方案的制定需要充分考慮問題的現(xiàn)狀、目標(biāo)的設(shè)定以及可行的實(shí)施方式。方案的制定要充分考慮各種可能的影響因素,以做出充分的準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的方案范例,供大家參考。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇一
1、為了增強(qiáng)幼兒園、教師、家長之間的溝通,讓家長走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,了解幼兒園的管理與發(fā)展趨勢,了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向,從而更好地配合幼兒園,共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長。
2、立足學(xué)校,放眼社會,充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用,爭取社會各個(gè)方面對實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的大力支持,協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系,進(jìn)一步推進(jìn)我園素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
把握今天,創(chuàng)造明天。
1、周三前各班做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,于周四發(fā)出家長邀請函。
2、周一抽查大班活動(dòng);周二抽查中班活動(dòng);周三抽查小班活動(dòng);
3、晨檢活動(dòng):各班老師接待家長和幼兒,做好登記,發(fā)放家長意見反饋表。
第一節(jié)集體活動(dòng):班主任主講。
第二節(jié)集體活動(dòng):配班主講。
第三節(jié)集游戲活動(dòng):班主任主講。
最后回收家長意見反饋表。
1、請各班教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真選材,內(nèi)容要符合本班幼兒年齡特點(diǎn)。(10分)。
2、半日活動(dòng)方案詳細(xì)認(rèn)真,能充分指導(dǎo)教學(xué)。(10分)。
3、教師活動(dòng)前準(zhǔn)備充分,教具學(xué)具充分且全實(shí)用,操作性強(qiáng)。(10)分。
4、教師與幼兒在活動(dòng)中互動(dòng)的氣氛好。(10分)。
5、教育活動(dòng)效果好,達(dá)到教學(xué)目的。(10分)。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1:初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像,,能基本畫出媽媽五官的特征。
2:用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像,能基本畫出媽媽五官的特征。
出自 green-energy-services.com
活動(dòng)難點(diǎn):
畫出媽媽五官的特征,用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
素描紙,油畫棒,勾線筆,邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動(dòng)過程:
一:談話導(dǎo)入1:介紹本次活動(dòng),歡迎家長和小朋友。
"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動(dòng),讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"二:基本活動(dòng)1:教師引導(dǎo)幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦,引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛。比如:大聲的對媽媽說我愛你;夸夸我們的媽媽;2:教師引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達(dá)我們濃濃的愛。
(1):請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述,然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)(2):教師請幼兒來仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)(3):教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對媽媽進(jìn)行畫媽媽,強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來,再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過程中,引導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行互動(dòng),力求把媽媽頭像畫得端正,教師并用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,使幼兒身心投入。
3:教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,并讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。
4:讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們,并跟媽媽說說想說的話。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇三
目標(biāo):
嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備:
各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
足夠數(shù)量的各色大紐扣。
絨布玩具毛毛蟲。
過程:
一、調(diào)動(dòng)對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn).
出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。
分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長",利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。
這條毛毛蟲可調(diào)皮了它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。
它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。
毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。
如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能幼兒作品:毛毛蟲體會到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求.
今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。
誰會將紐扣黏貼在底板上請個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲.
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇四
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論:毛衣上的花紋漂亮嗎?是怎樣編織的呢?
2、設(shè)問:怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋:看看誰的毛衣好看,說說是怎樣配色的。
4、幼兒再操作?;ハ鄥f(xié)作,完成作品。
5、教師有意識地展示幾個(gè)幼兒的作品,群眾觀察討論。
設(shè)問1:那里的毛衣都能進(jìn)商店嗎?為什么?
設(shè)問2:你的顧客喜歡哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇五
1、能大膽選擇色彩用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、初步會互相欣賞作品,并用語言描述。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、教師準(zhǔn)備一幅大的畫有小魚的背景圖。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,護(hù)衣,抹布。
3、《小魚游》音樂、錄音機(jī)。
1、幼兒隨《小魚游》音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小魚圖,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3、明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項(xiàng)。
出示瓶蓋與顏料,教師示范講解。
4、幼兒印畫。
幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。
5、相互欣賞并展覽幼兒作品。
同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色,分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。
該活動(dòng)可以延續(xù)到莢工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行,除瓶蓋外還可以為幼兒提供各種果蔬圖形印章供幼兒拓印泡泡;提供畫有圓形圖案的各色蠟光紙與有針眼洞的彩紙供幼兒撕貼泡泡;提供棉簽、油畫棒等材料供幼兒畫泡泡。
1、會用瓶蓋和顏料等印畫大大小小圓形的泡泡。
2、樂意欣賞同伴的印畫。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇六
1.初步學(xué)看圖示,學(xué)折紙杯,能夠折齊、壓平。
2.培養(yǎng)幼兒看圖折紙的興趣。
1.課件-折紙:杯子 (步驟圖),圖片:杯子
2.正方形紙若干張。
趣味練習(xí)
1.出示圖片:杯子
瞧這是什么?(杯子)可以有什么用?(喝水)
2.今天,我們班里要來很多小客人,可是我們喝水的杯子不夠了,怎么辦?
3.我們來做一些吧!
4.出示折紙步驟圖,示范做法。
這是做紙杯的圖示,看著它我們就能做了。
(1)對邊折后打開。
(2)分別把兩邊向中線對折。
(3)下邊兩角向中間折。
(4)把紙翻過來,把下邊的三角部分向上折。
(5)把紙?jiān)俜^來,把下邊的三角部分向上折。
(6)用手指把中間部分拉開,壓平。
杯子折疊完成了。
5.一起再來看一遍,說一遍。
6.幼兒折紙,折的時(shí)候要折齊,壓平,不會的可以看看圖圖示。
(老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒)
7.結(jié)束
我們把杯子擺放好吧,等客人來了就可以使用了。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇七
姓名:甘燮君學(xué)號:2012110442。
一、設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),這階段的幼兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的。由于有意注意水平低下,幼兒觀察的目的性較差,缺乏順序性和細(xì)致性,不會有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。所以,我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到"棒棒糖"這三個(gè)字,幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認(rèn)識顏色、發(fā)展小手精細(xì)動(dòng)作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛!
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2.學(xué)會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備棒棒糖、橡皮泥、吸管。
四、活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入部分:猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"看,老師的口袋鼓鼓的,里面會是什么呢?"小朋友猜一猜。"聽,還有聲音呢?到底是什么呢?"揭秘:糖。"是什么糖?"(棒棒糖)。
(二)基本部分:觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。
(三)活動(dòng)過程:制作棒棒糖。
1.“小朋友都吃過這種棒棒糖,那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè),小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖,好嗎?”先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對在一起揉一揉、搓一搓,輕輕的搓成一個(gè)圓形小球,咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖,老師很開心。現(xiàn)在請小朋友也動(dòng)手做一做,在動(dòng)手這前老師要說下游戲規(guī)則:首先做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的哦,我們也不能搶別人手里的東西,要小心地搓不能掉在地上了。
2.幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里,兩手在一起揉一揉,搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)。
3.咦!現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,看看和老師的是不是一樣的,你們的沒有小尾巴,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
五、小小棒棒糖展覽會。
老師請幾個(gè)小朋友的作品拿上來欣賞一下,小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀,哦,老師覺得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。
教師:小朋友今天開心嗎?
幼兒:"開心"。
教師:小朋友有了開心的事情呀,要學(xué)會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給自己的好朋友,讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。
通過本次活動(dòng)可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇八
1、激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識三原色中的紅色,并初步學(xué)會按一定方向涂色。
1、涂色―蘋果
2、圖片―蘋果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒,涂色紙。
一、導(dǎo)入
變魔術(shù),引起幼兒的興趣。
教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)
告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開
1、感知蘋果的顏色
出示圖片―蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)
2、學(xué)習(xí)涂色蘋果
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,
3、布置涂色任務(wù),提出要求:
涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,
右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,
眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品,進(jìn)行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇九
1、回憶經(jīng)驗(yàn),鞏固對春天一些花的特征的了解。
2、嘗試用印、點(diǎn)、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、開滿各種各樣的鮮花的花園場景。
2、草地背景圖三幅。
3、課件(幻燈片、視頻、音樂)。
1、談話活動(dòng)引起幼兒興趣。
老師還給你們請來了一位客人,她是誰呢?我們把她給請出來。
2、看,是春姑娘,春姑娘要告訴我們什么呢?我們一起去看看吧。
3、播放視頻《春天那里》。
(1)春姑娘告訴我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?
(2)春天里都有些什么呢?
(3)春天在哪里呢?
1、春姑娘現(xiàn)在要帶我們?nèi)ニ幕▓@里看看春天的各種鮮花,走,我們?nèi)タ歹r花去了。
2、哦,花園里的花真美麗,我們在花園里都看到了哪些花呢?(茶花、迎春花、杜鵑花……)。
3、小朋友回答得真棒,現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說,你看到了哪些花?(幼兒討論)。
4、小結(jié):我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看,小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這幾大片草地不高興了,為什么呢?(沒有花)。
(二)介紹材料與操作要求。
老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,這些材料能給草地送去好多的花寶寶。
1、小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去。
2、可以用老師為你準(zhǔn)備的各種彩色小花貼上去。
3、還可以用你的小手指點(diǎn)出各種形狀的小花。
好了,小朋友你可以選你喜歡的材料,也可以每一組材料都去試一試。
(三)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)注意知道幼兒蘸色的時(shí)候不要混在一起,各種顏色要搭配合理,畫面布局要合理,幫助能力弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽用色。
1、今天你們做了這么多花送給草地,草地真高興。
2、來,我們一起來看看我們自己送給草地的花寶寶。
聽音樂結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十
一、課題提出的背景、目的、意義:
世紀(jì)之交,國際競爭日益激烈,知識、信息、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展這一時(shí)代特點(diǎn),社會需要全面發(fā)展的素質(zhì)人才,素質(zhì)教育則是當(dāng)務(wù)之急。而素質(zhì)教育的核心就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜于發(fā)展的良好環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的主體探究的精神,體現(xiàn)學(xué)生的主體原則,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,讓其參與到學(xué)習(xí)中來,成為學(xué)習(xí)的主人,并去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,探究問題,自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,更應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,探究性原則,傳統(tǒng)教學(xué),應(yīng)試教學(xué)中存在的種種弊端。
首先,從學(xué)習(xí)結(jié)果看,雖學(xué)經(jīng)九年,花了相當(dāng)多的時(shí)間和精力,但語文能力低下現(xiàn)象普遍,知識面窄,見解淺顯,思維呆板,語言貧乏。閱讀能力,表達(dá)能力較差。沒有良好的閱讀習(xí)慣、方法能力,不能適合時(shí)代的需要。
其次,從課堂效率看,語文教學(xué)存在著嚴(yán)重的高耗低效,少慢差費(fèi)的現(xiàn)象。師生們普遍一種感受,多上一節(jié)語文課,與少上一節(jié)根本無關(guān)需要。課堂教學(xué)陷入不可自拔的“題海戰(zhàn)”中,應(yīng)試教學(xué)是“指揮棒”,學(xué)生毫無讀書的熱情和興趣,更不必說提高學(xué)生閱讀能力。
再次從閱讀能力的培養(yǎng)看,目標(biāo)不明,把簡單的傳授知識等同為培養(yǎng)能力,閱讀能力簡單為分析、概括大意,歸納中心,寫作特點(diǎn)的把握等等。把學(xué)生的思維統(tǒng)一化,簡單化、機(jī)械化,缺乏自主,探究乃至創(chuàng)新的意識和能力。
第四,新教材的啟用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)版)的出臺,倡導(dǎo)語文綜合能力的培養(yǎng)和人的全面素質(zhì)的提高,倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。加上新教材容量陡增:課外讀本、推薦名著,綜合實(shí)踐活動(dòng)等。指明了,大量的閱讀是解決語文能力低下的良方,然而師生因時(shí)間緊任務(wù)重而疲于應(yīng)付,不能落到實(shí)處。
針對以上種種問題,提出“語文閱讀教學(xué)研究”這一課題,顯得尤為重要,是當(dāng)務(wù)之急。閱讀是語文之體,是語文教學(xué)之基礎(chǔ)?!白灾魈骄俊钡拈喿x方法,習(xí)慣養(yǎng)成則是語文能力,創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),是全面提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵,是提高課堂效率的突破口。
二、研究的理論基礎(chǔ)――主要內(nèi)容:
(1)概念的界定:
“閱讀教學(xué)”:教學(xué)以閱讀為本,注重閱讀教學(xué)整體的感悟,突出廣泛而自主的大量閱讀,體現(xiàn)全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng),以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,以讀帶寫全面提高,突出語文教育的人文熏陶。
(2)理論依據(jù)。
1、系統(tǒng)論中的整體。
2、優(yōu)化論。
3、教育學(xué)心理學(xué)。
4、《語文課程標(biāo)5、準(zhǔn)》。
三、理論假設(shè)。
把閱讀教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層面。
(1)表層(理解字詞,初步感知文章的思想內(nèi)容)。
(2)淺層(理解探索文章思路,閱讀這類文章的方法技巧)。
2、實(shí)施自主探究性的語文教學(xué),以培養(yǎng)良好的閱讀能力,提高閱讀能力主要目標(biāo),讓思維訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)中,最終培養(yǎng)學(xué)生使之具有創(chuàng)新意識和能力。
四、研究目標(biāo)。
通過課題研究,改變課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,培養(yǎng)自主探究的閱讀能力,全面提高課堂效率,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下:
改革課堂模式:
(一)由單一課型轉(zhuǎn)化為多種課型。如朗讀課、討論課、研讀課、自讀課、實(shí)踐活動(dòng)課等,有序系統(tǒng),各有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。
(二)重視自主性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要改變教師的“滿堂灌”“填壓式”,學(xué)生毫無閱讀、思考的時(shí)間,只是機(jī)械的,毫無主見的等標(biāo)準(zhǔn)答案,并進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的筆記,形成依賴心理和思維的情緒。
課堂上應(yīng)該還時(shí)間給學(xué)生,養(yǎng)成其自主、獨(dú)立的思考習(xí)慣和能力,還給學(xué)生現(xiàn)象參與行為,自主的體驗(yàn)感悟、質(zhì)疑、解感,形成種種感知學(xué)習(xí)、理解、提高。激發(fā)閱讀興趣和潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。
(三)以讀寫結(jié)合,課內(nèi)、課外結(jié)合原則。
閱讀教學(xué)以閱讀為核心,但系統(tǒng)論又決定要以此帶動(dòng)語文能力的全面提高,因此在教師要體現(xiàn),“以讀帶寫,以寫促讀,讀寫結(jié)合,相關(guān)促進(jìn)”的原則。
同時(shí),要體現(xiàn)以課內(nèi)本,以課外為輔,提倡“課內(nèi)課外相結(jié)合”原則,相輔相成,全面提高閱讀能力。
五、實(shí)踐原則。
1、自主性原則。
2、活動(dòng)性原則。
3、以讀為主的原則。
4、循序漸進(jìn)的原則。
6、提高課堂效率的原則。
六、研究對象和方法。
(一)研究對象:在校初一至初三學(xué)生。
(二)研究方法:
1、調(diào)查研究法:比照新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會課程內(nèi)容,明確新課程的目標(biāo),通過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題,并加以分析研究,提出解決問題的設(shè)想。
2、實(shí)驗(yàn)研究法:以同年級平行班與比照班進(jìn)行初期的研究進(jìn)行比照,針對問題,進(jìn)行探究。
3、個(gè)案研究法:按照個(gè)案研究法的一般操作要求,結(jié)合本課題的研究目標(biāo),收集整理既有普遍意義又有個(gè)性特點(diǎn)的案例,為研究提供強(qiáng)有力的支撐。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:課題研究綜合性報(bào)告,自主研究閱讀能力培養(yǎng),研究語文,學(xué)生自主研究能力培養(yǎng)的成果等等。
七、研究步驟。
第一階段:準(zhǔn)備階段(13,4---13,7)。學(xué)習(xí)相關(guān)理論,制定研究方案。
第二階段:具體研究階段(13,9---14,1)。開展研究及時(shí)處理相關(guān)資料,形成成果。
第三階段:總結(jié)階段(14,3---14,7)。分析總結(jié)研究所得,形成綜合性總結(jié)報(bào)告。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十一
1、在畫畫、說說中按照故事發(fā)展的情節(jié)制作連環(huán)畫。
2、能畫出動(dòng)物的主要特征,掌握初步的構(gòu)圖技能。
3、能大膽講述自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1、連環(huán)畫一本
2、幼兒繪畫工具:白紙、鉛筆、油畫棒等
3、訂書機(jī)
一、教師出示連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)制作興趣。
師:這是什么?(連環(huán)畫)什么叫連環(huán)畫?(連環(huán)畫是繪畫的一種,指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過程,一般以線描為主,也有彩色的等)你們想擁有一本連環(huán)畫嗎?現(xiàn)在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節(jié),然后一起合作制作連環(huán)畫。
二、小組合作,學(xué)習(xí)按照故事發(fā)展情節(jié)制作連環(huán)畫。
1、教師與幼兒共同討論如何制作連環(huán)畫。
(引導(dǎo)幼兒按封面、熱鬧的谷場、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過程繪畫制作)
2、幼兒合作制作連環(huán)畫
(1)幼兒分組商量自己制作的內(nèi)容。
(2)幼兒繪畫自己選擇的內(nèi)容。
(提醒幼兒注意畫面的布局,留下寫故事內(nèi)容及裝訂的地方)
(3)教師巡回指導(dǎo)。
(幫助有困難的幼兒合理安排畫面內(nèi)容,提醒注意每個(gè)動(dòng)物的主要特征)
(4)請幼兒說一說自己繪畫的作品。
師:誰來把你繪畫好情節(jié)說給大家聽聽。
(5)教師幫助幼兒進(jìn)行整理裝訂。
3、教師每組請一名幼兒說說本組制作的連環(huán)畫。
三、共同分享制作好的連環(huán)畫。
師:評一評哪組制作的連環(huán)畫最精美
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十二
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚問:這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳??(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚找家。
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。
2、請一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。
四、活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十三
3、老師出示洗手步驟圖,老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)出示的步驟圖一起演習(xí)。師:我這有一張洗手步驟圖,現(xiàn)在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎?好了老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌:洗手前先卷袖,再用清水濕濕手,擦上肥皂搓一搓,指縫之間都搓到,嘩嘩流水沖一沖,我的小手洗干凈。
4、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、分組洗手比賽,教師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖,讓幼兒進(jìn)行排序,鞏固洗手的步驟。:師:既然我們已經(jīng)會正確的洗手順序了,那現(xiàn)在我為你們每組都準(zhǔn)備了一份打亂的洗手步驟圖,請你根據(jù)剛才洗手的經(jīng)驗(yàn)按順序排列好吧,這需要你們共同配合,看哪組排的最安靜、最快,最準(zhǔn)確,好了,開始吧!
小結(jié)及反思本節(jié)課開始孩子們的注意力集中,熱情非常高,對毛巾為什么哭很感興趣為本文的開始奠定了好的基礎(chǔ)。在分組洗手比賽中孩子們都很投入并能做到不戲水,不見同伴認(rèn)真的把手洗干凈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我覺得效果還行,比賽這一環(huán)節(jié)很好孩子們配合的默契,孩子不僅能正確洗手還知道了洗手的重要性和節(jié)約用水。
略
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在畫畫、說說中按照故事發(fā)展的情節(jié)制作連環(huán)畫。
2.能畫出動(dòng)物的主要特征,掌握初步的構(gòu)圖技能。
3.能大膽講述自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.連環(huán)畫一本。
2.幼兒繪畫工具:白紙、鉛筆、油畫棒等。
3.訂書機(jī)。
活動(dòng)過程:
師:這是什么?(連環(huán)畫)什么叫連環(huán)畫?(連環(huán)畫是繪畫的一種,指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過程,一般以線描為主,也有彩色的等)你們想擁有一本連環(huán)畫嗎?現(xiàn)在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節(jié),然后一起合作制作連環(huán)畫。
1.教師與幼兒共同討論如何制作連環(huán)畫。
(引導(dǎo)幼兒按封面、熱鬧的谷場、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過程繪畫制作)。
2.幼兒合作制作連環(huán)畫。
(1)幼兒分組商量自己制作的`內(nèi)容。
(2)幼兒繪畫自己選擇的內(nèi)容。
(提醒幼兒注意畫面的布局,留下寫故事內(nèi)容及裝訂的地方)。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
(幫助有困難的幼兒合理安排畫面內(nèi)容,提醒注意每個(gè)動(dòng)物的主要特征)。
(4)請幼兒說一說自己繪畫的作品。
師:誰來把你繪畫好情節(jié)說給大家聽聽。
(5)教師幫助幼兒進(jìn)行整理裝訂。
3.教師每組請一名幼兒說說本組制作的連環(huán)畫。
師:評一評哪組制作的連環(huán)畫最精美。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識樹葉的顏色、形狀和特征,培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。
2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲"幫樹媽媽穿衣服",陶冶孩子的審美情趣,培養(yǎng)孩子關(guān)愛樹木的意識。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會畫樹葉。
活動(dòng)難點(diǎn):怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗。
教師準(zhǔn)備:樹葉的實(shí)物,課件《美麗的樹葉》,畫有大樹輪廓的圖畫紙。
幼兒準(zhǔn)備:彩色畫筆。
活動(dòng)過程:。
1、教師出示樹葉:幾種形狀不一的樹葉:楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)。
3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下,不需要都說出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)。
5、導(dǎo)入畫樹葉。
1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹葉的'步驟。
2、孩子學(xué)畫,教師巡視指導(dǎo)。
3、孩子練習(xí)畫樹葉。
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙,讓孩子在上面添畫樹葉,可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫,看誰畫得最美麗。
4、作業(yè)展示:評選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),把作業(yè)粘貼在好孩子園地上,以供大家觀賞學(xué)習(xí)。
在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十六
《昆蟲記》選文,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。以下是“昆蟲記閱讀指導(dǎo)方案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段,體會語言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、人手一本《昆蟲記》(卷一)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。
你們認(rèn)識這昆蟲嗎?你能說出它們的特點(diǎn)嗎?
二、了解作者。
2、老師也對法布爾做了一些了解,咱們一起來看看。
法布爾,法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,出生于一戶農(nóng)民家庭,年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引,對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。
寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室,長時(shí)間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”,他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
艱辛的付出,換來的是豐碩的果實(shí)。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》,譽(yù)滿全球,《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科,在讀書界一次又一次引起轟動(dòng),先后被譯成50多種文字出版,所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。
三、了解內(nèi)容。
1、認(rèn)識封面。
書名、作者、翻譯、出版社……。
2、認(rèn)識目錄。
對,我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容,目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。
看看目錄,你對哪個(gè)章節(jié)很感興趣,為什么?
看,一個(gè)章節(jié)介紹了一種動(dòng)物的生活習(xí)性或繁衍狀況,我們在讀這種科學(xué)著作時(shí),可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。
四、走進(jìn)昆蟲,感受寫作方法,學(xué)習(xí)閱讀方法。
欣賞書中片段。
1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫,你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎?
出示片段,生齊讀:
農(nóng)夫們看見它半身直起,立在太陽灼燒的青草上,態(tài)度很莊嚴(yán),寬闊的、綠紗般的薄翼,如面膜似的拖曳著,前腿形狀如臂,伸向半空,好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開,它的翅豎了起來,并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上,再將身體的上端彎曲起來,樣子很像一根彎曲著手柄的.拐杖,并且不時(shí)地上下起落著。它自己的整個(gè)身體全都放置在后足的上面。顯然,它已經(jīng)擺出了一副時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。
3、學(xué)生猜測,并說說猜測的依據(jù)。
5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室,長時(shí)間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”,他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
板書:細(xì)致的觀察。
螳螂除了有美麗的外形外,其實(shí)身上還隱藏這一個(gè)更大的秘密,你知道是什么嗎?(學(xué)生交流)(激發(fā)閱讀的興趣)。
7、出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段,讓學(xué)生區(qū)分、對比他們的不同。(請生分別讀)。
舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂。
8、讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰能來說說,這些蜂是什么蜂嗎?
板書:細(xì)膩的描寫。
10、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致,我們才可以身臨其境,正是因?yàn)樗拿鑼懠?xì)膩,所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出,我們在讀書時(shí)就要學(xué)會關(guān)注法布爾的寫作風(fēng)格。
書中還有許多美麗的昆蟲,孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲,大家想不想知道他們長啥樣子,回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧!
11、同學(xué)們,在法布爾的筆下,昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞也有懶惰,有熱情也有冷酷。
12、請同學(xué)們自由讀一讀下面的片段,出示:
礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場面:一只蜂剛要出來,而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明??纯此男〖?,每一個(gè)都修得很光滑別致。
無翅黃蜂:無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲,就會把繭子的主人當(dāng)成美食。
14、小結(jié):把昆蟲當(dāng)作人來寫,賦予他們生命,讓他們擁有了人的喜怒哀樂,人的善惡美丑,因?yàn)樽髡咴谧掷镄虚g流露出了真實(shí)的情感,所以才更加引人入勝。
所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫這些昆蟲的,還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。
板書:
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容,我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了,但老師還想告訴大家,想從這本書中得到豐富的營養(yǎng),還有一種有用又有趣的讀書方法,那就是——做昆蟲名片。
2、雖然沒有及時(shí)為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲記》,但是老師選取了其中的一些片段,請大家拿出資料,按照老師給出的名片的樣式,設(shè)計(jì)你的昆蟲名片吧!
美術(shù)教師指導(dǎo)的小班活動(dòng)方案篇十七
一、活動(dòng)目的:
為了活躍學(xué)校教學(xué)氛圍,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的提高;為了提高青年教師現(xiàn)代教學(xué)技能,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量;為了加快培養(yǎng)青年教師,為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺,讓更多的優(yōu)秀青年教師能脫穎而出。
二、活動(dòng)對象:
28周歲以下的教師。
三、活動(dòng)內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn):
1、板書設(shè)計(jì);主要考核對教材的理解和粉筆字和繪畫等能力。
2、“三師教育”主題演講比賽;
3、學(xué)科特色比賽。語文為課文朗讀,數(shù)學(xué)為解題能力;英語為原文朗讀;美術(shù)為寫生;音樂為器樂、聲樂自選;計(jì)算機(jī)為電腦小報(bào);體育為口令。
四、活動(dòng)安排:
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng),組織全體教師學(xué)習(xí)精神和要求,從思想上高度認(rèn)識此項(xiàng)活動(dòng)的重要性。
第二階段:工會、團(tuán)支部及校辦、教導(dǎo)處組織逐項(xiàng)開展。
第三階段:總結(jié),表彰,活動(dòng)。
五、評委組負(fù)責(zé)人:
組長:李漢銀。
板書設(shè)計(jì)組負(fù)責(zé)人:陳健張?zhí)m娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
三師演講組負(fù)責(zé)人:劉建興范新豐陳健柳惠芬成紅。
學(xué)科特色組負(fù)責(zé)人:蔡海峰張?zhí)m娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
六、時(shí)間安排:
2、4月19日組織學(xué)習(xí)方案;
3、4月25日組織實(shí)施;
4、4月30日公布比賽結(jié)果,青年教師聯(lián)誼晚會及頒獎(jiǎng)典禮。
七、評獎(jiǎng)辦法:
本次基本功比賽設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。
1、單項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)Z文、數(shù)學(xué)、英語、藝體學(xué)科每個(gè)單項(xiàng)各獎(jiǎng)前3名;演講比賽取前6名。
2、組織獎(jiǎng)?wù)J真組織本辦公室教師教學(xué)基本功訓(xùn)練效果好,參賽教師獲獎(jiǎng)面廣的辦公室頒發(fā)組織獎(jiǎng)。
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