教育工作者指導(dǎo)的校園作文（優(yōu)秀23篇）

總結(jié)可以幫助我們整理思緒，梳理邏輯，更好地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和想法。總結(jié)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果的重要過(guò)程，可以幫助我們深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇一

摘要：在高中，體育教學(xué)是指按照一定的大綱和計(jì)劃進(jìn)行的有目的和有組織的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。體育教學(xué)由老師和學(xué)生共同參與，任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，有效地增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)改革；教學(xué)評(píng)價(jià)；體育設(shè)施。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1。體育課程教學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)。

高中生的學(xué)習(xí)壓力較重，老師和學(xué)生把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)生體育課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的缺乏應(yīng)有的重視。這會(huì)使高中生在進(jìn)行高中體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中只能反復(fù)地重復(fù)已經(jīng)掌握了的簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和動(dòng)作。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)自然而然的產(chǎn)生抵制和反感的情緒。

2。教學(xué)觀念落后。

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，體育教學(xué)至今沒(méi)能在教學(xué)活動(dòng)中引起學(xué)校以及學(xué)生的重視和喜愛(ài)。其主要原因有以下幾點(diǎn)，首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)仍以提高學(xué)校的升學(xué)率為主，沒(méi)有將體育教學(xué)納入教學(xué)重點(diǎn)。其次，在體育教學(xué)的過(guò)程中，高中體育教師不能準(zhǔn)確地理解新課標(biāo)中體育教學(xué)的含義，以至于在體育教學(xué)的過(guò)程中，忽略了學(xué)生的體育特長(zhǎng)和鍛煉興趣。

3。教學(xué)評(píng)價(jià)片面。

在以往的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師往往以學(xué)生最后的體育考試成績(jī)?yōu)橹鳌Ｔu(píng)價(jià)時(shí)，沒(méi)有注重學(xué)生在體育課程中的努力以及運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，從而在一定程度上使體育教學(xué)成為變相的“應(yīng)試教學(xué)”。教師的這種片面評(píng)價(jià)，不僅在某種程度上打擊了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)還破壞了學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

4。體育設(shè)施不健全。

在新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)的過(guò)程中，由于我國(guó)教育資源分布的不平衡，以至于在教育資源上的投資程度不同，從而導(dǎo)致了在高中體育教學(xué)中體育設(shè)施的不健全，不僅給體育教師在開(kāi)發(fā)體育課程資源方面帶來(lái)很大的阻力；同時(shí)，由于設(shè)施的不完備，學(xué)生在體育課上的活動(dòng)得不到順利進(jìn)行，既打擊了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，還阻礙了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生體質(zhì)的提高。

二、新課程下高中體育教學(xué)的對(duì)策。

1。豐富教學(xué)內(nèi)容。

高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都比較欠缺，單一和枯燥的體育課程導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，同時(shí)，不能夠很好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)意義，也不能幫助學(xué)生掌握體育技能和鍛煉學(xué)生的體魄。為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)的`成效，廣大的體育教師應(yīng)該對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)。

2。改變教學(xué)方式。

在新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的優(yōu)化過(guò)程中，教師的教學(xué)方法是影響整個(gè)體育教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量的核心因素。首先，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的講述、示范這套老的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生按照自己對(duì)動(dòng)作的理解，進(jìn)行動(dòng)作上的探究，然后教師根據(jù)學(xué)生在動(dòng)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)，使學(xué)生能正確地理解該動(dòng)作，把握其實(shí)質(zhì)。其次，在學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要厲聲呵斥，而是耐心地幫助學(xué)生分析該動(dòng)作的弊端，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。只有這樣，才能真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

3。完善評(píng)價(jià)考核制度。

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)完善體育考核制度。即在對(duì)學(xué)生體育成績(jī)考核過(guò)程中，不再以單純的最后考核成績(jī)?yōu)橹?，同時(shí)結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)以及自身的體育運(yùn)動(dòng)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)、考核。這就需要教師能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀況和運(yùn)動(dòng)技能的接受能力。而且，在對(duì)學(xué)生考核的過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣，更加有力地激發(fā)了學(xué)生的體育興趣。

4。完善體育設(shè)施。

在高中體育教學(xué)中，體育場(chǎng)地以及教學(xué)器材等基礎(chǔ)體育設(shè)施不僅是學(xué)校正常開(kāi)展體育課程的基本保障，同時(shí)還是發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認(rèn)識(shí)到體育設(shè)施對(duì)于體育輔助教學(xué)的重要性，不斷完善高中的體育設(shè)施。

總而言之，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，目的在于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。體育教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但是在新的要求下將面臨更大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)內(nèi)容改革的過(guò)程中面臨很多的問(wèn)題，所以教師在充實(shí)自身的過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕才朋w育課的內(nèi)容和形式。合理地在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮體育教學(xué)方法，真真切切地把體育教學(xué)推向全體學(xué)生，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性作用。

參考文獻(xiàn)：

張遠(yuǎn)健。東莞市普通高中體育新課標(biāo)實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（5）。

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陳亮。淺析新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決之道。云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2009（3）。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇二

作為學(xué)校副校長(zhǎng)、辦公室主任、八年級(jí)生物科教師，我始終堅(jiān)持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在上、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)，努力做落實(shí)"三個(gè)代表"，構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要及創(chuàng)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)、黨性剖析材料及個(gè)人學(xué)習(xí)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的黨員意識(shí)和黨員責(zé)任感，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，增強(qiáng)用理論指導(dǎo)工作的意識(shí)和能力。

二、擺正位置、做好服務(wù)工作。

作為分管行政總務(wù)副校長(zhǎng)兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任。時(shí)刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地想問(wèn)題，辦事情，力爭(zhēng)把各項(xiàng)服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時(shí)注意做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時(shí)，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個(gè)部門(mén)的每一位同志，尊重每個(gè)職務(wù)角色的重要性，切實(shí)做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進(jìn)全校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

三、兢兢業(yè)業(yè)，搞好事務(wù)工作。

辦公室擔(dān)負(fù)著全校的文字處理、檔案管理、接待、會(huì)務(wù)、人事管理、工資管理、精神文明文明建設(shè)等多項(xiàng)工作，是學(xué)校信息傳遞、落實(shí)政策、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項(xiàng)工作起輔助作用的綜合職能部門(mén)，既要承擔(dān)繁忙的事務(wù)，又要參與政務(wù)，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。我們的工作不象教學(xué)部門(mén)那樣可以量化出來(lái)，也沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以恒量我們的工作。。而辦公室是學(xué)校的協(xié)調(diào)部門(mén)，承擔(dān)著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)的重要職能，為配合學(xué)校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項(xiàng)工作外，在各項(xiàng)活動(dòng)都時(shí)間緊、人員少的情況下，保證團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計(jì)較個(gè)人得失的堅(jiān)守工作崗位，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，力爭(zhēng)為學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行做出我們的貢獻(xiàn)。

四、人事工作。

群眾利益無(wú)小事，職稱(chēng)評(píng)審、人事、調(diào)資等工作是學(xué)校辦公室的重頭工作，也是關(guān)系到每位教師切身利益的大事，由于學(xué)?，F(xiàn)在崗教職工人數(shù)已達(dá)120多人，無(wú)論是工資還是職稱(chēng)，業(yè)務(wù)量都較以往成倍增長(zhǎng)，但仍舊是一個(gè)專(zhuān)職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情況下，我們依舊嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)要求，高質(zhì)量認(rèn)真完各項(xiàng)人事工作，完成教職工考核工作;在時(shí)間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點(diǎn)，也要認(rèn)真做好全校128名教職工的人事工作。

五、積極投入教育教學(xué)管理工作。

根據(jù)分工情況，積極投入所包年級(jí)管理工作。從學(xué)年開(kāi)始我將和年級(jí)主任深入班級(jí)，深入學(xué)生，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，采取措施，因勢(shì)利導(dǎo)，并認(rèn)真分析記錄;認(rèn)真組織聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，正常開(kāi)展學(xué)科組教研，集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課;及時(shí)組織年級(jí)教情、學(xué)情分析會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)，和家長(zhǎng)、教師、學(xué)生積極溝通，提倡全年級(jí)“一個(gè)都不能拉下”，促進(jìn)學(xué)生大面積進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“九中無(wú)差生”宏偉目標(biāo)而努力。

六、認(rèn)真搞好學(xué)科教學(xué)工作。

5、認(rèn)真開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)的新的生物觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際生活問(wèn)題，分析現(xiàn)象，使他們從小對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)對(duì)生活環(huán)境，有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)好生物學(xué)，長(zhǎng)大立志報(bào)國(guó)，報(bào)效社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。

總之，在新的一年中，本人將在校領(lǐng)導(dǎo)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，但由于事務(wù)多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評(píng)和監(jiān)督，不斷進(jìn)步，努力與大家一道為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇三

（一）通訊稿三步走：

（1）時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)主題、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)嘉賓。

（2）具體刻畫(huà)事情的經(jīng)過(guò)，突出重點(diǎn)，必要時(shí)要分點(diǎn)。

（3）結(jié)束語(yǔ)，可寫(xiě)活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)或揭示活動(dòng)意義。

通訊稿特點(diǎn)：第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去。

第三，角度要新穎。常用角度有：領(lǐng)導(dǎo)角度，主辦人角度（如講座人）、觀眾角度。

一、重要會(huì)議及學(xué)院特大型活動(dòng)類(lèi)。

（1）這類(lèi)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)（如頒獎(jiǎng)）須特別提到。

（2）領(lǐng)導(dǎo)、代表發(fā)言要有內(nèi)容提要。

【例】悉尼工商學(xué)院第十六次團(tuán)員和學(xué)生代表大會(huì)隆重召開(kāi)。

9月13日晚，悉尼工商學(xué)院第十六次團(tuán)員和學(xué)生代表大會(huì)在嘉定校區(qū)圖書(shū)館報(bào)告廳隆重召開(kāi)。學(xué)院黨委書(shū)記陸翠蘭、黨委副書(shū)記滕云、副院長(zhǎng)馬錦華、上海大學(xué)校團(tuán)委副書(shū)記曹俊、院長(zhǎng)助理胡笑寒老師應(yīng)邀蒞臨指導(dǎo)本次大會(huì)，數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記黃楠作為兄弟學(xué)院代表列席了本次大會(huì)，學(xué)院的各位輔導(dǎo)員老師也悉數(shù)列席。大會(huì)實(shí)到團(tuán)員、學(xué)生代表183名。

大會(huì)在高昂的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕。首先，上海大學(xué)校團(tuán)委副書(shū)記曹俊致開(kāi)幕詞，他對(duì)悉商團(tuán)學(xué)一年以來(lái)的工作予以贊揚(yáng)和肯定的同時(shí)，希望學(xué)院的團(tuán)學(xué)工作繼續(xù)在校園文化活動(dòng)規(guī)范化、品牌化、多樣化等方面繼續(xù)創(chuàng)新，再續(xù)輝煌。（重要領(lǐng)導(dǎo)講話必寫(xiě)）。

悉尼工商學(xué)院第十五屆團(tuán)委副書(shū)記付佳、學(xué)生會(huì)主席俞嘉朋分別代表團(tuán)委、學(xué)生會(huì)作工作報(bào)告，簡(jiǎn)要回顧了第十五屆團(tuán)學(xué)在過(guò)去一年工作中的成果，并寄語(yǔ)新一屆團(tuán)學(xué)開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。隨后24位雙代會(huì)候選人分別進(jìn)行了為時(shí)三分鐘的精彩競(jìng)選演講，他們慷慨激昂的演講激起現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲雷鳴。最終每位代表投出了手中神圣的一票，經(jīng)差額選舉，16位候選人脫穎而出當(dāng)選學(xué)院第十六屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)委員。

大會(huì)還進(jìn)行了學(xué)院第十五屆團(tuán)委學(xué)生會(huì)先進(jìn)個(gè)人和集體的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)學(xué)院上一屆學(xué)生干部和集體的出色成績(jī)給予了隆重的表彰。悉尼工商學(xué)院黨委書(shū)記陸翠蘭向新一屆的團(tuán)學(xué)干部提出更高的要求，寄予殷切的希望，并強(qiáng)調(diào)了新學(xué)期的團(tuán)學(xué)工作要深化組織內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，開(kāi)拓出團(tuán)學(xué)工作的新局面。（院團(tuán)委）。

【例】悉尼工商學(xué)院舉行2010新年晚會(huì)。

時(shí)光荏苒，一年一度的悉商新年晚會(huì)如期而至。2009年12月30日晚，悉商學(xué)院2010年新年晚會(huì)在嘉定校區(qū)大禮堂火爆開(kāi)場(chǎng)。

導(dǎo)有上海大學(xué)宣傳部部長(zhǎng)陳志宏、上海大學(xué)組織部常務(wù)副部長(zhǎng)周瑛、悉尼工商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)龔思怡、悉尼工商學(xué)院黨委書(shū)記陸翠蘭、上海大學(xué)社區(qū)管理部主任王軍華、上海大學(xué)學(xué)工辦副主任張恒龍，嘉定校區(qū)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)院其他黨政領(lǐng)導(dǎo)。

在主持人精彩的開(kāi)場(chǎng)白以及龔思怡院長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)致辭之后，新年晚會(huì)正式開(kāi)始。首先是上大藝術(shù)中心徐倩老師帶來(lái)的彝族民歌獨(dú)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，優(yōu)美歡快的旋律，精湛扎實(shí)的唱功，以及絢麗奪目的民族服飾，讓人眼前一亮，引得全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，點(diǎn)燃了晚會(huì)氣氛。接下去的節(jié)目更加精彩、類(lèi)型多樣，團(tuán)學(xué)部長(zhǎng)舞、詩(shī)朗誦、小品、歌曲串燒、街舞表演等，創(chuàng)意非凡。其中，團(tuán)學(xué)部長(zhǎng)們和團(tuán)委老師一起表演的部長(zhǎng)舞，是幾年來(lái)學(xué)院新年晚會(huì)的招牌節(jié)目，活躍在學(xué)院學(xué)生活動(dòng)各場(chǎng)合的團(tuán)學(xué)人一出場(chǎng)，便引起現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱情歡呼，活力動(dòng)感的表演過(guò)程充滿了熱烈的笑聲與掌聲。

貼近學(xué)生的日常生活，也是本次晚會(huì)的一大特點(diǎn)。“樂(lè)活悉商”是本次晚會(huì)唯一的小品，以悉商學(xué)生在校園里的所見(jiàn)所聞，平日的衣食住行，以及悉商的“烤雅”特色作為切入點(diǎn)，講述學(xué)生身邊的故事，讓臺(tái)下觀眾感到十分熟悉和親切。學(xué)生與老師的互動(dòng)，自然也是學(xué)院新年晚會(huì)不可缺少的主題，有專(zhuān)業(yè)課老師和輔導(dǎo)員與學(xué)生同臺(tái)“飆歌”，還有外教jennifer的一曲江蘇民歌《茉莉花》，原汁原味的漢語(yǔ)發(fā)音，引得場(chǎng)下觀眾掌聲連連。節(jié)目接近尾聲之時(shí)，陳志宏上臺(tái)為學(xué)院師生致新年賀詞。他對(duì)悉商文化的精彩與和諧表達(dá)了贊賞，并對(duì)悉商師生送出了誠(chéng)摯的新年祝福。最后，伴隨著世博歌曲《在你身邊》，悉商學(xué)院2010新年晚會(huì)在掌聲和歡笑聲中落下帷幕。

衷心祝愿在表演的舞臺(tái)上活力四射、才華橫溢的悉商師生們，在生活的舞臺(tái)上，也有出色的表現(xiàn)，譜寫(xiě)出屬于自己的旋律，唱出時(shí)代最強(qiáng)音.讓我們共祝愿2010年悉商的明天更美好！

?晚會(huì)寫(xiě)作注意描寫(xiě)會(huì)場(chǎng)氣氛。

悉尼工商學(xué)院團(tuán)委。

【例】悉尼工商學(xué)院?jiǎn)?dòng)世博園區(qū)志愿者培訓(xùn)暨喜迎“英語(yǔ)節(jié)”開(kāi)幕。

2010年4月11日早晨7點(diǎn)半，悉尼工商學(xué)院600名園區(qū)志愿者有序集合于嘉定校區(qū)行健文體中心，參加喜迎世博的“雙響炮”儀式——世博園區(qū)志愿者培訓(xùn)啟動(dòng)儀式暨“英語(yǔ)縮小世界，世博放大夢(mèng)想”悉商英語(yǔ)節(jié)開(kāi)幕式。

活動(dòng)伊始，由悉尼工商學(xué)院黨委副書(shū)記滕云老師做培訓(xùn)動(dòng)員。她表示此次世博培訓(xùn)旨在提高學(xué)院世博志愿者的精神面貌與集體素質(zhì)，塑造一支熱情陽(yáng)光、服務(wù)到位的隊(duì)伍。同時(shí)，她向占了學(xué)校志愿者總數(shù)近十分之一的悉商志愿者們提出了以下要求：履行承諾、敢于擔(dān)當(dāng)；恪盡職守、展現(xiàn)風(fēng)采。隨后來(lái)自08級(jí)的王瑾同學(xué)代表世博志愿者發(fā)言，號(hào)召所有志愿者帶著真、善、美投入世博工作。

timeforustoshowthebestimagetotheworld！”（對(duì)應(yīng)標(biāo)題英語(yǔ)節(jié)）代表了所有志愿者的心聲，也正式宣告悉商英語(yǔ)節(jié)的正式開(kāi)幕。

當(dāng)天560名志愿者被分成四個(gè)班級(jí)，用一整天的時(shí)間接受《志愿者角色認(rèn)知與使命》、《大型活動(dòng)環(huán)境下的工作和服務(wù)技巧》、《跨文化交流》、《應(yīng)急處置技巧（紅十字會(huì)）》、《應(yīng)急處置技巧（公安）》五門(mén)課程的集中面授培訓(xùn)。一天緊鑼密鼓的培訓(xùn)課程讓志愿者們的臉上寫(xiě)滿了疲倦，但他們紛紛表示經(jīng)過(guò)這一天的培訓(xùn)，他們對(duì)世博志愿服務(wù)工作的內(nèi)涵及使命有了更深刻的體悟，“服務(wù)世博、奉獻(xiàn)世博”的信心已更加高漲。（與會(huì)者角度）。

2010年世博會(huì)舉辦在即，志愿者們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，本屆英語(yǔ)節(jié)也將乘著春之列車(chē)融入世博。希望通過(guò)世博會(huì)與英語(yǔ)節(jié)結(jié)合，進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)院“薈世上精萃，樹(shù)天下英才”的辦學(xué)理念和詮釋“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的世博志愿者精神。

悉尼工商學(xué)院團(tuán)委。

二、講座類(lèi)。

（1）演講人背景簡(jiǎn)介。

（2）主要內(nèi)容提要。

（3）現(xiàn)場(chǎng)氣氛及反響。

【例】我院商貿(mào)協(xié)會(huì)邀請(qǐng)?zhí)乞E作專(zhuān)題講座。

5月25日晚，前盛大總裁、新華都總裁兼ceo、微軟中國(guó)終身榮譽(yù)總裁唐駿應(yīng)我院商貿(mào)協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，在嘉定校區(qū)大禮堂做題為《我的成功可以復(fù)制》的專(zhuān)題講座，我院執(zhí)行院長(zhǎng)龔思怡、黨委書(shū)記陸翠蘭、副院長(zhǎng)任劍婷、副書(shū)記滕云出席，現(xiàn)場(chǎng)盛況空前，來(lái)自我校三個(gè)校區(qū)的千余名師生聽(tīng)取了講座。

講座正式開(kāi)始前，龔思怡院長(zhǎng)致歡迎詞，她對(duì)唐駿先生不辭辛勞前來(lái)為莘莘學(xué)子分享心得、排難解惑表示衷心感謝，對(duì)唐先生“己欲立則立人，己欲達(dá)則達(dá)人”的仁者情懷，致以崇高的敬意，并代表學(xué)院向唐駿授予上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院特聘教授的聘書(shū)。（領(lǐng)導(dǎo)）。

唐駿圍繞如何取得個(gè)人職業(yè)生涯成功的主題，與聽(tīng)眾們分享了從自己的奮斗經(jīng)歷中得出的人生感悟。他認(rèn)為，只要超越自己，就是成功；只有擁有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)并努力去做，才會(huì)成功。對(duì)于絕大多數(shù)智商平平的普通人，成功并無(wú)捷徑，只有一靠勤奮，二靠用心，三靠差異化競(jìng)爭(zhēng)策略，四靠培養(yǎng)自己與人為善、寬和包容的良好性格。二十余年來(lái)，他憑借這些“法寶”贏得了一個(gè)又一個(gè)傳奇式的職場(chǎng)成功，他相信，只要能夠真正做到這些，一個(gè)人如果不取得成功倒是非常困難的。唐駿口才絕佳，口若懸河，來(lái)自于親身經(jīng)歷的勵(lì)志小故事信手拈來(lái)，層出不窮，歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的演講中間毫無(wú)停頓，始終有效地掌控現(xiàn)場(chǎng)節(jié)奏，贏得一陣又一陣掌聲，不經(jīng)意間穿插的調(diào)侃和笑話，不時(shí)引發(fā)全場(chǎng)的歡笑。最后的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，氣氛尤其熱烈，觀眾爭(zhēng)相發(fā)問(wèn)，有欲罷不能之勢(shì)。（講座人背景簡(jiǎn)介+內(nèi)容提要）。

講座結(jié)束后，唐駿的團(tuán)隊(duì)還組織現(xiàn)場(chǎng)的本科三年級(jí)和研究生二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)面試，中選者將進(jìn)入港澳資訊進(jìn)行實(shí)習(xí)。參加面試的學(xué)生異常踴躍，面試一直持續(xù)到深夜23：30才全部結(jié)束。

本次活動(dòng)起始于我院商貿(mào)學(xué)會(huì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)唐駿發(fā)出的講座邀請(qǐng)，并得到了學(xué)院的大力支持。來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講的師生人數(shù)大大超過(guò)了組織者的預(yù)期和嘉定校區(qū)大禮堂的最大容量，最后禮堂走廊、門(mén)口站滿了慕名而來(lái)的學(xué)生，更多的學(xué)生在禮堂內(nèi)席地而坐。本次大型活動(dòng)得以安全、順利的成功舉行，得益于嘉定校區(qū)后勤、武保處、車(chē)隊(duì)等部門(mén)付出的辛勤勞動(dòng)。（院辦）。

【例】唐豪校長(zhǎng)為悉商學(xué)子作“現(xiàn)代商科人才的培養(yǎng)”主題講座。

1月8日中午，悉尼工商學(xué)院第三屆學(xué)術(shù)節(jié)悉商講壇在嘉定校區(qū)圖書(shū)館報(bào)告廳隆重舉行，此次特別邀請(qǐng)上海大學(xué)副校長(zhǎng)兼悉尼工商學(xué)院院長(zhǎng)唐豪作“現(xiàn)代商科人才的培養(yǎng)”為主題的講座。唐校長(zhǎng)長(zhǎng)期從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)科的應(yīng)用性研究，尤其對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境、第三產(chǎn)業(yè)若干行業(yè)以及企業(yè)的投資與經(jīng)營(yíng)問(wèn)題有深入和獨(dú)到的研究。

整個(gè)圖書(shū)館報(bào)告廳座無(wú)虛席，大家對(duì)唐校長(zhǎng)的到來(lái)表示由衷的歡迎，在熱烈的掌聲中，唐校長(zhǎng)的主題講座正式開(kāi)始。唐校長(zhǎng)先是以自己出國(guó)留學(xué)的女兒為例，（亮點(diǎn)）展開(kāi)了對(duì)于大學(xué)生活的探討，拉近了與學(xué)生的距離，令大家對(duì)自己的大學(xué)生活有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。緊接著，唐校長(zhǎng)談到了商科同學(xué)普遍關(guān)注的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，從中國(guó)改革開(kāi)放到中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從上海的區(qū)域經(jīng)濟(jì)談到全球的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，令同學(xué)們耳目一新。大家在對(duì)唐校長(zhǎng)的博學(xué)感到欽佩的同時(shí)，也意識(shí)到自己肩膀上沉沉的重?fù)?dān)。唐校長(zhǎng)提出，中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)需要三種人才：“知識(shí)型人才”、“能力型人才”以及“適應(yīng)型人才”，并希望當(dāng)前商科學(xué)生的發(fā)展方向定位在理財(cái)、市場(chǎng)機(jī)遇以及管理方面。唐校長(zhǎng)的講話詼諧幽默、旁征博引，幫助同學(xué)們明確了自己未來(lái)的目標(biāo)，并對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，可謂是課堂商科知識(shí)的課外拓展。（內(nèi)容提要）。

所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，聆聽(tīng)了唐豪校長(zhǎng)此番精彩的講座后，同學(xué)們了解到了書(shū)本之外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向有了一定的認(rèn)知和思考。衷心期盼悉尼工商學(xué)院的學(xué)子們?cè)诿麕煹膯l(fā)下，勤于思索，在商科學(xué)習(xí)與實(shí)踐的道路上走得更加自信從容。

悉尼工商學(xué)院團(tuán)委。

【例】我院舉行明星社團(tuán)經(jīng)典活動(dòng)。

——商貿(mào)協(xié)會(huì)“中國(guó)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)精英講座”成功舉行。

10月22日，中國(guó)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)精英項(xiàng)目主席曾宇杰先生，應(yīng)邀做客上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院商貿(mào)協(xié)會(huì)，在圖書(shū)館報(bào)告廳進(jìn)行了主題為“要脫穎而出，態(tài)度是關(guān)鍵”的項(xiàng)目講座。

曾宇杰先生（h）系現(xiàn)任中國(guó)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)精英項(xiàng)目主席、中國(guó)博雅精英國(guó)際集團(tuán)董事、中關(guān)村軟件協(xié)會(huì)品牌戰(zhàn)略委員會(huì)主席，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)祥祺奢侈品研究中心顧問(wèn)。曾任賓利、勞斯萊斯大中華區(qū)總代理、總裁；蘭博基尼北京總裁。曾宇杰先生是知名的資深國(guó)際經(jīng)理人，市場(chǎng)拓造者和品牌形象締造者。1991年曾因管理14個(gè)知名品牌而成為吉尼斯世界紀(jì)錄的締造者。（講座人背景簡(jiǎn)介）。

晚六點(diǎn)整，圖書(shū)館報(bào)告廳已座無(wú)虛席，在一陣熱烈的掌聲中，曾宇杰先生用其流利的英語(yǔ)開(kāi)始了激情的演講。先生指出如果想要脫穎而出，就必須端正自己的態(tài)度。正如古語(yǔ)所云：酒香不怕巷子深，自滿的心態(tài)必將招致致命的后果。但是只要你足夠“positive、diligent、caring”，你就能擁有2個(gè)l、2個(gè)r、1個(gè)t即“l(fā)iked(喜歡)”、“l(fā)oved（愛(ài)戴）”、“respected（尊敬）”、“remembered（記得）”、“trusted（信任）”。曾先生在講座中還提出了“態(tài)度和品牌相輔相成”的觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)只有品牌才可以給一所學(xué)校、一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家?guī)?lái)恒久的生命力。而想要打造出一個(gè)有價(jià)值、有影響力的品牌就必須要注重細(xì)節(jié)。正所謂“小處可傳天地意，莉香能釀古今情”，注重細(xì)節(jié)，方能成就永恒。在兩個(gè)半小時(shí)的講座中，曾先生與同學(xué)進(jìn)行了多次精彩互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛極為活躍。(引用演講人原話可增加稿件真實(shí)性，引起讀者興趣)。

講座已經(jīng)結(jié)束，曾先生也離開(kāi)了上大的校園，但他精彩的演講深深地烙印在每一位到場(chǎng)同學(xué)的心中。相信只要廣大的悉商學(xué)子們按照曾先生所言始終堅(jiān)持“know”、“show”、“go”的順序，身體力行，推及細(xì)微深處，就必能做到“人中白鶴百世敬，竹節(jié)清清入云宵”，并可把夢(mèng)想寫(xiě)在那片向往已久的藍(lán)天草原。

悉尼工商學(xué)院團(tuán)委宣傳部?引用古詩(shī)句可增加文學(xué)性，注意，量力而行，不可錯(cuò)加。

三、比賽類(lèi)。

（1）舉辦單位。

（2）參賽者、評(píng)委、嘉賓簡(jiǎn)介。

（3）比賽結(jié)果。

【例】讓世博發(fā)聲。

——悉尼工商學(xué)院英語(yǔ)演講比賽圓滿舉行。

活力新生季，為了讓同學(xué)們充分感知領(lǐng)略悉商學(xué)院的英語(yǔ)文化和加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)踐能力，增進(jìn)對(duì)將要舉辦2010世博盛會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院于10月20日晚舉辦了題為“speakingoutexpo–-toastmasternight”（“讓世博發(fā)聲——英語(yǔ)演講之夜”）英語(yǔ)演講比賽。出席并擔(dān)任評(píng)委的嘉賓有悉尼工商學(xué)院外方副院長(zhǎng)brad及多名學(xué)院中外籍英語(yǔ)教師。

選手們一番“whatistoastmaster?”開(kāi)場(chǎng)白獲得了與會(huì)觀眾與評(píng)委的一致稱(chēng)贊。為了增強(qiáng)比賽的趣味性并引導(dǎo)選手比賽，主辦方學(xué)院團(tuán)委學(xué)習(xí)部利用大屏幕給所有觀眾展示了一段用地道美語(yǔ)進(jìn)行的幽默詼諧的演講，精彩的演說(shuō)引起了場(chǎng)下觀眾陣陣笑聲，同時(shí)也相應(yīng)減輕了選手們的心理負(fù)擔(dān)。

七位來(lái)自學(xué)院09級(jí)與08級(jí)的選手圍繞上海世博會(huì)主題進(jìn)行了角逐。每位選手都圍繞主題發(fā)揮出自己的特色。他們的演說(shuō)風(fēng)格或成熟穩(wěn)重，或詼諧幽默，或冷靜大方，妙語(yǔ)連珠博得全場(chǎng)觀眾掌聲雷動(dòng)。有的同學(xué)以“storyofhai-bao”為題用生動(dòng)而流利的英語(yǔ)詳細(xì)描述了海寶伴隨上海世博會(huì)成長(zhǎng)的歷程，并帶來(lái)了一只海寶的玩具。有的同學(xué)不僅請(qǐng)來(lái)海寶助陣，還在演講風(fēng)格上開(kāi)拓創(chuàng)新，表演形式輕松幽默，獲得評(píng)委老師的好評(píng)。

評(píng)委嘉賓最后對(duì)當(dāng)晚決賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他們?cè)诔浞挚隙诉x手們的精彩表現(xiàn)、良好的精神風(fēng)貌與較好的英語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也指出有的選手語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，有的選手過(guò)于緊張等不足，并期待他們今后能有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。比賽在輕松愉快的氛圍中圓滿落下帷幕，最終孫一斌同學(xué)頭籌，周欣宇、孫嘉蔚同學(xué)獲得了銀獎(jiǎng)，黃晶瑩等四位選手獲三等獎(jiǎng)。（評(píng)委角度）（公示獲獎(jiǎng)名單）。

上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院是凸顯英語(yǔ)化教學(xué)特色的國(guó)際化商學(xué)院，英語(yǔ)在學(xué)院教學(xué)育人和校園文化中的重要地位不言而喻。每年春季的悉尼工商學(xué)院英語(yǔ)節(jié)在上海大學(xué)校院聞名遐邇，在新生季活動(dòng)中開(kāi)展“讓世博發(fā)聲”演講活動(dòng)，一舉多得，既增進(jìn)了“以語(yǔ)言會(huì)友”的英語(yǔ)交流，又加強(qiáng)了雙語(yǔ)迎世博的熱情，豐富了校園文化。

悉尼工商學(xué)院團(tuán)委。

【例】第二屆“悉商杯”主持人大賽圓滿結(jié)束。

值上海大學(xué)“金話筒”主持人大賽進(jìn)行之際，10月20日晚，第二屆“悉商杯”主持人大賽在上海大學(xué)嘉定校區(qū)圖書(shū)館報(bào)告廳精彩上演，悉尼工商學(xué)院黨委書(shū)記陸翠蘭老師出席當(dāng)晚比賽。

本次比賽共設(shè)置“風(fēng)采展示”、“妙語(yǔ)連珠”、“模擬主持”三輪環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)參賽選手的綜合主持水平。在首輪展示中，選手們多以朗誦方式秀自己，卻獨(dú)具風(fēng)格；在“妙語(yǔ)連珠”環(huán)節(jié)中，其話題涵蓋了政治、娛樂(lè)及各社會(huì)熱點(diǎn)，如此貼近生活的演講賽題有利于選手們輕松自如地闡明自己的觀點(diǎn)。

在最為精彩的“模擬主持”環(huán)節(jié)，隨著輕快音樂(lè)聲的響起，第一組的選手輕松地將現(xiàn)場(chǎng)的觀眾帶入“迎世博”的情境中；第二組的選手更是神奇地將圣誕節(jié)的來(lái)臨提前，有趣的問(wèn)答互動(dòng)使全場(chǎng)的歡娛氣氛不斷蒸騰；而第三組的選手巧妙地“就地取材”，邀請(qǐng)了評(píng)委老師擔(dān)任情境中的輔導(dǎo)員一角，展現(xiàn)了極強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。比賽間隙，特邀嘉賓們的精彩獻(xiàn)唱以及奇幻魔術(shù)表演，更為此次主持人大賽增添了無(wú)窮的魅力。最終經(jīng)過(guò)評(píng)委們的激烈討論，來(lái)自金融專(zhuān)業(yè)的胡柳明同學(xué)智奪“金話筒獎(jiǎng)”。（內(nèi)容提要，可挑最精彩的一個(gè)環(huán)節(jié)）。

此次主持人大賽活動(dòng)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，從中選出表現(xiàn)優(yōu)異者組成學(xué)院主持人的后備軍，為同學(xué)參加校級(jí)及以上的比賽提供成長(zhǎng)通道。本屆主持人比賽豐富了同學(xué)們的課余生活，參賽選手也從中得到了歷練，相信在師生的共同努力下，悉商校園文化將更加豐富多彩！

悉尼工商學(xué)院團(tuán)委。

【例】寒風(fēng)中我們熱情洋溢，激情中我們無(wú)限活力。

——學(xué)院09級(jí)學(xué)生舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2010年1月14日星期四中午，悉尼工商學(xué)院2009級(jí)學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在嘉定校區(qū)運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)上激情上演。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)作為悉尼工商學(xué)院“黨員示范崗”的活動(dòng)之一，由09級(jí)學(xué)生黨員組成的第一黨支部主辦，學(xué)院組織干事張攀老師、團(tuán)委書(shū)記徐嫻老師，09級(jí)學(xué)生的兩位輔導(dǎo)員高舉老師和姜曉慶老師也都親臨運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，共同一睹09悉商學(xué)子的風(fēng)采，見(jiàn)證年輕的活力。

首先，幽默風(fēng)趣的高老師攜手美麗動(dòng)人的姜老師為大家作了一番“激情澎湃”的演講。在高喊“友誼第一，比賽0.5”的經(jīng)典動(dòng)員口號(hào)后，氣氛一下子變得歡快起來(lái)。每位同學(xué)都開(kāi)始摩拳擦掌，躍躍欲試，運(yùn)動(dòng)會(huì)由此正式開(kāi)始。

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)有：兩人三足跑，定時(shí)投籃，紙衣服往返接力比賽，跳長(zhǎng)繩比賽和踢毽子比賽等項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都是輕松詼諧，引發(fā)笑聲連連。項(xiàng)目有意增設(shè)了男女搭檔的賽制，對(duì)一些規(guī)則進(jìn)行了特殊的界定，讓男女同學(xué)之間更好地交流，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)間的友誼。而項(xiàng)目中的合作更是展現(xiàn)了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和那份凝聚力。大家在活動(dòng)中斗智斗力，有勇有謀，既講合作，又講效率，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍漸漸進(jìn)入高潮。幾位老師也參與到比賽的項(xiàng)目中去，在并足跑，跳長(zhǎng)繩和投籃比比賽中處處看到他們和同學(xué)們共同如歡樂(lè)的身影，展現(xiàn)了童心未泯的一面。各位黨員同學(xué)都在此次活動(dòng)中擔(dān)任組織者和裁判等工作，忙前忙后，做好保障和服務(wù)的工作，向廣大同學(xué)展示了黨員同學(xué)的先鋒模范作用。

經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐，本次比賽最終評(píng)出冠亞季軍共六支隊(duì)伍，09金融一班脫穎而出成為了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍。雖然很多團(tuán)隊(duì)沒(méi)有拿到名次，但是大家真正的做到了友誼第一。大家的笑臉驅(qū)走了冬日的寒風(fēng)瑟瑟，留下了無(wú)盡的溫馨和溫暖。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在同學(xué)們依依不舍中落下帷幕，但我們相信這份年輕的活力必將感染整個(gè)校園，讓我們共同期待未來(lái)的精彩！

李勤勤（09級(jí)本科金融學(xué)）。

張冰。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇四

高等數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)楦叩冉逃膶?zhuān)業(yè)課程提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因而高等數(shù)學(xué)改革教育在國(guó)家教育改革體系下得到長(zhǎng)足發(fā)展。但事實(shí)上，當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)改革教育并不完全符合教育改革標(biāo)準(zhǔn)，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高等數(shù)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的要求?？偟膩?lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)改革教育具有一定的弊端和問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙教育體制的深入改革，影響社會(huì)的發(fā)展。

一、高等數(shù)學(xué)改革教育的趨勢(shì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高等教育實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利用信息技術(shù)，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合的方式，提高教學(xué)效率。同時(shí)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但高等數(shù)學(xué)改革教育在具體執(zhí)行過(guò)程中，缺少客觀性和科學(xué)性，導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)改革后學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙增加，教學(xué)效果不理想[1]。

二、高等數(shù)學(xué)改革教育的問(wèn)題。

(一)各種教學(xué)模式的濫用，忽視高等數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

素質(zhì)教育改革要求利用多種教學(xué)模式，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但當(dāng)前，高等數(shù)學(xué)改革教育濫用教學(xué)模式，過(guò)分重視教學(xué)的形式，而忽略形式作用下學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。例如，某高職院校的高等數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)情境教學(xué)進(jìn)行數(shù)列極限的概念教學(xué)，學(xué)生對(duì)情境產(chǎn)生的興趣，而對(duì)知識(shí)原點(diǎn)過(guò)目即忘，這是由于數(shù)列極限知識(shí)的情境轉(zhuǎn)移再現(xiàn)性不強(qiáng)，教師浪費(fèi)了大量的課堂實(shí)踐進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題的導(dǎo)出。但實(shí)際上，這堂高等數(shù)學(xué)課中只要對(duì)數(shù)列極限的概念進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)列極限問(wèn)題的理解和掌握即可。反映了教師的教學(xué)模式使用不具有實(shí)質(zhì)性作用。

(二)過(guò)分依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)，忽略高等數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生自主思考的能力的培養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到教育改革中，當(dāng)前高等數(shù)學(xué)改革教育中出現(xiàn)過(guò)分依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)，而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中教師地位的缺失、教材的忽視和學(xué)生主體地位的喪失。主要體現(xiàn)在兩方面，一是，高等數(shù)學(xué)改革教育中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題解答。而教師在這一過(guò)程中，主要是對(duì)已設(shè)定好的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)的高等數(shù)學(xué)教育具有準(zhǔn)確性和科學(xué)性，但計(jì)算機(jī)技術(shù)缺少對(duì)高等數(shù)學(xué)課堂的柔性管理，不能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步分析探究?？傊?jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，但忽視了教師的引導(dǎo)作用;二是，電子課件的使用。學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，改革教育推動(dòng)了電子課件的產(chǎn)生，但是忽略了課堂筆記的.重要性，在運(yùn)用課件進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生同教師，教師同課件之間的聯(lián)系變少，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入探究[2。

三、高等數(shù)學(xué)改革教育的優(yōu)化思考。

鑒于上訴的高等數(shù)學(xué)改革教育的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于高等數(shù)學(xué)改革教育的認(rèn)識(shí)過(guò)分片面化，同時(shí)急于求成，沒(méi)能深刻理解高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，因而可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)改革教育是改進(jìn)。

(一)正確認(rèn)識(shí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性課程地位，合理利用教學(xué)模式和教學(xué)工具。

雖然當(dāng)前高等教育的改革要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果。但是要求正確認(rèn)識(shí)高等數(shù)學(xué)的性質(zhì)，一方面高等數(shù)學(xué)是為高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)所服務(wù)的基礎(chǔ)性課程，可以進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建，構(gòu)建情景模式，提高微積分知識(shí)的再現(xiàn)性和轉(zhuǎn)移性。但同時(shí)要考慮高等數(shù)學(xué)對(duì)于思維能力和探究能力的培養(yǎng)作用，在文科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)文科學(xué)生運(yùn)用理性的思維解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)或生活上遇到的繁瑣數(shù)學(xué)計(jì)算能夠通過(guò)數(shù)學(xué)軟件有效解決。

(二)提升高等數(shù)學(xué)的師資力量，增加對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容挖掘探究能力。

高等數(shù)學(xué)的改革教育主要依托于高等數(shù)學(xué)的教師來(lái)完成，因而針對(duì)當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育改革中對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘理解不夠的現(xiàn)象，可以通過(guò)增加師資力量的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。一方面，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增加教學(xué)的理論水平;另一方面，加強(qiáng)教師對(duì)課程教育改革的深入認(rèn)知，了解高等數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂改革教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行問(wèn)題的思考和解決。例如，某高等院校的文科專(zhuān)業(yè)中，開(kāi)設(shè)了高等數(shù)學(xué)課程，分配了具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教師進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，該校充分把握文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有機(jī)結(jié)合素質(zhì)教育體制下對(duì)學(xué)生能力的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)文科學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和探究能力的培養(yǎng)。最終該文科班學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠采用科學(xué)的數(shù)學(xué)思維和感性思維有機(jī)結(jié)合的方式高效的解決問(wèn)題[3。

四、結(jié)語(yǔ)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇五

摘要：本文對(duì)中等學(xué)校體育教學(xué)改革所存在的若干問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。特別針對(duì)當(dāng)前體育教師未重視學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，提出如何通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，以及體育教師在教學(xué)中應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)；另一方面，本文提出要運(yùn)用各種先進(jìn)、快速的信息傳播手段，使教學(xué)改革成果盡快得到推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中等學(xué)校體育教學(xué)方法興趣培養(yǎng)教學(xué)改革。

1研究目的。

中等學(xué)校的體育教學(xué)，是學(xué)校體育的一個(gè)重要構(gòu)成。當(dāng)前，我國(guó)中等學(xué)校體育方法的改革一直是在理論研究與實(shí)踐相脫離的矛盾中舉步維艱，特別是在教學(xué)方法的改革電所謂“快樂(lè)體育”，“成功體育”云云，在很多的中等學(xué)校中只是停留在理論認(rèn)識(shí)上，未能真正落到實(shí)處。如何通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣呢？本文就其中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

2研究對(duì)象和方法。

本研究對(duì)象是指全日制的普通中等學(xué)校。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法，觀察法和調(diào)查訪問(wèn)法。

3結(jié)果與分析。

3．1目前中等學(xué)校體育教學(xué)方法中的若干問(wèn)題。

3．1．1體育教學(xué)中未能注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

經(jīng)李慶杰的《關(guān)于體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》論文資料顯示，由于蘇式理論對(duì)我國(guó)的廣大地區(qū)特別是申等學(xué)校在體育教學(xué)方面擺脫不了蘇式理論凝重的陰影，在教學(xué)過(guò)程中，仍是以教師為主導(dǎo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，教法沉悶，呆板，始終拘泥于一些條條框框，學(xué)生只能是機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體精神及個(gè)性得不到發(fā)揮。根據(jù)本人的實(shí)習(xí)及平時(shí)參加的一些優(yōu)質(zhì)課的觀摩，感到雖然這些課設(shè)計(jì)精心，組織嚴(yán)密，學(xué)生達(dá)到足夠的運(yùn)動(dòng)量，但課堂氣氛嚴(yán)肅，師生關(guān)系伊然，學(xué)生在布滿器材，畫(huà)滿線條、框框圓圓的場(chǎng)地上被教師指揮機(jī)械地練習(xí)著，難有興趣可言。

3．1．2未能正確對(duì)待學(xué)生差異的個(gè)體差異進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

在中等學(xué)校里，體育教師往往會(huì)將其班里的學(xué)生定位：這是體育差生，那是體育好生，而往往對(duì)那些差生很多老師采取順其自然的態(tài)度。他（她）好了最好，不好了也不給予足夠關(guān)注，所以造成更多的差生對(duì)體育課失去興趣和意義。

3．1．3體育教學(xué)中的基礎(chǔ)條件問(wèn)題。

經(jīng)江蘇省蘇州市平直中學(xué)的談蘇、吳金賽關(guān)于《面向未來(lái)、走向自然創(chuàng)體育教學(xué)新模式》的資料表明：目前仍有不少的中等學(xué)校是沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和器材。某中學(xué)學(xué)生人數(shù)將近1600人，人均場(chǎng)地不足1?3平方米。而在如此小的空間里，每一節(jié)課由于課程的安排都要有3―4個(gè)班級(jí)（每班60個(gè)學(xué)生）同時(shí)上課，教師和學(xué)生的.活動(dòng)空間受到極大的限制，學(xué)生的安全問(wèn)題令人擔(dān)憂。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)是不能激起學(xué)生的興趣，勢(shì)必代替的是另一種新科技教學(xué)。

3．2中等體育教學(xué)方法改革的發(fā)展方向、對(duì)策及建議。

3．2．1體育教學(xué)方法改革的發(fā)展方向應(yīng)是解放思想，打破常規(guī)，明確目標(biāo)，實(shí)事求是，加強(qiáng)交流，加快發(fā)展，同時(shí)還須注重個(gè)性的培養(yǎng)。為此，毛振明先生有關(guān)體育教學(xué)中注重“懂，會(huì)，樂(lè)”三者關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣的論述是值得引起注意的。

通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)達(dá)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終生參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前題。那么，如何在體育教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？另外又如何判斷老師們上的每一節(jié)課是受學(xué)生喜愛(ài)的呢？由于體育內(nèi)容的特性和體育學(xué)科的特點(diǎn)所致，在體育教學(xué)中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標(biāo)，也就是說(shuō)在體育教學(xué)中我們必須重視“懂、會(huì)、樂(lè)”這三者的要因。概括地說(shuō)，所謂體育教學(xué)改革，其實(shí)也是在追求這三者的完美結(jié)合。只注重“懂”的教學(xué)，是“光說(shuō)不練”；只注重“會(huì)”的教學(xué)，容易產(chǎn)生“知其然，不知其所以然”，不利于學(xué)生體育實(shí)踐能力的形成；而只重視上面兩者不重視“樂(lè)”的教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。這樣的課應(yīng)該都是失之偏頗的。

體育課的三要素……。

1理想完美型（既懂又會(huì)又饒有樂(lè)趣的體育課）；

2理性練習(xí)型（雖懂雖會(huì)，但不受學(xué)生喜歡的體育課）；

3愉快練習(xí)型（雖會(huì)雖樂(lè)，但缺乏道理講解的體育課）；

4理性愉快型（雖懂也樂(lè)?但沒(méi)有掌握實(shí)際技能的體育課）；

5技能型（只會(huì)，不懂也不樂(lè)的體育課）；

6理論型（只懂，沒(méi)掌握運(yùn)動(dòng)技能，也不愉快的體育課）；

7娛樂(lè)型（只樂(lè)，但掌握技能和明白道理效果都差的體育課）；

體育課優(yōu)化的過(guò)程……。

因此，體育教師使用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)充分把“懂、會(huì)、樂(lè)”這三個(gè)要因有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣我們的體育課才會(huì)有興趣可言。

3．2．2轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待學(xué)生差異，了解學(xué)生差異進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

在以往的教學(xué)中，體育教師往往把差異看成是消極因素，不懂得利用學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)分組。體育教師應(yīng)該正視學(xué)生的差異，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中起點(diǎn)如何。差距如何，他們都應(yīng)該享受平等的接受教育的權(quán)利。國(guó)內(nèi)一位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中不應(yīng)該有歧視不公、漠不關(guān)心和冷遇，也不應(yīng)該有不合實(shí)際的無(wú)用的教學(xué)，這才是真正的平等的教學(xué)，因?yàn)椴町惒⒉皇莾?yōu)劣的表現(xiàn)，只是類(lèi)型和程度的不同”。

體育教師必須了解學(xué)生的差異，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，使教學(xué)更具有針對(duì)性，在具體教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生感受到平等公正的待遇。同時(shí)了解學(xué)生的差異有利于改變學(xué)生的可變差異，達(dá)到一般發(fā)展的效果，便學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。例如，在了解學(xué)生的初始成績(jī)之后，教師可以在課上對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)施重點(diǎn)輔導(dǎo)和個(gè)別教學(xué)，以求共同發(fā)展；了解學(xué)生的差異還有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，個(gè)性潛力得到發(fā)揮。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異制定合理的教學(xué)方法，滿足學(xué)生心理上對(duì)個(gè)體發(fā)展“的需要。只有了解學(xué)生的差異才能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)思想，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。了解學(xué)生差異可通過(guò)觀察、交談、問(wèn)卷調(diào)查等方法來(lái)進(jìn)行，了解學(xué)生的差異也應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生的差異是變化的，只有不斷了解學(xué)生差異才能滿足教學(xué)的需要。

3．2．3采用新科技教學(xué)手段，趕上時(shí)代的步伐。

教學(xué)手段是傳授體育技術(shù)知識(shí)的媒介和導(dǎo)體，是提高教學(xué)效率的重要方面。隨著科技技術(shù)的日新月異，特別是微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、控制論、生物工程、人體生命科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)中新的多樣化教學(xué)將豐富原有單一的言傳身教的教學(xué)方法。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（通過(guò)傳感器實(shí)現(xiàn)人―機(jī)的相互作用）也將被引入教學(xué)的前沿，這將改變傳統(tǒng)的教育、訓(xùn)練、研究、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的方法。教師可依靠一臺(tái)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，使學(xué)生全面地感受到訓(xùn)練時(shí)的環(huán)境情景等真實(shí)情況。音樂(lè)、圖像的廣泛應(yīng)用，并因其在聽(tīng)覺(jué)。視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊性而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館配備電化教育設(shè)施，大屏幕，hi―fi音響。多媒體計(jì)算機(jī)等一應(yīng)俱全。如新授籃球課先觀看nba聯(lián)賽，再分析具體技術(shù)動(dòng)作。體操教學(xué)更可享虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所帶來(lái)的好處。學(xué)生將更直接地獲得各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)頂尖選手經(jīng)驗(yàn)的傳授，獲得更科學(xué)的動(dòng)作分析，而不再無(wú)法選擇的接受從反復(fù)“克隆”如同而來(lái)并因此質(zhì)量降低的教師的技術(shù)動(dòng)作。

由于體育信息的傳輸速度加快。傳輸含量加大，體育運(yùn)動(dòng)所反映出的更快、更高、更公正的宗旨將更直接地深入人心，對(duì)學(xué)生的公民教育。民主訓(xùn)練也能起到一個(gè)潛移默化的功效。理論課上將會(huì)有更多新近發(fā)生的體育事件被搬上講臺(tái)，如奧申丑聞、nba風(fēng)潮、亞冬會(huì)裁判不公事件等都有可能及時(shí)成為教師與學(xué)生探討的對(duì)象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這一社會(huì)文化的興趣，希冀他們成為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的有力支持者。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化。以往那種必須是學(xué)生面對(duì)真實(shí)的教師時(shí)才能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程己經(jīng)不再是唯一的教育方法。不久遠(yuǎn)程教育也將受到人們的關(guān)注。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的學(xué)校體育教學(xué)將是最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方式。遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)教師和學(xué)生雙主體特點(diǎn)，要能夠進(jìn)行互動(dòng)式交流，學(xué)校體育教學(xué)課實(shí)踐、學(xué)校體育資源庫(kù)和學(xué)校體育遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站三者互相關(guān)聯(lián)，前兩項(xiàng)是基礎(chǔ)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)校體育遠(yuǎn)程教育資料要方便閱讀，方便下載，方便觀賞。當(dāng)然在學(xué)校體育遠(yuǎn)程教育時(shí)應(yīng)該做到理念清晰，工作流程設(shè)計(jì)合理，技術(shù)應(yīng)用合理，符合學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律。

4。結(jié)束語(yǔ)。

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的心靈有他自己的形式，必須按照他的形式去指導(dǎo)他，必須通過(guò)這種形式去教育而不是通過(guò)其他的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成就。面對(duì)21世紀(jì)，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，充分利用高科技的手段和教學(xué)方法，了解他們的興趣、需要、情感以及思想方式，將學(xué)生引導(dǎo)到積極的道路上去，體育盡可能培養(yǎng)他們個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)體育課，更多地給他們以美的教育，從而真正使體育教學(xué)成為中等學(xué)校整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中的一個(gè)不可缺少的組成部分。

參考文獻(xiàn)：

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[6]談蘇。吳金鑫。面向未來(lái)、走向自然創(chuàng)體育教學(xué)新模式，體育教學(xué)，1999，（4）。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇六

（1）灌輸式的教學(xué)模式使得髙校體育教學(xué)仍舊未能擺脫忽視學(xué)生主體地位的桎梏，對(duì)體育教學(xué)模式和體系的僅化性執(zhí)行，使學(xué)生真實(shí)的課堂感受難以被重視，大學(xué)生作為充滿青春活力的人的主體，在這種條條框框中難以張揚(yáng)個(gè)性，導(dǎo)致他們對(duì)大學(xué)體育課常采取消極參與的態(tài)度，甚至有部分學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭惡心理，嚴(yán)重阻礙了終身體育教育觀在青年學(xué)生中的形成。

（2）體育教學(xué)理論完備性和知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。目前，某些高校為了凸顯其自身體育教學(xué)的實(shí)力，在教學(xué)的內(nèi)容選擇上往往追求“大而全”，缺乏針對(duì)性和靈活性，這就使得體育課脫離了運(yùn)動(dòng)技能形成的基本規(guī)律，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，使得很多學(xué)生只能疲于應(yīng)付，無(wú)法發(fā)揮運(yùn)動(dòng)自主性。由于缺乏完備的理論體系和系統(tǒng)的知識(shí)，使得高校體育只注重實(shí)踐操作教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育的本質(zhì)和價(jià)值作用認(rèn)知較為膚淺，衛(wèi)生保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)保護(hù)意識(shí)淡薄，這從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于大學(xué)生科學(xué)地安排體育鍛煉和形成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。此外，教學(xué)內(nèi)容局限性大、豐富性差。當(dāng)前大部分高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的挖掘與開(kāi)發(fā)，以及對(duì)娛樂(lè)性、藝術(shù)性強(qiáng)的體育項(xiàng)目缺乏重視，使得大部分髙校的體育教學(xué)常年換湯不換藥，總是西方主流的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和幾項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)，即便部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也大都以武術(shù)套路為主，像中國(guó)式摔跤、舞龍舞獅、搖旱船、跳竹竿、霸王鞭、跳銅鼓、拔河、秋千、風(fēng)箏、打陀螺等具有濃厚中國(guó)文化氣息的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因場(chǎng)地、器材和師資的限制遲遲沒(méi)有開(kāi)展，反過(guò)來(lái)又致使主管領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期不予重視，如此形成了惡性循環(huán)，使得這些項(xiàng)目慢慢銷(xiāo)聲匿跡。內(nèi)容單一化的體育課，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)多元社會(huì)下當(dāng)代大學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求，因而體育教學(xué)模式的跨越性改革勢(shì)在必行。

2我國(guó)體育教學(xué)模式未來(lái)發(fā)展趨向的探討。

以上諸多問(wèn)題必須引起體育教育領(lǐng)域的廣泛重視，并對(duì)未來(lái)我國(guó)體育發(fā)展的模式進(jìn)行更加廣泛和深人的探討和思考。通過(guò)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析和黨中央、教育部對(duì)“全面實(shí)施素質(zhì)教育和深化教育改革”的要求，筆者對(duì)未來(lái)我國(guó)體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展趨向做了一些思考。

（1）注重“健康第一”與“終身體育”思想相結(jié)合，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)時(shí)刻處于變革之中，信息技術(shù)和高度工業(yè)化對(duì)人們的日常生活，尤其是身體健康狀況產(chǎn)生了極為重大的影響。體育教育作為大教育環(huán)境中的重要組成部分，在提升人們的身體狀態(tài)方面有著不可小覷的重大責(zé)任，同時(shí)健康的體魄和積極的心態(tài)緊密相連，在“身心合一觀”下的體育，同時(shí)也被賦予了培養(yǎng)良好心理狀態(tài)的另一層內(nèi)涵。在素質(zhì)教育不斷深化的浪潮當(dāng)中，高校體育的素質(zhì)教育理念應(yīng)真正扎根于“健康第一”和“終身體育”的結(jié)合，這是未來(lái)整個(gè)體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是在素質(zhì)教育推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，尊重學(xué)生主體性的首要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體育綜合素質(zhì)，首要的就是從改變髙校體育教師的教學(xué)基本理念、方法、內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系方面人手，在思想上根本解構(gòu)過(guò)去根深蒂固的教學(xué)模式。創(chuàng)新可以使一個(gè)人更容易適應(yīng)這個(gè)高速變化的世界，體育綜合素質(zhì)的核心就是創(chuàng)新能力，就是不斷自我更新的身體活力，而昂揚(yáng)的生命活力是激發(fā)創(chuàng)新的原動(dòng)力，因此“健康第一”與“終身體育”結(jié)合的本質(zhì)就是為創(chuàng)新提供源源不斷的能量。

（2）促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)多元化發(fā)展。

隨著社會(huì)化大生產(chǎn)和全球化的擴(kuò)張，社會(huì)多元化和文化豐富化是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)？因此，髙校體育改革的方向和指導(dǎo)思想多元化也是未來(lái)大學(xué)體育發(fā)展的必然趨向，體育教學(xué)模式、目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系也應(yīng)與之相適應(yīng)。體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握基本體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，也不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的內(nèi)容體系，而且是幫助學(xué)生形成科學(xué)的體育觀、合理的體育運(yùn)動(dòng)方法和實(shí)踐與內(nèi)容統(tǒng)一的體系。通過(guò)體育鍛煉，不僅強(qiáng)健了肌體，同時(shí)也增強(qiáng)了大學(xué)生的心理耐受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，提升了他們的主觀幸福感和交際融洽度，使大學(xué)生真正在德、智、體、美等身心一體的各個(gè)方面都得到綜合發(fā)展。因而，體育教學(xué)應(yīng)按照人的整體和可持續(xù)發(fā)展需要，培養(yǎng)一個(gè)身心健全、適應(yīng)性強(qiáng)的社會(huì)人。

（3）注重以學(xué)生為主體性的教學(xué)，建立更加“平等”的師生關(guān)系和生生“合作”關(guān)系。

要想從根本上改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被灌輸?shù)臓顟B(tài)，教師就應(yīng)當(dāng)把自己主導(dǎo)者的角色徹底轉(zhuǎn)化為建設(shè)者的角色。建設(shè)者的實(shí)質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，學(xué)生是教學(xué)的真正主體，教學(xué)的一切程序都應(yīng)圍繞“學(xué)生主體特色”展開(kāi)，充分滿足學(xué)生個(gè)體需要，蕁重學(xué)生個(gè)體選擇m。作為建設(shè)者，教師的任務(wù)就是建設(shè)一種方法，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主制定目標(biāo)和自主評(píng)價(jià)，其前提就是在教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的平等化，建立平等對(duì)話和合作伙伴的關(guān)系。只有實(shí)現(xiàn)了這個(gè)質(zhì)的變革，“學(xué)生為主體”的`教學(xué)模式才可能在根本上建立起來(lái)，民主、和諧和寬松的創(chuàng)新氛圍才能夠得以凸顯，學(xué)生的自尊心、自信心才可以充分彰顯。如此，大學(xué)生能夠大膽地發(fā)揮想象力、表達(dá)自己的想法和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“生生合作”，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同合作的和諧狀態(tài)。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的民主化和多元化，注重綜合評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建。

綜合評(píng)價(jià)方式可以從多種維度施行，在評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果時(shí)，第一維度就是生理維度，以學(xué)生生理指標(biāo)的提升為評(píng)價(jià)方式，通過(guò)體能評(píng)價(jià)測(cè)試和技能評(píng)價(jià)測(cè)試進(jìn)行檢測(cè)；第二維是心理維度，可以以學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照心理學(xué)量表計(jì)量方式進(jìn)行檢測(cè)；第三維度為社會(huì)交往維度，可以使用社會(huì)學(xué)計(jì)量方法對(duì)大學(xué)生的體育群體適應(yīng)度、群體適應(yīng)情況、團(tuán)隊(duì)適應(yīng)情況、師生關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)體系可以作為未來(lái)促進(jìn)大學(xué)生體育綜合素質(zhì)發(fā)展的重要手段，逐漸建立“形成”、“診斷”和“改進(jìn)”的體育教學(xué)模式，把定性分析和定量分析有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容由單純的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生教師的雙向評(píng)價(jià)，由單純以評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生德、智、體、心等“全方位”的評(píng)價(jià)[4]。

（5）在以上4點(diǎn)基礎(chǔ)之上，大力鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在師生和生生合作中挖掘和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，開(kāi)始必然會(huì)遇到各種困難，譬如資料不足、相關(guān)人才缺乏、器材不足等現(xiàn)象，但是，通過(guò)創(chuàng)新和對(duì)周?chē)鞑牡暮侠砝煤娃D(zhuǎn)化，逐步豐富和建立獨(dú)具學(xué)校特色的體育課程。此外，還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)資料、聘請(qǐng)民間教師和跨地區(qū)邀請(qǐng)教師等方式，學(xué)習(xí)和開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)髙校體育教學(xué)的內(nèi)容多元化。

3結(jié)語(yǔ)。

體育教學(xué)模式的構(gòu)建是我國(guó)高校體育教學(xué)改革中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)模式是教學(xué)理論的濃縮化和可操作化的體現(xiàn)，是體育教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中概括化和理性化的提升，是體育理論和實(shí)踐相結(jié)合的中間樞紐[5]。當(dāng)前高校體育教學(xué)模式在很大程度上仍受傳統(tǒng)思想的束縛，因此應(yīng)當(dāng)從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，注重“健康第一”與“終身體育”思想相結(jié)合，注重以學(xué)生為主體的教學(xué)，建立更加“平等”的師生關(guān)系和生生“合作”關(guān)系，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質(zhì)，注重促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)多元化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的民主化和多元化，注重綜合評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建、大力鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神，構(gòu)建獨(dú)具民族特色的體育課程。在此基礎(chǔ)上探討未來(lái)體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)，可以為未來(lái)體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇七

普通通訊稿三步走：時(shí)間,地點(diǎn),事件,參與人物;具體刻畫(huà)事情的經(jīng)過(guò),突出重點(diǎn),必要時(shí)要分點(diǎn);結(jié)束語(yǔ),可寫(xiě)活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),或揭示活動(dòng)的意義。

一、通訊稿的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1、真實(shí)客觀，不弄虛作假，不盲目夸大；

2、事件有較強(qiáng)的時(shí)效性，要求一天至少一篇；

3、敘述清晰有條理，描寫(xiě)具體生動(dòng)形象；

4、議論深刻有力度，不要浮于表面。

1、通訊稿的開(kāi)頭：（1）確立明確的主題；（2）擬一個(gè)令人眼前一亮的題目。

2、通訊稿的正文交代事情發(fā)生的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）：（1）篩選兩到三件最能反映事物本質(zhì)、最具典型意義和最有吸引力的材料，注意詳略，切忌記流水賬；（2）運(yùn)用場(chǎng)面及細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物或事情的閃光點(diǎn)；（3）綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式；（5）綜合運(yùn)用比擬、反復(fù)、排比等多種表現(xiàn)手法。

3、通訊稿的結(jié)尾：（1）深入發(fā)掘人物的精神風(fēng)貌，闡明對(duì)個(gè)人或團(tuán)體的影響或由此引起的反思；（2）挖掘事情的內(nèi)涵，闡明事件對(duì)于個(gè)人及活動(dòng)小組的指導(dǎo)及教育意義；（3）客觀闡明事件或人物在社會(huì)上引起的反響及產(chǎn)生的影響；（4）總結(jié)由此得到的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，對(duì)未來(lái)的工作提出進(jìn)一步的要求；（5）以某位采訪人物精辟或有意義的話作為結(jié)尾，引起讀者的反思。

1、選好典型，確立主題；

2、寫(xiě)好人物；

換方法組織結(jié)構(gòu)時(shí)，要用地點(diǎn)的變化組織段落；按事物性質(zhì)安排結(jié)構(gòu)時(shí)，要圍繞主題，并列地寫(xiě)出不同的幾個(gè)側(cè)面；（3）以時(shí)間順序?yàn)榻?jīng)，以空間變化為緯，把兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。采用這種形式，要以時(shí)空的變化組織結(jié)構(gòu)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇八

摘要：大專(zhuān)院校校園體育文化是校園文化建設(shè)的重要方面,是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,開(kāi)展素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。本文首先概述了校園體育文化與其他校園文化的異同，指出大專(zhuān)院校校園體育文化的特征，在此基礎(chǔ)上提出大專(zhuān)院校校園體育文化建設(shè)的必要性和可行性，最后提出相關(guān)對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：大專(zhuān)院校；體育文化；構(gòu)建。

1、前言。

校園文化中最重要的、也是多數(shù)青年學(xué)生最喜愛(ài)的內(nèi)容和形式就是”校園體育文化“。培植高品位的校園體育文化能豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。它是營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。特別是在我國(guó)高校探索體育教育改革的過(guò)程中，重視發(fā)揮校園體育文化獨(dú)特的育人功能，能有效地發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，提高辦學(xué)效益。筆者從浙江地區(qū)大專(zhuān)院校校園體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀這一視角對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行研究，以期能對(duì)學(xué)校體育理論進(jìn)行新的探討和補(bǔ)充的目的。

2、大專(zhuān)院校校園體育文化的內(nèi)涵。

2.1概念的界定。

對(duì)于校園體育文化的界定，筆者從查閱的資料來(lái)看，不外乎包括：

（1）校園體育文化是存在于校園這一特定環(huán)境下的亞文化。

（2）校園體育文化建設(shè)的主體是學(xué)校里的師生員工。

（3）校園體育文化有其核心體育精神。

2.2校園體育文化與其他校園文化的共性特征。

2.2.1系統(tǒng)性和開(kāi)放性。

主要體現(xiàn)在，校園體育文化是根據(jù)學(xué)校教育既定目的，按照與之相適應(yīng)的系統(tǒng)，精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)密組織營(yíng)造起來(lái)的。同時(shí)，校園體育文化也需要根據(jù)社會(huì)主義素質(zhì)教育目的和實(shí)現(xiàn)終身體育、健康第一的目標(biāo)要求，選擇、有限度和分層次的開(kāi)放。

2.2.2時(shí)代性和繼承性。

作為整個(gè)社會(huì)文化系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)的校園體育文化，它的形成與發(fā)展無(wú)疑受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的制約。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，校園體育文化離不開(kāi)特定的'社會(huì)文化背景和社會(huì)意識(shí)形態(tài)。因此校園體育文化具有鮮明的時(shí)代性和繼承性。

2.2.3豐富性和多樣性。

校園體育文化內(nèi)容非常豐富。不僅涉及競(jìng)技體育的內(nèi)容（如籃球、體操等），而且包括大眾體育項(xiàng)目（如健美操、輪滑）；不僅包括個(gè)人體育活動(dòng)，而且有群體參與、相互配合的集體體育活動(dòng)（如排球）。與內(nèi)容豐富性相適應(yīng)，校園體育文化的形式多樣化:有物質(zhì)形式，也有有制度形式，如教學(xué)、管理的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則；還有精神形式，如體育知識(shí)、體育道德等。

2.3大專(zhuān)院校校園體育文化其獨(dú)有的特征。

2.3.1健身性和娛樂(lè)性是大專(zhuān)院校校園體育文化的本質(zhì)屬性。

校園體育是通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，因此，健身性是大專(zhuān)院校校園體育文化的最本質(zhì)特點(diǎn)之一。在校園體育活動(dòng)中，無(wú)論是體育課還是課外活動(dòng)，無(wú)論是傳播運(yùn)動(dòng)技術(shù)還是講授健身知識(shí)，都是為了增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。因此，大專(zhuān)院校校園體育文化有很強(qiáng)的健身性。

2.3.2多元文化融合性是大專(zhuān)院校校園體育文化的表現(xiàn)形式。

無(wú)法替代的，其所表現(xiàn)和傳遞的信息也是無(wú)限的。

2.3.3校園性和導(dǎo)向性是大專(zhuān)院校校園體育文化的時(shí)空特征。

校園體育文化是一種橫跨兩種文化體系，它區(qū)別于其它文化的最主要表現(xiàn)是建立在校園內(nèi)的體育文化。具有校園性，才是校園體育文化特殊性的核心所在。大專(zhuān)院校生作為大專(zhuān)院校校園受教育的主體，身心均處于快速成長(zhǎng)階段，具有很大的可塑性和導(dǎo)向性。

3、大專(zhuān)院校校園體育文化建設(shè)的可行性。

3.2.1大專(zhuān)院校生的可塑性為校園體育文化建設(shè)提供了可能。

學(xué)校教育不僅使人獲得知識(shí)，更重要的是使廣大青少年學(xué)生通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取而獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶治自己的人格和靈魂。校園體育文化對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造有著特殊的教育作用，通過(guò)體育活動(dòng)可以促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育和健康發(fā)展，使體魄變得強(qiáng)健，這為人生觀、價(jià)值觀的建樹(shù)奠定了良好的載體基礎(chǔ)。而受教育的主體-大專(zhuān)院校生，就如一塊待雕琢的玉器，具有極大的可塑性。因此，這就為體育文化在人的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)身心兩方面均產(chǎn)生著深刻的影響創(chuàng)造了有利條件。

3.2.2校園體育文化的客觀存在性是對(duì)其建設(shè)的前提。

校園體育文化是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐步形成的，是一種文化的歷史積淀，它在社會(huì)文化環(huán)境（文化傳統(tǒng)、社會(huì)組織方式、社會(huì)心理因素等）和學(xué)校本身發(fā)展的合力作用下形成，盡管不排除人的主觀努力，但從總體上看是客觀的、獨(dú)立的。教育界有個(gè)共識(shí):凡是育人工作有特色，對(duì)外聲譽(yù)高的學(xué)校，一般都有優(yōu)良健康向上的校園文化，更有豐富多彩，生動(dòng)活潑的校園體育文化。

4、建設(shè)大專(zhuān)院校校園體育文化建設(shè)的主要途徑。

4.1加強(qiáng)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

體育課是大專(zhuān)院校校園體育文化的重要組成部分，在”健康第一“的指導(dǎo)思想下，在不同形式的體育課上要宣傳體育文化和衛(wèi)生保健知識(shí)，使學(xué)生具有全面的體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全身心的參與體育的學(xué)習(xí)和鍛煉。在學(xué)習(xí)方式上要體現(xiàn)出主動(dòng)參與、積極探究、互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造民主、愉快、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

4.2培育良好的校園體育環(huán)境。

建設(shè)良好的學(xué)校體育文化環(huán)境，需要從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面進(jìn)行。必須重視學(xué)校體育文化環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃，使得學(xué)校體育文化環(huán)境達(dá)到使用功能和審美需求的和諧統(tǒng)一，更好地發(fā)揮體育文化環(huán)境的作用。在對(duì)學(xué)校體育文化環(huán)境的設(shè)計(jì)上，應(yīng)從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，建設(shè)具有學(xué)校特色的體育文化環(huán)境。如在體育館、健身房、棋藝室的墻上懸掛世界著名體育明星的畫(huà)相、名人談健身、體育的格言。在校園內(nèi)建本校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的雕像，在校園的宣傳欄布置寫(xiě)有鍛煉對(duì)身心的影響、如何飲食營(yíng)養(yǎng)合理、各年齡身體形態(tài)的生理正常值等內(nèi)容的體育宣傳畫(huà)報(bào)等。

4.3開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。

開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，如體育表演、體育比賽、體育專(zhuān)題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育圖片資料展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。例如：每學(xué)期在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行健康知識(shí)講座，學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目的介紹及裁判知識(shí)講座，在學(xué)期中以聊天的形式對(duì)最近的一些重大體育賽事進(jìn)行討論，對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)當(dāng)前的體育熱點(diǎn)話題進(jìn)行評(píng)議等等。以提高學(xué)生對(duì)體育文化的興趣、體育文化知識(shí)的積累和參與體育活動(dòng)的積極性。

4.4創(chuàng)建特色校園體育文化。

學(xué)?？梢悦磕觊_(kāi)展不同層次的體育活動(dòng)，可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，以體育活動(dòng)為載體，為師生提供一方舞臺(tái)，來(lái)培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)，形成有自己特色的體育文化。如體育節(jié)，每年都可確定不同的主題，讓學(xué)生圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)，如趣味體育競(jìng)賽、體育繪畫(huà)比賽、體育攝影比賽等，使體育文化進(jìn)一步得到提高。還可以讓師生們樹(shù)立新的體育理念和科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使體育成為人們健康的生活方式。

綜上所述，校園是廣大師生開(kāi)展競(jìng)技體育、娛樂(lè)體育等體育文化的主要陣地，學(xué)校有組織地開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，促進(jìn)校園形成良好的體育文化環(huán)境，不僅能豐富師生校園生活，也有利于學(xué)生保持積極健康的身心狀態(tài)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。學(xué)校在建設(shè)校園體育文化的時(shí)候，應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)具體情況建設(shè)具有自己特色的校園體育文化。

參考文獻(xiàn)。

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[2]鄭逢敏.中學(xué)特色校園籃球文化建設(shè)的研究[d].華中師范大學(xué),.

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇九

學(xué)校體育教學(xué)都是圍繞其指導(dǎo)思想進(jìn)行多種體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想是對(duì)其教學(xué)活動(dòng)起方向指導(dǎo)作用，是教學(xué)目標(biāo)的根本觀點(diǎn)。本文從“四點(diǎn)”與“四線”的角度對(duì)“2+2”教學(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了較為客觀的分析與介紹，能為其他學(xué)校體育教學(xué)改革具備參照和借鑒價(jià)值。

我院版培養(yǎng)方案中提出要繼續(xù)貫徹“通識(shí)課程與人文素質(zhì)課程全覆蓋、全貫通”和“四線”、“四點(diǎn)”的教育思想3，體育教育課程為符合人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，堅(jiān)持以“學(xué)生能力為本”的教育思想，對(duì)課程進(jìn)行了改革，實(shí)施了“2+2”教學(xué)模式4，通過(guò)3年的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)后，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行比對(duì)，有了一定的提升，故“四點(diǎn)”、“四線”在體育實(shí)踐教學(xué)中確實(shí)起到了指導(dǎo)作用。

1.“2+2”教學(xué)模式中指導(dǎo)思想的“四線”

1.1歷史線。

大學(xué)體育課程是普通大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程，大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展是與人類(lèi)社會(huì)文明、與我國(guó)高等教學(xué)的發(fā)展同步，為適應(yīng)新時(shí)期的體育課程指導(dǎo)綱要。我院體育課程開(kāi)設(shè)3年6學(xué)期必修課程及大四學(xué)生基于《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》的體育鍛煉環(huán)節(jié)，進(jìn)行了“全覆蓋、全貫通”的課程規(guī)劃。其必修課中我院進(jìn)行“2+2”教學(xué)模式的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，以教授學(xué)生技能競(jìng)賽能力的同時(shí)，教授對(duì)動(dòng)項(xiàng)目的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，項(xiàng)目競(jìng)賽中禮儀、規(guī)則的發(fā)展的動(dòng)歷史過(guò)程，這不但可以使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行全面了解，更能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)文化的深入了解，對(duì)擴(kuò)充學(xué)生文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造性有良好的幫助。

1.2“哲學(xué)線。

哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思維知識(shí)的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一，又是一個(gè)相輔相成、相互對(duì)立的矛盾體。體育課程應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：(1)體育與育人的關(guān)系：體育是人的一種文化，是人的一種獨(dú)特的自我教化的活動(dòng)，在活動(dòng)中，先要鍛煉身體，再培養(yǎng)意志品質(zhì)，升華內(nèi)在精神，完善人格;(2)技術(shù)課與競(jìng)賽課的關(guān)系：這是一個(gè)相互補(bǔ)充、互為作用的關(guān)系，競(jìng)賽課是技術(shù)課的延伸和檢查，也是學(xué)習(xí)多元化知識(shí)和展示自身風(fēng)采的場(chǎng)地，恰好技術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容又是發(fā)展競(jìng)賽課程的根本基石;(3)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和對(duì)社會(huì)適應(yīng)的需要，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愛(ài)練，樹(shù)立健康意識(shí)的重要地位;(4)學(xué)習(xí)技能與理論的關(guān)系：這是一個(gè)互為促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)習(xí)技能不能夠摒棄理論的學(xué)習(xí)，體育鍛煉也不是光學(xué)理論就能夠有好的身體，應(yīng)知理論的掌握是對(duì)技能有效的補(bǔ)充，做到“知其然且知其所以然”。

1.3邏輯線。

邏輯是人的一種抽象思維，是人通過(guò)概念、判斷、推理、論證來(lái)理解和區(qū)分客觀世界的思維過(guò)程。是人的思維對(duì)事件進(jìn)行因果規(guī)律的判斷。體育本身就是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的課程，所有項(xiàng)目的教學(xué)順序、技能的掌握過(guò)程也有一定的規(guī)律性：如體育教學(xué)的目標(biāo)性設(shè)置也是以學(xué)生體能目標(biāo)-技能掌握目標(biāo)-文化理論知識(shí)-多元化賽事能力的規(guī)律性來(lái)發(fā)展;課堂教學(xué)過(guò)程按照設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)-教師引導(dǎo)-學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)、達(dá)到目標(biāo)獲得知識(shí)-提高素質(zhì)-達(dá)到課程目標(biāo)這一邏輯線進(jìn)行。

1.4價(jià)值線。

事物的價(jià)值是指其具體的內(nèi)在屬性，從量與質(zhì)的統(tǒng)一上對(duì)具體真理的量度。價(jià)值具有自身的特點(diǎn)與屬性。價(jià)值擁有系統(tǒng)性與社會(huì)性。體育教學(xué)它的系統(tǒng)屬性體現(xiàn)在以體育教育增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)與全面發(fā)展為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展自主性學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽相關(guān)能力和文化為主要內(nèi)容，并運(yùn)用多種教學(xué)方式為一體的教學(xué)體系;其社會(huì)價(jià)值性體現(xiàn)在培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、溝通策劃能力、團(tuán)隊(duì)精神、提高了綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國(guó)對(duì)人才的'要求。

2.“2+2”教學(xué)模式中指導(dǎo)思想的“四點(diǎn)”

2.1理解點(diǎn)。

教學(xué)的理解點(diǎn)不僅只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)根本目標(biāo)的理解、對(duì)教學(xué)內(nèi)容所指的培養(yǎng)目標(biāo)的理解、對(duì)其項(xiàng)目發(fā)展過(guò)程與現(xiàn)狀的理解、體育運(yùn)動(dòng)是一種從“體悟”到“理悟”的過(guò)程，理解體育精神是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，在教育中要時(shí)刻滲入。

2.2記憶點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)的記憶、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的記憶、競(jìng)賽策劃、裁判法的記憶等都是體育教學(xué)中的記憶點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各自特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)禮儀等特點(diǎn)的記憶與運(yùn)用，通過(guò)小組活動(dòng)競(jìng)賽模擬的形式，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)記憶點(diǎn)的深刻記憶。

2.3工藝點(diǎn)。

體育教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)中能夠合理運(yùn)用。課程工藝點(diǎn)以教學(xué)目標(biāo)為根本，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、興趣參與度、體質(zhì)健康因素為衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)工藝點(diǎn)可以體現(xiàn)教學(xué)，也能顯示學(xué)生的自身價(jià)值。

2.4實(shí)用點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)基本技能，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，在教學(xué)比賽中體現(xiàn)出禮儀、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力等各項(xiàng)素質(zhì)，并擁有組織與欣賞體育比賽的能力，長(zhǎng)期練習(xí)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性的目的。本課程具有非常好的教育意義和實(shí)用性，因此在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與實(shí)踐性，在真實(shí)的環(huán)境下讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

3.結(jié)論。

學(xué)校體育指導(dǎo)思想是人們對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不同的價(jià)值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”體育教學(xué)模式的改革基于全院“全覆蓋、全貫通”的指導(dǎo)方針下以“四點(diǎn)、四線”為指導(dǎo)思想進(jìn)行3年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作技能與體質(zhì)、基本賽事組織和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的學(xué)校體育指導(dǎo)思想并存是符合事物發(fā)展規(guī)律的。也為其他學(xué)校體育教學(xué)改革中指導(dǎo)思想的確立提供了良好的參照性和借鑒價(jià)值。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十

本學(xué)期以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校工作中心，堅(jiān)持^v^以人為本，服務(wù)育人^v^的思想，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了后勤內(nèi)部管理，全面提高了后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，使后勤服務(wù)的“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”工作作風(fēng)落到了實(shí)處，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力的后勤保障，主要做了一下工作：

（一）常規(guī)工作。

1.及時(shí)購(gòu)置和發(fā)放辦公備品，保證了正常的教育教學(xué)工作。

2.更換了學(xué)生新桌椅126套。

3.學(xué)生上學(xué)期間，及時(shí)協(xié)助學(xué)生清掃1號(hào)、2號(hào)樓衛(wèi)生，定期修剪學(xué)校盆景，按時(shí)澆水。

（二）維護(hù)維修安裝工作。

1.學(xué)校更換了水籠頭20個(gè)，協(xié)助施工方更換了78個(gè)水籠頭，協(xié)助施工方維修了所有班級(jí)、辦公室、走廊的墻磚、走廊的地磚，協(xié)助施工方維修了食堂烹飪間的鋁扣板、房頂?shù)耐摺⒏靼嗉?jí)辦公室的門(mén)及門(mén)鎖、宿舍樓二層樓的防水設(shè)施、（三號(hào)樓正門(mén)的、二號(hào)樓西門(mén)的）大理石地腳線、（高位水箱的、二號(hào)樓科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的、三號(hào)樓的）漏水問(wèn)題。協(xié)助施工方修理了一號(hào)樓的電路空開(kāi)及墻上插排等用電設(shè)備、協(xié)助施工方恢復(fù)西校門(mén)前的兩處硬化地面、兩處護(hù)坡等設(shè)施。協(xié)助廣告公司為各功能室布置文化墻。

2.在食堂和宿舍安裝了太陽(yáng)能熱水器及混水閥門(mén)、淋浴頭等設(shè)施。為學(xué)生宿舍安裝了開(kāi)水器，為食堂和宿舍的窗戶(hù)安裝了防繩窗。

3.為各班級(jí)調(diào)換了52把椅子、修理了36把椅子、修理了拖布、墻上插排等等。安裝了三表、在各班級(jí)、各辦公室安裝了衣掛。

4.在三號(hào)樓205、206寢室為學(xué)前班布置了二間（中午）休息室。

5.修理了塑膠場(chǎng)地破損的蓖子。

（三）完成上級(jí)部門(mén)安排的工作及迎接上級(jí)部門(mén)的檢查工作。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十一

摘要：

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法和歸納演繹法，在分析高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想必須與高等教育發(fā)展方向相適應(yīng)，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)是：以體育知識(shí)技能為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，以終身體為育為方向，并提出了落實(shí)體育教學(xué)指導(dǎo)思想的對(duì)策。

一、研究目的。

長(zhǎng)期以來(lái)高校體育理論界對(duì)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的研究較少，近些年來(lái)，由于國(guó)外有關(guān)學(xué)校體育、體育教學(xué)的新理論、新觀點(diǎn)不斷引入，加深了我們對(duì)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)，高校體育界一些有識(shí)之士開(kāi)始對(duì)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行研究，提出了一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了觀點(diǎn)紛呈，“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的局面，至今尚無(wú)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。為此，本文試圖對(duì)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想這個(gè)課題進(jìn)行研究，提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，作為拋磚引玉，吸引更多的專(zhuān)學(xué)、學(xué)者進(jìn)行研究，為推動(dòng)高校體育教學(xué)向縱深發(fā)展起點(diǎn)推波助瀾的作用。

二、研究方法。

本課題運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法和歸納演繹法進(jìn)行研究。

三、研究結(jié)果與分析。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)起方向指導(dǎo)作用的，以教學(xué)目標(biāo)為核心的基本觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，它從體育教學(xué)的角度反遇了一定時(shí)期社會(huì)對(duì)高校體育教學(xué)培養(yǎng)人才的需求。雖然高校體育理論界開(kāi)展過(guò)多次有關(guān)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想問(wèn)題的討論，但至今尚未取得一致的認(rèn)識(shí)。歸納起來(lái)，主要有以下幾種觀點(diǎn)：

（5）隨著競(jìng)技體育的發(fā)展，許多高校都辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，于是有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)高校要為發(fā)展學(xué)生競(jìng)技能力，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平多作貢獻(xiàn)，因而又提出了“競(jìng)技體育”的指導(dǎo)思想。此外，還有“快樂(lè)體育”、“主動(dòng)體育”、“終身體育”等體育教學(xué)指導(dǎo)思想。

從現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀看，各種指導(dǎo)思想都不同程度地在起作用，各種觀點(diǎn)都有不同的針對(duì)性、時(shí)代性和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。在當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的熱潮中，對(duì)體育教學(xué)指導(dǎo)思想各抒己見(jiàn)，觀點(diǎn)紛呈，是一種可喜的現(xiàn)象。上述各種指導(dǎo)思想都有一定的針對(duì)性，在絕對(duì)真理的長(zhǎng)河中都有一定的相對(duì)真理因素，各種指導(dǎo)思想的提出和爭(zhēng)論，是深化高校體育教學(xué)改革和活躍學(xué)術(shù)氣氛的表現(xiàn)，這對(duì)于逐步建立具有中國(guó)特色的高校體育教學(xué)體質(zhì)是十分有益的。

為了使高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想與高等教育發(fā)展的方向相適應(yīng)，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)：以體育知識(shí)技能為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，以終身體育為方向，其核心是樹(shù)立終身體育的觀念。為了便于專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題的研究，并能夠取得共同的認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)上述四個(gè)方面的含義作簡(jiǎn)要的詮釋。

（1）以體育知識(shí)技能為先導(dǎo)。

高校體育教學(xué)首先要體現(xiàn)出作為課程教學(xué)所賦于的傳授體育知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)，將傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能與科學(xué)鍛煉身體的原則，方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，才能使學(xué)生樹(shù)立終身受益的體育觀。高校體育教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和技能掌握的.熟練程度，與增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)對(duì)體育的興趣有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和技能掌握得越牢固，水平越高，就越能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，鍛煉身體的積極性也越高，這樣對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平的效果就越好。因此，在高校體育教學(xué)中，首先必須重視體育知識(shí)、技術(shù)和技能的傳授，為學(xué)生提供科學(xué)鍛煉身體的理論和方法。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)。

所謂體育能力，是指體育知識(shí)、技術(shù)和技能與智力的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)在體育教學(xué)中就是著重培養(yǎng)學(xué)生有自我身體完善的要求，有終身體育鍛煉的欲望，具有必要的活動(dòng)技能和運(yùn)用技能的能力。從以往的情況來(lái)看，絕大部分的大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后，都無(wú)法運(yùn)用在學(xué)校體育課程中所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)和技能來(lái)鍛煉身體。究其原因，主要是長(zhǎng)期以來(lái)，高校在體育教學(xué)中忽視了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育能力的緣故。近些年來(lái)國(guó)外許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家為了適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，都紛紛對(duì)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行改革，改革的重點(diǎn)是把提高學(xué)生體育能力，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，作為學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)。

例如，日本學(xué)校體育教學(xué)的宗旨就是促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)健全明快的生活能力，使學(xué)生掌握日常生活中所需要的健康知識(shí)，他們把培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣作為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。韓國(guó)的學(xué)校體育教學(xué)則注重把體育科學(xué)知識(shí)、保健知識(shí)和各種安全知識(shí)運(yùn)用于體育教學(xué)之中，重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體能力，并把體育生活化作為學(xué)校體育教學(xué)的主要目標(biāo)。為此，我國(guó)高校體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)重視體育知識(shí)、技術(shù)和技能的傳授，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體能力、自我設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)能力，組織比賽與裁判能力以及體育欣賞能力等，使學(xué)生畢業(yè)后在各種生活工作條件下，都能自覺(jué)鍛煉身體，為實(shí)現(xiàn)終身體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

（3）以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。

體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生身心都積極參與的過(guò)程，在以身體練習(xí)為主的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的活動(dòng)中，學(xué)生的生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、基本活動(dòng)能力，以及心理品質(zhì)等都得到鍛煉與發(fā)展，高校體育教學(xué)要使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須既要重視體育的生物效應(yīng)，發(fā)揮其對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高生理機(jī)能的生物學(xué)改革作用，又要從體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，功能及規(guī)律出發(fā)，充分挖掘和發(fā)揮體育教學(xué)的心理效益、娛樂(lè)效益和審美效益，從而在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的基礎(chǔ)上，造就德、智、體、美全面發(fā)展，身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的新型人才。

（4）以終身體育為方向。

以終身體育為方向是高校體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也是高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想工作的核心。明確了這個(gè)目標(biāo)，前面所說(shuō)的以體育知識(shí)技能為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心指導(dǎo)思想對(duì)高校體育教學(xué)的指導(dǎo)，就不僅僅限于一個(gè)學(xué)年所追求的近期效益，也不僅是在高校學(xué)習(xí)階段的效益目標(biāo)，而是要從培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和能力出發(fā)，妥善地處理同類(lèi)型體育課程和不同類(lèi)型體育課程中，有關(guān)傳授體育知識(shí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)能力和發(fā)展外性等的相互關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)和處理體育教學(xué)的近期效益（一個(gè)學(xué)期）、中期效益（一學(xué)年或兩學(xué)年）和遠(yuǎn)期效益（在校學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后乃至終生）之間的關(guān)系。并力求圍繞終身體育這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育能力，為終身體育打好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生終身受益。

（1）加強(qiáng)高校體育課程改革的力度。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想要以終身體育為方向，就應(yīng)加大高校體育課程改革的力度。從目前高校體育教學(xué)的情況看，所制定的體育教學(xué)大綱都是新的，但體育教學(xué)的基本內(nèi)容卻仍然是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的排列組合，這樣，就難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要，因?yàn)轶w育教學(xué)大納所安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要是解決體育教學(xué)的手段問(wèn)題，而要落實(shí)體育教學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)，所需要的是方法問(wèn)題。

因此，體育教學(xué)大納重手段、輕方法的情況，不僅難以改變傳習(xí)式的體育教學(xué)模式，而且與高等教育發(fā)展的方向也不適應(yīng)。以運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)容為主的體育教學(xué)，學(xué)生上了體育課后，無(wú)法運(yùn)用科學(xué)的原理來(lái)分析運(yùn)動(dòng)健身的過(guò)程，難以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的效果。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是消耗人體能量的過(guò)程，只是引起強(qiáng)身健體的誘因，而要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的效果，主要應(yīng)當(dāng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)和護(hù)養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，目前高校這種重手段、輕方法；重運(yùn)動(dòng)，輕養(yǎng)護(hù)的體育教學(xué)大綱和課程模式，是一種不完整的體育教學(xué)體系，必須進(jìn)行徹底的改革。

（2）重視體育理論教學(xué)，嗇體育理論教學(xué)時(shí)數(shù)。

由于大學(xué)生體育實(shí)踐的長(zhǎng)期性，需要體育理論作指導(dǎo)，因此，高校體育教學(xué)應(yīng)重視理論教學(xué)。學(xué)生如果掌握了豐富的體育理論知識(shí)，在指導(dǎo)自身體育鍛煉實(shí)踐中，就能起到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。重視理論知識(shí)傳授的目的，是為了提高學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，因此，在體育理論教材選擇方面，應(yīng)注意體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)實(shí)效性，既要考慮到現(xiàn)實(shí)，又要著眼于未來(lái)，應(yīng)選擇對(duì)養(yǎng)護(hù)學(xué)生身心健康和指導(dǎo)科學(xué)健身鍛煉具有實(shí)用性的理論知識(shí)為教材，如運(yùn)動(dòng)健身原理、科學(xué)鍛煉身體的方法、體質(zhì)測(cè)量和評(píng)價(jià)、健身運(yùn)動(dòng)處方設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，構(gòu)建以滿足學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)所需要的體育理論教材新體系。同時(shí)，要增加體育理論教學(xué)時(shí)數(shù)，筆者認(rèn)為體育理論教學(xué)的時(shí)數(shù)應(yīng)占體育課程總時(shí)數(shù)的25―30%左右，以真正體現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則。

（3）精選體育實(shí)踐教材，建立“少而精”的體育實(shí)踐教材新體系。

高校體育實(shí)踐教材應(yīng)注意選擇學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后能夠自己進(jìn)行鍛煉的，而且具有較好的健身、娛樂(lè)、體閑價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，建立“少而精”的體育實(shí)踐教材新體系。

同時(shí)還要注意開(kāi)發(fā)、引進(jìn)一些社會(huì)上流行的熱門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)充實(shí)體育課程的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的基本上，讓學(xué)生掌握2―3項(xiàng)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，從而實(shí)現(xiàn)終身鍛煉，一輩子受益的目的。

（4）延長(zhǎng)開(kāi)設(shè)體育課程年限，擴(kuò)寬學(xué)生鍛煉身體領(lǐng)域。

目前大多數(shù)高校只是在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課程，這不利于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣。為了落實(shí)高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，這就需要有足夠的體育教學(xué)時(shí)間來(lái)保證。為此，應(yīng)延長(zhǎng)高校開(kāi)設(shè)體育課程的年限，在三、四年級(jí)繼續(xù)開(kāi)設(shè)體育課程。同時(shí)，要改善校園體育設(shè)施，增加體育活動(dòng)場(chǎng)所，擴(kuò)寬學(xué)生鍛煉身體領(lǐng)域，把課外體育活動(dòng)動(dòng)作為本育課程的延伸，使體育課程教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，若能這樣做，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和終身鍛煉身體的習(xí)慣是十分有益的。

四、結(jié)論。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是體育教學(xué)活動(dòng)的根本方向和目標(biāo)，高校體育教學(xué)要落實(shí)以終身體育為指導(dǎo)思想，就必須立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)，對(duì)現(xiàn)有的體育課程進(jìn)行整體改革，重視體育理論知識(shí)的傳授，建立“少而精”的體育實(shí)踐教材新體系，延長(zhǎng)開(kāi)設(shè)體育課程的年限，體現(xiàn)“以人為本”的觀念，關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生終身健康服務(wù)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十二

健康的身體是一切教育的基礎(chǔ),但當(dāng)前我們對(duì)大學(xué)生的身體心理素質(zhì)培養(yǎng)仍然存在著不同程度的忽視.本文通過(guò)對(duì)健康及健康第一指導(dǎo)思想內(nèi)涵的揭示,指出高校應(yīng)樹(shù)立”健康第一“的'指導(dǎo)思想,推動(dòng)高校校園體育文化的建設(shè),形成具有校園特色的高校體育文化.

作者：杜國(guó)喜陳寧作者單位：武漢科技學(xué)院,體育課部,湖北,武漢,430073刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009”“(7)分類(lèi)號(hào)：g80關(guān)鍵詞：校園體育文化”健康第一"建設(shè)

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十三

通過(guò)對(duì)當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。

想想當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通，那么還怎么去開(kāi)展工作？因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會(huì)進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)東西。

現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通，離開(kāi)的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。

2、帶多幾份簡(jiǎn)歷前往面試，帶多幾份簡(jiǎn)歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。簡(jiǎn)歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡(jiǎn)歷就顯得格外重要了，尤其是簡(jiǎn)歷的封面要精美別致，讓精美的簡(jiǎn)歷封面給你帶來(lái)好運(yùn)。

3、留心你自己的身體語(yǔ)言，盡量顯得精警、有活力、對(duì)主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會(huì)展現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡(jiǎn)歷。即使你帶了簡(jiǎn)歷來(lái)，很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專(zhuān)業(yè)能力以獲得聘請(qǐng)。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對(duì)公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢(shì)。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

8、將你所有的優(yōu)勢(shì)推銷(xiāo)出去，其實(shí)找工作無(wú)疑是在推銷(xiāo)自己，營(yíng)銷(xiāo)自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。

9、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而，最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

在上就業(yè)指導(dǎo)課中老師讓我們看《職來(lái)職往》，通過(guò)看《職來(lái)職往》，使我們更加了就業(yè)的嚴(yán)峻，同時(shí)讓我們看到了企業(yè)老板更看中求職者的應(yīng)變能力、處事能力、組織能力以及經(jīng)驗(yàn)等等，對(duì)于文憑并不是很看中。《職來(lái)職往》給大學(xué)生求職者提供了很多機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)自己在求職中吸取不少經(jīng)驗(yàn)，總之看《職來(lái)職往》的收獲很多。

當(dāng)然大學(xué)生也要準(zhǔn)守職業(yè)道德，加強(qiáng)社會(huì)職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于今后從事職業(yè)活動(dòng)具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作；積極參加集體活動(dòng)，力戒自由散漫，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；敢于堅(jiān)持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重?fù)?dān)，力戒貪圖享樂(lè)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；養(yǎng)成執(zhí)著認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒浮躁不專(zhuān)，發(fā)揚(yáng)精益求精的精神。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)自覺(jué)培養(yǎng)廉潔自律意識(shí)，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動(dòng)中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每個(gè)人在工作中都可能有失誤。當(dāng)工作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該協(xié)助去解決，而不應(yīng)該只做一些求全責(zé)備式的評(píng)論。特別是在自己無(wú)法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達(dá)到這些要求，很容易使人產(chǎn)生反感。長(zhǎng)此以往，這種人在公司沒(méi)有任何威信而言，已經(jīng)確定下來(lái)的事情，卻經(jīng)常做變更，就會(huì)讓你的下屬或協(xié)助員工無(wú)從下手。你做出的承諾，如果無(wú)法兌現(xiàn)，會(huì)在大家面前失去信用。比如公司員工經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作，而你卻非要按時(shí)來(lái)按時(shí)走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠(chéng)信做人，切忌出爾反爾。

在接受到工作任務(wù)之后，應(yīng)該立即著手行動(dòng)。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開(kāi)展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度，會(huì)損害到大家的利益。有些時(shí)候，某些工作你可能因?yàn)榭陀^原因無(wú)法完成，這是你應(yīng)該立即通知你的上級(jí)，與他討論問(wèn)題的解決方案。無(wú)論如何，都不應(yīng)該將工作擱置，去等待上級(jí)的詢(xún)問(wèn)。一個(gè)真正稱(chēng)職的員工應(yīng)該對(duì)本職工作內(nèi)存在的問(wèn)題向上級(jí)提出建議，而不應(yīng)該只是附和上級(jí)的決定。對(duì)于管理者，應(yīng)該有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲方式，而不應(yīng)該做"好好先生"，這樣做雖然暫時(shí)取悅了少數(shù)人，卻會(huì)失去大多數(shù)人的支持。

做人難，做個(gè)好人更難，因?yàn)樽龊萌擞性瓌t，他有道德水準(zhǔn)的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無(wú)欺各自平安！讓?zhuān)和艘徊胶ｉ熖炜眨屓中钠綒夂?，能讓人并非我儒，變干戈和睦常?lè)！謙：人有成績(jī)莫自夸，驕勝自大無(wú)益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢！和：世上誰(shuí)能無(wú)有過(guò)，莫為小事動(dòng)干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和！

總的來(lái)說(shuō)，做為當(dāng)代大學(xué)生，認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。雖然我的就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)束了，但是，我的真正行動(dòng)才僅僅剛開(kāi)始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業(yè)規(guī)劃，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十四

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝，濟(jì)南市第二期校園足球指導(dǎo)員加強(qiáng)班培訓(xùn)結(jié)束了。聽(tīng)了李東講師和魏導(dǎo)講解，記錄了一本筆記，也證明著這些天來(lái)的學(xué)習(xí)歷程與收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)真是有很多收獲：

得知校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)中有我時(shí)，真是很興奮，培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有先進(jìn)的理論與實(shí)踐的解讀，也有國(guó)內(nèi)外最新的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，還有教學(xué)實(shí)踐操作和研討。從事小學(xué)體育教學(xué)的這些年，期間有過(guò)迷惘、探索、失敗和成功，教學(xué)之余一直希望能對(duì)足球理論和實(shí)踐方面有個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無(wú)疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，使我更加期待這場(chǎng)學(xué)習(xí)盛宴的開(kāi)始。

參加培訓(xùn)的教師多為各縣市區(qū)推選上來(lái)的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績(jī)。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐還有理論都有一定的經(jīng)驗(yàn)與積累。在培訓(xùn)中，有的教師通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座或視頻答疑，理順了原本有些含混的理論認(rèn)識(shí)，解開(kāi)了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時(shí)大量的信息在短短三天的時(shí)間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見(jiàn)日，重新確定未來(lái)體育教學(xué)的前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為校園足球的前沿人。

在每次的李東講師的講座和魏導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的交流和研討機(jī)會(huì)。參培的學(xué)員們積極與專(zhuān)家們互動(dòng)，希望心中的`疑問(wèn)能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家?guī)е鴨?wèn)題而來(lái)，但不要帶著問(wèn)題回去。李東講師在《如何做好一名教練員》和《如何安排訓(xùn)練》等講座中，讓學(xué)員們研究探討，大膽發(fā)言，完全激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣與積極性。魏導(dǎo)在實(shí)踐課中，組織學(xué)員們開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)的操練。學(xué)員們?cè)诮拥饺蝿?wù)后，通過(guò)小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉，通過(guò)研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

三天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。里面有很多先進(jìn)學(xué)習(xí)理念。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聆聽(tīng)和思考，與專(zhuān)家老師踴躍在線互動(dòng)，并積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上交教案等。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力得到明顯提高。通過(guò)學(xué)習(xí)大家也掌握了一些新的訓(xùn)練方式和方法，這些都可以直接在我們的足球訓(xùn)練實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的訓(xùn)練質(zhì)量，大大提高了我們的成績(jī)。

指導(dǎo)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是為了提高教學(xué)能力。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诶碚撜J(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識(shí)用于訓(xùn)練和教學(xué)中，提高訓(xùn)練質(zhì)量。但我們不會(huì)止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書(shū)匠”，而要做一個(gè)“研究型”的教師。在實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良性循環(huán)。

濟(jì)南市第二期校園足球指導(dǎo)員加強(qiáng)班培訓(xùn)在期待中開(kāi)始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，這三天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的足球訓(xùn)練探索和研究才剛剛開(kāi)始。我們堅(jiān)信并期待著，通過(guò)不懈的努力，在個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校園足球訓(xùn)練中我們一定會(huì)取得更多的成績(jī)，迎來(lái)中國(guó)足球更美好的未來(lái)。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十五

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時(shí)的講解詞，是導(dǎo)游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識(shí)的工具。下面為大家介紹一下校園導(dǎo)游詞，歡迎大家一起閱讀。

親愛(ài)各位旅客：

大家好，我是你們的小導(dǎo)游——小青。今天我們要去參觀的地方是益農(nóng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

鎮(zhèn)小占地23畝，面積4000多平方米，有25個(gè)教學(xué)班，1000多個(gè)學(xué)生。曾獲得過(guò)“花園式單位”“文明學(xué)校”等榮譽(yù)。

剛走進(jìn)校園，映入我們眼簾的是一座金光閃閃的'校雕。在陽(yáng)光的照耀下，它顯得格外燦爛。我們的校雕象征著“蓬勃”，而上面的“y”“x”就代表益小，大家看，是不是是很有意義呢！

繞過(guò)校雕，就來(lái)到了籃球場(chǎng)旁。廣闊的球場(chǎng)上豎立著四只籃球架?；@球場(chǎng)的右邊有著一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，坐落在籃球架旁，就像一位挺拔的少年站在那里。

走完籃球場(chǎng)，我們就到了大廳。首先，我們看到的是一面大屏風(fēng)，前面還擺放著一些盆栽，使整幢樓顯得更加綠意盎然。

接著，我們來(lái)到了走廊上。走廊的墻上貼著同學(xué)們的作品，上面的作品畫(huà)得栩栩如生，寫(xiě)得剛勁有力。

各位游客，今天我們的旅途到此為止，下次再見(jiàn)，謝謝大家！

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十六

5月16日至5月18日，我參加了在章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的濟(jì)南市市校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)。來(lái)自濟(jì)南市各個(gè)校園足球定點(diǎn)學(xué)校的90多名指導(dǎo)員參加了此次培訓(xùn)。青島的李老師和淄博的魏老師擔(dān)任本次培訓(xùn)班的.講師。李老師以自己的親身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，講述了自己如何從一名足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)為足球教練的真實(shí)故事，這讓很多學(xué)員都感同深受。李老師指導(dǎo)的理論功底扎實(shí)、知識(shí)面廣，授課方法新穎多樣。他的理論課不拘泥于講稿，以案例分析為主充分利用多媒體教學(xué)資源，重視對(duì)球員心理特征的分析，重點(diǎn)講解了如何提高孩子的專(zhuān)注度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講解體能訓(xùn)練方法時(shí)，重科學(xué)重指標(biāo)，將先進(jìn)技術(shù)與自身的研究理論相結(jié)合，深入淺出、通俗易懂，讓學(xué)員們受益匪淺。魏老師則圍繞“如何組織實(shí)踐課教學(xué)”為主題為學(xué)員們進(jìn)行了詳細(xì)的理論闡釋和實(shí)例講解，讓學(xué)員們對(duì)實(shí)踐課的設(shè)計(jì)思路、組織方法和教學(xué)手段有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

本來(lái)期待著，能在培訓(xùn)中學(xué)一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我知道了自己不是不專(zhuān)業(yè)，只是觀念與認(rèn)識(shí)上的一些誤差，讓自己把自己框起來(lái)了，回想自己這幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不走出學(xué)習(xí)的固步自封，是多么的自悲。

通過(guò)三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束，首先讓我知道了指導(dǎo)員與教練員的區(qū)別，那就是指導(dǎo)員是任何一個(gè)老師都能勝任的，只要你認(rèn)真學(xué)，也就說(shuō)，不用有太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以去指導(dǎo)學(xué)生去玩足球，而教練員必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次是讓我知道了，校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。第三，學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)而努力。第四，就是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：足球課的計(jì)劃設(shè)計(jì)與組織。我通過(guò)參與足球設(shè)計(jì)與組織。讓我重新認(rèn)識(shí)了足球訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生體驗(yàn)“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”效果更好，組織更靈活的活動(dòng)。這讓我走出了以前為了訓(xùn)練而訓(xùn)練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來(lái)了更大的活力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得不虛此行這次封閉培訓(xùn)也給了我們指導(dǎo)員之間更多的交流機(jī)會(huì)。我們白天一起上理論與實(shí)踐，晚上坐寢室一起探討訓(xùn)練內(nèi)容和總結(jié)自己的不足之處，所以讓我學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。在以后的訓(xùn)練過(guò)程中就像李教練說(shuō)的一樣“以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)；以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)；以獲得快樂(lè)、健康為主題；以比賽為核心?！?，讓我觀點(diǎn)改變了很多，視野開(kāi)闊了很多，為以后的教育教學(xué)更加充滿了信心，讓我領(lǐng)略了什么是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會(huì)更加熱愛(ài)自己的足球事業(yè)的。我相信我們的校園足球水平會(huì)一年比一年提高，我堅(jiān)信中國(guó)足球崛起指日可待。

濟(jì)南市鵲山小學(xué)孫寧。

三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然有點(diǎn)累，但是心里還是挺滿足的。很感謝業(yè)體的領(lǐng)導(dǎo)們給濟(jì)南市的校園足球指導(dǎo)員提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這是我第二次參加校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)了，但這次收獲卻比第一次大的多。同時(shí)也收獲了感動(dòng)。感動(dòng)講師在烈日炎炎下為我們一絲不茍的授課，感動(dòng)那位一直陪著我們聽(tīng)課的老者，更感動(dòng)業(yè)體的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┑暮笄诒Ｕ虾头?wù)。這是一次和諧的培訓(xùn)。

李東講師的授課很深入人心，發(fā)人深省。他引用了很多國(guó)外著名教練的實(shí)例，讓我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作態(tài)度和科學(xué)合理的方法。魏星指導(dǎo)的實(shí)踐課令我受益匪淺，訓(xùn)練內(nèi)容緊扣主題，同時(shí)狠抓細(xì)節(jié)，魏指導(dǎo)的實(shí)踐課很好的詮釋了“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話。尤其是對(duì)校園足球而言，針對(duì)的是初學(xué)足球的小學(xué)生，基本功和習(xí)慣將對(duì)以后的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。魏指導(dǎo)的實(shí)踐課讓我銘記給學(xué)生訓(xùn)練時(shí)不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。兩位講師這次不但給我們帶來(lái)了魚(yú)，而且交給了我們釣魚(yú)的方法?；叵胱约哼@幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不能固步自封，閉門(mén)造車(chē)，而要多走出去學(xué)習(xí)。

通過(guò)三天的培訓(xùn)，我感受到了校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展的一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技能，造福子孫后代的重要活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。目前全國(guó)有44個(gè)城市2200多所小學(xué)和初中參與到全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)中來(lái)。

同時(shí)又學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)面努力。

此次培訓(xùn)，不虛此行，讓我學(xué)到了很多、很多，觀點(diǎn)改變了很多，視野開(kāi)闊了很多，為以后的教育教學(xué)增加信心，讓我領(lǐng)略了什么是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會(huì)更加熱愛(ài)的足球事業(yè)，也由衷的希望我們能為中國(guó)足球貢獻(xiàn)自己的力量。

5月18日至5月21日（周三至周五），我參加了在章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的全市足球指導(dǎo)員培訓(xùn)。

本來(lái)期待著，能在培訓(xùn)中學(xué)一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我知道了自己不是不專(zhuān)業(yè)，只是觀念與認(rèn)識(shí)上的一些誤差，讓自己把自己框起來(lái)了，回想自己這幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不走出學(xué)習(xí)的固步自封，是多么的自悲。

通過(guò)三天的培訓(xùn)，首先讓我知道了指導(dǎo)員與教練員的區(qū)別，那就是指導(dǎo)員是任何一個(gè)老師都能勝任的，只要你認(rèn)真學(xué)，也就說(shuō)，不用有太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以去指導(dǎo)學(xué)生去玩足球，而教練員必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

其次是讓我知道了，校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展的一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技能，造福子孫后代的重要活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。目前全國(guó)有44個(gè)城市2200多所小學(xué)和初中參與到全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)中來(lái)。

第三，學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)面努力。

第四，就是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。我通過(guò)參與足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。讓我重新認(rèn)識(shí)了足球節(jié)。去年我校也組織過(guò)一次足球節(jié)，今年也正在進(jìn)行第二屆。但它們是有區(qū)別的。其實(shí)我們學(xué)校組織的是校園足球文化節(jié)，有足球聯(lián)賽、足球個(gè)人單項(xiàng)比賽、攝影比賽、足球作文比賽、足球手抄報(bào)比賽等一系列活動(dòng)。而這次培訓(xùn)的足球節(jié)，是一個(gè)易操作，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”效果更好，組織更靈活的活動(dòng)。這讓我們走出了以前為了訓(xùn)練而訓(xùn)練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來(lái)了更大的活力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得不虛此行，讓我學(xué)到了很多、很多，觀點(diǎn)改變了很多，視野開(kāi)闊了很多，為以后的教育教學(xué)更加充滿了信心，讓我領(lǐng)略了什么是“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會(huì)更加熱愛(ài)自己的足球事業(yè)的。

濟(jì)南市玉函小學(xué)彭現(xiàn)柱。

年5月23日。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十七

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨。構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于高校黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨的先進(jìn)性建設(shè)是建設(shè)和諧校園的根本保證。

高等院校作為整個(gè)社會(huì)體系和總體布局的重要組成部分，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)中肩負(fù)著重要使命。所謂和諧校園，是指校園內(nèi)人與人、人與校園環(huán)境、人與社會(huì)等諸多要素處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定、相互依存、健康發(fā)展的狀態(tài)。社會(huì)主義和諧大學(xué)校園具有如下特征：第一，社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校得到切實(shí)落實(shí)；第二，學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善處理，教職工內(nèi)部矛盾和其他矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實(shí)維護(hù)；第三，整個(gè)學(xué)?；突ブ?，誠(chéng)實(shí)守信，全體師生員工平等互愛(ài)、融洽相處；第四，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切積極因素得到最廣泛最充分的調(diào)動(dòng)，各類(lèi)人員的創(chuàng)造活力得到充分激發(fā)，所有有利于學(xué)校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望、創(chuàng)造活動(dòng)、創(chuàng)造才能、創(chuàng)造成果，都得到尊重、支持、愛(ài)護(hù)和肯定，學(xué)校充滿生機(jī)活力；第五，學(xué)校組織機(jī)制健全、科學(xué)，學(xué)校管理完善，校園秩序良好，學(xué)生全面發(fā)展，職工安居樂(lè)業(yè)，全校安定團(tuán)結(jié)；第六，教職員工與校園、校園與社會(huì)和諧相處，學(xué)校不斷為國(guó)家輸送合格人才，貢獻(xiàn)科學(xué)研究成果。

實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧校園的上述目標(biāo)，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于黨的建設(shè)。

第一，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供思想保證。高等教育的改革和發(fā)展必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，構(gòu)建和諧校園也不例外。在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。只有如此才能在構(gòu)建和諧校園中保持正確的政治導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。黨的先進(jìn)性首先表現(xiàn)在思想理論上的先進(jìn)性。當(dāng)前高校黨的先進(jìn)性建設(shè)，首先是堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，用“三個(gè)代表”重要思想武裝黨員干部，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，更新教育觀念，研究教育面臨的新情況新問(wèn)題，深入探索新形勢(shì)下高等教育的發(fā)展規(guī)律。

第二，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供組織保證。黨的基層組織是黨建設(shè)和諧社會(huì)的重要戰(zhàn)略資源。在和諧校園建設(shè)中，黨的基層組織活了，和諧校園建設(shè)就有了支撐力量，就有了雄厚的組織資源和社會(huì)基礎(chǔ)。離開(kāi)學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，師生員工的心就難以擰成一股繩，和諧校園的建設(shè)便無(wú)從談起。高校黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容就是努力加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，這對(duì)于和諧校園建設(shè)起著重要的組織支撐作用。

第三，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)為構(gòu)建和諧校園提供力量保證。建設(shè)和諧校園，需要全校師生員工共同努力，特別需要廣大黨員在學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)揮帶頭作用，共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮是建設(shè)和諧校園的重要力量。機(jī)關(guān)黨員工作效率和工作作風(fēng)，影響著學(xué)校的和諧團(tuán)結(jié)；教師黨員教書(shū)育人水平影響著全校和諧的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；大學(xué)生黨員在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化建設(shè)等各方面發(fā)揮的重要作用影響著和諧校園建設(shè)水平。高校加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，就是要提高每一個(gè)黨員的素質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全校師生出色地完成構(gòu)建和諧校園的各項(xiàng)任務(wù)。

作為培養(yǎng)造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，作為傳播文化和社會(huì)服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，高校是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要陣地。為社會(huì)持續(xù)培育出高素質(zhì)的、為和諧社會(huì)所需的合格人才，傳播先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)造活力，促進(jìn)高校生產(chǎn)力、社會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展，這是和諧校園建設(shè)的根本任務(wù)。高校黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)于和諧校園建設(shè)具有根本的推動(dòng)作用。

第一，高校加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)有利于培養(yǎng)和諧人才。和諧社會(huì)的`主體是和諧的人，培養(yǎng)和諧的人是建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)。聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！痹谂囵B(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過(guò)程中，高校應(yīng)使德育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，使之成為一種相互和諧、統(tǒng)一完整的過(guò)程。

加強(qiáng)高校黨的先進(jìn)性建設(shè)，首先要解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持學(xué)校教育育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。大學(xué)生黨員的素質(zhì)對(duì)我們黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)有著重要影響。一方面，大學(xué)生因?yàn)榫邆淠贻p化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化等優(yōu)勢(shì)，到實(shí)際工作崗位后，各級(jí)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)將從他們中培養(yǎng)選拔，他們的素質(zhì)如何，直接影響到我們黨各級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作作風(fēng)。另一方面，新的歷史時(shí)期，黨所肩負(fù)的歷史使命對(duì)高校學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著黨的科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)，高校越發(fā)成為高素質(zhì)人才重要的發(fā)展、培訓(xùn)和集散基地，大學(xué)生黨員也越發(fā)成為新時(shí)期我們黨新生力量的重要來(lái)源。從這個(gè)意義上講，高校黨的先進(jìn)性建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)和諧的人具有戰(zhàn)略上的重要性。

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教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十八

20xx年11月15日晚18點(diǎn)30分在二區(qū)主樓b307，《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團(tuán)省委副書(shū)記陳凱云、校黨委宣傳部副部長(zhǎng)曹云峰、校團(tuán)委副書(shū)記夏輝老師參加了此次講座。

講座中，邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)以及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的親身體驗(yàn)。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國(guó)軍人和美國(guó)軍隊(duì)武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計(jì)劃、職業(yè)精神的情況。

記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時(shí)，林美蓮說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得新聞沒(méi)有絕對(duì)的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)記住自己的身份是什么，專(zhuān)注在自己要做的事情上面。不過(guò)，我覺(jué)得新聞人確實(shí)很需要很強(qiáng)大的心臟去消化一些東西，要有更堅(jiān)定的信仰，要相信陽(yáng)光?！?/p>

兩位記者的精彩講座在全場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇十九

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域也呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，許多學(xué)校開(kāi)展了各種各樣的培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)。本文將結(jié)合自己親身經(jīng)歷，從不同的角度探討培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的體會(huì)和感受。

在我所就讀的學(xué)校，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)各界專(zhuān)家來(lái)校園進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。這些專(zhuān)家的背景和經(jīng)驗(yàn)各有不同，他們既有教育界的權(quán)威專(zhuān)家，也有各行各業(yè)的成功人士。舉個(gè)例子，曾經(jīng)來(lái)校園進(jìn)行講座的一位企業(yè)家，給我們講述了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功之道。這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到從事任何一項(xiàng)事業(yè)都需要付出努力和堅(jiān)持的意義。通過(guò)這種全方位的培訓(xùn)指導(dǎo)，我們不僅可以提高對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)，更能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。

出自 kAOyanmiJi.Com

除了幫助我們更好地了解外界的職業(yè)和行業(yè)，培訓(xùn)指導(dǎo)還培養(yǎng)了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在專(zhuān)家講座結(jié)束后，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)與專(zhuān)家進(jìn)行交流和討論。這樣的交流和互動(dòng)不僅能夠加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，更能夠培養(yǎng)我們的與人溝通的能力。畢竟，無(wú)論是個(gè)人的發(fā)展還是職業(yè)的成功，良好的溝通能力都是必不可少的。在與專(zhuān)家進(jìn)行交流的過(guò)程中，我還學(xué)到了如何與他人建立共識(shí)和合作，這也提高了我與他人合作的能力。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我明白了在團(tuán)隊(duì)中互相理解和尊重的重要性，也增強(qiáng)了我自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

另外，培訓(xùn)指導(dǎo)還有助于激發(fā)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在專(zhuān)家們的指導(dǎo)下，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)訓(xùn)練自己的思維方式和創(chuàng)新能力。例如，在一個(gè)由心理學(xué)專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)的訓(xùn)練中，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的角色扮演。我們被分成小組，在給定的情景中扮演不同的角色，通過(guò)互相交流和合作來(lái)解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們的思維敏捷度和創(chuàng)造力，更鍛煉了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。這些培訓(xùn)活動(dòng)的體驗(yàn)讓我明白，創(chuàng)意和創(chuàng)新不僅僅存在于學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，想要在任何領(lǐng)域取得突破都需要有創(chuàng)新的思維和能力。

培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的另一個(gè)重要作用是拓寬學(xué)生的眼界和視野。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們能夠與來(lái)自不同背景和不同領(lǐng)域的人接觸和交流。比如，我們校園曾經(jīng)邀請(qǐng)到了一位藝術(shù)家來(lái)展示他的作品，并進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)。這個(gè)交流活動(dòng)讓我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了藝術(shù)所激發(fā)的思考和創(chuàng)造力。此外，我們還參觀了一些企業(yè)和機(jī)構(gòu)，親身感受了不同領(lǐng)域的實(shí)踐和發(fā)展。通過(guò)這些參觀和交流，我們可以更好地了解社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，有助于我們更清晰地規(guī)劃自己的未來(lái)。

總之，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園為學(xué)生們提供了一個(gè)全方位和多維度的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和視野，更可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新潛能。此外，這些活動(dòng)還提高了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，我堅(jiān)信培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園是一種非常有效的教育方式，它對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇二十

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、主要目的。

1、營(yíng)造書(shū)香校園：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生同建書(shū)香校園;通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話，使他們從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建理想課堂：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、師生共寫(xiě)隨筆：師生積極寫(xiě)隨筆，包括教后感，讀書(shū)筆記等等，并逐步增加寫(xiě)作量。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、積極倡導(dǎo)“與書(shū)為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。

5、學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操;幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書(shū)的價(jià)值與意義，拓展知識(shí)，感悟人生，把讀書(shū)的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。

7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！保瑸閯?chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)施辦法。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)：

1、舉行“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

2、印發(fā)《書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

3.校園掛條幅、出讀書(shū)專(zhuān)題板報(bào)，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、名人名言等。等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

4、開(kāi)展讀書(shū)主題班會(huì)。號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書(shū)香班級(jí)”開(kāi)展每生每期捐書(shū)兩本看書(shū)百本讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)中。

(二)陣地保障：

1、各班在教室的西北角成立班級(jí)圖書(shū)角。定期開(kāi)展“班級(jí)圖書(shū)角”評(píng)比，營(yíng)造濃郁的設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”閱讀氛圍。

2、校園廣播開(kāi)辟“讀書(shū)時(shí)分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開(kāi)辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進(jìn)行“學(xué)生詩(shī)朗誦”外，還可談讀書(shū)心得，誦讀一篇好的文章，進(jìn)行一段演講等，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，讀一些短小的名家名篇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。該項(xiàng)工作由教導(dǎo)處葛小會(huì)主任負(fù)責(zé)。

3、各班在南北墻圖書(shū)角上方設(shè)計(jì)班級(jí)“書(shū)香園地”“班級(jí)書(shū)香”欄，學(xué)校制定出學(xué)生每期必讀書(shū)目。開(kāi)辟一個(gè)有關(guān)“讀書(shū)”的活動(dòng)，如“本周薦書(shū)”或“好書(shū)大家讀”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等欄目，大隊(duì)部將定期考核評(píng)優(yōu)。將和店小學(xué)學(xué)生閱讀書(shū)目張貼在上面，并由班級(jí)定期張貼“好書(shū)推薦”“名人名言”“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)大家讀”“我最喜歡的”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”“我的日記”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。該項(xiàng)工作由班主任負(fù)責(zé)。

4、櫥窗內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)“建設(shè)書(shū)香校園”的專(zhuān)欄，均以讀書(shū)為主題，或倡導(dǎo)讀書(shū)，或科技知識(shí)介紹，或讀書(shū)方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)。精心設(shè)計(jì)“校園書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的`成就，為校園增添書(shū)香氣息。

5、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室及閱覽室，所有圖書(shū)教師學(xué)生隨時(shí)借閱。學(xué)?？梢园岩恍┻m合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍放置在閱覽室，由隊(duì)室組織人員進(jìn)行管理，學(xué)生可以借閱。

6、家庭圖書(shū)架或圖書(shū)箱建設(shè)。通過(guò)活動(dòng)，大力號(hào)召每個(gè)學(xué)生家庭開(kāi)展圖書(shū)架或圖書(shū)箱建設(shè)，把良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。

7、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實(shí)踐活動(dòng)課組織開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)。

8、積極爭(zhēng)取上級(jí)的支持，和縣新華書(shū)店建立讀者俱樂(lè)部。為學(xué)生有書(shū)讀提供保障。

9、為每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)記錄袋”(學(xué)校印制讀書(shū)卡)，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)登記表，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。

(三)時(shí)間保證。

1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級(jí)讀書(shū)交流課，主要進(jìn)行好書(shū)推薦、讀書(shū)心得、讀書(shū)精彩筆記摘抄、讀書(shū)感悟等內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

2、每周二下午一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課，在這一課上，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。

3、每周一節(jié)專(zhuān)題讀書(shū)課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問(wèn)題，教師可單個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生可自由閱讀(在指定的書(shū)目范圍內(nèi)、并要求摘抄讀書(shū)筆記及心得)。

4、以“晨誦”“午讀”、班級(jí)讀書(shū)會(huì)為基礎(chǔ)推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書(shū)時(shí)間(讓孩子有時(shí)間可讀。)學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量。低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

5、五一假期、暑假、國(guó)慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

(四)活動(dòng)促進(jìn)。

1、設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書(shū)月”，其主題為“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇二十一

xx市校園足球辦，于x月16-18日，在章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了全市校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，。是非常及時(shí)，非常重要的一次活動(dòng)。我對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深，學(xué)到了很多先進(jìn)的校園足球訓(xùn)練理念和方法，其收獲如下：

1.全國(guó)校園足球講師李東老師三天來(lái)授課，我猶如禾苗吮吸甘露。他從教練員職責(zé)、訓(xùn)練方法到對(duì)球員，講的如此生動(dòng)，語(yǔ)言是那么簡(jiǎn)樸，使人心領(lǐng)神會(huì)。特別是先進(jìn)的草根足球理念，很受啟發(fā)與教育，難以忘懷。

2.講師李東老師能夠理論聯(lián)系實(shí)際，外堂實(shí)踐課講的井井有條。既符合老師和學(xué)生的訓(xùn)練特點(diǎn)，又有挑戰(zhàn)性。特別是魏興老師邊講解邊示范，既找出訓(xùn)練中存在的不足，又對(duì)訓(xùn)練中的亮點(diǎn)給予贊揚(yáng)。我對(duì)三天的培訓(xùn)感受最深的是外堂課，課題訓(xùn)練從理論到實(shí)踐，學(xué)到了不少先進(jìn)的科學(xué)的訓(xùn)練方法，我將把這次培訓(xùn)貫徹到我校足球的發(fā)展中去，提高校園足球的水平。

3.三天的培訓(xùn)，不但學(xué)到先進(jìn)的足球訓(xùn)練方法，而且學(xué)到了積極向上、勇往直前、永不氣餒。實(shí)踐課上的小伙子們生龍活虎、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)合作，打出了精氣神，使我非常羨慕。在今后的校園足球訓(xùn)練中，要以他們?yōu)榘駱?，煥發(fā)自己的青春，使我校的校園足球再上一個(gè)新臺(tái)階。

x月18日至x月21日(周三至周五)，我參加了在章丘實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的全市足球指導(dǎo)員培訓(xùn)。

本來(lái)期待著，能在培訓(xùn)中學(xué)一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但通過(guò)培訓(xùn)，讓我知道了自己不是不專(zhuān)業(yè)，只是觀念與認(rèn)識(shí)上的一些誤差，讓自己把自己框起來(lái)了，回想自己這幾年來(lái)的訓(xùn)練、實(shí)踐，雖然有點(diǎn)成績(jī)，但確實(shí)走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領(lǐng)略到了不走出學(xué)習(xí)的固步自封，是多么的自悲，

資料共享平臺(tái)

通過(guò)三天的培訓(xùn)，首先讓我知道了指導(dǎo)員與教練員的區(qū)別，那就是指導(dǎo)員是任何一個(gè)老師都能勝任的，只要你認(rèn)真學(xué)，也就說(shuō)，不用有太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以去指導(dǎo)學(xué)生去玩足球，而教練員必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

其次是讓我知道了，校園足球正在我國(guó)轟轟烈烈進(jìn)行著。校園足球是發(fā)展正道。全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力倡導(dǎo)下，由國(guó)家體育總局和教育部密切配合，共同開(kāi)展的一項(xiàng)貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，普及足球知識(shí)和技能，造福子孫后代的重要活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。目前全國(guó)有44個(gè)城市22多所小學(xué)和初中參與到全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)中來(lái)。

第三，學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們要根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的'指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)面努力。

第四，就是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。我通過(guò)參與足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。讓我重新認(rèn)識(shí)了足球節(jié)。去年我校也組織過(guò)一次足球節(jié)，今年也正在進(jìn)行第二屆。但它們是有區(qū)別的。其實(shí)我們學(xué)校組織的是校園足球文化節(jié)，有足球聯(lián)賽、足球個(gè)人單項(xiàng)比賽、攝影比賽、足球作文比賽、足球手抄報(bào)比賽等一系列活動(dòng)。而這次培訓(xùn)的足球節(jié)，是一個(gè)易操作，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”效果更好，組織更靈活的活動(dòng)。這讓我們走出了以前為了訓(xùn)練而訓(xùn)練的誤區(qū)，而給我們的足球帶來(lái)了更大的活力。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇二十二

天氣熱，擋不住足球指導(dǎo)員講師的熱心指導(dǎo)；揮汗如雨，氣喘噓噓擋不住足球指導(dǎo)員們學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情。這是今年校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)過(guò)程中，老師和學(xué)員們真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

濟(jì)南市校園足球辦公室領(lǐng)導(dǎo)以培養(yǎng)和提高濟(jì)南市校園足球指導(dǎo)員的水平為己任，拿出大量的經(jīng)費(fèi)，抽出時(shí)間組織我們足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，讓我們這些基層的足球指導(dǎo)員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟(jì)南市足球水平的提高做出的貢獻(xiàn)，也讓我們從心底里萌發(fā)出“好好干好工作”的決心。

說(shuō)起本次培訓(xùn)的收獲，第一應(yīng)該是李東老師的格子足球訓(xùn)練。在沒(méi)有聽(tīng)到格子足球訓(xùn)練的時(shí)候，我只是在德國(guó)足球技術(shù)訓(xùn)練的光盤(pán)里見(jiàn)過(guò)，但是，光盤(pán)里面訓(xùn)練的球員人數(shù)多在10人左右，沒(méi)有引起我的足夠重視，也沒(méi)有引入我的足球訓(xùn)練和課堂教學(xué)中去?，F(xiàn)在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓(xùn)練方法，讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開(kāi)眼界了。今天是星期一，第三節(jié)課是3、1班體育課，這個(gè)班有40人，我在我校僅有的一個(gè)籃球場(chǎng)上擺上了格子，把全班同學(xué)都放在了里面玩3打1，同學(xué)們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)，太高興了。

第二個(gè)收獲是李東老師講的青少年足球訓(xùn)練的四個(gè)要點(diǎn)：練技術(shù)、速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)和柔韌性。這太重要了，為我們指導(dǎo)員指出了訓(xùn)練的方法和方向。過(guò)去，我太偏重于技術(shù)和速度的練習(xí)，忽視了爆發(fā)力和協(xié)調(diào)柔韌性的練習(xí)，結(jié)果是學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，這全怪我當(dāng)老師的不明白，現(xiàn)在好了，有了明確的方向和指引。

感謝校園辦的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我一定將學(xué)習(xí)到的東西用于足球訓(xùn)練當(dāng)中去，提高我校足球運(yùn)動(dòng)員整體水平，提高全校學(xué)生的足球水平。

機(jī)場(chǎng)小學(xué)韓子才。

教育工作者指導(dǎo)的校園作文篇二十三

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園成為了當(dāng)代教育的一種重要方式。近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的系列講座，并從中獲得了許多新的體驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的重要性和必要性，也意識(shí)到了在未來(lái)的教育工作中，如何運(yùn)用這一理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的重要。在此，我將分享一下我在培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園中的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，不僅對(duì)學(xué)生的智力和技能要求較高，和個(gè)人能力息息相關(guān)的社交能力也顯得尤為重要。而培訓(xùn)指導(dǎo)的目的正是通過(guò)給予學(xué)生一些指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們提升自己的社交能力，尤其是溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活的需求。

其次，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)習(xí)往往是停留在書(shū)本知識(shí)的傳授和記憶上，不夠注重學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的方法卻可以讓學(xué)生們親自動(dòng)手去實(shí)踐，提升他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這種實(shí)踐和創(chuàng)新的能力是未來(lái)社會(huì)所追求的核心素質(zhì)，因此培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園在這方面的發(fā)展價(jià)值無(wú)可忽視。

另外，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和潛能。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和個(gè)體發(fā)展。通過(guò)校園內(nèi)的培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生們能夠接觸到更多全新的知識(shí)和技能，并與各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和互動(dòng)，這不僅能夠幫助學(xué)生們了解自身的長(zhǎng)處和潛能，還能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，從而更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的方式也有利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校注重培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，在就業(yè)市場(chǎng)中卻很難找到與所學(xué)專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的工作。而培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)和就業(yè)資源的提供，幫助學(xué)生更好地了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)需求，并提供實(shí)踐操作和職業(yè)技能培訓(xùn)，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備提供有力支持。

最后，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的形式也可以豐富學(xué)生們的課余生活。隨著時(shí)間和社會(huì)的變遷，學(xué)生擁有越來(lái)越多的時(shí)間去開(kāi)展自己喜歡的活動(dòng)。而培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園不僅能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)，還可以增加學(xué)校的課余活動(dòng)的多樣性，為學(xué)生們提供更多的選擇。這些活動(dòng)不僅能夠滿足學(xué)生們的興趣愛(ài)好，還能夠培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。

總之，培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的方式在當(dāng)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活，發(fā)展創(chuàng)新與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能，規(guī)劃職業(yè)和準(zhǔn)備就業(yè)，豐富課余生活。所以，我們應(yīng)該積極關(guān)注并推動(dòng)培訓(xùn)指導(dǎo)進(jìn)校園的發(fā)展，將其納入教育規(guī)劃中，為學(xué)生們提供更好的教育資源和更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。