教案是一種教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案可以包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,它是教師教學(xué)的有力工具。教案的編寫要充分利用多種教學(xué)資源,提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇一
橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料,在玩泥時(shí),我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起,不然會(huì)把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中,一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,分不出來,我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán),這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到:“老師,顏色變了……”這一喊,把周圍的小朋友都吸引過來了,大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,孩子們都很驚奇地叫著:“老師,變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心,我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)顏料,塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說出顏色的名稱。
師:小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)
2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想:如果兩種顏色混在一起,顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性,大家都興致勃勃地猜想著,有的猜會(huì),有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用,幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
師:顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天,老師就請(qǐng)小朋友自己來玩玩,看看顏色有沒有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小,他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的,通過教師的講解,幼兒掌握了操作的方法,能在接下來的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中,玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起,顏色馬上起了變化,孩子很感興趣,張琳拿著一杯橙色的水說:“變顏色了!變顏色了!”我問她:“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說:“我用紅色和黃色變出來的?!蔽湟裂┱f:“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?!奔鸭言诎嗌夏挲g偏小,能力也較弱,她在旁邊看著他們,拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子,倒過來倒過去,我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下,佳佳也變出了一杯橙色的水,她高興地說:“尤老師,我變出來了?!蔽蚁蛩Q起了大拇指,鼓勵(lì)她自己變變看,還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心,華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起,看到顏色的變化了,他開心地拿著其他小朋友看:“你們看,象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看,華煜更得意了,拿著畫嚇小朋友,我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn):“你的魔鬼顏色真可怕,大灰狼都會(huì)嚇跑的,我們大家再來變變看,看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色,好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了,又開始玩了。)
三、分享實(shí)驗(yàn)成果
師:小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:顏色變了。
師:顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并鼓勵(lì)他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過程的平臺(tái),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程,而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作,并有幼兒在議論著:我也是這樣的,我會(huì)變不一樣的顏色……)
師小結(jié):不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:接下來請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
五、活動(dòng)延伸
師:今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密,真棒!以后我們還可以再找找,發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日常活動(dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?;仡櫛敬位顒?dòng),有幾點(diǎn)體會(huì):
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象,感受其中的樂趣,在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí),能通過教師的及時(shí)介入,以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動(dòng)開始時(shí),教師沒有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好,幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
三、關(guān)注個(gè)別幼兒,注重個(gè)別教育
幼兒都是有差異性的,在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式,活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì),這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他,充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作,看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了,心里是羨慕的,這時(shí)我讓武伊雪去幫助她,在同伴的帶動(dòng)下,她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣,而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇二
上完課后,我的感受是:不好好準(zhǔn)備的后果真的“很嚴(yán)重”。由于事情比較多,在接到匯報(bào)課通知之后一直沒能好好花時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課,教案等都準(zhǔn)備的有些倉(cāng)促。有很多地方對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位,所以孩子們課堂反饋的結(jié)果并不如意。以下是我結(jié)合自己的課堂感受和聽課老師的反饋總結(jié)出的內(nèi)容。
第一:教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。低年級(jí)第一課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)該以生字為基礎(chǔ),先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀本課的一類字和二類字,接下來將生字帶入詞語、短語進(jìn)一步加深印象,最后才是設(shè)計(jì)課文內(nèi)容的朗讀及學(xué)習(xí)。由于準(zhǔn)備不充分,所以我的板塊涉及很混亂。
第二:字音指導(dǎo)要更扎實(shí),注意方法。本課“種子”,“魚兒”兩個(gè)詞的輕聲很難讀準(zhǔn),孩子在提出這些字音后,我沒有放開范圍,請(qǐng)孩子去讀,所以這個(gè)幾個(gè)詞在讀課文的時(shí)候,依然有孩子出錯(cuò)。當(dāng)孩子指出“種子”這個(gè)輕聲難讀的時(shí)候,我也沒有很好的對(duì)“種”這個(gè)多音字進(jìn)行拓展,導(dǎo)致后來孩子在這個(gè)字的讀音上有所異議。
第二:讀書指導(dǎo)不夠到位。對(duì)于這篇兒歌性質(zhì)的課文,朗讀指導(dǎo)十分重要。在聽了吳老師的課之后才發(fā)現(xiàn)自己忽略了如何劃分節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生朗讀。也從師傅那里知道了應(yīng)該采取多種形式的朗讀方法,如男女賽讀、分組賽讀等。豐富化的朗讀形式才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感以及加強(qiáng)孩子對(duì)課文的代入感。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇三
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
活動(dòng)過程。
一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。
1、你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
2、教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1、完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。
小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2、結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)。
(2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)。
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。
4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩。
1、啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的?!?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇四
1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
1、 一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、 裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
一、 觀察活動(dòng),引入課題。
1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說說是什么味道的。
3、猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
觀察桌上的材料,說說都有些什么?提出操作要求:
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作,教師觀察。比較、探討“飲料粉”,到哪兒去了。
三、品嘗活動(dòng)。
說說調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果,教師記錄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
提出要求:
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇五
歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠,d宮調(diào)式。歌曲運(yùn)用“xxx。”6/8拍節(jié)奏營(yíng)造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺,三度、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn),好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口,節(jié)奏輕盈靈動(dòng),使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體,補(bǔ)充的樂句重復(fù)第一樂句的開頭并變化重復(fù)第二樂句的結(jié)尾,經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱,好似漸漸遠(yuǎn)去的小船,又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成,營(yíng)造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn),切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子,導(dǎo)致缺失韻味,準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開始的重要過渡,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí),這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。《搖啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短,在學(xué)唱中可以整體把握,歌曲立意淳樸,旋律主干音鮮明,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)音樂訓(xùn)練,以達(dá)到能力的累積。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循:
1·愉悅原則;
2·整體性學(xué)習(xí)原則;
3·注重過程原則。
本課分成四大塊:
1·聆聽律動(dòng)。運(yùn)用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),能夠有感覺的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂的整體形象。
2·模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法,結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱,并能形成簡(jiǎn)易聲部合作。
3·歌唱表現(xiàn)。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲,表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒。
4·綜合表演。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開始,所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透,本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn),形成多聲部的合作。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過律動(dòng)、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅,擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀。
知識(shí)技能:能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺,擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力,能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲,能夠用do、mi、sol的長(zhǎng)音與歌曲進(jìn)行多聲部合作。
運(yùn)用積極的師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂合作與控制能力。
準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng),能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲。
打擊樂器:三角鐵。
一、六八拍子律動(dòng),歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2]。
1.師:同學(xué)們,快樂的音樂課開始了,你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎?和老師一起來。
(1)跟老師拍2拍子節(jié)拍,用拍手表示強(qiáng)、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定,不機(jī)械,每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
(2)師:下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng)。
(帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體,注意動(dòng)作小,拍點(diǎn)穩(wěn)。)。
(3)師:老師帶來了一首非常好聽的歌曲,讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏,好嗎?
([ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段,教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn)。)。
2.師:我們?cè)賮硪槐?。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙,老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏,當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候,大家就像剛才一樣輕輕地拍出來,準(zhǔn)備——。(第二次在錄音范唱中律動(dòng)。)。
3.師:三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`?(指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“叮—”來表現(xiàn))有誰愿意來演奏三角鐵?(請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范)雖然沒有很多三角鐵,但是我們可以模擬演奏(要求模仿演奏三角鐵的同學(xué),同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色)。我們的演奏順序是:歌曲前奏由你們來演奏,歌聲開始的時(shí)候老師來表演,準(zhǔn)備。(在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示,注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“titi”,形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動(dòng)。[ppt3]歌曲完整播放。)。
4.師:誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“titi”,感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“titi”形成的新的脈動(dòng))(再次完整表現(xiàn)歌曲:三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng)。)。
二、感知旋律,細(xì)化音樂體驗(yàn)。
1.[ppt4]師:(做兩次六拍子律動(dòng))很多音樂家在表現(xiàn)小船搖動(dòng)或是輕快搖擺的時(shí)候,喜歡用這個(gè)節(jié)拍,這個(gè)節(jié)拍我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)到,它的名字叫六八拍子。(一起再來拍一拍),今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年,我的童年記憶中有一條小河,還有小小的船——([ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船,分別唱唱每一只小船的“名字”,在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定)。
2.師:讓我們搖著小船出發(fā)吧,你聽聽,我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
(1)[ppt6]分別出示||||和||||,結(jié)合律動(dòng)唱譜,注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂句音程穩(wěn)定。
(2)播放歌曲范唱,指揮學(xué)生范唱第一樂句時(shí)疊加第一條旋律,第二樂句時(shí)疊加第二條旋律,與歌曲范唱形成二聲部。提醒學(xué)生看老師手勢(shì),注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律。可以練習(xí)兩遍。)。
3.師:老師小時(shí)候就喜歡這首歌(哼唱歌曲),你哼哼看。(學(xué)生嘗試哼唱,檢測(cè)學(xué)生的音樂記憶能力,不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確。)這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7],每當(dāng)唱起這首歌,老師就感覺是我坐著小船搖啊搖,搖到外婆家了,外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我,可美了。
(1)你能唱第一句話嗎?([ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞,教師彈奏單旋律,學(xué)生哼唱。)聽老師唱曲譜,看看老師的手勢(shì),你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀?(教師先視唱曲譜第一小節(jié),手上劃出旋律起伏線條,讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”,然后慢慢增加第二小節(jié),明確兩句是重復(fù)的,再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”)。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋,(旋律線出示,學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱,關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色,提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng))。
(2)[ppt9][ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二、三樂句。第三樂句學(xué)唱時(shí),要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方。
4.[點(diǎn)擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲,要求音色統(tǒng)一、律動(dòng)準(zhǔn)確,教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色。
三、演唱歌曲,形成簡(jiǎn)易的多聲部。
1.[ppt11]出示歌詞,指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞,體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2.[ppt12]完整聆聽歌曲,對(duì)歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3.師:讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧,注意我們是搖著小船出發(fā)的,小船是怎么搖的?(回憶身體輕輕的擺動(dòng),強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔,第一遍用鋼琴伴奏,之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏)。
(1)要求學(xué)生演唱歌曲一遍,教師輕聲疊加之前練習(xí)“搖船的聲音”。唱完后請(qǐng)學(xué)生回答,并回憶復(fù)習(xí)這兩樂句。
(2)師:有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音?(請(qǐng)一部分同學(xué)加入,并明確演唱順序,嘗試合作,演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學(xué),教師退出,學(xué)生自己合作。)。
5.師:三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn),有誰記得?(回憶三角鐵的演奏,請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)。)下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。(明確各組任務(wù):主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手titi拍腿titi聲部,完整表現(xiàn)。)。
四、總結(jié)課題,提升情感體驗(yàn)。
1.師:《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠,很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡,甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年,希望你們也可以記住這首歌曲,記住這段旋律,永遠(yuǎn)記住美好的童年。
2.師:讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。
不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲,教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂性,運(yùn)用教師敏銳的感知能力,充滿得將“音樂味”傳遞給學(xué)生。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂活動(dòng)傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)較多,所以要求教師在操作過程中不斷進(jìn)行微調(diào),以達(dá)到最佳效果,當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候,要及時(shí)地“再來一遍”,以滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求。
三年級(jí)的音樂教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)、所做的歌唱練習(xí),都可以潛移默化地滲透多聲部的合作,這樣,等到合唱真正到來的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇六
1、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣,來感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中,能夠相互合作的能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。
1、問幼兒:“有誰是坐汽車來幼兒園的?”“通常是誰在開車呢?”driver(司機(jī))“怎么開?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2、和幼兒討論:車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做。(提示:紅燈停、綠燈行)。
3、播放歌曲《開車歌》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,然后討論:歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
4、請(qǐng)幼兒坐下來,隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí),請(qǐng)幼兒6人一組,1人當(dāng)司機(jī),5人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型,幼兒按要求分組,聽《開車歌》進(jìn)行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。
通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣,來感受音樂中的行進(jìn)與停止,嘗試讓幼兒在游戲的過程中,能夠相互合作的能力。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇七
1.原意親近水、喜歡玩水,逐漸熟悉水性。
2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5.樂于參加體育活動(dòng),感受助有困難的人的快樂體驗(yàn)。
能立地在水中玩耍。
1.幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。
2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3.錄音機(jī)一架、音樂若干段。
4.清潔的游泳池,水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。
讓幼兒玩水,應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺,使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng),對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí),都要做到淺顯和輕松:游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過于復(fù)雜,游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了,人數(shù)以10人左右為宜。
扮演角色活動(dòng)身體-提供材料幼兒探索-游戲結(jié)束放松身體。
1.扮演角色,活動(dòng)身體。
(1)教師啟發(fā):小朋友,今天我們一起來做水娃娃好嗎?等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲,我們先來活動(dòng)活動(dòng)身體。
(2)幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動(dòng)操。
(3)交待游戲規(guī)則,到游泳池里玩可要注意了:先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊,然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)走下去,找一個(gè)空位置站好,等小朋友們?nèi)聛砹?,再玩?/p>
2.提供材料,幼兒探索。
(1)幼兒自由在水里行走,體驗(yàn)玩水的快樂。
(2)教師敲擊鈴鼓,在水池邊上不斷改變站立的位置,幼兒聽教師信號(hào),在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。
"小鳥,小鳥快快地飛",
"烏龜、烏龜慢慢地爬"。
"象、象請(qǐng)你們從水中走過來",
"所有的小兔都跳過來"。
(3)a、教師啟發(fā):"現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片,我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去"。
b、教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi),幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。
3.游戲結(jié)束,放松身體。
游戲結(jié)束,幼兒依次爬上游泳池,每人用毛巾擦干自己的身體,換好衣服和鞋子,在蔭涼處或教室里聽音樂休息。
幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒有認(rèn)識(shí)。對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來,給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇八
小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇,但語言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”
3樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)。
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
一、引出課題。
1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事。
提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎?”請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事。
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸活動(dòng):
樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。
在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇九
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。
一、開始部分。
2、(出示兔子)誰來了?兔子是怎么來的?還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢?
二、基本部分。
小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
1、教師介紹游戲規(guī)則。
2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。
3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)。
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲。
三、結(jié)果部分。
其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友,請(qǐng)小朋友回去后大家再來做游戲。
語言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的,為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,我有意識(shí)的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子,讓他們也有說的機(jī)會(huì),整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十
一直以來,我們?cè)谔綄ぶ?、打造著高效的語文課堂,如何才能在高效課堂中體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)?經(jīng)過長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn)、操作,就這一問題我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力”。那么,我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)就應(yīng)該大力提倡“開發(fā)課程資源課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式”,實(shí)現(xiàn)語文的教與學(xué)的開放狀態(tài)。這有助于形成學(xué)以致用的學(xué)風(fēng),有助于學(xué)生從多種渠道學(xué)習(xí)鮮活的語文并激活思維,有助于學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心國(guó)家社會(huì)的觀念和習(xí)慣的形成,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和素養(yǎng),有助于探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和能力的形成。
新課標(biāo)要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的合作,教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異巧設(shè)合作情景,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已意見,并與同伴進(jìn)行合作交流,教師在課堂上要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)程、和學(xué)習(xí)需要,并以此調(diào)整教學(xué)方案,去除無效的教學(xué)內(nèi)容,減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),適當(dāng)調(diào)整、選取更有效的教學(xué)策略。只有這樣,我們的課堂才是真正的有效課堂,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
新的教學(xué)理念指出,教師不但要教給學(xué)生知識(shí),而且更重要的是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,要變以教師為主體的教學(xué)模式為以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式、參與式教學(xué)。因此,教給學(xué)生學(xué)法就顯得尤為重要,因?yàn)檎_的學(xué)習(xí)方法是達(dá)到預(yù)期目的最便捷的途徑,是完成學(xué)習(xí)任務(wù)最有效的方法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,自主、合作、探索性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主要形式之一,“問題解決”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)與方法應(yīng)該處于重要的地位。
盡管在小學(xué),由于學(xué)生年級(jí)、年齡的不同,自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、程度會(huì)有差異,完全的真正意義上的自主學(xué)習(xí)雖不一定能在每個(gè)年級(jí)很理想地達(dá)到,但其實(shí)質(zhì)和方向應(yīng)該是主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí),并且越到高年級(jí)越應(yīng)該接近和基本達(dá)到真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在運(yùn)用主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)方式時(shí),教師除了應(yīng)該在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上下功夫以外,還應(yīng)該十分關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生反饋他們的收獲、感受,并且提出自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,將問題記錄下來,帶著問題聽講,或在小組合作探究中解決。合作學(xué)習(xí),討論探究,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維的多向交流,擴(kuò)大了交流的信息量,于是不斷碰撞出思維的火花,促進(jìn)所探究問題的解決。我們常說的“集體的智慧”、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”就是這個(gè)道理;有時(shí)學(xué)生甚至解決了教師一時(shí)作難而未能找到答案的問題,也證明了這一點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式所獲得的效果肯定大大優(yōu)越于師生的單向交流。
基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理規(guī)律以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求提出的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是非常重要的學(xué)習(xí)形式,應(yīng)予大力倡導(dǎo)。一言以蔽之:正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出的:“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過,教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童”。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性在這樣真正的自主學(xué)習(xí)的過程中才可能得以培養(yǎng)。
我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,這是一條不可變更的原則。那么,不論是怎樣的教與學(xué)的形式,只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地教學(xué),只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),那些真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,才能使教師有效的教學(xué),才能實(shí)現(xiàn)師生共贏!
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十一
1.理解白晝與黑夜的含義。
2.能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。
3.養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡(見教具盒)。
《白晝黑夜》操作單(見幼兒操作包)。
一、感知依次出示《白晝黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡,引發(fā)幼兒說出標(biāo)記圖表現(xiàn)的時(shí)間。
師:太陽掛在天空中,說明是白晝還是黑夜?
月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中?
二、討論。
1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景,把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。
師:小伴侶什么時(shí)候上幼兒園?
小伴侶在幼兒園都做了哪些事情?
這些事是在白晝的什么時(shí)候做的?
2.先討論黑夜活動(dòng)的情景,再出示《白晝黑夜(一)》掛圖。
師:黑夜里你做什么事情?最后呢?
關(guān)燈了,你敢一個(gè)人睡小房間嗎?
你看到什么東西的影子?
三、分一分。
1.出示《白晝黑夜(二)》掛圖,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察區(qū)分。
教師:圖中畫的是白晝還是黑夜?你是怎么看出來的?
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2.出示《白晝黑夜》操作單,引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。
師:下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜?
師:發(fā)生在白晝,給太陽涂紅色;發(fā)生在黑夜,給月亮涂黃色。
《白晝和黑夜》是關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感知白晝和黑夜,并能正確區(qū)分和表達(dá)。
在幼兒園的一日生活中,教師會(huì)有意無意地使用一些時(shí)間詞匯,所以時(shí)間對(duì)幼兒來說并不陌生,只是需要在活動(dòng)中通過回憶、梳理,進(jìn)一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀,為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有表象來加強(qiáng)對(duì)"白晝黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知,教師在活動(dòng)前應(yīng)結(jié)合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)行影像記錄?;顒?dòng)中通過形象化的視覺圖片,在視聽同步的感知體驗(yàn)中,可以較好地資助幼兒對(duì)時(shí)間分段的感知和認(rèn)知。
通過看看說說影子,讓幼兒感受到雖然到了晚上,但是白晝周圍的事物都在,只是光線變暗了看不清楚了,有的就是影子了。其實(shí)晚上并不行怕,看看影子也很好玩。引導(dǎo)幼兒不怕黑,做個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十二
1.有興趣地傾聽形象鮮明的音樂,試著在音樂的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2.感受與熊一同游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
主題背景:"熊的故事"。對(duì)部分較常見的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2.材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
音樂三段:音樂1--力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂。
音樂2--低沉、緩慢,表現(xiàn)熊睡覺的音樂。
音樂3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
一、故事引入--看見什么。
出示螞蟻、森林背景,想想講講:"這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么?"(引發(fā)幼兒大膽想象。)。
二、情景想象--它變大了。
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去,隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂。
傾聽想象:"它變得怎樣了?"(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過程)。
三、感受表現(xiàn)--它是誰。
引導(dǎo)觀察媒體畫面,想象討論:"它是誰?"。
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂,討論:"誰在睡覺?"(幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。)。
四、情感交流--大熊醒來吧。
出現(xiàn)"熊",鼓勵(lì)幼兒用語言喚醒熊。
熊的游戲:幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍快樂地舞蹈,當(dāng)音樂停止時(shí),幼兒立即扮"石頭人",音樂響起,幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)則地停頓,游戲反復(fù)進(jìn)行。
音樂活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受?!队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十三
1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。
2、有規(guī)律的交替排列實(shí)物卡片。
教具:實(shí)物卡片10張(分別是1座房子,1條裙子,2朵花,2個(gè)西瓜,3只長(zhǎng)頸鹿,3頂帽子,4只大雁,4條魚,5只鴨子,5只米老鼠)。
學(xué)具:人手一份不同顏色的不同數(shù)量的片片。
一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量(出示實(shí)物卡片)。
教師:小朋友今天老師帶來了很多卡片,看看卡片都有什么嗎?
(房子、花、裙子、長(zhǎng)頸鹿、帽子、西瓜、鴨子、魚、大雁、米老鼠)。
教師:小朋友看每張卡片上的東西,數(shù)量是多少呢?(把話說完整,幾個(gè)什么東西)。
(1座房子,2朵花,1條裙子,3只長(zhǎng)頸鹿,3頂帽子,2個(gè)西瓜)。
教師:我們一起來來數(shù)一數(shù)吧,看看鴨子有多少只。
(5只鴨子)。
教師:魚有幾條呢?一起來數(shù)一遍。
(4條魚)。
教師:我們?cè)賮頂?shù)數(shù)大雁有幾只?
(4只大雁)。
教師:米老鼠有幾只?
(5只米老鼠)。
教師:哦,米老鼠有5只,請(qǐng)小朋友找一找什么東西和米老鼠的數(shù)量是一樣的?
教師:它們都是幾?
教師:什么東西和1座房子的數(shù)量一樣,它們都是1?(裙子)。
教師:什么東西和2朵花的數(shù)量一樣,它們都是2?(西瓜)。
教師:什么東西和3只長(zhǎng)頸鹿的數(shù)量一樣,它們都是3?(帽子)。
教師:什么東西和4條魚的數(shù)量一樣,它們都是4?(大雁)。
二、按量歸類。
教師:現(xiàn)在我們來把這些顏色不一樣數(shù)量不一樣的片片在一起。
教師:先看老師分,一邊分一邊說,1個(gè)紅色的雪花片和1個(gè)藍(lán)色的雪花片是一樣的數(shù)量,我就把它們放在一起。
(教師示范)。
教師:現(xiàn)在我們一起分?jǐn)?shù)量是2的片片,一邊分一邊說:2個(gè)白色的雪花片和兩個(gè)黃色的雪花片的數(shù)量都是2,放在一起。
(教師操作,老師和幼兒一起說)。
教師:現(xiàn)在小朋友來說,數(shù)量是3的片片怎么分?3個(gè)黃色的大片片和3個(gè)綠色的大片片的數(shù)量都是3,放在一起。
(教師操作,幼兒說)。
教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來分?jǐn)?shù)量是4的大片片,記住邊分邊說,
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作)。
教師:我們一起來說一說某某是怎么分的,4個(gè)紅色的大片片和4只藍(lán)色的大片片的數(shù)量都是4,放在一起。
教師:還有白色的大片片和黃色的大片片再請(qǐng)一位小朋友來分一分,邊分邊說:5個(gè)白色的大片片和5個(gè)黃色的大片片的數(shù)量都是5,放在一起。
三、整理材料結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十四
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
(一)開始部分。
師:今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出磁鐵的話題。
(二)基本部分。
1.出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。
小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)。
鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
(三)結(jié)束部分。
師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十五
1.能愉快大膽地作畫。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲子的形狀。
1.創(chuàng)意繪本,油畫棒(或水彩筆)。
2.繪畫大范例。
1.帶領(lǐng)幼兒做手指謠:蟲蟲飛。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到嘴巴上(用手指點(diǎn)指嘴唇)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到鼻子上(用手指點(diǎn)指鼻尖)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到眼睛上(用手指點(diǎn)指眼睛)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到耳朵上(用手指點(diǎn)指耳朵)。
咦?蟲蟲不見了(兩手背到身后藏起來)。
2.請(qǐng)幼兒說說,什么動(dòng)物愛吃小蟲子?你見過什么蟲子?它們長(zhǎng)什么樣?教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié),出示繪畫大范例,請(qǐng)幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。
3.引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4.翻開繪本,請(qǐng)幼兒在書上進(jìn)行添畫。
5.展示作品,請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十六
1感受音樂中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
1音樂《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
2ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3幼兒操作材料:小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂器問好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問題:請(qǐng)你猜一猜小樂器在說什么?
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
1放ppt情景引入:生日會(huì)上,來了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2教師分別用快速和慢速的說話方式,請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。
3互動(dòng)問題:請(qǐng)你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
4請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好。
互動(dòng)問題:小朋友們向他們問好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?關(guān)注點(diǎn):幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
1欣賞樂曲,請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐,哪一段是滿吞吞先生。
3再一次欣賞音樂。教師帶領(lǐng)幼兒聽辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn):幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力。
2引導(dǎo)幼兒分別模仿說出的小動(dòng)物。
3幼兒聽音樂辨別并模仿生日會(huì)上的動(dòng)物客人。
關(guān)注點(diǎn):幼兒的聽辨能力及模仿能力。
選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。關(guān)注點(diǎn):幼兒對(duì)音樂快慢的感受。
1在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。請(qǐng)幼兒聽音樂填色。
2設(shè)計(jì)聽辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂中快慢的變化。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十七
1、安靜傾聽故事,能理解故事大意。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、故事《悄悄話》及其幻燈片。
2、故事中角色的手飾。
3、音樂:班得瑞《仙境》。
一、開始部分:
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問:老師剛才做什么了?
3、接著提問:悄悄話是什么意思?
4、教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,康老師就給小朋友帶來一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽。
二、基本部分:
1、教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。
2、提問:——故事的名字叫什么?
——故事中都有哪些小動(dòng)物?
——在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
——它們說了句什么悄悄話?幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。
4、邊看幻燈片提問并講述:
——螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?
——螞蟻是怎么來的?
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
——蚯蚓對(duì)蝸牛說了句什么悄悄話?
——蚯蚓是怎么來的?
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
——蝸牛對(duì)青蛙說了句什么悄悄話?
——蝸牛是怎么來的?
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
——青蛙對(duì)小魚說了句什么悄悄話?
——青蛙是怎么來的?
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
——小魚對(duì)蜻蜓說了句什么悄悄話?
——小魚是怎么來的?
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。
——蜻蜓對(duì)烏龜說了句什么悄悄話?
——蜻蜓是怎么來的?
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對(duì)蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對(duì)蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對(duì)小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對(duì)蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對(duì)烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中,就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間,讓他們知道老師是重視他們的,也讓他們有了自信,在以后的活動(dòng)中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處,我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學(xué)習(xí),完善自身的理論和實(shí)際,再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂健康的美好童年是我們的責(zé)任。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.能愉快大膽地作畫。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲子的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)意繪本,油畫棒(或水彩筆)。
2.繪畫大范例。
活動(dòng)過程:
1.帶領(lǐng)幼兒做手指謠:蟲蟲飛。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到嘴巴上(用手指點(diǎn)指嘴唇)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到鼻子上(用手指點(diǎn)指鼻尖)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到眼睛上(用手指點(diǎn)指眼睛)。
蟲蟲蟲蟲飛(兩手食指輕輕點(diǎn),然后分開)。
飛到耳朵上(用手指點(diǎn)指耳朵)。
咦?蟲蟲不見了(兩手背到身后藏起來)。
2.請(qǐng)幼兒說說,什么動(dòng)物愛吃小蟲子?你見過什么蟲子?它們長(zhǎng)什么樣?教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié),出示繪畫大范例,請(qǐng)幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。
3.引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4.翻開繪本,請(qǐng)幼兒在書上進(jìn)行添畫。
5.展示作品,請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
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教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十九
小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇,但語言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
活動(dòng)目標(biāo)。
1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”
3樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。
2貼絨圖片,大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動(dòng)過程。
一、引出課題。
1、師一邊拋灑落葉一邊說:“秋天到了,秋風(fēng)吹來了,樹葉寶寶從大樹上飄落下來,飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事。
提問:小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎?”請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹葉上,我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話:“樹葉,你當(dāng)我的??好嗎?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事。
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸活動(dòng):
樹葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。
教學(xué)反思。
在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的`欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。
2、能感受到元宵節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒收集花燈,布置活動(dòng)室。
2、用濕糯米粉適量,消毒過的盤子一組一個(gè)。
3、幼兒用肥皂洗凈雙手。
活動(dòng)過程:
一、觀賞花燈,感知元宵節(jié)。
1、幼兒自由觀賞花燈,相互欣賞。
2、引發(fā)幼兒討論:為什么現(xiàn)在要玩花燈?
3、小結(jié):元宵節(jié)這一天,大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導(dǎo)幼兒搓元宵。
1、老師介紹做元宵的材料,濕糯米粉。
2、討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條,再分成一段一段的,最后將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒,讓幼兒自己動(dòng)手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上,以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟。
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈。
2讓幼兒在活動(dòng)中相互交流,體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受生活美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集花燈、剪刀、膠水、針、線。
活動(dòng)過程:
1、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題,引導(dǎo)幼兒觀賞花燈。
2、討論:
1)花燈美嗎?美在哪里?
2)如果想制作花燈,要用到哪些出來材料?
3、請(qǐng)幼兒用完整話回答討論的結(jié)果。
4、師講解制作步驟,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時(shí)要用手將折痕按平,幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求:
1)小心使用剪刀,膠水不要粘太多。
2)大膽制作,看誰的花燈美。
6、、幼兒動(dòng)手,師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品。
7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來,互相觀賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起欣賞。
元宵佳節(jié)到來臨,舉國(guó)同慶慶升平。家家戶戶湯圓香,香傳萬里祝福音。湯圓圓圓人團(tuán)圓,共賞圓月猜燈謎。花前月下景色美,心情舒暢好運(yùn)近。祝你元宵無煩惱,快快樂樂一家親!
元宵佳節(jié)樂無邊,相識(shí)相知皆是緣。宵光輝映九州雪,祈盼月滿人長(zhǎng)圓。獨(dú)言難盡江湖意,不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,快樂伴隨整一年。元宵快樂!
白白嫩嫩最香甜,滑柔圓潤(rùn)暖心間。晶瑩剔透小圓球,蒸煮煎炸都飄香。人見人愛皆口饞,戀戀不舍回首看。只有宵節(jié)品味多,人人都伸拇指贊。
一碗元宵熱氣騰,歡聚一堂訴親情,全家歡聚猜燈謎,百發(fā)百中事業(yè)興,一年一度元宵節(jié),愿你財(cái)源滾滾來,祝你元宵節(jié)心想事成萬事如意。
元宵佳節(jié)齊歡樂,月圓時(shí)分大團(tuán)圓。開開心心一年頭,健健康康一年尾,祝身體健康,萬事如意!
手捧湯圓望月興嘆,一股暖流情潤(rùn)心間。圓月高照星光璀璨,月圓星隨緊跟永遠(yuǎn)。天下凡間人心所向,團(tuán)圓甜蜜終身不散。惟愿朋友情意綿長(zhǎng),十五佳節(jié)甜美團(tuán)圓!
害羞,不敢把玫瑰花放在您的手中;膽怯,不敢把深情的愛向您說出,只能把這所有的思念傾注在這短信之中,給您一個(gè)驚喜的祝福;有情人快樂,沒情人也快樂,您我成不成情人也快樂!
元宵節(jié)來到了,這是一個(gè)全家團(tuán)圓的日子,掛燈籠猜燈謎,這是一個(gè)考驗(yàn)智慧的時(shí)刻,祝你元宵節(jié)歡聚一堂智慧超群。
春暖日麗元宵到,十五燈節(jié)元宵鬧。八方來客人如潮,猜謎抽獎(jiǎng)歡聲笑。短信頻傳祝福道,朋友身體安康好??鞓烽_心一起跳,大家協(xié)力事業(yè)耀。愿你良宵鴻運(yùn)照!
親手下廚做湯圓,水晶面皮蜜糖餡。甜甜蜜蜜團(tuán)團(tuán)圓,送給親朋嘗一嘗。甜美團(tuán)圓不離散,親人團(tuán)聚一家圓。朋友情深友誼聯(lián),美滿和諧幸福長(zhǎng)。宵節(jié)喜樂揚(yáng)!
元宵佳節(jié)樂無邊,相識(shí)相知皆是緣。宵光輝映九州雪,祈盼月滿人長(zhǎng)圓。獨(dú)言難盡江湖意,不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,快樂伴隨整一年。元宵快樂!
送你一盞吉祥燈,順心事兒都來臨;送你一盞如意燈,健康快樂不離分;送你一盞好運(yùn)燈,財(cái)源滾滾進(jìn)家門。元宵節(jié)到了,愿你快樂不停!
正月十五鬧元宵,各種花燈齊上陣。龍燈昂首門前繞,風(fēng)調(diào)雨順?biāo)透R簟*{舞精彩多熱鬧,鑼鼓聲聲慶年豐。還有燈謎添風(fēng)采,猜出謎底人驕傲。祝你元宵快樂!
正月十五鬧花燈,羊年元宵福滿門。身體健康,龍馬精神;事業(yè)興旺,馬到功成;紅火日子,萬馬奔騰;團(tuán)圓喜慶,美麗心情;衷心愿你,幸福一生!
元宵佳節(jié)多熱鬧,聲聲鞭炮震云霄。全家團(tuán)圓吃湯圓,快快樂樂人逍遙。觀看花燈笑不斷,吉祥如意身邊繞。祝你佳節(jié)多歡笑,開開心心活到老!