每個(gè)經(jīng)歷都值得總結(jié),每個(gè)故事都值得被書(shū)寫,因?yàn)榭偨Y(jié)能夠點(diǎn)亮人生的軌跡。在寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持,避免空泛和主觀性太強(qiáng)。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)支持的重要性篇一
一名教師的成長(zhǎng),最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思,反思自己的教學(xué),反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,然后在反思中總結(jié)、進(jìn)步,最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。因此,國(guó)外有學(xué)者總結(jié)教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加上反思。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思,不要做一個(gè)上課的機(jī)器人,要做一名研究者、思考者、知識(shí)的傳遞者。
著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視,在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中,就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問(wèn)題的困惑,反思的過(guò)程是分析、假設(shè)、推理,然后經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果,從而解決最終的問(wèn)題。衡量一名教師的優(yōu)劣,肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思。只有進(jìn)行反思,教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,思考發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,最后解決這些問(wèn)題。所以,教師進(jìn)行教學(xué)反思,是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的批判,有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考,從而解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量,有意識(shí)地進(jìn)行二次探討。作為一名高中物理教師,教書(shū)匠是人人會(huì)做的,但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的。
二、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思,并且形成一種經(jīng)常性的、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,比如,對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查、分析、調(diào)整、修正、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高,教師可以在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教學(xué)水平,進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式,開(kāi)展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng)。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)、過(guò)程、成果,從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái),那么教學(xué)只能是浮淺的。教師在進(jìn)行反思的過(guò)程中,可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn),可以提高教師的專業(yè)素質(zhì),提高教學(xué)技能,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力。
1.反思物理教學(xué)中的理論。
教師對(duì)自己教學(xué)的反思,不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中,而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中。反思的過(guò)程中,教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)進(jìn)行反思,也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考。有效的教學(xué)反思,需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉。教學(xué)理論反思,應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),充分考量教師、教材、學(xué)生、環(huán)境等四大因素。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過(guò)程,師生在教學(xué)中有效溝通,共同完成教學(xué)內(nèi)容。所以,教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思。
比如,我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,然后再解釋其具體的內(nèi)容。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下,激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣。
學(xué)中。
在教學(xué)中,不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。反思是一種探究的過(guò)程,是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決策略的過(guò)程,長(zhǎng)此以往,形成探究的習(xí)慣、反思的習(xí)慣,保證教學(xué)水平的逐步提升。一名物理教師,如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失,就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn),也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),想提高教學(xué)質(zhì)量很難。因此,在反思過(guò)程中,教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味,對(duì)教學(xué)不再是就事論事,而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn):
[1]孫金海。高中物理教學(xué)反思“三部曲”[j]。現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志,(03)。
[2]胡蓉。新課程背景下高中物理教學(xué)反思[j]。課程教材教學(xué)研究:中教研究,(z4)。
(作者單位山東省海陽(yáng)市第二中學(xué))。
教學(xué)支持的重要性篇二
再小的力量也是支持,雨點(diǎn)支持了一抹綠色,那一抹綠色支持了整個(gè)春天,他用一句簡(jiǎn)單的話支持了我的心靈。
天空中烏云密布,沒(méi)有一絲陽(yáng)光,空氣中彌漫著土腥味,十分刺鼻,燕子飛得很低,這天氣正如我的心情一樣糟糕。
我坐在座位上,頭埋得很低,腦子一片空白,不敢接受考試成績(jī),成績(jī)直接從珠穆朗瑪峰跌到北冰洋,我不相信這個(gè)現(xiàn)實(shí)。風(fēng)吹進(jìn)教室,吹著試卷,似乎翻動(dòng)著我的心弦,天空外的烏云像這一張張卷子壓在心頭。
我毫無(wú)目的地翻著卷子,看著這一個(gè)個(gè)紅叉,刺向我的心尖,突然同桌站在我旁邊,影子映在我的桌子上,我抬頭看著他,燈光照在他的臉上,鋪上一層紅光。他從兜里拿出一張紙條,放在我書(shū)上,他看著我,朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,一只手搭在我肩上。我斜眼看了一眼紙條,紙條被燈光照得閃亮,白色的紙張上寫著幾個(gè)字:“人人皆是黑馬,我相信,你的成績(jī)一定不是這樣,加油,別喪氣?!?/p>
我心中一顫,他的關(guān)心和紙條上的話一同流進(jìn)心中,我露出了笑容,他是我最好的朋友,此時(shí)即使是這一張小紙條也讓我感動(dòng)。
我望著他的眼睛,他的目光支持著我,他的眼睛就像黑夜中的一盞燈,將我前方的路明亮了。
教學(xué)支持的重要性篇三
英語(yǔ)教學(xué)涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面,讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,而聽(tīng)說(shuō)往往容易受到忽視,我覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中,只要常抓不泄,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力一定會(huì)有提高的。
dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問(wèn)題,從而熟知名字,年齡,愛(ài)好等問(wèn)題的提問(wèn)和回答。學(xué)生間互問(wèn)互答,形成良好的交流氛圍,使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話,提高了英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話的能力,這樣的訓(xùn)練很有必要;會(huì)話并非一種模式,老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,如生日聚會(huì),相互間見(jiàn)面互致問(wèn)候等,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語(yǔ)情景劇,其余同學(xué)成為很好的聆聽(tīng)者。
教學(xué)支持的重要性篇四
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的`某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目,我在上籃球課時(shí),根據(jù)集體合作游戲改編,將兩人之間的傳球改編成集體合作完成,集體要求是:所有學(xué)生分成幾組成縱隊(duì)排列,面向教師站立,所有學(xué)生手臂上舉,排頭拿球,將球依次傳到排尾,再?gòu)呐盼矀鞯絺黝^,傳得最快的隊(duì)為贏.
三、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來(lái)了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過(guò)程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
所以我們一定要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。
24期欒元石趙頂崗分隊(duì)欒城鎮(zhèn)二中體育高婧霞。
教學(xué)支持的重要性篇五
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂(lè)業(yè)積淀底氣,學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?,反思造就靈氣,教學(xué)反思對(duì)教師的重要性?!苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),掌握一定的教學(xué)反思策略,最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。
(一)自覺(jué)提高反思意識(shí),積極培養(yǎng)反思習(xí)慣。
我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問(wèn)題才要反思,平常沒(méi)有必要進(jìn)行反思,認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),還沒(méi)有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,只能造成教師一時(shí)的反思行為,而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的反思興趣與態(tài)度,從而提高自覺(jué)反思的意識(shí)。
(二)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)反思能力。
理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺(jué)醒,提高反思的能力,只有將實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題上升到理論層面加以反思,才能探究到問(wèn)題的`根源。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),成為終身學(xué)習(xí)者,才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力。
(三)掌握教學(xué)反思策略,促進(jìn)反思方法實(shí)踐,教學(xué)反思《教學(xué)反思對(duì)教師的重要性》。
很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),不知道如何進(jìn)行有效地反思。學(xué)??梢越M織多種活動(dòng),教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo)、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,但都有一些基本的程序或策略,我們就要通過(guò)各種途徑掌握這些方法,以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思。
(四)拓寬反思交流空間,分享教學(xué)反思成果。
學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,為教師提供有利交流的空間。比如,可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式,將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,使教學(xué)反思“公開(kāi)化”。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,無(wú)形中也是一種壓力,可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好。另一方面,對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。
總之,教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,有積極的心態(tài),有扎實(shí)的學(xué)習(xí),有深刻的反思,我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。
教學(xué)支持的重要性篇六
不知何時(shí),變天了,烏云沉沉地壓著天際,壓住了最后一絲陽(yáng)光,壓在400米跑道的終點(diǎn)。
自從老師宣布兩周后我們開(kāi)始考400米,我天天想:這可不行,我跑50米還不錯(cuò),400米就不行了,我可怎么辦?。窟@時(shí),爸爸走了過(guò)來(lái)說(shuō):“你就是跑步練少了,才跑得這么慢,你得天天練習(xí)跑步,一定可以的!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
剛開(kāi)始時(shí),一看到跑道,那痛苦記憶漫上心頭,只覺(jué)得跑道那紅蔓延開(kāi)來(lái),晃暈了我的眼,晃軟了我的腿。你說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難,習(xí)慣了就好!相信你一定行,你先跑五分鐘,走一分鐘,慢慢來(lái)?!蔽覉?jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,想:我一定要跑快。
就跑了一分鐘,那熟悉的窒息感又來(lái)了,我只感到每呼一口氣,喉頭就一陣刺痛,腹部也痛,我的腿越來(lái)越重,已經(jīng)提不起來(lái)了,我是天生跑不了400米。
你說(shuō):“越累就越要超越自我,我可不信你跑這么慢,你要找回信心,就可以成功了?!?/p>
……。
到我考試了,我站了起來(lái),看見(jiàn)下午的太陽(yáng)掛在天空那么可愛(ài),一聲哨響,我沖了出去,心中默想著你對(duì)我說(shuō)的話,你對(duì)我說(shuō)的要領(lǐng),我一邊向前努力地跑著,一邊大口大口地呼吸著帶著花香的空氣。
當(dāng)我飛快地沖過(guò)了終點(diǎn),當(dāng)體育老師報(bào)出成績(jī)1分42秒,同學(xué)們?yōu)槲曳Q贊時(shí),我好像在人群中,看到了你——爸爸,謝謝你給予了我支持的力量。
教學(xué)支持的重要性篇七
包裝設(shè)計(jì)是產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)推廣的重要組成部分,包裝的好壞對(duì)產(chǎn)品的銷售起著非常重要的作用。
品牌包裝設(shè)計(jì)應(yīng)從商標(biāo)、圖案、色彩、造型、材料等構(gòu)成要素入手,在考慮商品特性的基礎(chǔ)上,遵循品牌設(shè)計(jì)的一些基本原則,如:保護(hù)商品、美化商品、方便使用等,使各項(xiàng)設(shè)計(jì)要素協(xié)調(diào)搭配,相得益彰,以取得最佳的包裝設(shè)計(jì)方案。如果從營(yíng)銷的角度出發(fā),品牌包裝圖案和色彩設(shè)計(jì)是突出商品個(gè)性的重要因素,個(gè)性化的品牌形象是最有效的促銷手段。
包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理的綜合反映,它直接影響到消費(fèi)者的購(gòu)買欲。我們深信,包裝是建立產(chǎn)品與消費(fèi)者親和力的有力手段。經(jīng)濟(jì)全球化的今天,包裝與商品已融為一體。包裝作為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段,在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中,發(fā)揮著極其重要的作用,是企業(yè)界、設(shè)計(jì)師不得不關(guān)注的重要課題。包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學(xué)科,具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。
商品的包裝被稱為“無(wú)言的推銷員”,是品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的一個(gè)重要部分。一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查表明:家庭主婦到超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物時(shí),由于精美的包裝的吸引而購(gòu)買的商品通常超過(guò)預(yù)算的45%左右,足見(jiàn)包裝的魅力之大。最好的濟(jì)南包裝設(shè)計(jì)公司指出,包裝設(shè)計(jì)已成為現(xiàn)代商品生產(chǎn)和營(yíng)銷最重要的環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀的包裝和展示出的設(shè)計(jì)理念能夠迅速抓住消費(fèi)者的注意并激發(fā)消費(fèi)者去購(gòu)買產(chǎn)品。我們能夠?yàn)槟峁┑陌b設(shè)計(jì)服務(wù)包括:食品包裝、藥品包裝、保健品包裝、化妝品包裝、日用品包裝、數(shù)碼產(chǎn)品包裝等等。
香煙、酒品包裝:這種商品的包裝設(shè)計(jì)特別要求具有獨(dú)特的個(gè)性,特殊的氣氛感和高檔、名貴感。它需要優(yōu)質(zhì)包裝材料,以提升其身價(jià),較注重特種印刷工藝的運(yùn)用。
香煙、酒品包裝設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目:香煙包裝、白酒包裝設(shè)計(jì)、紅酒包裝設(shè)計(jì)、啤酒包裝設(shè)計(jì)、葡萄酒包裝等。
保健品包裝:包括保健品包裝、保健藥品包裝設(shè)計(jì)、保健食品包裝等,該類產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格遵循相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)性工作,尤其不能忽略對(duì)品名的針對(duì)性設(shè)計(jì)。
保健品包裝設(shè)計(jì)主要服務(wù)項(xiàng)目:性保健品包裝、美容塑身產(chǎn)品包裝、調(diào)理機(jī)能產(chǎn)品包裝、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充產(chǎn)品包裝、中老年人保健品包裝、兒童保健品包裝。
化妝品包裝:化妝品作為時(shí)尚消費(fèi)品,除了它有一定的使用功效外,還是一種文化的體現(xiàn),是使用功能與精神文化的結(jié)合,往往是用來(lái)滿足消費(fèi)者對(duì)美的心理需求。這類產(chǎn)品無(wú)論包裝造型或色彩都應(yīng)設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔干凈、優(yōu)雅大方。
化妝品包裝設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目:包括化妝品包裝盒設(shè)計(jì)、化妝品瓶體設(shè)計(jì)、化妝品包裝袋設(shè)計(jì)、洗滌用品包裝設(shè)計(jì)等。
食品包裝:設(shè)計(jì)要注重考慮兩個(gè)層面的表現(xiàn),即“口感”和“舌感”,在做到這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,才進(jìn)一步從包裝結(jié)構(gòu)、材料運(yùn)用、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面繼續(xù)完善。這里的“口感”指咀嚼的感受,如松軟、黏稠、堅(jiān)硬、松脆、順滑等都屬于口感的范疇;而甜、酸、咸、辣等知覺(jué)品味則屬于舌感的范圍。最好的濟(jì)南包裝設(shè)計(jì)公司指出,我們以極具沖擊力的視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn),讓消費(fèi)者心理產(chǎn)生購(gòu)買欲望,從而達(dá)到銷售的目的。
食品包裝設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目:小食品包裝、飲料包裝、休閑食品包裝設(shè)計(jì)、茶葉包裝設(shè)計(jì)、禮品包裝設(shè)計(jì)、巧克力食品包裝、瓜子包裝、牛奶包裝設(shè)計(jì)、面包包裝、雪糕包裝設(shè)計(jì)等。
日用品包裝:無(wú)論在包裝材料上,還是在包裝設(shè)計(jì)、工藝和裝潢上正朝著安全性、多功能、高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展,逐步與國(guó)際包裝標(biāo)準(zhǔn)接軌。在針對(duì)此類產(chǎn)品進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí),必須深入了解大眾的尤其是家庭主婦和年輕女性的消費(fèi)心理和審美需求。
日用品產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目包括:軟件包裝、cd包裝、電子產(chǎn)品包裝、工業(yè)品包裝設(shè)計(jì)、家用電器包裝設(shè)計(jì)、廚具包裝、電池包裝、涂料包裝設(shè)計(jì)、油漆包裝設(shè)計(jì)、石油產(chǎn)品包裝等。科技、時(shí)尚是該類產(chǎn)品的外在特點(diǎn),設(shè)計(jì)表現(xiàn)趨向于簡(jiǎn)約,同時(shí)應(yīng)該考慮如何易于產(chǎn)品線的形象延伸。
教學(xué)支持的重要性篇八
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂(lè)業(yè)積淀底氣,學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?,反思造就靈氣?!苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),掌握一定的教學(xué)反思策略,最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。
(一)自覺(jué)提高反思意識(shí),積極培養(yǎng)反思習(xí)慣。
我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問(wèn)題才要反思,平常沒(méi)有必要進(jìn)行反思,認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),還沒(méi)有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,只能造成教師一時(shí)的反思行為,而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的'反思興趣與態(tài)度,從而提高自覺(jué)反思的意識(shí)。
(二)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)反思能力。
理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺(jué)醒,提高反思的能力,只有將實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題上升到理論層面加以反思,才能探究到問(wèn)題的根源。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),成為終身學(xué)習(xí)者,才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力。
(三)掌握教學(xué)反思策略,促進(jìn)反思方法實(shí)踐。
很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),不知道如何進(jìn)行有效地反思。學(xué)??梢越M織多種活動(dòng),教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo)、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,但都有一些基本的程序或策略,我們就要通過(guò)各種途徑掌握這些方法,以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思。
(四)拓寬反思交流空間,分享教學(xué)反思成果。
學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,為教師提供有利交流的空間。比如,可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式,將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,使教學(xué)反思“公開(kāi)化”。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,無(wú)形中也是一種壓力,可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好。另一方面,對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。
總之,教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,有積極的心態(tài),有扎實(shí)的學(xué)習(xí),有深刻的反思,我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。
23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧。
教學(xué)支持的重要性篇九
我國(guó)古代早就提出了反思的思想.《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”、“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”、“見(jiàn)其過(guò)而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說(shuō):“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢(shì).教學(xué)反思作為一種能力和過(guò)程,走進(jìn)越來(lái)越多教師的視閾.盡管近年來(lái)有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問(wèn)題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo)、特性以及實(shí)施策略等方面的問(wèn)題.
作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.
教學(xué)支持的重要性篇十
在期中考試中我?guī)У木拍昙?jí)九(2)班是年級(jí)倒數(shù)第一,為提高教學(xué)質(zhì)量我向?qū)W校和社會(huì)鄭重承諾:
1、依法執(zhí)教,自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī),宣傳先進(jìn)文化,不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國(guó)家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課,不對(duì)工作敷衍塞責(zé),不說(shuō)任何損害學(xué)校名譽(yù)的話,不做任何有失師表形象的事。
3、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生受教育權(quán),平等公正對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,對(duì)任何學(xué)生均一視同仁。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),向課堂教學(xué)要質(zhì)量,以復(fù)合型教師為自身進(jìn)取目標(biāo),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課,在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。
5、尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議;堅(jiān)持家訪,講究方法,妥善處理學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間各種問(wèn)題和矛盾。
6、自尊自愛(ài),嚴(yán)于克己,講究/禮節(jié),衣著莊重、文雅大方,妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服,不濃裝艷抹,不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。
8、保證安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作,堅(jiān)持安全教育,強(qiáng)化安全管理,加強(qiáng)安全防范,落實(shí)履行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任,保證學(xué)生在校期間的安全。
9、在教育過(guò)程中,遵循嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的原則。堅(jiān)持做到“八不”,即:不體罰、變相體罰學(xué)生;不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生;不將學(xué)生趕出教室和趕回家;不以多寫作業(yè)懲罰學(xué)生;不進(jìn)行有償家教;不亂收費(fèi);不讓學(xué)生幫老師干活;在交往中不收禮。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
承諾人:唐龍生。
20xx年5月11日。
教學(xué)支持的重要性篇十一
學(xué)期又近末了,為了不希望每次到最后一周都匆忙打包,我決定利用這一周在??沼嗟臅r(shí)間,預(yù)先整理一下自己的抽屜和柜子。由于平日沒(méi)有特別去審視自己的環(huán)境,所以當(dāng)我開(kāi)始清理時(shí),就發(fā)現(xiàn)一堆的通知單和考卷。
起先我還會(huì)因?yàn)榧垙埍趁娴耐盔f而分心,但是漸漸的自己也察覺(jué)到因?yàn)檫@樣反而越整理越混亂,越來(lái)越?jīng)]有效率。因此便在腦海中擬定好一份整理計(jì)劃,首先先將看似排列整齊的書(shū)本和紙張分類出來(lái),例如可回收再利用的做成便條紙,必須分科收藏用來(lái)復(fù)習(xí)的考卷,還有完全使用后的廢紙等等。
剛開(kāi)始第一天,大家經(jīng)過(guò)我的座位無(wú)不投以“驚嘆”的眼光,乍看之下實(shí)在活像是個(gè)資源回收?qǐng)觯∵@和我平時(shí)整齊的座位大相庭。有些不知情的同學(xué)還以為我弄丟了什么重要的東西,熱心的想幫忙找呢!
由于確實(shí)的依照計(jì)劃進(jìn)行,因此到了第三天所有的紙張都分類完畢,并分成四大疊,而我也依照它們的內(nèi)容屬性,為這些紙張找到自己的歸屬。到最后剩下的部分就只有整疊的書(shū)本了。當(dāng)然書(shū)本也不能在像之前一樣只是疊成一疊,到了這個(gè)星期的第四天,我也依照原本的構(gòu)想將書(shū)本運(yùn)用的次序完成最好的排列以免像過(guò)去抽完一本整疊書(shū)又要再整理一次。
在第四天的放學(xué)前我便完成了所有的整理,桌子不但恢復(fù)了往日的整齊,并且使用起來(lái)更有效率。透過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我了解到工作計(jì)劃的重要性,若是確實(shí)而有效率的依計(jì)劃實(shí)行,不但能按部就班不影響其他的事情,而且還能提前完成工作呢!
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教學(xué)支持的重要性篇十二
摘要:百年大計(jì),教育為本。教育關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為此,針對(duì)教育更好更快的發(fā)展,國(guó)家提出了各種策略。以科技手段為支撐,提出了遠(yuǎn)程教育,大大提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。本文從遠(yuǎn)程教育對(duì)教育教學(xué)重要性入手,提出了幾點(diǎn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的思考。
關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育;教育教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;思考。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生之后的發(fā)展。由于我國(guó)現(xiàn)階段教育資源不均衡,國(guó)家針對(duì)此問(wèn)題提出了遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育極大改觀了教學(xué)水平,具有重要意義。在遠(yuǎn)程教育視野下,如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)深刻思考的問(wèn)題。
質(zhì)量是教育的生命線,是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育提高教育教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代的要求,是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,也是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。
1.1通過(guò)遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)人才,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
人才培養(yǎng)是學(xué)校教育教育的目標(biāo),具有系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性。牢固樹(shù)立以人為核心的教學(xué)理念,是學(xué)校的責(zé)任。國(guó)家開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教育,能夠使教育資源共享。教學(xué)條件差的學(xué)校,通過(guò)遠(yuǎn)程教育,可以享受優(yōu)秀教師知識(shí)的傳輸。通過(guò)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展,大力培養(yǎng)人才,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量.
1.2遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)間與空間范圍,有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
遠(yuǎn)程教育是以互聯(lián)網(wǎng)為載體,進(jìn)行的教育教學(xué),突破了傳統(tǒng)的以學(xué)校、教師、教師為載體的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更廣泛的掌握學(xué)習(xí)的路徑。比如,學(xué)生可以利用遠(yuǎn)程教育,隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),無(wú)論是學(xué)校內(nèi)應(yīng)掌握的知識(shí),還是學(xué)生課外的知識(shí),通過(guò)遠(yuǎn)程教育都能夠隨時(shí)掌握到。除了學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育外,我們每一個(gè)人,都可以利用遠(yuǎn)程教育學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
1.3遠(yuǎn)程教育有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是國(guó)家一直以來(lái)貫徹的戰(zhàn)略任務(wù),也是學(xué)校發(fā)展的基點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在學(xué)校里教學(xué)生知識(shí),這樣的模式將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性給局限了,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。而遠(yuǎn)程教育,極大的改變了傳統(tǒng)教育的這一弊端,解放了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'天性,推動(dòng)了學(xué)校教育朝著健康可持續(xù)方向發(fā)展。
2.1牢固樹(shù)立遠(yuǎn)程教育提高教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展觀。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo),是教育改革的核心任務(wù),是國(guó)家推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要方向。教育包含著幼兒教育、義務(wù)教育、高等教育及成人教育等方方面面,要想綜合的提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用。遠(yuǎn)程教育作為現(xiàn)代教育手段,如何更好的應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,是我們每位教育者應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。作為新時(shí)期的教育者,應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教育理念,積極的掌握使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)模式,凸顯遠(yuǎn)程教育特色,牢固樹(shù)立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的現(xiàn)代發(fā)展觀,不斷推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。
2.2如何利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)人才,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
遠(yuǎn)程教育是當(dāng)代新的教育手段,對(duì)人才的培養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升都有著積極的意義。那么,如何利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)人才,提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們需要深入思考的問(wèn)題。首先,從國(guó)家層面來(lái)講。國(guó)家大力支持教育事業(yè)的發(fā)展,為此推出了許多積極的鼓勵(lì)政策和科技的支撐。推行遠(yuǎn)程教育,利用科技手段進(jìn)行教育的提升,取得了顯著成效。在遠(yuǎn)程教育方面,國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大投入和規(guī)范遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容。尤其是在教育資源缺乏的地區(qū),更應(yīng)當(dāng)大力投入遠(yuǎn)程教育,使教育資源落后地區(qū)的學(xué)生,能夠通過(guò)遠(yuǎn)程教育獲得優(yōu)秀的教育資源,為培養(yǎng)人才提供途徑,從而提升教育教學(xué)內(nèi)容。其次,從教育者方面。教育者是傳授知識(shí),教書(shū)育人的直接作用者,是教育的主要參與者和實(shí)行者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。教育者應(yīng)當(dāng)積極使用遠(yuǎn)程教育,提高信息化水平,擴(kuò)大知識(shí)面,不斷的吸收新的知識(shí),使用到教育教學(xué)當(dāng)中。同時(shí),優(yōu)秀的教師利用遠(yuǎn)程教育,開(kāi)展課堂教學(xué),給其他受教育者提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增加學(xué)習(xí)的途徑。最后,從受教育者方面。受教者是知識(shí)的接受者,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,利用遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間,不斷地利用遠(yuǎn)程教學(xué)補(bǔ)充知識(shí),豐富頭腦,將遠(yuǎn)程教育當(dāng)做寶貴的資源,充分的利用。
2.3加快遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)。
當(dāng)下,我國(guó)科技更新越來(lái)越快,新的科技產(chǎn)品層出不窮。因此,對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)也呈現(xiàn)良好形式。以前,我們隊(duì)遠(yuǎn)程教育的使用幾乎是利用電腦進(jìn)行的,形式比較單一,具有一定的局限性。而現(xiàn)在,我們推出的微信、微博及各種學(xué)習(xí)的app等,都豐富了遠(yuǎn)程教育資源,起到了隨時(shí)隨地都能利用教育資源,起到學(xué)習(xí)的效果。目前,越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的微課堂,是對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的充分開(kāi)發(fā)與利用。通過(guò)新的科技手段,打破了教育資源的單一,更好的使使用者利用遠(yuǎn)程教育資源,達(dá)到資源共享的效果。
2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
遠(yuǎn)程教育雖然在很大程度上提高了教育教學(xué)質(zhì)量,但是仍然是一種補(bǔ)充手段。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵的還是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。目前,我國(guó)師資力量不平衡、教師團(tuán)隊(duì)力量薄弱、教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平能力低等等,都阻礙著教育教學(xué)的質(zhì)量。因此,將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手,加強(qiáng)對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)技術(shù)理論的培訓(xùn),提升教師專業(yè)能力,培養(yǎng)一批專業(yè)水平高、教育理念先進(jìn)、師德素質(zhì)好的教師隊(duì)伍,在教育教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教育教學(xué)手段,為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出努力。結(jié)語(yǔ):教育關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,通過(guò)上文的論述,我們了解了遠(yuǎn)程教育在當(dāng)代教育中的積極作用,作為一種新型人才培養(yǎng)模式,有其自身的發(fā)展特色。通過(guò)遠(yuǎn)程教育的闡述,對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了思考,并提出了一些舉措。百年大計(jì),教育為本。如何激發(fā)學(xué)校教育的活力,打造學(xué)校遠(yuǎn)程教育的特色,贏得社會(huì)的認(rèn)可,是我們的責(zé)任。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn),為此要更加努力,為提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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教學(xué)支持的重要性篇十三
課程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、經(jīng)驗(yàn),就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)前半期的教學(xué)工作,也從中獲取了點(diǎn)滴的收獲。并從學(xué)生的半期測(cè)試中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、收獲:
1、學(xué)生在“玩”中學(xué)語(yǔ)文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
二年級(jí)識(shí)仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。識(shí)教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料。在識(shí)方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了用部首查法查典,學(xué)習(xí)利用漢的表意特點(diǎn)來(lái)分析形,并對(duì)認(rèn)方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)方法來(lái)獨(dú)立識(shí)。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí),激起學(xué)生識(shí)的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生,提倡個(gè)性化的識(shí)方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)方法,通過(guò)不斷的求異,激活學(xué)生思維,“玩”出價(jià)值。例如:我在教學(xué)中常常采用自編兒歌識(shí)法;動(dòng)手演示記法;辨部首想義;拆、合游戲;做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)興趣,讓學(xué)生每看到一個(gè)新,經(jīng)過(guò)半期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,在識(shí)過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶形,而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì),辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段。這樣做既鞏固了識(shí)效果,還增強(qiáng)了識(shí)興趣,又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、在寫方面,我把寫當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。
《課標(biāo)》中指出:“寫是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫的基礎(chǔ)?!币粋€(gè)人的寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的“門面”,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了“讀、范寫、評(píng)議、試寫”的程序:“讀”時(shí),讓學(xué)生討論“寫這個(gè)時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個(gè)哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問(wèn)題,整體把握寫的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫的興趣,提高了學(xué)生寫的技巧。
二、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失及下期采取的相應(yīng)措施:
1、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失:
通過(guò)學(xué)生的測(cè)試卷,主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面:
(1)、閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn),幾次考試閱讀部分都完成的不好,究其原因主要有幾方面:a、平時(shí)教學(xué)中,專項(xiàng)的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練不充足,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的慢。b、學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性差,經(jīng)常是被動(dòng)的閱讀。c、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方面做的不夠。
(2)、有些題型沒(méi)有練過(guò),學(xué)生做時(shí)有失誤。如“鮮艷”的近義詞。
(3)、學(xué)生分析判斷能力差、想象力不豐富。
2、改進(jìn)措施:
(1)、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書(shū)上新出現(xiàn)的類型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。
(2)、加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。
老師們要更加重視課內(nèi)、課外的閱讀教學(xué)。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法,課外擴(kuò)大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,有目標(biāo),有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過(guò)程,檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),全面提高閱讀能力。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),使閱讀變得越來(lái)越輕松。
(3)、培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫日記習(xí)慣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累、寫日記習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
(4)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
在平時(shí)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生認(rèn)真審題,指導(dǎo)學(xué)生怎樣答題,明確答題的要點(diǎn)是什么,特別是閱讀中不要落答題點(diǎn)。
(5)、加強(qiáng)試后檢查的訓(xùn)練。
平時(shí)學(xué)習(xí)中,做試卷時(shí)要求學(xué)生一定要仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
(6)、繼續(xù)加強(qiáng)良好的書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看,學(xué)生的書(shū)寫能力有很大的提高,但與教師的要求相比,還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情,一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫,不僅限于寫課,抄寫生時(shí),而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生:“提筆即是練時(shí)”,切實(shí)把規(guī)范書(shū)寫這一要求落實(shí)到位,才能真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
教學(xué)支持的重要性篇十四
有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。學(xué)生的生活世界是指學(xué)生全部的生活,得以展開(kāi)的背景和種種可能性。有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂(lè)園,所以要善于營(yíng)造一種追求真理、崇尚學(xué)問(wèn)的精神氛圍,讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。有效的.課堂教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程的探索性,重視教學(xué)中的師生的交往與對(duì)話。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō),每周一次的信息技術(shù)課是他們所期盼的,而作為教師,則需要思考的是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),能讓學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)進(jìn)行一次信息技術(shù)游,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。
教學(xué)是技術(shù),更是藝術(shù)。什么是教學(xué)藝術(shù)?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是高明的教學(xué)方式、方法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué),使知識(shí)得以掌握,能力得以培養(yǎng),智慧得以啟迪,情操得以陶冶,等等,總之讓學(xué)生能有所得。
教學(xué)藝術(shù)來(lái)自于每個(gè)方面。一個(gè)老師首先要熟悉所教的教材,即教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)藝術(shù)來(lái)自于對(duì)教材的準(zhǔn)確把握,每一節(jié)充滿魅力的課都來(lái)自執(zhí)教者對(duì)所教內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。把握教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)活動(dòng)最基本的要求,也是教學(xué)活動(dòng)的核心,對(duì)教學(xué)內(nèi)容良好的把握,便于在教學(xué)中突出重點(diǎn),著力難點(diǎn),闡釋疑點(diǎn)。盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,最重要的是教師應(yīng)該知道哪些知識(shí)點(diǎn)是必須要讓學(xué)生熟練掌握的,哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生深刻理解的,還有哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生基本了解的,只有教學(xué)目標(biāo)清楚,才可以使教學(xué)有的放矢,從而實(shí)現(xiàn)用最短的時(shí)間,取得最大收獲的目的。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)中,兼容其它學(xué)科特色。
當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),誰(shuí)掌握信息越及時(shí)、越全、越廣,誰(shuí)就有可能在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地?,F(xiàn)在信息技術(shù)課雖然不是高考學(xué)科,但信息素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)中的地位卻越來(lái)越重要,已經(jīng)成為一個(gè)人在社會(huì)上基本技能。我們?cè)鯓硬拍茏顑?yōu)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育,培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需要的、能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位的現(xiàn)代人呢?(信息技術(shù)教學(xué)論文)對(duì)各學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的分析、篩選、綜合等,找出其內(nèi)在聯(lián)系,從而實(shí)施信息技術(shù)最優(yōu)化教學(xué)。通過(guò)整體協(xié)調(diào)、相互的兼容、滲透,使相關(guān)學(xué)科各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益,從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率的目的。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中可以滲透情感教育。
情感,是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度,反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。人在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中與現(xiàn)實(shí)界的多種事物發(fā)生多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系。學(xué)生的情感領(lǐng)域是豐富而復(fù)雜的,還會(huì)在教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在教育活動(dòng)中對(duì)教育內(nèi)容不感興趣時(shí),就會(huì)出現(xiàn)注意力分散、坐立不安、睡覺(jué)等情況,自制力弱的學(xué)生還可能發(fā)出怪聲、扮鬼臉或做其他調(diào)皮動(dòng)作。教師如果不從學(xué)生的情感需要上去作考慮,則易于一味地責(zé)怪學(xué)生不聽(tīng)話,簡(jiǎn)單草率地認(rèn)為他們是不守紀(jì)律的學(xué)生。如果是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),他們樂(lè)此不疲,能夠自發(fā)地進(jìn)行行為調(diào)試,協(xié)商解決矛盾,想辦法克服困難,活動(dòng)結(jié)束時(shí)還戀戀不舍。所以,教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極情感,重視學(xué)生的積極情感教育。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)后應(yīng)做到以評(píng)促學(xué)。
新課程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)和落實(shí)“以學(xué)論教”的管理思路,即以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展,來(lái)衡量教師的教學(xué)效果和工作業(yè)績(jī)。按照這種思路,我也實(shí)踐了“以評(píng)促學(xué)”的教學(xué)思路,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),把教學(xué)工作和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我把學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、作業(yè)質(zhì)量和特色展示等方面的具體表現(xiàn),采用等級(jí)量化的辦法給每位學(xué)生評(píng)定每節(jié)課的得分。從中,可以大致了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)變化及其進(jìn)步情況。平時(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)得分也就成為評(píng)定學(xué)生綜合成績(jī)的重要依據(jù)。
新課程程教學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)技術(shù)與操作的熟練程度以及技術(shù)應(yīng)用思想方法的滲透,著力于學(xué)生信息素養(yǎng)的整體提升。目前很多課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、策略性思維以及良好品質(zhì)行為的關(guān)注和培養(yǎng),這些恰恰是現(xiàn)代人極需具備的核心內(nèi)涵。在新課程推進(jìn)期間,師生發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到高度重視,在各種操作層面上應(yīng)予以充分關(guān)注。只有借助豐富生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、精細(xì)實(shí)施的課堂教學(xué)和高效和諧的研修活動(dòng),才能更好地幫助師生獲得最大程度的發(fā)展。
教學(xué)支持的重要性篇十五
中國(guó)有句古話,叫“人靠衣裝馬靠鞍”,正所謂“三分長(zhǎng)相,七分打扮”,好的食品包裝就如弓箭能夠高度聚焦消費(fèi)者的記憶點(diǎn)、注意力與關(guān)注力。試想,在各類終端休閑食品云集的情況下,唯有具備一定閃光點(diǎn)的包裝才能快速提高產(chǎn)品的吸引力,精準(zhǔn)傳達(dá)品牌價(jià)值及差異化賣點(diǎn),最終激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買商品的誘因與動(dòng)機(jī)。
包裝對(duì)地方特產(chǎn)銷售的重要拉動(dòng)作用,特別在賣場(chǎng)終端中具有“搶眼”效果的包裝將會(huì)使產(chǎn)品脫穎而出,成為消費(fèi)者關(guān)注的對(duì)象。因此,中小型地方特產(chǎn)企業(yè)在投入資金程度有限、依靠市場(chǎng)終端拉動(dòng)、宣傳推廣力度局限等特質(zhì)的影響下,需要打造適合自身特色的包裝設(shè)計(jì)體系,最終在與消費(fèi)者接觸的第一場(chǎng)所――終端,形成強(qiáng)大的視覺(jué)感染力與銷售力。
包裝是集品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理、購(gòu)物買點(diǎn)的視覺(jué)綜合表現(xiàn)形式,它可以引發(fā)消費(fèi)者的關(guān)注度,直接激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買沖動(dòng)。包裝是會(huì)說(shuō)話的朋友,具有視覺(jué)感染力的包裝,是連接產(chǎn)品與消費(fèi)者的感性工具。包裝是產(chǎn)品的有效延伸,包裝也與產(chǎn)品共融,強(qiáng)化出產(chǎn)品所具有的獨(dú)特訴求價(jià)值,使消費(fèi)者在挑選中能夠清晰地一目了然,在短時(shí)間內(nèi)了解產(chǎn)品的特性與買點(diǎn)。此外,包裝還可以傳達(dá)產(chǎn)品信息、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。
創(chuàng)意十足、搶眼新穎的包裝能讓產(chǎn)品具有競(jìng)爭(zhēng)力,不僅傳播、美化、宣傳產(chǎn)品,并鼓動(dòng)消費(fèi)者花錢嘗試。所以,好的包裝就是有銷售促進(jìn)力的包裝,從而產(chǎn)生與廣告一樣具有號(hào)召力與影響力效應(yīng)的推進(jìn)器作用?;蛘哒f(shuō),好包裝就是能體現(xiàn)企業(yè)的品牌形象、能滿足消費(fèi)者的心理訴求與價(jià)值取向、能直觀體現(xiàn)產(chǎn)品差異化賣點(diǎn)等,方能在眼花繚亂的賣場(chǎng)中先聲奪人、脫穎而出。
而在包裝設(shè)計(jì)實(shí)操中,需要特別重視包裝設(shè)計(jì)與策劃的關(guān)系,不能將將策劃與包裝設(shè)計(jì)完全割離。之所以這樣操作,目的就在于以市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者心理訴求及喜好為先導(dǎo),在充分了解市場(chǎng)與消費(fèi)者的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行分析梳理,從服務(wù)企業(yè)的整體狀況作為切入點(diǎn),而非為包裝而設(shè)計(jì)包裝。深入市場(chǎng)、深入消費(fèi)者心智,才能有據(jù)可依,從而避免閉門造車、紙上談兵的情況發(fā)生。同時(shí)也能全方位思考服務(wù)企業(yè)的品牌定位、品牌核心訴求,這一主線確定之后,亦有了清晰的方向,這就好比為弓箭裝上精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)鏡,試想,如果沒(méi)有明確的主導(dǎo)方向,再精美的包裝設(shè)計(jì)怎么可能喚起消費(fèi)者的購(gòu)買欲望,怎么可能獲得他們的認(rèn)同與喜愛(ài)。
因此,整合策劃與包裝視覺(jué)規(guī)劃是互相依存、缺一不可的市場(chǎng)傳播利器,以此才能促進(jìn)廣大中小地方特產(chǎn)企業(yè)擴(kuò)大市場(chǎng)“贏響力”。在操作中,必須立足于企業(yè)現(xiàn)狀,并結(jié)合行業(yè)、市場(chǎng)、消費(fèi)者特點(diǎn),為企業(yè)進(jìn)行度身訂造,策劃先行,注重策劃與策略對(duì)包裝設(shè)計(jì)的有效指引,深度挖掘核心利益點(diǎn),產(chǎn)生“磁鐵效應(yīng)”。策劃、策略是靈魂,包裝設(shè)計(jì)是策劃、策略的視覺(jué)表現(xiàn)力,兩者相結(jié)合,將起到事半功倍的作用。好策劃決定包裝設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性與推動(dòng)力,有了主線的包裝在各類型終端中,也就有了更好的展示效果,“好包裝就是廣告,好包裝就是營(yíng)銷力力”,中小地方特產(chǎn)企業(yè)依靠好包裝就能形成對(duì)消費(fèi)者的“眼球吸引力”,實(shí)現(xiàn)包裝拉動(dòng)銷售的目的。
教學(xué)支持的重要性篇十六
多媒體ppt課件技術(shù)是當(dāng)今教育中應(yīng)用最廣泛的輔助教學(xué)的一種手段。它能夠有效地將傳統(tǒng)的說(shuō)教模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔泄俚拇碳ぃ钩橄笞優(yōu)榫唧w形象,有效地為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,讓學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、趣味性濃。多媒體ppt課件教學(xué)具有形象、直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn),它能為學(xué)生提供多樣性的外部刺激,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持。因此,在各學(xué)科的課堂教學(xué)中,根據(jù)教材特點(diǎn)和實(shí)際需要,要求教師精心設(shè)計(jì),利用多媒體ppt課件創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生體驗(yàn)情景,并讓學(xué)生在情景中進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
2、利用多媒體ppt課件教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。
學(xué)生的思維特點(diǎn)是——形象思維為主。從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡。研究表明,青春期學(xué)生思維的發(fā)展有著很大的潛力。利用多媒體ppt課件進(jìn)行課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生邏輯思維形成正確的空間觀念有極大的幫助。培養(yǎng)初步的空間觀念,為進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)應(yīng)用發(fā)現(xiàn),課堂上學(xué)生在表達(dá)交流中對(duì)抽象知識(shí)的理解能力提升很快,教學(xué)效果顯著。可見(jiàn),利用多媒體ppt課件的方式,集文本、圖形、圖像(表)、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體,實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫(huà)并舉,甚至模擬虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,更直觀地為學(xué)生的主動(dòng)思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料,開(kāi)拓了學(xué)生視野和知識(shí)得到擴(kuò)展,又有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。
3.利用多媒體ppt課件教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),動(dòng)機(jī)是由人的心理需要引起的心理狀態(tài),是人極力去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是要對(duì)學(xué)習(xí)有好奇心,不滿足現(xiàn)有知識(shí),敢于冒險(xiǎn)嘗試,有強(qiáng)烈地求知欲望,能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。運(yùn)用多媒體ppt技術(shù),進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種形象化教學(xué),創(chuàng)設(shè)一定的生活情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。利用多媒體ppt課件教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,主動(dòng)地去思考問(wèn)題,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生的興趣出發(fā),將課本知識(shí)融入學(xué)生生活中,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題積極思考并尋找答案。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),再現(xiàn)多媒體演示過(guò)程,清楚、明了地將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前,最大限度地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
綜合說(shuō)來(lái),利用多媒體ppt課件應(yīng)用于日常多媒體教學(xué)中,能夠使教學(xué)更加直觀,更有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),更有利于取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)能促進(jìn)教師在教學(xué)中注意與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓多媒體ppt課件更有效地為教學(xué)服務(wù),提升教師的素質(zhì)。
教學(xué)支持的重要性篇十七
動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)很容易讓人聯(lián)想到背景設(shè)計(jì),陳設(shè)布置,這些其實(shí)并不正確。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)不僅是繪制背景,更不同于景觀。它是一門為影視動(dòng)畫(huà)服務(wù),為展現(xiàn)故事情節(jié),完成戲劇沖突,刻畫(huà)人物性格服務(wù)的時(shí)空造型藝術(shù)。它的創(chuàng)作是以劇本、人物和特定的時(shí)間線索為依據(jù)。
一、賞析優(yōu)秀二維動(dòng)畫(huà)片中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
《瘋狂約會(huì)美麗都》這個(gè)名字一聽(tīng)就知道故事里講的是一座美麗的城市,影片的名稱就給觀眾營(yíng)造出幻想的場(chǎng)景。
蘇沙婆婆帶著狗尋找查賓時(shí)剛到美麗都的一幕,為了體現(xiàn)全城的特寫,導(dǎo)演用不同速度移動(dòng)鏡頭來(lái)體現(xiàn)所有的建筑,從不同的角度拍攝五座高樓,讓觀眾看到美麗都的全景。
影片《魔女宅急便》中開(kāi)頭介紹魔女的家,以花草樹(shù)木叢生為場(chǎng)景塑造影片的神秘感。
二、動(dòng)畫(huà)影片中場(chǎng)景色彩歸納。
為了設(shè)計(jì)整部電影十分和諧,不同的劇情下要有不同的場(chǎng)景色彩。
例如;《瘋狂約會(huì)美麗都》中童年那一幕是十分懷舊的,給人以溫和、古典的感覺(jué),所以片中用淡黃色,而且家里的每一個(gè)物品擺放的整整齊齊,體現(xiàn)了主人的性格?!动偪窦s會(huì)美麗都》自行車比賽的一幕,為了體現(xiàn)畫(huà)面的豐富感不單一,畫(huà)面中不只是放入了自行車,還有拍攝汽車、摩托車、運(yùn)貨車等。另外,在山頂?shù)臅r(shí)候,為了體現(xiàn)太陽(yáng)照著,天氣炎熱,所以多用橙色來(lái)渲染。又例如由美國(guó)夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫(huà)片《埃及王子》是以金黃色為主色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這一發(fā)生在古埃及的故事,所有局部的色彩設(shè)定也都圍繞或著刻意強(qiáng)化這dd色調(diào)語(yǔ)言。當(dāng)然,此片中的部分場(chǎng)景也有意使用了與主色調(diào)相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)色,如藍(lán)色、紫色等,目的是使整部動(dòng)畫(huà)片的色彩產(chǎn)生節(jié)奏的變化,滿足和豐富了視覺(jué)的需求,而不是機(jī)械地理解色調(diào)統(tǒng)一這一概念,應(yīng)在統(tǒng)一中求變化,在變化中求統(tǒng)一。
三、陳設(shè)道具在動(dòng)畫(huà)影片中的作用。
場(chǎng)景中的陳設(shè),就是指場(chǎng)景中陳列擺設(shè)的物件。如:窗簾、壁掛。道具是指演員用的物件,例如著名喜劇演員卓別林的帽子和拐杖、指揮家手中的指揮棒、相聲演員手中的折扇等。
陳設(shè)道具除了敘事需要,輔助表演外,還有許多特殊的作用,就是刻畫(huà)人物的身份、心理、性格和情緒等。
如《瘋狂約會(huì)美麗都》當(dāng)查賓喜歡上了自行車,蘇沙婆婆決定用心栽培他的時(shí)候,家里的布局已經(jīng)不像以前那樣井井有條了,我們可以從狗饑餓時(shí)抓自己的碗、破碎的電視機(jī)與傾斜的畫(huà)框中看到。
四、場(chǎng)景角色調(diào)度在動(dòng)畫(huà)影片中的作用。
為避免場(chǎng)景封閉造成的擁堵感,所以應(yīng)有意的增加主場(chǎng)景中的多方向、通透空間效果,使得主場(chǎng)景空間產(chǎn)生向四面八方的擴(kuò)張感,讓觀眾產(chǎn)生主場(chǎng)景空間之外還有空間的暗示,從而強(qiáng)化場(chǎng)景層次感和運(yùn)動(dòng)感。
為了體現(xiàn)空間的通透性,場(chǎng)景中不得不做角色調(diào)度設(shè)計(jì),所以讓蘇沙婆婆的運(yùn)動(dòng)方向是水平向的左右,以解決左側(cè)空間的容易忽略問(wèn)題,先從左至右,狗在跑出,左上跑向樓梯,蘇沙再右至左。通過(guò)這種角色動(dòng)作的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),使得整個(gè)場(chǎng)景的空間顯得十分生動(dòng)。
相同的角色調(diào)度手法的還有宮崎駿的《魔女宅急便》,小魔女的運(yùn)動(dòng)方向和視線的運(yùn)動(dòng)方向是水平左右,但在她右側(cè)有兩條通路,一輛汽車入畫(huà)駛向前方,一位先生入畫(huà)從樓梯上走來(lái)。通過(guò)這種角色調(diào)度來(lái)合理的調(diào)整了畫(huà)面的通透感。
五、三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)用與發(fā)展。
三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的幾種類型特點(diǎn)。
電影場(chǎng)景:電影場(chǎng)景屬于電影特技特效的范疇。
電影特技、特效是三維動(dòng)畫(huà)在商業(yè)視覺(jué)效果領(lǐng)域中最最高階段,是目前質(zhì)量要求最高、制作難度最大的三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用領(lǐng)域。它的主要特點(diǎn)是實(shí)景拍攝畫(huà)面與電腦數(shù)字三維圖象,建成cgi進(jìn)行天衣無(wú)縫的合成。真實(shí)度與可信度是基本要求。
游戲場(chǎng)景。
游戲場(chǎng)景分為兩類:游戲cg場(chǎng)景和游戲互動(dòng)內(nèi)容場(chǎng)景。
游戲片頭、過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)主要以游戲宣傳和游戲劇情表現(xiàn)為主要目的,會(huì)有很多動(dòng)態(tài)感官、炫彩、沖擊視覺(jué)強(qiáng)烈的內(nèi)容,很大程度上具有電影視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)成分。當(dāng)今次世代游戲動(dòng)畫(huà)宣傳片完全可以和美國(guó)好萊塢大片媲美。以如微軟的《光環(huán)》系列等等。
動(dòng)畫(huà)影片場(chǎng)景。
商業(yè)動(dòng)畫(huà)片,三維動(dòng)畫(huà)電影的場(chǎng)景在很大程度上是為豐富和支持動(dòng)畫(huà)角色的表演而服務(wù)的。因此,動(dòng)畫(huà)影片中通常用場(chǎng)景的純凈來(lái)體現(xiàn)角色的豐富表演。
隨著時(shí)代進(jìn)步,動(dòng)畫(huà)電影的領(lǐng)域和風(fēng)格不再限定在夢(mèng)幻、可愛(ài)、幽默等風(fēng)格,一些另類的影片風(fēng)格逐步出現(xiàn)。此外,日本三維動(dòng)畫(huà)電影風(fēng)格化最為突出,出現(xiàn)一些新鮮勢(shì)力。如:《最終幻想》,可能它們受次世代游戲及日本傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)影響頗深。但由于日本三維動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容和風(fēng)格的多樣性,它們往往能給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)。
六、結(jié)語(yǔ)。
看過(guò)歐美動(dòng)畫(huà)的熱鬧場(chǎng)面也品味過(guò)日本動(dòng)畫(huà)的清淡典雅更領(lǐng)略過(guò)精細(xì)的游戲魔幻空間,讓我記憶深刻的不僅是經(jīng)典的劇情與可愛(ài)的人物形象和腦力的發(fā)揮,還有那些風(fēng)格獨(dú)特的場(chǎng)景畫(huà)面,所以我覺(jué)得不管是動(dòng)畫(huà)片或者游戲的成功,與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)是密切相關(guān)的,它是動(dòng)畫(huà)影片制作中的靈魂之一也是成就奇幻空間抒發(fā)空間情緒的金鑰匙。
教學(xué)支持的重要性篇十八
1.老兄!品管不是空想,而是起而行的工作。
出處 green-energy-services.com
2.優(yōu)質(zhì)灌溉,締造將來(lái)。
3.品質(zhì)管制人人做,優(yōu)良品質(zhì)有把握。
4.質(zhì)量就是效益。
5.如果你知道怎樣去控制,你就能控制一切。
6.鑄造輝煌,唯有質(zhì)量。
7.品質(zhì)最重要,每個(gè)環(huán)節(jié)要做到。
8.“上帝”在您心中,質(zhì)量在您手中。
9.全員培訓(xùn),同步提高,創(chuàng)新進(jìn)步。
10.開(kāi)展“5s”活動(dòng),形成良好素養(yǎng)。
教學(xué)支持的重要性篇十九
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),這是教師成長(zhǎng)的至理名言,許多教師有較深刻的體會(huì)。
如果一個(gè)教師或許工作了,沒(méi)有反思,也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)。如果一個(gè)教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得,而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,那么他的原有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變,其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前。
為什么只有經(jīng)驗(yàn)不能成長(zhǎng)?為什么經(jīng)驗(yàn)加上反思就成長(zhǎng)了呢?
1.反思使經(jīng)驗(yàn)(含教訓(xùn))變成教學(xué)智慧,從發(fā)生的事件中得到啟發(fā)。
葉瀾先生指出:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積;能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。教師越能反思,就越是好的教師,越能使自己的經(jīng)驗(yàn)起到舉一反三、觸類旁通的作用。
一位數(shù)學(xué)老師教的學(xué)生成績(jī)總比別人好,別人問(wèn)他是什么原因,答不出,后來(lái)通過(guò)反思,發(fā)現(xiàn)原因是每個(gè)學(xué)生只用一個(gè)作業(yè)本。學(xué)生要隔天才能看到先一天自己做的作業(yè)情況,經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié),他的經(jīng)驗(yàn)就提升為及時(shí)反饋原理,討論時(shí),老師們也認(rèn)為,只有及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,才能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤與模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
2.反思能幫助自己尋找問(wèn)題的解決方法。
反思能幫助教師從每天習(xí)以為常的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方案,提升自身的專業(yè)化水平。
反思的目的不只是回顧過(guò)去,而是為了指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng),反思幫助探究和解決問(wèn)題,追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。
有的教師在反思小組合作學(xué)習(xí)效果不佳后,找到了解決問(wèn)題的辦法;分好小組,選好組長(zhǎng),做好培訓(xùn),用好評(píng)價(jià),加強(qiáng)引導(dǎo),如果將這五個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好了,小組合作學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好起來(lái)。
我們認(rèn)為,教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題并不可怕,可怕的是教師不認(rèn)真反思,不思考尋找解決問(wèn)題的辦法。
3.反思使自己學(xué)會(huì)教學(xué)。
教師全面反思自己的教學(xué)行為時(shí),會(huì)從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面入手,對(duì)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等環(huán)節(jié)獲得的體驗(yàn)進(jìn)行回顧,從而使自己變得成熟。
反思是自己幫助自己學(xué)會(huì)教學(xué)的好途徑,某個(gè)內(nèi)容教學(xué)失敗了,反思為什么,下次就可以改變教學(xué)方法,逐步就學(xué)會(huì)教學(xué)了。
無(wú)論是教學(xué)的失敗,還是教學(xué)的成功,教師只要認(rèn)真反思,分析失敗的原因,提煉成功的經(jīng)驗(yàn),這些都是寶貴的教學(xué)資源,也是任何教育理論所不能替代的精華。
4.反思促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
反思可以由教師自發(fā)行為變成自覺(jué)行為,縮短教師的成長(zhǎng)周期,使教師全面發(fā)展。
按照教師職業(yè)特征,一般認(rèn)為,5年以內(nèi)是新手型教師,關(guān)注的是具體的教學(xué)技能;5年—是適應(yīng)型教師,關(guān)注的是教學(xué)策略,能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,綜合應(yīng)用技能;10年—20年是成熟型教師,關(guān)注自己的教學(xué)理念;20年以上是專家型教師。但自己不把握進(jìn)步的機(jī)會(huì),是不會(huì)自動(dòng)越級(jí)的,可能到退休還不成熟。
通過(guò)反思,不只關(guān)注完成教學(xué)任務(wù),在學(xué)生身上體現(xiàn)出成績(jī);還應(yīng)關(guān)心教師本人如何在教學(xué)中得到提高,不是年復(fù)一年機(jī)械重復(fù)自己的工作,教師需要做自己成長(zhǎng)的有心人,才能縮短成熟的時(shí)間。