“捧著一顆心來，不帶半根草去”，古往今來，要提升師德，必須要堅持提升自己的道德素養(yǎng)。以下是小編精心整理的2024參加師德師風(fēng)專項行動心得體會優(yōu)秀5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2024參加師德師風(fēng)專項行動心得體會 篇1
在這一個月的“兩個專項”學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》，也了解了教育部、xx省、xx市對關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提出的意見，看到了專項整治行動方案，重讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中的“教育句公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型案例”中，那些重視教學(xué)，不重視教育;那些品行不良，利欲熏心、侮辱學(xué)生;那些做著與教師職業(yè)身份不相稱行為的;那些師德低下，法律意識淡薄的老師讓我印象深刻，引以為戒。
教師是人類靈魂的工程師，這是社會給予我們的高度評價與肯定，我們的一言一行都事關(guān)學(xué)生的未來，我們一定得從思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上升華自己，必須注意我們每一個細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律、用法律來保護(hù)我們每個學(xué)生，同時保護(hù)自己，監(jiān)督自律自身，我對師德師風(fēng)方面意識得到提升，清醒意識到師德師風(fēng)方面的重要性，促使自己對自己平時的教育活動和生活中不斷反思，明確自己應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么，底線在哪里，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，師德師風(fēng)是成為一名合格的老師的基礎(chǔ)。
師德即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身體、長知識、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀念直接影響學(xué)生的品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。對此，教育家胡xx先生曾有一個生動形象的話：“教師是一種精神，老師在我們心目中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，題目的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的。”xxx提出的“人民教師無上光榮，每一位教師都要珍惜這份榮譽(yù)，每一位教師都要愛惜這份從高無上的職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)、不斷豐富自己的頭腦”，感受到黨和國家對我們的重視，對現(xiàn)代教育的重視。這對工作在一線和農(nóng)村的老師來說既是一種厚愛與勉勵，也是一種鞭策，所以要立足自身工作，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，努力提升自己的教書育人的水平，做孩子幸福成長的引路人和守護(hù)者，做最幸福發(fā)教師。
總之，我意識到良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，除了法律法規(guī)制度的約束外，更重要的是自身提高自律意識，自覺改正自己生活和工作中的不良習(xí)慣，一身作責(zé)，尊重學(xué)生，愛崗敬業(yè)，同時也意識到想要立德樹人，傳道授業(yè)，還必須提升自己的教學(xué)能力。課堂是第一陣地，課堂教學(xué)是第一媒介，上好一堂課，是拉近與學(xué)生之間距離，獲得學(xué)生尊重和信任的最直接最有效的方法。這就需要一線教師，不斷地提高之間的教學(xué)水平，需要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)的人物和目標(biāo)，更新教學(xué)理念，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，不斷總結(jié)和反思，形成總結(jié)的教學(xué)特色。
今天的教師的職業(yè)屬性已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，今天的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教師對于課堂教學(xué)的組織、駕馭能力，是完成教學(xué)人物，實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證，因此，提高教師控制課堂教學(xué)的能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課堂上，課堂語言必須具有啟發(fā)性，通過啟發(fā)性語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對學(xué)生想知而又不知的內(nèi)容，予以恰到好處的點(diǎn)撥，既要把問題點(diǎn)到，又不把話說盡，給學(xué)生留有思考的余地。我認(rèn)為為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)控制，教師必須能夠根據(jù)各種條件的變化，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，要努力運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，如采用電化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，多種教法并重，為了提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最佳效果。
其實(shí)，教書17年里，依然會有這樣讓我產(chǎn)生無力感的學(xué)生存在班級里，基礎(chǔ)差加上家長不管，再加上學(xué)習(xí)難度增加，積木搭到一定高度，就再也搭不上去了，甚至全面垮塌了。但是我從沒有放棄，也不愿放棄，哪怕我唯一能做的就是讓自己多想想他好的方面，不厭棄他，也心懷期待，希望在未來的日子里能夠有某個契機(jī)出現(xiàn)，能讓他有所改變;哪怕我能做的就是在他幾乎都是20多分的成績里找出一門功課讓他能夠?qū)W進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，至少有那么一點(diǎn)點(diǎn)信心還存在著;哪怕很多時候，我們面對的不僅僅是學(xué)生，更是學(xué)生背后的一個個各種各樣的問題家庭，我能做的是慢慢引導(dǎo)這些家長，成為家長和學(xué)生溝通的橋梁，我能做的就是依然真心地善待他，一份早餐，一聲謝謝，一次個別輔導(dǎo)，一個微笑，一個鼓勵，一個表揚(yáng)，一次善意地提醒。只希望學(xué)生他的一顆心不要全部冷了，不要放棄學(xué)習(xí)。
教育很美好，道路很艱難，xxx在全國教育大會上說過：“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力，淡泊名利的堅守。”“一個人遇到好的老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批一批好老師則是民族的希望。”好的老師能夠幫助學(xué)生提高成績，好的老師能夠幫助學(xué)生迷途知返，好的老師對學(xué)生的一生都有所幫助，我愿意成為這樣的老師，我為此不斷地努力著。
2024參加師德師風(fēng)專項行動心得體會 篇2
我1988年9月從xx師范學(xué)校畢比，被分配到xx包裝廠子弟學(xué)校，從事小學(xué)語文教育工作，至今已經(jīng)34年。在這個崗位上，依靠三尺講臺，憑借三寸不亂之舌，培育了三代人，我的學(xué)生，有的做了爺爺奶奶，有的做了爸爸媽媽，有的上了大學(xué)、中專，有的當(dāng)了工人。每當(dāng)看到他們的成長和成功，我都倍感欣慰。都說老師是教書育人的崇高職業(yè)，是人類靈魂的工程師，我扎根山區(qū)小學(xué)34年，一直都朝著這個方向不懈努力。實(shí)際工作中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，認(rèn)真講授知識批改作業(yè)外，更多地是注重學(xué)生做人做事能力的培養(yǎng)。把我的學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的有用人才，才是我的終極目標(biāo)。為此，我特別注重自我學(xué)習(xí)和能力的提高，學(xué)知識、學(xué)理論，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷提升師德師生。在年復(fù)一年的師德師風(fēng)教育中不斷充實(shí)自己，使我充分認(rèn)識到：
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對每一個教師個體來說顯得尤為重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。“教書育人，為人師表”是對教師師德師風(fēng)的基本要求。教師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。在素質(zhì)教育的今天，我清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會，他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛，是師德的核心教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
作為一名教師，必須要“三心具到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”都必須做到家，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，對那些特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你”，對他們既要嚴(yán)厲，又要對學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”。教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心，待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取
在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。作為傳道授業(yè)解惑的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法。時代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，才能緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學(xué)生的信任，而且會讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，要認(rèn)真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育參與的積極性，構(gòu)建正確的育人觀念和行為意識。因此，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想認(rèn)識上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才。在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，以自己過硬的教學(xué)水平和師德師風(fēng)，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，為國家培養(yǎng)更多更好的有用之才。
2024參加師德師風(fēng)專項行動心得體會 篇3
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)上級文件精神，從今年3月起我校全面開展了以“轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)、提升教學(xué)能力”為主題的師德集中教育學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)，目的是解決教師隊伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問題。通過此次學(xué)習(xí)我受益良多，體會到了為人師表、教書育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣“師魂”。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。
四、熱愛教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸Φ氖菐讉€班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的。場所，也是教師育人的場所。
五、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡
教師有師德，教育事業(yè)才有靈魂。“懲惡”也要“揚(yáng)善”，在懲處不正之風(fēng)的同時，也要大力弘揚(yáng)教師先進(jìn)典型。如“燃燈校長”張桂梅，燃燒自己照亮女學(xué)生們前行的道路;如“化緣校長”莫振高，30年遍訪瑤寨助2萬名貧困學(xué)子圓夢;如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師…這些老師是無數(shù)默默奉獻(xiàn)不計回報的老師的代表，大力弘揚(yáng)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，讓社會對教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心，保護(hù)教師職業(yè)的神圣性，才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個社會，讓違規(guī)違紀(jì)的意識杜絕于搖籃。守住師德的大門，系好人生的扣子，只有良好的師德師風(fēng)成為社會風(fēng)尚，維護(hù)教育行業(yè)的公平公正，讓教育的意義和價值充分體現(xiàn)，才能讓學(xué)生沐浴在陽光下快樂學(xué)習(xí)和成長。
教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精。
“學(xué)校無小事，處處是教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動、一言一行將對孩子產(chǎn)生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我們教師的整體素質(zhì)，我們一定按照教育局有關(guān)精神，把本次所學(xué)知識應(yīng)用到教育教學(xué)中去，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動人民教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展。
2024參加師德師風(fēng)專項行動心得體會 篇4
我校在開展“整治師德師風(fēng)”活動，通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)道德》等等相關(guān)法律法規(guī)有了更深更具體的認(rèn)識和了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，努力做一個懂法、守法、護(hù)-法的人民教師。學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人表態(tài)發(fā)言相結(jié)合的方式，從多層次、多角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做孩子的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生模仿議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，就會造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，教師個人如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，我們更應(yīng)該清楚地意識到，對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說：”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在”嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的`直接批評，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的”點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是”心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
2024參加師德師風(fēng)專項行動心得體會 篇5
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是國家教育事業(yè)改革和發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須有一支德優(yōu)、業(yè)精、作風(fēng)正、能讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
一、通過這段時間的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)和提升教學(xué)能力的專項學(xué)習(xí)。在師德方面，我認(rèn)為：要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育，職業(yè)理想教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師師德、業(yè)務(wù)考核管理，要大力弘揚(yáng)并尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師創(chuàng)造更好的社會環(huán)境。其次，教師要熱愛教育事業(yè)，努力提升教師個人的師德學(xué)習(xí)能力，因?yàn)閹煹率墙處熉殬I(yè)理想的翅膀，教師工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，所以，教師必須有良好師德師風(fēng)基礎(chǔ)，要熱愛教育事業(yè)，要甘于寂寞，甘于辛勞，這也是師德的首要條件，因?yàn)榻處熢趥魇谥R的同時，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人，學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的一言一行、一舉一動都是對他們的精神世界起著無聲無息的作用，因此，教師要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不公要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以很好的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。再次是在教育上要“以學(xué)生為體”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的前提，每個人都有自身的自尊，每個人都希望得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自身思想上和行為自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵，而尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自身一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我感情的生命體，要從家長式的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生生長的引導(dǎo)者和鼓勵者。
二、在教學(xué)能力提升學(xué)習(xí)方面。教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了具備把握教材的能力，教學(xué)方案的設(shè)計的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達(dá)能力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力之外，還要具備一些其他的能力。首先教師的教學(xué)能力是教師高效教學(xué)的核心能力，有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種，具體由這幾種能力構(gòu)成，一是認(rèn)識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，豐富的想象力，良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力。二是設(shè)計能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)，分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略，實(shí)施教學(xué)評價的能力等;三是傳播能力，包括語言表達(dá)能力，非語言表達(dá)能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。四是組織能力，主要包括組織教學(xué)能力，組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動的能力，組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力，思想教育能力，協(xié)調(diào)內(nèi)外部方面教育力量的能力，組織管理自己活動的能力。
五是交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。教師能力的提升要加強(qiáng)自身接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間，在職教師的各種形式的延續(xù)教育的培訓(xùn)應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為自身的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是持續(xù)不繼的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正打好基礎(chǔ)。要經(jīng)常通過校本培訓(xùn)提升自身的教學(xué)能力，校本培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)本比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的熱情，使培訓(xùn)更具有活力和更有效益。教師教學(xué)能力提升還要加強(qiáng)教師自身在課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力的提升。課堂教學(xué)的組織和管理與調(diào)控能力是教師必備的能力，也是教師的核心能力，其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動學(xué)生的積極性，隨時準(zhǔn)備處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學(xué)氛圍，以取得最佳教學(xué)效果的能力。教學(xué)能力的提升還要求自身掌握新理念與新要求，教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地應(yīng)用和處理教材，處理好分科與綜合，持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代生活社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生參與分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件，設(shè)計精美的板書，進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)新。
總之，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)及教學(xué)能力提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師自身要在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，體會和探索提高自身的師德素養(yǎng)和教學(xué)能力水平的提高途徑，不斷強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)技能，掌握教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，并將體會在教學(xué)中逐步完善起來，為自身的發(fā)展和教學(xué)能力提升打好基礎(chǔ)。
