9.撰寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己的一次思想成果展示，也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的分享和傳遞，具有一定的教育意義。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意一些要點(diǎn)。首先，要有一個(gè)清晰的主題，明確總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容。其次，要客觀真實(shí)地表達(dá)自己的心得和感受，不夸大不縮小。第三，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，合理組織文章的段落和句子，使得整篇文章層次清晰。此外，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和凝練性，避免使用模糊、冗長(zhǎng)的詞句，力求簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最后，要注意用詞得體，注意語(yǔ)言的文雅，避免使用夸張、情緒化的言辭。接下來(lái)是一些別具一格的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些新鮮的寫(xiě)作風(fēng)格和思路。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇一
愛(ài)像空氣，它每天都在我們的身邊;愛(ài)是開(kāi)起我們心靈的金鑰匙;愛(ài)是一部生動(dòng)的教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我仿佛經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
這個(gè)故事看了讓我受益非淺，讓我突然想起愛(ài)是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對(duì)國(guó)家的愛(ài)，有對(duì)父母的愛(ài)，有對(duì)朋友的愛(ài)，還有陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打到了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時(shí)非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵(lì)下，勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎?“寒窗”十?dāng)?shù)載，除了書(shū)上所學(xué)的知識(shí);我們還學(xué)會(huì)了許許多多的理所當(dāng)然，為自己找借口;當(dāng)然我們帶學(xué)習(xí)用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們做好一切良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，因?yàn)檫@是他們的任務(wù)，而我們只要懷著一顆好好學(xué)習(xí)和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒(méi)了感恩，也就失去了美好的前提。我認(rèn)為人類最需要的就是有一顆感恩的愛(ài)心。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛(ài)心。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇二
如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無(wú)憂無(wú)慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在家長(zhǎng)問(wèn)卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時(shí)，我注意到有39%的孩子極少或從來(lái)不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹?，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：
要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。所以老師只要善于利用種。種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。
幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。
幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng)，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種。種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。
一般說(shuō)來(lái)，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里，家長(zhǎng)可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。
。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你！”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我一年差不多要給他買(mǎi)100塊橡皮，買(mǎi)了就丟！”還有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包像“字紙簍”；亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具，收拾小書(shū)包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽(tīng)小學(xué)老師說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。
從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無(wú)須把家的玩具收起來(lái)，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇三
首先感謝xx為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，讓我們對(duì)育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)xx也更多了一份了解。
總之，通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
黃專家的講課，說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對(duì)這一點(diǎn)，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開(kāi)得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開(kāi)大，一雙小手洗不干凈似的?？缮蠈W(xué)沒(méi)幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對(duì)我講：“水龍頭不能開(kāi)得太大，開(kāi)得太大了，它會(huì)哭的?！焙眯蜗蟮脑捳Z(yǔ)!我知道，一定是老師教的，讓他們無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節(jié)約用水的意識(shí)了。原來(lái)好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。
劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說(shuō)成怎樣，經(jīng)常被怎樣對(duì)待，在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的情緒，接納孩子的思想。
只有家長(zhǎng)和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長(zhǎng)。xx此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)和專家、園長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，成達(dá)共識(shí)，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就開(kāi)始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識(shí)，終于接受了營(yíng)養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒(méi)有有效的溝通，其狀況會(huì)是什么樣，我不敢想象。
不知不覺(jué)，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著孩子漸漸長(zhǎng)大，漸漸懂事，我心中也充滿對(duì)班級(jí)老師、對(duì)xx所有工作人員太多的感激。
xx的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心!”作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得把孩子送到這來(lái)，我是放心的。
就象xx倡導(dǎo)的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇四
“我可以是真的，你說(shuō)的我都會(huì)相信，因?yàn)槲彝耆湃文?。?xì)膩的喜歡，你手掌的厚實(shí)感，什么困難都覺(jué)得有希望！”
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽(tīng)了著名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀點(diǎn)基本上都是從小處著眼，從小事著手，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我，尤其有一句話讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心。”
在學(xué)習(xí)中取得成就，希望得到別人的認(rèn)可，讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話真的對(duì)每個(gè)人適用嗎？未必！這句話只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們?nèi)绻辉偈?，那么就?huì)大大的挫傷他們的自信心，使孩子沒(méi)有興趣完成既定的目標(biāo)，因此，正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì)，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂(lè)的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚(yú)要養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習(xí)一體，培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣，有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心，平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過(guò)程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對(duì)問(wèn)題的感悟需要時(shí)間，我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間，給他們留出了這些時(shí)間，我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。
我們的教育中比較多的是煮開(kāi)水，水開(kāi)的時(shí)候熱氣騰騰，過(guò)后慢慢冷卻，而后再一次煮開(kāi)水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的感受使身體變得健康，有益無(wú)害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過(guò)程中去感悟教育的內(nèi)容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅。
林格老師的講座，使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的，人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無(wú)限可能性，這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過(guò)程中，教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo)，協(xié)助，激揚(yáng)，突破。就像是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無(wú)意識(shí)教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望，幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習(xí)，也就是教師徹底放下“自我”，不要執(zhí)著于“教”，學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的，最為要緊的是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時(shí)候，不一定需要說(shuō)很多話，教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)?，教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，有一條暗線，這個(gè)暗線叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子，因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候，自我意識(shí)才開(kāi)始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個(gè)法官去判決他，更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說(shuō)話，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說(shuō)話——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺(jué)到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí)，在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的?？?。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇五
通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
教師的天職就是教書(shū)育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)!
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇六
望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，教育孩子，首先我們家長(zhǎng)要以身作則，自身的教育魅力是巨大的，試想一下做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子，俗話“小樹(shù)易直也易彎”是有道理的。
日常生活中我主要注意做到以下幾點(diǎn)：
忌過(guò)度保護(hù)：有時(shí)候，由于太注重表面的安全，忽略了孩子的心理需求，當(dāng)孩子想跑，想玩時(shí)，大人會(huì)害怕孩子受傷而禁止他，這樣，孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣，身體會(huì)變得遲鈍，多病，性格也會(huì)變得膽小、缺乏自信、無(wú)法面對(duì)困難。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子多運(yùn)動(dòng)、多動(dòng)手，對(duì)孩子的身心健康和身體健康都是有幫助的。
忌過(guò)份寵愛(ài)：事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情不必自己動(dòng)手，容易變得以自我為中心，任性、依賴、也照顧不了自己。應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己能做的事情盡量讓孩子自己動(dòng)手，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
忌忽略孩子說(shuō)話：孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題，父母會(huì)覺(jué)得很煩，而打斷孩子的話，這樣會(huì)剝奪孩子表達(dá)想法的愿望，孩子并會(huì)漸漸不再跟父母交流，嚴(yán)重影響親子間的溝通。做為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓孩子多說(shuō)，表達(dá)自己最真實(shí)的想法，才能了解他在想什么，給予他正確的引導(dǎo)。
忌嘲笑挑剔；挑剔孩子的過(guò)失，經(jīng)常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊，用罵人的字眼嘲笑他“笨手笨腳”“無(wú)用”等，甚至于在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子，都有會(huì)使他感到丟臉，嚴(yán)重?fù)p害自尊，認(rèn)為自己真的沒(méi)有能力做好事情，變得膽小，缺乏自信。孩子的自尊心一旦受到傷害，是需要很長(zhǎng)時(shí)間，甚至永遠(yuǎn)無(wú)法重新建立起來(lái)的。所以對(duì)孩子的良好行為應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆Q贊是重要的。
以上幾點(diǎn)，都是自己在教育孩子中的一些想法和做法,我知道，每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇七
愛(ài)是教師在教育過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。
愛(ài)是教師在教育過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。
愛(ài)是一種巨大的力量，愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)校和老師的教育任務(wù)，除了”授業(yè)解惑“外，更須培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)具的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感等。而要完成好這一任務(wù)，老師自己首先就必須有愛(ài)心、有責(zé)任感。缺乏愛(ài)心、不關(guān)心學(xué)生痛癢的老師，很難培養(yǎng)出具有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生來(lái)。人們?cè)凇比祟愳`魂的工程師“、”太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)“等贊美之類的詞句中蘊(yùn)藏著對(duì)教師的高要求。的確，教師這一職業(yè)是偉大而又神圣的，在人類歷史的蒼桑流變中，教師承擔(dān)著培養(yǎng)、教育祖國(guó)下一代的任務(wù)。教師要?jiǎng)偃芜@一工作，只靠淵博的知識(shí)是不夠的，還要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在慣徹實(shí)施“三愛(ài)教育”的過(guò)程當(dāng)中，讓我明白了許多事情，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師的無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，懂得了有一種比自己生命、比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。
作為一名教師，首先要愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在這一點(diǎn)上，我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面去努力的。
第一，在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，不斷給自己施壓，主動(dòng)參加各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。同時(shí)，認(rèn)真做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。
第二，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
第三，在紀(jì)律方面，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
其次，要愛(ài)生如子。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖?，而我們又?xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)。我通過(guò)做班級(jí)聯(lián)系人，經(jīng)常與學(xué)生溝通，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，在愛(ài)校如家方面，本人自覺(jué)維護(hù)學(xué)校形象，發(fā)揚(yáng)合作思想，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。可以說(shuō)，愛(ài)校如家是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。本人主要通過(guò)以下幾點(diǎn)去實(shí)施的。
第一，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化校榮我榮、校衰我恥的主人翁意識(shí)，適時(shí)對(duì)外宣傳我們學(xué)校，在招生方面也盡心盡力。
第二，增強(qiáng)大局意識(shí)?！安恢\全局，難以謀一域”，舍小我為大家，舍私利為公利。本著開(kāi)源節(jié)流的精神，不浪費(fèi)學(xué)校的一滴水、一度電、一張紙。
第三，增強(qiáng)合作意識(shí)。在工作中樹(shù)立合作共贏的理念，以1+12的觀念，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能與學(xué)校各部門(mén)各專業(yè)的教師和諧相處。
綜上所述，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。愿“愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇八
幼兒教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)繁重的工作，作為一名教師，應(yīng)該以教育關(guān)心孩子為己任，培育孩子健康成長(zhǎng)，下面是精心整理的幼兒園老師教學(xué)心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
2得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
3等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然，寧愿意那就是注定的4緣分。
就如我與這行知幼兒園，多年前我還是一個(gè)正準(zhǔn)備中考的學(xué)生，臨考前的一個(gè)月，老師說(shuō)需要體檢，而且要到平湖。雖然自己是平湖人，但是畢竟乍浦對(duì)我來(lái)說(shuō)更情切，出生到那時(shí)候，依稀記得去過(guò)不過(guò)3次，一次為看病，一次赴宴，還有一次已經(jīng)記不得，估計(jì)是到公園之類的地方，我對(duì)平湖的印象可謂陌生而遙遠(yuǎn)。就這樣，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我在初中老師的帶領(lǐng)下驅(qū)車(chē)趕往體檢的地方，汽車(chē)輾轉(zhuǎn)，終于在一個(gè)感覺(jué)像學(xué)校之類的地方停了下來(lái)，當(dāng)時(shí)我并不知道這就是教師進(jìn)修學(xué)校，下車(chē)后我們趕忙排隊(duì)在進(jìn)修學(xué)校最前面的大樓前，我擠在隊(duì)伍里，等待著老師的安排，無(wú)意間回望四周感覺(jué)樹(shù)蔭匆匆，一顆連著一顆，視線穿過(guò)前面幾棵樹(shù)后，我突然發(fā)現(xiàn)了一座漂亮嶄新的房子，七彩色的欄桿，頓生喜愛(ài)，于是好奇地拉來(lái)同伴道：你看，前面的房子欄桿還漆成彩色的，是什么地方啊。同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)我，就在這時(shí)，依稀聽(tīng)到人群里有人說(shuō)：應(yīng)該是座幼兒園吧。我半信半疑，從農(nóng)村來(lái)的我見(jiàn)過(guò)的小學(xué)、中學(xué)，樸素而簡(jiǎn)陋，卻不知最基礎(chǔ)的幼兒園有這么漂亮的設(shè)施，還沒(méi)來(lái)得及多想，我就在老師的引導(dǎo)下，匆匆往前趕。后來(lái)的中考，我陰錯(cuò)陽(yáng)差地進(jìn)入了幼師專業(yè)學(xué)習(xí)，此后的3年里，我早已把這事情淡忘，直到畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我被安排在第二幼兒園，當(dāng)時(shí)我就拿著解放西路的地址，因?yàn)槟吧氜D(zhuǎn)了半天，終于在二幼門(mén)口停下，一看表遲到了20分鐘，糾結(jié)著等待我的是不是一頓“教育”，但事實(shí)不是，朱老師正帶著另一個(gè)實(shí)習(xí)生我的同班同學(xué)阿鄧在大一班門(mén)口，熱情地對(duì)著我微笑，到現(xiàn)在都忘不了那情切、謙遜、5柔美的微笑，讓我有種迫不及待想要融入這個(gè)集體的沖動(dòng)，她熱情地帶著我來(lái)到了當(dāng)時(shí)的大四班，介紹了當(dāng)時(shí)的班主任翟老師、顧老師，我就這樣開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。然后，注定在某天，我無(wú)意間來(lái)到教室后門(mén)口，又一次遇見(jiàn)那似曾相識(shí)的欄桿還有對(duì)面教師進(jìn)修學(xué)校熟悉的一切，多年前的一幕浮現(xiàn)在眼前，原來(lái)我們?cè)缇拖嘤鲞^(guò)，也許很多事早在你過(guò)去的某一個(gè)不經(jīng)意間的一瞥亦或是某個(gè)已經(jīng)記不起來(lái)的瞬間中告訴過(guò)你，未來(lái)的訊息，那就是注定的一種緣分。
實(shí)習(xí)過(guò)后，我順利地考取了第二幼兒園，在畢業(yè)那年的x月正式成為平湖市第二幼兒園(行知幼兒園)的一員。
此后的每一天，我在這里學(xué)習(xí)、工作，我的努力、我的快樂(lè)、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她，我的生命從此和這座幼兒園交織在一起，不能分離。
一天午睡時(shí)，何老師問(wèn)我有沒(méi)有中國(guó)地圖，我還沒(méi)答話，躺在床上的曾文棟忍不住抬起頭說(shuō)：“我家有中國(guó)地圖，我還會(huì)看呢。”我們都會(huì)心地笑了。正不知道如何開(kāi)展《您好!祖國(guó)媽媽》這一主題的我，忽然靈機(jī)一動(dòng)，受到了啟發(fā)。我對(duì)曾文棟說(shuō)：“下午，你給大家講一講中國(guó)地圖好嗎?”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，躺下睡覺(jué)了。
6把我的中國(guó)地圖帶回來(lái)給你們看?！彼贿叡犬?huà)一邊說(shuō)，那股神氣勁就更甭提了。
當(dāng)我把中國(guó)地圖展示在黑板上，孩子們立刻圍了個(gè)水泄不通，指指這里，比比那里，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，張嘉煒說(shuō)：“你們看，這里是xx區(qū)?！薄皩?duì)，它背上還有個(gè)蒙古?！鼻劂懡舆^(guò)話題?！拔铱吹奖本┝耍谶@里，好小哦!”劉藝說(shuō)。我問(wèn)：“北京是不是真的這么小呢?”“當(dāng)然不是?！焙⒆觽儺惪谕暤恼f(shuō)。為了讓孩子們更清楚的了解地圖，我告訴他們地圖是以“”比“”的比例來(lái)畫(huà)的。“哦，原來(lái)是這樣啊!”孩子們都恍然大悟，緊接著李家媛又問(wèn)：“老師，那我們中國(guó)有多大?”我順勢(shì)將問(wèn)題對(duì)給了孩子們，可是你看我我看你，都沒(méi)有人回答出來(lái)，“我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，我們有著960萬(wàn)平方公頃的土地，世界排名第三?！薄詈?，在曾文棟的講述下，孩子們終于知道了我國(guó)的地形整體看起來(lái)像只大雄雞，首都北京所在的位置，以及我們廣東省、xx市、寶島臺(tái)灣、海南島的位置，知道了地圖上藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地……。有關(guān)我們的祖國(guó)，孩子們想了解的很多很多，我請(qǐng)小朋友們回家收集。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇九
所謂心得體會(huì)，關(guān)鍵在于寫(xiě)出“心得”、談出“體會(huì)”。仁人見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法。
在這次培訓(xùn)中，我很有感觸。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。比如學(xué)完“陽(yáng)光生活：維護(hù)教師健康心理”和“立德樹(shù)人：為了學(xué)生與用課程育人”，以及“加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，攜手抗擊疫情”。對(duì)這一點(diǎn)就更有深刻體會(huì)，在抗擊疫情這個(gè)特殊時(shí)期，作為教師的我雖然不能沖上一線，但開(kāi)展線上課堂仍然給了我們繼續(xù)教書(shū)育人的機(jī)會(huì)。我們?nèi)匀灰ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍的備課上課，及時(shí)解決學(xué)生們的問(wèn)題。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。新時(shí)代世界的發(fā)展趨勢(shì)向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。學(xué)完“思維導(dǎo)圖軟件的教學(xué)應(yīng)用”和“如何高效優(yōu)質(zhì)地備課”以及“en5炫技：讓課件飛起來(lái)”，我不禁想：怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范，德育教育要及時(shí)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。這次疫情對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)其實(shí)也是一次難得的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，懂得到底要成為什么樣的人。在這次特殊的疫情之下，學(xué)生們更加理解那些平時(shí)容易被我們忽略的東西，比如愛(ài)國(guó)，比如責(zé)任。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。如果今天我無(wú)力改變，但明天我可以努力影響。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十
緊張而又忙碌的學(xué)期工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但是我們學(xué)府幼兒園立足市一級(jí)評(píng)估為契機(jī)，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，我園教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作帶領(lǐng)教職員工努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，透過(guò)不懈的努力，在實(shí)踐與探索中，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了顯著成效?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以回顧總結(jié)：
一.規(guī)范教育教學(xué)工作和日常管理工作。
為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教師的業(yè)務(wù)工作檢查制度，透過(guò)教師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合，使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶外活動(dòng)、家長(zhǎng)工作等方面養(yǎng)成了必須的常規(guī)，構(gòu)成了良好的教育教學(xué)秩序。
二.用心開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，教研活動(dòng)的開(kāi)展緊緊圍繞師資培訓(xùn)進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面，我們采取了群眾有組織地開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園進(jìn)行了環(huán)境評(píng)比、早鍛煉評(píng)比、公開(kāi)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、簡(jiǎn)筆畫(huà)評(píng)比、優(yōu)秀案例反思評(píng)比等等練兵活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了廣大教師工作用心性，培養(yǎng)了自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，各方面均有必須程度的進(jìn)步。
深圳市寶安區(qū)沙井街道蠔二學(xué)府幼兒園。
同要求，每月一篇教學(xué)心得，每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結(jié)自己在工作中小經(jīng)驗(yàn)，努力尋找理論支持點(diǎn)。透過(guò)用心的努力，取得了較好的成績(jī)，為我園今后教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高打下了良好的基礎(chǔ)。并組織教師走出園門(mén)外出學(xué)習(xí)新的教育理念與新的教學(xué)技能。外出學(xué)習(xí)的教研組長(zhǎng)及時(shí)把了解的新信息傳遞到每個(gè)教師，并把新理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，起到以點(diǎn)帶面的作用。以中青年教師教學(xué)評(píng)選為契機(jī)開(kāi)展幼兒園中青年教師教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐潛力和教學(xué)反思潛力。
三.學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想。
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的資料與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對(duì)健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。透過(guò)一學(xué)期的用心摸索，教師的適宜引導(dǎo)來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。
為了豐富幼兒的在園生活，2015年10月份，根據(jù)《我愛(ài)祖國(guó)》主題活動(dòng)，我園舉辦了幼兒古詩(shī)文比賽活動(dòng)，并對(duì)這些在活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的組織與開(kāi)展，受到幼兒與家長(zhǎng)的歡迎與好評(píng)。廣大教職工透過(guò)籌備、組織活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)潛力。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十一
幼兒園老師心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園老師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園老師心得體會(huì)精選5篇】，供你選擇借鑒。
我是幼兒園中班的實(shí)習(xí)班主任___，在這次的實(shí)習(xí)工作中，我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲，現(xiàn)在也來(lái)談?wù)勎以趯?shí)習(xí)中的體會(huì)。
我是第一次做幼兒的班主任，而且還是單獨(dú)帶一個(gè)班，我?guī)缀跏菦](méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)的，在工作的這半年里，我只能自己去摸底同時(shí)也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導(dǎo)，向他們學(xué)習(xí)，幫助自己完成工作。說(shuō)實(shí)話，幼兒真的不是那么好帶的，他們年紀(jì)還很小，很多事情都不懂，我作為他們的班主任，不僅是他們的老師，還是他們行為習(xí)慣的教導(dǎo)人，必須要管理好他們，那就不僅僅只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單了，還要管他們的安全和生活情況，要將他們?cè)趫@里的生活記錄下來(lái)，然后等到放學(xué)發(fā)給他們的家長(zhǎng)，幫助他們記錄幼兒的成長(zhǎng)。
我能夠慶幸的就是，我現(xiàn)在管的是個(gè)中班，已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)了，不是小班的幼兒，他們都還剛剛進(jìn)入校園，所以我這個(gè)班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會(huì)把工作搞砸，并且自己還是個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，所以在管理他們的時(shí)候，我也時(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和笑話。
經(jīng)過(guò)這半年的班主任工作，我也是喜歡上了幼兒們了，雖然因?yàn)槟挲g比較小，不怎么好管理，但是我他們都很天真可愛(ài)，每天我要做的就是在他們上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的去看一下他們，中午時(shí)分看著他們?nèi)胨?，開(kāi)始很難養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，后來(lái)慢慢的他們也習(xí)慣了，基本上每個(gè)幼兒都能安然入睡，到了下午上課的時(shí)候，他們的精神也是很好的，這也算是一個(gè)進(jìn)步了，由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會(huì)調(diào)皮，但是大部分的時(shí)候都還挺乖的，畢竟也是上了一年的幼兒班了，也知道該怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，努力的把他們引到正確的道路上，幫助他們更好的成長(zhǎng)，也是為他們以后步入小學(xué)打下比較好的基礎(chǔ)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)讓我感到非常的快樂(lè)和愉悅，盡管自己每天的工作都是非常的繁瑣和勞累的，但是自己也樂(lè)此不疲，在自己的工作當(dāng)中，我也非常的努力的去完成，也因?yàn)楹⒆觽兊呐惆?，感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)期像是回到了童年的時(shí)候，自己的工作也完成的非常的順利，也得到了很多的鍛煉，在之后的工作當(dāng)中，我也會(huì)更加的認(rèn)真和努力的，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生以及幼兒園的信任和期待。
我以為自己的實(shí)習(xí)的工作將會(huì)是非常的枯燥和乏味，自己每天都需要去面對(duì)這些不懂事無(wú)知的小孩子，在自己沒(méi)有進(jìn)入幼兒園之前就覺(jué)得非常的害怕和擔(dān)心，但是當(dāng)我正式的進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候，融入到園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，我也慢慢的被學(xué)生的可愛(ài)和天真給感染了，也被幼兒園的所有的老師和同事的友好給感動(dòng)了，我也慢慢的愛(ài)上了自己的工作，每天都用心的對(duì)待自己的工作，對(duì)待幼兒園的學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一樣，用真心和自己的努力去對(duì)待和照顧他們，也通過(guò)自己的努力去更好的完成自己的工作，完善自己。因?yàn)樽约含F(xiàn)在還是幼兒園的一名實(shí)習(xí)生，所以我也沒(méi)有接觸到教孩子們知識(shí)的時(shí)候，我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子們的日常的生活和學(xué)習(xí)，盡管自己的工作就像是一個(gè)奶媽或是保姆，但是看著他們一天一天的在成長(zhǎng)、在長(zhǎng)大，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變得更加的優(yōu)秀和懂事，我也更加的希望自己可以好好的幫助他們的成長(zhǎng)，我也知道他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也是學(xué)習(xí)和養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的好習(xí)慣的最佳時(shí)候，所以我在他們的面前也格外的注意自己的言行舉止，保證在他們面前可以樹(shù)立一個(gè)正確的形象，也會(huì)認(rèn)真的監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于他們的一些壞的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出來(lái)，盡自己的努力去幫助他們改正自己的錯(cuò)誤，我也在找尋一種適合自己的方式，以及孩子們更能夠吸收和接受的方式去工作。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我也變得更加的有趣，自己的童心也被這群孩子們給徹底的激起，我也更加的認(rèn)識(shí)到了自己在工作上的職責(zé)和義務(wù)，自己作為一名教師的任務(wù)和責(zé)任的重大，我也更加的堅(jiān)定自己的信念，在以后的工作當(dāng)中一定會(huì)盡自己的所能去好好的工作，幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，將孩子們的成長(zhǎng)和自己的發(fā)展相結(jié)合，共同的成長(zhǎng)，相信我也會(huì)在__幼兒園展現(xiàn)出自己的光彩和能力。
進(jìn)入到幼兒園進(jìn)行一個(gè)實(shí)習(xí)，做幼兒的老師，和孩子們是一起去成長(zhǎng)，去進(jìn)步的，這段日子，我也是感受挺深的，真的老師的工作不好做，但是做成了之后的成就也是讓我感受到真的我喜歡這份工作，而今實(shí)習(xí)結(jié)束，對(duì)于未來(lái)，我也是希望繼續(xù)的去把自己所學(xué)，去繼續(xù)的進(jìn)步，來(lái)把孩子們教得更好。
實(shí)習(xí)之中，其實(shí)帶我的老師也是給予了特別多的幫助給我，剛來(lái)的時(shí)候，雖然孩子們也是歡迎我的，但是其實(shí)也是老師們的介紹，但是其實(shí)跟我也是不太熟悉，老師為了讓我更快的融入進(jìn)來(lái)，也是在課堂上，在活動(dòng)之中讓我積極的參與，讓孩子們認(rèn)可我，讓我能更好的了解這群孩子們，畢竟今后要做的工作也是與他們相關(guān)，如果自己都不熟悉，得不到一個(gè)認(rèn)可，是挺難去做好工作的，漸漸的，孩子們也是和我沒(méi)有了隔閡，是去把我當(dāng)成了一個(gè)大姐姐，愿意和我交流，活動(dòng)之中，也是會(huì)聽(tīng)我的話，去做好游戲，去學(xué)到知識(shí)，而這也是為我今后進(jìn)入到工作的一個(gè)狀態(tài)去打好了基礎(chǔ)，而我的第一堂課，雖然也是比較的磕磕碰碰，但是孩子們也是予以了很大的支持，愿意配合我去把課堂做好，而這也是之前的一個(gè)付出才有的，同時(shí)也是感受到，老師的工作，真的需要我們多和孩子們?nèi)ソ涣魅プ龊脺贤ú判小?/p>
這段日子，不但是在幼兒園的工作，同時(shí)我回到家中之后，其實(shí)也是會(huì)去看一些幼兒教學(xué)的書(shū)籍，并且去反思自己一天所做的工作，哪些是還需要繼續(xù)去改進(jìn)的，哪些方面也是老師指出，我要去提升的，而且這份幼師的工作，我也是能感受到，要自己不斷的去學(xué)習(xí)，除了經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也是有很多的方面，我看到了自己的不足，這些都是可以做到提升，來(lái)讓自己去有進(jìn)步的，學(xué)習(xí)不僅僅只是在以前學(xué)校的那段日子，而今當(dāng)了老師，其實(shí)學(xué)習(xí)更是不能停止，要去做得更好才行，今后的日子，我也是會(huì)繼續(xù)的去讓自己多一些的改變。
實(shí)習(xí)到了尾聲，自己的變化其實(shí)也是讓自己挺吃驚的，以前也是擔(dān)心自己實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)犯挺多的錯(cuò)誤，但是這些都是在老師的指導(dǎo)下，變得很少了，而自己也是在付出努力后，讓自己能適應(yīng)幼兒園的工作，去帶好孩子，教給他們知識(shí)，對(duì)于今后的工作，我也是相信自己是可以繼續(xù)去做得更加出色的。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼來(lái)到__幼兒園實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)過(guò)去了半年之久。還記得年初剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，我靦腆內(nèi)向，連話都很少說(shuō)，只知道跟在小孩身后，看著他們，帶著他們玩耍。其他老師和同事對(duì)我的評(píng)價(jià)也都是十分的安靜。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)可以和孩子們打成一片，和同事之間也有聊不完的話題，和他們已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)親密無(wú)間的關(guān)系，再也不是以前那個(gè)拘謹(jǐn)和放不開(kāi)的我。雖然在性格方面我任舊很靦腆，但是比起剛來(lái)那會(huì)，已經(jīng)算好了很多。
在慢慢適應(yīng)學(xué)校工作的過(guò)程里，我感覺(jué)和__幼兒園老師的相處十分的自然和舒服，他們?cè)谖业膶?shí)習(xí)期里，也給予了我非常多的幫助，所以，我要感謝他們，感謝他們的幫助和照顧。
在這個(gè)幼兒園教師的職位上，我覺(jué)得作為一名幼兒教師，另外一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心和童心。這要求我們?cè)谄饺绽飳?duì)待小朋友們的工作做到細(xì)致耐心，要關(guān)愛(ài)小朋友，還要時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化，時(shí)刻的陪伴在他們身邊，時(shí)刻的溫暖和照顧他們。滿足他們盡可能多的要求，當(dāng)然，無(wú)理的要求除外。
幼兒園里大部分的小朋友年紀(jì)都太小，不管是在心智方面，還是在生活自理方面，都是十分弱的。所以，這就需要我們的教師要幫助他們，來(lái)協(xié)助照顧他們。不僅如此，在他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，我們也要包容他們，不能責(zé)罰他們，要做到適當(dāng)?shù)慕逃?，做到有方法有訣竅的教育。比如，當(dāng)小孩子們和你鬧脾氣，不想吃午飯的時(shí)候，我們就要安撫好他的情緒，好好的哄一下他，過(guò)一會(huì)他就不會(huì)記得這件事情了。而這種時(shí)候我們不能使用強(qiáng)制性的態(tài)度，不然只會(huì)適得其反。
再比如，小朋友們之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，__小朋友因?yàn)閾屃薩_小朋友的玩具而把__小朋友弄哭這是常有的事情。這種時(shí)候，我們就不能只知道一味的責(zé)怪，我們首先應(yīng)該把事情的原委弄清楚，其次，我們?cè)賮?lái)把小朋友帶到房間里，來(lái)給他們單獨(dú)做思想教育工作，要讓他們從心底里知道這樣做是不好的。
總之，幼兒教育的工作也不是按那么簡(jiǎn)單的，也需要我們用心的去對(duì)待，用心的掌握好其中的尺寸和度。在六個(gè)月的實(shí)習(xí)期，雖然我還沒(méi)有完全的掌握好，但是通過(guò)我之后的努力，我相信，我一定能夠掌握好!
來(lái)到我們__幼兒園實(shí)習(xí)到今天剛剛滿五個(gè)月的時(shí)間，五個(gè)月前我還是一個(gè)提著行李箱來(lái)這里的學(xué)生，到今天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)工作者了，已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了，當(dāng)然距離優(yōu)秀還有非常長(zhǎng)的一條路要走。這五個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我感觸良多，在學(xué)校的時(shí)候我總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的不錯(cuò)了，對(duì)于幼師給幼兒們上課時(shí)絕對(duì)足夠了的，可是在實(shí)習(xí)里面遇到的各種各樣的問(wèn)題，讓自己覺(jué)得自己還有相當(dāng)多的知識(shí)是欠缺的，也因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是理論層面的知識(shí)，實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐較少，所以經(jīng)驗(yàn)上面就存在不足，所以在遇到突發(fā)事情的時(shí)候自己也總是不知道怎么解決，需要幼兒園園的前輩老師指教才能應(yīng)付，當(dāng)然這些都是我工作前期遇到的一些問(wèn)題了，到了現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了也很少遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
在進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候我是非常有自信的，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，足夠讓我完成自己的工作，但是到了實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如脾氣。小朋友的天性就是充滿想象力和好奇心，所以他們總是會(huì)問(wèn)一些我們成年人看起來(lái)特別奇怪的問(wèn)題，而且還是喜歡追根溯源的那種問(wèn)發(fā)，我的性格是比較溫和的那種，脾氣也還是可以的，但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問(wèn)法的時(shí)候，我卻總是不能控制自己的脾氣，并不是生氣，而是會(huì)有一種“我的天啊”這種無(wú)力感，不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時(shí)間長(zhǎng)了，再加上前輩們的開(kāi)解，我才漸漸的適應(yīng)下來(lái)，到現(xiàn)在也覺(jué)得是比較平常的事情了，因?yàn)樾∨笥褌儗?duì)世界的認(rèn)知是比較小的，所以求知欲是正常的，我們作為幼師也應(yīng)該要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
我在幼師實(shí)習(xí)的工作中，還有一個(gè)很大的收獲就是溝通，與小朋友們的溝通，與家長(zhǎng)們的溝通和與幼兒園同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我知道了我們要學(xué)會(huì)用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天，這樣才更好的了解他們的世界，更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長(zhǎng)共同配合的，所以我們需要將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng)，因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長(zhǎng)聯(lián)系，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)知道了怎樣跟不同的人交往，更好地避免爭(zhēng)端。跟同事的相處就是互相幫助，大家的距離拉進(jìn)了才能夠更好地開(kāi)展工作，增進(jìn)我們團(tuán)體的團(tuán)結(jié)性。
實(shí)習(xí)雖然馬上就要結(jié)束了，但是我學(xué)習(xí)的心態(tài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)停止，我也會(huì)將這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的東西牢牢掌握住的!
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十二
課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì)，肯定是出言如山，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉用?，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得個(gè)性當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師，你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口?？此坪?jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十三
會(huì)場(chǎng)內(nèi)，一位位教師正襟危坐，聆聽(tīng)來(lái)自一位77歲老人的教誨。王芳老師用一個(gè)個(gè)事例，敲打著我們每一位老師的心。國(guó)民道德素質(zhì)的低下，來(lái)自于基礎(chǔ)教育的道德教育的忽視，來(lái)自于基礎(chǔ)教育的教育者的教育缺失。學(xué)生行為習(xí)慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。
養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”，好習(xí)慣是養(yǎng)成的。好習(xí)慣是培養(yǎng)的，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的。所有教師都要做學(xué)生的楷模。要用正確的思想影響學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)。品行端正，作風(fēng)正派，做人大度，沒(méi)有不良嗜好。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書(shū)籍，使自己的思想豁達(dá)。對(duì)待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴(yán)相濟(jì)?，F(xiàn)代社會(huì)必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。做為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。我們都有這樣的感受：在辦公室里，分心的你看到同事們一個(gè)個(gè)安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺(jué)得愧疚不安。從而也靜下心來(lái)去工作。所以學(xué)習(xí)型的教師同樣會(huì)給學(xué)生以啟迪。上下課間，學(xué)生無(wú)意中瞥見(jiàn)老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影…茶余飯后，望見(jiàn)老師手不釋卷如饑似渴的閱讀，…都會(huì)啟迪學(xué)生的心靈。
養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一、分類突破法。要求學(xué)生按照這些“行為目標(biāo)”或“規(guī)章制度”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教師利用班會(huì)時(shí)間單獨(dú)立項(xiàng)檢查，經(jīng)常給以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)檢查、鼓勵(lì)，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的“行為目標(biāo)”是否落到實(shí)處。二、自我教育法。要求每個(gè)學(xué)生自己教育自己，在周記本中，每周開(kāi)辟幾行字的專欄，以“教師”的口氣評(píng)判己一周的表現(xiàn)，由教師閱讀這些評(píng)判，看看是否與事實(shí)吻合。三、說(shuō)理引導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際表現(xiàn)舉辦專題講座;組織學(xué)生開(kāi)展日常行為問(wèn)題討論;找不同類型學(xué)生談話;到校外進(jìn)行調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等等。
因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心沒(méi)轍了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是一次痙攣的過(guò)程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿不正，由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，不斷鼓勵(lì)，才能見(jiàn)效。
養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長(zhǎng)反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)習(xí)用品到處扔……，希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒(méi)有嗎?《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可的。
總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練，只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。相信不久，我們的教育才不會(huì)處在一個(gè)尷尬的境地，我們祖國(guó)的未來(lái)才充滿希望!
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十四
幼師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班老師教育心得體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的`幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門(mén)家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè)的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。
現(xiàn)在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái)，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài)，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十五
做xxx幼兒園的保健老師已經(jīng)有x年了，對(duì)自己這份工作的了解也比較深了。對(duì)于做幼兒的保健老師，我有了以下一些心得的體會(huì)，現(xiàn)在跟大家一起來(lái)進(jìn)行分享。
1、對(duì)待幼兒要公平公正
做這樣一份工作，一定要公平公正。幼兒雖然小，但是心思卻是很敏感的。在處理幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，一定要去公平的對(duì)待每位幼兒。幼兒園的小朋友，不可能每個(gè)人都很乖巧，總是會(huì)有一些調(diào)皮的孩子，那在面對(duì)這群孩子時(shí)，不能跟乖巧的孩子有區(qū)別對(duì)待，兩方都有錯(cuò)的同時(shí)，就要同時(shí)去進(jìn)行懲罰，不能偏頗誰(shuí)。如果一旦乖巧的小朋友跟調(diào)皮的小朋友起了沖突，一定要去問(wèn)清楚事情具體情況，再去做其他的處理，對(duì)待兩方都要盡量公正，是不能去偏心的，不然這樣會(huì)傷害到幼兒的心靈，這是不利于幼兒的成長(zhǎng)的，也是不利于自己的工作的。保健老師的工作就是要開(kāi)導(dǎo)學(xué)生做事情，是要去教會(huì)他們?yōu)槿说幕驹瓌t。
2、保護(hù)幼兒的健康
保健老師是對(duì)幼兒的健康要負(fù)責(zé)的，在幼兒到幼兒園后，就要去帶領(lǐng)他們勤洗手，飯后飯前都得洗，這是對(duì)他們身體健康的保障。幼兒上課玩游戲時(shí)，也要去注意周邊的環(huán)境去，一定要顧好幼兒的安全。家長(zhǎng)把他們的孩子交到幼兒園，而我作為孩子們的保健老師，是必須要去教會(huì)幼兒去洗手，在旁注意幼兒的情況的。幼兒還小，對(duì)健康的含義不是特別理解，那我這個(gè)做老師的，就得去手把手的教會(huì)他們注意個(gè)人的健康。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)安全規(guī)則
生活中，幼兒很容易發(fā)生磕碰，因此進(jìn)入幼兒園，我們這些保健老師在注意他們的安全的同時(shí)，還要去教幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的安全規(guī)則，比如交通規(guī)則、飲食安全規(guī)則等等，這些都是常見(jiàn)、常發(fā)生的安全事件，因此就要格外的注意對(duì)幼兒這方面的培養(yǎng)。只有幼兒自身加強(qiáng)了對(duì)安全的意識(shí)，對(duì)安全的規(guī)則有了解，才能避免發(fā)生一些安全隱患。
多年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我在這個(gè)崗位上越做越好，同時(shí)與幼兒們的關(guān)系也更好了，我也很喜歡這個(gè)職業(yè)，能夠幫助幼兒們健康成長(zhǎng)，這就是這份工作的榮耀。未來(lái)我會(huì)更加的關(guān)注對(duì)幼兒的保健教育，盡可能的讓幼兒時(shí)期的他們，就能夠懂得去保護(hù)好自己。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十六
俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)周?chē)难酃舛己苊舾?，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力?？粗覀儼嗟奈璧冈絹?lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。
類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車(chē)到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十七
這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的'時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十八
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)。
三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說(shuō)教。
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣，我就和他做過(guò)這樣的游戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)?一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢(qián)?他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊?媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車(chē)上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車(chē)的速度，以達(dá)到100秒的目的。
四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)。
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書(shū)讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車(chē)就會(huì)看車(chē)站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇十九
幸福是什么呢？每個(gè)人的想法和感受不同?；ㄇ霸孪率且环N幸福；天倫之樂(lè)是一種幸福；冬日暖陽(yáng)，夏日涼風(fēng)也是一種幸福。
除了和多數(shù)人一樣擁有平凡的幸福，我還擁有另一種幸福——————作為一名幼兒教師的幸福。
我幸?！?yàn)槲覐氖轮斓紫伦罟廨x的職業(yè)；
我幸?！?yàn)槲疑钤谝蝗嚎鞓?lè)的天使之間；
我幸?！?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>
我就不信我一個(gè)堂堂正正的師范畢業(yè)生還教不了一群乳臭未干的小不點(diǎn)呢？帶著這份自信和驕傲，我踏上了幼教的崗位。
到了放棄。
一名優(yōu)秀的幼兒教師。
個(gè)孩子，在生活中做孩子的母親，在學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，在游戲中做孩子的伙伴。
兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花、、、、、、”
幼教是一個(gè)平凡普通的職業(yè)，可我作為一名幼兒教師感到自豪，更覺(jué)得幸福。
幼兒園老師教育心得體會(huì)篇二十
幼兒時(shí)期是人生的啟蒙時(shí)期，是塑造健康人格、形成良好道德品質(zhì)的'重要時(shí)期。但從目前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境來(lái)看，孩子所理解的道德熏陶和教育并不樂(lè)觀，星星的地位如同月亮，父母的教育重智輕德，使得我們的孩子從小就養(yǎng)成了“以我為中心，任性傲慢無(wú)禮”等不良的道德意識(shí)和行為。幼兒園是兒童理解教育最基本的時(shí)期和主要場(chǎng)所。它有義務(wù)和義務(wù)幫助我們的孩子克服自己的缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，造福社會(huì)。因此，對(duì)幼兒園兒童進(jìn)行道德教育是非常重要和必要的。
然而，我們也看到目前幼兒園德育的材料和方法存在許多不足。如果德育教材過(guò)于抽象，德育教材不遵循兒童社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，將兒童德育與兒童社會(huì)教育割裂開(kāi)來(lái)。在方法上，老師是最占優(yōu)勢(shì)的，忽視了孩子的主體作用；注重群體教育，忽視孩子的個(gè)體特點(diǎn)和差異；道德知識(shí)最重要，忽略了孩子的內(nèi)在需求。在幼兒園，“重說(shuō)輕做”的傾向，讓一些孩子說(shuō)話有了自己的想法，但行動(dòng)卻不一樣。德育效果不佳，當(dāng)前的德育教材和方法亟待更新。因此，我們學(xué)校在德育過(guò)程中不斷摸索。
出處 green-energy-services.com
第一，在日常生活中滲透德育。
幼兒園德育不是一堂單獨(dú)的課，它滲透在孩子日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的成長(zhǎng)。比如在晨間活動(dòng)中，我們引導(dǎo)孩子主動(dòng)和老師的同伴打招呼，早起的孩子會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角落，給自然角落的植物澆水。我們改變了傳統(tǒng)的命名方式，讓孩子找出班里哪些孩子沒(méi)來(lái)公園，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同齡人，熱愛(ài)群體。在自由活動(dòng)中，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)會(huì)與人互動(dòng)的語(yǔ)言，愿意與同齡人分享自己的玩具。午餐時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米?；虺允５氖澄?，吃完后有意識(shí)地收拾餐具，抓住有利的教育機(jī)會(huì)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。每?jī)芍芤淮蔚纳靸x式也是我們公園的亮點(diǎn)，因?yàn)檫@也是對(duì)孩子進(jìn)行道德教育的一種有利方式?；顒?dòng)前，我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)性、月度教育重點(diǎn)和重大社會(huì)活動(dòng)制定相應(yīng)的計(jì)劃，選擇孩子喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等。從而在輕松、幽默、愉快的氛圍中開(kāi)導(dǎo)孩子。
第二，優(yōu)化教育活動(dòng)，讓孩子成為德育活動(dòng)的主人。
在幼兒園開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育的重要載體。德育活動(dòng)應(yīng)改變形式化和單一化的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，走進(jìn)兒童生活，注重感知和體驗(yàn)，充分釋放兒童的生活潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)兒童探究研究和終身發(fā)展的能力，使兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)為人處世。我們不是給孩子灌輸?shù)赖轮R(shí)，而是在孩子的實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)歷中。我們利用日常滲透、游戲、情景表演和兒童參與，鼓勵(lì)兒童成為德育活動(dòng)的主人。比如在兒童游戲中滲透德育素材：給老太太讓座，幫弟弟穿衣。組織孩子參加自助餐、玩具等活動(dòng)，孩子從中感受到分享的快樂(lè)。故事的表演讓孩子體會(huì)到幫助別人和關(guān)心別人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，孩子成為活動(dòng)的主人，幼兒園的德育活動(dòng)不枯燥，孩子有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這有助于孩子將外部的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
三，在德育主題活動(dòng)中深化德育。
新學(xué)期一開(kāi)始，新中產(chǎn)階級(jí)的三個(gè)孩子就受到了歡迎。汾西幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)陌生又陌生。為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，融入群體，我們中產(chǎn)階級(jí)的孩子充分發(fā)揮了兄弟姐妹的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹們參觀幼兒園。才藝展示后，他們幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活。在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子的交際能力，中產(chǎn)階級(jí)的孩子在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)了。中秋節(jié)，我們以年級(jí)小組的形式開(kāi)展大型活動(dòng)。孩子們陸續(xù)從家里帶來(lái)月餅和糖果。在活動(dòng)中，孩子們嘗試我的，我嘗試你的，并學(xué)會(huì)與他人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。
對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需堅(jiān)持教育的一致性。所以，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們經(jīng)過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)團(tuán)體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)團(tuán)體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，以身作則，要求幼兒做到的事，自我要先做到，不許孩子做的事，自我堅(jiān)決不做，要用自我的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源。
陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無(wú)選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇進(jìn)取的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè)。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的功效。建設(shè)好進(jìn)取的德育隱性資源能給幼兒供給正面的、進(jìn)取的模仿對(duì)象，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自我的品德行為。所以我們經(jīng)過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了進(jìn)取向上的思想，以生動(dòng)、可感、趣味的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和教師與教師之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，教師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的構(gòu)成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身進(jìn)取、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的構(gòu)成。在進(jìn)取向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。
