心得體會(huì)可以讓我們更加全面和深入地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。寫心得體會(huì),是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)??以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例,希望能夠給大家提供一些思路和借鑒。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇一
在12月20日—22日,我校舉行以推動(dòng)“激趣,動(dòng)情,實(shí)在,高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數(shù)是39人,評(píng)委和工作人員有24人,評(píng)出6個(gè)一等獎(jiǎng),10個(gè)二等獎(jiǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)激勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)熱情,研究教學(xué)思路,開(kāi)拓教學(xué)視野,為實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)本次活動(dòng),展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長(zhǎng)。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事,不張揚(yáng)的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí),積極進(jìn)取的好習(xí)慣。在這次比武中,蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評(píng)委一致贊同,祝華江創(chuàng)意贏得教師認(rèn)可,張志君積極表現(xiàn)深的評(píng)委贊許,王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長(zhǎng)在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用,和他們自身努力,我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過(guò)本次活動(dòng),達(dá)到促進(jìn)青年學(xué)習(xí)的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項(xiàng):備課、說(shuō)課、板書。參賽的教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,及時(shí)反思。在備課過(guò)程中,表現(xiàn)突出是:第二組教師,經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課,備課過(guò)程仔細(xì);在說(shuō)課過(guò)程中,規(guī)范操作,教師經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)思考,然后進(jìn)行15分說(shuō)課。教師經(jīng)歷一次說(shuō)課,是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí),是一次教學(xué)反思,是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣,他們賽出自己智慧和創(chuàng)造,他們賽出自己能力和水平。
通過(guò)本次活動(dòng),堅(jiān)定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬,并取到較大的成績(jī)。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng),關(guān)注學(xué)生思維,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念,如果在從探究問(wèn)題實(shí)質(zhì),探究問(wèn)題情境等方面入手研究,使得課堂中,讓學(xué)生真正參與課堂思維,讓學(xué)生真正課堂活動(dòng),讓學(xué)生在課堂交流起來(lái),現(xiàn)實(shí)輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂也不遠(yuǎn)的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習(xí)的切口,實(shí)現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)自我不斷的進(jìn)步。
通過(guò)本次活動(dòng),提出教學(xué)細(xì)節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過(guò)程注重本節(jié)知識(shí)落實(shí)方面思考比較多,緊密結(jié)合課本能力比較強(qiáng),體現(xiàn)“重復(fù)即是難點(diǎn),反饋即是重點(diǎn)”課堂思路,“當(dāng)堂問(wèn)題,當(dāng)堂檢測(cè)”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法,但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識(shí)產(chǎn)生的情景設(shè)置,讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí);重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識(shí)思維過(guò)程突破,圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展一系列活動(dòng),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過(guò)程,而不是強(qiáng)化和重復(fù)的過(guò)程;教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ),大膽進(jìn)行取舍,使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步;課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段,是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細(xì)節(jié)方面在次琢磨和雕刻,一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇二
這次參加青年教師大比武活動(dòng),聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中,教師從學(xué)生感興趣的大自然常見(jiàn)的倒影圖片入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
來(lái)自 kaoYaNMIji.cOm
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次縣里教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇三
教師是社會(huì)的脊梁,他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著重要的影響。為了提高教師的素養(yǎng)水平,近些年來(lái),各地紛紛開(kāi)展了一系列的教師素養(yǎng)大比武活動(dòng)。作為一名參與其中的教師,我深切體會(huì)到了這次比武對(duì)自己的幫助和啟示。
首先,這次教師素養(yǎng)大比武拉近了教師之間的距離,促進(jìn)了交流。在比武過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的教師朋友。我們相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,互相學(xué)習(xí)、借鑒。尤其是在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我們分組合作,共同解決了教學(xué)中的難題。通過(guò)這次比武,我明白了教師應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力,只有相互交流、互相幫助,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
其次,這次教師素養(yǎng)大比武對(duì)我的教學(xué)思路有了深刻的影響。在比武中,我觀摩了許多出色的教學(xué)示范課,從中汲取了靈感。其中一位優(yōu)秀的教師在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外一位老師則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)和探究式學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,從不同的教學(xué)案例中尋找適合自己的教學(xué)方法。
再次,這次教師素養(yǎng)大比武增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論的了解。通過(guò)參與比武,我不僅對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)有了更系統(tǒng)的總結(jié)和梳理,還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他學(xué)科的知識(shí)。同時(shí),我還深入了解了一些優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法,比如課堂互動(dòng)、個(gè)性化教學(xué)等。這些知識(shí)讓我在今后的教學(xué)中提供了更多的選擇和應(yīng)對(duì)方式,讓我更有信心面對(duì)不同的教學(xué)挑戰(zhàn)。
最后,這次教師素養(yǎng)大比武激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。在比武的過(guò)程中,我看到了許多教師辛勤工作的身影,看到了他們?yōu)閷W(xué)生付出的努力。這讓我感受到了作為一名教師的責(zé)任和使命感。我意識(shí)到,作為一名教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力,引導(dǎo)他們成為有志向有責(zé)任心的人。這次比武讓我更加明確了教育的意義和目標(biāo),激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情。
總之,這次教師素養(yǎng)大比武是一次對(duì)我的教育理念和教學(xué)方式的全面檢視。通過(guò)參與比武,我與優(yōu)秀的教師交流合作,汲取經(jīng)驗(yàn),拓寬了自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。與此同時(shí),我對(duì)教育事業(yè)的熱情更加高漲,對(duì)自己的責(zé)任感和學(xué)生的成長(zhǎng)充滿信心。我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的素養(yǎng)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇四
近日,我從始至終參加了學(xué)校舉行的語(yǔ)文科青年教師比武活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚(yú),不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),而且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。有的老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法有的;老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;有的課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)中,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很。通過(guò)這次的活動(dòng),我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的.教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇五
作為教師,提升自身素養(yǎng)是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。教師素養(yǎng)大比武是一個(gè)全新的平臺(tái),給予了各校教師一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。我有幸參加了這次比賽,并在比賽中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)教師素養(yǎng)大比武的心得體會(huì)。
第一段:準(zhǔn)備階段的感悟。
參加教師素養(yǎng)大比武前,我對(duì)自己進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先是提升自身專業(yè)知識(shí),不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和研究。其次是反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。我還積極參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng),與同行教師深入探討教育教學(xué)問(wèn)題。這些準(zhǔn)備讓我在比賽中有了一定的底氣和自信。同時(shí),我也了解到自身的不足之處,這為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
第二段:比賽過(guò)程中的體會(huì)。
比賽過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了教師素養(yǎng)的重要性。素養(yǎng)不僅包括教學(xué)能力,還包括自身修養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在演講環(huán)節(jié)中,我注意到一些教師在表達(dá)時(shí)過(guò)于枯燥乏味,缺乏激情和感染力;有些教師在與學(xué)生打交道時(shí),態(tài)度冷漠,對(duì)學(xué)生缺乏耐心和關(guān)心。這些問(wèn)題讓我深思,教師要不斷培養(yǎng)教學(xué)技能,同時(shí)也要增強(qiáng)與學(xué)生的溝通能力,關(guān)心學(xué)生的興趣和需求。
第三段:與他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在比賽中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師。他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。我和他們進(jìn)行了深入交流,了解到了不同學(xué)校的教學(xué)模式和管理理念。通過(guò)與他人學(xué)習(xí),我意識(shí)到教師素養(yǎng)的提升不僅僅依靠自身努力,還需要與他人互相學(xué)習(xí)、交流和分享。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),我們應(yīng)該相互借鑒經(jīng)驗(yàn),共同提高。
第四段:比賽結(jié)束后的反思。
比賽結(jié)束后,我對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)自己在演講環(huán)節(jié)中有一些不足之處,需要進(jìn)一步改進(jìn)。此外,我還發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于注重教學(xué)效果,忽視了對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷。這讓我認(rèn)識(shí)到教師素養(yǎng)的培養(yǎng)需要綜合考慮教學(xué)技能和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。多次反思使我更加深刻地明白了自己的不足和發(fā)展方向,也讓我變得更加謙虛和勤奮。
第五段:未來(lái)的努力方向。
參加教師素養(yǎng)大比武讓我受益匪淺,也讓我明白了自己的不足。未來(lái),我將繼續(xù)加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升。首先,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育理論和研究成果,不斷提高自己的教學(xué)水平。其次,我會(huì)注重培養(yǎng)和加強(qiáng)與學(xué)生的良好關(guān)系,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外,我還要積極參與教學(xué)研究和交流活動(dòng),與同行教師共同進(jìn)步。只有不斷提升自身素養(yǎng),才能更好地肩負(fù)起教育事業(yè)的責(zé)任。
在這次教師素養(yǎng)大比武中,我深刻體會(huì)到了教師素養(yǎng)的重要性和提升的必要性。通過(guò)這次比賽,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今后,我將不斷努力,提升自身素養(yǎng),為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇六
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平,增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感,營(yíng)造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍,促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),特制定本方案。
二、活動(dòng)目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師,為學(xué)校教學(xué)管理注入活力,為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
三、組織部門:
教研室。
四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。
時(shí)間:20xx年xx月xx日——15日(若有變動(dòng),另行通知)。
地點(diǎn):一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對(duì)象。
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評(píng)比方法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容:比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組:比賽分為文科組(語(yǔ)英政史地共9堂課)、理科組(數(shù)理化生音體美共10堂課)舉行,評(píng)委老師分組聽(tīng)課,即文科組評(píng)委聽(tīng)文科9堂課,理科組評(píng)委聽(tīng)理科10堂課。以評(píng)分表打分,選手最后得分取平均分。
3、評(píng)委組成:各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評(píng)委團(tuán)。
文科組評(píng)委:李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評(píng)委:羅楚陽(yáng)、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:得獎(jiǎng)比例為40%、60%,分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書,輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書,評(píng)委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項(xiàng)。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作,精心準(zhǔn)備,按時(shí)參加,不得無(wú)故缺席;
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽(tīng)課,并盡量參與其他學(xué)科聽(tīng)課。每位老師認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇七
為了提高教師的課堂教學(xué)技能,促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透,力求級(jí)部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效,學(xué)校決定從第三周開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動(dòng),具體安排如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:
第三周:語(yǔ)文第四周:數(shù)學(xué)。
二、參加人員:
40周歲(含40)以下的青年教師(40周歲以上的教師自愿參加)。
特別說(shuō)明:本次大比武成績(jī)將是本學(xué)期參加棲霞市(含棲霞市)級(jí)以上所有課例的入場(chǎng)券。
三、講課地點(diǎn):
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容:
自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式:除一年級(jí)外,其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序,教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽(tīng)課表。
五、評(píng)委:
語(yǔ)文:xxx(組長(zhǎng))xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué):xxx(組長(zhǎng))xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動(dòng)要求:
1、大比武前,講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n;聽(tīng)課時(shí),該學(xué)科沒(méi)有課的教師全部參加聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,在聽(tīng)課組長(zhǎng)組織的評(píng)課活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。
2、每組評(píng)委組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組聽(tīng)課老師參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后,組長(zhǎng)匯總本組聽(tīng)課老師意見(jiàn),給授課教師評(píng)定分?jǐn)?shù),并做好活動(dòng)總結(jié)。(組織過(guò)程中照片留存,指定專人做好美篇及信息上報(bào))。
3、評(píng)委教師和聽(tīng)課教師按時(shí)到達(dá)聽(tīng)課地點(diǎn)聽(tīng)課,保證聽(tīng)課節(jié)數(shù),有課的提前調(diào)好課,聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后要參與教研組的評(píng)課活動(dòng)。
七、備注:
1、講課結(jié)束,全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動(dòng),評(píng)委將在聽(tīng)課結(jié)束后,對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評(píng)價(jià),按照評(píng)價(jià)結(jié)果向上一級(jí)推薦講課參與人選,請(qǐng)各位老師高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備。
八、具體安排:
xx。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇八
為了轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化教育活動(dòng)過(guò)程;為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),促進(jìn)其深入鉆研教學(xué),提高教師整體業(yè)務(wù)水平;同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師,展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂(lè)廳。
四、參與對(duì)象:
幼兒園全體教師。
五、比賽方式:
2、說(shuō)課、反思、答辯。
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域,確定選手比賽順序及時(shí)間。(9月28日完成)。將32位選手分成8組,每組4人。每半天完成一組的比賽,共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。(南京師大教材,大、中、小年級(jí)不限)。
2、比賽當(dāng)天8:40開(kāi)始教學(xué)活動(dòng);下午2:30開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)。(每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人,小班活動(dòng)不得少于15分鐘,中班活動(dòng)不得少于20分鐘,大班活動(dòng)不得少于25分鐘)。
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,第一位選手開(kāi)始說(shuō)課、反思。
2、抽取并回答答辯題。(答辯題有三個(gè):第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問(wèn)題;第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問(wèn)題;第三個(gè)問(wèn)題由評(píng)委針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行提問(wèn))。
3、前一位選手回答完畢,后一位選手抽取答辯題。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
評(píng)出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇九
20xx年11月14日,我非常榮幸地代表種畜場(chǎng)學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動(dòng),活動(dòng)地點(diǎn)在五十三中的多媒體教室,區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動(dòng)”。
我所抽到的授課題目為八年級(jí)上冊(cè)第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過(guò)了層層推敲后,我非常順利而成功地完成了此次授課,與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契,一展了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng),得到了區(qū)教研員和評(píng)委們的一致好評(píng),并獲得了一等獎(jiǎng)。下面我就結(jié)合本次活動(dòng)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
備課,是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課,首先要備好課。備課既不是對(duì)原有教材的復(fù)制,也不是對(duì)教輔教參的照搬照抄,而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求,在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)課本知識(shí)的一個(gè)再學(xué)習(xí)過(guò)程;是尋求最佳教學(xué)方法,傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程;是結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過(guò)程??傊?,備課是我們完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行的一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程,也是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起始階段。所以,在接到區(qū)進(jìn)修校下達(dá)的通知后,我與組長(zhǎng)王海老師努力鉆研教材,依據(jù)教材組織教學(xué)活動(dòng),做到對(duì)教材有十分準(zhǔn)確的把握,這種把握既包括對(duì)課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認(rèn)真研究,也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后,我們又認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),并將三維目標(biāo)涉及的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地整理出來(lái),形成知識(shí)脈絡(luò)。為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰而容易把握,我們還依據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng),如小組合作探究、情境模擬表演、互動(dòng)交流等。我們將以上的所有設(shè)計(jì)整理成教學(xué)方案,這套方案可以說(shuō)是既源于教材但又高于教材的學(xué)案,我們對(duì)這套學(xué)案進(jìn)行了實(shí)際的課堂嘗試,主講人是我,聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認(rèn)為此學(xué)案行之有效,所以我們將這套學(xué)案進(jìn)行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們?cè)O(shè)計(jì)好的學(xué)案來(lái)到五十三中的課堂,我既感到緊張又感到興奮,學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿,渴求知識(shí)的目光投向了我,原來(lái)滾瓜爛熟的說(shuō)課稿被拋到了九霄云外,怎么辦?一個(gè)字“拼”,做老師的沒(méi)這點(diǎn)敢拼的意識(shí)怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那,我迅速掃了一眼說(shuō)課稿,在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時(shí),我面帶微笑開(kāi)始我的說(shuō)課,我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音,但我堅(jiān)信只要我面帶微笑大家一定不會(huì)看出我的破綻。還好,經(jīng)過(guò)自己的這一番心理暗示,頭腦中的知識(shí)清晰了起來(lái),我娓娓道來(lái),條理非常清楚,大概用了3分鐘左右的時(shí)間陳述了我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用,然后開(kāi)始了我的授課。首先,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激活學(xué)生求知的思維,活躍課堂氣氛,避免因我的緊張帶來(lái)學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡(jiǎn)短的視頻公益廣告映入師生們的視線時(shí),學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音,課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事會(huì)的形式開(kāi)展新知探究,當(dāng)探究到一定的高潮時(shí),我放手讓學(xué)生進(jìn)行禮貌嘗試,給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境,讓他們以小組為單位進(jìn)行情境表演,學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來(lái)。但課堂長(zhǎng)期興奮,學(xué)習(xí)效率會(huì)降低,怎樣才能適時(shí)收手呢?如果有小組得不到表演的機(jī)會(huì),他們一定會(huì)很失落,同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個(gè)學(xué)生想要借機(jī)發(fā)揮時(shí),我看出了他的破綻,所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來(lái),對(duì)剛剛的表演進(jìn)行評(píng)析,學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)評(píng)析,迅速翻閱教材,按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析,很快就將重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到了實(shí)際行動(dòng)中,我的這種做法可謂是一舉兩得,得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中,學(xué)生的情感得到了升華,豐富了他們的情緒體驗(yàn),同時(shí)使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點(diǎn)知識(shí)落下帷幕時(shí),我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與肯定,“我相信禮貌之花會(huì)常開(kāi)在五十三中的校園”,同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲,就這樣我的授課輕松結(jié)束,我還結(jié)識(shí)了好幾個(gè)好朋友,他們對(duì)我的授課非常喜歡,歡迎我常去他們那里。
課后,區(qū)教研員和評(píng)委們給了很高的分?jǐn)?shù),同時(shí)對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),肯定了我的`許多課堂做法,如激情的語(yǔ)言、專業(yè)的素養(yǎng)、機(jī)智的轉(zhuǎn)變、適時(shí)的激勵(lì)等。同時(shí)也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足,如我說(shuō)得過(guò)多,學(xué)生交流得比較少,我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境,為何不讓學(xué)生交流呢?我也對(duì)自己提出了這樣的疑問(wèn),看來(lái)我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機(jī)會(huì),我的教學(xué)技能和教學(xué)機(jī)智水平得到了很大的提高,面對(duì)不一樣的學(xué)生,作為教者,我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,面對(duì)這樣的學(xué)生,我的情緒始終處于高亢的狀態(tài),想要不激情都很難,所以,我喜歡這樣渴求知識(shí)的學(xué)生,更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中,我將以飽滿的熱情,引導(dǎo)、激勵(lì)我的學(xué)生們,在探求知識(shí)的路上,以積極的心態(tài),陽(yáng)光般的眼神看待一切問(wèn)題,把我們的課堂也變成今天的課堂,激情高漲,師生互助,共同譜寫教育的輝煌。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武,順利地完成了本次活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:
1、召開(kāi)行政會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由王慶東校長(zhǎng)任組長(zhǎng),潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開(kāi)教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。
三次召開(kāi)教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課,通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次,集體備課,先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)??吹嚼蠋焸儑谝黄?,在研究教材,討論教學(xué)方法,評(píng)課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī)。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的'理念決定教學(xué)思路,教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn),突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,顯得課堂容量大,訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
盡管成績(jī)突出,但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,老師常常忽視那些弱勢(shì)群體,盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上,特別是平時(shí)的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注學(xué)困生,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題,課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成,一些教師在課堂中的角色地位迷失,整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然,課堂如何改變單元的教學(xué)方式,如何開(kāi)展有效的教學(xué),也是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境。教中學(xué),學(xué)中研。在這個(gè)過(guò)程中,老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái),希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn)。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十一
20xx年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng),為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí),取得了良好的.效果,現(xiàn)心得如下:
(一)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,確保工作順利開(kāi)展。
(二)本次活動(dòng)自20xx年10月18日開(kāi)始,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定活動(dòng)方案,教師抽簽賽課順序,安排賽課時(shí)間,11月5日結(jié)束,進(jìn)行心得和表彰。
(一)教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,通過(guò)基本功的評(píng)比,促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì)。
(二)通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解,為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù),為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
(三)在本次活動(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級(jí)大比武,具體人員如下:
校教師經(jīng)驗(yàn)不足,課堂應(yīng)變能力弱;課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用,有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng)教師的示范作用,做到互評(píng)、互學(xué)。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十二
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽,通過(guò)這次比賽我收獲滿滿,受益良多,我也成長(zhǎng)了很多,本次大賽分甲、乙兩個(gè)組,甲組團(tuán)體賽和乙組個(gè)人賽,我都有參加,這次比賽雖然困難重重,但是驚喜多多,只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜,這次比賽讓我知道了什么叫書到用時(shí)方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題,講中考試題,最后上課,可謂是每一關(guān)都掉了一層皮,尤其是最后的上課比賽,要以母題為引導(dǎo),可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的冥思苦想,最后還是去回歸教材回歸課本,通過(guò)課本我得到了靈感,得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,每一節(jié)課我都必須花時(shí)間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習(xí)一些簡(jiǎn)單的題目以鞏固知識(shí),然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習(xí)以提升解題能力。在這一個(gè)過(guò)程中,我就會(huì)遇到一些問(wèn)題:例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目,而這一部分題目會(huì)讓相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識(shí)點(diǎn),在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習(xí)題的難度都降低。
為了解決這些問(wèn)題,我嘗試運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式,用“兵教兵”的方法,讓孩子們?nèi)ソM織去講解,大約80%的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握,但也有大約20%的'同學(xué)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)(1.會(huì)根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達(dá)式;2.會(huì)將直線對(duì)稱的規(guī)律求出對(duì)稱后的函數(shù)表達(dá)式)不夠熟練。
數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)為:數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,本節(jié)課遵循這種理念,并且在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中,從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、解決問(wèn)題。
基于這個(gè)理念以及數(shù)據(jù)分析,再加上學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎(chǔ)知識(shí),所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點(diǎn)開(kāi)展自主探究、討論交流等活動(dòng),還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上,通過(guò)師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上是以小組合作自主探究為主導(dǎo),師友組展示為輔助,共有“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固反饋(自我檢測(cè))”等幾個(gè)環(huán)節(jié),這幾個(gè)環(huán)節(jié)全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的形式,完成課堂練習(xí),全部完成的小組按時(shí)間順序進(jìn)行小組加分,如果小組內(nèi)派出的師友上臺(tái)當(dāng)小老師還會(huì)另外加分。“分層提高”的題目原本是屬于課后提高的練習(xí)題,由于本節(jié)課不用.花太多時(shí)間去講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),所以把難的習(xí)題放到課堂上去解決。在這一個(gè)環(huán)節(jié)上,我同樣是采用小組合作的形式去解決問(wèn)題,由于習(xí)題難度大,同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣,我要求學(xué)生在學(xué)案上解題,并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案,參加小組之間的比賽,全班同學(xué)會(huì)在每個(gè)小組的優(yōu)秀答案上找出亮點(diǎn)和不足之處,并通過(guò)師友合作的形式展示出來(lái),展示成功的會(huì)給小組加分。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)對(duì)習(xí)題、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)去婺源學(xué)習(xí)后,我才真正意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念的運(yùn)用,感受到了可以大大提高學(xué)生的知識(shí)掌握度,可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論,自主探究等形式,高度發(fā)揮大腦思維能力來(lái)解決知識(shí)難點(diǎn),真正做到精講多練。同時(shí)通過(guò)小老師活動(dòng),深刻感受到還課堂于學(xué)生,對(duì)比傳統(tǒng)課堂,能夠促進(jìn)師生交互、生生互惠合作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了自主探索能力。
整個(gè)課堂活動(dòng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性強(qiáng),教師精講、學(xué)生多練,同時(shí)達(dá)到了突破本節(jié)課重難點(diǎn)的目的。在最后的“鞏固反饋(自我檢測(cè))”環(huán)節(jié)中,中等題目的掌握度達(dá)到百分之九十以上,高難度題目的掌握度達(dá)到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我一開(kāi)始就設(shè)立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關(guān)系,并建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系式(目標(biāo)1);
2.根據(jù)題意、結(jié)合幾何圖形列出二元一次方程組(目標(biāo)2);
3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用及拓展延伸(目標(biāo)3)。
通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)的方法,這三個(gè)目標(biāo)都完成得特別好,通過(guò)之前學(xué)校公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn),我學(xué)會(huì)了從數(shù)字再到含參,通過(guò)從特殊到一般再到任意圖形的拼接,讓孩子們有了很好的銜接,通過(guò)螺旋式上升的引導(dǎo),讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到規(guī)律,最后應(yīng)用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過(guò)這次比賽學(xué)到了很多,感受了很多,也對(duì)我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師,是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學(xué),更要感謝名師工作室的每一位老師對(duì)我的教導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長(zhǎng),但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我,我不再迷茫。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十三
本期,在xx市萬(wàn)名教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況心得如下:
1、召開(kāi)全體教師會(huì)議,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)。
成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由xx王校長(zhǎng)任組長(zhǎng),xxx老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。因教師較少等情況特殊,未講教師擔(dān)任評(píng)委。
2、召開(kāi)教研組會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教研組學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開(kāi)教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。
三次召開(kāi)全體教師會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
1、第一個(gè)階段:宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求,全體教師參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段:活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審,活動(dòng)小結(jié)。
首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。
其次,集體備課,先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)??吹嚼蠋焸儑谝黄?,在研究教材,討論教學(xué)方法,評(píng)課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
首先,xx王校長(zhǎng)所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,精彩不斷:
xx王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生理解計(jì)算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過(guò)程中建立數(shù)感,學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍,積極性高,老師的講課思路清晰,重,難點(diǎn)突出,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,知識(shí)掌握較好。
其次,xxx教師的《有余數(shù)的除法》中,有三個(gè)方面的感受:
1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
課堂上,苗老師多次對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn),特別是在分6個(gè)草莓和分7個(gè)草莓的列示對(duì)比新授環(huán)節(jié),連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn),循序漸進(jìn)的說(shuō)清了,同時(shí)也掌握了。
2、構(gòu)建和諧課堂,循循善誘,充分體現(xiàn)自然美。
整個(gè)課堂非常和諧,學(xué)生在其中也會(huì)有一種放松的感覺(jué),跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數(shù)學(xué)知識(shí),順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。
3、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了。
首先是幻燈片的制作力求簡(jiǎn)練,合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示,幫助學(xué)生理解。其次是黑板上的板書,左與右形成鮮明的對(duì)比,讓學(xué)生一目了然。
再者,xxx教師所講的《語(yǔ)文園地七》,受益匪淺:
xxx老師執(zhí)教二年級(jí)《語(yǔ)文園地七》——識(shí)字加油站,用提問(wèn)引入課題,學(xué)生回答,從一問(wèn)一答中知道清掃工具的名稱,識(shí)字的設(shè)置,有利于學(xué)生記字方法,從同學(xué)們的回答,看到了孩子們平時(shí)的積累自覺(jué)性,鞏固生字同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生書空描寫。既鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,也享受了積極的情感體驗(yàn),師生互動(dòng),不時(shí)有歡快笑聲,課堂生動(dòng)活潑。
最后,xxx教師講解的《棉花姑娘》一文,獨(dú)具一格:
xxx老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事,丁老師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)各種形式的反復(fù)讀文,使學(xué)生積累了規(guī)范的語(yǔ)言,又能幫助學(xué)生感悟語(yǔ)文。
另外,《棉花姑娘》這堂課,給人感覺(jué)非常輕松,課堂氣氛非?;钴S,師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語(yǔ),而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,嘗試讀出人物不同的語(yǔ)氣,并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙他們各自幫助的對(duì)象,使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實(shí)。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī)。一是新課標(biāo)的.落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路,教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn),突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,顯得課堂容量大,訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
結(jié)合本次大比武,經(jīng)過(guò)評(píng)審,評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名:xx、xxx;二等獎(jiǎng)兩名:xxx、xxx。
盡管成績(jī)突出,但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題。
一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,老師常常忽視那些弱勢(shì)群體,盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。
三是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問(wèn)題,課堂主體性沒(méi)有真正體現(xiàn)。
四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成,一些教師在課堂中的角色地位迷失,整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然,課堂如何改變單元的教學(xué)方式,如何開(kāi)展有效的教學(xué),也是老師們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境。教中學(xué),學(xué)中研。在這個(gè)過(guò)程中,老師們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái),希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn)。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十四
一、指導(dǎo)思想:
加快培養(yǎng)青年教師的步伐,進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,提高青年教師業(yè)務(wù)水平,從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我,展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長(zhǎng):xxx、
副組長(zhǎng):xxx、xxx、
成員:教務(wù)處、教科研處、備課組長(zhǎng)。
三、參賽人員。
(近三年新進(jìn)教師)。
四、比賽規(guī)則:
1參賽教師原則上在自己所任教班級(jí)按正常教學(xué)進(jìn)度上課,不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃安排的日期上課,上課節(jié)次由參賽者提交課題時(shí)抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進(jìn)度確定一節(jié)課,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)打印6份于課前分發(fā)給評(píng)委,并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計(jì)算方法為:分評(píng)委打分和其他聽(tīng)課教師打分,評(píng)分采取100分制,根據(jù)評(píng)委的打分計(jì)算平均得分為參賽教師的成績(jī)。得分相同者,再由聽(tīng)課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,其余均為三等獎(jiǎng)。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰,對(duì)本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求:
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視,提高認(rèn)識(shí),積極參加此次匯報(bào)課暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。非特殊原因必須參加考評(píng)活動(dòng)。
2、提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué),全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語(yǔ)言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后,各教研組和相應(yīng)結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師備課、上課進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課,參加聽(tīng)課,提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。
5、牽頭評(píng)委組長(zhǎng)要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評(píng)委老師,并在上課前把評(píng)委清點(diǎn)到位。比賽評(píng)委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級(jí)及參賽課題報(bào)本學(xué)科組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)上報(bào)教科處。
六、具體安排:
本次比賽定于第10周進(jìn)行。第10周的周二至周四每天下午集中進(jìn)行比賽。具體安排如下表:
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十五
帶著一份期待,懷著一種追求,5月13日、14日,在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下,我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽,分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容??梢哉f(shuō),本次是我從教以來(lái)第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng),因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前,我每天都在用心地練習(xí):平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入,課上的板書更加工整了許多,而教學(xué)技能——簡(jiǎn)筆畫和書法,雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后,早已經(jīng)不再練習(xí)了,可由于參加了這次比賽,我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺(jué),每天下班后都要練習(xí)上一陣,真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹,接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文,最后對(duì)每一個(gè)孩子大大地鼓勵(lì)了一番,時(shí)間就到了。開(kāi)始上課了,由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”,此刻,面對(duì)著臺(tái)下的評(píng)委,我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示,畢竟這是最后一關(guān),我竭盡全力地畫著,寫著,終于,在十多位評(píng)委的審視下,結(jié)束了整場(chǎng)的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中,作為一名參賽選手,真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ?,一直認(rèn)為只要上好每一節(jié)課,教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識(shí)到,要想做一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是教好一節(jié)課的問(wèn)題,我們更要全方面的發(fā)展自己,提高自身的'各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后,我深深地感受到:才藝真是一位老師綜合能力的展示,是興趣愛(ài)好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才,而我們自己卻“先天不足,后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?看到臺(tái)上的老師或縱情高歌,或書畫展示,真讓人佩服不已,同時(shí)也讓我自覺(jué)慚愧,一個(gè)老師不易做,一個(gè)語(yǔ)文老師很不易做,一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后,我真切地感受到了在大賽給自己帶來(lái)巨大的精神壓力的同時(shí),也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山,是一片無(wú)邊的海洋,無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身,語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念,那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升,才能彌補(bǔ)自己的種.種不足,才能擁有更豐厚的知識(shí)和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺(tái)上,擁有一片更燦爛的天空。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十六
10月,我有幸參加了新場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個(gè)展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺(tái),調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì),并感謝劉老師、楊老師給予我無(wú)私的指導(dǎo)與幫助,讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽,為時(shí)2天,可謂緊張而充實(shí),考核非常全面?,F(xiàn)在回想起來(lái),我感覺(jué)所收獲的不僅是一紙證書,而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,有因?yàn)槭д`深深的自責(zé)與沮喪,又有那柳暗花明的意外與驚喜,有賽前的忙碌緊張,又有賽后的反思與總結(jié)…,它讓我有了從未有過(guò)的經(jīng)歷,有了從未有過(guò)的體會(huì)。下面就把我最深的感受與大家分享。
本次比賽的內(nèi)容有:數(shù)學(xué)解題比賽,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,粉筆字板書設(shè)計(jì),即興演講,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制作教學(xué)課件,最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)呢?于是我對(duì)自己進(jìn)行了全面的分析:我執(zhí)教過(guò)2-6年級(jí)的數(shù)學(xué),對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有一定的把握,但對(duì)中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有所淡忘。其次,即興演講是自己從未接觸的項(xiàng)目,感覺(jué)無(wú)從下手,也無(wú)法準(zhǔn)備。讓我感覺(jué)十分頭痛。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的這段時(shí)間,我又重新翻開(kāi)了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù);也上網(wǎng)查了很多即興演講、評(píng)課的技巧,觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目,寫稿子。這樣的日子,雖然緊張、忙碌,但又十分充實(shí)。無(wú)論是數(shù)學(xué)解題,還是評(píng)課、演講,各方面都有了不少的提升。在收獲的同時(shí)我也看到了自己的不足:讀書學(xué)習(xí)過(guò)于功利,知識(shí)的積累應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程,而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時(shí)才進(jìn)行突擊,往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師,有時(shí)也應(yīng)靜下心來(lái)多看看書,積累知識(shí),不僅僅是專業(yè)知識(shí)。
在本次比賽中,讓我印象最深刻的是即興演講:準(zhǔn)備3分鐘,演講3-5分鐘。按理說(shuō)我們教師每天都面對(duì)學(xué)生不停地講話,這應(yīng)該不成問(wèn)題,但實(shí)際并非易事。參賽的老師們,有的因?yàn)檫^(guò)于緊張,思緒混亂,語(yǔ)無(wú)倫次;有的人純粹答題,而忘了這是演講;當(dāng)然也有人滔滔不絕,聲情并茂??磥?lái)即興演講考驗(yàn)的不僅是你的知識(shí)貯備情況,理論功底,語(yǔ)言表達(dá)能力,也要考驗(yàn)?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績(jī)的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài),以平常心看待某一點(diǎn)的得與失。
曾在不同的場(chǎng)合聽(tīng)不同的老師說(shuō)過(guò)同一句話:每參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)。的確,在與其他青年教師競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀,卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。同時(shí),通過(guò)大賽,自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗(yàn)和提高。從而讓我深深意識(shí)到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況,不斷學(xué)習(xí),拓寬思路,走出平庸,學(xué)有專長(zhǎng),教有特色。
技能大賽,考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功,因?yàn)樗墙虒W(xué)的保障。但是,有了扎實(shí)的教學(xué)基本功,不一定會(huì)有高效的課堂,猶如有了上佳的陶泥,卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因?yàn)樗苄?、彩繪以及火候的把握,除了需要縝密的心思、高超的技藝外,還要具備“視材而定”的隨機(jī)調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí),更需要實(shí)踐,還需要反思。所以,我會(huì)把這次大賽出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)作自己提高的契機(jī),在反思的過(guò)程中,尋找改進(jìn)和提高的.有效良策。只有這樣,才會(huì)逐漸改進(jìn)不足,不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平,使自己能更快地專業(yè)成長(zhǎng)。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十七
xxx區(qū)xxx小學(xué)在xxx市教體局及xxx區(qū)中心校的安排下,進(jìn)行了校級(jí)教師課堂大比武活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展情況心得如下:這次課堂展示,各位教師都做了充分的準(zhǔn)備,注重多媒體課件的運(yùn)用,各位教師的課堂各有特色,充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。所有教師齊上陣,各展神通,多媒體教學(xué)都運(yùn)用自如,展現(xiàn)自己的真本領(lǐng)。
柴亞老師在一年級(jí)的教學(xué)中,結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),抓住生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)。
我校二年級(jí)數(shù)學(xué)教師xxx,教學(xué)中充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué),課堂詩(shī)意盎然,注重了數(shù)學(xué)教學(xué)的探索和歸納,讓學(xué)生充分展示和交流,教學(xué)方法靈活,教學(xué)效果好,得到了老教師的.一致好評(píng)。
尚云老師,在教學(xué)中充分展示了自己的扎實(shí)的教學(xué)基本功,課堂上有條不紊,水到渠成的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),贏得了學(xué)生的好評(píng)。
我校在這次教師賽課中,組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的,引領(lǐng)、備課和磨課。力爭(zhēng)提高全體教師的課堂教學(xué)水平。
總之,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),提高了教師的自身素質(zhì),教師對(duì)一體機(jī)運(yùn)用自如,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了較好的效果。
教師和學(xué)生的大比武心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在,大練兵運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我想,大練兵的結(jié)果并不重要,重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會(huì)如下:
第一、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分,對(duì)教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究,并且研究學(xué)生的層次,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是,我們做出來(lái)的效果與課標(biāo)的要求相差太多了,如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求,是我們不懈努力的目標(biāo)。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材,整合教材。盡管我們上課前也對(duì)教材作了處理,分析教材的地位,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析教學(xué)方法,分析教學(xué)手段,分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等,但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的,相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對(duì)教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)作了分析,但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),既沒(méi)有多少的增加,也不敢稍微減少,更別說(shuō)把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以,我們的課都是教教材,都是非常乏味的,都是效率非常低的。同時(shí),我們教得非常辛苦,學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法,追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說(shuō)法上,而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上,要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐,才有可能成功。盡管教無(wú)定法,但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí),更要求我們堅(jiān)守原則,不能急功近利,賣弄花式,而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,不要把簡(jiǎn)單的課文變得復(fù)雜。否則,不僅老師吃不消,學(xué)生更是無(wú)所適從。