一鍵復(fù)制
健康是人類最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。這些總結(jié)范文的思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，給我們提供了一種優(yōu)秀的寫作參考。
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇一
秋天，好象變成一陣涼絲絲的風(fēng)，飄到了人間。
旁邊金燦燦的菊花姑娘默默無語，但她知道，第一個(gè)開花也沒什么。
一個(gè)個(gè)金黃的大玉米為了表示友愛，都裂開了嘴巴；一個(gè)個(gè)像葫蘆似的花生從土地里鉆出來，對人們叫到：“誰來把我摘走啊！我已經(jīng)成熟了！”
在柿子樹上，一個(gè)個(gè)火紅的柿子都在努力往下跳，因?yàn)槿藗冞€沒有來摘柿子呢！
一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果對人們微笑，因?yàn)樘O果們想被人們摘走！
秋天是一個(gè)果實(shí)豐收的季節(jié)，我喜歡秋天，你們呢？
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇二
農(nóng)夫的叔叔很高興。在果園里，果樹上有許多水果。梨樹上覆蓋著來自黃澄澄的梨子，像金色的燈籠；蘋果樹上掛滿了紅蘋果，像小孩子的笑臉。田野里，莊稼也是喜人的景象，高粱像燃燒的火炬一樣伸出火紅的臉；米居然笑彎了腰，翻騰起金色的波浪。
多么大的豐收，農(nóng)夫的叔叔很高興，臉上露出會(huì)心的微笑。
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊）第80～81頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算以及簡單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。
2、通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會(huì)解決問題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)情境里的數(shù)學(xué)內(nèi)容.。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、參觀果園，鞏固知識(shí)。
1、出示第一層情境圖。
課件出示5棵蘋果樹，4棵梨樹。
走進(jìn)果園，你看到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多幾棵？等。生提出問題，并解決問題。
2、出示第二層情境圖。
你們瞧，樹上掛滿了紅通通的蘋果，黃澄澄的梨子，這可把大象伯伯急壞了，他需要小伙伴們來幫幫他呢！瞧，小伙伴們來幫忙啦，它們還自發(fā)的組成了一隊(duì)小小運(yùn)輸隊(duì)呢。
小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
蘋果一共有幾筐？誰也能提一個(gè)這樣的問題？三、出示第三層情境圖。
3、課中游戲，鞏固“上下、前后”，延伸“左右”
（1）參觀了這么久的果園，下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。左手左手摸右耳，右手右手摸左耳。舉起你的右手和老師揮揮手。
（連續(xù)做兩遍，語速漸快，看誰的反應(yīng)快）。
（2）在參觀豐收的果園時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，其實(shí)在我們的日常生活中也到處都存在著這些數(shù)學(xué)問題?？纯茨愕那昂笞笥叶际钦l？你能用前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。
學(xué)生提出問題并解答。
4、課中游戲“摘果子”
（課前準(zhǔn)備水果卡片，卡片上有算式，貼在黑板上，為每個(gè)代表隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，水果籃上有數(shù)字。）。
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問題。果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過來，我們也去幫忙摘果子吧，好嗎？（好）不過摘的時(shí)候，小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發(fā)吧!
小組商量、交流、摘果子。
（設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)，是為了將已學(xué)過的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識(shí)融入游戲中，人人參與，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。）。
四、全課總結(jié)。
小朋友們，愉快的果園之旅就要結(jié)束了，大象伯伯非常開心，因?yàn)榻?jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是愛提問題，愛解決問題的好孩子，希望你們繼續(xù)努力，來年也來個(gè)大豐收呢！此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇四
一年有四季，但我還是最喜歡秋天。
秋天就像一個(gè)豐收的洋娃娃。它使蘋果樹結(jié)蘋果，梨樹結(jié)梨，桃樹結(jié)桃?？矗粌H大豐收，而且非常淘氣。他拔出草，扔掉了。是不是很調(diào)皮？這個(gè)娃娃也喜歡畫畫，最喜歡黃色，所以到處染黃色。給大樹染色，一個(gè)勁，葉子就掉下來了，還在染色。我說：“秋天好調(diào)皮！”秋天是一個(gè)頑皮、多產(chǎn)、快樂的孩子！
我愛收獲的秋天！
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇五
一個(gè)晴朗的早上,我們班同學(xué)和爸爸媽媽在明鏡小學(xué)的大門口集中。開車前往航頭鎮(zhèn)瑞德火龍果基地采摘火龍果。
到了，到了，同學(xué)們迫不及待地下車，跑向火龍果種植大棚。一走進(jìn)大棚，首先吸引我眼球的是一根根綠色的火龍果樹，其次是一個(gè)個(gè)紅色的火龍果掛在枝條上，像一盞盞燈籠。走進(jìn)一看，火龍果樹上有許多小刺像一枚枚別針，手一碰到就像被針扎了一樣。仔細(xì)一看，每一處均有三根刺。抬頭一看，看到了火龍果的花，花的顏色主要是綠色的，邊上和尖端是紅色的'。忽然我看見花朵的下端有一個(gè)綠色的果實(shí)，原來是沒有成熟的火龍果。在花朵上，我看到了好幾只螞蟻，是花蜜把它們吸引過來的。媽媽說：“莫莫，這個(gè)火龍果好?！蔽壹泵ε苓^去問：“媽媽，為什么這個(gè)火龍果好？”媽媽說：“因?yàn)樗芗t，葉子焦黃，所以它是成熟的?！蔽亿s緊用剪刀用力向火龍果底部剪去，啊，火龍果掉下來了。我把火龍果剝開嘗了一口，非常甜。媽媽也嘗了一口說：“真甜??！”
通過這次采摘，我認(rèn)識(shí)了火龍果的樹、花、未成熟果實(shí)的形狀和顏色。這是多么有意義的采摘活動(dòng)啊！
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇六
秋姑娘邁著溫柔的步子向我們走來。
走到大樹下，樹葉掉在地上。秋姑娘去果園，果實(shí)成熟了。一個(gè)蘋果就像一個(gè)紅色的小球。
秋姑娘去高梁，高梁笑紅了臉。
秋姑娘走到稻子前，金燦燦的稻子笑彎了腰，告訴我們秋天來了。
秋姑娘又去玉米了，玉米皮張了張嘴，露出了飽滿的.玉米粒。農(nóng)民的叔叔們開始收集玉米，一卡車一卡車的玉米被帶回家。農(nóng)民叔叔們的臉上流露出豐收的喜悅。
秋天的風(fēng)景真的很美。我喜歡這個(gè)水果味十足的秋天！
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇七
金秋十月，小明家的'蘋果熟了。
小明和媽媽還有弟弟妹妹一起忙著摘蘋果。蘋果又大又紅，把樹枝都?jí)簭澚?，用不著梯子伸手就能摘到，小明右手提著籃子，左手摘著蘋果。不一會(huì)兒就摘了滿滿一籃子蘋果。小明望著這些蘋果想：今年的蘋果又大又紅一定能賣個(gè)好價(jià)錢，足夠爸爸給我買幾本好書看。他想著想著，心里樂開了花。
他的表哥表姐正在撿樹葉做書簽，表姐看見了一片火紅火紅的楓葉，覺得很漂亮，就把它撿起來，吹掉上面的灰，小心地把它夾到書里面。表哥也撿到了一片銀杏樹葉，他一邊跑一邊叫：“快看啦，我撿到了一片銀杏樹葉，多漂亮??！”
秋天是個(gè)豐收的好季節(jié)。秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)。我愛秋天！
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豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇八
秋天來了，天氣變冷了，大地正在豐收。
我們跑進(jìn)地里，大米像我們一樣點(diǎn)頭微笑，高粱像軍人一樣捧著火。
來到果園，大地母親問：“水果娃娃，秋天是什么顏色？”蘋果說：“秋天是紅色的。你沒看見我穿著一件紅色的外套嗎？”梨說：“秋天是綠色的。你沒看見我穿著一件綠色的外套嗎？”秋媽媽說：“沒有什么是對的，秋天是多彩的?！?/p>
去草地。草地上的孩子們正在放風(fēng)箏。媽媽和爸爸在草地上野餐。
我愛秋天！
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇九
其實(shí)，要寫好作文，首先要讓孩子練好寫句子的基本功。家長如何訓(xùn)練孩子寫好句子呢?要從把句子寫完整、具體、通順、連貫這幾方面做起。
一、把句子寫完整。
怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子：
1.我們勞動(dòng)。(誰，干什么)2.小螞蟻運(yùn)送食物。(什么，干什么)3.哥哥是一名少先隊(duì)員。(誰，是什么)。
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。
需要強(qiáng)調(diào)說明的是：讓孩子知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個(gè)知識(shí)性的問題;落實(shí)在行動(dòng)上，即孩子平日在說每一句話，在寫每一句話時(shí)，都要認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，提高“完整”意識(shí)，不寫殘缺不全的句子，這才是最重要的。
二、把句子寫具體。
句子要完整，這是首要的。但在許多時(shí)候，句子只做到“完整”是不能準(zhǔn)確表達(dá)意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子，體會(huì)一下：
第一組：
1、爸爸做工。2.爸爸在工廠里做工。分析：第二句寫清了爸爸在哪兒做工。
第二組：
1.小蜜蜂飛來。2.夏日，一只金色的小蜜蜂從遠(yuǎn)處嗡嗡地飛來。分析：第二句寫清什么時(shí)候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣。
由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時(shí)候(時(shí)間)、有多少(數(shù)量)、在什么地方或從哪兒(地點(diǎn))、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態(tài)勢)、達(dá)到什么程度(情境)等，就寫清了事物外形特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)，就把自己要準(zhǔn)確表達(dá)的意思寫出來了，這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學(xué)習(xí)把句子寫具體，這是一項(xiàng)極為重要的技能，需要孩子們抓住人物或事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，進(jìn)行持久練習(xí)。
三、把句子寫通順。
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來說，句子通順包括以下幾個(gè)方面：
1.用詞要準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。例如：我們把門口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中詞語排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通順了。
3.詞語使用搭配要得當(dāng)。例如：公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花”。
4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應(yīng)刪掉“大概”。
5.關(guān)聯(lián)詞語的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會(huì)濕?！跋掠辍辈皇恰暗貪瘛钡奈ㄒ粭l件，因此，第一句應(yīng)改為：只要天下雨，地就會(huì)濕。
6.句意明白，合乎實(shí)際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實(shí)際，應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子寫連貫。
1.合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求孩子，在寫幾句話時(shí)，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒;要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關(guān)的句子組織在一起，使句子前后連貫。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“他(她)”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。
讀讀下面這段話，想一想，有什么毛病，怎樣說才好：媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個(gè)小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。
讀后，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補(bǔ)衣服時(shí)所作的準(zhǔn)備工作，是按事情經(jīng)過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復(fù)出現(xiàn)“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。
所以，我們要告訴孩子：寫作文時(shí)，在幾個(gè)句子里，如果寫的是同一個(gè)人物(或事物)，后面再指這個(gè)人物(或事物)時(shí)，就可以用“他(她)”或“它”來代替。
練習(xí)1：寫動(dòng)作變化。
舉例子：
我把蘋果洗好了。
我把蘋果放在盤子里。
我把蘋果洗好了放在盤子里。
指導(dǎo)。
寫兩句話，一句話寫一個(gè)動(dòng)作，然后把兩句話連起來說。
讀讀想想。
太陽升起來。
太陽發(fā)出耀眼的光芒。
太陽升起來后發(fā)出耀眼的光芒。
小燕子飛到屋檐下。
小燕子壘窩。
小燕子飛到屋檐下壘窩。
奶奶戴上老花鏡。
奶奶看報(bào)紙。
奶奶戴上老花鏡看報(bào)紙。
快樂練習(xí)。
小花貓鉆到床低下。
小花貓捉老鼠。
____________________________________。
我打開課本。
我認(rèn)真地讀課文。
_________________________________________。
爺爺戴上老花鏡。
爺爺看書。
_________________________________________。
練習(xí)2：寫景物變化。
舉例子：
火燒云上來了。
火燒云的變化極多，一會(huì)兒像奔馬，一會(huì)兒像老虎，一會(huì)兒像小狗。
火燒云上來了，變化極多，一會(huì)兒像奔馬，一會(huì)兒像老虎，一會(huì)兒像小狗。
指導(dǎo)。
兩句話寫出景物的兩種變化。然后合起來說，寫成一句話。
讀讀想想。
公園里的菊花五顏六色。
公園里的菊花白的像雪，黃的似金，紅的像霞。
公園里的菊花五顏六色，白的像雪，黃的似金，紅的像霞。
池塘里的荷花開放了。
池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。
池塘里的荷花開放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。
春雨細(xì)細(xì)密密地下著。
春雨有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。
春雨細(xì)細(xì)密密地下著，有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。
快樂練習(xí)。
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄下來。
雪花像潔白的蝴蝶在空中飛舞。
_________________________________________。
風(fēng)隨著季節(jié)的變化而不同。
春天的風(fēng)暖洋洋的，夏天的熱烘烘的，秋天的風(fēng)涼爽爽的，冬天的風(fēng)冷颼颼的。
_________________________________________。
練習(xí)3：寫小動(dòng)物。
舉例子：
小貓長著長長的尾巴。
小貓長著長長的胡子。
小貓長著長長的胡子和尾巴。
指導(dǎo)。
先是一句話寫一個(gè)特點(diǎn)，然后再把兩句話連起來說，一句話說兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
大白鵝長著長長的脖子。
大白鵝長著扁扁的嘴巴。
大白鵝長著扁扁的嘴巴和長長的脖子。
大熊貓坐在那里。
大熊貓吃竹子。
大熊貓坐在那里吃竹子。
小白狗鉆到桌子下。
小白狗啃骨頭。
小白狗鉆到桌子下啃骨頭。
小燕子在田野里飛來飛去。
小燕子捉蟲子。
小燕子在田野里飛來飛去捉蟲子。
快樂練習(xí)。
小金魚游來游去。
小金魚捉魚蟲子吃。
____________________________________。
小花貓?zhí)酱采稀?/p>
小花貓呼嚕呼嚕打鼾。
____________________________________。
啄木鳥在樹林里飛來飛去。
啄木鳥給大樹捉蟲子。
_________________________________________。
練習(xí)4：寫植物。
舉例子：
荷花在池中亭亭玉立。
荷花含苞未放。
荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。
指導(dǎo)。
先一句話寫花草的一個(gè)特點(diǎn)，再用一句話寫喝彩的另一個(gè)特點(diǎn)。最后兩句話合起來說花草的兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
菊花五顏六色。
菊花有黃的，有紅的，有白的。
句話五顏六色，有黃的，有紅的，有白的。
柳樹長出了細(xì)細(xì)的枝條。
細(xì)細(xì)的柳枝像綠絲絳一樣。
柳樹長出了細(xì)細(xì)的枝條，像綠絲絳一樣。
茉莉花長出了碧綠的葉子。
茉莉花開出了潔白的小花。
茉莉花長出了碧綠的葉子，開出了潔白的小花。
樹上的柿子熟了。
熟了的柿子像紅燈籠一樣。
樹上的柿子熟了，像紅燈籠一樣。
綠色童趣。
快樂練習(xí)。
比一比賽一賽說一說寫一寫。
公園里的菊花開了。
公園里的菊花紅的似火，白的似霞，黃的似金。
_________________________________________。
校園里的白楊樹長得枝繁葉茂。
校園里的白楊樹像是一把撐開的綠絨大傘。
_________________________________________。
練習(xí)5：寫江河。
舉例子：
小河里有很多小魚兒。
小河里的小魚兒自由自在地游著。
小河里有很多小魚兒自由自在地游著。
指導(dǎo)。
分別用兩句話寫出小河的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
小河的水嘩嘩地流。
小河的流水聲像小伙子在唱歌。
小河的水嘩嘩地流水聲像小伙子在唱歌。
小河里有清澈的河水。
小河里的水不停地流。
小河里清澈的河水不停地流。
長江的江面上有客輪在行駛。
長江的江面上有貨輪在行駛。
長江的江面上有客輪和貨輪在行駛。
黃河上有一座大橋。
黃河大橋上跑著汽車。
黃河上有一座大橋，橋上跑著汽車。
快樂練習(xí)。
村子前面有一條彎彎的小河。
小河的水嘩嘩地唱歌。
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小山腳下有一條彎彎的小河。
小河中有各種各樣的魚兒。
_________________________________________。
練習(xí)6：寫大山。
舉例子：
小山上有果樹林。
小山上有竹林。
小山上有果樹林和竹林。
指導(dǎo)。
分別用兩句話寫出小山的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
黃山有云海。
黃山有奇峰。
黃山有云海和奇峰。
廬山有云霧。
廬山有仙人洞。
廬山有云霧和仙人洞。
嵩山上有美麗的風(fēng)景。
嵩山有聞名天下的少林寺。
嵩山有美麗的風(fēng)景和聞名天下的少林寺。
泰山上有南天門。
泰山上有索道。
泰山有索道直通南天門。
快樂練習(xí)。
我的家鄉(xiāng)有一座美麗的小山。
小山上有風(fēng)景秀麗的樹林。
______________________________________________。
長江三峽兩邊有很多的山峰。
山峰上有很多美麗的風(fēng)景。
______________________________________________。
春天來了，小山綠了。
春天來了，小山上花兒開放了。
_________________________________________。
秋天到了，小山紅了。
秋天到了，小山上樹葉紅了，紅的像云霞一樣。
______________________________________________。
冬天到了，小山白了。
冬天到了，小山被雪花蓋住了。
_________________________________________。
夏天到了，山上樹木蔥蔥。
夏天到了，山上有很多很多的鳥兒。
_________________________________________。
練習(xí)7：寫樹林。
舉例子：
村子后面有一個(gè)小樹林。
小樹林里有許多鳥兒。
村子后面有一個(gè)小樹林，小樹林里有許多鳥兒。
指導(dǎo)。
分別用兩句話寫出小樹林的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
我喜歡校園旁邊的小樹林。
我喜歡鳥兒。
我喜歡校園旁邊的小樹林里的鳥兒。
小樹林里有很多鳥兒。
鳥兒都在唱歌。
小樹林里有很多鳥兒都在唱歌。
小樹林里有很多果樹。
小樹林里有許多小鳥。
小樹林里有很多果樹和小鳥。
快樂練習(xí)。
小樹林的春天很美。
小樹林的夏天也很美。
_________________________________________。
夏天，小樹林是綠色的。
冬天，小樹林是白色的。
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小樹林里有麻雀。
小樹林里有啄木鳥。
_________________________________________。
練習(xí)8：寫云霧。
舉例子：
我喜愛藍(lán)藍(lán)的天空。
藍(lán)天上飄著朵朵白云。
我喜愛藍(lán)藍(lán)的天空中朵朵的白云。
指導(dǎo)。
分別用兩句話寫出景物的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
山腰上環(huán)繞著云霧。
山腰上的云霧不停地翻滾。
山腰上的環(huán)繞著云霧，不停地翻滾。
山頂上升起了云霧。
山頂上的云霧不停地翻滾。
山頂上升起了云霧，霧不停地翻滾。
湖面上霧蒙蒙的。
湖面上的景物都看不清楚。
湖面上霧蒙蒙的，景物都看不清楚。
天上的云千變?nèi)f化。
天上的云有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。
天上的云千變?nèi)f化，有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。
快樂練習(xí)。
湖面上到處是白霧。
湖面上一只小船也看不清楚。
_________________________________________。
大霧朦朦朧朧的。
大霧遮住了高樓大廈。
_________________________________________。
一朵烏云飄過來。
一朵烏云遮住了太陽。
_________________________________________。
練習(xí)9：寫田野景色。
舉例子：
秋天的田野豐富多彩。
秋天的田野里，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。
秋天的田野豐富多彩，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。
指導(dǎo)。
分別用兩句話寫出田野里景物的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想。
春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種。
春天的田野里到處充滿了生機(jī)。
春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種，到處充滿了生機(jī)。
夏天田野里到處是一片綠色。
夏天的田野里玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。
夏天田野里到處是一片綠色，玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。
秋天的田野是豐收的季節(jié)。
農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。
秋天的田野是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。
冬天的田野里蓋上雪的被子。
小麥苗在雪棉被下睡覺。
冬天的田野里蓋上雪的被子，小麥苗在雪棉被下睡覺。
快樂練習(xí)。
田野里的油菜花黃了。
小蜜蜂在油菜花叢中飛來飛去。
______________________________________________。
秋天的田野五顏六色。
田野里高粱紅了，棉花白了，大豆黃了。
_________________________________________。
春天的田野里生機(jī)勃勃。
一群小朋友在田野里放風(fēng)箏。
______________________________________________。
練習(xí)10：寫同學(xué)活動(dòng)。
舉例子：
下課了，同學(xué)們在打乒乓球。
下課了，同學(xué)們在丟沙包。
下課了，有的同學(xué)在打乒乓球，有的同學(xué)在丟沙包。
指導(dǎo)。
分別用兩句話寫出同學(xué)的兩個(gè)動(dòng)作。然后用一句話說出兩個(gè)動(dòng)作。
讀讀想想。
星期天我和亮亮下象棋。
星期天我和亮亮做游戲。
星期天我和亮亮下象棋、做游戲。
體育課上，我們比賽跑步。
體育課上，我們比賽跳繩。
跳體育課上我們比賽跑步和跳繩。
課外活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)畫畫。
課外活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)跳舞。
課外活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)畫畫，有的同學(xué)跳舞。
今天我們學(xué)校舉行講故事比賽。
今天我們學(xué)校舉行朗誦比賽。
今天我們學(xué)校舉行講故事比賽和朗誦比賽。
快樂練習(xí)。
同學(xué)們在堆雪人。
同學(xué)們在打雪仗。
____________________________________。
我在踢毽子。
小紅在踢毽子。
我和小紅在____________________________________。
我愛讀書。
亮亮也愛讀書。
我和亮亮都愛__________________。
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豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇十
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
(4)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(6)閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(7)閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
(8)認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
(10)喜歡圖書，愛護(hù)圖書。
2.理解詞句。
我們看看理解詞句的辦法：
(1)換詞法。
《落葉》。
樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報(bào)來了，催我們到南方去呢。”
這里“催”字很重要，它把樹葉枯落和侯烏南飛這兩種自然現(xiàn)象生動(dòng)地聯(lián)系起來，說明燕子要馬上飛到南方去。這個(gè)字能很好地體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。如果我們試著把“催”字替換成其他的字，如“讓”，“叫”等，都達(dá)不到“催”字在這個(gè)句子中的效果。
因此換詞法可以幫我們更深入、準(zhǔn)確地理解課文的意思。
(2)增刪法。
《數(shù)星星的孩子》。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
顯然，這個(gè)數(shù)星星的孩子對星星的癡迷程度，就是通過他數(shù)星星的具體情景表現(xiàn)出來的。首先看他是怎么數(shù)的：他是“坐在院子里”，靠在奶奶的懷中，“仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！比绻覀儼选耙活w，兩顆”去掉，就不能生動(dòng)地體現(xiàn)出孩子數(shù)星星時(shí)的癡迷狀態(tài)。所以有時(shí)候刪減或者增加一部分內(nèi)容，對于理解課文非常有好處。
(3)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
《初冬》描寫的是下霧時(shí)的情景，霧中的景物通過語言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢?同學(xué)們可以根據(jù)上下文來理解。(詳見講解視頻)。
(4)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。
春雨沙沙春雨沙沙/細(xì)如牛毛飄飄灑灑/。
飄在果林點(diǎn)紅桃花/飄在樹梢染綠柳芽/。
落在田野滋潤莊稼/降在池塘喚醒青蛙/。
淋濕我的帽檐沾濕她的花衫/。
我們頂著蒙蒙細(xì)雨刨坑種樹/把祖國大地綠化/。
春雨沙沙春雨沙沙。
顯然，在理解這首詩的過程中，有些詞語非常重要。比如“飄、灑、落、降”表達(dá)了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn);“點(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵：“染綠”是指柳樹發(fā)芽長出了嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊家得到雨水的澆灌;“喚醒”是指青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。這些都是在春雨澆灌下萬事萬物發(fā)生的變化。而對這些變化，對這篇小詩中所描寫的情景，如果我們有切身的生活體驗(yàn)，在生活中觀察過，感受過，就會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。我們就會(huì)感受到這些用詞的美妙。
再舉個(gè)例子：“樹葉落在地上，小蟲爬來，躲在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當(dāng)中，把它當(dāng)作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>
我們知道小蟲、螞蟻、小魚的生活狀態(tài)，也對屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時(shí)候就比較容易理解“落”的作用。由于樹葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲從這個(gè)縫隙里爬進(jìn)來，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲遮風(fēng)擋雨。(詳見講解視頻)。
同樣的道理，當(dāng)它“落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當(dāng)中，把它當(dāng)作船?！毙∷疁现行∥浵伈粫?huì)游泳，但是可以坐在樹葉上漂在溝中。而在河中的小魚游過來是藏在底下，把它當(dāng)作傘。這樣的語言描寫都很生動(dòng)。
(5)通過想像理解詞句。
《黃山奇石》。
“就說仙桃石吧，它好象從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?/p>
(我們可以想像一個(gè)盤子上面放一個(gè)桃子是什么樣的呢?在大自然的景物中，在黃山的風(fēng)景中，平平的山頂上有個(gè)桃形的巨石。作者想像這塊巨石是從天上飛來的。同學(xué)們在理解的時(shí)候，也可以想像一下巨石是怎么來的。)。
“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的‘猴子觀海'?！?/p>
(‘猴子觀海'的名字起的非常富有想象。本來是沒有生命，沒有感情，沒有血肉的一塊石頭，但由于作者豐富的想像，被賦予了豐富的情感。猴子端坐在峭壁上觀望滾滾的云海，多富有詩情畫意啊。)。
“黃山的奇石還有很多，像‘天狗望月'、‘獅子搶球'、‘仙女彈琴'等等。而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢!”
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇十一
自從我接觸電腦以來，電腦里五花八門的游戲數(shù)也數(shù)不清，從剛開始的各類小游戲、“我的世界”到現(xiàn)在風(fēng)靡一時(shí)的“王者榮耀”都令我非常的著迷，就這樣，我成了一個(gè)名副其實(shí)的“電腦游戲”控。
戀上電腦游戲以后，只要一有空就想著玩電腦，真的是到了“廢寢忘食”的地步。這下，爸爸媽媽可不答應(yīng)了，爸爸媽媽與我約定，每天在作業(yè)完成的情況下可以玩半個(gè)小時(shí)的電腦。記得有一次，放學(xué)回到家，爸爸媽媽還沒下班，我迫不及待的打開電腦玩起游戲來，游戲就像一塊磁石吸引著我，我越玩越起勁，早就把與爸爸媽媽的約定忘到九霄云外了。就在我沉浸在游戲里玩的正酣的時(shí)候，聽見一陣開門聲，啊!是爸爸媽媽回來了，于是我的心跳加快了，像揣了一只兔子，驚得一身冷汗，看了一眼時(shí)間都快六點(diǎn)了，我的作業(yè)還沒寫呢!我都快嚇暈了，手忙腳亂忙不迭的關(guān)了電腦，以百米沖刺的速度跑到我的臥室。估計(jì)爸爸發(fā)現(xiàn)了我的異常舉動(dòng)，走過來問我：“作業(yè)寫好了嗎?是不是又在玩電腦?”我嚇得根本不敢吭聲，只見爸爸徑直走到電腦前摸了摸電腦主機(jī)，然后怒氣沖沖的向我走來，“老實(shí)說，是不是玩游戲玩的作業(yè)都沒寫?!”爸爸向我怒吼著，我哪敢說話啊!只輕聲的“嗯”了一聲。
爸爸強(qiáng)忍著怒氣耐心的跟我說著玩游戲的危害性：首先玩游戲時(shí)間過多的話，那么我們用來學(xué)習(xí)的時(shí)間必定大大減少，除非是不用學(xué)習(xí)一看就會(huì)的天才，對我們這些不是天才的普通人來說，學(xué)習(xí)成績不下降才怪呢!其次，玩游戲十分有害我們青少年的視力和健康，等自己最后醒悟時(shí)，就為時(shí)晚矣!再者，玩游戲可能會(huì)影響我們青少年純潔而美好的心靈，許多游戲都是打啊，殺的，為了達(dá)到目的不擇手段，試想一個(gè)品德、素質(zhì)低下的人又如何成為一名優(yōu)秀的人才呢?爸爸例舉了成迷于電腦游戲的孩子走上犯罪道路甚至舍棄自己生命的事例。聽的我大為震驚，我為我的行為羞愧極了!
自此之后，我只要想玩游戲，耳邊就想起爸爸跟我說的話，控制著自己，慢慢的在爸爸媽媽的幫助下，我不再成迷于電腦游戲，而電腦成為了我在學(xué)習(xí)上的一個(gè)好幫手。玩電腦游戲永遠(yuǎn)弊大于利，所以我們要控制電腦游戲，而不是讓電腦游戲控制我們!
豐收季的二年級(jí)作文指導(dǎo)篇十二
計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;。
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;。
預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、專心上課。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路;(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容;(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合;(4)注意課堂小結(jié)。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是。
提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)獨(dú)立作業(yè)，(2)分析錯(cuò)誤;(3)系統(tǒng)整理;(4)系統(tǒng)小結(jié)。
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