理……其中常用動(dòng)畫文件的格式有g(shù)if動(dòng)畫文件格式、swf動(dòng)畫文件格式。
幾十年前人們就預(yù)言，未來“普適運(yùn)算”（普適運(yùn)算即運(yùn)用無線電網(wǎng)絡(luò)科技，讓人們?cè)诓皇軙r(shí)空限制的環(huán)境下享用資訊，透過整合式無縫科技，讓人們使用起來更便利、省時(shí)。）將會(huì)被廣泛運(yùn)用。在20xx年，人們將找回一些在20xx年失去的東西，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)將消失，在未來的世界里，信息處理技術(shù)的連通性和“知覺”會(huì)得到提高，人們將更為緊密的與世界聯(lián)系在一起。人們的獨(dú)立性和個(gè)體性可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，但同時(shí)也成為了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)群體的一部分。到那時(shí)，人們也會(huì)渴望自我表現(xiàn)、與眾不同。未來10年里，教育，飲食也會(huì)有所改變。
第六章是網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)安全。
網(wǎng)絡(luò)安全本質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全，網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常的運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的目的是保障各種網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行和受控、合法使用。網(wǎng)絡(luò)安全的特征是保密性，完整性，可用性，可控性，可審查性。影響網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素有網(wǎng)絡(luò)的缺陷，軟件及系統(tǒng)的“漏洞”及后門，黑客的攻擊，網(wǎng)絡(luò)普及，安全建設(shè)滯后。
通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我了解了許多科技方面的知識(shí)，能利用網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)習(xí)，社會(huì)等等，為我提供了方便。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇四
我們除了在校學(xué)習(xí)外，還會(huì)參加一些課外興趣班的學(xué)習(xí)。第一天睡覺前就要對(duì)第二天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排。比如，早上到校至上課前進(jìn)行朗讀、背誦課文或閱讀課外書籍等，上午的作業(yè)在中午時(shí)完成，下午的作業(yè)盡量在晚飯前完成，晚上的時(shí)間安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補(bǔ)充、修改并定下來，做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。這樣，就不會(huì)覺得時(shí)間不夠用，不會(huì)顧了這門學(xué)科就顧不了那門學(xué)科。高爾基也曾經(jīng)說過說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”恰當(dāng)、合理安排時(shí)間，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。
集中精力，不東張西望;聽不懂的做個(gè)標(biāo)記，向老師或同學(xué)請(qǐng)教;多舉手，多發(fā)言;及時(shí)記下老師的板書和自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容。在課堂上認(rèn)真聽講，也意味著在課后少花些功夫。所以上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵一步，在課堂上快樂地聽講，是提高學(xué)習(xí)成績的根本方法。如果我們上課不認(rèn)真聽講，就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
課堂上認(rèn)真聽課對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，其實(shí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)也同樣重要。課后把老師講的內(nèi)容、解題方法步驟、容易錯(cuò)的地方像“過電影”一樣在頭腦中進(jìn)行“再現(xiàn)”一遍，及時(shí)回顧，減少遺忘，從而鞏固所學(xué)知識(shí)?？梢栽谙抡n后花兩至三分鐘，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)回顧;可以在做作業(yè)前先用一段時(shí)間對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一次回顧;可以在學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)內(nèi)容之后，抽時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次較為完整的回顧;還可以翻一翻課本、整理課堂筆記，對(duì)于已經(jīng)理解和記住的內(nèi)容不用再多花時(shí)間，而要把時(shí)間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內(nèi)容。
課后作業(yè)不僅是檢驗(yàn)我們掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)手段，而且是一種有效的復(fù)習(xí)方法，一定要獨(dú)立并及時(shí)完成課后作業(yè)。
復(fù)習(xí)除了進(jìn)行必要的記憶、閱讀和理解之外，應(yīng)著重抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并整理好學(xué)習(xí)筆記。有了這樣的復(fù)習(xí)做基礎(chǔ)，到了測(cè)試或考試時(shí)就會(huì)心中有底、從容不迫。
有的同學(xué)不專心，一邊看電視一邊做作業(yè)，結(jié)果是既沒能好好看電視，也沒能好好的做作業(yè);還有有的同學(xué)玩爽了、電視看夠了、上網(wǎng)上足了才開始做作業(yè)，不是忘了作業(yè)就是要開“夜車”，又影響第二天的學(xué)習(xí)。這樣，浪費(fèi)了大量時(shí)間不說，還可能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼情緒。其實(shí)集中精神做一件事情，做好后再去做另一件，處理好先學(xué)后玩、先緊后松的關(guān)系，不但不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且還會(huì)因?yàn)樾实奶岣攉@得意料之外的驚喜呢。
在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，有許多零星、片斷的時(shí)間，可以在這些零碎的時(shí)間里做下面這些事情：處理學(xué)習(xí)中的雜事;讀篇文章或看報(bào)刊;整理資料;憶公式、背誦課文或英語單詞等。時(shí)間往往不是一小時(shí)一小時(shí)浪費(fèi)掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的?！坝昧闵⒌臅r(shí)間記憶零散的知識(shí)”，也會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅有利于我們的學(xué)習(xí)，還會(huì)使我們終生受益。
最后，祝叔叔、阿姨和老師們工作順利，身體健康!愿所有同學(xué)都能得到滿意的成績!
謝謝大家!
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇五
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)健康的需求日益增長,護(hù)理專業(yè)的職能也有了很大的拓展，使得護(hù)理工作進(jìn)入了一個(gè)加速專業(yè)化發(fā)展的階段。為了適應(yīng)產(chǎn)科母嬰護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，我科在20xx年度共選派一名護(hù)士到四川省人民醫(yī)院參加“第十屆?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”母嬰專業(yè)學(xué)習(xí)。
一、培訓(xùn)情況:責(zé)任組長汪春燕20xx年9月2日至11月2日在四川省人民醫(yī)院?？谱o(hù)士母嬰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回院后向我科全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
二、回科工作開展情況：
（一）.轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，提高產(chǎn)科母乳喂養(yǎng)成功率：產(chǎn)科以往在健康宣教方面注重術(shù)后及產(chǎn)后飲食、衛(wèi)生及活動(dòng)指導(dǎo)，母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)落實(shí)較差，反饋效果也不好，母乳喂養(yǎng)成功率低。通過?？谱o(hù)士培訓(xùn)回院后向我科全體醫(yī)務(wù)人員介紹了四川省人民醫(yī)院的產(chǎn)后健康教育指導(dǎo)，使我們認(rèn)識(shí)到提高母乳喂養(yǎng)成功率的有效方法：
1.入院時(shí)向患者及家屬告知我院禁止帶奶瓶、奶粉、奶嘴入院。
2.產(chǎn)前向孕婦介紹母乳喂養(yǎng)的好處。
3.產(chǎn)后或術(shù)后把母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)放在首位，產(chǎn)婦回病房后立即進(jìn)行早吸吮指導(dǎo)，每次30分鐘。并告知產(chǎn)婦除醫(yī)學(xué)指征外，不得給嬰兒喂母乳的東西。讓嬰兒多刺激乳頭，使乳汁分泌增加，提高純母乳喂養(yǎng)率。
4.如果嬰兒與母親分離的情況下或母親要使用藥物暫停喂奶時(shí)，責(zé)任護(hù)士應(yīng)在立即進(jìn)行擠奶指導(dǎo)，不能等奶漲后再進(jìn)行。
（二）優(yōu)化?？撇僮鞒Ｒ?guī)，減少產(chǎn)后感染率：四川省人民醫(yī)院采取的是會(huì)陰擦洗術(shù)，?？谱o(hù)士培訓(xùn)回院后將會(huì)陰擦洗與會(huì)陰沖洗的產(chǎn)婦進(jìn)行了效果評(píng)價(jià)，擦洗的準(zhǔn)備工作要簡化得多，擦洗效果也很好，現(xiàn)在我科分娩病人分流到全體科室時(shí)都采取的會(huì)陰擦洗，截止現(xiàn)在為止會(huì)陰擦洗病人未出現(xiàn)感染病人。
三、科室對(duì)專科護(hù)士的使用情況：
專科護(hù)士回院后立即向全科護(hù)理人員匯報(bào)了四川省人民醫(yī)院先進(jìn)的管理理念、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)態(tài)度及崇敬的敬業(yè)精神。繼續(xù)擔(dān)任科室責(zé)任組長職務(wù)，把學(xué)到的知識(shí)及方法運(yùn)用在該組護(hù)理工作中。在護(hù)理在職培訓(xùn)中把?？谱o(hù)士培訓(xùn)的課件再次向產(chǎn)科護(hù)理人員進(jìn)行傳達(dá)與培訓(xùn)，使產(chǎn)科全科護(hù)理人員的專科護(hù)理水平進(jìn)一步提高。
在今后的護(hù)理工作中，我科將繼續(xù)選派產(chǎn)房護(hù)理人員到四川省人民醫(yī)院進(jìn)行?？谱o(hù)士培訓(xùn)，讓產(chǎn)房的護(hù)理技術(shù)及水平能夠有所提高，使產(chǎn)科護(hù)理更加專業(yè)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)醫(yī)院的護(hù)理管理及服務(wù)理念，從而創(chuàng)造出簡陽市人民醫(yī)院產(chǎn)科自己的護(hù)理?？破放?，為醫(yī)院的發(fā)展出一份力！
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇六
1、軍訓(xùn)場地今年軍訓(xùn)新生人數(shù)20__人，共分30個(gè)方隊(duì)，校內(nèi)放12個(gè)方隊(duì)，校外馬路上18個(gè)方隊(duì)。今年我校同運(yùn)城學(xué)院之間馬路上車輛較少，作為軍訓(xùn)場地尚可，如果明年運(yùn)城學(xué)院及運(yùn)城師范全部入住，馬路上車輛將會(huì)激增，再在馬路上軍訓(xùn)，學(xué)生危險(xiǎn)系數(shù)將會(huì)增加，安全隱患太大。建議學(xué)校在經(jīng)濟(jì)條件允許的條件下，盡快平整好操場，為學(xué)生上體育課及以后的軍訓(xùn)提供場地保證。
2、軍訓(xùn)時(shí)間今年軍訓(xùn)從9月7日開始至13日結(jié)束，歷時(shí)7天。而軍訓(xùn)內(nèi)容包括齊步、跑步、正步及步行之間的轉(zhuǎn)換，各種轉(zhuǎn)法及隊(duì)形演練，整理內(nèi)務(wù)，練習(xí)革命歌曲等。時(shí)間緊，任務(wù)重。建議學(xué)校將軍訓(xùn)時(shí)間延長到10天，有利于鞏固軍訓(xùn)效果。另外軍訓(xùn)10天正好一周另三天，剩余兩天學(xué)前教育，緊接著雙休日，有利于學(xué)生調(diào)整好開始上課的狀態(tài)。
3、軍訓(xùn)期間學(xué)生的管理由于今年9月5、6兩天新生報(bào)道，9月7日就開始軍訓(xùn)，中間間隔時(shí)間太短，班主任對(duì)學(xué)生不太了解，甚至不認(rèn)識(shí)，新同學(xué)之間也不熟悉，部隊(duì)教官急于完成軍訓(xùn)任務(wù)，沒有太多的時(shí)間與學(xué)生之間溝通，有一些新生就鉆孔子，逃避軍訓(xùn)，部隊(duì)教官難于管理學(xué)生。建議學(xué)校要求軍訓(xùn)期間班主任隨班，一方面了解新同學(xué)，一方面協(xié)助部隊(duì)教官加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
4、軍訓(xùn)前對(duì)新生體檢為防止有些同學(xué)有各種先天性疾病無法參加軍訓(xùn)，但他自己又不知道，為了安全起見，最好新生入學(xué)后馬上進(jìn)行體檢，提早做好準(zhǔn)備，防止意外發(fā)生。同時(shí)又可以避免一些同學(xué)編造各種疾病而逃避軍訓(xùn)，達(dá)到一舉兩得。
5、軍訓(xùn)服裝建議學(xué)校統(tǒng)一軍訓(xùn)服裝，這樣可以營造軍訓(xùn)氛圍，提高軍訓(xùn)效果。據(jù)調(diào)查，軍訓(xùn)服裝40元/套，一般家庭都能接受。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇七
實(shí)習(xí)立刻要接近尾聲了。在這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？墒牵诮處熀蛶熃愕膸兔ο?，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是十分有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自我的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自我的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上海大學(xué)生命科學(xué)院生物工程系00級(jí)宋丹同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(摘要)：這次在xx生物技術(shù)(上海)有限公司為期7個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，對(duì)我而言有著十分重要的意義。
它不僅僅使我在理論上對(duì)生物技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，并且在實(shí)踐本事上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用。剛接觸論文課題時(shí)，我對(duì)自我能否完成它曾表示懷疑，也為自我長期存在的懼怕動(dòng)物的心理所左右。可是，現(xiàn)實(shí)的腳步聲卻是那么地清晰、有力。在一次次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，在教師們悉心指導(dǎo)下，我不但對(duì)elisa有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且隨著時(shí)間的推移，自我的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時(shí)刻提醒自我，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，這次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我必須會(huì)好好地珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并為自我所喜愛的生物科技努力貢獻(xiàn)自我的聰明才智。上海大學(xué)生命科學(xué)院生物工程系00級(jí)王曉一同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(摘要)：我在xx生物科技(上海)有限公司做生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)總共半年的時(shí)間。在這半年的時(shí)間里，我受益非淺。我在那里不僅僅學(xué)到了許多關(guān)于專業(yè)的知識(shí)，最重要的是進(jìn)一步體會(huì)到了做人的原則。
xx公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的第一天，教師們就教導(dǎo)我們做人必須要正直、要實(shí)事求是，誠以待人，人品對(duì)一個(gè)人來說十分重要的。我充分的體驗(yàn)到了你如何待人，他人也會(huì)如是回報(bào)。總之，在xx公司的半年時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。上海大學(xué)生命科學(xué)院生物工程系00級(jí)黃嘉璐同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(摘要)：十幾年的學(xué)生生活，即將劃上一個(gè)句號(hào)。在xx公司實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點(diǎn)”，此刻我最終親身體會(huì)到了。以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí);此刻即將踏上社會(huì)，顯然，自我的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，此刻我的主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。
這6個(gè)月，好比是一個(gè)過渡期從學(xué)生過渡到上班族，是十分關(guān)鍵的階段?；叵胱晕以谶@期間的工作情景，不盡如意。對(duì)此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。此刻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不足之處，應(yīng)當(dāng)還算是及時(shí)吧，因?yàn)槲颐靼琢撕沃^工作。在接下來的日子里，我會(huì)朝這個(gè)方向努力，我相信自我能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感激教師們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益非淺。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇八
一個(gè)月的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機(jī)感。
模具是一種技術(shù)密集、資金密集型產(chǎn)品，在我國國民經(jīng)濟(jì)巾的地位也非常重要。模具工業(yè)已被我國正式確定為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，并在“十五”中列為重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)。由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，促使模具技術(shù)不斷進(jìn)步，對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。
在江蘇大學(xué)的學(xué)習(xí)期間主要學(xué)習(xí)注射模的設(shè)計(jì)與制造。為了明確本方向的培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)珠江三角洲，特別是深圳周邊地區(qū)模具企業(yè)進(jìn)行了比較廣泛的社會(huì)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，用人單位要求畢業(yè)生有較高的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)和較好的與人協(xié)調(diào)共事能力，要求畢業(yè)生基礎(chǔ)理論扎實(shí)，著重基本技能的掌握和再學(xué)習(xí)能力，要求畢業(yè)生熟練掌握外語，有一定的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和開發(fā)能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我們把模具專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位于：面向各類型企業(yè)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，具備機(jī)械及各類模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，能在模具生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營銷售的應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才。據(jù)此把拓寬專業(yè)口徑，課程體系合理，教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)研究能力強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)面寬，作為本方向教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，將模具設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐與及計(jì)算機(jī)應(yīng)用融合為一體。
塑料產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到成型生產(chǎn)是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，它包括塑料制品設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具加工制造和塑件生產(chǎn)等幾個(gè)工要方面。它需要產(chǎn)品設(shè)計(jì)師．模具設(shè)計(jì)師、模具加工工藝師及熟練操作工人協(xié)同努力來完成，它是一個(gè)設(shè)計(jì)、修改、再設(shè)計(jì)的反復(fù)迭代、不斷優(yōu)化的過程。傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)已越來越難以滿足市場激烈競爭的需要。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，正在各方面取代傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方式，并取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。
模具專業(yè)的學(xué)生要求綜合知識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)，它既是機(jī)械制圖、工程材料、公差配合與技術(shù)測(cè)量、塑料成型工藝與設(shè)備等技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的綜合應(yīng)用，又需要了解大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，正在各方面取代傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方式，并取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算機(jī)技術(shù)在注射模中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）塑料制品的設(shè)計(jì)：基于特征的三維造型軟件為設(shè)計(jì)者提供了方便的設(shè)計(jì)平臺(tái)，而且制品的質(zhì)量、體積等各種物理參數(shù)為后續(xù)的模具設(shè)計(jì)和分析打下了良妤的基礎(chǔ)。
（2）結(jié)構(gòu)分析：利用有限元分析軟件可以對(duì)制品的強(qiáng)度、應(yīng)力等進(jìn)行分析，改善制品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
（3）模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：根據(jù)塑料制品的形狀、精度、大小、工藝要求和生產(chǎn)批量，模具設(shè)計(jì)軟件會(huì)提供相應(yīng)的設(shè)計(jì)步驟、參數(shù)選擇．計(jì)算公式以及標(biāo)準(zhǔn)模架等，最后給出全套模幾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。
（4）模具開合模運(yùn)動(dòng)仿真：運(yùn)用cad技術(shù)可對(duì)模具開模、合模以及制品被推出的全過程進(jìn)行仿真，從而檢查出模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理處，并及時(shí)更正，以減少修模時(shí)間。
（5）注射過程數(shù)值分析：采用cae方法可以模擬塑料熔體在模腔中的流動(dòng)與保壓過程，其結(jié)果對(duì)改進(jìn)模具澆注系統(tǒng)及調(diào)整注塑工藝參數(shù)有著重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)還可檢驗(yàn)?zāi)＞叩膭偠群蛷?qiáng)度、制品的翹曲性、模壁的冷卻過程等。
（6）數(shù)控加工：利用數(shù)控編程軟件可模擬刀具在三維曲面上的實(shí)時(shí)加工過程并顯示有關(guān)曲面的形狀數(shù)據(jù)，同時(shí)還可自動(dòng)生成數(shù)控線切割指令、曲面的三軸，五軸數(shù)控銑削刀具軌跡等。
通過對(duì)此次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不曾掌握的技術(shù)，一些繪圖軟件，同時(shí)又掌握了最流行的、同社會(huì)實(shí)際最靠近的設(shè)計(jì)、加工方法。對(duì)模具的制造與設(shè)計(jì)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇九
嚴(yán)格訓(xùn)練四天，勝過讀書萬卷.我想從三方面來小本班軍訓(xùn)的情況及自身的做法和表現(xiàn)，如下：第一：精心準(zhǔn)備，做好動(dòng)員.功既需銳氣，也需耐性，銳氣是發(fā)動(dòng)和推進(jìn)的原動(dòng)力，耐性是應(yīng)付挫敗，克服難關(guān)所不可少的堅(jiān)持力.在軍訓(xùn)前，我布置好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，尤其抓好宣傳隊(duì)，提前委派姚瑤負(fù)責(zé)好宣傳板報(bào)，并要求學(xué)生帶上筆記本和筆每天寫軍訓(xùn)日記，要求他們寫下印象最深刻，值得記的事情和思想體會(huì);文娛節(jié)目也交由文娛委員余雅芝和宋治立負(fù)責(zé)，他們一下子就發(fā)動(dòng)了很多同學(xué)參加，節(jié)目還進(jìn)行了篩選，最后定下來兩個(gè)節(jié)目是：劉曦和甘曉暉的吉他二人唱，明安杰，梁師齊和金宇航三人表演的小品.這幾位同學(xué)很自覺主動(dòng)地精心準(zhǔn)備著……為了讓學(xué)生的精彩一面拍下來，我還特意省下錢買了一臺(tái)數(shù)碼相機(jī).我還專門用時(shí)間提醒全體同學(xué)做好各項(xiàng)注意事項(xiàng)，做好物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)，極力，動(dòng)員大家在軍訓(xùn)中要爭取好成績，盡力為之，有肯吃苦，不怕困難的心理準(zhǔn)備，對(duì)于嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生，這次軍訓(xùn)從另一側(cè)面看是一次進(jìn)行吃苦教育.
第二，投入過程，觀察入微，全力支持老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，當(dāng)你可以和他們同甘共苦，他們才心服口服，所以我時(shí)刻以身作則，基本上能與學(xué)生一起訓(xùn)練，只可惜在期間，自己的身體熬不住，曾發(fā)燒了，但我仍在一旁密切注意學(xué)生的身體及思想或心理上出現(xiàn)的問題，及時(shí)處理，對(duì)每位學(xué)生都關(guān)懷細(xì)致入微，并不怕猛烈的太陽捕捉他們每一個(gè)有代表性的畫面，攝入相機(jī)里.同時(shí)，緊密配合教官開展工作.其中表現(xiàn)突出在：
(1)放手讓教官管教學(xué)生.當(dāng)我班一名學(xué)生不愿意和教官住同一個(gè)宿舍時(shí)，我觀察到學(xué)生的不滿情緒，于是跟教官商量，他說不要縱容他們，我立刻意識(shí)到要放手讓教官來管教.這里不在是學(xué)校的課堂，而是軍人的課堂.我想起一句：不服從命令的兵不是好兵!
(2)以情動(dòng)之，以情育之.在第三天下午的拔河比賽中，我班男，女都因抽簽決定了在不利的場地而進(jìn)行，果是全軍覆滅，我無論怎樣喊破喉嚨也難力挽狂瀾，頓時(shí)，心中涌起一股不公平而受挫的酸味，淚水強(qiáng)忍著，有些女生忍不住低聲抽泣.幾位男生還問我：老師還有機(jī)會(huì)再來嗎這回相信我們一定可以贏的……此情此境，我和學(xué)生的心是貼在一起的，感受到班集體的凝聚力，在無形之中很多平時(shí)不關(guān)心集體的同學(xué)都深受教育了.我們雖輸猶勝，他們都暗暗地下決心苦練軍體拳，在匯操中拿到好成績.
(3)表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)進(jìn)取，全力支持.每天，我及時(shí)記錄好人好事，以及要注意的事情，在訓(xùn)練前用幾分鐘總結(jié)，或者鼓勵(lì)他們今天表現(xiàn)比昨天好!是學(xué)生堅(jiān)持下來.在內(nèi)務(wù)方面，個(gè)別宿舍做得很好，而有些卻做得很馬虎，我表揚(yáng)做得好的，樹立好榜樣，激奮他們要爭取拿內(nèi)務(wù)第一.在學(xué)生中，有些女生很嬌嫩，皮膚抵擋不了猛烈的太陽，晚上時(shí)癢得無法入睡，其中李佳楠同學(xué)一直靠洗澡來解癢，到了快四點(diǎn)了，她實(shí)在忍不住了，陳敏瑤和余雅芝兩位同學(xué)陪同下找到我，我馬上從床上跳起，陪他們一起找醫(yī)生，醫(yī)生開了藥，我送他們回宿舍后，我還是不放心，親自為她涂藥，并等他們?nèi)胨瞬欧判牡鼗刈约悍块g.在這夜深人靜的時(shí)候，我感覺到老師就相當(dāng)入學(xué)生第二任父母一樣，責(zé)任肩生挑.當(dāng)我走在宿舍門前，已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)多了，我還聽到有學(xué)生在說悄悄話，我突然意識(shí)到學(xué)生很少有機(jī)會(huì)和同伴談心，他們心里越來越多秘密了.我想應(yīng)該在以后的學(xué)校生活中多讓學(xué)生交流，疏導(dǎo)會(huì)比禁止更有效的.第三：帶上軍人作風(fēng)凱旋而歸，鞏固軍訓(xùn)成果.正所謂：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)就更難.嚴(yán)格軍訓(xùn)四天，勝過讀書萬卷，軍訓(xùn)四天使我班同學(xué)們要更加嚴(yán)格要求自己，我更加大力度管理班級(jí)，對(duì)他們要求越來越高，學(xué)生笑我：老師，您越來越像教官，一樣嚴(yán)，在他們的軍訓(xùn)心得中可以看到他們心底里還是非常欣賞和感謝教官那種嚴(yán)中有愛的做法.軍訓(xùn)回校第一時(shí)間讓學(xué)生寫8字以上的軍訓(xùn)體會(huì)，以及將它給家長看，和父母多談軍訓(xùn)的經(jīng)歷.很多家長還孩子的文章后面寫了很多對(duì)軍訓(xùn)的感想，讓我們都很受感動(dòng).我將圖片和學(xué)生的體會(huì)等制作成網(wǎng)站的形式展示給學(xué)生，總結(jié)軍訓(xùn)的得失，更好地鞏固軍訓(xùn)的成果!總結(jié)的來說，嚴(yán)格軍訓(xùn)四天，勝過讀書萬卷!今天的成績只代表過去的努力，腳下的路還要更加倍小心，帶上軍人的作風(fēng)，走好每一步。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)本事，才能把自我已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。以前在學(xué)習(xí)的過程中，聽教師教課還不覺得什么難度，此刻我才發(fā)現(xiàn)，做教師其實(shí)也挺有工作難度。同樣一個(gè)教學(xué)資料，同樣的教學(xué)方法，不一樣的教師講出來的效果可能完全不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不一樣。所以我苦練教師基本功，學(xué)校其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，教學(xué)本事大大提高，獲得了其他教師的贊賞。我從實(shí)習(xí)工作中，本事得到了必須的提升。下頭我就簡單談?wù)勛晕覍?shí)習(xí)的一些體會(huì):。
(1)為人處事方面。其實(shí)我認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)目的就是讓我們?cè)趯?shí)踐中初識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，即將走出校門的我們，往往對(duì)社會(huì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至感到迷茫，需要時(shí)間去積累。在實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到為人處事的重要，學(xué)會(huì)了與人真誠溝通，平時(shí)與同事和領(lǐng)導(dǎo)交流互換工作上的意見，來彼此產(chǎn)生同事間的信任，對(duì)我來說是一筆財(cái)富，讓我在進(jìn)入社會(huì)后就學(xué)到了重要的一課。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到自我所掌握的知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)教學(xué)工作感覺無從下手，茫然不知所措，這讓我十分難過。在學(xué)?？傄詾樽晕覍W(xué)的不錯(cuò)，而一旦接觸到實(shí)際，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。于是我努力學(xué)習(xí)，虛心理解其他教師的意見，認(rèn)真聽其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自我的本事實(shí)際，不斷改善、創(chuàng)新教學(xué)方法，盡力做到與實(shí)踐相結(jié)合。取得了很大的成效。一段時(shí)間后，我收到了一些老教師的表揚(yáng)，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式也給予充分的肯定。
二、心得。
感激xx學(xué)校給了我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓我到社會(huì)上接觸學(xué)校書本知識(shí)以外的東西，也讓我增長了見識(shí)，開拓了眼界。感激我所在部門的所有同事，是你們的幫忙讓我能在這么快的時(shí)間內(nèi)掌握作為一個(gè)教師的相關(guān)技能，感激我的領(lǐng)導(dǎo)，你們幫忙我解決處理了相關(guān)問題，指導(dǎo)我在實(shí)習(xí)過程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，包容我的錯(cuò)誤，讓我不斷提高。
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學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間職高時(shí)光已經(jīng)過去了一半。在這段時(shí)間里，我在各方面都嚴(yán)格要求自己，始終保持積極向上的心態(tài)。以下是我對(duì)高二的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行的總結(jié)。
在思想政治方面，我積極向上，熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵紀(jì)守法，遵守中學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度，重視思想道德修養(yǎng)，關(guān)心集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。培養(yǎng)了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高自己的思想政治覺悟。
在學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，積極進(jìn)取。鑒于本人高二一年學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，表現(xiàn)出色，通過自己的努力在老師同學(xué)們的指導(dǎo)和幫助下，我取得了比較理想的成績：在這學(xué)習(xí)期間取得了：nit電子表格、應(yīng)用基礎(chǔ)、文字處理、演示文稿四個(gè)個(gè)證書，2021-2022年榮獲學(xué)校“三好生”、2021-2022年榮獲技能大賽一等獎(jiǎng)、2021-2022年榮獲學(xué)校技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、和國家獎(jiǎng)學(xué)金?？吹阶约撼煽兊倪M(jìn)步，我感到自己的付出得到了回報(bào)，但是在學(xué)習(xí)過程中還是存在一些問題的。在已取得的成績面前，我沒有驕傲，并充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，始終努力著不斷進(jìn)步。我合理地安排了課余時(shí)間，自學(xué)相關(guān)課程，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，不懂就問，在同學(xué)和老師的幫助下，終于功夫不負(fù)有心人，我在期末考試中取得了不錯(cuò)的成績。
在生活中，我樸素節(jié)儉﹑性格開朗，平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)。高二，這個(gè)大家庭，我擔(dān)任為團(tuán)支部書記，積極參加班里組織的一些活動(dòng)，立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，我加入了校團(tuán)委。工作中我認(rèn)真勤懇的做好自己的本職工作，虛心向別人學(xué)習(xí)，以全心全意為同學(xué)服務(wù)為自己的宗旨和熱心誠懇、樂觀向上的工作態(tài)度認(rèn)真做好每一件工作。學(xué)校舉辦的志愿服務(wù)。我積極帶領(lǐng)團(tuán)員參加。那段時(shí)間大家都很辛苦，但是我們的努力也換來了老師的肯定。并獲得了優(yōu)秀班集體，個(gè)人并獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)。在工作中我學(xué)到了很多東西，將工作和學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)，并沒有因?yàn)楣ぷ饔绊懙綄W(xué)習(xí)，是我的收獲。
工作學(xué)習(xí)之余我也沒忘德、智、體全面發(fā)展。我十分重視體育課，并認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，課后并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)和比賽，與同學(xué)一同開展戶外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。曾經(jīng)參加校運(yùn)會(huì)并獲得跑步和跳繩等體育獎(jiǎng)項(xiàng)。且我堅(jiān)持每天利用課余休息時(shí)間做自愿勞動(dòng)，以此不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力和勞動(dòng)能力。
在過去的學(xué)習(xí)中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在今后的生活中，我要更加嚴(yán)格的要求自己，把握今天，在今后的學(xué)習(xí)，工作和生活中，不斷完善自我，提高自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，正視和克服自己的缺點(diǎn)，以百倍的信心和萬分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)，爭取在激烈的社會(huì)競爭中不斷取得進(jìn)步和成功。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十二
12月30日，我們小組順利地完成到利川一中的實(shí)習(xí)。三個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)停止，從國慶前的籌備階段，到正式授課，這一歷程的勞績體會(huì)是許多的。通過這次實(shí)習(xí)(也極有可能是我一生在大學(xué)中唯一的一次教導(dǎo)實(shí)習(xí))，我覺得，不僅使我控制了基礎(chǔ)的教授教化技能，更緊張的是進(jìn)步了與他人外交的才能，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了必然的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先通過本次實(shí)習(xí)，我感到到不僅僅是在教導(dǎo)教授教化中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事小事只有做好充分的籌備。這種籌備該當(dāng)是多方面的:既要備本身，又要備他人;既要備變亂提前，又要備變亂滯后;既要備突發(fā)變亂，又要備平平淡淡。只有做好充分的籌備，才有可能走向勝利。機(jī)遇總是垂青于那些有籌備的人。
其次，通過本次實(shí)習(xí)，與人外交的才能，我自覺得上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺(tái)，膽怯心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地授課。還有，便是當(dāng)偶爾失言時(shí)，我會(huì)拿“太重要”當(dāng)托言，這樣會(huì)緩和為難的氛圍。另外，我發(fā)明與我的指導(dǎo)教師交流的也很順利，這除了認(rèn)真、坦誠的態(tài)度外，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽量”密弗成分。
再次，實(shí)習(xí)期間，我積極介入了高一籃球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了癥結(jié)的作用。球賽停止后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作(打開水、買水)，固然費(fèi)錢不多，卻讓我們認(rèn)為很愉快。最后，學(xué)生離開時(shí)，一句“注意平安”出自我的口中，我確實(shí)認(rèn)為肩上的擔(dān)子不光是這一句話，而是語言無法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)本身學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十三
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會(huì)大氣候的影響、原有知識(shí)基礎(chǔ)好差以及智力、能力強(qiáng)弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會(huì)學(xué)(學(xué)習(xí)方法)?？梢哉f，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多，過了一段時(shí)間，成績就會(huì)出現(xiàn)差距。
隨著時(shí)間的推移，這種差距會(huì)越來越大，初二年級(jí)出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì)學(xué)，有的不會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績?cè)桨渭?，形成良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績會(huì)越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績?cè)讲睿^而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)自我能力的懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是：想學(xué)——會(huì)學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是：想學(xué)——不會(huì)學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點(diǎn)相同，分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對(duì)廣大青少年學(xué)生來說，確是至關(guān)重要的。
什么叫學(xué)習(xí)方法?就是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式或途徑。只要在學(xué)習(xí)，就必然采用某種方法：這種方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的?是主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握的還是無意之中形成的?對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績上升、學(xué)習(xí)能力提高，作用是大還是小?只是沒有想過，或雖想過但沒有認(rèn)真注意和研究罷了。通過調(diào)查和觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學(xué)生對(duì)老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有的學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽課時(shí)有的放矢，對(duì)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方細(xì)聽詳記、思考理解，當(dāng)堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習(xí)，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發(fā)現(xiàn)問題，更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)什么問題，也不停下來問個(gè)為什么，不去追根求源搞清楚;有的看書時(shí)動(dòng)手又動(dòng)腦，把新課中的舊概念、舊知識(shí)查個(gè)水落石出，對(duì)新課中的問題能理解的就當(dāng)時(shí)弄通，弄不通的就記下來，等上課時(shí)集中注意力聽老師分析講解。
課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機(jī)，全聽全錄;有的象個(gè)速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。
下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉;有的先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，然后看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書、做習(xí)題、階段總結(jié)、考前復(fù)習(xí)以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上，也都存在著種種不同的做法。
以上方法是怎樣來的呢?通過調(diào)查可知，來源與五個(gè)方面：
(1)向別人學(xué)的;。
(2)自己摸索“悟”出來的;。
(3)同學(xué)之間研究切磋得來的;。
(4)老師斷斷續(xù)續(xù)指點(diǎn)的;。
(5)從某些書中受到啟發(fā)的。
不管從哪個(gè)方面得來的，難免是片面體會(huì)或“一孔之見”，往往屬于經(jīng)驗(yàn)型，帶有片面性，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性。需要教者幫助找到一種便于學(xué)生掌握和運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問卷調(diào)查了一萬多名(8000名初中生，20xx名高中生，540名中師生)成績較好的學(xué)生，并分別邀請(qǐng)其中成績拔尖、學(xué)習(xí)有法的同學(xué)開了幾十次座談會(huì)，讓他們介紹學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是：每天六節(jié)課中的新授課，都要按照：預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)這四個(gè)步驟組成的環(huán)節(jié)滾動(dòng)一次。一個(gè)章節(jié)結(jié)束，都要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟，使每課時(shí)的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不僅如此，他們?cè)诿總€(gè)步驟上都有許多具體做法和嚴(yán)格要求，對(duì)可能出現(xiàn)的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個(gè)步驟稱為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完成每一課時(shí)的學(xué)習(xí)不可缺少的四環(huán)，加上最后一個(gè)步驟，合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中，按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。
如果從一個(gè)階段或一個(gè)章節(jié)來看，教師在教幾個(gè)課時(shí)之后，一般要按章節(jié)，按單元把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)習(xí)總結(jié)一次，學(xué)生也往往要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，使自己的知識(shí)前后銜接，融匯貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握之目的。
綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時(shí)的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一必要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做;“一步”按章節(jié)，分單元進(jìn)行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連，步步相通，構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機(jī)整體。預(yù)習(xí)是起始環(huán)節(jié)。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備;上課是中心環(huán)節(jié)，既是預(yù)習(xí)的目的，又是對(duì)預(yù)習(xí)的檢驗(yàn)，同時(shí)對(duì)下面幾個(gè)環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵作用;課后整理消化是中繼環(huán)節(jié)，是上課的延續(xù)和加強(qiáng)，又為順利做作業(yè)創(chuàng)造條件;獨(dú)立完成作業(yè)是深化環(huán)節(jié)，既鞏固前面的成果，又為階段復(fù)習(xí)提供了典型材料;系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)是貫通步驟，是對(duì)本階段諸課時(shí)學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)、提高與升華，又為轉(zhuǎn)入下一階段學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。“四環(huán)一步”缺一不可，否則，就使學(xué)習(xí)過程中斷，破壞學(xué)習(xí)的連貫性和方法的整體性。運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合中學(xué)生掌握知識(shí)的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律。
預(yù)習(xí)，即課前自學(xué)。是學(xué)習(xí)新知識(shí)的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備的過程。
預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上說，大致可以分為三種：(1)課前預(yù)習(xí)。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容;(2)階段預(yù)習(xí)。指預(yù)習(xí)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，范圍往往是一章或幾章，需要一個(gè)比較完整的時(shí)間才能進(jìn)行;(3)學(xué)期預(yù)習(xí)。指開學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習(xí)，一個(gè)比一個(gè)線條要粗。
課前預(yù)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處：
1.預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。、通過預(yù)習(xí)，必然會(huì)有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多，其中一個(gè)原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識(shí)，也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識(shí)。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，不使它成為聽課時(shí)的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)時(shí)就會(huì)很順利。有的學(xué)生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準(zhǔn)備好聽課前所必需的舊知識(shí)，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當(dāng)堂理解。結(jié)果上課時(shí)間被白白浪費(fèi)。
而預(yù)習(xí)，就可以避免這種被動(dòng)局面的出現(xiàn)。例如，課前預(yù)習(xí)到初一數(shù)學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時(shí)，書中有這樣一段話：“解一元一次不等式就是求這個(gè)不等式的解集的過程，它的一般步驟與解一元一次方程類似，但一定要注意當(dāng)兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向必須改變”。如果不預(yù)習(xí)，上課時(shí)老師又不復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向必須改變”的內(nèi)容，有的同學(xué)就會(huì)聽不懂。如果停下來，去問同學(xué)或查書，就會(huì)耽誤了聽課，結(jié)果，一步掉隊(duì)步步掉隊(duì)，再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂，毫無成效。如果在預(yù)習(xí)過程中及時(shí)補(bǔ)上舊知識(shí)，上課聽講，接受新知識(shí)就會(huì)比較順利。
2.預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。一般說來，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會(huì)遺留下一些不懂的問題，盼著上課時(shí)解決。這樣聽講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點(diǎn)、沒有具體目標(biāo)的學(xué)生，要主動(dòng)得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的部分時(shí)，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長，補(bǔ)己之短。假定書上有一道題，有a、b、c三種解法，你預(yù)習(xí)時(shí)掌握了b種解法。課堂上老師把問題提出后，你就會(huì)胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎樣做的。
如果有同學(xué)用c種方法解時(shí)，就可以舉手提出你的b種解法，因?yàn)槟愕慕夥ū容^高明，教師、同學(xué)都會(huì)向你投來贊賞的目光，你心里就會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個(gè)同學(xué)也用b種方法解，你會(huì)因?yàn)榕c他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了a種解法，你就會(huì)感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這一步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起今后預(yù)習(xí)的欲望。可見，預(yù)習(xí)后上課不是沒事干，而是聽有重點(diǎn)，看有“門道”，學(xué)有目標(biāo)，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識(shí)，而且有利于思維能力的發(fā)展。
如果先不預(yù)習(xí)，不管用哪種解法解，都認(rèn)為對(duì)，不會(huì)產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn)，印象淡薄。由于盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
3.預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。
由于預(yù)習(xí)時(shí)看過課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問題上。
有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書的內(nèi)容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。后來翻翻書，原來許多內(nèi)容書上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。
那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢?一是要妥善安排時(shí)間。最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間;難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二是要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：
(1)鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。
(3)找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。
(4)把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等老師授課時(shí)注意聽講或提問。
三是要看、做、思結(jié)合?？矗话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。做好預(yù)習(xí)工作，還要注意幾個(gè)問題。如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預(yù)習(xí)，時(shí)間就會(huì)不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠有所保證。解決的辦法是：
先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)后，在時(shí)間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開。
二是預(yù)習(xí)應(yīng)在做完當(dāng)天作業(yè)之后進(jìn)行。時(shí)間多時(shí)，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點(diǎn);否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過，預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成了每課時(shí)的一個(gè)圓環(huán)，只有當(dāng)前邊一圈滾過之后，方才能滾下面的一圈，不能因重視一個(gè)環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動(dòng)“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運(yùn)行。
三是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后花大量時(shí)間補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)要多吃些苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預(yù)習(xí)。
這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少許多，時(shí)間一長，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。四是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下，有特殊原因，時(shí)間太緊，對(duì)自己擅長學(xué)科也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點(diǎn)、難點(diǎn)的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好象鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過一樣，但是距離不能太遠(yuǎn)，否則就會(huì)造成“翻車”。
上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)中學(xué)生，每天大部分時(shí)間在課堂上度過，各科知識(shí)的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。從學(xué)法調(diào)查中可知：凡是學(xué)習(xí)得法、成績好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學(xué)好、成績差的同學(xué)，最主要就差在沒有專心上課上。
那么怎樣才能專心上好課呢?
1.重視聽講。充分認(rèn)識(shí)到老師在上課時(shí)的重要作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，在上課時(shí)表現(xiàn)得最充分，時(shí)而指引方向，時(shí)而啟發(fā)誘導(dǎo)，時(shí)而鼓勁加油，時(shí)而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點(diǎn)迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動(dòng)性還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方式。千方百計(jì)提高課堂的教學(xué)效率?？梢哉f，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生走的是一條最簡捷的認(rèn)識(shí)道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課。有的同學(xué)認(rèn)為，父母懂得數(shù)理化，回家補(bǔ)補(bǔ)就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會(huì)放松聽課，降低四十五分鐘的效率。
2.專心聽講。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時(shí)聽著聽著，自己的思路離開了老師講解的思路，獨(dú)自思考起來。我們說，上課向老師學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的，千萬不要丟掉這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。要盡量強(qiáng)制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)А保瑔为?dú)行動(dòng)，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵。
3.會(huì)聽門道。一般老師上課分成幾個(gè)大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)，接著引入新課，進(jìn)行分析、論證、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。如果是數(shù)理化英語等科目，中間可能還要進(jìn)行一些必要的練習(xí)。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。另外，在聽課時(shí)，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對(duì)自己想聽的認(rèn)真聽，對(duì)那些理論性強(qiáng)、比較枯燥的內(nèi)容就不認(rèn)真聽，這樣也是不行的，因?yàn)橹R(shí)是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會(huì)破壞知識(shí)的系統(tǒng)性，降低學(xué)習(xí)效果。
4.當(dāng)堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個(gè)新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對(duì)數(shù)理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運(yùn)用。對(duì)政史地文中的原則、要點(diǎn)、方法要當(dāng)堂理解和記憶。對(duì)英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時(shí)熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。
那么，怎樣才能做到當(dāng)堂懂呢?這與個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力以及預(yù)習(xí)程度都有關(guān)系。在課堂上教師講到哪里，你就想到哪里，教師講什么問題，你就理解什么問題，教師“啟”，你就“發(fā)”，始終開動(dòng)腦筋，積極思考。在思考理解過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況，要學(xué)會(huì)處理。
一是在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方，應(yīng)爭取在老師允許下提出問題。當(dāng)場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時(shí)的思路就不要停在這個(gè)問題上糾纏不休，應(yīng)該暫時(shí)跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請(qǐng)教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。
二是有的同學(xué)由于把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記。一課下來見別人記了很多，自己記的甚少，心里不踏實(shí)，懷疑自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。這個(gè)問題必須搞清楚。記筆記是為了幫助理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時(shí)既能理解又能記好筆記，當(dāng)然更好。如果二者之中只能顧其一的話，那么就干脆不記，以保證專心聽講和當(dāng)堂理解。等下課后，再借別人的筆記補(bǔ)一補(bǔ)。課上雖說顧不上記，手里也要拿一支筆，當(dāng)老師講到某個(gè)問題對(duì)自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個(gè)符號(hào)，留待課后重點(diǎn)解決，防止關(guān)鍵地方或有價(jià)值的地方漏掉。有的同學(xué)認(rèn)為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢理解、消化、吸收。本意并不錯(cuò)，但是一旦有了這種想法，上課腦筋不大動(dòng)，拼命記筆記，下課筆記一大本，問題一大堆。想把一個(gè)一個(gè)問題都思考弄通，但時(shí)間和精力都不允許。無行當(dāng)中“欠”了帳，欠帳多了，成績就拉下來了，智力發(fā)展也就慢了。
5.理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識(shí)發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。知識(shí)發(fā)展思路，在預(yù)習(xí)時(shí)可能理過，但不一定理清楚。上課時(shí)就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的，在本學(xué)科知識(shí)體系中處在是什么位置，有什么作用，等等。這樣理，有利于理解也有利與記憶。
教師講課時(shí)，不但要理清知識(shí)發(fā)展思路，而且要想方設(shè)法講解、啟發(fā)，讓同學(xué)們懂，這就是教師的引導(dǎo)思路。怎樣理清教師的引導(dǎo)思路呢?一般來說，應(yīng)做到如下四點(diǎn)：首先應(yīng)認(rèn)清“一條大路”，即老師每上一節(jié)課，從頭至尾所走過的路。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導(dǎo)的，最后怎么解決的，都應(yīng)瞻前顧后地認(rèn)識(shí)清楚。其次看怎樣“過關(guān)斬將”。一條大路不是直的，看有幾道彎，有幾個(gè)關(guān)卡，老師帶領(lǐng)學(xué)生怎么過去的。第三看是否步步有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣，每轉(zhuǎn)一個(gè)彎，每過一個(gè)關(guān)，是否順利通達(dá)，還有沒有“含糊”的地方。第四要評(píng)價(jià)老師思路。一般來說，老師思路是高明的，要搞清高明在什么地方，用哪些思維方式，思維過程怎樣，虛心向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。但是，有時(shí)老師的思路不一定是最佳的，同學(xué)們可以用自己的思路與其比較，通過比較一定受益匪淺。
有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導(dǎo)、總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是一條“捷徑”。其實(shí)，這是一條“死路”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了達(dá)到增長知識(shí)和發(fā)展智力這兩個(gè)目的，跳過認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過程，死背結(jié)論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識(shí)。死知識(shí)忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發(fā)展智力。
6.抓住關(guān)鍵。指抓住本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點(diǎn)上的關(guān)鍵。知識(shí)內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當(dāng)老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節(jié)，一定要抓住定理的內(nèi)容(怎么回事?)定理的證明(怎么來的?)定理的應(yīng)用(怎么用的?)這些關(guān)鍵的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。
對(duì)于學(xué)科特點(diǎn)，不少同學(xué)往往容易忽視，不管上什么學(xué)科的課，總是“聽、記、想”，不懂抓住不同學(xué)科的不同特點(diǎn)。例如，有的學(xué)生，外語課上不愿意跟著老師大聲朗讀，做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己不動(dòng)手，光看別人做，自己抄個(gè)結(jié)果;老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不注意在老師指導(dǎo)下進(jìn)行觀察和思考，只是看熱鬧，這些都是未抓住學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。長此下去，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求及教的方法各有特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中非抓住這些特點(diǎn)不可。例如，生物課經(jīng)常使用實(shí)物模型、標(biāo)本和掛圖進(jìn)行教學(xué)，物理和化學(xué)課，則經(jīng)常要做演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的理化性質(zhì)，因此，在上物理、化學(xué)、生物課時(shí)要特別注意觀察和實(shí)驗(yàn)，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律。
代數(shù)的內(nèi)容體系是通過運(yùn)算種類的增加和數(shù)域的擴(kuò)大來展開的，幾何的內(nèi)容是通過由簡單的'圖形到復(fù)雜圖形的認(rèn)識(shí)逐步深入的，學(xué)習(xí)時(shí)就要抓住知識(shí)發(fā)展脈絡(luò)，通過大量演算、證明等練習(xí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。語文和外語課就完全不同了，主要學(xué)習(xí)字、詞、句、章節(jié)等基本知識(shí)，并通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字。
下課后，有的同學(xué)就忙著做作業(yè)，課間十分鐘也不休息。自習(xí)課上，作業(yè)多紀(jì)律就好，作業(yè)少紀(jì)律就差。課上聽得很好，甚至還有什么好的想法，但幾天就忘了。這些現(xiàn)象，都說明還有一部分學(xué)生忽略或不重視課后整理、理解消化這一環(huán)節(jié)。按照正常學(xué)習(xí)程序，下課后，應(yīng)把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收。具體地說，應(yīng)做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。
1.嘗試回憶就是獨(dú)立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動(dòng)腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時(shí)的一幕又一幕，理解、消化一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣，吃的時(shí)候?yàn)榱藫屗俣龋峭袒⒀实爻韵氯?，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方，休息時(shí)，再把食物回到口腔里，細(xì)細(xì)地加以咀嚼。嘗試回憶的好處：一是可以檢查當(dāng)天聽課的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容，就說明自己預(yù)習(xí)和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來，或關(guān)鍵的地方回憶出現(xiàn)中斷，思路連不起來，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找原因，改進(jìn)預(yù)習(xí)和上課的方式方法。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。因?yàn)閲L試回憶是一種積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，需要注意力高度集中動(dòng)腦筋思考。
使學(xué)生的知識(shí)在大腦中“重現(xiàn)”。使其顯得突出、顯眼、深刻，起到鞏固強(qiáng)化記憶的作用。經(jīng)常這樣回憶，不僅記憶力大增，而且能養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性。回憶是學(xué)習(xí)成果的無聲表達(dá)，如果表達(dá)不出來，自然會(huì)很著急地看書翻筆記，自覺地把遺忘部分作為重點(diǎn)來看。從而使看書和整理筆記有了明確的目的，提高積極性。
回憶時(shí)，可以邊回憶邊對(duì)照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請(qǐng)教別人把它弄通弄懂。
2.看教科書嘗試回憶后，不管你回憶起來還是回憶不起來，都應(yīng)該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因?yàn)檫@時(shí)已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以可以全面過目，重點(diǎn)思考。對(duì)前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時(shí)間，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止。
看書時(shí)，可用彩色筆把書上的重點(diǎn)、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會(huì)、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時(shí)，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。有的同學(xué)平時(shí)只重視做題目，而不重視看教科書，事實(shí)上，這是舍本求末。近幾年高考和中考之后，有許多同學(xué)說：“都是書上的題目，太淺了，所以我未考好。”這些同學(xué)吃的就是不重視看教科書的虧。教師教書有句至理名言：“以綱(教學(xué)大綱)為綱，以本(教科書)為本。”同樣，這對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是適合的。
3.整理筆記整理筆記，主要是把上課時(shí)未記下的部分補(bǔ)起來，把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡練明白，提綱攜領(lǐng)，詳略得當(dāng)。一般來說，筆記的主要內(nèi)容有：(1)預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。
(2)預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題或體會(huì)。
(3)自認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
(4)聽講看書時(shí)自己悟出的重要體會(huì)。
(5)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)。
(6)容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。
(7)補(bǔ)充書上或老師講課中的不足。
(8)從參考書上摘錄下來的，對(duì)本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對(duì)性的材料等。
如果平時(shí)每課都把筆記整理好，階段復(fù)習(xí)就有稽可查了，打開筆記本要有盡有，檢檢順順就行了。一旦復(fù)習(xí)考試，花點(diǎn)兒時(shí)間把筆記本翻翻，眉目清楚、中心突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵地方一目了然，大大省去了考前突擊查找資料，重新思考，臨時(shí)歸納總結(jié)所花的時(shí)間。取得事半功倍的效果。
整理筆記是把知識(shí)深化、簡化和系統(tǒng)化的過程。帶有濃厚的個(gè)人色彩和特點(diǎn)。經(jīng)過整理的筆記無疑是一份珍貴的復(fù)習(xí)資料，應(yīng)該妥善保管，以備需時(shí)之用。
4.看參考書現(xiàn)在參考書很多，有的學(xué)生不加選擇，亂看一氣，實(shí)在是利少弊多。因?yàn)閰⒖紩歉鶕?jù)讀者的不同層次，從理解問題的不同角度，圍繞要解決的不同問題而編寫的。有的參考書內(nèi)容超綱，或深或淺，還有少數(shù)參考書粗制濫造，錯(cuò)漏百出。亂看參考書猶入把自己帶入山高路險(xiǎn)的歧途上跋涉，事倍未必有功半，危害甚大。
那么，是不是就絕對(duì)不可以看呢?也不是，看看適宜的參考書還是很有益處的。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該多看一些參考書。問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點(diǎn)意見供同學(xué)們參考。
(1)選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。每門課程可以選一本主要的參考書，這本主要參考書的編排體系應(yīng)與教科書相同或相近，水平相當(dāng)或略深一點(diǎn)，作為課本的伴讀本，其它的作為一般的參考書。
(2)有時(shí)先看教科書，對(duì)課本上知識(shí)基本理解后，再去看參考書。有時(shí)課本上的某一內(nèi)容難于理解，也可先看參考書，看它是怎樣分析闡述的，從中受到啟發(fā)。
(3)緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。參考不能“參”得太遠(yuǎn)，如果脫離當(dāng)時(shí)所學(xué)的中心內(nèi)容，參考就會(huì)變成“干擾”了。
(4)參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關(guān)地方，也可摘錄放入筆記本的相應(yīng)部分。
(5)看參考書的時(shí)間也可以放在做完作業(yè)之后，時(shí)間長就多看，否則就少看。
學(xué)生做作業(yè)，習(xí)以為常，好象沒有研究的必要。其實(shí)并非如此，還有不少同學(xué)“不會(huì)”做作業(yè)。有的是屬于認(rèn)識(shí)問題，例如有的同學(xué)不知道做作業(yè)有什么用，只是因?yàn)槭抢蠋煵贾玫?，不得不做。抱著交差和?yīng)付的態(tài)度;有的屬于方法問題，例如有的學(xué)生課后不看書整理，不理解消化就忙著做作業(yè);有的學(xué)生課內(nèi)課外作業(yè)做得很多，但收獲不大，成績提高不快;有的屬于知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力問題，簡單題會(huì)做，復(fù)雜一點(diǎn)就沒門了。因此對(duì)于作業(yè)問題，還必須認(rèn)真討論一番。
1.做作業(yè)的意義做作業(yè)的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。如果做作業(yè)很順利，從一定程度上說明預(yù)習(xí)、聽講和課后復(fù)習(xí)的效果是好的。反之，則說明對(duì)知識(shí)并沒有真正掌握。因此，通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。其次，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。通過做作業(yè)時(shí)的思考，可以把混淆的概念搞清楚;把事物之間的聯(lián)系找出來;把公式的變換搞熟練，總之，有利于把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換成為自己的知識(shí)。第三，可以培養(yǎng)思維能力。作業(yè)中提出的各種問題，必然會(huì)促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，而且也培養(yǎng)了思維能力。第四，做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。因此，做完作業(yè)后，不應(yīng)當(dāng)把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的分類整理。復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下這些記錄，看自己平時(shí)“勞動(dòng)汗水”的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。
(2)尋找思路。審清題意之后，就要利用題目給出的條件和要求的結(jié)論去尋找解題的思路。一般有三種方法：一種是執(zhí)因求果，即從已知條件出發(fā)，眼睛盯著要求的結(jié)論，尋找道路前進(jìn)，最后到達(dá)結(jié)論。第二種是執(zhí)果索因，即結(jié)論成立必須具備什么條件(第一層條件)，這些條件在已知條件中有沒有，如果沒有，那么使這層條件存在的條件(第二層條件)是什么?這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當(dāng)中全部有了為止。這樣，已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。
第三種辦法是前兩種辦法的結(jié)合，即從兩頭相向出發(fā)尋找，直到兩下相遇搭上頭為止。在尋找解題思路的過程中，有時(shí)要過幾道關(guān)卡，方能打通思路，關(guān)卡一多，容易擋住人的視線;有時(shí)條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎么辦?可以采取分和聯(lián)的辦法解決：分就是分解，即把一道題盡量分割解剖成幾個(gè)部分，使之成為一道道小題目，然后再研究，各個(gè)擊破，部分的解題辦法，合起來就是一個(gè)整體的解題思路。有時(shí)一道大題不好全分只能分少部分出去，這時(shí)要先把分出來的小題目解決了，再解決核心部分。
聯(lián)就是聯(lián)想聯(lián)想這個(gè)題目的有關(guān)部分在課本中的什么地方，與其有關(guān)的內(nèi)容是什么?過去是否解過與其相同或相近的題目，那時(shí)候是怎樣解的?如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識(shí)，那么與此題相應(yīng)的規(guī)律、原理、原則、公式就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，通過推理可以從已知條件推出許多題目中沒有直接給的新條件新根據(jù)，從而左右逢援為解題打開通道。分，是化繁為簡，化大為小，一個(gè)一個(gè)解決問題。聯(lián)，是把不熟悉的題目化為熟悉的題目，做到輕車熟路、得心應(yīng)手地解題。
有時(shí)因?yàn)轭}目較復(fù)雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖，這實(shí)際上是一個(gè)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，把題目加工改造的過程。經(jīng)過這番加工，直觀明了，一道解題捷徑出現(xiàn)在眼前了。
一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。
二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。
三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。
(4)仔細(xì)檢查。這是保證作業(yè)質(zhì)量不可缺少的一步。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對(duì)不對(duì)，這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。
(1)逐步檢查法。就是從審題開始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計(jì)算、表達(dá)上的錯(cuò)誤。但往往不能發(fā)現(xiàn)思路上的錯(cuò)誤。
(2)重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。
(3)代入法。將計(jì)算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程后，將“解”代入原方程進(jìn)行驗(yàn)算，就屬于這種方法。
3.做后的總結(jié)與提高作業(yè)做完之后，應(yīng)認(rèn)真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，很好地“玩味”一番，具體地說，應(yīng)作以下幾件事。
(1)一題多解和一題多想。每做完一道題以后，要認(rèn)真想一想：解這道題的方法和思路是什么?有沒有別的思路和方法?這道題能不能變一變。從另一個(gè)角度提出，如果做這道題時(shí)能積極開動(dòng)腦筋，把題目鉆研透徹，做到對(duì)一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類似的題(一題多想)，無疑會(huì)使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。
(2)比較歸類，以少勝多。習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題?！敝Q。怎么辦呢?要善于將它們比較歸類，也就是說，做完作業(yè)后，應(yīng)當(dāng)想一想這道題在知識(shí)上屬于哪一類?在解題的思路和方法上又屬于哪一種?要對(duì)做過的題目進(jìn)行橫向比較，找一找它們共同的地方。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要?？傊粋€(gè)學(xué)生，如果在做作業(yè)時(shí)，善于把這幾種解法進(jìn)行比較，找出“思路正確、方法對(duì)頭、步驟簡明”的最佳方案，并進(jìn)一步通過比較把習(xí)題進(jìn)行歸納，歸入知識(shí)的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題?！敝薪夥懦鰜淼淖詈棉k法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實(shí)踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死背人家的結(jié)論，更不要在做題時(shí)死套。
(3)錯(cuò)題要訂正。訂正一道錯(cuò)題，比多做一道新題更有價(jià)值。因?yàn)閺腻e(cuò)處暴露了自己知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)。是審題問題、計(jì)算問題、概念問題還是推理問題?經(jīng)過更正后，可以補(bǔ)上自己的欠缺。更正錯(cuò)誤時(shí)，最好用彩色筆把錯(cuò)誤的地方勾劃出來，在旁側(cè)注明正確答案。到復(fù)習(xí)時(shí)，看看經(jīng)過自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類錯(cuò)誤。不少學(xué)生，作業(yè)或卷子發(fā)下來后，只看一下分?jǐn)?shù)就扔了，并不認(rèn)真地去更正錯(cuò)誤，這樣就無法在復(fù)習(xí)時(shí)“提醒”自己，從而失去了錯(cuò)題對(duì)自己的警戒作用。
4.如何做課外習(xí)題課外習(xí)題指課本以外和老師布置之外的習(xí)題。做課外習(xí)題應(yīng)量力而行。當(dāng)你把當(dāng)天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預(yù)習(xí)任務(wù)之后再做。時(shí)間長就多做，時(shí)間短就少做，沒時(shí)間就不做。有的同學(xué)熱衷于做課外習(xí)題而影響了課本的正常學(xué)習(xí)。正確的做法是：緊緊圍繞當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)中心內(nèi)容，選擇一本深淺適度的習(xí)題集，利用學(xué)習(xí)剩余時(shí)間，適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊}目，以增加知識(shí)的深度與廣度，開闊眼界，培養(yǎng)和提高自己的解題能力。
在做課外習(xí)題時(shí)，方法上與做課內(nèi)作業(yè)也不同?？梢灾豢床粚?，對(duì)那些一看就會(huì)，或與課本上重復(fù)沒有新意的題目應(yīng)一看而過，對(duì)于那些自己從未見過，但利用課本上知識(shí)又能解，且構(gòu)思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認(rèn)真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細(xì)地寫出來。不但寫，而且還要認(rèn)真總結(jié)，把它吸到自己知識(shí)寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個(gè)就行了，不要重復(fù)多做浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于那些與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)或關(guān)系不大，或者偏深，必須用課本以外的新知識(shí)去解的;或者偏淺，做起來沒有意思的;或者思路十分狹窄的偏題、怪題，堅(jiān)決不做。
另外，書面作業(yè)是要交給老師看的，同時(shí)自己也要保存?zhèn)洳椤Ｒ虼藨?yīng)書寫工整，條理清楚，簡明易懂，清潔衛(wèi)生。這樣做有以下幾點(diǎn)好處：復(fù)習(xí)時(shí)，看起來方便;可以避免出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)，也有利于檢查時(shí)查找;老師批閱起來方便。要想做到作業(yè)書寫工整，條理清楚，應(yīng)在方法找準(zhǔn)后落筆，或在演算紙上先做一遍再寫到作業(yè)本上去。書寫時(shí)應(yīng)按各科作業(yè)的規(guī)范要求去做，培養(yǎng)自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
在開始進(jìn)行下單元或下一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師要回過頭來，認(rèn)真總結(jié)本階段教學(xué)情況。學(xué)生也要回過頭來，看看近期內(nèi)自己走過的學(xué)習(xí)之路，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)情況。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)就是總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)是對(duì)前面已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它是學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)之后的一個(gè)重要步驟。
(1)融匯貫通，編制知識(shí)之網(wǎng)。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強(qiáng)有力的知識(shí)體系”，這里所說的一種組織起來的知識(shí)體系是指系統(tǒng)化的知識(shí)，而形成系統(tǒng)化的知識(shí)正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個(gè)學(xué)生通過平時(shí)分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以基本上完成對(duì)各科基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這時(shí)學(xué)生頭腦中的知識(shí)比較孤立、片面，顯得凌亂，通過復(fù)習(xí)總結(jié)，把各部分知識(shí)有機(jī)地“串”起來，力求融會(huì)貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識(shí)體系化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識(shí)具有少而精的特點(diǎn)，具體說，知識(shí)的信息量減少了，重點(diǎn)突出了，認(rèn)識(shí)深刻了，關(guān)系清楚了，十分有利于理解和記憶。復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實(shí)際上是知識(shí)的深化，其效果與初次學(xué)習(xí)不大一樣。
(2)查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，有的屬于理解問題，有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，就可及時(shí)補(bǔ)上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生，學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺都能及時(shí)得到補(bǔ)救。因此，他們的知識(shí)就比較完整。知識(shí)的完整與否是十分重要的。很多同學(xué)學(xué)不好，考不好，其實(shí)他們頭腦中也學(xué)了很多知識(shí)，只是這些知識(shí)的整體性差了些，還存在不少錯(cuò)漏之處罷了。例如一個(gè)學(xué)生外語考了100分，另一個(gè)考了50分，真的前一個(gè)學(xué)生的外語知識(shí)就比后一個(gè)學(xué)生多一倍?并不是這樣。
因?yàn)檎_解答一個(gè)英語題目要準(zhǔn)確無誤地用到好幾個(gè)知識(shí)，其它都會(huì)，只有其中一兩處不會(huì)，那么這個(gè)題目就難得全分。同樣在解數(shù)理化題時(shí)也是這樣，一道題有五個(gè)彎子，你能過去四個(gè)，就差一道彎過不去，這個(gè)題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學(xué)不好知識(shí)，還嚴(yán)重影響你的智力發(fā)展。有人形象地把整體知識(shí)比喻成一張網(wǎng)，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)知識(shí)整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經(jīng)常得100分。有的同學(xué)知識(shí)整體性差，網(wǎng)上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪里還能考到什么好分?jǐn)?shù)。但是只要這些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，樹立信心，是完全可以學(xué)好的。
(3)強(qiáng)化記憶。就是說要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)“取用”。有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞，學(xué)過的知識(shí)到用的時(shí)候往往想不起來。早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，學(xué)習(xí)以后，所有的人都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過程。心理學(xué)家研究證明，人通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經(jīng)聯(lián)系消褪了，要想使這些聯(lián)系不消褪，不僅靠對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的深刻，而且要通過反復(fù)的、有效的刺激(復(fù)習(xí)和練習(xí))來強(qiáng)化這種神經(jīng)聯(lián)系。實(shí)際上記性好的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)時(shí)重視理解，而且重視復(fù)習(xí)，他們是“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而形成了驚人的記憶力。
通過復(fù)習(xí)總結(jié)，就可以在頭腦中編織起一張完整、系統(tǒng)而牢固的知識(shí)之網(wǎng)，有了這張網(wǎng)，不僅可以熟練掌握以前的知識(shí)體系，還為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？鬃釉弧皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，說的就是這個(gè)意思。
2.復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題(1)適當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。一種是緊緊圍繞一個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行。例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進(jìn)行。與此無關(guān)的內(nèi)容暫不復(fù)習(xí)。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個(gè)熟悉的作用。知識(shí)仍然是零散的、沒有圍繞知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)團(tuán)塊。另一種是按預(yù)定的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點(diǎn)等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，用“聯(lián)系”再把這些精華要點(diǎn)“串”起來，有機(jī)地“掛”‘在自己的知識(shí)“網(wǎng)”上。另外，復(fù)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容不要超越教學(xué)大綱，更不要離開教材的范圍和體系。否則會(huì)出冤枉勁，甚至造成錯(cuò)誤。
(2)要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成果。及時(shí)用筆記的形式記錄下來。有了復(fù)習(xí)筆記，就可以使下次的復(fù)習(xí)建立在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不必再從頭開始了。有了復(fù)習(xí)筆記，時(shí)?？纯纯梢云鸬教峋V攜領(lǐng)、強(qiáng)化記憶的作用。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記。經(jīng)過一次又一次的努力，終于把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識(shí)之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記千萬不要變成課本的再版，上課筆記的再造，要盡量簡明，一目了然。此外，筆記要具有自己的特長。凡自己認(rèn)為掌握得好的可以從略，認(rèn)為掌握不好的則要詳細(xì)些，可以說筆記是自己勞動(dòng)的結(jié)晶，知識(shí)的精華，一定要妥善保管好，備考時(shí)用起來，可以使自己迅速回到曾經(jīng)到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識(shí)的全局，優(yōu)秀生在考前往往只翻一下復(fù)習(xí)筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時(shí)緊張勞動(dòng)換取的。
(3)要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)要在分析比較的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納和抽象概括，從而完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動(dòng)的細(xì)胞，如平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí)，那么復(fù)習(xí)就變?yōu)椤把a(bǔ)課”了，一天復(fù)習(xí)下來，只不過弄清一些局部問題，根本無法掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，這樣做，時(shí)間也不允許，可見抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)(上課、預(yù)習(xí)、作業(yè)等)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù)。
(4)要在嘗試回憶中進(jìn)行。復(fù)習(xí)中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。這對(duì)于集中注意力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次復(fù)習(xí)一個(gè)完整的知識(shí)，那么每次復(fù)習(xí)時(shí)，先把上次內(nèi)容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識(shí)的連貫性，而且對(duì)記憶有很好的效果。
(5)要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。先把過去做的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下，具體方法先回憶解題思路，在這個(gè)基礎(chǔ)上再適當(dāng)做點(diǎn)題，目的是檢查復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的能力。選題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選，通過做綜合題來推動(dòng)知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
復(fù)習(xí)總結(jié)過后，還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。中學(xué)這個(gè)“黃金時(shí)代”，對(duì)每個(gè)學(xué)生來講都是極寶貴的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮、科學(xué)、高效的道路前進(jìn)。這樣才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。要想做到這一點(diǎn)，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題(包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、計(jì)劃等)不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題呢?主要可以通過復(fù)習(xí)總結(jié)、考后分析、自我檢測(cè)等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題，一旦發(fā)現(xiàn)了自己的偏差和問題，就要及時(shí)采取相應(yīng)的措施以達(dá)到改進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。例如某位同學(xué)在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多英語單詞忘記了，語法關(guān)系也混淆不清，就知道自己前階段英語未學(xué)好，再分析是什么原因，如果是時(shí)間用少了，下階段就要多用些時(shí)間，如果是方法問題，下階段就要改進(jìn)方法，如果是受到了什么干擾，下階段就要盡量排除這種干擾，如果實(shí)在排除不了，還要盡量設(shè)法使干擾造成的影響越小越好。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，都很重視學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整分配。當(dāng)然，調(diào)整也包括對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整，學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，計(jì)劃合理了，方法科學(xué)了，時(shí)間的分配和精力的使用恰當(dāng)了，學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也就上去了。
介紹“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法的目的，是希望同學(xué)們逐步掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。如果不照著去做，再好的方法也沒有用。照著做，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這本身又存在著如何學(xué)的問題。如果學(xué)習(xí)不當(dāng)，輕則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，重則會(huì)造成不如不學(xué)的后果。因此對(duì)于如何學(xué)習(xí)，提幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考。
1.把介紹“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法的文章通讀一遍。讓自己知道，學(xué)習(xí)是有方法的，方法是有優(yōu)劣的，優(yōu)的方法使人“開智”。優(yōu)的方法主要有哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中究竟有哪幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟應(yīng)該怎么做，知道了就留心，留心了就會(huì)有收獲。
2.回顧學(xué)法，找出問題?；仡櫩偨Y(jié)自己原有的學(xué)法，先看系統(tǒng)性和完整性如何，自己哪些方面和步驟已經(jīng)做到了，哪些方面和步驟還沒有做到。再看科學(xué)性和適用性如何，每一環(huán)節(jié)、每一步驟的做法是否科學(xué)，自己做的與書上講的有哪些不同，書上講的做法適不適合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。如此分析對(duì)比，一定能找找到自己原有學(xué)法上的不足和不妥之處。發(fā)現(xiàn)新方法中科學(xué)和可取的地方，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新方法對(duì)自己的意義，就會(huì)積極主動(dòng)地改進(jìn)和完善舊方法，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新方法。
3.逐步學(xué)習(xí)，全面展開。通過回顧總結(jié)，分析對(duì)比，如果你發(fā)現(xiàn)自己原有學(xué)法中有許多有待改進(jìn)和需要完善的地方，切不可急于求成，一下子都改，一齊都補(bǔ)齊。那樣做會(huì)因?yàn)橐囊a(bǔ)的東西太多，時(shí)間和精力都不夠，叫你無法應(yīng)付而影響正常的學(xué)習(xí)。怎么辦呢?可以正常地學(xué)習(xí)仍用老辦法。在新方法中，先學(xué)一點(diǎn)，這一點(diǎn)可以是對(duì)自己最有用的，也可以是最容易學(xué)的。等這一點(diǎn)學(xué)到手了，再改學(xué)另一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，積小改成大改，慢慢地就會(huì)把該學(xué)的都學(xué)到手，把老方法改成新方法。例如你在以前學(xué)習(xí)過程中只重視上課和作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在不要一下子把另三個(gè)一齊補(bǔ)上，而是先補(bǔ)課后整理復(fù)習(xí)消化這一環(huán)節(jié)。如果科科這一環(huán)節(jié)都補(bǔ)，時(shí)間和精力都不夠，可以選擇其中一兩門先補(bǔ)。
假如你選擇數(shù)學(xué)這一門，進(jìn)行課后整理，理解消化之后再做作業(yè)，果然比以前又順利又節(jié)省時(shí)間，那么你嘗到了補(bǔ)上這一步的甜頭，就會(huì)很主動(dòng)地把這一步納入你原來的學(xué)法中去，成為你學(xué)習(xí)方法體系的一部分。這一科成功了，逐步再把這一步補(bǔ)到其它學(xué)科中去。這一步驟都步上了，再如此這般把另兩步也補(bǔ)上去。五個(gè)步驟齊全了，再逐步改進(jìn)每個(gè)步驟上面的具體做法，盡量使之科學(xué)化和規(guī)范化。這種突破一點(diǎn)取得成功，成功一點(diǎn)吸收一點(diǎn)，逐步改進(jìn)吸收，直到全面掌握全面展開的途徑，是改進(jìn)舊方法、學(xué)習(xí)新方法的成功之路。
4.持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是由重復(fù)和多次練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。改變舊的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的方法，特別是在剛開始的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到舊的習(xí)慣勢(shì)力干擾和阻撓。例如以前課前不預(yù)習(xí)，做完作業(yè)后看電視或睡覺休息?，F(xiàn)在使用新的方法，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)第二天的新課，電視癮上來了要壓下去，眼皮打架，打盹蟲需要趕跑。這些改變舊習(xí)慣、抗拒舊勢(shì)力的做法會(huì)使人感到不舒服。因此，學(xué)習(xí)新方法，還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力與之相配合，不怕暫時(shí)的不舒服。長期堅(jiān)持持之以恒，直到形成新的習(xí)慣。
當(dāng)新的習(xí)慣形成之后，就會(huì)成為一種需要，不需要?jiǎng)e人提醒，不需要意志加入。就會(huì)自然地按照新的方法去做。正如我國著名教育家葉圣陶先生說的那樣：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)地應(yīng)用，好象處于本能，一輩子受用不盡?！狈椒ㄗ兂闪?xí)慣和“本能”的過程，在反復(fù)實(shí)踐、熟練運(yùn)用的過程中變得運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，能力就自然形成了。
“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法在使用過程中，也存在種種心態(tài)?，F(xiàn)列舉幾種并談點(diǎn)看法。
“這種學(xué)法太費(fèi)時(shí)間，沒法學(xué)。”這是學(xué)習(xí)吃力、時(shí)間不夠用的同學(xué)提出的問題。他們認(rèn)為環(huán)節(jié)多，如果真的這么做，可能一天連一門課也學(xué)不完。這是把學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)孤立了起來，沒有看到前面的環(huán)節(jié)是后面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后面環(huán)節(jié)是前面環(huán)節(jié)的發(fā)展。
可以說整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“加速運(yùn)動(dòng)”，越學(xué)越快。正如有的學(xué)生說：“雖然我預(yù)習(xí)花了時(shí)間，但上課不再象以前那樣，因聽不懂而白白浪費(fèi)時(shí)間了?！笨梢哉f預(yù)習(xí)所投入的時(shí)間，早已從后面的環(huán)節(jié)中得到了補(bǔ)償。
“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是別人的事，與我無關(guān)?！边@是一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)容易有的想法。在他們看來，成績好的學(xué)生方法也好。這種把學(xué)習(xí)方法看成是影響成績的唯一原因，是片面的。因?yàn)槌煽冎皇窃谝欢ǔ潭壬戏从硨W(xué)生的知識(shí)能力的水平，并不能反映出學(xué)生是采用什么樣的方法獲得這些知識(shí)和能力的。有些學(xué)生往往用勤奮掩蓋了學(xué)習(xí)方法上的不科學(xué)。而成績好又暫時(shí)起了迷惑作用，使他們不去注意方法上的問題。實(shí)質(zhì)上他們是用長時(shí)間、低效率換來的好成績，這就是經(jīng)常說的“高分低能”現(xiàn)象。
只要學(xué)習(xí)難度加大，由于學(xué)習(xí)時(shí)間不能無限制地延長，這些學(xué)生的成績就會(huì)下降，甚至一落千丈。因?yàn)樗麄儾豢茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法所帶來的低效率已經(jīng)無法承擔(dān)學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)了。當(dāng)然成績好的同學(xué)可能已經(jīng)按照這“四環(huán)一步”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了，但是在每一環(huán)節(jié)上，每一步驟上是不是都很恰到好處呢?恐怕未必。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的完善是無止境的，學(xué)習(xí)成績?cè)俸?，在方法上也有需要改進(jìn)的地方，如果改進(jìn)了就會(huì)使你的學(xué)習(xí)成績更好。
“我只用了兩環(huán)節(jié)(聽課和作業(yè))，學(xué)得還可以嘛!”這也代表了一部分同學(xué)的聲音。這可能是事實(shí)。但是這部分同學(xué)可以回想一下，你不預(yù)習(xí)就聽課，聽課時(shí)一定會(huì)遇到舊知識(shí)聯(lián)系不起來的時(shí)候，課上卡了殼，課下必須補(bǔ)，這個(gè)補(bǔ)實(shí)質(zhì)上還是屬預(yù)習(xí)那個(gè)環(huán)節(jié)的工作。只是你把預(yù)習(xí)放到課后面去了。顛倒了一下次序影響可大了，不預(yù)習(xí)課就聽不好，思考不起來，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還使你這節(jié)課煩燥不安。課上聽得少，想得少，課后補(bǔ)的就多，多到一定時(shí)候就叫你無法補(bǔ)。同樣道理做作業(yè)之前不整理復(fù)習(xí)，理解消化，作業(yè)做不下去，反過來再去看書查筆記，再去理解，這樣把理解消化這一環(huán)節(jié)和作業(yè)這一環(huán)節(jié)的次序顛倒了，致使做作業(yè)用了數(shù)倍的時(shí)間。不進(jìn)行階段復(fù)習(xí)總結(jié)，知識(shí)就形不成系統(tǒng)，到了最后考試時(shí)，想復(fù)習(xí)總結(jié)也來不及了，概念混淆，關(guān)系打架，許多東西似曾相識(shí)但又沒有把握。時(shí)間一長，就忘沒影了。這部分同學(xué)如果把“四環(huán)一步”的次序擺順了，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
“我曾經(jīng)學(xué)過這種方法，結(jié)果成績反而下降了?！边@種說法可能也符合事實(shí)。在改變學(xué)習(xí)方法的過程中，由于對(duì)新方法的不適應(yīng)、不熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)成績暫時(shí)性的下降。但是這種短時(shí)間的下降，卻可以換取學(xué)習(xí)上長時(shí)間的上升，是值得的。這里涉及到學(xué)習(xí)慣性理論的問題。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和物體運(yùn)動(dòng)一樣，存在著慣性。物體運(yùn)動(dòng)中失去了動(dòng)力，仍然能按原來的方向前進(jìn)一段距離，但速度逐漸減慢。如果在物體原來速度很慢的情況下加速，必須達(dá)一定時(shí)間后，速度才能快起來，在剛加速的極短時(shí)間內(nèi)，速度仍然很慢。
學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)成績很好的情況下，你就是缺了幾節(jié)課，成績也不會(huì)明顯地跌下來，但是骨子里正在下跌。只是沒有體現(xiàn)出來罷了。當(dāng)成績較差的時(shí)候，你就是刻苦用功了一陣子，成績也不會(huì)明顯上升，也只是沒有體現(xiàn)出來罷了。實(shí)質(zhì)上，這也就是學(xué)習(xí)效果遲效性問題。用這個(gè)理論來解釋因改變學(xué)習(xí)方法而成績出現(xiàn)暫時(shí)性下跌，是十分有說服力的。一個(gè)人按照老的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，他的成績就按照老的速度前進(jìn)。當(dāng)他改變學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，舊的學(xué)法對(duì)他失去了作用，因此，速度逐漸降下來，新的學(xué)法還未掌握，或雖然掌握，但新的前進(jìn)速度還未形成，處在新老交接的當(dāng)口，成績下跌一點(diǎn)是正常現(xiàn)象。只要持之以恒采用新的方法，形成新的速度之后，那就是老方法、老速度望塵莫及的了。在學(xué)習(xí)方法上破舊立新，可讓人終身受益。
還有一點(diǎn)應(yīng)該說明，有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就可以偷懶了，這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)方法不是靈丹妙藥，吃下去就什么問題都解決了，可以一勞永逸了。相反，科學(xué)的方法需要勤奮才能學(xué)到手。方法對(duì)頭可以使勤奮“勤”到點(diǎn)子上，少走彎路。方法不對(duì)就會(huì)“勤”不出成績，或出多“勤”而少出成績。我們講方法，是在勤奮的前提下而言的，如果不勤奮，科學(xué)的方法就失去了意義，即使照著這幾個(gè)環(huán)節(jié)去做，也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中“偷工減料”，使科學(xué)的方法優(yōu)越性體現(xiàn)不出來。
1.總時(shí)間表任何安排時(shí)間和活動(dòng)的計(jì)劃都必須以一個(gè)總時(shí)間表為核心——就是說，一份活動(dòng)的固定時(shí)間表。一張總時(shí)間表一學(xué)期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動(dòng)。制作一份總時(shí)間表時(shí)，首先，把所有必須參加的學(xué)?；顒?dòng)，例如課程、上課以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間都填上，其次，再填上其它固定的活動(dòng)，如課業(yè)愛好、路上所花時(shí)間、鍛煉、交往等等。第三，再加上家務(wù)雜活、睡眠及進(jìn)餐時(shí)間。把固定活動(dòng)的時(shí)間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動(dòng)規(guī)劃了。你可以把這份主要活動(dòng)時(shí)間表抄在一張大一點(diǎn)的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會(huì)亂成一團(tuán)槽了。更重要的是，你還可以設(shè)想表中的空格就是你可以用來做其它必須做的事情的時(shí)段，這種表實(shí)際是根據(jù)教室里的課表來制作并要配合課表來使用。
有一張總時(shí)間表作為基礎(chǔ)，你就可以設(shè)計(jì)一份任何類型的時(shí)間表，這份時(shí)間表能適應(yīng)你的課業(yè)學(xué)習(xí)，與你獨(dú)一無二的個(gè)性相結(jié)合。
上午六點(diǎn)到七點(diǎn)。準(zhǔn)時(shí)起床，可以避免狂奔亂沖和狼吞虎咽的早餐(或干脆不吃)。
下午十二點(diǎn)到一點(diǎn)。用十足的一小時(shí)來從容地吃午飯。
五點(diǎn)到。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十四
六年級(jí)一個(gè)漫長而艱難的學(xué)習(xí)之旅,而已經(jīng)被我踏完了四分之一,在這四分之一是經(jīng)歷了許多大考小考,坑坑洼洼、泥濘不堪.
為什么每次單元測(cè)試的成績都不理想呢?主要原因只有兩個(gè):1、馬馬乎乎~2、不虛心.就是因?yàn)檫@兩點(diǎn)讓我考不好.如;有一次測(cè)試的時(shí)候,一道應(yīng)用題人家被來是16000而我移下來就成了1600.還有期中考試的時(shí)候,在做附加題的時(shí)候又把y移下來就移成了x.你說這都檢查不出來,平時(shí)還有什么好傲的.?!
我以后一定不管是考試還是平時(shí)做題,我要細(xì)心認(rèn)真,而且做完還要檢查一遍,還不能驕傲,要深記“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無揚(yáng)面花.”
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十五
大四即將走完，我對(duì)過去四年的生活做個(gè)總結(jié)。
大學(xué)的生活并沒有自我想象的那么完美，充滿了苦澀，它將成為自我永遠(yuǎn)無法抹去的記憶。能夠用一句話來形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結(jié)束。
自我的前三年已經(jīng)不值得自我去總結(jié)了，因?yàn)樗呀?jīng)深深地烙在了自我的心理，那不僅僅是一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，更是恥辱。細(xì)想想自我早點(diǎn)離開多好，自我付出的是人生最寶貴的幾年時(shí)光，僅僅為了所謂的文憑。最近自我一向在讀書，感受挺深的。看看那一個(gè)個(gè)例子，使自我深深的意識(shí)到，對(duì)于一個(gè)成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因?yàn)槲覀兊难劾锏臇|西太多。我們太在意別人的評(píng)價(jià)，卻忽視了自我，自我的心聲無法得到很好的表達(dá)。
人生的路都是自我走出來的，也能夠說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實(shí)沒有明顯的好壞之分，關(guān)鍵是走下去，而不是原地踏步。
其實(shí)，最令自我擔(dān)憂的還是身體，自我以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自我也比較懶，上個(gè)學(xué)期自我開始每一天鍛煉半小時(shí)左右，基本上能夠堅(jiān)持下來。當(dāng)然，中間也有不少天由于特殊情景而不得不取消。
我覺的大四自我最重要的收獲是自我又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自我能夠在不久的將來取得再次的成功。因?yàn)樽晕矣钟辛硕分?，又開始了自我的思考，而不是消極的生活。
將來走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)而奮斗不止。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十六
在大二上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)物理這門課程，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，處于諸多自然科學(xué)學(xué)科的核心地位，物理學(xué)研究的粒子和原子構(gòu)成了蛋白質(zhì)、基因、器官、生物體，構(gòu)成了一切天然的和人造的物質(zhì)以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個(gè)宇宙，因此，物理學(xué)是化學(xué)、生物、材料科學(xué)、地球物理和天體物理等學(xué)科的基礎(chǔ)。今天，物理學(xué)和這些學(xué)科之間的邊緣領(lǐng)域中又形成了一系列分支學(xué)科和交叉學(xué)科，如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學(xué)科都取得了引人矚目的成就。
在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容：
在對(duì)以上幾個(gè)章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)了之后，我們大致了解了有關(guān)振動(dòng)、熱力學(xué)、光學(xué)幾個(gè)方面的知識(shí)。下面，我對(duì)以上幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹。
第四章主要介紹了機(jī)械振動(dòng)，例如：任何一個(gè)具有質(zhì)量和彈性的系統(tǒng)在其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生突變時(shí)都會(huì)發(fā)生振動(dòng)。任何一個(gè)物理量在某一量值附近隨時(shí)間做周期性變化都可以叫做振動(dòng)。本章主要討論簡諧振動(dòng)和振動(dòng)的合成，并簡要介紹阻尼振動(dòng)、受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象以及非線性振動(dòng)。
在第五章機(jī)械波的學(xué)習(xí)中，我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動(dòng)，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播著的振動(dòng)稱為波。機(jī)械振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)內(nèi)的傳播叫做機(jī)械波;電磁振動(dòng)在真空或介質(zhì)中的傳播叫做電磁波;近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動(dòng)性，這種波叫做物質(zhì)波。不同性質(zhì)的波動(dòng)雖然機(jī)制各不相同，但它們?cè)诳臻g的傳播規(guī)律卻具有共性。本章一機(jī)械波為例，討論了波動(dòng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
從第六章開始，我們開始學(xué)習(xí)氣體動(dòng)理論和熱力學(xué)篇，其中，氣體動(dòng)理論是統(tǒng)計(jì)物理最簡單、最基本的內(nèi)容。本章介紹熱學(xué)中的系統(tǒng)、平衡態(tài)、溫度等概念，從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，闡明平衡狀態(tài)下的宏觀參量壓強(qiáng)和溫度的微觀本質(zhì)，并導(dǎo)出理想氣體的內(nèi)能公式，最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個(gè)統(tǒng)計(jì)規(guī)律。
第七章中講的是熱力學(xué)基礎(chǔ)，本章用熱力學(xué)方法，研究系統(tǒng)在狀態(tài)變化過程中熱與功的轉(zhuǎn)換關(guān)系和條件。熱力學(xué)第一定律給出了轉(zhuǎn)換關(guān)系，熱力學(xué)第二定律給出了轉(zhuǎn)換條件。
接下來，我們學(xué)習(xí)物理學(xué)下冊(cè)書中的波動(dòng)光學(xué)篇有關(guān)內(nèi)容。光學(xué)是研究光的本性、光的傳播和光與物質(zhì)相互作用等規(guī)律的學(xué)科。其內(nèi)容通常分為幾何光學(xué)、波動(dòng)光學(xué)和量子光學(xué)三部分。以光的直線傳播為基礎(chǔ)，研究光在透明介質(zhì)中傳播規(guī)律的光學(xué)稱為幾何光學(xué);以光的波動(dòng)性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光的傳播及規(guī)律的光學(xué)稱為波動(dòng)光學(xué);以光的粒子性為基礎(chǔ)，研究與物質(zhì)相互作用規(guī)律的光學(xué)稱為量子光學(xué)。
光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用已十分廣泛，如長度的精密測(cè)量、光譜學(xué)的測(cè)量與分析、光測(cè)彈性研究、晶體結(jié)構(gòu)分析等已很普遍。20世紀(jì)60年代以來，由于激光的問世和激光技術(shù)的迅速發(fā)展，開拓了光學(xué)研究和應(yīng)用的新領(lǐng)域，如全息技術(shù)、信息光學(xué)、集成光學(xué)、光纖通信以及強(qiáng)激光下的非線性光學(xué)效應(yīng)研究等，推動(dòng)了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。
在第十二章中，我們學(xué)習(xí)了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關(guān)內(nèi)容，是我們充分了解了什么是光的干涉。
第十三章中，我們學(xué)習(xí)了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時(shí)，能繞過障礙物的邊緣繼續(xù)前進(jìn)，這種偏離直線傳播的現(xiàn)象稱為光的衍射現(xiàn)象。和光的干涉一樣，衍射也是波動(dòng)的一個(gè)重要基本特征，它微光的波動(dòng)說提供了有力的證據(jù)。當(dāng)激光問世以后，人們利用其衍射現(xiàn)象開辟了許多新的領(lǐng)域。
在光學(xué)的最后一章中，即十四章中，我們學(xué)習(xí)了光的偏振。光的干涉和衍射現(xiàn)象顯示了光的波動(dòng)性，但這些現(xiàn)象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)上清楚的顯示出光的橫波性，這一點(diǎn)和光的電磁理論的預(yù)言完全一致?？梢哉f光的偏振現(xiàn)象為光的電磁波本性提供了進(jìn)一步的證據(jù)。光的偏振現(xiàn)象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時(shí)的雙折射都與光的偏振現(xiàn)象有關(guān)。利用光的這種性質(zhì)可以研究晶體的結(jié)構(gòu)，也可以用于測(cè)定機(jī)械結(jié)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計(jì)、偏振光立體電影、袖珍計(jì)算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應(yīng)用。
通過對(duì)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)物理的理解更加的全面了。物理學(xué)充滿了我們生活的每一個(gè)角落，是我們生活的一部分，所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理這門科目，這將是我們今后的生活中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十七
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)：
(1)做好。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到___去學(xué)習(xí)作文、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評(píng)為三好學(xué)生，還獲得了“x”的榮譽(yù)稱號(hào)。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十八
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?/p>
學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。
我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。
為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭營造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì)打破“沉默”。
“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語言、思辯的語言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個(gè)沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇十九
學(xué)習(xí)要主動(dòng)，態(tài)度決定一切，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。
還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
錯(cuò)題本，錯(cuò)題和難題管理：有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分：
1、原題目。
2、錯(cuò)因。
3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因。
4、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能。
5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過時(shí)間不會(huì)做了別盲目問別人，要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇二十
懷著復(fù)雜的心情，我寫起了這份反思。
說實(shí)話，我這次期中考試真的好差勁，五門主科，沒有一門是理想的，總分更是低的嚇?biāo)廊恕?/p>
從小到大，老師都說我聰明，就是太懶，只要勤奮一點(diǎn)，完全可以學(xué)得很好。
可我并不這樣認(rèn)為，實(shí)在要說，我只是仗著一點(diǎn)點(diǎn)小聰明沾沾自喜罷了。
就像這次考試數(shù)學(xué)物理。
還記得考數(shù)學(xué)的時(shí)候，寫到最后一考題，還有五十分鐘，然而，我抱著極度自大的心理，認(rèn)為前面的基礎(chǔ)題很容易，無需檢查，便寫起了最后的大題。
結(jié)果可想而知，基礎(chǔ)題我丟了十六分，二話了我五十分鐘的的大題，雖拿了全班最高的九分但。
在考物理時(shí)，粗心與自負(fù)害得我把多選題做成里單選題，計(jì)算出二次錯(cuò)誤，寫完卷子后后也沒有檢查，而是發(fā)了四十分鐘的呆。
本學(xué)期，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不行，上課聽講注意力不是很集中，下課就知道瘋玩，作業(yè)也不認(rèn)真寫，一到周末，便是三國殺，足球，電腦，手機(jī)和小說。
完全做不到復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，連每天的聽讀二十分鐘英語，都要父母叫了才去讀。
懶、自大、粗心、貪玩。
我總結(jié)了下這就是我現(xiàn)在要克服的的缺點(diǎn)，為此我想了許多辦法。
懶，要克服這點(diǎn)，我便要勤快起來，我需要定一個(gè)作息表，并努力去做到，把時(shí)間排滿，讓我想偷懶也不行。
自大，要克服的話，我需要重新認(rèn)識(shí)下自己，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
粗心，我想克服粗心這個(gè)毛病的話，我需要做很多題，讓我養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真審題，仔細(xì)答題的習(xí)慣，并認(rèn)真對(duì)待每件事。
貪玩，這點(diǎn)的話，我想我需要控制下玩的時(shí)間，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，而不是玩上面。
總之，我一定要改變我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力、認(rèn)真起來，爭取克服缺點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。
李軼夫，加油?。∧阋欢ㄐ械?！
做任何事情都要講求規(guī)律，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)于學(xué)習(xí)也是這樣，一定要找到適合的學(xué)習(xí)方法，才能高效率的學(xué)習(xí)。
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。
連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。
或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。
如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。
課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。
但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。
效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。
預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。
否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。
題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。
出處 green-energy-services.com
作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
評(píng)：夏宇同學(xué)對(duì)于聽課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法——"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？第一點(diǎn)，要自信。
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。
無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。
可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。
因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
通過文章講述的學(xué)習(xí)方法總結(jié)與反思，希望學(xué)生們能夠反思一下自己的學(xué)習(xí)方法，找到適合的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié): 檢察績效考核的影響因素與提升方法篇二十一
再過幾天，期末考試后，這一學(xué)期就要結(jié)束了。不過我在這一學(xué)期的收獲也不少，還改掉了一些壞毛病，下面我來跟大家說說我的收獲。
首先是語文，我掌握了不認(rèn)識(shí)的生字，比如簇、碉、疑、繁、襟、褂等。還有以前沒開通博客，作文寫得不好，現(xiàn)在我開通了博客，作文也寫得好了。我還改了一些毛病，以前上課我不愛發(fā)言，現(xiàn)在也積極發(fā)言了。
再說數(shù)學(xué)，我學(xué)到了乘法、除法、兩三位數(shù)的估算、統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)和估算都是我媽媽不會(huì)的，我竟然能學(xué)到媽媽不會(huì)的知識(shí)，還有，老師有時(shí)候還帶我們?nèi)?bào)告廳上公開課，表現(xiàn)好沒有作業(yè)，表現(xiàn)不好作業(yè)翻倍。
還有其他美術(shù)、體育、品德與生活及其它等等，我都表現(xiàn)很好，收獲也很多，我在班上還是四好少年，三好學(xué)生呢！
這一學(xué)期我的收獲很多，到三年級(jí)我還要學(xué)英語，再多一些收獲，仍然保留我的四好少年，三好學(xué)生，爭取更大的進(jìn)步。
