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一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿(熱門(mén)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-09 14:08:03
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿(熱門(mén)16篇)
    小編:雁落霞

總結(jié)是對(duì)我們成長(zhǎng)道路上的腳步進(jìn)行記錄和總結(jié)的必要手段。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在下面給大家整理了一些關(guān)于總結(jié)的名言警句,希望能激勵(lì)大家更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇一

各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo):

早上好!

今天我將為大家講的課題是《整理書(shū)包》,首先我對(duì)本節(jié)教材做一些分析 。

本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系,這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。它是本冊(cè)教材第四單元“分類(lèi)”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生在通過(guò)“整理房間” 的活動(dòng)后,已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類(lèi)的含義及方法,學(xué)生能按指定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),并初步感受到分類(lèi)在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的分類(lèi)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的思想方法,感受分類(lèi)在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在給事物分類(lèi)的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。

3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

重點(diǎn):全體學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

難點(diǎn):使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。

關(guān)鍵:結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。

下面,為了講清重點(diǎn),難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置,把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng),給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間 進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在與日常生活的密切聯(lián)系中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到分類(lèi)的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較、分類(lèi)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程:

1、給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),拓寬教學(xué)的時(shí)空。

(1)“分類(lèi)”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng),因此在課前我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),親自去整理房間,體會(huì)分類(lèi)的方法,感受分類(lèi)在生活中的用處,學(xué)會(huì)做一些事情。

(2)課后讓學(xué)生去觀察和尋找實(shí)際生活中運(yùn)用到分類(lèi)的一些現(xiàn)象,體會(huì)分類(lèi)的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。利用比賽、猜想,分一分等多個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生是學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(1) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

一開(kāi)課我就讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小比賽,請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求拿出指定的物品就站起來(lái),并讓每一位學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜想,為什么有些同學(xué)拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學(xué)生的注意力進(jìn)行思考與觀察,然后利用教材提供的內(nèi)容,化靜為動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2) 自主探究,構(gòu)建模型

1、動(dòng)手實(shí)踐,分類(lèi)整理書(shū)包

首先教師請(qǐng)大家把書(shū)包里所有的東西都放在桌面上,然后提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前,最好先做什么?(學(xué)生會(huì)回答:給物體分類(lèi))接著就請(qǐng)同學(xué)們先分類(lèi)整理,然后同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō),你是怎樣整理的。(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,教師對(duì)與學(xué)生的整理過(guò)程可以給予過(guò)程性。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇二

教材分析:我所執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)中的第八單元給“圖形找規(guī)律?!边@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。

指導(dǎo)思想:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。只有構(gòu)建具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求的課堂教學(xué)策略 ,規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,才能把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力落到實(shí)處。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登特爾指出:“將數(shù)學(xué)作為一種活動(dòng)來(lái)解釋和分析,建立在此基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,稱(chēng)之為再創(chuàng)造的方法?!痹谶@里充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是由學(xué)生把要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)自主活動(dòng)自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),教師的任務(wù)是設(shè)計(jì)組織好學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,而不是把現(xiàn)成的東西灌給學(xué)生。 因此我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),采用了我們學(xué)校提出的自主參與式創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

情境教學(xué)以“形”為手段,以“情”為紐帶,以“周?chē)澜纭睘樵慈?,以培養(yǎng)興趣為前提,以生活展現(xiàn)情境,以圖畫(huà)再現(xiàn)情境,以音樂(lè)渲染情境,,以語(yǔ)言描繪情境,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),做到認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相伴相隨,有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn),誘發(fā)主動(dòng)性,促進(jìn)兒童發(fā)展。這就是我在上課一開(kāi)始設(shè)計(jì)了有關(guān)春天主體畫(huà)面的初衷。以動(dòng)入境。吸引學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分,學(xué)生的主要活動(dòng)是:根據(jù)上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題,有目的的進(jìn)行小組討論、操作實(shí)驗(yàn)、合作探究,放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái),親歷知識(shí)的形成過(guò)程,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造,從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、幫助者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者。就此我設(shè)計(jì)了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個(gè)活動(dòng),并努力的從這兩個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)以上的理念。

在合作探究的基礎(chǔ)上,把小組內(nèi)探究到的結(jié)論在班內(nèi)交流,小組間達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)記錄和自己小組的不同意見(jiàn),及時(shí)發(fā)表不同見(jiàn)解,可以互相質(zhì)疑,互相補(bǔ)充,使學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)和善問(wèn)。而且我自己也傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

學(xué)生在探究交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)后,再應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了一些具有層次性、生活性、游戲性、趣味性、開(kāi)放型、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,最大限度的使所學(xué)知識(shí)在練習(xí)中拓展深化,在應(yīng)用中升華,構(gòu)建起知識(shí)體系,使學(xué)生學(xué)以致用,解決實(shí)際問(wèn)題 。

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下的教學(xué)策略:

課堂是屬于學(xué)生的,倘若不屬于學(xué)生,課堂與老師則沒(méi)有了存在的價(jià)值。為此在課堂上,我努力的做到不是學(xué)生配合老師的教,而是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué),讓老師的行為取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

小學(xué)生在他們身體迅速成長(zhǎng)的時(shí)候,往往是通過(guò)自身的活動(dòng),去認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的?!皭?ài)動(dòng)”是每個(gè)孩子的天性。應(yīng)該說(shuō),沒(méi)有孩子們的活動(dòng),就不可能邁出創(chuàng)新的第一步。所以在教學(xué)過(guò)程中,我努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入探究新知識(shí)的活動(dòng),使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如,我在執(zhí)教的過(guò)程中,讓學(xué)生動(dòng)手有規(guī)律的涂色,讓學(xué)生觀察周?chē)?,小組討論,努力的體現(xiàn)以上的教學(xué)策略。

師生互相尊重、互相信任、平等交往、關(guān)系和諧;營(yíng)造出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生境互動(dòng)的教學(xué)情境;學(xué)生有充分的心理安全感與自由度,錯(cuò)了允許重答,不完整允許補(bǔ)充,沒(méi)想好允許再想,不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論,學(xué)生思維被激活,情感被撩起來(lái),靈氣得以釋放。

十個(gè)指頭不一樣齊,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)、情意因素千差萬(wàn)別,教師無(wú)法完全把握每個(gè)學(xué)生瞬息變幻的外在、內(nèi)在的狀態(tài)。為此我不單純從表現(xiàn)效果出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),而是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把自己的實(shí)際情況和教師的要求結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)“師生心往一處想”,學(xué)生各自“勁往需要處使”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受自己的智慧,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

總之,在教學(xué)的過(guò)程中,我努力做到不是單為教而教,而是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情感教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

但現(xiàn)在想來(lái),在執(zhí)教的過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多缺憾和不足。

1、在有規(guī)律涂色展示時(shí),我應(yīng)該讓學(xué)生到投影前面去指著圖片說(shuō)。

2、在最后的有規(guī)律串氣球的活動(dòng)中,我應(yīng)該把要求更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注重了操作活動(dòng)而把氣球串成了一堆的情況。

3、智慧寶塔的第四層我設(shè)計(jì)的是一道發(fā)散性的題目:1個(gè)紅珠子,1個(gè)綠珠子,1個(gè)紅珠子,2個(gè)綠珠子。

一個(gè)紅珠子,3個(gè)綠珠子,讓學(xué)生想接下去應(yīng)該怎么串。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒(méi)來(lái)得及出示就進(jìn)行了下一步。如果我把它當(dāng)作一個(gè)思考題出示,可能會(huì)更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇三

1、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的0—9幾個(gè)數(shù)。

2、教師講故事。

通過(guò)教師講故事,引出9認(rèn)為它最大,就驕傲自滿了。讓學(xué)生想辦法對(duì),用所學(xué)過(guò)的數(shù)字,看看能不能拼成一個(gè)比9大的數(shù)。

1、出示掛圖。

(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,并說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)什么。)。

2、指名學(xué)生利用掛圖數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解圖中的9個(gè)學(xué)生和1個(gè)老師共是10人。

4、利用現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)進(jìn)行教學(xué)。

(首排8人,再加上2人,就等于10人)。

5、利用學(xué)生的雙手進(jìn)行教學(xué)。

6、利用尺子進(jìn)行教學(xué)。

(小黑板出示尺子)。

7、教學(xué)書(shū)寫(xiě)10。

(1)教師書(shū)寫(xiě)10示范。

(2)完成課本第65頁(yè)的寫(xiě)字練習(xí)。

(3)寫(xiě)給同桌看,互相欣賞。

1、把10枝鉛筆任意的分成兩份。(指名學(xué)生回答如何分)。

2、玩游戲。

(1)、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生應(yīng)對(duì)一個(gè)數(shù)字,使兩個(gè)數(shù)字的和是10。

(2)、教師先拍手,學(xué)生拍的次數(shù)與教師的次數(shù)和是10。

3、完成課本第65頁(yè)的“做一做”。

指名板演,集體訂正。

4、完成課本第65頁(yè)1-3題。

指名板演,教師抽出個(gè)別做得不太好的來(lái)講解。

學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課快樂(lè)嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)。

10的認(rèn)識(shí)。

評(píng)課:。

對(duì)本節(jié)課的一些看法:

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)10,就一個(gè)10,應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是比較單調(diào)、枯燥無(wú)味的,但是在通過(guò)精心設(shè)計(jì),課堂氣氛很高,教學(xué)效果較好,學(xué)生都能很好地掌握對(duì)10的認(rèn)識(shí)、和10的組成及10以內(nèi)的數(shù)字結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)。

一、教材處理得比較好。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使枯燥無(wú)味的課堂,變得生動(dòng)、有趣,學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。從復(fù)習(xí)到新授到練習(xí)都過(guò)渡得自然,在新授部分,教師通過(guò)觀察掛圖、現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)、自己的雙手等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)10的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生通過(guò)直觀感受,切身認(rèn)識(shí)10;在練習(xí)部分,教師也設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式,有分鉛筆,有玩游戲等練習(xí),練習(xí)的多樣性,能使學(xué)生從不同方面,理解、認(rèn)識(shí)新學(xué)的內(nèi)容,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、評(píng)價(jià)處理得好。

評(píng)價(jià)有自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。在這節(jié)課的評(píng)價(jià)中,教師發(fā)揮了評(píng)價(jià)的功能,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使課堂氣氛不斷上升,學(xué)生參與度較高。如在學(xué)生答對(duì)題時(shí),給予掌聲鼓勵(lì);在學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò)的時(shí),教師很自然地豎起拇指給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或是獎(jiǎng)勵(lì)小紅花;在一些地方,如學(xué)生書(shū)寫(xiě)10時(shí),寫(xiě)得不是很好,教師不是一口否認(rèn),而是挑個(gè)好看點(diǎn)給予表?yè)P(yáng),再要求學(xué)生回去要認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)“10”。我認(rèn)為這些評(píng)價(jià)是非常恰當(dāng)、合理的。不像一些課堂整節(jié)課的評(píng)價(jià)很少,或是只要學(xué)生答對(duì)一個(gè)問(wèn)題,就全班同學(xué)鼓掌齊說(shuō):你真棒或你真厲害。這樣浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō),還會(huì)弄得物極必反。

三、數(shù)字故事導(dǎo)入,促使教學(xué)效果的提升。

教師利用小學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn),在兩部分使用了編故事進(jìn)行教學(xué)或練習(xí),我認(rèn)為,這樣更容易集中學(xué)生的注意力,促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)教師還通過(guò)故事內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育:9自以為是,覺(jué)得自己很大很大,看不起別人這種驕傲自滿的不良習(xí)慣。

四、教師的自身素質(zhì)較好,具有自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師的素質(zhì)包括:語(yǔ)言、板書(shū)、演示、智慧、評(píng)價(jià)等。我認(rèn)為在這節(jié)課中,教師的良好素質(zhì)在于他的語(yǔ)言、智慧、評(píng)價(jià)等這幾個(gè)方面。整節(jié)課教師的語(yǔ)言生動(dòng),富有激情,可謂跌宕起伏,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)做得也很到位。教師的組織能力也較高,從整節(jié)課的開(kāi)始到結(jié)束,教師都能自然應(yīng)對(duì),不管是學(xué)生答對(duì)還是答錯(cuò),教師都能做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚诜纸M齊讀10的組成時(shí),教師不斷地豎起拇指,表?yè)P(yáng)這組好點(diǎn),那組好點(diǎn),形成組與組之間的比較,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,特別是最后齊讀10可以分成5和5,教師的一個(gè)手勢(shì),更是把課堂推上了一個(gè)新的高潮,充分體現(xiàn)出了教師具有較高素質(zhì)。更像一位臺(tái)上的表演家。

值得注意的一些地方。

一、游戲練習(xí)形式雖好,但是要注意練習(xí)的秩序,教師只有把握住課堂的秩序,才能使游戲練習(xí)為課堂教學(xué)服務(wù),充分發(fā)揮出練習(xí)的鞏固作用。如教師拍幾次鼓,學(xué)生就應(yīng)對(duì)拍幾次才能和老師的湊成10,在中過(guò)程中,全班同學(xué)應(yīng)對(duì),出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

二、在練習(xí)10的組成時(shí),教師要求學(xué)生用自己手中的彩色筆分成兩個(gè)數(shù)組成10,在這環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為,當(dāng)學(xué)生分完了,教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的分法,多讓學(xué)生展示展示自己的成果,肯定的學(xué)生的成果,讓學(xué)生享受的勞有所獲的感覺(jué)。這樣學(xué)生更會(huì)自愿地參與到學(xué)習(xí)中去。

三、在課的最后,教師可為今后的學(xué)習(xí)更大的數(shù)留下伏筆。如:今天我們學(xué)習(xí)了10,那么同學(xué)說(shuō)說(shuō)還會(huì)不會(huì)有比10大的數(shù)呢?-------------今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇四

今天,說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本,《數(shù)學(xué)》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計(jì)》。這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計(jì),100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

為此,我設(shè)定了:

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)能將信息整理分類(lèi)。

(2)能對(duì)每類(lèi)的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。

(3)會(huì)在格子紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

2、情感目標(biāo):

(1)通過(guò)信息的整理、分類(lèi),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活。

3、思維拓展目標(biāo):

使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),會(huì)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手。本來(lái)是用學(xué)生的生日作范例,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解,也不感興趣!所以,我利用書(shū)本第55頁(yè)的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛(ài)的水果入手,引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā),作為一項(xiàng)游戲來(lái)完成信息的整理、分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)。這樣,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

這節(jié)課,我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在開(kāi)始時(shí),第一個(gè)步驟是通過(guò)實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激,使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生最喜愛(ài)的水果的調(diào)查,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。并請(qǐng)回答的學(xué)生嘗一嘗水果,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果,自然地引入第二步驟。

第二步驟是通過(guò)要分這些水果給學(xué)生,首先要知道每人喜愛(ài)的水果,再進(jìn)行分配。從此開(kāi)始新授內(nèi)容的探究。又通過(guò)學(xué)生自己的討論,運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行,完成了對(duì)所需信息的整理和分類(lèi)以及統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中,把新知識(shí)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。

第三步驟是請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書(shū)上繪制一條。通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,估計(jì)學(xué)生沒(méi)有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟,一一分析、逐步深入,就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

以上就是我對(duì)《統(tǒng)計(jì)》節(jié)課的說(shuō)課。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇五

本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及15的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)小貓釣魚(yú)這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流,理解0的含義,即0可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)(或)分界點(diǎn),學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)0。教科書(shū)的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義(什么物體也沒(méi)有時(shí)),再學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)0,最后認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義,并將知識(shí)拓展到課外,尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)說(shuō)。

對(duì)0的認(rèn)識(shí),許多學(xué)生只把0理解為什么都沒(méi)有,對(duì)0可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒(méi)有接觸過(guò),因而對(duì)0的集訓(xùn),單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過(guò)對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性,體會(huì)答案的不惟一性。

知識(shí)與技能:結(jié)合具體的情境,體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程,理解0的意義,知道0和1、2、3.....一樣,也是一個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力,使學(xué)生初步知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)意義。

過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究,合作交流等方法,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.。

1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫(xiě)0.。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.。

理解0的不同含義。

課件,魚(yú)形卡片,直尺,溫度計(jì)。

課型。

數(shù)的認(rèn)識(shí)授新。

情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、自主探究法、合作交流法。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇六

《分與合》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。 把10以內(nèi)數(shù)的組成單獨(dú)安排一個(gè)單元,并以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)這些數(shù)的組成,是蘇教版一年級(jí)(上冊(cè))教材的一個(gè)特點(diǎn)。這樣安排有三點(diǎn)理由: 一是分與合是重要的思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略,應(yīng)該讓學(xué)生掌握這種思想方法。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成,有利于學(xué)生比較深刻地理解數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。三是以分與合的活動(dòng)為載體教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成,給學(xué)生提供積極主動(dòng)地探索和記憶的機(jī)會(huì)與條件。

而我們第一課時(shí)將要學(xué)習(xí)2—5的分與合。在充分感知的基礎(chǔ)上逐步掌握“分”與“合”的關(guān)系。教材結(jié)合具體的操作活動(dòng),把分與合有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在認(rèn)識(shí)“分”的同時(shí)也體會(huì)“合”。

首先,把若干物體分成兩部分,往往有很多種結(jié)果,從無(wú)序地分到有序地分,體現(xiàn)了不同的思維水平。教材注意引導(dǎo)學(xué)生感受分的過(guò)程的有序性,發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的不同分法所蘊(yùn)含的規(guī)律,學(xué)會(huì)有序地操作和思考。但是,我們?cè)诮虒W(xué)2—5的分與合時(shí),教材沒(méi)有提出有序分的要求,把4個(gè)桃、5個(gè)花片的各種分法都呈現(xiàn)出來(lái),旨在讓學(xué)生自由地分。

1.使學(xué)生通過(guò)分實(shí)物的活動(dòng),探索并掌握2—5各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對(duì)2—5各數(shù)的理解。

2.使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程,體會(huì)“分”與“合”的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步體會(huì)“分”與“合”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):比較熟練地掌握2—5的分與合。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)分與合的思想。

說(shuō)教法:

1.談話法:拋出一些學(xué)生感興趣的話題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們參與到課堂中來(lái),讓課堂教學(xué)不再枯燥乏味。

2.講授法

說(shuō)學(xué)法:

1.觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫(huà)面時(shí)讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的明確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2.實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的,他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一.引入

1.談話:今天老師給小朋友上課,大家歡迎嗎?小朋友怎么歡迎呢?來(lái),表示一下。(學(xué)生回答不出來(lái)時(shí),放一張拍手的圖片)

(學(xué)生熱烈鼓掌)

謝謝你們的掌聲!小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎樣拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下?

(指名示范,但動(dòng)作比較快)

做得很好,就是有點(diǎn)快。誰(shuí)再來(lái)示范一次,要求越慢越好!

(再指名示范)

大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

從一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),避免機(jī)械、枯燥地導(dǎo)入,以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎樣拍手的呢?

生:兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。

3.師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。(板書(shū):分與合)

在數(shù)學(xué)的王國(guó)里,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下數(shù)的分與合。

讓學(xué)生能從抽象的思維到具體的動(dòng)作中體會(huì)到這就是分與合。

二.展開(kāi)

1. 教學(xué)4的分與合:

(1)依次出示4只桃、2只盤(pán)子

談話:這里有4只桃,如果要把它們放在2只盤(pán)子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?

(2)引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,能說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?

(師:4可以分成1和3。小朋友,現(xiàn)在跟老師一起念一遍:4可以分成1和3。)

(3)提問(wèn):動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒,你能得出4的其它分法?可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)4的其它分法。

(4)討論:你知道幾和幾合成4?可以根據(jù)黑板上4的分的式子來(lái)說(shuō)4的合成。

請(qǐng)你用小棒代替4只桃子,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊說(shuō)自己的擺法,一邊演示桃子是怎么分的。(教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的4的分的式子)

教學(xué)4的分與合,先認(rèn)識(shí)“分”,再認(rèn)識(shí)“合”,把“分”與“合”分開(kāi)教學(xué),便于逐個(gè)理解含義,初步感受它們是有聯(lián)系的。

教學(xué)4的組成,分三步進(jìn)行。首先把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)里,讓學(xué)生邊操作邊體會(huì)“分”;接著把分4個(gè)桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;然后想一想“幾和幾合成4”。教學(xué)的第一步是開(kāi)放的,學(xué)生在交流中能發(fā)現(xiàn)三種不同的放法。這里的交流,一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的,找到了可能的多種放法。另一方面,也為學(xué)生理解和記憶4的組成提供形象支持。教學(xué)的第二步是漸進(jìn)的,從左邊圖示的一個(gè)盤(pán)里放3個(gè)桃,另一個(gè)盤(pán)里放1個(gè)桃,得出4分成3和1,讓學(xué)生理解431表示什么意思,是怎么得到的。接著讓學(xué)生思考中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨(dú)立完成4分成2和幾,再獨(dú)立完成4分成幾和幾。教學(xué)的第三步要在“分”的基礎(chǔ)上推理“合”:因?yàn)?分成3和1,所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題,教學(xué)任務(wù)不局限于4的組成,還有分與合的思想,研究數(shù)的組成的方法,這些都直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學(xué)。所以,必須讓學(xué)生參加分桃的活動(dòng),經(jīng)歷由分實(shí)物抽象成分解數(shù)的過(guò)程。

2. 教學(xué)5的分與合

下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指,想想5的分與合。交流后組織反饋:

5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。

5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。

對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

(2)出示課本的主題圖。

通過(guò)兩個(gè)學(xué)生在不同位置觀察5朵花擺成1朵和4朵的同一種分法,體會(huì)把5分成4和1和把5分成1和4是一致的,實(shí)質(zhì)上是一組分解的兩種表達(dá)。然后讓學(xué)生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖,寫(xiě)出這組分解的兩種表示。教材給一種表達(dá)畫(huà)上虛線框,讓學(xué)生明白它可以從另一種表達(dá)得到。

教學(xué)5的分與合,同時(shí)提出“分”與“合”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生由“分”的結(jié)果直接說(shuō)出“合”的答案,使兩者成為有機(jī)聯(lián)系的整體。

三.鞏固練習(xí)

課本上的練習(xí)。(基礎(chǔ)題)

課外練習(xí)。(加深題)

第1題是讓學(xué)生自己探索并掌握2、3的分與合。

第3題要幫助學(xué)生理解每節(jié)車(chē)廂上的數(shù)與車(chē)頭上的數(shù)的關(guān)系,然后再填一填。最后再讀一讀,體會(huì)其中的規(guī)律。

四.小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?

小結(jié)的意圖是:鞏固和加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)和印象

4 4 4

/ / /

3 1 2 2 1 3

列豎式的板書(shū)能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)知識(shí)、直觀形象。

能讓學(xué)生清楚明了的看到今天所學(xué)的內(nèi)容。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇七

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第45頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺想一想”

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作,進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?;顒?dòng)通過(guò)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,還能通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

知識(shí)與技能:1、學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念。

2、通過(guò)探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生通過(guò)探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。

過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律的過(guò)程,體驗(yàn)自主探索與合作交流式的學(xué)習(xí)方法及探索事物規(guī)律的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙,富有趣味性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。

1、鞏固數(shù)位及位值

2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。

1、探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。

學(xué)生獨(dú)立試擺圓片,與小組交流,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立操作、探索及合作交流的空間,學(xué)生能在屬于自己的空間自由地去擺,反復(fù)地思考、交流,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣;尤其在擺較多圓片操作無(wú)序的過(guò)程中,讓學(xué)生小組合作,目的是通過(guò)合作相互補(bǔ)充、完善,探索出擺圓片的方法和規(guī)律,使操作走向有序,有利于發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道個(gè)位和十位的意義,并能熟練說(shuō)出100以內(nèi)數(shù)的組成;能夠正確、熟練讀寫(xiě)100因內(nèi)的數(shù),掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生借助自制數(shù)位表,通過(guò)擺圓片的實(shí)際操作,進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念,從而探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律,進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

學(xué)生按老師的要求撥珠、讀數(shù),并自由說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的珠子代表多少。通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng),讓學(xué)生回顧數(shù)位及位值的概念,利用數(shù)位的有關(guān)知識(shí)揭示課題,為本節(jié)課活動(dòng)做好鋪墊。

(二)探究體驗(yàn),解決問(wèn)題

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容:“擺一擺”和“想一想”。

“擺一擺”中放手讓學(xué)生獨(dú)立試擺圓片,與小組交流,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立操作、探索及合作交流的空間,學(xué)生能在屬于自己的空間里自由地去擺,反復(fù)地思考、交流,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“想一想”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)已有的用圓片擺數(shù)的方法,想出8個(gè)、9個(gè)圓片可以表示的數(shù),目的是通過(guò)形象的擺數(shù),抽象出說(shuō)數(shù),這樣有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力及歸納能力。

(三)實(shí)踐應(yīng)用

通過(guò)“擺”“說(shuō)”“想”的活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位及位值的概念,從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力;并通過(guò)游戲活動(dòng),增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,讓學(xué)生在愉快情境中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇八

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,能辨別出這四種平面圖形,體會(huì)“面在體上”。

2、能力目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):感知這四種平面圖形的特征,并會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形,有了一定的動(dòng)手操。

作能力及合作意識(shí),所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣感知。

通過(guò)課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課做好準(zhǔn)備。

(二)師生互動(dòng),探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。

1、幫新朋友取名。

2、給新朋友找家。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)親自體驗(yàn)從體上找面,體會(huì)面在體上。通過(guò)摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過(guò)觀察課件:面從體上滑下,加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。

3、新朋友自我介紹。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流:假如你是這些圖形,怎樣向大家介紹自己呢?我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)合作交流抽象出四種平面圖形的特征,突出本課的重點(diǎn)。

(三)、聯(lián)系生活,深化新知。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):生活中,你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形呢?通過(guò)找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),同時(shí)滲透了交通安全教育。

(四)、趣味練習(xí),拓展新知。

我通過(guò)讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高知識(shí)應(yīng)用能力。

1、教材37頁(yè)練一練第一題,以游戲的形式進(jìn)行,先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,再連一連。

2、第2題涂一涂,第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

3、拼一拼,在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,幾何美。

平面圖形。

長(zhǎng)方形正方形三角形圓。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇九

教材分析:本冊(cè)教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。讓孩子們通過(guò)用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來(lái)描述、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗(yàn)片斷,從實(shí)際生活中引入概念與方法,引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問(wèn)題變成數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決之,逐步形成“數(shù)學(xué)化”的能力。

在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)20的數(shù)列,學(xué)生對(duì)數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法。這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識(shí)鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,會(huì)找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)行推算練習(xí),發(fā)展學(xué)生的分析推理等能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn):通過(guò)+1,—1得到鄰數(shù),結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整。

難點(diǎn):回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列。

2、能找出相鄰數(shù),并知道鄰數(shù)的由來(lái)。(+1,—1)。

3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力。

為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)并做到“有所爭(zhēng)議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”,構(gòu)建活動(dòng)化的全過(guò)程,讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。同時(shí)親身體驗(yàn)成功和愉悅。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識(shí),本節(jié)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法:

1、觀察的方法,通過(guò)觀察數(shù)龍上的各個(gè)數(shù),找一個(gè)數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和—1的方法得到。

2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個(gè)別到一般,再?gòu)囊话愕狡毡?,總結(jié)出一個(gè)數(shù)回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個(gè)整數(shù)規(guī)律。,從而進(jìn)行推算練習(xí)。

3、嘗試法,教師先讓學(xué)生自己找出與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過(guò)小袋鼠與小青蛙演示,來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十

頁(yè)到65頁(yè)《10的認(rèn)識(shí)》。

1、 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿十要向前一位進(jìn)1,因此10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

(2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

(3)結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

(4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn):掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。

4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

flash課件,為每?jī)蓚€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋(píng)果。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,運(yùn)用直觀教學(xué)法,操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng),讓他們真正成為課堂的小主人。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,故事主要是說(shuō)“在數(shù)字王國(guó)里,9以為自己是最大的數(shù),常常欺負(fù)比它小的數(shù),后來(lái)1和0想出了一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付9……”課件演示到這,我就讓學(xué)生來(lái)猜一猜,究竟“1”和“0”想出了什么辦法來(lái)對(duì)付9?這么一問(wèn),學(xué)生的思維就像被激活了一樣,同學(xué)們都紛紛說(shuō)出了自己的想法,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高。同時(shí),學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。比如:1和0站在一塊兒就變成“10”,然后就板書(shū)課題:10的認(rèn)識(shí)。

(二)自主合作,探索新知

1、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái),在這一環(huán)節(jié)中,我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛(ài)的魔術(shù)表演情境,讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1——9的數(shù)數(shù)過(guò)程,并體會(huì)“9添上1就變成10”的過(guò)程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來(lái)觀察,如“畫(huà)面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來(lái)說(shuō)一句話,這樣設(shè)計(jì),學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛(ài)的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,到了回家時(shí),其它數(shù)字娃娃都回到了家,只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家,還在走來(lái)走去。然后,我就請(qǐng)小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家,數(shù)字娃娃都找到家以后,我就讓小朋友說(shuō)10以內(nèi)數(shù)的順序,如:5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)?這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛(ài),同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十一

2.教材分析。

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)??吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。

2.教學(xué)目標(biāo)。

1)、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。

2)、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。

2)、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級(jí)的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。

在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí),特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?;谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式:

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3.聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.動(dòng)手操作,擺出規(guī)律,鞏固發(fā)展。

5.教學(xué)總結(jié)。

1、觀察比較法;2、討論交流法;3、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法。

師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù),猜猜老師今天會(huì)變什么?學(xué)生說(shuō)(……)說(shuō)完后,教師先從口袋里變出一朵紅花,又問(wèn):猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說(shuō),老師出示,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,接著把花全部拉出來(lái),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些花是怎么排的(一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花……)。

師:看來(lái)規(guī)律能告訴我們接下來(lái)的花的顏色。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找規(guī)律。

板書(shū)課題:找規(guī)律。

(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛(ài)猜的心理,首先讓學(xué)生猜沒(méi)有規(guī)律的東西,學(xué)生猜不準(zhǔn),接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),學(xué)生一片高興,這樣有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)比猜測(cè)中意會(huì),積累感性經(jīng)驗(yàn),從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)。

出示課件:

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)天花板上有什么?是怎么排列的?

1、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)。

師:我們可以從什么地方來(lái)研究它的規(guī)律呢?

生1:紅旗按紅黃、紅黃這樣排列的?;ㄊ前淳G紫、綠紫排列的。

師:他是從。

生:顏色上觀察的。

出自 kAoyANMIJi.coM

生2:他們都是一種一個(gè)的。

師:哦,你是從數(shù)量上來(lái)觀察的,也就是xxx對(duì)嗎?

(教師邊說(shuō)邊板書(shū):xxx)。

2、小結(jié):小朋友真厲害,發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。

3、講解例1,課件出示例1,后面一個(gè)應(yīng)是什么?

師:小朋友們,你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上完成。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)理由。

4、師小結(jié):像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃,一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱(chēng)為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱(chēng)為有規(guī)律。

讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列,花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5、闖關(guān)游戲。

(小朋友們真聰明)。

師:你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰(shuí)闖關(guān)又快又好,老師就送給他一個(gè)紅蘋(píng)果。

(1)第一關(guān),擺一擺。

課件出示例2,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些圖形為一組,它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

小組討論后匯報(bào)。

(2)第二關(guān):涂一涂。

課件出示例3,同桌交流,并說(shuō)一說(shuō)它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,應(yīng)該怎樣來(lái)涂?

(3)第三關(guān),猜一猜。

課件出示做一做,

把題目改成,猜一猜是什么顏色的?

先讓學(xué)生猜,再獨(dú)立完成。

6、生活中的數(shù)學(xué)。

(1)先小組討論再說(shuō)一說(shuō),我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的。比如說(shuō):我們的桌椅排列,衣服上的圖案。

(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,請(qǐng)看(播放動(dòng)畫(huà))。

7、小結(jié)。

師:小朋友們,能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么嗎?

8、拓展練習(xí)。

師:小朋友,你們說(shuō)得可真好,那你能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)你的作品嗎?

用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,可以擺成條形的,也可以擺成正方形的。展示學(xué)生作品,學(xué)生邊展示邊說(shuō):我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列。

找規(guī)律。

一組組重復(fù)三次以上稱(chēng)為有規(guī)律。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十二

我參加了進(jìn)修學(xué)校的課堂觀摩活動(dòng),本次活動(dòng)我聽(tīng)課的內(nèi)容是《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》?!蹲x數(shù)、寫(xiě)數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年的教學(xué)內(nèi)容,是認(rèn)識(shí)數(shù)字的基本步驟。

本次講授的是長(zhǎng)江東路小學(xué)的骨干教師孫楠老師,初次見(jiàn)孫楠老師便覺(jué)得她就是孩子心中的“好老師”,只見(jiàn)她溫柔可親,笑容可掬,聲音清脆。聽(tīng)她講完課后看到孩子們滿足的眼神就覺(jué)得這節(jié)課達(dá)到效果啦!

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),課堂結(jié)構(gòu)清晰合理,內(nèi)容豐富,練習(xí)多樣。孫楠老師以復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)始讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),讓學(xué)生區(qū)分讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的不同之處,在課程的中間串聯(lián)數(shù)的組成這一知識(shí)點(diǎn),讓內(nèi)容更加的飽滿,并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)構(gòu)建的重要性。本節(jié)課出現(xiàn)“計(jì)數(shù)器”數(shù)學(xué)使用工具,計(jì)數(shù)器的使用讓孩子明白個(gè)位、十位、百位、千位等數(shù)位的表示,形象直觀地展示給同學(xué)們!

聽(tīng)完本節(jié)課我更深的感受是因?yàn)橹橇Φ牟煌⒆觽儗W(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的不一樣。我所在的學(xué)校是輔讀學(xué)校,孩子們的智商都低于常人,我們教學(xué)的內(nèi)容也是有限的。比如:培智學(xué)校的數(shù)學(xué)講授的內(nèi)容大多是百以內(nèi)的加減、九九乘法表和錢(qián)幣的使用。在這九年的教學(xué)中錢(qián)幣的使用是最難的,可能有些老師不理解,認(rèn)為錢(qián)幣的使用是最簡(jiǎn)單的,在普通學(xué)校是不用教的??墒俏覀冚o讀學(xué)校的學(xué)生通常是不會(huì)用的,他們不理解錢(qián)幣的概念,更不會(huì)使用錢(qián)幣。

我們面對(duì)這些孩子雖然說(shuō)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力有限但是我們所做的是讓他們擁有愛(ài)人愛(ài)己之心,讓他們更好地生活在這個(gè)美麗的世界中。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十三

北師大版小學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第71—72頁(yè)“摘蘋(píng)果”。

本節(jié)課主要是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

我通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,展現(xiàn)不同的方法,體現(xiàn)計(jì)算方法的多樣性的特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣性。本節(jié)課因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我只提供了“摘蘋(píng)果”這一情境,同時(shí)在計(jì)算一共有多少蘋(píng)果的時(shí)候,沒(méi)有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣算,方法是什么,沒(méi)有用法則一類(lèi)的東西去制約學(xué)生,做到了把課堂交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算的方法,并通過(guò)與他人合作交流,選擇適合自己的方法。這樣讓學(xué)生去自己探尋,體會(huì)算法,通過(guò)自己的構(gòu)建來(lái)學(xué)會(huì)計(jì)算,這樣安排,有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,有效的提供學(xué)生自主探索和合作交流的過(guò)程中理解并學(xué)會(huì)計(jì)算,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略和方法。

在習(xí)慣和意識(shí)方面,學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,同時(shí)這個(gè)班的孩子探究意識(shí)較強(qiáng),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也充滿了濃厚的興趣;但學(xué)生認(rèn)知能力差異也是畢較大,發(fā)展不均勻。在知識(shí)上,學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了100以內(nèi)不進(jìn)位加法,和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法等計(jì)算方法,部分遷移能力強(qiáng)的學(xué)生很快就能掌握,感到比較容易;有少部分遷移能力較弱的學(xué)生,學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難。由于學(xué)生所處的環(huán)境和生活方式的差異,所以不同層次的學(xué)生,思維方式就不可能相同,這對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)具有很大的影響。所以,在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法的多樣化,尊重他們的想法。

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算多樣化。

2、讓學(xué)生經(jīng)理探索,經(jīng)歷,體驗(yàn)和感悟知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

難點(diǎn):對(duì)多樣化計(jì)算方法進(jìn)行優(yōu)化,達(dá)到正確完成計(jì)算。

本節(jié)課我以笑笑和淘氣摘蘋(píng)果為情境引入,在引入新課的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!緊接著,在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題“笑笑和淘氣一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果?”時(shí),在列出算式38加17之后,沒(méi)有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么算,而是獨(dú)立思考,選擇自己喜歡的方法,計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的不同的算法,感受利用多種方式解決相同問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生明白,一個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)多種渠道來(lái)解決,要根據(jù)自己的不同情況來(lái)思考,同時(shí)學(xué)生之間互相交流會(huì)使學(xué)生掌握多種辦法,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較,評(píng)價(jià),它有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

在練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過(guò)列豎式獨(dú)立完成一道兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的題目,教師巡視,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo),匯報(bào)時(shí),請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。第二題,我就地取材,以保潔阿姨兩周工作的時(shí)間為背景,讓孩子們算一算保潔阿姨兩周一共工作了多長(zhǎng)時(shí)間,一方面讓孩子能利用新知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成就感,另一方面也讓孩子感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,同時(shí)也引導(dǎo)孩子,要做要做一個(gè)不亂丟垃圾,愛(ài)護(hù)校園的好孩子,這樣不僅保潔阿姨不是太辛苦,同時(shí)也可以使得校園更干凈,美好!加強(qiáng)了思想教學(xué)!

回顧這節(jié)課,我覺(jué)得自己做的比較好的地方是:在教學(xué)過(guò)程中善與鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法,并給學(xué)生交流,展示的空間。同時(shí)在課堂中采用了一些激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽創(chuàng)新。

當(dāng)然還有一些需要改進(jìn)的地方:可能由于時(shí)間的關(guān)系,在教學(xué)過(guò)程中比較趕,總擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完成不了,所以對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理上相對(duì)有點(diǎn)粗糙,探究的不到位,其次,就是在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)練習(xí),拔高不夠!

總之,這節(jié)課應(yīng)該還有很多做的不夠好的地方,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十四

(三)教學(xué)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、

(四)教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義、

(五)教學(xué)難點(diǎn):看圖正確理解數(shù)量關(guān)系。

一、引入:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、(出示情景圖----可愛(ài)的企鵝1)。

二、自主探究、獲取新知、

(一)活動(dòng)一:觀察討論、學(xué)習(xí)新知。

1、(觀察圖片:可愛(ài)的企鵝1)。

教師:仔細(xì)觀察圖、說(shuō)說(shuō)圖的意思、你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

2、教師提問(wèn):

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么?問(wèn)號(hào)又表示什么?

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

教師板書(shū):6+3=9。

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的(學(xué)生自由交流)。

(二)活動(dòng)二:加深理解、強(qiáng)化新知、

1、(出示圖片:可愛(ài)的企鵝2)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

要求1)仔細(xì)看圖、完整地說(shuō)一遍圖意、

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思問(wèn)號(hào)又表示什么意思。

(3)怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎。

3、小組匯報(bào)。

(三)動(dòng)手操作、(展示課件3)。

1、設(shè)計(jì)教學(xué)法。

2、問(wèn)題教學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十五

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,初步建立空間觀念。

課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:小朋友,瞧!誰(shuí)來(lái)了?

生:機(jī)器人!

師:快打開(kāi)盒子,看看吧!

生:哇,這么多禮物!

師:喜歡嗎?

生:喜歡!

師:但是,小叮鐺要考考我們,他說(shuō):“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”

師強(qiáng)調(diào):把形狀相同的物體放在一起,請(qǐng)小朋友合作分一分,在分的過(guò)程中,比一比,哪個(gè)小組合作得好一些。動(dòng)手吧!

二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

1、分物體。

(1)、小組活動(dòng)(老師巡視并參與進(jìn)去)。

(2)、匯報(bào)。

師:這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了,而且從得非常端正。

問(wèn):哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)告訴大家,你們是怎樣分的?

學(xué)生匯報(bào):

我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

師:這組小朋友分得真好,他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的說(shuō)課稿篇十六

《跳繩》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元的一節(jié)新授課,本課是在7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行8的加減法教學(xué)的。學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單的說(shuō)和算。

在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法,已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過(guò)學(xué)前班,數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)算式。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題的能力,組織學(xué)生交流加減法算式,體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

1、在具體的情境中,探索并掌握“8”的加減法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式,并能說(shuō)出算式的含義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能正確計(jì)算“8”的加減法,掌握計(jì)算方法。

難點(diǎn):能用“8”的加減法解決問(wèn)題。

的加減法的計(jì)算方法并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(一)復(fù)習(xí)口算。

(二)創(chuàng)設(shè)情景引入。

(三)學(xué)習(xí)新知。

課件出示課本第38頁(yè)主題圖。

1、仔細(xì)觀察圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?

2、提出問(wèn)題并解決。

(1)一共有幾個(gè)小朋友?你能列算式解決嗎?

(2)你能說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)字的含義嗎?

(3)你是怎么計(jì)算出來(lái)的?能給大家講講嗎?

(5)你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎?

3、師寫(xiě)算式學(xué)生猜算式表示的意義。

4、“8”的組成。

學(xué)生動(dòng)手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子。

5、說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,結(jié)合給出的算式3+5=□進(jìn)行交流。

練習(xí)。

1、課本練一練1、2題。

2、手指游戲:同桌兩人進(jìn)行,要求兩人的手指合起來(lái)是8個(gè)。

(四)小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?你的表現(xiàn)怎么樣?

(五)作業(yè)布置。

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影視劇是一種通過(guò)影像和聲音來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)不確定的情況時(shí),如何應(yīng)對(duì)并處理它,是一個(gè)需要我們思考和解決的問(wèn)題。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范
計(jì)劃可以讓我們更加有條理地完成工作,避免拖延和混亂。制定計(jì)劃時(shí),我們可以確定自己的主要關(guān)注點(diǎn)和優(yōu)先級(jí),以更好地分配精力和資源。接下來(lái)請(qǐng)大家一起閱讀這些計(jì)劃范文,
我們需要一個(gè)創(chuàng)新性的方案來(lái)推動(dòng)工作的發(fā)展。有效的方案往往需要充分考慮到不同利益關(guān)系的協(xié)調(diào)和權(quán)衡。方案是解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一種計(jì)劃或方法。在制定方案之前,我們需
禮貌是社會(huì)交往中必不可少的素質(zhì),我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。總結(jié)是提升自身能力和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下面是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。醫(yī)生的自我鑒定與職業(yè)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的回顧,可以幫助我們找到潛在的優(yōu)勢(shì)和不足??偨Y(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所啟示。運(yùn)動(dòng)
總結(jié)的目的是為了更好地回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在總結(jié)中,我們可以運(yùn)用一些論述技巧和修辭手法,使文章更有說(shuō)服力。通過(guò)%20總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決之道??偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況,提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),借鑒一些優(yōu)秀的范文是很有必要的,下面是小編整理的一些范例供大
一個(gè)科學(xué)合理的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。一個(gè)完美的方案應(yīng)該具備合理性、可行性和可持續(xù)性。這些方案范例的目的是為了激發(fā)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。兒童慶祝六一
總結(jié)能夠幫助我們更好地利用時(shí)間和資源,提高工作和學(xué)習(xí)的效率??偨Y(jié)的內(nèi)容要緊扣主題,不要偏離重點(diǎn)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,從中獲取對(duì)寫(xiě)作的新鮮感悟和認(rèn)知。學(xué)生
現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速,已經(jīng)取得了許多重要的科研成果,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索外層空間起到了重要推動(dòng)作用。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)?有哪些要點(diǎn)需要注意?為了幫助大家更好
總結(jié)是一個(gè)反思和回顧的過(guò)程,可以幫助我們認(rèn)清問(wèn)題和改進(jìn)自己。在總結(jié)中反思自己的不足,并提出改進(jìn)的方案和措施??偨Y(jié)范文可以給我們提供一個(gè)參照點(diǎn),使我們更好地理解總
短篇小說(shuō)是一種以敘述事件為主線,通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和沖突的發(fā)展,表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學(xué)作品??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還要著眼于未來(lái)的發(fā)展和目標(biāo)。以下是
學(xué)會(huì)管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵,良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。如何寫(xiě)一篇思想深刻、邏輯清晰的議論文,需要嚴(yán)密的思維和充分的論證。以下是一些經(jīng)
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。如何有效地管理時(shí)間,讓每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義?通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生個(gè)人安全保證書(shū)
演講稿的結(jié)尾要總結(jié)全文,給聽(tīng)眾留下深刻的印象。不斷反思和改進(jìn)自己的演講,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);掌握演講技巧和練習(xí)方法是提高演講水平的關(guān)鍵,以下是一些實(shí)用的建議。特崗
演講稿的開(kāi)頭應(yīng)該引起聽(tīng)眾的注意,可以采用引用名言、提出問(wèn)題或者講述個(gè)人故事等方式。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講稿,首先要明確演講的目的和受眾。如果你正在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要
演講稿要求言之有物、有理有據(jù),具有說(shuō)服力和吸引力。演講稿應(yīng)該具備一定的懸念和吸引力,吸引聽(tīng)眾的注意力。以下是小編為大家整理的演講稿范文,供大家參考。特崗教師師德
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)我們可以不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要保持積極的心態(tài),認(rèn)真對(duì)待,不斷提高自身的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家?guī)?lái)的心得體會(huì)范文,希望
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。如何成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員?總結(jié)不僅是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的總結(jié),還可以是對(duì)旅行、讀書(shū)等各個(gè)方面的總結(jié)。攝影
演講稿是一種借助口語(yǔ)表達(dá)方式將特定話題的觀點(diǎn)、想法、情感等傳達(dá)給觀眾的一種書(shū)面文體,它可以通過(guò)演講者的語(yǔ)言技巧和表達(dá)力來(lái)影響聽(tīng)眾,我想我們需要準(zhǔn)備一份演講稿了吧
每一份總結(jié)都是一次成長(zhǎng)的歷程,是不斷完善自我的過(guò)程。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先進(jìn)行素材整理和歸納。接下來(lái)是一些總結(jié)的注意事項(xiàng)和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。基礎(chǔ)教育課程
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,總結(jié)是記錄成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲。廣泛收集反饋意見(jiàn),這樣才能更全面地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。下文是一些從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的有效方法和技巧。教
合同可以約束雙方按照協(xié)議的規(guī)定履行各自的義務(wù),確保交易的安全和順利進(jìn)行。簽訂合同前,雙方應(yīng)充分溝通、協(xié)商和明確雙方權(quán)益,以避免后期糾紛。合同的范文提供了常見(jiàn)交易
散文是一種以抒發(fā)個(gè)人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。怎樣寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)?我們需要結(jié)合具體案例和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行深入剖析和案例總結(jié)。這些總結(jié)范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選,
在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,并從中獲取有益的教訓(xùn)。那么,如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)文段,讓我們從中感受到寫(xiě)作心得的魅
心得體會(huì)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合一些具體的例子和實(shí)際情況,加強(qiáng)文章的可讀性和說(shuō)服力。以下是我為大家收集的一些心得體會(huì)范文,供
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列步驟或安排。在制定計(jì)劃時(shí),我們要考慮團(tuán)隊(duì)成員的能力和資源,從而合理分配任務(wù)和責(zé)任,確保計(jì)劃的順利實(shí)施。以下是一些計(jì)劃的技巧
現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息,但也帶來(lái)了信息泛濫和碎片化的問(wèn)題。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要充分概括自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)??偨Y(jié)是一種重要的寫(xiě)作技巧,值得我們
在我們?nèi)〉贸煽?jī)或遇到挑戰(zhàn)后,總結(jié)是我們進(jìn)一步提升和發(fā)展的必要步驟。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要避免主觀偏見(jiàn)和情緒化的表達(dá)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方
我們將通過(guò)這個(gè)分類(lèi)來(lái)介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能對(duì)你
總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要,力求言之有理,語(yǔ)言通順且表達(dá)精確。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。獨(dú)特的
計(jì)劃可以為我們提供一個(gè)行動(dòng)的藍(lán)圖,讓我們知道該如何著手。制定計(jì)劃時(shí)可以尋求他人的意見(jiàn)和建議,確保計(jì)劃的全面性和可行性。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,
在這個(gè)分類(lèi)中,我們將探討一些不同角度的學(xué)習(xí)和工作生活等問(wèn)題。在總結(jié)中,可以采用排比句和比較句等修辭手法,增加表達(dá)的效果。想要深入研究這個(gè)領(lǐng)域,可以查閱以下提供的
任務(wù)是指分配給某人或某組織的特定工作或職責(zé)。如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存?這是全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例,供您參考和學(xué)習(xí)。尋找幼兒園慶六一活動(dòng)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和生活進(jìn)行回顧和思考的重要機(jī)會(huì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重與實(shí)際工作或?qū)W習(xí)的結(jié)合,體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文,希望
通過(guò)總結(jié),我們可以審視自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)情況。這些總結(jié)范文涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域
總結(jié)可以為我們的學(xué)習(xí)和工作提供反思的機(jī)會(huì),讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用圖表、數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行可視化展示,使總結(jié)更具有說(shuō)服力。以下是一些成功的總結(jié)范文,
在日常工作中,總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提升效率。寫(xiě)一篇完美的總結(jié),需要有清晰的思路和邏輯結(jié)構(gòu)。以下是一些總結(jié)范文的摘錄,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。護(hù)士自我介紹篇一親愛(ài)
針對(duì)周末的規(guī)劃與安排,我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)前,要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)篇
制定計(jì)劃可以讓我們更有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),避免做出盲目的決策。良好的溝通和協(xié)調(diào)是執(zhí)行計(jì)劃的關(guān)鍵??纯催@些成功的計(jì)劃范文,我們或許能夠找到一些適用于自己的方法和
商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心,對(duì)于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度,避免使用模糊和含糊不清的詞匯。以下是小編為大家
計(jì)劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù),提高時(shí)間管理能力。要寫(xiě)一個(gè)完美的計(jì)劃,我們需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析。想要了解更多關(guān)于計(jì)劃編制和管理的知識(shí),可以參考下面的資源
通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以在有限的時(shí)間內(nèi),迅速而高效地達(dá)成我們的目標(biāo)。計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中,要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信心,克服困難。每個(gè)人的計(jì)劃都是獨(dú)一無(wú)二的,但我們可以
總結(jié)是為了更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展,找到下一步的重點(diǎn)和方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以設(shè)定一些具體的目標(biāo)和期望,以激勵(lì)自己不斷提高和進(jìn)步。以下是一些總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和精華,
總結(jié)是我們思考的過(guò)程,也是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。怎樣培養(yǎng)一顆感恩的心?范文是優(yōu)秀作品的集合,通過(guò)閱讀范文可以提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力。高二歷史教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程。在總結(jié)中可以適當(dāng)陳述個(gè)人的收獲和感想,但不要過(guò)分主觀化和虛假夸大。小編整理了一些精選總結(jié)范文,供大家參考和借
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說(shuō)課稿初中數(shù)學(xué)(精選18篇)

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