健康飲食和適量運(yùn)動是保持身體健康的關(guān)鍵。最后,要牢記的是接下來,我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例,希望能夠給大家提供一些啟示。
體育課后反思及評價的好處篇一
一、在教學(xué)開始的講解示范中,除全面介紹投擲技術(shù)的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外,著重說明投擲運(yùn)動技術(shù)所要求的用力順序,使學(xué)生明確概念,形成正確的運(yùn)動技術(shù)表象,同時,教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯誤,讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯誤動作的思想準(zhǔn)備。
二、在教學(xué)過程中,要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計好的練習(xí)程序,著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié),其中特別要注意教會學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動作,對此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習(xí)。在學(xué)生沒有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前,不要讓學(xué)生過多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí),以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力,破壞了正確的用力順序。
三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后,可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí),但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度??刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線的方法,要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定的范圍之內(nèi),把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上,這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動力定型,逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動作遷移到完整的投擲練習(xí)中去。
在經(jīng)過上述的教學(xué)程序后,若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí),教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)"所在,采用"對癥下藥"的方法糾正其錯誤動作。
二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生。
甚至對學(xué)校、社會都沒有好處,誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個關(guān)心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對老師負(fù)責(zé)。
避免意外事故的發(fā)生,必須在意外事故發(fā)生前,作好思想上的準(zhǔn)備,精心設(shè)計、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然,意外事故發(fā)生后,處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故,也是積極、主動且行之有效地辦法,與家長溝通,與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
三、教學(xué)反思。
根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí),注意力就不會集中,從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平時的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位,組長負(fù)責(zé)制,讓學(xué)生自己練習(xí),練習(xí)前,由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果,從而讓學(xué)生在練習(xí)過程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興,不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也很好的進(jìn)行了小組的活動。
體育課后反思及評價的好處篇二
2跨越式跳高。
在這次課中,我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,從而使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計劃、教材的選用、設(shè)計,都很成功。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動和跳過人索橋游戲。用競技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。
一是起到鞏固的效果;
二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;
三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中,教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,學(xué)生練習(xí)的時間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育課后反思及評價的好處篇三
本學(xué)期,我擔(dān)任初三年級的體育教學(xué)工作。本人根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭?,合理的評價激勵方式,使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。
一、明確體育中考的目的。
通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣乃至愛好,使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動特長,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動的樂趣,是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動的重要前提,也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂,使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益,讓運(yùn)動真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要,是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。
二、合理安排教學(xué),以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主。
制定有效的教學(xué)計劃,把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目,為了真正提高學(xué)生對技能的掌握能力,積蓄體能,在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課,在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn),為明年的體育加試打下基礎(chǔ)。
三、利用班級學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)。
在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動,讓有一定實(shí)際能力到學(xué)生為組長,幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),這樣強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱到訓(xùn)練方法,能調(diào)動學(xué)生的積極因素,另外充分利用小組評價這一有效手段,教學(xué)過程中注意及時評價學(xué)生,從中激勵學(xué)生,教學(xué)效果更加明顯,有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生個體差異,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
在體育教學(xué)中,學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在身體條件的差異,興趣愛好的差異以及運(yùn)動技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,充分發(fā)掘自己的潛能,更有機(jī)會體現(xiàn)自己的價值;體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動的學(xué)生,則可以按照自已的興趣愛好選擇參與的體育活動,選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇,體育素質(zhì)差的,可以從最基礎(chǔ)的開始。另外營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵互幫互學(xué),共同發(fā)展提高,以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。
五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合。
體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié),按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诨A(chǔ)知識、基本技能,保證學(xué)生有較多的時間進(jìn)行練習(xí),提高課堂鍛煉效果。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時間充裕的特點(diǎn)(以及學(xué)生合理運(yùn)動在練習(xí)時間和練習(xí)頻次上的要求),把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動上,主要抓素質(zhì)練習(xí),同時對個別學(xué)生某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),以使學(xué)生通過合理運(yùn)動增進(jìn)健康。
雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己,改進(jìn)不足,為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。
體育課后反思及評價的好處篇四
武術(shù)教材內(nèi)容很多,根據(jù)其教學(xué)任務(wù),教學(xué)時數(shù)和年齡特點(diǎn),在小學(xué)五年級選用了少年拳第一套,者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉,韌帶的伸展性和彈性,以及各關(guān)節(jié)的活動幅度。同時培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的.品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。
本單元的教學(xué)任務(wù),主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動作和組合動作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和自豪感。
在教學(xué)中存在的問題,動作不太協(xié)調(diào),斗爭變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí),我先給學(xué)生看錄象,邊講解。然后,分組練習(xí),邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后,學(xué)生都能獨(dú)立完成動作,不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱和基本套路,而且能用所學(xué)到的知識動作指導(dǎo)他人,幫助他人。
上完者一單元課后,我覺得,剛開始教時過于急噪,所以導(dǎo)致基本動作不穩(wěn)固,在練習(xí)成套動作時,錯誤動作出現(xiàn)的較多,用了不夠好,不能及時發(fā)力,沒有滯動。
我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識練好,然后在練習(xí)動作。展開閱讀全文。
體育課后反思及評價的好處篇五
隨著新時代的步伐,初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年。為了積極推進(jìn)體育課改理念,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我們就必須認(rèn)真貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我認(rèn)為,新課標(biāo)的設(shè)計是非常高明的:它規(guī)定了具有影響力的課程理念,在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系。這樣做是基于我國地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡,也是為了保障我國基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn),同時又是基于我國現(xiàn)有教師的專業(yè)水平,這是一個正確的符合國情的做法。
大家都知道,在我們省,大部分學(xué)校一個班學(xué)生都在60人以上,運(yùn)動場地器材設(shè)施奇缺,一名體育教師一周十幾節(jié)課,甚至20節(jié)左右,還帶運(yùn)動隊(duì)、課外活動等,在這樣的條件下,我想改革是非常重要的。那么,改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此,我想談?wù)勛约旱目捶?,以求教于大家?/p>
首先,我們在腦海里要樹立一個正確的觀念。如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件,認(rèn)為條件不成熟,沒有辦法改革,我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,其實(shí)條件越不好越需要改革,越需要通過改革來促進(jìn)條件的改善。所以,毋庸置疑,體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革,那是非常必要的。
其次,抓住改革的關(guān)鍵。改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程,就是傳授體育知識,用現(xiàn)在流行的話說,就是三個維度并重的傳習(xí)。只有解決了教什么和怎么教的問題,三個維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。鐘啟泉教授曾經(jīng)說過:"基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯,即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。"我想,他所指的這方面是非常值得我們教師深思的。
因此,為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動體育新課改的順利實(shí)施,我結(jié)合各年級學(xué)生的特點(diǎn),作課改計劃如下:
1、樹立健康第一的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
2、從注重教法到注重學(xué)法。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體,要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,促使學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉。例如:在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們在教學(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前,不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時,在活動中設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
3、注意創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動活潑和主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一,也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的重要因素。教師將不再只是傳授知識技能,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換:有時做學(xué)生的指導(dǎo)員來促進(jìn)學(xué)生的互動和合作,有時與學(xué)生一起參與體育活動,一起尋找解決問題的方法。這種平等學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在。
除此之外,我想體育的課余活動也是必不可少的。而體育比賽是較常見的一種形式,學(xué)校可以經(jīng)常舉行一些大的課外活動,有的是全校性的,如每年的田徑運(yùn)動會、冬季的長跑比賽,或跳繩、拔河和踢毽等比賽,以及對學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類比賽。這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多、影響較大,學(xué)生在參與這些比賽時有不同的感受,同時這些活動中有競爭和合作,有困難和挫折,有成功和失敗,比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。進(jìn)行比賽時,同班的同學(xué)就會吶喊助威,從而促使同學(xué)間的感情交流,克服不良個性品質(zhì),使情感得以升華,促使學(xué)生心理健康水平與個性發(fā)展。參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華,又能在比賽中鍛煉自己,從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教師還可利用比賽形式,培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神,鍛煉個人意志和競爭意識,培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。在每次比賽結(jié)束后,體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生在比賽中遇到的問題,通過和學(xué)生談心,找到合理的解決辦法,這樣就可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我,有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者,我為之感到非常榮幸,但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為適應(yīng)課改的需求,我也參加了各級各類的培訓(xùn),自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論,力爭深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。通過培訓(xùn)和自學(xué),使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路,增加了責(zé)任感和緊迫感,更新了觀念,并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,我們還需要長期的探討和實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時俱進(jìn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
體育課后反思及評價的好處篇六
原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級的必學(xué)內(nèi)容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí),知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;初步學(xué)會慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo):
了解運(yùn)球手觸球的部位,知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;
初步學(xué)會原地運(yùn)球的動作要領(lǐng),五指自然分開,掌心空出,用力,培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣;
培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識,體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。
練習(xí)手段和方法有:首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球,然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同,體會運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別,通過手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位,通過合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能,包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,這兩個游戲在練習(xí)過程中,每次開始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。
從整節(jié)課上下來,我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握,包括隊(duì)伍的調(diào)動和語言的組織,能夠做到及時的表揚(yáng),應(yīng)該說比起原先有進(jìn)步,當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點(diǎn)評,我受益匪淺。我對教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),一二年的體育課應(yīng)該淡化技能,我制定的要求太高,學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來說,準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對球的控制能力,所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習(xí),提高課堂的運(yùn)動量。
體育課后反思及評價的好處篇七
1.植物可以分為開花植物和不開花植物,不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。知道分類是研究生物的基本方法;最開始設(shè)計的是讓孩子收集植物為開篇,然后自主探究開花植物和不開花植物的分類方法,最后開展拓展活動,意在滲透植物的多樣性教育;《多種多樣的植物》是六年級上冊第四單元生物的多樣性的第三課。通過前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對生物有了初步的認(rèn)識,這一課的學(xué)習(xí),不僅要讓學(xué)生明白植物是很多的,也要懂得分類是研究世間萬物的好辦法。
2.知道分類是研究生物的基本方法,認(rèn)識到植物是多種多樣的,能夠欣賞并感受大自然因植物的`多樣而美麗。
學(xué)情分析。
1.經(jīng)師生訪談一大部分學(xué)生比較喜歡植物,但對它們?nèi)绾畏诸惒磺宄?/p>
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:三年級時學(xué)生們已經(jīng)研究過周圍的植物,再加上多年來通過各種方式積累的對于植物的認(rèn)識,他們頭腦中已經(jīng)有了許許多多有關(guān)植物的知識。但是這些植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣,學(xué)生們并不清楚。本節(jié)課通過分類活動,進(jìn)一步提升學(xué)生的分類能力。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生實(shí)際見過的植物少之又少。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)概念。
1、植物可以分為開花植物和不開花植物。
2、不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。
過程與方法。
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。
情感、態(tài)度、價值觀。
1、認(rèn)識到植物是多種多樣的。
2、能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解植物是多種多樣的。
教學(xué)過程。
一、引入:
除了校園里的植物種類,我們還知道哪些常見的植物?生長在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,在公園,花卉市場等)。
二、自主探究:
2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類。
(意圖:讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物,常綠植物和落葉植物,水生植物和陸生植物,木本植物和草本植物等不同的類別,在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分,培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。)。
3、觀察開花植物:說說它們的身體是由哪幾部分組成的?
(預(yù)設(shè):開花植物身體分為:根、莖、葉、花、果、種子)。
4、看書p76頁,說說不開花植物有哪些。
(預(yù)設(shè):不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類)。
三、拓展活動。
比一比哪一組認(rèn)識的植物多,樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動:各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱,比一比,看哪一組寫的多?(意在滲透植物的多樣性教育)。
四、課外延伸:
體育課后反思及評價的好處篇八
在9月17號那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開課。在上課之前,我做了很多的準(zhǔn)備,可是在上完課后,自己都感覺不好,給人的第一感覺就是太亂了,也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開課太緊張了,在通過老師專家的點(diǎn)評知道自己的缺點(diǎn)在哪里。
一課堂語言的準(zhǔn)確性不夠,廢話太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來是多余的,作為一個老師,首先就要語言方面要過關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二課堂氣氛帶動的還可以,但自己的'精神面貌沒太在意,示范不清楚,在傳授新的動作時候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動作了,這樣會導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個動作的連貫性,本來示范動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作,這是一個動作體系,一旦分解就變了另一種動作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個基本的基礎(chǔ)的動作變成了讓學(xué)生誤解的動作。
體育課后反思及評價的好處篇九
陳老師精心準(zhǔn)備的很多道具。
1.將教室布置成適合分組討論活動的自由空間,將學(xué)生分成三個5人的小組,為每個活動小組準(zhǔn)備必要的白紙和筆。
2.印發(fā)“人生刻度尺”。
吹氣球、做實(shí)驗(yàn),放音樂……活動多多,參與積極,氣氛極好。我認(rèn)為一節(jié)心理健康教育課,要讓學(xué)生在活動中充分參與,在參與中切身感受,在切身感受中體悟,在體悟中內(nèi)化為自己的思想情感,最后指導(dǎo)自己的的實(shí)際行動。所以,在心理健康教育課堂上,最主要的是讓最廣大的學(xué)生充分參與進(jìn)來,并讓他們有切身的體會。
活動過程設(shè)計逐層遞進(jìn),生動活潑?;顒舆^程各步驟環(huán)環(huán)相扣,層層深入,既容易操作,又能逐步引導(dǎo)學(xué)生深入體會。
在活動中,老師機(jī)智地抓住各個時機(jī),適時地加以引導(dǎo),讓學(xué)生在不知不覺中受到了心理指導(dǎo),真是“潤物細(xì)無聲”。例如,有同學(xué)把氣球吹破了,許老師馬上引導(dǎo):“壓力太大,容易出危險。”
3、雖然形式活潑生動,但話題過于嚴(yán)肅沉重,不容易讓學(xué)生快速融合。
體育課后反思及評價的好處篇十
一、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置較為準(zhǔn)確,教學(xué)中把握教材的教法合理可以對技能的掌握有一定促進(jìn)作用。
二、教學(xué)中隊(duì)列、定位操的常規(guī)內(nèi)容,能體現(xiàn)出規(guī)范教學(xué)的常規(guī)要求的特色。
三、教學(xué)實(shí)踐中,師生互動能加強(qiáng)師生的交流和體驗(yàn),起到事半功倍的作用。
四、利用教材特點(diǎn),編制的多樣化輔助練習(xí),更能有效提高學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握和提高。
五、能適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,如何觀察,如何評價,使學(xué)生學(xué)會評價自評方法,提高自學(xué)自評能力。
待改進(jìn)方面:
一、對教材講解需提高精講能力,抓重點(diǎn)的練習(xí)和提高。
出處 KaoyANMIjI.cOm
二、學(xué)習(xí)的組織和練習(xí)密度的安排需周密思考會有更好的效果。
三、利用教學(xué)骨干和小組長的帶頭作用是今后應(yīng)予以關(guān)注的一方面。
體育課后反思及評價的好處篇十一
xx月xx日去鎮(zhèn)江中學(xué)進(jìn)行體育年會活動,通過看課評課,學(xué)習(xí)了很多東西。
我在考慮我校學(xué)生如何從高一階段就進(jìn)行身體素質(zhì)的綜合鍛煉:身體素質(zhì)是個綜合性問題,體力因素是身體素質(zhì)的首要構(gòu)成部分,指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能,體力因素既是身體素質(zhì)的最基礎(chǔ)的部分又是身體素質(zhì)構(gòu)成的低層次結(jié)構(gòu)形式。它的形成與先天因素有一定的聯(lián)系,但主要取決于后天發(fā)育狀況,身體素質(zhì)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面的特點(diǎn)外,還應(yīng)當(dāng)有種種生理潛能蘊(yùn)含其中。它與心理潛能一起,構(gòu)成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神秘,它乃是人的身體、心理發(fā)展的前提條件或可能性。正因?yàn)槿擞凶约旱臐撃艽嬖?,無論是身體還是心理,都能向人的方面發(fā)展,而成為一個身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)的真正的人。
學(xué)生的綜合身體素質(zhì)在學(xué)生生長發(fā)育的過程中如何循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的鍛煉,教育學(xué)生形成正確的意識形態(tài),教授正確的鍛煉方法,組織學(xué)生進(jìn)行課課練習(xí)。我校要利用體育課采用課課練形式,每節(jié)課有一刻鐘的實(shí)踐活動,大課間和課外活動組織集體操練的形式,組織學(xué)生進(jìn)行校園體育吉尼斯競賽的形式,精神獎勵為主,物質(zhì)獎勵為輔的形式開展活動。希望從高一抓起到高三有一個飛躍。
體育課后反思及評價的好處篇十二
游戲教學(xué)在初中重要的地位,尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性,一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。