它是思考和總結(jié)的過程,可以幫助我們更好地認識自己,提高自我認知能力。較為完美的心得體會要能夠給讀者帶來啟示和思考。讓我們一起來看看下面這些心得體會范文,或許能給你一些靈感和思路。
教師的教育心得體會篇一
自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。
生本課上的孩子們都是自信的、快樂的',現(xiàn)在我有時候體會到這一點,當學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問題的方法的時候,我感到非常的意外和喜悅。但是,更多的時候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會合作?語言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上,還那么啰嗦?實際上,他們的現(xiàn)狀其實很正常,因為在前期,我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,現(xiàn)在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的有了合作意識,更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無窮無盡的。
出處 green-energy-services.com
通過了解生本教育,我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)??鞓返娜兆邮谷寺斆?,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?!?/p>
學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
教師的教育心得體會篇二
我們總是在苛責學(xué)生,總是在列舉孩子們的“錯誤”,就是從來不靜下心來定睛觀察自己,審視自己的教育目標、教育理念、教育行為,更從來沒有傾聽生命最純粹的呼喚。教育究竟應(yīng)該讓學(xué)生獲得什么?老師要求學(xué)生做到的是不是就是學(xué)生最需要的?我們正在進行每一個教學(xué)行為是不是合乎教育對象最基本最長遠的利益?所以,在從事教學(xué)教育的同時,時時刻刻要煞費苦心地審查自己的教育理念與教育行為。
在家中,對女兒的教育也要靜心思考。八歲到十八歲之間的自我成長自我實現(xiàn)過程中,人格、品格與道德的內(nèi)在成長至關(guān)重要。如何讓她學(xué)會獨立地面對生活?如何讓她養(yǎng)成閱讀寫日記的習(xí)慣?如何讓她自我地成長?隨著女兒地長大,作為家長,這些都得讀著,寫著,體驗著,并實驗著。
在學(xué)校,教學(xué)的核心就是真正地讓學(xué)生成為主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去困惑,去質(zhì)疑,去體驗,在內(nèi)心形成沖突,在經(jīng)驗與現(xiàn)實的差別中痛而樂地抉擇,在內(nèi)心意識與語言表達之間經(jīng)歷取舍兩難的憤悱。要讓學(xué)生下到水里,全身浸濕,嗆得打噴嚏,只有這樣才能學(xué)會游泳。岸上演繹得天花亂墜,下水后都是手足無措。要讓學(xué)生自己讀出意味來,要讓學(xué)生自己悟出名堂來,要讓學(xué)生親口說出道兒來,更要逼著學(xué)生在紙上黑板上別扭地寫出來。教師要時刻告誡自己,教學(xué)的目標是促進學(xué)生穩(wěn)健地自我發(fā)現(xiàn)自我成長,老師只能是引領(lǐng)者,是觀察者,切忌越俎代庖。老師怕放手,總是自己一味地擔當,總是捋著袖子全力揮灑,不是對學(xué)生不放心,而是對自己不放心。有時候,懶老師恰恰培養(yǎng)出了勤學(xué)生。與其重復(fù)十次還是七零八落,不如在第一次就刻骨銘心,要高度關(guān)注知識傳授與能力訓(xùn)練的首次效應(yīng)。
課堂上,無論如何要給學(xué)生留下動手動口的時間,教師盡量地少講,不講,盡量地甚至于艱難地把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前臺。教師要千方百計地設(shè)計合理的入口,“誘逼著”學(xué)生樂于進入,不得不進入。不要怕上不完教材,因為上多了,學(xué)生沒有自己的體悟,最終也等于白上。
我總是要提醒自己在警告自己,要真正地從講臺上淡出來,可是做到這一點卻非常難。由于教師習(xí)慣于滿堂灌,沉溺于一言堂,課堂上,學(xué)生經(jīng)常成為觀眾聽眾和心不在焉的游客。我們的教學(xué),害得學(xué)生不會真正地思考,有意無意地讓學(xué)生成長為學(xué)習(xí)的奴隸。整個社會,大家都在津津樂道,什么房奴、車奴、卡奴、孩奴的,其實更多人家都有一位可憐的學(xué)奴,每個學(xué)校都活躍著很多很多的教奴。
教師的教育心得體會篇三
第一段:引言(文章介紹)。
教師教育是培養(yǎng)未來教育者的重要篇章。在教育工作中,教師教育實乃至關(guān)重要,因為優(yōu)秀的教育者能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。本文將以個人參與教師教育的心得體會為線索,探討教師教育的重要性以及對我個人的影響。
第二段:重視教師教育的重要性。
教師教育是確保教育質(zhì)量的重要保障。教師是教育工作的中堅力量,而他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。僅有良好的專業(yè)知識并不能夠成為一名出色的教育者,教師教育應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)教師的教育理念、教育方法與教育精神,以及對學(xué)生個體差異的關(guān)注與應(yīng)對能力。只有通過教師教育的深入培養(yǎng),才能夠培養(yǎng)出具備寬廣知識面和強大教育能力的人才。
第三段:參與教師教育的收獲。
通過參與教師教育,我深刻體會到了教育的多樣性與復(fù)雜性。在教師教育的學(xué)習(xí)過程中,我接觸到了各類教育理論和方法,深入了解教育的本質(zhì)與原則。我認識到教育不僅僅是知識的傳授,更是一種引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生個性和能力的過程。同時,我還了解到教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而非簡單地追求分數(shù)。
參與教師教育還增強了我的人際交往與溝通能力。在教育培訓(xùn)的過程中,我與許多志同道合的同學(xué)和老師進行了長時間的研討和合作。通過分享教學(xué)經(jīng)驗、提升教育觀念,我不僅豐富了自己的知識,還進一步培養(yǎng)了審慎思考問題并解決問題的能力。
在接受教師教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的思想觀念必須得到更新和塑造,要與時俱進,不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法。在今后的工作中,我將以這些經(jīng)驗為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,靈活運用教育方法,進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。
另外,我還認識到教師教育與學(xué)生教育是相輔相成的關(guān)系。在教師教育中,我深刻領(lǐng)悟到要提高教師的素質(zhì),就需要加強學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此,在今后的工作中,我將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,為未來教師的培養(yǎng)做出貢獻。
第五段:對教師教育的展望。
教師教育是一個永恒的課題,需要不斷探索和實踐。隨著時代的不斷發(fā)展,教師教育也需要與時俱進,與社會需求相結(jié)合,培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀教育者。
未來的教師教育應(yīng)更加注重學(xué)生個體化的培養(yǎng),關(guān)注每個學(xué)生內(nèi)心的需求和能力差異。此外,教師教育還應(yīng)加強對新興教育領(lǐng)域的探索和研究,推動教育教學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展。只有通過這樣的努力,才能夠培養(yǎng)出更多像我一樣熱愛教育事業(yè),具備廣博知識和高尚師德的優(yōu)秀教育者。
總結(jié):
教師教育對于培養(yǎng)未來的教育者是至關(guān)重要的,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展和社會的進步。通過我的親身體驗,我深切領(lǐng)悟到了教師教育的重要性以及對個人成長的意義。未來,我將積極投身于教育教學(xué)工作,并一直努力追求教育事業(yè)的更高境界。
教師的教育心得體會篇四
記得在我上小學(xué)的時候我就對我們的班主任同時也是我的語文老師產(chǎn)生了很深的感情,她總是在我取得好成績時給我贊美,在我遇到困難時給我?guī)椭凸膭睿谖沂麜r給我信心。那慈愛的眼神我永遠都忘不了,因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢想。如今,我真的實現(xiàn)了夢想成為了一名教師,我的內(nèi)心是無比的激動,因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情。
剛剛踏入教師行業(yè),根據(jù)學(xué)校的實際需要我擔任了一二年級的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,我經(jīng)常在思考:素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力源于興趣,興趣是創(chuàng)造的動力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生擁有自信心也是很重要的。
現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深,自信心是一個人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人,能夠順利走向成功的彼岸。對于兒童來說,從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,愛上美術(shù)課呢?除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。
事情發(fā)生在本學(xué)期一年級的一節(jié)美術(shù)課上,這是一節(jié)動手制作課,課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課,還沒等我走出教室,一個平時不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前,把她親手制作的郁金香花朵遞給我,同時也害羞的跟我說:“老師,這是送給你的,現(xiàn)在我已經(jīng)會制作郁金香了,回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵。”然后他邊笑邊跑開了。當我拿到卡紙做的郁金香時,背面一串大大小小的字映入我的眼簾,“李老師,您辛苦了!我永遠愛您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,裝飾的得也不是很精美,但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,時不時的拿出來“問一問”。
看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時的樣子,在第一節(jié)美術(shù)課上,同學(xué)們都在開心地畫畫,她卻拿著筆不敢畫,一會抬頭看看我,一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的注意,于是,我走到他身邊,用手輕撫著他的頭,我問:“怎么了?你怎么不畫畫呢?”小男孩低著頭細聲細語地說:“我不會畫,不知道怎么畫?!蔽艺f:“那你會不會寫自己的名字呢?可以寫出來讓老師看一看,好嗎?”于是,他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說:“恩,非常好你寫得字可真漂亮,那現(xiàn)在老師再問你,圓形是什么樣的,你可以把它畫出來嗎?”通過我的引導(dǎo),小男孩慢慢地畫出了一個圓形,我問他這個圓形像什么?他說像一個大太陽,后來我又慢慢因勢利導(dǎo),我們在圓的四周畫上光芒,看看是不是更像太陽了,小男孩很高興的說更像太陽了?!澳悄氵€會畫哪些形狀?”他又畫出了三角形、長方形等,在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,他把各種形狀都添畫了出來。
由于過分膽怯和缺乏自信,使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是我特別的關(guān)注了這個孩子,在美術(shù)課上我經(jīng)常會制造機會提出一些小問題請他回答,當我肯定他的回答,并且表揚他“說得真棒”時,他便會露出開心的微笑。經(jīng)過一段時間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵,甚至現(xiàn)在當我剛提出問題時,他就早已經(jīng)把手舉得很高,等待我讓他來回答問題了。現(xiàn)在的他已經(jīng)體驗到了成功的喜悅,也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙。現(xiàn)在這個小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了,而且非常喜歡上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊時,他的媽媽來接他時走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動,也很開心,孩子那么喜歡美術(shù),就是對我最大的肯定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。
從這件事中,讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,有了自信心他們無論做什么都會積極主動努力去完成。在教育的長河中,我們伸手可觸的地方,就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié),我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子,收獲的就一定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的小學(xué)老師為榜樣,向他好好學(xué)習(xí)用愛來幫助、溫暖每一位學(xué)生!
教師的教育心得體會篇五
xx年12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動,活動由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛老師主講。聽了兩位老師的課,我深有體會,感觸也很多,現(xiàn)在當一個教師不難,但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單。
講座式的活動,一般枯燥而無味,但在黃老師的處理下,理論與實際相合,他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機結(jié)合。在講到如何備好課,改好作業(yè)的時候,他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個小學(xué),從期終測試的成績、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實,那就是師德是教學(xué)和基石,師德是教育的基礎(chǔ)。是啊,沒有師德做基石做支持,教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,不批改作業(yè)的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子啊!他還有責任,還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實在太深了,回想起自己的學(xué)校,此現(xiàn)象雖然沒有,但此心態(tài),我想,是有存在的可能性,看來,是有必要像黃老師一樣,對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。
“新時期,怎樣當一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊,新時期下,如何做教師,問得真好,因為現(xiàn)實中,只會當教書匠而不會當教師的實在太多了,上課一支粉筆、一本書、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學(xué)生,想不到自己的“人民教師稱呼”,工作得過且過,活活脫脫的一個“四方木教師”。生活中無心,工作中無研,已完完全全地適應(yīng)不了新時期,一個教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識增強,要面子,容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績好的學(xué)生,自尊心強,聽不得批評意見;有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),自我控制能力較差,違紀違規(guī)受到老師批評時,隨意頂撞;有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習(xí)氣,不尊重老師,甚至動手打老師”,所以在新時期下,更要我們老師有著超人的洞察力,對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準確的預(yù)見性。比如,當我們發(fā)現(xiàn)平時喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,我們作為老師如果不是無動于衷,而是把這當回事兒,也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了。因此,師者要做一個生活的有心人,把學(xué)生的喜怒衰樂放心上,把學(xué)生的冷暖裝心里,認真地去研究他們言行表里,了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,這樣才能有新時期下,立足于人民講壇的不敗之地。
教師的教育心得體會篇六
xxxx年7月26日,我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我積極學(xué)習(xí),認真作筆記,學(xué)到了許多理論知識,使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。
聽了王校長的精彩講座后,讓我拓寬了教學(xué)的思路,對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過程中,要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,讓教學(xué)活動變得有效。
在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座,迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精,多引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師,要努力提高自己的專業(yè)知識和責任感,勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,把所學(xué)的所悟的運用到教學(xué)實踐中,在自己日常的課堂教學(xué)中認真檢驗。把教學(xué)實踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來,應(yīng)用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)的'理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解,促進教學(xué)活動的成長。
參加培訓(xùn)后,讓我懂得教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻,“為人師表,教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進的風帆,指明前進的方向。教師的精誠合作,塑造了一支積極向上的教師隊伍,用豐富的知識,人格的魅力影響教育學(xué)生,讓學(xué)生健康成長成才。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機會,多了一次交流,多了一份收獲。
教師的教育心得體會篇七
從20xx年6月28日開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時指導(dǎo),班主任劉強老師的關(guān)愛,加上自己努力,取得了91.59分的好成績,在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師的教育心得體會篇八
1月16日―20日,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。
下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談:
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活 躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重 感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成 長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘 了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就 會有差異的發(fā)展。
明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行 為,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平 的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。
人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
教師的教育心得體會篇九
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼我來到弗拉芒特已經(jīng)一個多月了,在這近兩個月的工作中我感受到了家庭般的溫暖,同事們對我態(tài)度很友好,領(lǐng)導(dǎo)對我也很寬容,使我很快的`融入了新的工作環(huán)境中。大學(xué)畢業(yè),我選擇了幼師這個職業(yè),因為我喜歡小孩子,并且喜歡幼師這個工作,所以我來到了弗拉芒特,希望能照顧好小朋友們,讓他們在弗拉芒特度過美好的童年時光,并且健康快樂的成長。同時也希望我自己能跟著孩子們成長,不斷的累積教育經(jīng)驗和完善自己,使自己成為一名優(yōu)秀的幼師!
通過我這段時間的了解,月亮班是一個大班和學(xué)前班組合的一個班級,我來到月亮班的時候大家都已經(jīng)融入這個新大家庭,孩子們上課的時候能夠共同商討、互相配合的一起游戲和一起學(xué)習(xí)。我來弗拉芒特之前,領(lǐng)導(dǎo)告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的,我看到的這一點就使我非常的開心,因為這正是我想要的工作環(huán)境,所以我覺得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作,希望在工作中發(fā)揮自己的作用,同時不虛度美好的青春時光。通過大學(xué)時期在幼兒園的實習(xí),使我深深感到了社會、家長賦予幼師的責任――幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境,才會使每一個孩子得到充分的展示,開心學(xué)習(xí),快樂成長。作為幼師的我,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。這一個多月的時間,我對作為副班老師的工作已經(jīng)掌握的比較好了,對月亮班的孩子們的各個方面也有了一定的了解,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《幼兒日常規(guī)范》貫徹到日常生活中,促進幼兒身心活潑、健康成長?,F(xiàn)將近期工作心得體會總結(jié)如下:
一、要遵守幼兒園里的規(guī)章制度,工作細致,抓好幼兒常規(guī)。
學(xué)習(xí),努力考取幼師資格證,從而完善自己。在日常工作中,做到細致,如保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生,教學(xué)用品整理有序,按時給小朋友喝水,按時讓小朋友吃飯等等。在這一個月中,我也積極參加學(xué)校各個會議,通過和老師分享教學(xué)經(jīng)驗以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)知識培訓(xùn)(如抓好幼兒常規(guī)小竅門),堅持把理論同實際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在我工作期間,做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,做好班級的各項工作?,F(xiàn)在月亮班的小朋友們在這一年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣,如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊一起去,上下樓梯安靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要步入小學(xué),仍需要不斷提高自理能力,在穿衣服,吃飯等方面還是有許多的問題,還有個別的小朋友的常規(guī)跟班級的平均水平有一定差距,所以我會根據(jù)月亮班的實際情況,在狠抓班級常規(guī)中,抓住重要的點,不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理自控能力,使他們共同成長。
二、要以幼兒為本,重健康,安全第一
幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子,是孩子健康快樂的成長。所以要以孩子為本,和孩子成為親密的朋友,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展,什么事都要以孩子的利益為第一位,把最好的都留給幼兒,讓他們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的,給他們家一般的溫暖,從而使他們愛上弗拉芒特。孩子是被動的,他們對外界是在摸索的階段,在一步一行的路途中,受傷是在所難免的,我們所要做的就是增強孩子的安全意識,這是非常重要的,這也是領(lǐng)導(dǎo)開會所強調(diào)的問題。為了保證小朋友在園內(nèi)的安全,我會更加細心的關(guān)注他們,我們月亮班的孩子雖然是年齡較大的孩子,但是多數(shù)的小朋友都非常的活潑,很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕,所以我會應(yīng)學(xué)校要求,更加重視對他們的安全教育,提高他們的安全意識及自我保護的能力,并深入進行安全教育及檢查,做到防患于未然。同時更加關(guān)注月亮班孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險,掌握自救方法,學(xué)會自我保護。同時,把班級內(nèi)的清潔衛(wèi)生做到位,利用消毒水對小朋友經(jīng)常接觸的地方進行消毒,從而減少幼兒生病的情況,同時達到幼兒園要求的班級出勤率。
三、要平等的愛孩子,尊重孩子,樹立師德形象
了,他們有一定的判斷能力,所以我更應(yīng)該尊重信任他們,與他們平等交往,關(guān)注不同孩子的不同需要,及時給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關(guān)注和應(yīng)答,糾正不好的說話方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺得自己是被尊重的同時,也學(xué)會尊重他人,從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié),我需要更加注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時候,也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語氣不是很好,多虧了王老師對我的支持和協(xié)助,才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進步!
四、要積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),完成各項任務(wù)
在這一個多月中,我有幸第一次參加學(xué)校的圣誕節(jié)活動,這應(yīng)該是我們園在本學(xué)期我園的幾項重大任務(wù)之一,這次活動對家長半日開放,我的任務(wù)是做好班級衛(wèi)生,管理好班級的常規(guī),協(xié)助王老師給孩子們上一堂公開課。當然第一次面對月亮班的家長們,由于我來咱們園時間不久,對孩子們的家長還不太熟悉,所以活動剛開始的時候可能表現(xiàn)的比較拘謹,但是漸漸的被節(jié)日氣氛所融化,還是和孩子們?nèi)谌肓诉@個活動中。這給我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ),我相信我會成為一個值得領(lǐng)導(dǎo)和家長信任的好教師。年前接下來的時間里,還有家長會,以及一個匯報演出,我已經(jīng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求,積極參加老師的節(jié)目并認真排練,同時在給月亮班的小朋友排練節(jié)目的時候認真去指導(dǎo)孩子們。這每一項都是展示自己,表現(xiàn)幼兒的機會,我和王老師互相配合,認真的完成好每一項任務(wù)。
五、配合王老師,細心的記錄孩子的日常,幫助她做好家長工作
我要時刻的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌,細心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常,把月亮班的小朋友在園里的各種表現(xiàn)及時的反映給王老師,對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時,提醒她及時打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關(guān)愛月亮班的小朋友,家長們和領(lǐng)導(dǎo)們一定會更加認可和肯定我們的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
一直以來,人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者,教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢,我知道,只有不斷地學(xué)習(xí)和充實,不斷地更新觀念,不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使自己的工作做得更好。這一個多月中,月亮班孩子的出勤率較好,自理能力在不斷提高,剛開始我來的時候他們睡午覺都比較吵,多數(shù)孩子需要老師哄著睡覺,通過我和他們的不斷溝通,現(xiàn)在孩子們午睡的時候都能做到自覺休息。在看到成績的同時,我也注意到了自身的不足,如:現(xiàn)在有個別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子,可能是家庭教育的關(guān)系,個別孩子吃飯比較挑食,幼兒吃飯情況有待進一步的提高,同時他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處,我會鼓勵他們學(xué)會自己穿衣服,多自己動手整理衣物,提高他們的自理能力。還有個別孩子喜歡追趕,易出事故,我會加強常規(guī)的調(diào)整,對他們進行安全教育,時刻關(guān)注他們,防止他們受傷。對此我進行了認真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。在以后的日子里我們會更加努力,爭取把工作做得更細致,取得更大的進步。
總結(jié)到最后我也深知,要當好幼兒教師,不是一件容易的事兒,它既要有嚴父的教誨,更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心,要時刻注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點,然后用自己的感悟,膽大心細地去雕刻每一塊璞玉,用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長??我將本著富有愛心、責任心、耐心和細心的理念,繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責任的承擔,一份良心的承諾!加油,徐丹!加油,弗拉芒特!
教師的教育心得體會篇十
本學(xué)年,我又擔任__班的語文教學(xué)工作。一學(xué)年來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。
低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。
有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)年師生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
教師的教育心得體會篇十一
通過這段時間的學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。 原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,并能建立自己的網(wǎng)站和博客。填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上與大家討論交流,對自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識也有了很大提升。
教師的教育心得體會篇十二
一直以來,我們學(xué)英語過程中,提到相關(guān)的英語技能大家都會自然而然想到聽、說、讀和寫四方面。然而許多學(xué)生這四方面的能力都具備了,解決實際問題時卻會出現(xiàn)許多尷尬。為什么呢?奧,原來是面對許多材料時不知其意,哎!平時的聽說讀寫能力是不是還沒練到位呢?不,“意”是“譯”出來的,而我們似乎沒提到過“譯”嗎?原來如此,那聽說讀寫能力的培養(yǎng)是否徒勞?當然不,譯的培養(yǎng)必須以他們?yōu)榛A(chǔ),尤其是讀。只要有堅持閱讀的習(xí)慣和會閱讀的能力,譯的培養(yǎng)就非常容易了。
記得我的教學(xué)過程中,曾一直提示同學(xué)們通過閱讀去提高自己的英語水平,于是有同學(xué)就反駁了:“讀讀讀,每天都在讀,可咋不見提高呢”?我頓時無語,心里也在嘀咕:“不用心讀,肯定沒效果!”但這種情景不是一次兩次就結(jié)束的,為了鼓勵學(xué)生我依然很自信的告知他們同樣的話,可最終都被同樣的話頂了回來,我郁悶了,生氣了。
但教學(xué)仍然得繼續(xù),同時也為了掙回一點面子。我便親自監(jiān)督學(xué)生讀,他們的確很認真地、大聲地讀,可回頭來問及效果依然是搖頭不語。唉!為什么會這樣呢?無意中聽到個別女同學(xué)竊竊私語:“讀了好多,不知道意思,好像是浪費時間而已?!痹瓉韱栴}出現(xiàn)在這里呀。我明白了,我們一直強調(diào)的聽說讀寫,學(xué)生都做到了,可他們僅僅是依葫蘆畫瓢,至于其意思卻很茫然。難怪他們一臉苦相,功夫負了有心人嗎?這一切皆因我們忽視“翻譯”能力培養(yǎng)的原因。試想:學(xué)生邊讀邊學(xué)著翻譯,久而久之,他們讀起英語來就和讀漢語一個感覺,那效果能不好嗎?可到底如何使學(xué)生能夠在閱讀過程中培養(yǎng)翻譯能力呢?下面是我的一點不成熟的想法:
第一:讓學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀英語的好習(xí)慣。
俗話說“習(xí)慣成自然”,所以我們應(yīng)該先讓學(xué)生將閱讀英語變成每天的必修課,這樣對于語言類的學(xué)習(xí)才能有更高層次的發(fā)展。同時,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生讀一些切近中學(xué)生實際的課外讀物,以便拓寬學(xué)生的英語視野,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
第二:提醒學(xué)生在閱讀過程中找出翻譯的基礎(chǔ)。
我們都知道,詞構(gòu)成句,句構(gòu)成文。可如果對于最基礎(chǔ)的詞匯句型都非常陌生的話,那何談翻譯能力的培養(yǎng)呢?所以每當閱讀時,我們可以提示學(xué)生盡自己所能,找出文章中所隱藏的詞匯句型,并且可以將他們整理成冊,尤其是一些地道的英語交際,同時提醒學(xué)生注意一些近義詞匯之間的區(qū)別,以及他們在英語環(huán)境中的正確使用。這樣的話,既有助于學(xué)生積累基礎(chǔ),也有益于學(xué)生理解英漢之間的區(qū)別。
第三:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)基本的翻譯技巧。
學(xué)生有了一定的閱讀量,那自然對于英語句型結(jié)構(gòu)有一定的了解,即便他們不知道為什么這樣子翻譯,但他們的閱讀量帶給他們正確的語感,所以在這些基礎(chǔ)之上,他們就可以比較輕松地根據(jù)自己的已有的經(jīng)驗進行正確的翻譯;不過,我們都知道翻譯能力不僅僅是做到這些就完全可以的,因此,我們在前面的基礎(chǔ)上應(yīng)該參與到學(xué)生的閱讀中去,針對一些重點句型去引導(dǎo)學(xué)生翻譯,這過程中應(yīng)該強調(diào)學(xué)生注意英漢之間的區(qū)別,比如在漢語里的定語一般是放在修飾限定的詞匯之前,而英語除了單個形容詞和個別特殊用法以外,大多都是放在所修飾限定的詞匯后面。再就是一些地道英語的正確使用,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)語言環(huán)境正確使用這些,以免出現(xiàn)漢式英語。只有做到這樣,學(xué)生的翻譯能力才能逐漸進步。
最后,通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生英語翻譯能力,不僅要讀,而且還要有針對性的讀。我們想要提高翻譯能力,必須對于英漢區(qū)別及地道英語的使用理解清楚。因此我們的閱讀除過平常的課本、一些常見的課外讀物之外,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生去多讀一些名家譯作,尤其是一些帶有英漢對照的名家譯作,閱讀過程中讓學(xué)生自己嘗試去翻譯一些著作中的句子,通過反復(fù)地邊閱讀邊翻譯練習(xí),閱讀能力的提高就會很快了。
教師的教育心得體會篇十三
夏天上課,碰巧又是枯燥無味的副科,我打起精神象以往一樣認真上課,可有些學(xué)生開始不安分起來,有的忙其他作業(yè),有的竊竊私語……而且隨著氣溫的升高,學(xué)生的熱情也在高漲,聲音越來越大。我強忍著不快,停下來巡視,還是有學(xué)生忘乎所以,繼續(xù)喧嘩,我終于懲罰了幾個學(xué)生到門口站著。教室里頓時安靜不少,可又有些不對勁,原來前排一女生正找同位尋問主科的作業(yè),副科的書本作擺設(shè)樣子。我氣不打一處來,也請她到門口去站著,可她卻紋絲不動,還振振有詞,說話的學(xué)生多著呢,而她是為求知才說話,怎么也輪不著她出去呀。我無言以對,副科教師原來跟副科一樣,我知道再正當?shù)睦碛蓮奈易炖锍鰜矶颊f服不了她,而我又不想擺出教師的臭架子教訓(xùn)她,只好把她交給班主任去處理。事后,在班主任的教育下,她極不情愿的認了錯。可我卻迷茫了,一個初中生,還是好學(xué)生兼班干,連最基本的課堂紀律對錯都分不清或無所謂。
如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣,是人認識需要的情緒表現(xiàn),是積極探究某種事物的認識傾向,也稱之為求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果被激發(fā)起來,他們的學(xué)習(xí)必將事半功倍。
一、設(shè)疑激疑,入境入情??鬃釉缇椭赋觯骸爸卟蝗绾弥?,好知者不好樂之者?!睂W(xué)生進行愉快教學(xué)的目的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們的求知欲和獲得知識的滿足感,從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,使他們樂學(xué)并且善學(xué)。
二、鼓勵幫助,促進成功。興趣是成功的先導(dǎo),是所從事活動獲得成功的重要條件,然而教師在教學(xué)中常遇到相當數(shù)量的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,特別是后進生。如何解決這一難題呢?心理學(xué)研究表明:人的任何活動都有一種追求達到成功的愿望,當他們達到目的時,就會感到心里滿足,產(chǎn)生積極追求的欲望,并且有一種成就感。所以在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生,讓他們分享成功的快樂。
三、適選措施,激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉,采取一定的方式和措施才能奏效。教無定法,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的學(xué)生,應(yīng)采取適當?shù)牡拇胧┖头椒āR皇抢弥庇^教具提高學(xué)習(xí)興趣;二是利用原有興趣的遷移;三是適當開展競賽活動。
總之,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅要讓他們獲得知識,還要讓他們在學(xué)習(xí)過程中伴隨著愉快的情感體驗,自然而然的渴望學(xué)習(xí),積極進取。
訓(xùn)練內(nèi)容:教學(xué)結(jié)束技能
訓(xùn)練目標:學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)束技能,善始善終完成一節(jié)課
微型教案:
時間教師教學(xué)行為教學(xué)技能要素學(xué)生學(xué)習(xí)行為
1分30秒學(xué)到這里,同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎?啟發(fā)思考,質(zhì)疑思考,交流
1分30秒為什么說臺灣島是美麗富饒的寶島?綜合概括聯(lián)系全文,獨立思考,回答
評議:
1、結(jié)束環(huán)節(jié)能緊扣教材內(nèi)容,目標明確。
2、在結(jié)束環(huán)節(jié)安排有學(xué)生的獨立思考和交流,培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力和歸納總結(jié)能力。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)深化主題,明確重點。
4、把寶島的美麗富饒與地形,氣候聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用地理知識的能力。
5、“東南鹽庫”的頒布及原因沒講清楚。
二次訓(xùn)練:
進行第二次實踐訓(xùn)練時,我讓學(xué)生分析鹽場的分布及原因,用時1分鐘。另外增加一項課后作業(yè),分析海南島鹽場的分布及原因。
個人交流提綱:
新課程教學(xué)應(yīng)以教師的教為主,還是以學(xué)生的學(xué)為主?
(解決方案)
教學(xué)過程是師生的互動過程,有些教學(xué)內(nèi)容以教為主,有些教學(xué)內(nèi)容以學(xué)為主,切不可一概而論。
同伴交流摘要:
1、基礎(chǔ)知識部分以教師的教為主。
2、活動部分以學(xué)生的學(xué)為主。
3、教學(xué)教學(xué),先教后學(xué),邊教邊學(xué),互教互學(xué)。
(解決方案)
無論教師與學(xué)生,還是教與學(xué),都是相對而言的,其實在教學(xué)過程中,學(xué)生有些時候也是我們的老師,讓我們學(xué)到更好的教學(xué)方法。
繼續(xù)教育,教師
教師的教育心得體會篇十四
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
教師的教育心得體會篇十五
家庭日常生活中,有現(xiàn)成的教育情境,緊緊抓住,及時施教,效果當然很好。如果沒有現(xiàn)成的教育情境,家長也可以有意識地創(chuàng)設(shè)一定的.教育情境,并充分利用它來進行教育,效果也是很好的。家長利用或創(chuàng)設(shè)一定的教育情境,抓住機會,對子女進行有效的教育,孩子身臨其境,感受和印象都十分深刻,所受的效益往往終身難忘,這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng)設(shè)教育情境,家長應(yīng)努力具備三個條件:
要有高度的教育子女的責任感和自覺性,要時刻牢記家長肩負著“為國教子”的重任,不放過任何一個教育子女的良好情境。正如我國著名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的:“要知道養(yǎng)育兒女,乃是父母應(yīng)盡的責任,你能培養(yǎng)小孩,那便是為國盡忠,為人類服務(wù)。
有時候,日常生活中出現(xiàn)的教育情境稍縱即逝,如果做家長反應(yīng)遲緩,它便很快消失。當某種教育情境剛剛出現(xiàn)的那一刻,家長能夠敏銳地覺察到、意識到,并且善加利用,進行有針對性的教育,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,定會收到空口說教難以達到的效果。如果看到孩子在公共場合隨地吐痰,亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為,要立即教育并予以制止和糾正。
家長的率先垂范,以身作則,對孩子來說是無聲的命令、行動的楷模。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育的意圖,它的教育效果越好。”要像“隨風潛入夜,潤物細無聲”的“知時節(jié)”的春雨那樣,寓教育于家長日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中,才能使孩子健康成長。
教師的教育心得體會篇十六
情緒是人與人一種互動手段,有利于更好的營造氛圍,傳達信息。語言和文字都是人發(fā)明的重要的表達工具,不過還有很多東西是語言和文字不能傳達的,有時語言和文字可能還會有誤導(dǎo)傾向,當一個人說“我很生氣”的時候,未必是真的生氣;當一個人說“我很悲傷”的時候,未必真悲傷。但是情緒不會有這樣的問題,生氣的時候發(fā)怒,傷心的時候哭泣,高興的時候歡笑——當看到一個人笑得前仰后合,不會有人認為他在悲傷;當看到一個人淚如泉涌,也不會有人認為他很歡樂。當學(xué)生犯了錯,老師一個生氣的表情,可能比一段苦口婆心的教誨管用;當學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時候,一個贊賞的笑臉,或許比一大段贊美之詞更能深入他的內(nèi)心。尤其是我們面對的學(xué)生,受到網(wǎng)絡(luò)流行語等因素的影響,他們的語言體系和老師的語言體系已經(jīng)有了一些差別,因此很多學(xué)生很難理解老師的諄諄教誨,而對老師情緒的流露具有更高的洞察力與領(lǐng)悟力。很簡單的一個例子就是,當教室里比較吵鬧的時候,我有時會發(fā)出讓他們“安靜”的命令,不過這些命令效果并不明顯,不能阻止那些說悄悄話的人;但是,如果我皺皺眉頭,教室里就會安靜下來,如果還有極少數(shù)說自己的話到已經(jīng)忘情的學(xué)生,也會有學(xué)生出來提醒他們不要說話,因為他們知道,一般皺眉頭表示我已經(jīng)到了發(fā)怒的邊緣。情緒的表達方式雖然沒有語言那么豐富,但是表達的內(nèi)容卻并不遜色于語言,并且更加直接,更加容易讓現(xiàn)在的學(xué)生接收信息,營造一種更加有效的學(xué)習(xí)氛圍。
情緒是一種壓力的釋放,有利于更好地調(diào)整自己的狀態(tài)。人總是有情緒的起伏,因此狀態(tài)也不會如機器一樣穩(wěn)定,也會隨著情緒的變化有所不同,當一種情緒壓抑在心中太久,自己的狀態(tài)勢必受到影響。積極地情緒或許可以采取信任的態(tài)度,但對于消極的情緒,我們不得不采取更加審慎的態(tài)度對待,因為我們清楚地知道自己的狀態(tài),對每個學(xué)生也有深刻的影響。面對很多無心學(xué)習(xí),而行為習(xí)慣又不是很好的學(xué)生,不可避免地會產(chǎn)生一些消極的情緒,如果一直壓抑在內(nèi)心,或許會是一個很大的隱患。因此我們需要尋找合適的途徑釋放出來,當然這里并不是說將學(xué)生當作“出氣筒”,而只是情緒的正常釋放——該高興的時候大笑兩聲,該生氣的時候責罵兩句,真正傷心的時候就哭上一場。如此內(nèi)心的郁結(jié)很快就能被釋放出來,就又可以很快的投入到正常的工作當中,而不至于使自己陷入情緒的漩渦。
情緒可能代表人類現(xiàn)有的最后陣地,將成為凸顯人類特殊性的一根稻草。人類的很多能力已經(jīng)被成功外化——當人的力量不足時,通過馴養(yǎng)牛,開發(fā)石油、電力,通過駕馭它們將人類的力量放大;當人速度不夠時,通過馴養(yǎng)馬,制造車,借助它們將人類的速度提升;當人的視野受限時,通過發(fā)明望遠鏡、顯微鏡,利用它們的能力將人類的視野開拓;最后人們開始外放自己的理性,于是有了人工智能,20xx年3月9日至15日,韓國圍棋棋手李世石九段,接受人工智能alphago的挑戰(zhàn),進行五場比賽,結(jié)果以1:4落敗;20xx年圍棋第一人柯潔接受master挑戰(zhàn),也無一勝績——這預(yù)示著人的理性外化的方式也在逐漸成熟,人的理性最終可能要借助于人工智能達到一個新的高度。而人類的理性一直是人攻無不克戰(zhàn)無不勝的武器,是人類的自信與自豪,如果這一片“陣地”陣地也丟失了,人類究竟還剩下什么值得驕傲的呢?如果將來某一天,人工智能真正“占領(lǐng)”了世界,人還有什么值得驕傲的呢?難道我們還能以人工智能的“父母”自居而倚老賣老嗎?但是人類遠遠不止理性一種屬性值得驕傲,尼采將這種理性精神歸納為太陽神阿波羅精神,與之相對應(yīng)的是酒神狄奧尼索斯精神,而情緒就是源自于酒神的一種精神氣質(zhì)。情緒可能激活更多的關(guān)乎人性的品格,值得我們“冒險”去探索。
當然,情緒一旦過度宣泄或者失控,也是一件非常危險的事情。以上所說的情緒的功能,只是一種積極的可能,因為情緒消極的可能已經(jīng)被很多人說過,我就不再贅述。我在說教師、尤其是青年教師能夠也應(yīng)該表達情緒的時候,并不是說以年輕為借口肆意妄為,而是在感性和理性之間找到一片平衡地帶,不再是單純的強調(diào)控制、甚至壓抑自己的情緒,而是順其自然的表達自己的情緒,甚至是利用自己的情緒,達到更好的教學(xué)目的。也就是說,這情緒也應(yīng)該發(fā)乎“情”,而止乎“理”,我們既不能完全被情緒所左右,也不能完全被理性所折服。
我的答案是——不做囚徒,做一個發(fā)乎“情”,止乎“理”的“任性”的青年教師!
簫爻。
風雨書桌。
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教師的教育心得體會篇十七
接到通知說要進行四德教育,而且還是一天,感到又要受一天罪了。但是讓我沒想到的是,四德教育還能這樣講,生動的故事、鮮活的案例一個接一個,讓人感慨、警醒、思考,在極為有趣的互動中讓人理解了原本深奧的四德內(nèi)涵。一天時間的不知不覺過去了,大家都還意猶未盡。感謝xx老師給我們上了一堂豐盛的心靈大餐。
xx老師的課程主題是《四德修養(yǎng),幸福人生》,宋老師主要從:
(1)道德與生活;
(2)社會公德;
(3)職業(yè)道德;
(4)家庭美德;
(5)個人品德;
(6)陽光心態(tài),快樂工作。
這六個方面進行了通俗易懂、生動活潑、幽默風趣、妙趣橫生的四德授課。通過此次“四德”培訓(xùn),使我的心靈經(jīng)過了一次凈化,內(nèi)心深處感觸頗多。我要把剛學(xué)習(xí)的“四德”內(nèi)容貫徹到工作、生活中去,使我在生活中增添正能量,工作中取得新成效。下面是兩點體會。
xx老師認為,道德的養(yǎng)成主要是靠一個人內(nèi)在的追求。個人的修養(yǎng)特別是個人品德的修養(yǎng)是樹立四德意識、規(guī)范言行舉止、建設(shè)和諧家庭、模范地做好工作、維護社會和諧的基礎(chǔ)。實際上,這是要求我們每個人在道德建設(shè)過程中自覺地以自身品德修養(yǎng)為起點,首先向內(nèi)作工夫。社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德體現(xiàn)為一種系列關(guān)系,個人品德是系列之始,亦即個人品德、修養(yǎng)、構(gòu)建和諧家庭、建設(shè)和諧社會有內(nèi)在的統(tǒng)一性,個人品德修養(yǎng)是社會公德的擴大,家庭美德、職業(yè)道德、社會公德是個人品質(zhì)的外化與擴大。不僅如此,在道德建設(shè)與人的關(guān)系中,人還是道德的體現(xiàn)者,只有個人具備優(yōu)良品德修養(yǎng)才能由己及人,才能由己及家庭、集體和社會。
xx老師認為,道德的修養(yǎng)“知易行難”。作為一名國有企業(yè)的員工,我應(yīng)該以身作則,將“四德”作為立身的精神尺度和標志,作為工作的行為準則。一是要自覺遵守社會公德,就要帶頭做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法;同時要堅持道德價值論上的“公私之辨”,繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)的重義精神。二是要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,要做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會。三是要積極弘揚家庭美德,就是要做到尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)。家庭是社會的細胞,古人將“齊家”放在“治國”之前,就是因為維持家庭關(guān)系的和睦穩(wěn)定,是保證社會的安定的重要前提。四是要努力提升個人品德,就要做到正直無私、謙虛謹慎、團結(jié)友愛、勤奮奉獻、言行一致。古代思想家十分重視“修身為本”的思想,尤其強調(diào)管理國家的官吏,特別是最領(lǐng)導(dǎo)者,必須首先端正自已的思想和行為,然后才能管理好他人,也就是正人必先正已。修身為本,要提高整個社會和國家的道德水準,只有從每個社會公民自身的道德修養(yǎng)開始才能實現(xiàn)。
總之,xx老師一天的四德培訓(xùn)課程,如春風沐浴了人的心靈,如甘露灑滿了道德干渴的心田。通過對“四德”教育的學(xué)習(xí),使我不斷反思自己的行為,對自己工作和生活中的錯誤和過失及時的得以糾正,使自己的思想境界不斷的提高,我一定會以此為契機,努力提升自己的道德素養(yǎng)。
教師的教育心得體會篇十八
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了很多。
當我走上講臺的第一天,自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡單,只是經(jīng)驗不足而已,其實不然。在深入教學(xué)實際中,才發(fā)現(xiàn)有些知識點自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很容易的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師,與小學(xué)生未有過深入接觸,因此直覺上把小學(xué)生的能力思維放大了,以為他們什么都會,自己感覺十分簡單的題目就覺得學(xué)生一定都會,不應(yīng)該錯。而事實往往相反,這點在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。
農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多,多外來人口,首先就造成生源差的問題,其次,低年級比如我所執(zhí)教的三年級,學(xué)生年齡還小,自制力差,孩子在家缺少父母管教,往往形成自由散漫的狀態(tài),另外,農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小,這就造成學(xué)生知識面小,追求不高,基礎(chǔ)差等問題。
在同事的幫助下,我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài),及時轉(zhuǎn)變自己的想法,改變教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度等等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)合理的情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,形成活潑互動的交流模式,課堂才能取得實效。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,把課堂還給學(xué)生,使之具有生活性、趣味性、活動性的特點,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)才能取到事半功倍的效果。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識,在實踐中學(xué)會知識是我們追求課堂設(shè)計的一種境界。
在實際教學(xué)中,我學(xué)會了:
中年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的肯定,這就要求老師在課堂上多夸獎,少責罵,以鼓勵為主,對于學(xué)生的回答須給以評價,正確的回答要表揚,錯誤的回答要激勵,課堂上活用“你真棒”,“你真聰明”,“你腦子真靈活”……這類表揚的語句。對農(nóng)村學(xué)生起點不能定太高。
孩子天性喜歡玩,一節(jié)課40分鐘讓三年級學(xué)生注意力完全集中在學(xué)習(xí)上不可能,這就需要老師來“哄”,怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),比如闖關(guān)游戲,摘蘋果,開火車……結(jié)合精美的課件,牢牢吸引學(xué)生的注意;可以把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生動手實踐,操作,解決問題;還可以通過教師的語言、肢體等吸引學(xué)生,這就要求小學(xué)教師具備抑揚頓挫的語調(diào),上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲,只有唱的精彩才會有觀眾。
三年級學(xué)生不像我們成年人,思維反應(yīng)快,你說一句話,他們往往要想一會才能理解吸收,這就要求教師放慢語速,放慢進度,配合好學(xué)生。針對不同的學(xué)生采用不同的方法。
在這幾個月教學(xué)中,我提高了對小學(xué)數(shù)學(xué)的認識,理清了教學(xué)的思路,找到了自身的弱點,體驗著獲取知識的愉悅,體驗著同事間互幫互助的友誼,這種體驗本身就是一種快樂,一份不一樣的幸福。我將以此為起點,帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,吸取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長。
教師的教育心得體會篇十九
“三項教育”活動進入第五天,我校組織學(xué)習(xí)了《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育大綱》。通過這一天的學(xué)習(xí),我對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認識,為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
關(guān)于“愛國守法”。這其實包含兩個方面的內(nèi)容:一是要愛國。作為學(xué)生表率的教師,一言一行都深深影響著他教的每一個學(xué)生,因此,我們教師一定要有愛國、愛民族的情懷,對國家的發(fā)展要關(guān)心,對人民群眾的疾苦要同情,不得傳播有損黨和國家形象的謠言,不得發(fā)布有損人民團結(jié)的消息。二是要守法。教師對各項法律法規(guī)要熟悉,要帶頭積極遵守,絕對不能違反,如體罰和變相體罰學(xué)生就是不應(yīng)該有的行為,還要與社會上的違法犯罪行為做斗爭,做好學(xué)生的法律知識教育。
關(guān)于“愛崗敬業(yè)”。教師是一門職業(yè),我們既然選擇了這項職業(yè),就應(yīng)該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師,必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度,要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進行工作,勤懇踏實,忘我投入,不計較個人得失,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己全部的力量。
關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”。我們教師對待學(xué)生一定要一視同仁,公平公正,不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績不好,或是行為失當,我們也要毫無保留地愛護他們、關(guān)心他們。當學(xué)生失意時,教師要及時安慰、勸解;當學(xué)生犯錯時,教師應(yīng)寬容、大度;當學(xué)生徘徊時,教師宜點撥、指引;當學(xué)生成功時,教師要一起分享、慶賀。
關(guān)于“教書育人”。教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生知識,還要教給學(xué)生做人的道理和生活的常識?,F(xiàn)在有些教師只以分數(shù)論英雄,凡是成績好的學(xué)生就得到重視,一好百好,而成績差的學(xué)生則受到歧視,認為其樣樣差。這種行為是極其不負責任的,它違背了教育教學(xué)的宗旨,會給學(xué)生樹立錯誤的人生觀、人才觀。還有些教師,整天搞題海戰(zhàn)術(shù),唯恐學(xué)生得以清閑,不把學(xué)生壓得喘不過氣來誓不罷休,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導(dǎo),雖然到時考死記硬背得了高分,但這是以犧牲學(xué)生的快樂、自由和幸福為代價的,得不償失啊,希望老師們引起重視。
關(guān)于“為人師表”。教師不是一般的人,他是學(xué)生心目中的神,( )是他們頂禮膜拜的偶像,是他們刻意模仿的目標,因此,教師一定要給學(xué)生做好榜樣。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明了身教的重要作用,教師要以自己的人格魅力影響學(xué)生,以自己的正氣沖洗學(xué)生身上的污跡,唯有如此,學(xué)生才會心服口服。某小學(xué),有這樣一個怪現(xiàn)象,許多學(xué)生走路時背著手、弓著背,還有一部分學(xué)生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣,他們說,老師就是這樣的。一看,老師果然這樣。這個故事是引人深思的,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,這句話揭示了教師平時一言一行的重要性。我們一定要注意自己的細節(jié),如言行、著裝等,否則你會害了你的學(xué)生。
關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”。所以,教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)無止境,隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念,唯有如此,我們才對得起黨和人民的重托,才無愧于“教師”這個光榮稱號。
通過對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的再學(xué)習(xí),我如飲甘醇,認識上也有了質(zhì)的飛躍。在以后的工作中,我一定嚴格自律,勤奮踏實,多學(xué)多思,和學(xué)生做知心朋友,成為人民群眾滿意的教育工作者。