家庭是我們生活中最重要的支撐力量，我們應(yīng)該珍惜和家人的每一刻相處。如何正確使用語言，提高口頭和書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
教師的寫作技巧篇一
今天是教師節(jié)，總所周知是感恩老師的節(jié)日，我們?nèi)嘧匀灰膊焕猓瑫?huì)給老師準(zhǔn)備一個(gè)大驚喜。
鈴聲響起，大家異口同聲的說：“祝老師教師快樂！”這一聲祝?？墒亲尷蠋煼潘闪司璋 ＠蠋煵唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)講臺(tái)桌上擺滿了巧克力糖，老師笑嘻嘻的問：“這是給我的嗎？”我面帶微笑答道：“老師你要是不想吃，給我吧?！庇谑抢蠋熛蛭覓伭艘粋€(gè)巧克力糖，我完美的接住了。張口就吃?！爸x謝老師了”我調(diào)皮的答道?！皝砣藚?，上飛雪！”這一聲讓猝不及防的老師嚇壞了，趕緊面朝黑板。于是許許多多的“武器”向老師襲來，老師因此變成了半個(gè)圣誕老人呢。
在老師身上的飛雪彩帶快掉完了的時(shí)候，班長說：“老師你那上面還有好多呢，我?guī)湍悴敛??！贝蠹叶家苫蟮目粗膊恢浪J里賣的什么藥。她剛擦了一下，就又拿出飛雪襲擊老師，班上在一次因?yàn)轱w雪轟動(dòng)起來，可憐的老師?。?/p>
真希望每天都是教師節(jié)，每天都開開心心的！
寫人是作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；（next88）也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯(cuò)地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。
寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。
2、要寫出人物的特點(diǎn)。就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
3、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評(píng)語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。
5、在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。
教師的寫作技巧篇二
在教師資格考試當(dāng)中，《綜合素質(zhì)》是一門非常重要的科目，無論是中學(xué)、小學(xué)還是幼兒園，都必考?！毒C合素質(zhì)》總分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。的重要性不言而喻?？梢哉f，失作文者失綜合素質(zhì)。然而，絕大多數(shù)考生對(duì)作文是又怕又恨，無從下筆，甚至直接放棄復(fù)習(xí)。豈不可惜!
既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?
一、將教育觀與寫作相結(jié)合。
(一)運(yùn)用教育觀準(zhǔn)確抓住作文的立意。
在教師資格考試的復(fù)習(xí)當(dāng)中，大多考生都對(duì)教育相關(guān)的理論、觀點(diǎn)、職業(yè)道德等有了一定的了解，也背記了不少內(nèi)容。其實(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)不止能應(yīng)對(duì)與教育理論有關(guān)的選擇題、問答題，還能在寫作中派上用場(chǎng)。綜合歷年綜合素質(zhì)寫作主題來看，除了考查人生觀，如：
上半年(小學(xué))主題是“人生挫折”，(幼兒)主題是成長;。
主要的是考查教育觀，如：
2013下半年(中小幼)主題是學(xué)高與身正;。
下半年(中學(xué))主題是發(fā)現(xiàn)人才(戴維大的成就是發(fā)現(xiàn)法拉第);。
2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴于行之(兒童博物館墻上的名言);。
……。
雖說文章本天成，妙手偶得之。但重要的一點(diǎn)是，功夫在平時(shí)。平時(shí)要多積累素材，作文才有內(nèi)容可寫，否則，即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應(yīng)該多積累與教育有關(guān)的名人名言、事例典故或社會(huì)新聞等。比如教育名人：
有一天，子路對(duì)孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往!我所聽到的這些道理，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”過了一會(huì)兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行?！边@時(shí)，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。
孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性?！比接信c子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!
人生挫折的事例。
孔子三歲的時(shí)候，叔梁紇病逝，葬于防。叔梁紇死后，顏征失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過著清貧的生活?？鬃娱L大后，亦不得不為生活做許多粗活?？鬃雍髞碓f：“吾少也賤，故多能鄙事。”
雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學(xué)。
孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙，周游列國，但是由于身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，郁郁不得志，如“喪家之犬”。終返回魯國，專心執(zhí)教?？鬃哟蚱屏私逃龎艛?，開創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)。
此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關(guān)注。
比如與教師有關(guān)的社會(huì)新聞：
美女教師張麗莉。
張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學(xué)的語文教師。她在5月8日的交通事故中：張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒有生命危險(xiǎn)?？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學(xué)生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事跡被傳到網(wǎng)絡(luò)上感動(dòng)無數(shù)網(wǎng)友，她被稱為“美女教師”。205月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“全國三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)?！?/p>
教師譚千秋：舍己救學(xué)生。
20歲的浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園老師顏艷紅萬萬沒有想到，她會(huì)以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20厘米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏艷紅沒有理他，她叫正在班上實(shí)習(xí)的童老師幫她拍照，留下這個(gè)“好玩”的瞬間，她一臉笑容。
再如與教育有關(guān)的名言：
前面的積累和鋪墊，都是為了動(dòng)筆做準(zhǔn)備的。很多考生都不喜歡動(dòng)筆寫作文，只停留在“看”或“構(gòu)思”這一步，總有種惰性，想著考試再來寫，這是絕對(duì)不行的。筆頭表達(dá)能力并不是“想”出來的，一定要多加練習(xí)。再好的作家，再好的文章，也都是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果。正所謂，“好的文章都是改出來的?！币虼耍綍r(shí)一定要?jiǎng)庸P去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時(shí)間才能寫完，堅(jiān)持寫出來，這是成功的步。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎(chǔ)，沒有經(jīng)過練習(xí)和消化，再完美的方法也只是擺設(shè)，一無所用。
練什么?練歷年真題。中公教育專家戴全英認(rèn)為，無論考哪個(gè)階段的資格證，都要把歷年中學(xué)、小學(xué)、幼兒的真題練一遍。掌握好基本的解題技巧和寫作思路，無論哪個(gè)主題都能得心應(yīng)手。
教師的寫作技巧篇三
議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結(jié)果，因而也許少了一份靈動(dòng)，儼然一副冷若冰霜的面孔。我們得由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀，這樣就更能引起讀者共鳴。
文題舉例：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會(huì)的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運(yùn)用比喻的修辭手法，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更顯生動(dòng)，好像賦予了生命)。
建議用一些提示語來開頭，例如提示語：“你會(huì)因喜愛被過的皚皚白雪而對(duì)南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A’的美嗎?你會(huì)因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎?”以設(shè)問開篇引題，能夠激發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。
選文舉例：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。(回答問題，提出中心論點(diǎn))。
提示語：“虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天空……”開篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，表明的立場(chǎng)。
文題舉例：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領(lǐng)下文，過渡自然)。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的'淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。
文章還可以一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點(diǎn)。環(huán)球網(wǎng)校老師還是告訴大家這樣做的好處就是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。
文題舉例：《防民之口，甚于防川》。
“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當(dāng)權(quán)者一定要做到“為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒。
提示語：“我用咖啡匙子量走了我的生命。”這是美國詩人艾略特早期詩作中的名言。以名言開篇，可以先聲奪人。環(huán)球網(wǎng)校老師指出引用名人名言不僅可以表明自己的主觀態(tài)度，還可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù)，好處是加強(qiáng)論述的性，為文章的展開埋下伏筆。
文題舉例：《感時(shí)花濺淚》。
我國詩人有云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！逼鋵?shí)，這句詩正說明了景隨情牽的道理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人感情有很大的關(guān)系。(引用詩句可以直接提出問題)。
對(duì)于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界。一粒水珠在詩人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵娙烁挥诟星?，?duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn)。
例：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關(guān)。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題)。
教師的寫作技巧篇四
這道題怎樣才能拿到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，在一定程度上，決定了我們這個(gè)科目的成敗。因此，怎樣寫好一篇作文，尤為重要。而一篇作文得分高低，立意是基礎(chǔ)，更是關(guān)鍵。所以，我將在今天的這篇文章里，和大家簡單說一下寫作立意，尤其是立意的方法。
可能參加過公職類考試的考生們都接觸過寫作，但這里想跟大家說的一點(diǎn)是，教師資格證考試中的寫作題，對(duì)考生的要求比較簡單，因而就立意方面來說，我們常見的立意方法有兩種，一種是關(guān)鍵詞分析法，一種是主體分析法。在這篇文章中，我們將著重介紹其中的關(guān)鍵詞分析法。
關(guān)鍵詞分析法就是通過在材料中找到關(guān)鍵詞并引申出關(guān)鍵詞的含義，來最終確定文章的中心思想的一種立意方法。在使用關(guān)鍵詞分析法的時(shí)候，我們通常要四步走：第一步，找關(guān)鍵詞，即通過閱讀和分析材料內(nèi)容找到材料中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般是材料中的名言警句或一些專有名詞等;第二步，找關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系;第三步，引申關(guān)鍵詞，即引申出關(guān)鍵詞的含義，也就是說我們得理解關(guān)鍵詞背后要表達(dá)什么含義，在這一步，我們也往往要求大家盡量寫出相關(guān)論點(diǎn);第四步，確定立意，即找出中心觀點(diǎn)，寫出分論點(diǎn)。
現(xiàn)在我們以一道真題為例，和大家一起來看看關(guān)鍵詞分析方法到底應(yīng)該怎么用。2015年上半年綜合素質(zhì)中學(xué)學(xué)段的寫作題是這樣的：
山有山的高度，水有水的深度，沒必要一味地攀比;風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要總是模仿，你認(rèn)為快樂的，就去尋找;你認(rèn)為值得的，就去守候;你認(rèn)為幸福的，就去珍惜。沒有不被評(píng)說的事，沒有不被猜測(cè)的人，不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無憾今生。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。不少于1000字。
第一步、找關(guān)鍵詞：做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無憾今生。
第二步、找邏輯關(guān)系：第一層，道理——每個(gè)人都有自己的長處和個(gè)性;第二層，如何做——三個(gè)排比句“你認(rèn)為快樂的，就去尋找;你認(rèn)為值得的，就去守候;你認(rèn)為幸福的，就去珍惜。”我們要做自己。第三層：再次補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)“做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無憾今生?！?/p>
第三步、找關(guān)鍵詞的涵義：我們要做自己，做最真實(shí)的自己。
第四步、確定立意：我們要做自己，做最真實(shí)的自己;作為教師，我們要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長處，幫助他們做最真實(shí)的自己。
通過這道真題的演練，相信大家對(duì)關(guān)鍵詞分析法的使用有所了解了。其實(shí)，我們考生要想熟練掌握這項(xiàng)立意方法，需要做到以下幾點(diǎn)：
第一、熟練理解掌握關(guān)鍵詞分析法的四個(gè)步驟，爛熟于心;第二、課下多找?guī)椎罋v年寫作真題進(jìn)行立意練習(xí)，只有熟練了，考場(chǎng)上才能應(yīng)對(duì)自如;第三、最后一點(diǎn)，也是需要大家特殊注意的一點(diǎn)，就是關(guān)鍵詞分析法并不是適用于所有材料寫作題的一種萬能立意方法，前面也介紹了，除此方法，我們還有主體分析法，那具體什么情況下使用哪種立意方法呢?關(guān)鍵詞分析法普遍適用于觀點(diǎn)類材料，主體分析法則適用于故事類材料、人物、對(duì)話等情況。
教師的寫作技巧篇五
無論你是剛畢業(yè)的學(xué)生正在尋求第一份全職教師職位，還是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，你都可以通過潤色簡歷來吸引最好的工作機(jī)會(huì)。確保你在簡歷中展示了下面這些內(nèi)容：
對(duì)教學(xué)的熱情
“展示你對(duì)所做工作的熱情在任何領(lǐng)域都是重要的，在教育領(lǐng)域更是加倍重要，”教師a+簡歷公司的所有者candace davies說。davies已經(jīng)開發(fā)出了上百份k-12和大學(xué)教育者的簡歷。
“你的簡歷需要把你的努力與學(xué)生的成功、教和學(xué)相連通起來，”她說，“它需要表現(xiàn)出你是為了正當(dāng)?shù)睦碛啥驹诮淌依锏?。?/p>
你可以通過將你的教學(xué)理念融合進(jìn)你的簡歷中的職業(yè)摘要部分來展示你對(duì)教學(xué)的熱情。你可以利用monster簡歷生成器中的目標(biāo)部分來完成。下面的例子展示了一個(gè)音樂教師如何在摘要部分來突出他對(duì)教學(xué)的熱情：
“充滿活力的教育者，在發(fā)展大眾樂器、樂隊(duì)和一般音樂項(xiàng)目上擁有五年經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教學(xué)和幫助年輕人成長為音樂家有著強(qiáng)烈的'熱情——致力于提供一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境以及充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛力。舉辦了獲得肯定的、引人注意的、充滿活力的預(yù)演，激發(fā)了學(xué)生們的個(gè)人最高水平表演，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂一生的熱愛。
顯著的特征
教師從事教育職業(yè)，因此使用一種簡歷策略來突出你的學(xué)術(shù)成就是很有意義的。davies說：“你要在簡歷第一頁上寫出你的成就、證書以及學(xué)位?！痹谀愕膍onster簡歷上，你可以把最重要的教學(xué)成就寫進(jìn)你的資格摘要中去，這也可以是你的目標(biāo)領(lǐng)域的一部分。
主要的成就
davies說：“教師們必須擁有很強(qiáng)的建立在成就基礎(chǔ)上的簡歷。”有一個(gè)例子是某閱讀成績偏低的區(qū)域要尋找一名教師來提高他們的水平?！耙环蒿@示了在這方面有獲得證明的成功經(jīng)驗(yàn)的簡歷當(dāng)然會(huì)得到關(guān)注?！彼f道。
即使你是一名剛畢業(yè)的學(xué)生，你也可以寫出成就來?！袄媚愕膶?shí)習(xí)經(jīng)歷，在簡歷中把它當(dāng)成工作對(duì)待?！?davies建議可以添加上你能夠引用的實(shí)習(xí)鑒定或課堂報(bào)告。
通過向自己提出下列問題，你可以發(fā)現(xiàn)自己的成就：
你有沒有給教師學(xué)院做過在職培訓(xùn)？都涉及了哪些專題？
你有沒有開發(fā)或領(lǐng)導(dǎo)過課下項(xiàng)目或是課外活動(dòng)？強(qiáng)調(diào)這些活動(dòng)，以表現(xiàn)出你愿意滿足學(xué)生的需求。
你是否在某些教學(xué)方法上擁有獨(dú)特的專門技術(shù)？
你有沒有在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)中給一般學(xué)生打分的記錄？如果有，是多少？
你是否堅(jiān)持著保持自己的繼續(xù)教育不斷更新？
你有沒有增強(qiáng)家長的參與性或是加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系？你是怎么做的？
你有沒有被委派給新教師做指導(dǎo)者或是同級(jí)別的輔導(dǎo)員？
你有沒有在課程中引進(jìn)一些技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)？ 你都做了些什么？結(jié)果如何？
關(guān)鍵詞密度
davies說：“教師需要在他們的簡歷中寫上關(guān)鍵詞?！?關(guān)鍵詞包括行業(yè)特殊用語、行話和只取首字母的縮寫詞，在當(dāng)今這個(gè)簡歷被掃描和存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫里的高科技時(shí)代顯得尤為重要。只要有了空缺職位，電子簡歷就通過關(guān)鍵詞搜索被分類和排序。
davies認(rèn)為，很多教師以為他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、課堂安排、課堂控制等方面的專業(yè)性的關(guān)鍵詞沒有必要在簡歷中一一寫出來。但是這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，她說。
“我們現(xiàn)在生活在一個(gè)每個(gè)地區(qū)都要求你把簡歷在網(wǎng)上公開的時(shí)代里，”davies建議說，“這就意味著他們要搜索簡歷。如果你不在自己的文件中加入關(guān)鍵詞，你的簡歷就不會(huì)在數(shù)據(jù)庫中被發(fā)現(xiàn)?！?/p>
教師的寫作技巧篇六
接下來帶領(lǐng)大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
當(dāng)下，流行著這樣一種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。
要求：
請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體。不少于800字。
(一)審清題目，理解題干。
教師的寫作技巧篇七
學(xué)前教育：幼教版04期。
細(xì)心品讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），每次翻開首先看到的就是健康領(lǐng)域，不難看出健康領(lǐng)域?qū)τ谟變喊l(fā)展有著十分重要的作用。《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展被劃分為“身心狀況”、“動(dòng)作發(fā)展”、“生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容，關(guān)于“動(dòng)作發(fā)展”則從身體素質(zhì)發(fā)展的角度明確提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《指南》使我們更加清晰地了解到，在日?；顒?dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉，在鍛煉過程中如何做到尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，并能夠鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，同時(shí)，在活動(dòng)中我們教師應(yīng)如何扮演好積極支持者的角色。
通過觀察、研究，我們把目光聚焦在戶外體育區(qū)域活動(dòng)上。戶外體育區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主、自愿、自由地進(jìn)行各種體育游戲活動(dòng)，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。它可以打破幼兒年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往。幼兒在活動(dòng)過程中，可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由結(jié)伴，自由游戲，滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。
為此，我園根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)，合理利用空間，在有限的區(qū)域開設(shè)了13個(gè)供幼兒自由選擇的活動(dòng)區(qū)，其中包括奔跑區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、坐位體前屈區(qū)、體能訓(xùn)練區(qū)、懸垂區(qū)、攀爬區(qū)、從高向下跳躍區(qū)、大型器械區(qū)、爬行區(qū)、縱跳觸物區(qū)。
我們采用混齡的游戲方式，全體幼兒打破年齡班，混合在一起共同游戲。在幼兒的自主活動(dòng)中，教師處于輔助地位，對(duì)幼兒的自主活動(dòng)給予鼓勵(lì)、幫助和推進(jìn)。所有教師分成幾組，各自有負(fù)責(zé)的區(qū)域，在每個(gè)區(qū)域中，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采取相應(yīng)指導(dǎo)，對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行保護(hù)。這就對(duì)老師提出了挑戰(zhàn)，他們要了解自己負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)大、中、小年齡班的發(fā)展目標(biāo)，要了解孩子們的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，以便提供合適的幫助和支持。
經(jīng)過實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)了戶外體育區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的指導(dǎo)策略。以下以案例分析的形式進(jìn)行梳理總結(jié)。
實(shí)錄1“七彩小星星”
團(tuán)團(tuán)是一名新來的小朋友，對(duì)于戶外區(qū)域體育游戲還很陌生，總是看到哪兒新鮮就玩到哪兒，而且玩了一半就跑了，只見她一會(huì)兒跑到平衡區(qū)，一會(huì)兒跑到跳躍區(qū)，去奔跑區(qū)跑了一半就停下來了，導(dǎo)致后面的小朋友差一點(diǎn)撞到她。她的眼神一直很茫然地到處看，好像不知道該做些什么。老師走過去問她：“團(tuán)團(tuán)，你想玩什么呀？”她回答：“不知道?！庇谑抢蠋煂⑺龓У揭贿?，告訴她每個(gè)區(qū)域的游戲規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)在每個(gè)區(qū)域的游戲活動(dòng)完成后，才可以到另一個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲。每個(gè)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以得到負(fù)責(zé)該區(qū)域的老師獎(jiǎng)勵(lì)的小星星貼紙，每個(gè)區(qū)域的小星星顏色都不一樣，在每個(gè)區(qū)域都玩一遍，就會(huì)有許多不同顏色的小星星。她聽了老師的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，再到每個(gè)區(qū)域游戲，都能堅(jiān)持到最后。游戲結(jié)束后，還到老師身邊展示了她的多彩小星星。
良好的活動(dòng)區(qū)常規(guī)不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為及責(zé)任感。在活動(dòng)中我們幫助幼兒建立了取放玩具的常規(guī)，更換活動(dòng)區(qū)域的常規(guī)，幼兒在音樂的伴隨下盡情地游戲。由于混齡式的區(qū)域體育活動(dòng)與以往的班級(jí)集體活動(dòng)不太一樣，這便給各區(qū)組織工作帶來一定的困難，我們也嘗試了許多方法，引導(dǎo)幼兒盡量可以兼顧每一個(gè)活動(dòng)區(qū)，能在每個(gè)區(qū)域都得到鍛煉，比如我們采取了貼小星星標(biāo)志的方法，目的就是為了鼓勵(lì)幼兒到每個(gè)區(qū)域進(jìn)行鍛煉。最后活動(dòng)結(jié)束后，本班教師通過看小星星，就可以統(tǒng)計(jì)本班幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的情況，并建議和提醒部分幼兒今后的活動(dòng)方向。
實(shí)錄2“大帶小”
區(qū)域體育活動(dòng)時(shí)，跳躍區(qū)的老師突然發(fā)現(xiàn)，在起點(diǎn)的孩子出現(xiàn)排隊(duì)擁擠的現(xiàn)象，許多小朋友著急地喊：“哎呀，真慢，怎么這么擠呀！”循聲望去，原來是小班幼兒然然正在跳躍區(qū)中活動(dòng)，她的動(dòng)作非常慢，一點(diǎn)一點(diǎn)往前跳過障礙，導(dǎo)致后面中大班的幼兒著急地催著她。老師走過去先對(duì)后面的小朋友說：“前面有一個(gè)小妹妹，她跳障礙的動(dòng)作還不太熟練，大哥哥大姐姐別著急，稍微等她一下。如果愿意，你們可以先看看別的人少的活動(dòng)區(qū)，玩完一遍再回來也可以?！庇袔孜淮蟾绺绱蠼憬闳ミx擇了別的活動(dòng)區(qū)。老師接著針對(duì)然然繼續(xù)指導(dǎo)，指導(dǎo)她正確的跳躍方法，并請(qǐng)她后面的大哥哥到她前面做示范，帶著她。慢慢地，跟著大哥哥的節(jié)奏，她的速度也快起來。跳過去以后，然然還興奮地回過頭來說：“老師，你看我棒嗎？”并高興地追著前面的大哥哥邊跑邊說：“謝謝大哥哥！”
在這種混齡游戲的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種大帶小的情況。這樣的大帶小異齡交往活動(dòng)，一方面潛移默化地培養(yǎng)了大班孩子的接納意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，讓他們?cè)陉P(guān)心弟妹的過程中學(xué)會(huì)自我約束，懂得榜樣示范；另一方面也激發(fā)了小班孩子積極參與活動(dòng)的興趣，感受到幼兒園就像快樂的家；同時(shí)也為孩子們提供了更多交往的機(jī)會(huì)、關(guān)愛的空間，營造了整個(gè)幼兒園的人文關(guān)懷環(huán)境。
除了年齡的差異，由于受先天、生長發(fā)育、營養(yǎng)和生活環(huán)境的影響，即便同一年級(jí)同一個(gè)班的幼兒，身體條件也各有不同，這就需要老師根據(jù)幼兒客觀差異采取靈活的指導(dǎo)方式。比如.通過參與他們的游戲，發(fā)揮活躍幼兒的帶頭作用與影響力，和他們一起游戲、一起比賽，在玩的過程當(dāng)中，用鼓勵(lì)性的語言去激發(fā)起他們的動(dòng)力、熱情與興趣，使幼兒忘卻彼此的技能差異，在不知不覺中提高運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)幼兒間的友誼與合作精神，縮短了教師與幼兒的距離，也加深了師幼間的感情。
實(shí)錄3“我們來比賽”
每次的戶外體育區(qū)域活動(dòng)游戲時(shí)，孩子們總會(huì)有幾個(gè)最喜歡去玩的活動(dòng)區(qū)域，“小小坦克兵”就是孩子們最喜歡去的區(qū)域之一。欣欣和牧言兩個(gè)小朋友也很喜歡玩這個(gè)區(qū)域。兩個(gè)小伙伴在排隊(duì)的時(shí)候，你一言我一語地交流了起來：“欣欣，今天我肯定比你快，上次你先到終點(diǎn)，這次不會(huì)了，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)加快速度的好辦法。”“我肯定也快，因?yàn)槲乙灿泻梅椒ㄑ剑襁@樣！”說著說著，兩個(gè)人還比劃起來。一會(huì)兒就到他們倆游戲了，當(dāng)老師一聲令下后，只見他們倆都奮力向前沖，跑得都很快，幾乎同時(shí)沖到終點(diǎn)。兩個(gè)人都興奮地叫著：“耶耶，我最快！”
幼兒的個(gè)性發(fā)展和幼兒的社會(huì)化離不開人與人之間的互相交往，在幼兒園主要體現(xiàn)在幼兒與同伴之間的`相互影響。模仿是幼兒的天性，他們?cè)谝黄鸹ハ嗄７?、互相學(xué)習(xí)以及互相評(píng)價(jià)，會(huì)使幼兒的社會(huì)性、自我意識(shí)、自我形象及自尊都逐漸建立和發(fā)展起來。
在創(chuàng)設(shè)戶外體育區(qū)域過程中，我們有目的地創(chuàng)設(shè)一些小競(jìng)賽形式的活動(dòng)區(qū)域，比如我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的“小小坦克兵”、“10米往返跑”、“看誰投的準(zhǔn)”等游戲，通過分組比賽的形式更增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)能更好地促進(jìn)幼兒的規(guī)則意識(shí)和與同伴合作的能力。我們還會(huì)定期評(píng)選出“小能手”來鼓勵(lì)幼兒，提高幼兒活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
實(shí)錄4“來挑戰(zhàn)吧”
洋洋是個(gè)大班的女孩子，所有的活動(dòng)區(qū)域都玩過幾遍后，來到了投擲區(qū)域中，一下子把一筐的小球挨個(gè)投了出去，都砸到墻上面的小動(dòng)物身上，然后轉(zhuǎn)身對(duì)身邊的同伴說：“這些都太容易了，我都能投準(zhǔn)，哎，沒意思。”隨后笑著跑開了?？吹竭@種情況，我們及時(shí)調(diào)整了游戲的難度，并補(bǔ)充了有挑戰(zhàn)性的游戲材料?？吹竭@些變化，洋洋的眼睛都亮了，興致勃勃地開始挑戰(zhàn)新的游戲。
對(duì)于“喜新厭舊”的孩子，尤其是大班幼兒，當(dāng)每個(gè)區(qū)域都玩過許多遍，基本動(dòng)作都很嫻熟了，他們就會(huì)因?yàn)槿鄙偬魬?zhàn)性而感到厭倦。面對(duì)這類孩子，我們只有不斷變換并豐富區(qū)域中的材料，同時(shí)要有不同難度的挑戰(zhàn)才能滿足他們的需要。于是，我們及時(shí)地為孩子們制作了不同層次的活動(dòng)材料。例如，投擲區(qū)域的海綿寶寶、機(jī)器貓、小青蛙造型的直線投準(zhǔn)等活動(dòng)分別設(shè)置了標(biāo)志物高低不同的位置，以供孩子進(jìn)行自由選擇；又如，跳躍區(qū)的障礙物，我們將原來的一個(gè)高度，調(diào)整為平行擺放的三個(gè)高度，并用鮮艷的顏色提示孩子們每個(gè)年齡班的小朋友可以選擇對(duì)應(yīng)顏色的高度跳躍，這樣就是絕對(duì)安全的；但是再次跳躍時(shí)可以選擇更高一級(jí)的難度進(jìn)行嘗試，這就滿足了挑戰(zhàn)欲望比較強(qiáng)、愿意嘗試新鮮事物的孩子們的需求。提供多層次的活動(dòng)材料，一物多玩，就能滿足不同層次幼兒的需要，提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們以原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”。
作者介紹：劉春霞，北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園。
教師的寫作技巧篇八
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我們?cè)谶M(jìn)行編寫音樂教案時(shí)，首先我們要考慮好音樂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，要有一個(gè)大概的思路，那么關(guān)于這些目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)如何去寫，過程如何去寫的更好，我們需要不斷的去積累更多的優(yōu)秀案例，在寫教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)理清楚，你這節(jié)課的目的是什么自己應(yīng)該非常清楚，上課無論是導(dǎo)入，新課講授，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該為你的目的做鋪墊，時(shí)間要分配好，重難點(diǎn)的地方一定要講細(xì)講清楚，還有，音樂是一個(gè)活躍的課堂，現(xiàn)在的新課標(biāo)都是以學(xué)生為主體，所以想辦法從學(xué)生的興趣出發(fā)，能溝起他們的興趣，加上你不斷的引導(dǎo)，相信他們的思維會(huì)跟著你走的。
我們?cè)谧龊们捌诘臏?zhǔn)備工作之后，其中教學(xué)過程也是非常重要的，教學(xué)過程中我們應(yīng)該掌握以下幾點(diǎn)：首先是導(dǎo)入：第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(要簡介、精彩、也可開門見山、直奔主題)。同時(shí)可以從如何創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)疑問、引起主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等因素去考慮。在這個(gè)過程中要考慮到如何提出問題，啟發(fā)思考。感受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中思考：如何分步理解(掌握)教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)考慮如何利用主觀教具、如何進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)。
第二步：(重點(diǎn)必須詳細(xì))根據(jù)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推出;目的推導(dǎo)出新的結(jié)論。獲取新知識(shí)(抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn))，在這期間注意思考：每個(gè)環(huán)節(jié)該采用什么方法來幫助幼兒學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?如何利用幼兒已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)獲取新知識(shí)?每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為的是什么?如何啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考而探索推導(dǎo)出新的結(jié)論?要注意教學(xué)方法的采用等等。關(guān)于在課堂中的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以采用環(huán)境體驗(yàn)法、練習(xí)法、表現(xiàn)法、操作法、游戲法等等。
第三步我們要整合、延伸與拓展所學(xué)的知識(shí)。注意各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，同時(shí)要將獲得的知識(shí)拓展到區(qū)域、家中、課外等其他方面。最后課程的結(jié)束部分可以根據(jù)不同老師結(jié)課的處理方式的不同做出不同的處理方式。因此要想備好一堂課不僅僅要認(rèn)真研究《綱要》及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要仔細(xì)的備課，注意備課中的八大忌也是備好課的一個(gè)關(guān)鍵。備課中的八忌：1.忌脫離教材;2.忌不管孩子;3.忌過于簡單;4.缺少方法;5.忌出現(xiàn)紕漏;6.忌缺乏新意;7.忌字跡潦草;8.忌亂用序號(hào)?？傊Y(jié)合以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，中公資深講師相信要備一堂成功的音樂教案一定可以的。
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教師的寫作技巧篇九
引導(dǎo)語：《綜合素質(zhì)》卷面滿分150分，作文即占到了50分，足足有三分之一的比重。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017教師資格作文題寫作技巧，歡迎閱讀!
第一部分是總述：實(shí)際上就是對(duì)全文的概括論述;
第二部分是分論：也就是整個(gè)文章展開論述的部分;
第三部分是總結(jié)：對(duì)整篇文章總結(jié)陳述。
先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。
開篇直述主題，亮明觀點(diǎn)。
基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點(diǎn)
(左邊為開門五件事，右邊為第一段行文的第一部分。)
主題說明之后，要用社會(huì)現(xiàn)象來反面支撐
基本句型(轉(zhuǎn)折過渡)：但是，在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……
(左邊為開門五件事，右邊紅字為第一段行為的第二部分。)
我們具體怎么做，才能把這些反面的社會(huì)現(xiàn)象杜絕
基本句型：過渡+分論點(diǎn)
(左邊為開門五件事，右邊藍(lán)字和綠字為第一段行文的第三部分。)
分論點(diǎn)，具體措施實(shí)行，預(yù)期能夠達(dá)到的目的，之后就又回到了主題
句型：只有……才能……
(左邊為開門五件事，右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。)
教師的寫作技巧篇十
你的簡歷需要把你的努力和學(xué)生的成功、教與學(xué)聯(lián)系起來。她說，它需要表明你站在教室里的理由是正確的。
老師是搞教育的，用一個(gè)簡歷策略來突出你的學(xué)業(yè)成績是有意義的。戴維斯說：你應(yīng)該在簡歷的第一頁寫下你的成就、證書和學(xué)位。在你的monster簡歷上，你可以把最重要的教學(xué)成果列入你的資格總結(jié)，這也可以是你目標(biāo)領(lǐng)域的一部分。
戴維斯說：教師必須有一份基于成就的強(qiáng)有力的簡歷。舉個(gè)例子，一個(gè)閱讀分?jǐn)?shù)低的地區(qū)，需要找老師來提高水平。一份在這一領(lǐng)域有成功經(jīng)驗(yàn)的簡歷肯定會(huì)引起人們的注意。她說。
你可以通過問自己以下問題來發(fā)現(xiàn)自己的成就：
有沒有開發(fā)或領(lǐng)導(dǎo)過課外項(xiàng)目或課外活動(dòng)？強(qiáng)調(diào)這些活動(dòng)，表明你愿意滿足學(xué)生的需求。
你有在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中給普通學(xué)生打分的記錄嗎？如果有，多少錢？
你堅(jiān)持讓你的繼續(xù)教育不斷更新嗎？
有沒有加強(qiáng)家長的參與或者加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系？你是怎么做到的？
有沒有被分配到新老師做同級(jí)導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員？
你有沒有在課程中引入一些技巧來促進(jìn)學(xué)習(xí)？你做了什么？結(jié)果呢？
教師的寫作技巧篇十一
相信很多小伙伴都會(huì)遇到寫作時(shí)需要描述自己的親身經(jīng)歷，但冥思苦想?yún)s想不到一個(gè)例子，而且在有限的考試時(shí)間內(nèi)，極有可能為了能及時(shí)完成卷子而胡亂編造一個(gè)例子，但卻很生硬空洞的情況。
遇到這種情況，我們需要提前做好準(zhǔn)備，那就是收集素材。平時(shí)練習(xí)、報(bào)紙上看到的例子素材可以按主題分別收集，平時(shí)看的時(shí)候可以對(duì)每一個(gè)例子想一想它適用于哪些主題，變一變又可以適用于哪些主題。
老師在給作文打分的時(shí)候不僅會(huì)看文章的內(nèi)容，還會(huì)看其中運(yùn)用的短語和單詞。如果作文中運(yùn)用到了一些高級(jí)短語或單詞，老師會(huì)覺得文章的作者的寫作能力很高，對(duì)文章的整體印象會(huì)好，給分的時(shí)候就自然會(huì)給高點(diǎn)。不過這高級(jí)短語和單詞由于不在課本的要求范圍內(nèi)，所以老師一般不怎么講，這時(shí)候就需要自己主動(dòng)去收集。看到好的短語單詞摘抄下來，每次寫作的時(shí)候用上那么幾個(gè)，到后面高級(jí)短語和單詞就是信手拈來。
前面三條都需要小伙伴做好收集工作，因此收集后的復(fù)習(xí)就顯得十分重要了。每天抽上十分鐘讀讀自己收集的，考前翻一翻，那寫作的時(shí)候就顯得胸有成竹。如果光摘抄卻不復(fù)習(xí)，那么摘抄了也等于白抄。
教師的寫作技巧篇十二
小b:腦海中只是對(duì)例子有個(gè)模糊印象，根據(jù)記憶寫出來的例子真的是“白話文”!
小c：舉完例子手足無措，直接總結(jié)分論點(diǎn)，論證沒有針對(duì)性。
小d：背的例子太多，照搬照抄，模板化太明顯，字?jǐn)?shù)冗長，廢話太多。
小e：能不能用材料中的例子作為論據(jù)，抄上去就解決積累不夠和語言描述低級(jí)的問題了呀。
小f：同意以上所有。
以上考生們的問題應(yīng)有盡有、源源不斷，但是辦法總比問題多，我們一起來面對(duì)。
教師的寫作技巧篇十三
立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時(shí)所呈現(xiàn)出來的具體姿態(tài)。立姿是人的最基本的姿勢(shì)，同時(shí)也是其他一切姿勢(shì)的基礎(chǔ)。通常，它是一種靜態(tài)姿勢(shì)。教師在站立之時(shí)，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿并攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個(gè)教師的精神面貌和對(duì)課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力，不要過于拘謹(jǐn)和呆板。教師站在講臺(tái)上要精神振作，瀟灑大方。要隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當(dāng)走動(dòng)，要善于運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和站姿來配合自己的語言表達(dá)。
站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學(xué)會(huì)基本的站姿。
（一）正確的站姿
教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。
（二）男女教師的基本站姿
站立時(shí)，對(duì)男教師的要求是穩(wěn)健，對(duì)女教師的要求則是優(yōu)美。當(dāng)男教師在站立時(shí)，一般應(yīng)雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應(yīng)當(dāng)以不超過肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動(dòng)來動(dòng)去。如果站立時(shí)間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠(yuǎn)，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。
當(dāng)女教師在站立時(shí)，則應(yīng)當(dāng)挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時(shí)，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“v”形。女教師還要切記，千萬不能正面面對(duì)他人雙腿叉開而立。
學(xué)生回答問題時(shí)，教師身體微微前傾，這種姿勢(shì)表明對(duì)學(xué)生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上，沒有走神，增加了親切感。
學(xué)生回答問題時(shí)，教師錯(cuò)誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種不禮貌的感覺，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點(diǎn)親切感。
（三）課堂站姿的禁忌
（1）忌長時(shí)間手撐桌面。學(xué)生自習(xí)時(shí)，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時(shí)間手撐桌面，免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪，影響聽課情緒。
（2）忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時(shí)，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動(dòng)，左右搖晃，此舉會(huì)破壞教師的課堂形象。
（3）忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，或到學(xué)生座位行間進(jìn)行巡視。
（4）忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。
（5）忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站時(shí)重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對(duì)學(xué)生站穩(wěn)，表明教師準(zhǔn)備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個(gè)教學(xué)局面。
（6）忌遠(yuǎn)離講桌，站在講臺(tái)的前左角或前右角?！按蛴螕簟弊笥襾砘匾苿?dòng)?；蛘咴趯W(xué)生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。
（7）忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動(dòng)作會(huì)給學(xué)生一種傲慢的感覺。
（8）忌呆板。教師的站并非對(duì)所有學(xué)生都是一樣的，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，為了親近學(xué)生，更多時(shí)候需要走到學(xué)生中間，蹲下身來，摸摸她（他）的腦袋，夸她（他）的某些回答等。
1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。
3、講課要有激-情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5、在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。
6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對(duì)粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)
8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。
9、試講完成以后還會(huì)有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。
10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌、不尊重對(duì)方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí),對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌、不尊重對(duì)方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí),對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌、不尊重對(duì)方的行為.
以上就是教師面試技巧,供參考.學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí),對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.
在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來,主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來.
比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的`培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.
結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí),多實(shí)踐,鍛煉自己的教學(xué)水平,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法,這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張.一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課,熟練掌握案例教學(xué)方法.
說話時(shí),語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評(píng)委會(huì)感覺你不自信,缺乏魄力,擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對(duì)于這一問題的解決,可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔,多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間.
不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng).學(xué)生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.
面試中,面試禮儀為你加分.說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時(shí)游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格,是對(duì)對(duì)方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動(dòng)解釋原因,或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由:如住得很遠(yuǎn),路上堵車;不清楚該面試的具體地點(diǎn),找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等.
招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等,這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私,缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛,缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重.
完全處于主動(dòng)狀態(tài),如果面對(duì)評(píng)委的提問.默不作聲,非失評(píng)委三番五次地指導(dǎo)和鼓勵(lì),而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或者是對(duì)這個(gè)崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作入深入評(píng)價(jià),而且還容易導(dǎo)致主考民對(duì)你反感.
可調(diào)整為靜音,面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉.面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或者接聽手機(jī)都是十分不禮貌、不尊重對(duì)方的行為.
對(duì)言談舉止的觀察，雖然都是不起眼的小環(huán)節(jié)，但以小見大，是所有招聘評(píng)委都會(huì)關(guān)注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評(píng)委認(rèn)同的最好方式。對(duì)言談舉止的觀察，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié)，但以小見大，是所有招聘評(píng)委都會(huì)關(guān)注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評(píng)委認(rèn)同的最好方式。
1．認(rèn)真對(duì)待通知面試的電話
有些應(yīng)聘者會(huì)忽視這一環(huán)節(jié)，其實(shí)招聘學(xué)校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。如果電話是評(píng)委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應(yīng)遲鈍，就會(huì)給對(duì)方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時(shí)語氣要熱情，接聽中適時(shí)以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真聽，要確認(rèn)面試的時(shí)間、地點(diǎn)及其了要求。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問對(duì)方貴姓，對(duì)通知表示感謝，并等待對(duì)方先掛斷電話。
2．注意自己語言特點(diǎn)
說話時(shí)，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評(píng)委會(huì)感覺你不自信，缺乏魄力，擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚，也不太適合做班主任工作。回答問題要簡練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對(duì)于這一問題的解決，可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔，多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間。
3．著裝得體
不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng)。學(xué)生衣著簡樸是正常的，不丟人，不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。
4．正確的儀態(tài)
說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮儀。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時(shí)游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。
5．中途不要接聽電話
面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉，可調(diào)整為靜音，在面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或接聽手機(jī)都是非常不禮貌、不尊重對(duì)方的行為。
6．傾聽及提問
面試過程中，不要打斷評(píng)委的提問，要專注地傾聽評(píng)委提出的問題。專注地傾聽既是了解對(duì)方的最好機(jī)會(huì)’又容易獲得對(duì)方的好感。當(dāng)應(yīng)聘學(xué)校對(duì)你基本滿意或有可能錄取你時(shí)，常會(huì)給你提問的機(jī)會(huì)，如詢問你有什么要求、有什么打算等等。應(yīng)聘者巧妙的提問可以表達(dá)你的希望和想法，也能展示你對(duì)應(yīng)聘學(xué)校的關(guān)注，是表現(xiàn)自己的大好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，好的提問又需要在面試前做好準(zhǔn)備，不能無話找話，將前面留下的好印象給沖淡了。
7．避免同評(píng)委爭論
有些評(píng)委為測(cè)試應(yīng)聘者的性格和涵養(yǎng)，會(huì)故意制造一些問題題引起爭論。比如考你一個(gè)知識(shí)性問題，明明你答對(duì)了也非說你是錯(cuò)的，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜、避免爭論。比如評(píng)委懷疑你的部分學(xué)習(xí)成績是假的，懷疑你的社會(huì)經(jīng)歷是假的，你這時(shí)應(yīng)該微笑著說：“這絕對(duì)是真的，我可以配合你到學(xué)校找組織作證明?！比绻悴恍衣淙霠幷摰南葳?，評(píng)委一定會(huì)有不好的感覺。
8．不要緊張
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緊張是新教師面試常見的問題，屬于心理問題。因?yàn)槊嬖囀钦衅附處煹膸讉€(gè)主要環(huán)節(jié)之一，對(duì)個(gè)人前途影響很大，又是素不相識(shí)的陌生人在盤問，容易患得患失、誠惶誠恐。稍微有一點(diǎn)緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問題的注意力，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風(fēng)采。但如果緊張過度，就會(huì)導(dǎo)致臨場(chǎng)慌張，影響正常發(fā)揮，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)的方法首先是做好先期準(zhǔn)備工作，不把一次應(yīng)聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競(jìng)爭對(duì)手都一樣會(huì)緊張，一樣會(huì)因出錯(cuò)而尷尬；其次是回答問題要從容，聽問題要仔細(xì)，控制語速，也可以通過深呼吸調(diào)整情緒。
9．說錯(cuò)了話要鎮(zhèn)靜
在面試這樣緊和的場(chǎng)合脫口說出錯(cuò)話是非常正常的，不必驚慌。既然已經(jīng)說錯(cuò)了，就不要后悔前面說錯(cuò)的內(nèi)容，那樣只會(huì)心慌意亂，更加緊張，接下去的表現(xiàn)更為不可理喻；也不要說錯(cuò)話后停下來默不作聲，或下意識(shí)地伸舌頭，這些都是不成熟、不莊重的表現(xiàn)。說錯(cuò)話后，明智的應(yīng)對(duì)辦法是保持鎮(zhèn)靜。假如說錯(cuò)的話無礙大局，可以若無其事地繼續(xù)應(yīng)對(duì)問題，忽略不計(jì)，從另一個(gè)角度看，評(píng)委會(huì)諒解你因心情緊張而出的錯(cuò)。就像普通話測(cè)評(píng)一樣，越是糾正，越要扣分。假如說錯(cuò)的話比較重要?；驎?huì)得罪評(píng)委，應(yīng)立即糾正并道歉，比如說：“對(duì)不起，剛才我緊張了一點(diǎn)，好像講錯(cuò)了話，我的意思是……不是……請(qǐng)?jiān)彙！背鲥e(cuò)之后彌補(bǔ)自己的過失需要很大的勇氣和技巧，主考官通常會(huì)欣賞應(yīng)試者的坦白態(tài)度和打圓場(chǎng)的高明手法，說不定你還會(huì)因此博得好感。
10．不能遲到
準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格，是對(duì)對(duì)方的基本尊重，沒有任何理由作為遲到的合理解釋。如果遲到很久，而又不主動(dòng)解釋原因，或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?，面試大多要失敗。千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由：如住得很遠(yuǎn)，路上堵車；不清楚該面試的具體地點(diǎn)，找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等。
11．被動(dòng)應(yīng)答
如果面對(duì)評(píng)委的提問，你完全處于被動(dòng)狀態(tài)，默不作聲，非得評(píng)委三番五次地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而你也僅回答“是”或“不是”，很容易使面試陷入僵局。被動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或是“我對(duì)這個(gè)崗位不在乎，可有可無”；或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作出深入評(píng)價(jià)，而且還容易導(dǎo)致主考官對(duì)你的反感。
12．對(duì)教育的態(tài)度要誠懇
不要反復(fù)詢問招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等，這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛，缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重。
教師的寫作技巧篇十四
教師招聘面試應(yīng)該注意以下方面：
考生在面試前一天要到面試地點(diǎn)熟悉一下路線，計(jì)算從居住處到面試地點(diǎn)的時(shí)間，面試當(dāng)天要在規(guī)定時(shí)間至少提前半小時(shí)到達(dá)。
參加面試的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)季節(jié)選擇大方得體的服裝，切忌穿過短或者暴露的服裝，也不宜過于休閑。女生最好選擇適合自己氣質(zhì)的套裝、裙裝、男生可以穿襯衫長褲，一般不用打領(lǐng)帶。發(fā)型要清爽，切忌夸張的發(fā)型或者染成過于鮮艷的顏色。女生最好化一下淡妝，但是不要佩戴過于明顯的首飾，如長耳環(huán)、夸張的項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈等。
抽題目以后有大概30分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。在這段時(shí)間里考生要迅速熟悉一下講課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寫出講課提綱和板書設(shè)計(jì)。最好預(yù)留大約10分鐘在心中試講一下。雖然只有大約10分鐘講課時(shí)間，但是“引入新課、講解知識(shí)、小結(jié)”這幾個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)不能缺少。好的開始等于成功了一半，“引入新課”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，新穎的引入會(huì)讓評(píng)委精神振奮，分?jǐn)?shù)自然就提高了。建議考生最好從生活實(shí)際中引入新課，比如初中生物學(xué)科面試的題目之一是“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”，考生可以從現(xiàn)在正在全世界流行擴(kuò)散的甲型h1n1流感引入，或者從本市各學(xué)校幼兒園流行的手足口病引入，都是不錯(cuò)的設(shè)計(jì);還有的考生當(dāng)天感冒，身體不適，就可以用自己的身體情況引入，也會(huì)讓人感覺很自然、靈活。
首先要有禮貌，進(jìn)入面試室先鞠躬向評(píng)委問好，然后用清晰的聲音介紹自己的序號(hào)和講課題目。面試者一定要表現(xiàn)得很自信，開始講課的時(shí)候就要讓自己進(jìn)入課堂的情境，雖然下面沒有學(xué)生，也要想象自己在和學(xué)生們交流，讓自己的情緒飽滿，聲音富有激情，教態(tài)親切自然，語速恰當(dāng)，語言生動(dòng)流利，如果能幽默一些就更好了。講課中要做到思路清晰，過程完整，知識(shí)交代準(zhǔn)確，能舉出恰當(dāng)?shù)氖吕f明問題。板書要做到設(shè)計(jì)新穎，字跡工整漂亮。一般的師范生都經(jīng)過訓(xùn)練，表達(dá)上沒有什么大問題，但是板書卻能看出很大的差別。有的考生講得很好，但是板書卻很差，這就不能不讓人感覺到遺憾了，即使你不能把粉筆字寫得很漂亮，但是也要盡可能做到工整大方，切忌出現(xiàn)錯(cuò)別字!另外考生還要注意避免出現(xiàn)口頭禪和一些習(xí)慣的和上課無關(guān)的小動(dòng)作，比如邊講課邊用手?jǐn)[弄粉筆等，這些小節(jié)之處都會(huì)影響你面試的分?jǐn)?shù)。還有個(gè)很關(guān)鍵的是注意控制講課時(shí)間，不要超過規(guī)定的時(shí)間。你要設(shè)想一下評(píng)委一天面試幾十個(gè)考生，坐在那里聽同樣的內(nèi)容，是很枯燥的，誰不希望快點(diǎn)結(jié)束啊，所以如果你超時(shí)了，會(huì)令人感覺很反感的。
講課完畢以后要回答評(píng)委的一個(gè)相關(guān)于本節(jié)課知識(shí)的問題。我發(fā)現(xiàn)很多考生由于精神過于緊張，甚至沒有聽清楚問題，回答得自然不能貼切!所以一定要聽清楚問題，回答問題的時(shí)候語速不要太快，要有條理，完整準(zhǔn)確。
教師的寫作技巧篇十五
考研英語小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累，適當(dāng)訓(xùn)練。以言簡意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊?，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語言和要點(diǎn)等方面下功夫。
稱呼：英語應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam；如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開頭不空格，但是各段之間空一行?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句。注意語法運(yùn)用要正確。
再者，正式語言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，注意這樣的情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫給朋友的書信等。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫該篇的目的和場(chǎng)合?？忌趯懽鲿r(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用；接下來，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫作有此必要的時(shí)候）。
最后，行文間要注意簡化描述。用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
教師的寫作技巧篇十六
素材積累不只是用特定的時(shí)間通過特定的平臺(tái)來獲取才可以的，完全可以是做過的往年試題、練習(xí)題材料中的例子整理。首先，做過的材料記憶深刻、理解到位，能夠把握每個(gè)例子的針對(duì)性用處，以及例子的整體內(nèi)容;其次，材料中的例子語言整潔、完善、有文采，屬于成熟的例子表達(dá)。因此，我們完全可以摘取適合的作為積累即可，這樣不僅能解決積累缺乏時(shí)間，也能夠解決自己描述語言匱乏、更能保證每個(gè)例子的針對(duì)性。
2.多例并舉排成隊(duì)，形式語言內(nèi)外兼修。
例如：論證分論點(diǎn)“踐行群眾路線，有利于保障和改善民生，贏得民心?！?/p>
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
3.為例子與論點(diǎn)搭建“橋梁”，相互呼應(yīng)。
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
4.善用正反“例證”，為“理證”取長補(bǔ)短。
理證：目前我國部分官員在改善民生上存在形式主義，對(duì)困難百姓的慰問變成一場(chǎng)“作秀”，不僅沒有真正解決百姓貧困問題，反倒被群眾詬病，損害政府的形象。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題，推進(jìn)各項(xiàng)民生工程，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多、更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
例證：如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
作文寫作的好與壞，一定程度上反映出應(yīng)試者的能力水平，文學(xué)底蘊(yùn)、對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)知、分析深度與廣度等，所以作文的論證還要提起重視，將論證的內(nèi)容與方法靈活運(yùn)用，去除作文常見弊病，贏得高分。
教師的寫作技巧篇十七
語言節(jié)奏是指講課時(shí)語音、語調(diào)的高低和說話的速度。
首先，語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音，能博得學(xué)生的好感，為撥動(dòng)學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。
其次，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。這種語調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)?！闭Z調(diào)只有高低相別，錯(cuò)落有致，學(xué)生聽起來才能精神飽滿，興趣盎然。
再次，說話要快慢適度。一般來說，說話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象;對(duì)難點(diǎn)要緩慢地講，讓學(xué)生有回味咀嚼的過程。有時(shí)這一點(diǎn)我就沒處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸到力系，而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會(huì)不斷用到。盡管我在講述力系合成時(shí)刻意放慢節(jié)奏，但是從反饋回來的信息看，我講的還是偏快，立即反映出學(xué)生在上課時(shí)并沒有徹底理解合成公式的內(nèi)涵。
對(duì)一般內(nèi)容要簡明地講，使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對(duì)我說，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢，學(xué)生的注意力很容易下降，學(xué)習(xí)熱情會(huì)冷談下來。比如在我的一節(jié)課中，我采用快節(jié)奏的方式講課。因?yàn)檫@一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)少，而且學(xué)生在初中已有所了解，內(nèi)容較少且枯燥。我就多舉例子多設(shè)問，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著，這樣的節(jié)奏既省時(shí)間，又能從學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。
因此，適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘，那就會(huì)機(jī)械呆板，使學(xué)生一片茫然，不得要領(lǐng)。
綜上所述，良好巧妙的教學(xué)語言，即要“甜”，又要有恰當(dāng)?shù)乃俣?、響度、?jié)奏感，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，從而達(dá)到事半功倍的課堂效果。
教師的寫作技巧篇十八
在招教考試與教資考試中主要的就是進(jìn)行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對(duì)沒有學(xué)生的試講，很多人都進(jìn)入不了狀態(tài)，很多人會(huì)陷入矛盾與困惑，所以說這要求考生對(duì)沒有學(xué)生的試講進(jìn)行一個(gè)很好的定位，必須做到心中有數(shù)。
二
并熟練準(zhǔn)確的表達(dá)。設(shè)計(jì)講課時(shí)如何表達(dá)自己與評(píng)委與“學(xué)生”交流互動(dòng)的眼神，如何消除自己緊張的情緒。而對(duì)于面試服裝，一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負(fù)擔(dān)。
熟悉美術(shù)的課型，義務(wù)階段的美術(shù)課分為欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索四個(gè)領(lǐng)域。高中美術(shù)分為美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計(jì)應(yīng)用、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五大模塊。所以在準(zhǔn)備時(shí)要有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備，針對(duì)不同的領(lǐng)域、模塊進(jìn)行分別的練習(xí)，做到每個(gè)領(lǐng)域和模塊的課題都會(huì)講。
設(shè)計(jì)一到兩節(jié)精細(xì)化的課例，完全按照考試的要求，兼顧每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)開場(chǎng)白、結(jié)束語及中間各環(huán)節(jié)的過度語都用心去設(shè)計(jì)，并把這節(jié)課做為模式供其他課參考使用，當(dāng)然如果時(shí)間允許多設(shè)計(jì)幾節(jié)更好。反復(fù)試講，在不斷的優(yōu)化中提高。對(duì)于面試尤其是試講，重復(fù)是最大的力量，熟練是最大的資本。所以教案準(zhǔn)備的再充實(shí)都不如實(shí)戰(zhàn)演練，而且最好是有觀眾的演練，因?yàn)檫@樣不僅可以征得別人的意見，同是也可以增加演練的真實(shí)性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話，相信面試就成功一半了。
首先，試講的導(dǎo)入要精彩，因?yàn)楹芏嘣u(píng)委在你結(jié)束之前就已經(jīng)將分?jǐn)?shù)打出來了，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現(xiàn)出來。然后，切不可因?yàn)闆]有學(xué)生而滿堂灌，即使是沒有學(xué)生也必須通過不同的渠道來體現(xiàn)課堂是學(xué)生為主體的最后，切不可超時(shí)，像全國統(tǒng)考的教資試講10分鐘，盡量讓你的試講在9分鐘內(nèi)結(jié)束，保證期完整性。
試講雖然有很多的技巧，但我更相信“是金子總會(huì)發(fā)光”的道理，如果你是身經(jīng)百戰(zhàn)的高手，相信即便是形式上出現(xiàn)一些瑕疵也是瑕不掩玉的。
