培養(yǎng)自己的興趣愛好,享受追求夢想的過程??偨Y(jié)要具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性,給讀者以一些有益的思考和行動(dòng)建議。以下是小編為大家推薦的一些旅行目的地和旅游攻略,希望對大家有幫助。
研究人員的教師工作心得篇一
作為一名新歷史老師,在很多方面是在摸索前進(jìn)的,隨著教學(xué)工作的不斷開展,我個(gè)人有幾點(diǎn)體會,現(xiàn)總結(jié)如下和大家交流:
首先,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,上好一節(jié)課,先要備好課。作為一名歷史教師,應(yīng)該以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識,開闊自已的眼界。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,不僅要備好教材和教法,更要備好學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,針對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀不斷調(diào)整方法,擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。
第三,上完每一節(jié)新課之后,課后的反思以及總結(jié)教學(xué)心得是非常重要的。每次上完課之后,我都會總結(jié)本課的優(yōu)缺點(diǎn)之后針對本次教學(xué)的不足之處進(jìn)行改進(jìn),這對提高教學(xué)技能有著相當(dāng)大的幫助。
第四,在教學(xué)過程中,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。歷史是一門綜合素質(zhì)教育的社會人文學(xué)科,除了加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的記憶理解和應(yīng)對考試等基本功的學(xué)習(xí)之外,在教學(xué)中還應(yīng)該注意學(xué)生道德情感和綜合素質(zhì)的教育,在歷史教學(xué)過程中教會他們用客觀理性的思維去分析和認(rèn)識歷史事件和人物,并學(xué)會用歷史和發(fā)展的眼光看待問題,聯(lián)系實(shí)際去理解事物,培養(yǎng)熱愛國家民族的高尚情懷。
我認(rèn)為要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,認(rèn)真參加學(xué)校的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過不斷聽課研討提高教學(xué)方法,業(yè)余還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代的要求,所謂學(xué)無止境,言傳身教,做一名對學(xué)生有益的優(yōu)秀教師。
研究人員的教師工作心得篇二
本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下,努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路,立足課堂,抓教學(xué)質(zhì)量,并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期教研如下:
1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真組織教學(xué),認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理,針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況,本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評講。
2、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片,特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流,互相聽課,圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù),并通過互習(xí),取長補(bǔ)短,促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料,并爭取機(jī)會與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的`原則,繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展,并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識方面的社團(tuán)活動(dòng),豐富了學(xué)生視野,提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結(jié)合研究課題,進(jìn)行校本課程的建設(shè),但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對不足,需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。
我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷,不斷調(diào)整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。
研究人員的教師工作心得篇三
巴西教育家保羅·弗萊雷說:“我不能替別人思想,沒有別人我也無法思想,別人也無法替我思想?!备トR雷說了思想的重要性,也講了閱讀的重要性。
當(dāng)我從一所中等職業(yè)學(xué)院被調(diào)進(jìn)中學(xué)教書時(shí),教學(xué)對象變了,我的教學(xué)方式也變了。我的學(xué)生們年齡相對變小,心智還不成熟,這就需要我這個(gè)老師去引導(dǎo)、幫助他們。關(guān)于讀書,我不再是從前那種遇到什么就讀什么的狀態(tài),而是有所選擇地閱讀了。
比如為了講李杜蘇辛,我就相應(yīng)地把他們的有關(guān)詩詞找來讀,同時(shí)還盡可能搜羅對他們詩詞作品的賞讀。這樣的閱讀使我的教學(xué)變得豐富而有情調(diào),那些佳話、典故或軼聞的有效穿插,使我的教學(xué)變得趣味盎然。
有時(shí)候,我的閱讀跟學(xué)生的讀書狀況有關(guān)。為了解學(xué)生的閱讀趣味,也為了更好地把握學(xué)生的閱讀取向,從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),我就有意識地讀三毛、米蘭·昆德拉,讀蘇童、余華、曹文軒,還有意識地讀了安妮寶貝、韓寒、郭敬明等人的作品。這讓我跟學(xué)生有了更多的共同話語。
后來,教出一些成績,參加比賽獲了幾次獎(jiǎng),還寫出幾篇文章,于是我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?。在有些人看來,我算是功成名就了。我卻對自己的教學(xué)又有了新的不滿足,我在思考我為什么從事教育,我怎樣才能更好地從事教育,我如何才能觸摸到一點(diǎn)教育的真諦。
早期我更注重追求語文教學(xué)的詩意,努力上出語文的美,后來我發(fā)現(xiàn)僅此還不夠,還需要將詩意的語文跟廣闊的生活聯(lián)系起來,推崇生活化語文。我的閱讀也有了一些改變,我看某人的作品不再止于其作品,而是盡可能多渠道搜集其他人對其作品或觀點(diǎn)的看法。我不再做別人思想的跑馬場,而往往更注重自己的`思考和發(fā)現(xiàn)。
在語文教學(xué)上,我不滿足已有的做法,于是將眼光投向了李海林《言語教學(xué)論》、王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》,我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識與提高。在教育理念上,我不滿足已有的觀念,于是我讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》;我讀朱永新《我的教育理想》、馮衛(wèi)東今天怎樣做教育科研》……我的教育理念開始有了新的變化。
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唐代史學(xué)家劉知幾說良史一定要有才、學(xué)、識,他固然是說的史家,但一個(gè)有思想有追求的教師,是否也應(yīng)該達(dá)到這種境界呢?我不敢說能達(dá)到,但我愿意努力去靠近。
研究人員的教師工作心得篇四
來馬小工作已經(jīng)一年多的時(shí)間了,現(xiàn)在以一年為一個(gè)時(shí)間刻度做回顧和反思,我覺得感悟很多,想法很多,現(xiàn)在把這些思考和收獲做一個(gè)提煉,得到三個(gè)關(guān)鍵詞:“感恩”“成長”和“責(zé)任”。
我認(rèn)為“感恩”是一種積極向上的思考和一種謙卑的態(tài)度,這是一種自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí),便會將感恩化作一種充滿愛意的行動(dòng),實(shí)踐于生活中。
首先感謝我們的父母,成為老師接觸了這么多學(xué)生后,現(xiàn)在才真正體會到,養(yǎng)育一個(gè)孩子成人長才是一件多么不容易的事情,我非常慶幸在我活過的20幾個(gè)年頭里面,我體驗(yàn)到的回憶到的都是一些非常美好,積極樂觀的事情,父母的教育和價(jià)值觀,一直都潛移默化地影響著我,讓我有現(xiàn)在的品行和做人的準(zhǔn)則。我也非常感謝他們?yōu)槲页砷L的付出,一直陪伴著我度過人生中非常重要的那些時(shí)刻,直到現(xiàn)在工作了,他們對我工作的支持,對我學(xué)習(xí)和生活中的保障,都有非常重要的意義。
每個(gè)人的一生之中,都會通過一份工作去體驗(yàn)和感受人生,用自己的每一分每一秒去爭取機(jī)會,用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)自己的價(jià)值。所以感謝馬小給了我這樣一個(gè)平臺和機(jī)會,讓我能夠在這里起步和感受我的人生。一年的時(shí)間,從一開始的陌生、磨合、迷茫、困惑,到現(xiàn)在已經(jīng)徹底融入馬小這個(gè)大家庭,在工作和生活中也找到和諧與平衡,我覺得這和馬小領(lǐng)導(dǎo)的指引與幫助是分不開的。不論是安排有經(jīng)驗(yàn)的老師成為我們的師傅,在工作上對我們進(jìn)行“傳幫帶”,或者是安排老師外出交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)校開展的嚴(yán)謹(jǐn)求真的教學(xué)研討沙龍活動(dòng)和一次次的青年教師懇談會等等,通過這些機(jī)會和活動(dòng)都讓我們這一批青年教師飛速成長,現(xiàn)在在學(xué)校的跨越式發(fā)展、爭創(chuàng)一流名校的背景下,更讓我們跟其他學(xué)校的青年教師相比,有了更多鍛煉的平臺,和成長的機(jī)會。
最后,還要感謝甘主任、汪老師以及在馬小共同工作和學(xué)習(xí)的同事和戰(zhàn)友們,剛參加工作,很多問題在處理上會欠考慮,或者有時(shí)會不知如何下手,這個(gè)時(shí)候最有效的方法就是向師傅,向同事請教學(xué)習(xí)。非常感謝他們毫無保留的幫助和誠懇的建議,在他們那里,我也學(xué)習(xí)到了一種求真務(wù)實(shí)、帶著感情工作、服從大局的思想作風(fēng)和工作作風(fēng),以及處理問題的方式方法。
由學(xué)校的發(fā)展帶動(dòng)教師的發(fā)展,用教師的發(fā)展提升學(xué)校品質(zhì),在這樣互相帶動(dòng)的環(huán)境下,我認(rèn)為自己不論是在心智和工作技能方面都得到了長足的進(jìn)步。
首先,我學(xué)會了如何為人。要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須先學(xué)會做人,這是一門很大的學(xué)問,對于各人來說,并不是一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師身上,我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了很多為人處事的態(tài)度和哲學(xué),比如:信念堅(jiān)定、勤于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干、正直誠信、積極進(jìn)取、善于合作等等,我也認(rèn)清教師這一行業(yè),如果沒有高尚的人品和師德做保證,就很難成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)同事信賴的人。在工作中,還要時(shí)刻保有激情,立足本職,不計(jì)回報(bào),勇于創(chuàng)新,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,配合領(lǐng)導(dǎo)開展好各項(xiàng)工作。面對重重困難,更要迎難而上、敢于創(chuàng)新,相信如果能夠做到做足以上這些,就能在工作中獲得成績。
其次,我學(xué)會了如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)可以從書本上,可以從生活中,可以從老師身上,也可以從學(xué)生身上,這也是一個(gè)無止境的過程,現(xiàn)今社會是知識社會,學(xué)習(xí)的社會。因此,教師更要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)習(xí)如何利用學(xué)校的現(xiàn)代化的教育工具去教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)如何去積極參與教育科研提高教學(xué)水平,學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中,去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的途徑和方法,學(xué)習(xí)如何處理師生間亦師亦友的狀態(tài),學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)好同事間工作上的關(guān)系等等,所以作為教育工作者的我們,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,只有我們學(xué)會學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
這學(xué)期擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作至今已經(jīng)有將近兩個(gè)月的時(shí)間了,上次晏校長問我擔(dān)任這個(gè)工作以來,有些什么收獲和感想,我當(dāng)時(shí)回答說,工作中認(rèn)識到,當(dāng)有任務(wù)交到自己手上的時(shí)候,要及時(shí)處理,保持一份熱情和清醒的頭腦,并且馬上得出處理辦法,因?yàn)榈掠ぷ鞣倍嗖⑶椰嵥椋圆灰屖虑槎哑饋怼,F(xiàn)在回想,當(dāng)時(shí)的結(jié)論還太簡單了,我覺得這份工作讓我從各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老師身上,首先學(xué)到了一種對待事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、有原則、有想法的態(tài)度,在語言表達(dá),組織管理能力上得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)到了處理突發(fā)問題時(shí)臨危不亂,有條不紊的思維模式,在待人接物、與人溝通、生活禮儀上的一些技巧,更學(xué)到了一種從長遠(yuǎn)、從大局出發(fā)的意識,這一些都是我認(rèn)為非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
用行動(dòng)感恩責(zé)任是一種承諾,只有承擔(dān)起自己的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)自我在社會中的價(jià)值,才能展現(xiàn)人的意義。也正是因?yàn)閷W(xué)會了感恩,收獲了成長,所以更加認(rèn)清了自己肩頭上背負(fù)的責(zé)任。首先對父母,要盡到做子女的責(zé)任,爭取為他們減輕負(fù)擔(dān),并可以用自己的能力給他們足夠舒適的享受。還有對工作對學(xué)校的責(zé)任,學(xué)校是一個(gè)大舞臺,是我們施展才華的廣闊天地,只有把精力全部投入到工作中,才能以工作取得的實(shí)效來贏得組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任,更要用不計(jì)回報(bào)、愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,面對重重困難,迎難而上的精神,去充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,去配合他人開展好各項(xiàng)工作,才能不愧對別人的信任,不愧對這些難得的機(jī)會。同樣,對學(xué)生,我們更加具有責(zé)任,在教學(xué)上,我們必須遵循教育規(guī)律,循循善誘,因材施教,不歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生,讓他們在知識技能上得到進(jìn)步。但這份責(zé)任還不僅僅只是“傳道授業(yè)解惑”這么簡單,每一位學(xué)生都是一條生命,一個(gè)個(gè)體,除了知識上面的教導(dǎo),我覺得更要把主流正確的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生,學(xué)會做人,學(xué)會感恩,明白事理更能培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。不一定要讓所有學(xué)生成為專家、教授,但每一個(gè)學(xué)生都必須是一個(gè)思想心理健康成長的孩子。教育無小事,事事見真理,因此有了這些責(zé)任,我更要時(shí)刻注意自己的一言一行,爭取能夠以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人。
過去的這一年是充實(shí),豐富,多彩的一年,我覺得我們這一批青年教師也是充滿希望、擁有活力的團(tuán)體,但在職業(yè)生涯中,我們才剛剛起步,以后一定會擁有許許多多的機(jī)會,也會面臨不計(jì)其數(shù)的困難,但在這一個(gè)成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會感恩,學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),認(rèn)清責(zé)任,會是我們的立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。希望在今后的工作和生活中,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,能夠順利的走向成熟,變成一名優(yōu)秀的教育工作者。
研究人員的教師工作心得篇五
冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己,她說: “愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!?/p>
是啊,愛和責(zé)任就像我們的左手和右手,愛之深責(zé)之重,責(zé)之重愛更深。沒有責(zé)任的愛,是泛濫的愛,是溺愛;沒有愛僅有責(zé)任,那是空洞的責(zé)任,不會有和諧的發(fā)展,不會產(chǎn)生情感的共鳴。
我們認(rèn)為,老師的愛是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自老師的溫暖和呵護(hù)。它不同于父愛,也有別于母愛,因?yàn)樗母呱袩o私和神圣。說它高尚,因?yàn)槲覀儾皇且恢睌v著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。我們關(guān)注學(xué)生的身心的健康,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合及時(shí)指引他們方向。說它無私,因?yàn)槲覀兪恰芭踔活w心來,不帶半點(diǎn)草去”。說它神圣,是因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的愛是公平的,不分貧窮和貴賤,思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。在愛生的同時(shí),社會賦予了我們傳承文明,塑造靈魂,啟迪未來的責(zé)任。
所以,我們要抱著對學(xué)生,對家長,對社會,更是對自己選擇了這份職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課,精心挑選每一道題,批好每一本作業(yè),關(guān)注好每一個(gè)學(xué)生,善待每一位家長,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,教會學(xué)生如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。
我們英語教研組在組長張老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改,堅(jiān)持20+25的原則,努力做到將課堂還給學(xué)生,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每周二我們都會集體備課,將重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析,一同探討并設(shè)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題。為了將每一堂課上出最高的效率,老師們可能會花上比45分鐘多幾倍的時(shí)間來研究上課的步驟和講解的方式方法,力求能讓學(xué)生易懂易接受。每天的默寫,作業(yè)本的.批改,常常令老師筋疲力盡,但是誰也沒有懈怠,因?yàn)樽鳂I(yè)是教學(xué)情況的體現(xiàn)。我們組有6位老師擔(dān)任了班主任工作,中午帶著學(xué)生去食堂科學(xué)用餐,自習(xí)課在教室里看班,還經(jīng)常的找學(xué)生談心。
尤其是錢老師,記得在我工作第一年時(shí),她當(dāng)時(shí)擔(dān)任的是初二(4)班的班主任,有一次中午看到她在一樓半的洗手間里洗衣服,我當(dāng)時(shí)很驚訝,以為是她很忙,平時(shí)沒空幫孩子洗衣服,我覺得她真是一心撲在學(xué)生身上,無暇顧及自己的家庭,可是我上前一問才知道,原來是幫他們班一個(gè)又臟又臭可以幾個(gè)星期不換衣服的學(xué)生洗衣服,從那次我就意識到,以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。這么多年班主任工作的實(shí)踐也證明了對于部分學(xué)生,特別是一些調(diào)皮的學(xué)生,即使用許多道理,對他們講許多次,可他們就是“不懂,不接受”,依然我行我素,甚至產(chǎn)生對抗情緒,對他們進(jìn)行表揚(yáng),他們認(rèn)為是哄騙;對他們進(jìn)行批評,他們認(rèn)為是整治??墒?,一旦學(xué)生生病了,你去看他,他就會責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了,學(xué)生家里有困難,你給他幫助,他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛??;學(xué)生有了困惑,你去找他談心,關(guān)心他,他就會下決心聽你的話。
愛與責(zé)任是師德的靈魂,關(guān)愛學(xué)生的種種行為會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,會使學(xué)生懂得和接受你的教誨,這樣的教誨才是有效的。我想我們可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
研究人員的教師工作心得篇六
“凡是缺乏師愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生,才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?!睆慕?0年來,葛志忠老師反復(fù)咀嚼著教育家盧梭的這句名言,思考著師愛的真諦;反思自己的言行,師愛是偉大還是平凡!一種力量迫使他用赤誠解讀師愛,用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧,俯身贏取信賴”。
每接手一個(gè)班級,葛志忠老師總是認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解他們成長的經(jīng)歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的生活環(huán)境。他認(rèn)為只有了解這些情況,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。
在親近與了解學(xué)生的過程中,他能循循善誘,多與學(xué)生溝通,努力展現(xiàn)自身的`學(xué)識和高尚的道德情操,使學(xué)生對他“既親近又崇拜”,既認(rèn)定他是值得信賴的老師,又把他當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,從而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。
葛老師在與學(xué)生個(gè)別談心時(shí),并不是為了糾正學(xué)生一個(gè)簡單的錯(cuò)誤,而是為了尊重學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在他09屆的學(xué)生中,有一對男女同學(xué),由于正處于青春期,對異性有一定的吸引力和好感,再加上同學(xué)之間的玩笑,倆人真的走得很近了,并有早戀的跡象,這種情況影響了他們的學(xué)習(xí),成績快速下降。
了解情況后,葛老師相信他們并不是真的要談戀愛,只是處于特定的青春發(fā)育期而已,因此沒有急著去找家長或批評他們,而是私底下給他們講了一個(gè)“兩刺猬過冬”的故事:從剛開始的把對方扎得滿身流血,到最后他們找到了一個(gè)最佳距離,親昵地靠在一起。就這樣,他們以最小的痛苦換來了溫暖,順利地度過了寒冷的冬天。通過這個(gè)故事再加上多次的交流,在尊重的前提下,幫助他們渡過了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機(jī)。這兩人最后都考進(jìn)了理想的學(xué)校。可見,信任是師生間架起感情橋梁的基礎(chǔ),葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學(xué)生的身上,像父母一樣尊重他們、信任他們,并去精心培養(yǎng)、愛護(hù)他們。用愛生如命的情感去教育學(xué)生,感化學(xué)生。
葛老師注重對學(xué)生真心誠意的愛護(hù)和關(guān)心,他認(rèn)為只要對學(xué)生傾注了愛,學(xué)生就會把老師當(dāng)成最可信賴的人,會向老師吐露心頭的秘密,從而使彼此之間建立起融洽的感情。
師愛是雙向的,教師的愛能鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心,還能培植學(xué)生對教師的仰慕和愛戴;葛老師真誠地捧著一顆“愛心”,注意言傳身教,真正做到以情換心,用全部的愛去感化學(xué)生,使他的學(xué)生感受到了愛的溫暖,品嘗到了愛的滋味,增強(qiáng)了進(jìn)取的動(dòng)力。
研究人員的教師工作心得篇七
20xx年7月,我于西安電子科技大學(xué)畢業(yè)獲得機(jī)械電子專業(yè)的工學(xué)博士學(xué)位,并按時(shí)入職西華大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院,成為高等學(xué)校人民教師的一員。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學(xué)校的工作環(huán)境,獲得教師的職業(yè)技能,做一個(gè)好的工作定位,本年7月西華作為送培學(xué)院,將本年新進(jìn)的教師送往四川師范大學(xué),參加了為期一個(gè)月的新進(jìn)教室集中培訓(xùn)。
首先在培訓(xùn)報(bào)道時(shí),一條醒目的標(biāo)語映入我的眼簾‘再做一個(gè)月學(xué)生,做一名合格的教師’.這條標(biāo)語讓我認(rèn)識到,來到川師,其目的是學(xué)習(xí)作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓(xùn)最終目的。作為一名讀了11年大學(xué)(本科4年,碩士研究生3年,博士研究生四年)的應(yīng)屆畢業(yè)生,在感嘆終于身份轉(zhuǎn)變的時(shí)候,突然再次走進(jìn)校園,繼續(xù)做學(xué)生,走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室,心中的感情有些復(fù)雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術(shù)理論,而是如何成為一名合格的大學(xué)教師,如何順利的過度從學(xué)生到教師的身份,如何穩(wěn)穩(wěn)的站在大學(xué)教室的講臺上。
我本科是一名師范生,具有高級中學(xué)教學(xué)的教師資格。在本科的四年中也學(xué)習(xí)過學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)和相關(guān)的師范技能。本來以為新進(jìn)教師的培訓(xùn)應(yīng)該是已經(jīng)獲得知識的一次重復(fù)學(xué)習(xí)。然而在培訓(xùn)期間,反思自己,我深刻的發(fā)現(xiàn),培訓(xùn)的內(nèi)容和我的想象有本質(zhì)上的不同。自己也不完全具備高等學(xué)校教師的職業(yè)技能。首先,即將面對的學(xué)生主體是大學(xué)生,他們和中學(xué)生在思維、交流方式、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理等方面完全不同。其次教學(xué)方法和教學(xué)策略相比中學(xué)也有很大區(qū)別。這使得我的師范知識和熟知的教學(xué)理論面在大學(xué)生面前似乎顯得蒼白無力,因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的,非常及時(shí)的。培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多頗為珍貴的大學(xué)環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我明白了教師在教學(xué)和生活過程中可能遇到的一些問題。培訓(xùn)正是為我們提前的解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
在這里,我要感謝在暑假這個(gè)特殊的時(shí)間段仍然認(rèn)真職教的老師。作為教材的編者或各個(gè)學(xué)校師范教育領(lǐng)域的知名教授,他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴(yán)肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓(xùn)的內(nèi)容,以教育理論為基礎(chǔ),輔以教師各自的經(jīng)驗(yàn)與寶貴的現(xiàn)實(shí)案例,從大學(xué)內(nèi)涵、高等教師職業(yè)生涯規(guī)劃、高等教師教學(xué)策略、教學(xué)方法、大學(xué)生常見心理問題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規(guī)等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名新教師成長所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是,我們26班的班導(dǎo)師潘洪義老師在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們分析和總結(jié)了實(shí)際教學(xué)需要注意的問題,并傳授我們實(shí)用和得體的教學(xué)放法,教會我如何面對如今90后和00后學(xué)生的教學(xué)和管理。他的經(jīng)驗(yàn)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問題。教學(xué)試講和維格訓(xùn)練極好的訓(xùn)練了學(xué)員的實(shí)際教學(xué)能力。通過試講和觀看別的學(xué)員試講,我看到了自己教學(xué)的不足,和可能沒有注意到的教學(xué)缺陷。這樣的專業(yè)訓(xùn)練使我們能夠有目標(biāo)的,有針對的去改正和修訂自己在教學(xué)過程中包括站姿等細(xì)節(jié)上的不足之處。
對于其他方面,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
1)本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對大學(xué)的內(nèi)涵和大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
在崗培的過程中,老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學(xué)’的內(nèi)涵。讓我理解到大學(xué)并不僅僅是一所學(xué)校,讓我更深刻的體會到了大學(xué)教師職業(yè)的崇高和職責(zé)。并且用各個(gè)國家名校名人的解釋讓我明白了,大學(xué)的發(fā)展過程是人們不斷追尋大學(xué)理想的過程。大學(xué)的主要功用在于教學(xué)而非科研,大學(xué)應(yīng)是傳授普遍知識進(jìn)行科學(xué)教育的場所,大學(xué)就是為傳授知識而設(shè),就是為學(xué)生而設(shè)。同時(shí)大學(xué)也是生產(chǎn)新知識的工廠和社會的服務(wù)站。
大學(xué)教師是文化的傳遞者,最重要的是要有真才實(shí)學(xué),自己懂得的知識越豐富,越精深才能夠擔(dān)負(fù)起授業(yè)的職責(zé)。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)和科研任務(wù),最主要的工作任務(wù)就是教授計(jì)算機(jī)專業(yè)或工科學(xué)生計(jì)算機(jī)編程語言,系統(tǒng)結(jié)構(gòu),算法以及一切用于軟硬件開發(fā)的實(shí)用工具和技術(shù),讓他們能夠能成為一名合格的計(jì)算機(jī)工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
并和運(yùn)用相關(guān)軟件,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須找到學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)切入點(diǎn)。因此和其他科目的高校教師相比,計(jì)算機(jī)教師會花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)新知識上。為了能夠教師真正成為計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生的引路人。自己需要協(xié)調(diào)和克服知識時(shí)效性較短的缺點(diǎn)。要有較強(qiáng)的新知識接受能力、理解能力和講解能力,才能使計(jì)算機(jī)教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生能夠更好的和社會需求,企業(yè)需求接軌。
2. 一個(gè)最重要的心得體會是我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道什么,了解什么。
首先一個(gè)杰出的高校教師都應(yīng)該非常了解自己所教的科目,樂于在各自的領(lǐng)域內(nèi)最求重要的智力和科學(xué)的發(fā)展。能夠從事調(diào)查研究,對自己所教的學(xué)科有獨(dú)到的見解,并且廣泛涉獵其他領(lǐng)域,也就是應(yīng)該有寬泛的知識背景。在對待學(xué)生方面,可以在智力上、體力上或者感情上著手去做他們希望學(xué)生去做的任何事。
在高校老師面對大學(xué)生的時(shí)候,能夠應(yīng)用自己知識來開發(fā)各種技能,便于學(xué)生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學(xué)生能夠使用這些原理概念去構(gòu)筑他們自己的理解和能力。作為老師,要能夠懂得如何簡化和解釋復(fù)雜的學(xué)科,如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質(zhì),能夠考慮他們自己對所教學(xué)科的看法,分析其特征,評價(jià)其質(zhì)量??偟膩碚f,我知道了,作為一名高校教師,應(yīng)該并且必須有對自己的思想進(jìn)行思考的能力。
3. 高校教師應(yīng)注重和協(xié)調(diào)教學(xué)與科研兩個(gè)重點(diǎn)
不同于其他中小學(xué)教師,高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識基礎(chǔ)之外,還應(yīng)履行教學(xué)、科研;社會服務(wù)等基本職責(zé),達(dá)到一定的思想專業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言,通過培訓(xùn)課程。我深刻的了解了科學(xué)研究是大學(xué)的生命力所在,也是大學(xué)教師的生存方式和價(jià)值所在。然而,在我們西華大學(xué),即使是科研型的教師也必須參與本科教學(xué)。在科研成果作為高校績效評判標(biāo)準(zhǔn)的今天。僅僅是科研是不行的,不能教學(xué)生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員,也許會有較高的待遇。然而不能做老師。反過來,科研需要靜心,需要時(shí)間,如果上課太多,也是沒法做科研的。因此,高校教師應(yīng)該找到適合自己的一個(gè)科研和教學(xué)的平衡點(diǎn),保證上課的質(zhì)量,同時(shí)有足夠的經(jīng)歷做科研。
除了以上的體會,在我們26班,由班導(dǎo)師所主持的教學(xué)法,這一點(diǎn)我尤為感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓(xùn)不僅僅設(shè)計(jì)教學(xué)和科研相關(guān)的內(nèi)容。此次崗前培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。幾乎所有的培訓(xùn)指導(dǎo)老師在傳授職業(yè)技能的過程中,都充滿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識高校教師的角色,鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法,高校教師權(quán)利義務(wù)和相關(guān)法律法規(guī)。也教會了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關(guān)的權(quán)益。
總之,培訓(xùn)短短的一個(gè)月,我充實(shí)了教育知識的相關(guān)內(nèi)容,明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命,正確認(rèn)識到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求,學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī),深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德,掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué),同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步,我相信,這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位,并因此發(fā)光發(fā)彩。
研究人員的教師工作心得篇八
十六年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十六年的辛勤耕耘,十六年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂章,最動(dòng)人的音符;黃昏,我踏著最后一抹兒夕陽,目送著學(xué)生們安然地回家,充實(shí),滿足、幸福,就這樣延續(xù)著。
有時(shí),我曾經(jīng)想,作為一名教師,我該如何勝任這份工作呢?日轉(zhuǎn)星移,歲月更迭,漸漸地我明白了,要用一種愛,一種教師的愛。
教師的愛,如雨露,潤物無聲;如云霞,遮天蔽日;如大海,包容萬物。高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?!痹诠ぷ髦?,我深深地體會到,對學(xué)生的愛是教育的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)學(xué)生懷著慚愧的心面對錯(cuò)誤時(shí),是老師教給他做人的道理。將那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進(jìn)了日后要正確面對錯(cuò)誤的信念中。當(dāng)學(xué)生懷著失落的心面對失敗時(shí),是老師天使般的來到他的身邊,給他以勇氣與希望。將他那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中,也帶進(jìn)了日后成功的大門里。當(dāng)學(xué)生懷著喜悅的心對待成功時(shí),是老師善意的提醒給他以謙虛。將他那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍峨的高山上,也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
教師的愛,是勤勤懇懇、默默無聞、學(xué)海尋航、書山引路。你的無私的付出,一定會換來學(xué)生千方百計(jì)的回報(bào)。20xx年的9月,剛剛踏上初三的征程,我的班級有一位女生被確診為h1n1流感疑似病例。當(dāng)病毒在班級肆虐的時(shí)候,這個(gè)60人的大家庭,稀稀落落的只能到20人左右。身為班主任,雖然每天要定時(shí)消毒、給學(xué)生量體溫,忙得焦頭爛額,但最令我擔(dān)心的還是他們耽誤的功課。關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生們自發(fā)地組織起來,有專人負(fù)責(zé)記筆記整理復(fù)習(xí)資料;有專人負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)科的筆記和習(xí)題資料上傳到班級的qq群里;落下功課的同學(xué)痊愈后有專人對其補(bǔ)課……這么健康向上的良好班風(fēng),孩子們悄悄地為班級建設(shè)出力,蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報(bào)。
教師的愛,是用崇高的心靈去付出,是從一件件平平常常的小事做起的。列寧曾經(jīng)說過:“要成就一件大事業(yè),必須從小事做起?!碧煜码y事必作于易,天下大事必作于細(xì),要善于從小事做起,把每一件小事做好,正如曾國藩所言:“泰山之高,以其不棄糞壤,滄海之大,以其不拒濁流?!痹谄綍r(shí)的工作中,我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評語;多留心學(xué)生的表情并及時(shí)的了解原委;每天擠出一點(diǎn)時(shí)間找一兩名學(xué)生談心或者給家長打一兩個(gè)電話……其實(shí),人生的偉大在于平凡,崇高在于普通。沒有華麗的舞臺,沒有簇?fù)淼孽r花,一支支粉筆是我們耕耘的犁頭;三尺講臺,是我們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。
安于三尺講臺,放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;粉筆畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己。對教書的選擇,今生我無怨無悔。如今,我又要踏上征程,與我的學(xué)生們一起迎接20xx年的中考,我對自己有信心,更對孩子們有信心!中考不是我們的終點(diǎn),是新的起點(diǎn),任憑歲月更迭,任憑青春流逝,我會守護(hù)心中這盞希望之燈,用愛鑄不朽師魂!
研究人員的教師工作心得篇九
早上,方方、文文、天天三人正在游戲插牌區(qū)插牌,方方說:“我插在理發(fā)店的,你們插在哪里?”文文和天天拿著自己的插牌,先后插在理發(fā)店。方方笑著摟著文文和天天說:“我們?nèi)硕纪胬戆l(fā)店游戲。真好!”游戲開始了,三人一起走進(jìn)理發(fā)店,圍在一起商量分配角色,方方:“今天我想當(dāng)理發(fā)師,我要試試新工具?!蔽奈模骸拔乙蚕氘?dāng)理發(fā)師?!碧焯欤骸拔乙惨囋囆碌睦戆l(fā)工具,讓我當(dāng)吧?!狈椒剑骸拔覀?nèi)硕枷氘?dāng)理發(fā)師,那就只能來石頭、剪刀、布?!蔽奈模骸安灰^、剪刀、布了,換個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法吧,”天天:“我們?nèi)溯喠魃习?,方方第一個(gè)插在理發(fā)店,就上早班,文文上中班,我就上晚班,好嗎?”方方文文都說:“好?!?/p>
游戲是幼兒的自主性活動(dòng),是幼兒的需要,是游戲的主人。因此,在游戲中,幼兒能自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等,如游戲中的角色如何商量,到了大班,可以讓幼兒學(xué)習(xí)自己商量,自己分配。在幼兒自己協(xié)商分配角色時(shí),教師只是有意識地組織誘導(dǎo),啟發(fā),幫助。
某段時(shí)間,喜歡做理發(fā)店游戲的幼兒特別多,協(xié)商分配角色特別慢,我就重點(diǎn)誘導(dǎo)啟發(fā)這些小朋友,他們協(xié)商,我仔細(xì)聽。這個(gè)說:“我今天要做理發(fā)師?!蹦莻€(gè)也說:“我也想做理發(fā)師,你讓我做?!苯Y(jié)果,誰也不肯讓,過了一會,特別喜歡做理發(fā)師的怡怡退了出來,我問她:“你怎么走啦?”她說:“我讓菲菲做理發(fā)師了。”我就立即表揚(yáng)她,怡怡真好,能讓好朋友做理發(fā)師。我這樣一誘導(dǎo),幾次下來,以后很多小朋友都肯謙讓了,同伴關(guān)系友好多了。
有時(shí)組織幼兒協(xié)商分配角色,我啟發(fā)在先,今天老師要出一道題目:“假如我今天很想做理發(fā)師,又假如做理發(fā)師的小朋友很多,那我怎么辦?”小朋友都說:“假如想做理發(fā)師的小朋友很多,那我就不做,讓別人做,我可以到別的游戲里玩?!边@樣老師啟發(fā)在先,鼓勵(lì)在前的誘導(dǎo),小朋友協(xié)商分配角色就相當(dāng)友好,特別快。
另外,我還采用“增加理發(fā)師”人數(shù),啟發(fā)他們輪流上下班。我對當(dāng)理發(fā)師的偉偉說:“理發(fā)師,你是上早班吧?下午誰接你的班???”偉偉指著在理發(fā)店的杰杰說:“他是來接我的班的?!?/p>
這樣,盡可能的滿足幼兒的心理要求,就能使他們個(gè)個(gè)心情愉快,在玩的時(shí)候也會很投入。
經(jīng)過一段時(shí)間的.誘導(dǎo)啟發(fā),幼兒分配角色上的方法已多種多樣,并在不斷翻新,由于完全是自己做主,自己決定,他們覺得正當(dāng)公平,玩的不亦樂乎。
幼兒在自由游戲的場景中的表現(xiàn)是最真實(shí),在游戲中幼兒可以自然地、輕松地、由衷地做自己想做的事,并且按照自己的想法做事,他們的表現(xiàn)是由自己控制和支配的。這樣,我們教師可以真正觀察了解幼兒的興趣、想法、特點(diǎn)以及他們的實(shí)際能力,幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo),但教師對幼兒游戲的指導(dǎo)就是以幼兒的需要為前提的。
研究人員的教師工作心得篇十
為落實(shí)黨的治疆方略,全面加強(qiáng)基層“三支隊(duì)伍”建設(shè),奇臺縣教科局按照縣委組織部《關(guān)于做好遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)基層“三支隊(duì)伍”工作的通知》工作要求,教科局高度重視,精心安排部署,全面完成了培訓(xùn)任務(wù)并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一是各校積極“動(dòng)作”,對培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排部署。各校及時(shí)安排專人做好培訓(xùn)工作的具體環(huán)節(jié),充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備等播放形式學(xué)習(xí),按照文件上的學(xué)習(xí)安排,全面完成了公共課三天、崗位課一天的課程內(nèi)容。
二是學(xué)習(xí)時(shí)間多樣化。結(jié)合校情,各校開課時(shí)間不一,有的學(xué)校采取上下午分批學(xué),有的學(xué)校采取下班時(shí)間集中學(xué),有的學(xué)校分散與集中相結(jié)合學(xué),確保工學(xué)兩不誤。
三是學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一化。全縣各校均能做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),教職工認(rèn)真學(xué),教職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真撰寫心得體會,認(rèn)真開展座談?dòng)懻摚刂鼓壳?,教科系統(tǒng)召開動(dòng)員的大會26場次,撰寫心得體會3283篇,筆記4894篇,開展座談?dòng)懻?41場次,組織2523名教職工參加了學(xué)習(xí)測試。
四是輿論宣傳導(dǎo)向化。各校扎實(shí)有序的開展遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)工作,營造了良好的學(xué)習(xí)、宣傳工作氛圍,各校積極撰寫宣傳信息,及時(shí)上報(bào)精選學(xué)習(xí)圖片,組織教職工撰寫短評,抒發(fā)學(xué)習(xí)感悟與成長心得。
五是學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)格化。為確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效,各校嚴(yán)格學(xué)習(xí)期間考勤登記,專人負(fù)責(zé),對因故不能及時(shí)學(xué)習(xí)的職工,重點(diǎn)督促,要求補(bǔ)習(xí);同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職工學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行調(diào)閱,對不認(rèn)真參學(xué)的教職工進(jìn)行談心談話,保障培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
六是總結(jié)交流長效化。教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期性工作,要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到隊(duì)伍建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)上來,統(tǒng)一到當(dāng)前工作的突出任務(wù)上來,統(tǒng)一到長遠(yuǎn)的發(fā)展方向上來。因此,教科局要求全縣各校要召開遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)總結(jié)大會,進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,對認(rèn)真學(xué)習(xí)的教職工要予以表揚(yáng),對以敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事的教職工進(jìn)行通報(bào)批評。截止目前,召開總結(jié)大會26場次,交流心得175人次,表彰優(yōu)秀學(xué)員12人次。
通過教育培訓(xùn),使全體教職工充分認(rèn)識加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”教育培訓(xùn)的重要性,切實(shí)認(rèn)清“三支隊(duì)伍”建設(shè)面臨的形勢任務(wù),增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工在維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、抵制宗教思想向校園滲透等方面做出積極貢獻(xiàn),全力推進(jìn)“教師隊(duì)伍”建設(shè)工作上臺階、上水平,為奇臺縣社會穩(wěn)定和長治久安打牢基礎(chǔ)、攢足后勁。
研究人員的教師工作心得篇十一
社會的不平等因素會間接影響課堂社會結(jié)構(gòu),學(xué)生會因家庭背景的優(yōu)越抑或個(gè)人以往表現(xiàn)是否醒目而受到課堂的特別優(yōu)待。因此,為了解決這個(gè)難題,教師應(yīng)該首先從心理上更好地樹立平等觀,塑造一種民主、平等的課堂社會結(jié)構(gòu)。
教師在課堂上不僅要尊重學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)思想的機(jī)會,拒絕自己成為“擴(kuò)音喇叭”,還需要從其他方面培養(yǎng)學(xué)生平等與教師交流的權(quán)利和能力。當(dāng)然,建立良好的師生關(guān)系是非常必要的,另外,在課堂上,促進(jìn)空間資源和學(xué)生資源的公平分配也是要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)所需要的。這有很多應(yīng)對措施,其中合理設(shè)計(jì)學(xué)生座位就是一種有效的辦法。課堂上的教育管理者可以使不同類型學(xué)生在教室中的座位排列呈均勻分布狀態(tài),以保證每一個(gè)學(xué)生周圍環(huán)境的相似性。建立良好的師生關(guān)系主要是為了緩解空間距離所帶來的座位的優(yōu)劣之別。當(dāng)教師與所有學(xué)生尤其是與距離教師較遠(yuǎn)和處在教師視域邊緣的學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系時(shí),師生之間就會降低空間距離所帶來的疏遠(yuǎn)感,從而拉近師生的心理距離,師生的交流心理和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及其他多方面的能力必將得到發(fā)展。
在課堂上,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異實(shí)施靈活多樣的教學(xué)組織形式,使課堂上每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)方式,這就需要我們突破課堂要求的一致性與學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性之間的矛盾。要解決這個(gè)問題,分層教學(xué)和合作學(xué)習(xí)是解決這一矛盾的有效組織形式。美國課堂研究專家古德和布羅菲(thomasl·goodjeree·brophy)在分析課堂教學(xué)的本質(zhì)及其伴隨的學(xué)習(xí)條件時(shí),提出了課堂的三類“任務(wù)結(jié)構(gòu)”,即個(gè)人性的、合作性的和競爭性的。個(gè)人性質(zhì)的課堂要求學(xué)生獨(dú)立完成,經(jīng)常是整班教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的課堂組織形式;合作性課堂要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組成員的相互幫助完成;競爭性的課堂要求學(xué)生個(gè)人之間或?qū)W習(xí)小組之間競爭地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的分層教學(xué)注重學(xué)生的差異性,結(jié)合互動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,就保證了每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會,減少了課堂中的“看客”,壓縮了課堂中的“死角”。
作為教師,我們唯有克服自我意識心理和行為表現(xiàn)上所體現(xiàn)的偏見和公平,時(shí)刻提醒自己教育是面向所有學(xué)生的,并隨時(shí)對自己不公平的教學(xué)行為做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,才能在教學(xué)過程和結(jié)果上無限接近公平。
研究人員的教師工作心得篇十二
這段時(shí)間的工作當(dāng)中收獲很大,做幼師工作讓我感覺每天都是非常充實(shí)的,和孩子們相處起來非常的簡單,不比想太多的事情,孩子們的快樂是非常簡單的,這給了我很大的信心,在工作當(dāng)中我認(rèn)真的帶好每一位小朋友,讓孩子們在幼兒園能夠有一個(gè)好的習(xí)慣,通過這樣的環(huán)境認(rèn)真的去做好了很多,在工作方面這是毋庸置疑的,這段時(shí)間的工作當(dāng)中我也有了一些心得感受。
首先在工作當(dāng)中我是感覺非常的舒適的,在這樣的環(huán)境下讓我感覺很輕松,這種輕松是工作環(huán)境和氛圍給我?guī)淼?,從我做幼師的那一天起我就把自己全部的精力投入到了工作?dāng)中,所以這給我的感覺是很好的,我當(dāng)然知道自己應(yīng)該去做好哪些事情,往什么方向發(fā)展這些都是我應(yīng)該要有的態(tài)度,這個(gè)學(xué)期開始之后孩子們都是非常的積極,經(jīng)過過去一年在幼兒園的適應(yīng),孩子們相處的很好,在這樣的環(huán)境下面也找到了自己狀態(tài),我作為老師內(nèi)心是非常欣慰的,確實(shí)還是應(yīng)該要對這份工作認(rèn)真的一點(diǎn),工作方面我堅(jiān)持原則,也對自己是很有信心的,和孩子們相處讓我深深地體會到了工作的樂趣,做幼師工作,確實(shí)是讓我感覺非常的好,我真的還是需要進(jìn)一步去做好分內(nèi)的事情。
感激園內(nèi)對我們這些老師的關(guān)心,平時(shí)也是非常的配合我們的工作,讓我能夠會發(fā)揮出最好狀態(tài),作為一名教師這是最希望看到的,我也很感激能夠在這樣的環(huán)境下面進(jìn)步這么多,提高自身的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真的去做好這些細(xì)節(jié)的工作,做一名優(yōu)秀的幼兒教師,一直以來就是抱著這么一個(gè)態(tài)度,這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中我認(rèn)為我是做的不錯(cuò)的,對于自己各個(gè)方面都是認(rèn)真了,工作當(dāng)中應(yīng)該要持續(xù)發(fā)揮好,讓孩子們能夠感受到溫暖,我喜歡這份工作,在這個(gè)過程當(dāng)中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這對我而言是一名無形的財(cái)富,也是我精神上的一些支柱,讓我能夠有動(dòng)力認(rèn)真的去做好幼兒工作,盡管有的時(shí)候還是會有一些麻煩,但是堅(jiān)持下去的感覺是真的好,也讓我知道接下來我應(yīng)該怎么做,感激這份工作帶給我的快樂,以后我一定會更加認(rèn)真的去搞好本職工作,這一個(gè)學(xué)期的時(shí)時(shí)間是過的非??斓?,我對自己也是很有信心在,希望未來能夠做的更好。
研究人員的教師工作心得篇十三
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展,我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表揚(yáng)的感覺就找到了。
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們,讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊,對每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評價(jià)。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長對我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油!
幼兒教師工作心得體會三:幼兒園教師工作心得體會(742字)
不知不覺中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的'時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對如何上課感到困惑時(shí),教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?;下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。
愛是老師最美的語言,每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
研究人員的教師工作心得篇十四
我一直擔(dān)任中、低年級的班主任。一個(gè)班級關(guān)起門來就是一個(gè)家庭,班主任無疑就是家長,其中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,無時(shí)不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠的愛。
在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的'行為習(xí)慣,實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有在父親般不茍言笑實(shí)則理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級做好事,同學(xué)們不僅能感受到集體的溫暖,同時(shí)能關(guān)心他人,奮力為集體爭創(chuàng)榮譽(yù)。
愛,會剔除一切不和諧之音;愛,是慰藉,心靈的良藥;愛,會為學(xué)生開辟一片生命的樂土;愛,會給學(xué)生留下一生的醇香,一日一日,我一定會將這由細(xì)膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不?;厥?。
研究人員的教師工作心得篇十五
1、學(xué)生上課要帶齊課業(yè)用品,上課預(yù)備鈴響時(shí)要立刻進(jìn)入課室端坐,并把課本、文具放在課桌右上角,靜候老師上課。
2、上課鈴響老師進(jìn)入課室,由值日班長發(fā)出口令:“起立”;老師還禮:“同學(xué)們好”;全班同學(xué)還禮:“老師好”。
3、上課時(shí),專心聽課、勤于思考、做好筆記。讀書寫字姿勢要端正,做到不隨便插話;不搞小動(dòng)作;不閱讀與老師講課內(nèi)容無關(guān)的書籍或做與本課無關(guān)的.作業(yè)。
4、老師提問時(shí),學(xué)生要起立并用普通話回答,有疑難問題向老師發(fā)問,應(yīng)先舉手,征得老師同意才起立發(fā)問。
5、下課鈴響后待老師宣布“下課”,由值日班長發(fā)出口令“起立”,全體學(xué)生起立,向老師行注目禮,待老師離開后,才有秩序地離開課室。
6、自習(xí)課時(shí)間學(xué)生要獨(dú)立閱讀課本、筆記,獨(dú)立完成作業(yè),保持課室肅靜,不過位,不打鬧。
7、課室是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所,學(xué)生必須保持課室的整潔,不在課室吃東西,不在課桌上亂寫亂畫,值日生每天要搞好課室的清潔衛(wèi)生,將講壇、黑板擦干凈,放學(xué)要關(guān)好門窗。
8、課室是推廣普通話的重要陣地,在教學(xué)和集體活動(dòng)中使用普通話,課余互相交談應(yīng)盡量講普通話。
研究人員的教師工作心得篇十六
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益、局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí),我無條件地把整體利益放在首位。我永遠(yuǎn)將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。我堅(jiān)信勤思令人睿智,敏行能捕捉先機(jī),樂言讓智慧共享。
“行為暴露一切”,“校園無小事,教師無小節(jié)”,“教師是學(xué)生的人樣子”。我時(shí)刻牢記:我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。熏陶學(xué)生,樹立人格形象;尊重學(xué)生,樹立平等形象;相信學(xué)生,樹立合作形象;理解學(xué)生,樹立民主形象;關(guān)懷學(xué)生,樹立寬容形象;幫助學(xué)生,樹立服務(wù)形象。
教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真。我知道絕對的公平是虛有的,但是,我永遠(yuǎn)不放棄對公正的追求。公正無私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原則。我信奉付出與收獲對等的自然法則,一切的成功來源于“一分的機(jī)會、二分的智慧和七分的打拼”。我堅(jiān)信“一切苦境都可由勞動(dòng)去解脫”,而“一切樂境都要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造”。永葆創(chuàng)業(yè)激情,職責(zé)內(nèi)的工作,必須做好,絕不推托;職責(zé)不明的工作,主動(dòng)承擔(dān);職責(zé)外的工作,樂于協(xié)助。
我勇于承認(rèn)自己的不足,但我也始終認(rèn)為只要努力,“天生我材必有用”。世上沒有東西可取代堅(jiān)毅的地位,才干不能,有才能而失敗者比比皆是;天才不能,才華橫溢又毫無進(jìn)取者不勝枚舉,單靠教育不能,受過教育但潦倒終生者充斥世間;唯有堅(jiān)毅與果斷者能夠無所不能,得到成功。我始終保持憂患意識、反省意識、學(xué)習(xí)意識,百折不撓,堅(jiān)韌不拔,在超越自我的過程中超越他人。
我珍惜自然資源與人類財(cái)富,珍惜親情與友情,珍惜時(shí)光與年華,珍惜緣分與機(jī)遇,我珍惜一切。為此,我今天的工作必須今天完成,今天完成的事情必須比昨天更有質(zhì)量,明天的目標(biāo)必須比今天更遠(yuǎn)大。我牢記“志遠(yuǎn)行近”。
我永遠(yuǎn)不偏執(zhí),我知道批評我的人,未必都是對我不滿的人。我學(xué)會從批評中吸取營養(yǎng),學(xué)會感激。感激,使我內(nèi)心充盈。感激,讓我充實(shí),滿足,幸福。我感激學(xué)生,給我提供勞動(dòng)回報(bào);我感激同事,給我提供工作的協(xié)助;我感激領(lǐng)導(dǎo),給我提供成就自我的平臺;我感激學(xué)校,給我提供創(chuàng)業(yè)的條件;我感激社會,給我提供發(fā)展的環(huán)境。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚深邃。我知道:健康的身心、快樂的工作、美滿的家庭,三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形,失意不失志,永懷平常心。我牢記“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”。
我盡量欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),少過問他們與工作無關(guān)的缺點(diǎn)。我經(jīng)常贊賞別人取得的成績,不過分指責(zé)他們的失敗。尋求快捷方式與學(xué)校的合力相融,盡快地、永遠(yuǎn)地做學(xué)校的主人。學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。擯棄背后議論別人、搬弄是非的惡習(xí),省下時(shí)間發(fā)展自我,提升自我。
我在失誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。我知道推卸責(zé)任是一種比失誤更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。富有遠(yuǎn)見,敢于做事,勇于承擔(dān)責(zé)任,才能創(chuàng)造非凡的績效。不求有功,但求無過,必將扼殺生機(jī)與活力?!安粸槭≌医杩?,要為成功找方法”,“己所不欲,勿施與人”,“己所欲,也勿施與人”。
學(xué)生是我的,學(xué)校是我的;他們的明天就是我的今天,我一視同仁對待學(xué)生,不管聰明上智,還是平庸愚劣,都要讓他們能得到我的關(guān)懷。為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展,我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性化學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。
我相信每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,從而充分發(fā)展每一個(gè)學(xué)生、平等對待每一個(gè)學(xué)生、并努力給學(xué)生提供最好的教育,為學(xué)生成功人生作好最充分的準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生都有才能特長;讓每個(gè)學(xué)生的身心都健康成長;讓每個(gè)學(xué)生每天都有好感覺;讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功;讓每個(gè)學(xué)生都適應(yīng)未來。我賞識每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生同行、同樂,并努力為學(xué)生提供豐富的校園生活、廣闊的學(xué)習(xí)天地,舒心的教育服務(wù),從而讓校園成為學(xué)生成長的溫馨家園。
我讀有字之書,更讀無字之書,在實(shí)踐中讀書;我認(rèn)真研究教材,探討教法,了解學(xué)生。我不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù),并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。
教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我學(xué)著對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視,學(xué)著對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn),學(xué)著不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭,學(xué)著試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。并付諸筆端,見諸報(bào)刊。
在我教學(xué)古今范文的時(shí)候,不忘使孩子們知道:我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的年代,每一天都有令人嘆為觀止的新鮮事物的出現(xiàn);是知識使社會現(xiàn)代化,是科技讓天涯咫尺,我們今天所享受的幸福與安逸,正是知識帶來的瑰寶;將來有一天,我們也要人們享用我們的技術(shù)成果,讓我們的未來的生活更加精彩多姿。讓他們牢記“夢在心中,創(chuàng)在手中”。
研究人員的教師工作心得篇十七
現(xiàn)在的學(xué)生膽子很大,敢于老師對著干,有時(shí)老師說什么他們不聽,所以有時(shí)覺得很累。但是反過來看看那些聽話的孩子,自己的氣也就消了,因?yàn)榇笕烁『①€氣是沒必要的。我們班現(xiàn)在就是這種情形,聽話的孩子很聽話,不聽話的孩子他在家本來就不怎么聽父母的話,來到學(xué)校老師盯緊點(diǎn)他聽,但是只要稍微一放松他就開始亂起來了。我就在想怎么樣才能使那些調(diào)皮的學(xué)生變得乖一點(diǎn)呢?后來我自己總結(jié)出來:
1.賞識為主。調(diào)皮是孩子的天性,不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對調(diào)皮孩子還是要以賞識為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)。只要我發(fā)現(xiàn)他今天有一點(diǎn)進(jìn)步了我會鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他。
2.保持沉默。調(diào)皮的孩子逆反心理特別強(qiáng)。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),常常以無所謂的心態(tài)來面對事實(shí)。如果你只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵他,效果只能是適得其反。不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,他反而會緊張起來,自己會把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍。過些時(shí)候再與他交談,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失,所以就能坦然接受老師和家長的意見。
3.客觀的看待他。盡管孩子還小,但他們的.自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮兒童,教師和家長更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮兒童,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,而要通過多種形式,向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會心的微笑、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸,都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的,我應(yīng)該聽老師的話”。
研究人員的教師工作心得篇十八
冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己,她說:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”
是啊,愛和責(zé)任就像我們的左手和右手,愛之深責(zé)之重,責(zé)之重愛更深。沒有責(zé)任的愛,是泛濫的愛,是溺愛;沒有愛僅有責(zé)任,那是空洞的責(zé)任,不會有和諧的發(fā)展,不會產(chǎn)生情感的共鳴。
我們認(rèn)為,老師的愛是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自老師的溫暖和呵護(hù)。它不同于父愛,也有別于母愛,因?yàn)樗母呱袩o私和神圣。說它高尚,因?yàn)槲覀儾皇且恢睌v著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。我們關(guān)注學(xué)生的身心的健康,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合及時(shí)指引他們方向。說它無私,因?yàn)槲覀兪恰芭踔活w心來,不帶半點(diǎn)草去”。說它神圣,是因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”我們的愛是公平的,不分貧窮和貴賤,思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。在愛生的同時(shí),社會賦予了我們傳承文明,塑造靈魂,啟迪未來的責(zé)任。
所以,我們要抱著對學(xué)生,對家長,對社會,更是對自己選擇了這份職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課,精心挑選每一道題,批好每一本作業(yè),關(guān)注好每一個(gè)學(xué)生,善待每一位家長,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,教會學(xué)生如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。
我們英語教研組在組長張老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改,堅(jiān)持20+25的原則,努力做到將課堂還給學(xué)生,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每周二我們都會集體備課,將重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析,一同探討并設(shè)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題。為了將每一堂課上出最高的效率,老師們可能會花上比45分鐘多幾倍的時(shí)間來研究上課的步驟和講解的方式方法,力求能讓學(xué)生易懂易接受。每天的默寫,作業(yè)本的批改,常常令老師筋疲力盡,但是誰也沒有懈怠,因?yàn)樽鳂I(yè)是教學(xué)情況的.體現(xiàn)。我們組有6位老師擔(dān)任了班主任工作,中午帶著學(xué)生去食堂科學(xué)用餐,自習(xí)課在教室里看班,還經(jīng)常的找學(xué)生談心。
尤其是錢老師,記得在我工作第一年時(shí),她當(dāng)時(shí)擔(dān)任的是初二(4)班的班主任,有一次中午看到她在一樓半的洗手間里洗衣服,我當(dāng)時(shí)很驚訝,以為是她很忙,平時(shí)沒空幫孩子洗衣服,我覺得她真是一心撲在學(xué)生身上,無暇顧及自己的家庭,可是我上前一問才知道,原來是幫他們班一個(gè)又臟又臭可以幾個(gè)星期不換衣服的學(xué)生洗衣服,從那次我就意識到,以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。這么多年班主任工作的實(shí)踐也證明了對于部分學(xué)生,特別是一些調(diào)皮的學(xué)生,即使用許多道理,對他們講許多次,可他們就是“不懂,不接受”,依然我行我素,甚至產(chǎn)生對抗情緒,對他們進(jìn)行表揚(yáng),他們認(rèn)為是哄騙;對他們進(jìn)行批評,他們認(rèn)為是整治??墒?,一旦學(xué)生生病了,你去看他,他就會責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了,學(xué)生家里有困難,你給他幫助,他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛?。粚W(xué)生有了困惑,你去找他談心,關(guān)心他,他就會下決心聽你的話。
愛與責(zé)任是師德的靈魂,關(guān)愛學(xué)生的種種行為會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,會使學(xué)生懂得和接受你的教誨,這樣的教誨才是有效的。我想我們可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
研究人員的教師工作心得篇十九
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂課,為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、學(xué)情分析:
二、取得的成績:
1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí),為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足:
側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)四、針對不足采取措施:
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化材料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向。
今后還要加強(qiáng)樂理知識的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力,表演力,陶冶高尚的情操。
研究人員的教師工作心得篇二十
一位合格的教師要想在素質(zhì)教育改革的洪流中不被吹翻,要想更好的適應(yīng)走班制,就必須通過不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng);提升自己的生活品味、個(gè)人素質(zhì);形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,高尚的人格魅力。給自己的人生注入五桶水,讓自己具有“水”的厚重。
教育是一項(xiàng)塑造人的心靈的事業(yè),教師堅(jiān)忍的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂觀的性格潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂。教師對真善美的`向往,對假丑惡的鞭笞;對真誠、節(jié)儉的頌揚(yáng),對虛偽、浮華的貶斥;對人生價(jià)值的追求,對虛名浮利的淡泊,都直接影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。一個(gè)具有健全人格的老師,是一個(gè)具有獨(dú)特魅力的老師,這種獨(dú)特的魅力將會像磁石一般吸引著每一位學(xué)子。
嚴(yán)格地講,一個(gè)合格的教師應(yīng)該是個(gè)典型的讀書人,是有才氣,有底氣的,是智慧的象征。他應(yīng)該熱愛讀書,如同熱愛自己的生命;追尋書香,如同追尋事業(yè)的成功。一個(gè)合格的教師,應(yīng)該時(shí)刻與文化的發(fā)展同行,他將能夠以他淵博的學(xué)識,儒雅的談吐,高尚的追求,來感染學(xué)生,熏陶學(xué)生。這樣的教師,當(dāng)他一站到講臺上,就會放射出智慧的光芒,學(xué)術(shù)的芬芳,讓學(xué)生感受到文化的美麗和恒久的力量。
教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè),面對的是成長中的孩子,孩子的心靈是脆弱的、敏感的,因此教育要充滿人文關(guān)懷,要求老師必須有一顆細(xì)膩的心,能夠去關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。親其師,才能信其道,感情的溝通帶來的是心與心的交流,心與心的交流帶來的是學(xué)生對教師的依戀和信賴,對課堂的尊重和熱愛。
沒有真情,生活就是無邊的荒原;沒有智慧,教育也就只是一種認(rèn)知結(jié)果的堆積。因此我們應(yīng)當(dāng)追求一種教育的智慧。要塑造良好的班風(fēng),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓課堂充滿靈氣;精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓課堂充滿挑戰(zhàn);語言幽默風(fēng)趣,別具特色,讓課堂充滿個(gè)性;精于算計(jì)時(shí)間,分秒必爭,“錙銖必較”,讓課堂具有實(shí)效。
一個(gè)人的敬業(yè)態(tài)度,決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)。作為一名深受學(xué)生歡迎的教師,應(yīng)該有高度的責(zé)任心,把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情來做;把學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來實(shí)現(xiàn);把自己的追求和教育的需要融為一體。教師對教育的幸福感,神圣感,使命感、責(zé)任感不僅決定了自己的高度,也決定了學(xué)生的高度,以及我們國家素質(zhì)教育的高度。
一個(gè)人有很多種活法,歸根結(jié)底的哲學(xué)問題只有一個(gè):精神立身或者富貴立身。既然選擇了教師,注定了此生和富貴無緣,那么就讓我們以精神立身,來做一個(gè)大寫的人吧。
研究人員的教師工作心得篇二十一
近年來,隨著我國新課改的全面推進(jìn),對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高,尤其是小學(xué)語文,這在一定程度上給語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。語文作為學(xué)科之首,與學(xué)生的全面發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系,而在小學(xué)語文教學(xué)中,識字教學(xué)作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容,識字能力關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力,而閱讀能力又是學(xué)生學(xué)好語文的一個(gè)關(guān)鍵,所以,在小學(xué)語文教學(xué)中,提高學(xué)生的識字能力有著極其重要的作用。所以,小學(xué)語文老師應(yīng)該在新教學(xué)理念的指引下,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松識字,從而有效提高識字能力,為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級學(xué)生識字質(zhì)量的高低和數(shù)量的多少在一定程度上與他們的未來學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,識字則是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),但是識字的過程比較枯燥、乏味,無法充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以,對于小學(xué)語文老師而言,一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的識字樂趣,使學(xué)生可以主動(dòng)識字、樂于識字。同時(shí),游戲識字還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,使識字效率得到有效的提高。一般來說,游戲識字可以從以下幾個(gè)方面入手:
(2)摘桃子。開始上課前,老師可以在黑板上畫一棵大桃樹,然后將剪裁好并且寫好字的桃子貼在黑板上,組成一棵大桃樹,上課時(shí),老師讓每一個(gè)學(xué)生到黑板上摘一個(gè)桃子,待學(xué)生全部拿到桃子后,讓學(xué)生仔細(xì)看桃子背后的字,并將桃子上的字大聲念出來,然后運(yùn)用這個(gè)生字進(jìn)行組詞。游戲的過程中,老師應(yīng)該給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì),對于正確讀出生字并且組好詞的學(xué)生,老師應(yīng)該將桃子獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,作為鼓勵(lì);(3)找食物。老師將帶有漢字的'食物畫貼在黑板上,比如竹葉、蟲子、蘿卜、青菜等,然后將帶有漢字的動(dòng)物畫貼在黑板上的另一側(cè),比如山羊、青蛙、小兔、熊貓等,讓學(xué)生將食物和動(dòng)物的名稱讀出來,并給每種動(dòng)物找到正確的食材,并對應(yīng)貼在一起,這樣一來,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,從而提高學(xué)生的識字能力。
研究人員的教師工作心得篇二十二
巴西教育家保羅·弗萊雷說:“我不能替別人思想,沒有別人我也無法思想,別人也無法替我思想?!备トR雷說了思想的重要性,也講了閱讀的重要性。
當(dāng)我從一所中等職業(yè)學(xué)院被調(diào)進(jìn)中學(xué)教書時(shí),教學(xué)對象變了,我的教學(xué)方式也變了。我的學(xué)生們年齡相對變小,心智還不成熟,這就需要我這個(gè)老師去引導(dǎo)、幫助他們。關(guān)于讀書,我不再是從前那種遇到什么就讀什么的狀態(tài),而是有所選擇地閱讀了。
比如為了講李杜蘇辛,我就相應(yīng)地把他們的有關(guān)詩詞找來讀,同時(shí)還盡可能搜羅對他們詩詞作品的賞讀。這樣的閱讀使我的教學(xué)變得豐富而有情調(diào),那些佳話、典故或軼聞的有效穿插,使我的教學(xué)變得趣味盎然。
有時(shí)候,我的閱讀跟學(xué)生的讀書狀況有關(guān)。為了解學(xué)生的閱讀趣味,也為了更好地把握學(xué)生的閱讀取向,從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),我就有意識地讀三毛、米蘭·昆德拉,讀蘇童、余華、曹文軒,還有意識地讀了安妮寶貝、韓寒、郭敬明等人的作品。這讓我跟學(xué)生有了更多的共同話語。
后來,教出一些成績,參加比賽獲了幾次獎(jiǎng),還寫出幾篇文章,于是我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?。在有些人看來,我算是功成名就了。我卻對自己的教學(xué)又有了新的不滿足,我在思考我為什么從事教育,我怎樣才能更好地從事教育,我如何才能觸摸到一點(diǎn)教育的真諦。
早期我更注重追求語文教學(xué)的詩意,努力上出語文的美,后來我發(fā)現(xiàn)僅此還不夠,還需要將詩意的語文跟廣闊的生活聯(lián)系起來,推崇生活化語文。我的閱讀也有了一些改變,我看某人的作品不再止于其作品,而是盡可能多渠道搜集其他人對其作品或觀點(diǎn)的看法。我不再做別人思想的跑馬場,而往往更注重自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
在語文教學(xué)上,我不滿足已有的做法,于是將眼光投向了李海林《言語教學(xué)論》、王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》,我對語文教學(xué)有了新的`認(rèn)識與提高。在教育理念上,我不滿足已有的觀念,于是我讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》;我讀朱永新《我的教育理想》、馮衛(wèi)東今天怎樣做教育科研》……我的教育理念開始有了新的變化。
唐代史學(xué)家劉知幾說良史一定要有才、學(xué)、識,他雖然是說的史家,但一個(gè)有思想有追求的教師,是否也應(yīng)該達(dá)到這種境界呢?我不敢說能達(dá)到,但我愿意努力去靠近。