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小學數(shù)學校本教研的總結報告篇一
本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了10次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發(fā)展道路。在學期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。
2、開展公開課教學活動，充實了校本教研內容。本學期擬定要求12位年輕教師定時定點進行公開教學，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒有進行到底。本學期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。通過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學敬業(yè)態(tài)度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學習機會。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數(shù)學日記和小論文評選推薦活動。學生數(shù)學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學期堅持對學生進行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務，數(shù)學中心教研組組長朱根榮老師帶領高年級數(shù)學老師團結協(xié)作奮斗，高質量地完成了教研室下達的任務。
4、教學設計現(xiàn)場比賽，提高了教師教材處理能力。本學期有13位教師參加了教學設計現(xiàn)場比賽。通過比賽，教師們認識了教學設計是教案的最高形式，是教師完成教學任務的最佳文本資料。雖然教師教學設計的質量有異，但他們對教學設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動，積極撰寫教學設計，給全體參與者按質量分獎級頒發(fā)了獲獎證書。
5、《課堂教學改進計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學改進計劃實施記載》填寫不全面，如課堂教學改進計劃實施兩個案例，有的教師只寫了一個，課堂教學改進計劃實施小結沒寫，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學改進計劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內容抄進去。其他項目的內容也寫的不理想。此項工作今后要加強指導與引領。
6、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務理論水平。根據(jù)教師的知識結構和容量，以及業(yè)務現(xiàn)狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農(nóng)遠設施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質。學校每學期要把教師校本研修情況載入《課堂教學改進計劃實施記載》檔案，這樣對提高教師的業(yè)務理論水平一定有促進作用。
我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇二
為優(yōu)化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校的思路是“制度重建、教學反思、同伴互助、專業(yè)引領”，依托校本教研和省重課題的研究，作好“理念、規(guī)劃、機制、載體”四大文章。
（一）理念。
我們認為：前瞻性的教育理念將會引領著學校的發(fā)展。我們本著以人為本的思想，提出了“以教師的發(fā)展為本，以學生的發(fā)展為本”的辦學理念，以“辦人民滿意學校，創(chuàng)教育優(yōu)質品牌”為辦學目標，倡導“教師在研究狀態(tài)下工作，學生在快樂學習中成長”，學校對所有教師提出“三力”的要求，即“人格魅力、競爭實力、生命活力”，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。
（二）規(guī)劃。
有了好的理念，還需要有一個好的規(guī)劃。我們制定了《xx小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，把所有教師分為五個發(fā)展時期：適應期、成長建構期、專業(yè)高原期、穩(wěn)定更新期、專業(yè)突破期。明確了每個時期的發(fā)展目標和任務要求。學年初每個教師制定個人發(fā)展計劃書，學年末學末對每個教師進行考核。這樣，每個教師都有了明確的目標和方向，促進骨干教師向更高水平發(fā)展，新教師盡快成長上路，不同起點的教師獲得不同程度的發(fā)展。
（三）機制。
有了好的規(guī)劃，還需要好的機制去激勵引導，并與教師年度考核掛鉤。我們先后不斷完善了各項制度。首先是理論學習制度，理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。其次是案例學習創(chuàng)新制度。如何更有效地使新課程理念與教學實踐發(fā)生碰撞，在實踐層面上得到不斷提升，案例學習創(chuàng)新是最有效的校本教研方式之一。我們沿著“選取案例——案例學習——案例分析（反思）——案例討論——創(chuàng)造（撰寫）案例——評價（展示）案例”的思路，讓每個教師緊密結合教學實際，每周自主選取一個最具教學個性特色的案例進行學習、分析、反思，隨之相互交流研討；每月撰寫一個富有創(chuàng)造性的教學案例，進行交流，分享成果，共同提高。三是建立課題研究制度，構成濃厚的學術研究氛圍。四是建立群眾備課制度。五是建立傳幫帶制度。六是建立教科研獎勵制度。七是制定《xx小學關于加快提升教學質量的實施意見》。八是完善教職工年度考核細則。透過這些制度保障，使教學、研討、培訓活動扎扎實實地開展起來。
（四）載體。
為了加快促進教師的專業(yè)化成長，學校務必帶給豐富的載體，讓每個教師有鍛煉和展示自己才華的舞臺。學校以校本教研為載體，建立新型的校本教研文化，讓教師在工作中反思研究，在研究狀態(tài)下工作，讓校園里充滿著學習和研究的氣息。學校設立“xx杯”系列活動等，以構成保證新課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展最有力的內在機制，促使教、研、訓一體化。
在教學管理過程中，尤其是在新課程改革背景下，新課程標準的實施過程中，我們遇到了種種困難，存在著諸多問題，比較突出的有幾點。
（一）教師新課程的理念，還沒有真正構成教師的教學行為。
（二）群眾備課的實效性有待進一步加強。反思我們的群眾備課，教師構成了必須的研討氛圍，也取得必須的效果，成為教師較為喜歡的研討方式，但是相對來說各備課組之間的成效不均，有名師、教學骨干的備課組成效大些，沒有名師引領的備課組就較薄弱，效果不是個性明顯。
（三）教師評價問題有待進一步研究和完善。傳統(tǒng)的教師評價已無法適應新課程改革的形勢和要求，評價機制務必創(chuàng)新。
下階段工作，我們務必繼續(xù)營造濃厚的校本教研氛圍，建立校本教研文化，秉承“制度重建、教學反思、同伴互助、專業(yè)引領”的思路，不斷創(chuàng)新工作。
（一）加強教研組建設，充分發(fā)揮教研組作用，帶出去學習，請進來培訓，開展工作觀摩交流活動，開展先進評比活動。
（二）加快名師培養(yǎng)力度。作好傳幫帶工作，使各層次的教師得到充分的發(fā)展。
（三）依托省級重點課題《課堂教學病理與教師專業(yè)發(fā)展的研究》，充分開展教師的教學反思、案例研究、讀書活動。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇三
校本研修是提高教師教育教學實踐能力的重要途徑，也是促進教師專業(yè)成長的重要平臺。校本教研工作取得了一定的效果。下面將我校開展的校本培訓工作總結一下：
一、建立校本培訓的保障機制。
(1)組織到位。
為了加強對校本培訓工作的指導，學校專門成立了以校長為組長的校本培訓領導小組。領導小組成員分工具體，職責明確。
(2)制度到位。
學校先后制定了各項教學常規(guī)管理制度、教研工作制度、聽課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
(3)人員到位。
實施教研活動組長負責制：即各教研組的活動由組長負責，學校領導指導并參與各個組的教研活動。
(4)經(jīng)費到位。
學校盡管在經(jīng)費上比較緊張，但為了提高校本教研的成效，全面傾斜，保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費，保證校內獎勵經(jīng)費。
二、采取多種培訓形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍的整體素質。
(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓、同伴互助的力度。
1、教師自我學習與反思。
組織教師學習新課改的課程標準及《怎樣做一名好教師》、《人民教育》。
《教師民族精神讀本》、《現(xiàn)代教學專輯》等書刊。通過閱讀，提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，夯實了教育教學的理論基矗在閱讀的同時，要求教師對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。在反思中找準問題，尋找對策。
2、同伴互助。
(1)建立外出學習匯報制度，使一人學習，全組教師受益。
為了促進教師的專業(yè)化成長，我校制定了外出學習匯報制度。制度規(guī)定，
凡外出學習的教師，回校后都要把學習的內容和精神向組內全體教師傳達，做到一人學習，全組受益。
(2)扎實開展師徒結對工作，促進青年教師專業(yè)成長。
為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進青年教師專業(yè)成長，我校。
制定了師徒結對制度，開展青蘭攜手的結對活動。經(jīng)過一年多的活動，青年教師快速成長起來。
(3)學校組織教師參加教研組的集體備課活動。由于新教材的全面推行，
教師對新教材的理解和重點、難點把握上存在一些問題，此時集集體智慧、共同探討，顯得尤為重要。我們要求教師認真鉆研課標，吃透教材，了解學生，提前一周集體研究下周各課時的教學方案，對教材、教學過程及學生理解等方面可能存在的問題，進行探討和交流，然后再備課。學校還要求教師在教研組內互相幫扶，在教育教學的各個領域進行探討研究、共享資源、共商對策、合作提高。
(4)為了給青年教師的`成長搭臺鋪路，提供展示才華、切磋技藝的機會，
更為了不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，學校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學評優(yōu)活動。35歲以下的青年教師人人參與，學校根據(jù)參賽情況評出了等次獎。
(5)開展“同課異構”教學研討活動。
(6)發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用。為了提高骨干教師的教學能力，我們對骨干教師提出明確的要求，如開設講座、上公開課、搞課題研究等。這一舉措，不僅提高了骨干教師的教學能力，而且對提高其他教師的教學能力也起到了相當大的作用。
3、專家指導：我校利用縣教育視導團、縣督導室、縣教研員來校進行教學視導的機會，虛心向視導團成員、督導室成員和教研員請教，解決教師在教學實踐中的困惑，提高業(yè)務水平。
(二)充分利用現(xiàn)代信息技術，加強對教師的業(yè)務培訓。
1、學校組織對全體教師進行現(xiàn)代信息技術的培訓，培訓合格率達90%。
2、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客的平臺，進行自我反思、專家引領等交流活動。教師有一定的參與積極性，也收到了一定的效果。
(三)通過加大教學常規(guī)管理的力度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
學校根據(jù)已制訂的《黃茅中學教學常規(guī)管理實施細則》，并對照該細則定時或不定時地對教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改等情況進行檢查，加大了教學常規(guī)管理的力度。
三、存在的問題。
1、部分教師的認識不足。盡管學校再三強調校本研修的重要性，但有些教。
師仍對此認識不足，思想上不夠重視，行為上不夠積極，教學上也很少有改進。
2、由于有些教師參加校本培訓的熱情不高，主動性不強，導致少數(shù)活動的。
質量不高。如網(wǎng)上的博客，雖有一定的數(shù)量但質量不高，有待于進一步提高。
四、今后的努力方向。
(1)要增加教師的教育內涵，在教師中進一步開展讀書學習活動。學習教。
育領域的經(jīng)典著作，讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng)，不斷地增加教育的內涵，從而提高整個學校的教育質量。
(2)要注重教師的專業(yè)培訓，要通過多種形式促進教師專業(yè)知識的積累和。
專業(yè)水平的提高，讓培訓更好地為教學服務、為教師的專業(yè)發(fā)展服務。
(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(4)繼續(xù)加強培訓工作過程管理，促進各項培訓工作扎實有效地開展。
總之，過去一年的校本研修工作，我校取得了一點成績，也存在著一些問題。今后我們還要認真總結、積極學習和借鑒有關校本培訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研修工作，把我校的校本研修工作做得更好。
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小學數(shù)學校本教研的總結報告篇四
為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃.
一、指導思想。
堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索學校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。
二、目標和任務。
1、透過教研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。
2、透過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上規(guī)范課。
3、透過教研，確保學校質量穩(wěn)步提高。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。
三、主要工作及措施。
(一)加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為了促進教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務必、兩有、一檢查”。即：在學習資料上做到三個務必，務必是先進的教育思想，務必與教學實際相結合，務必有利于提高教學效率;在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會;每月檢查一次。
3、嚴格控制教師在校辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高在校辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。
4、定學習資料。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。
(二)以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。結合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終構成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有必須的理論依據(jù)，具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究，經(jīng)歷了實踐檢驗;三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。
3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終構成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式。
(三)全面落實課程標準。
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標;二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查資料，列入日常檢查之中;三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學教師基本功達標”訓練活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。
(四)強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路。
五、活動安排：各校根據(jù)實際狀況具體安排落實，(已教研組為單位落實教研活動)。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇五
緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數(shù)學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。
教學反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的`閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。
研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇六
本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓工作總結如下：
我校領導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。本年度，學校邀請了xx、xxx等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓。在培訓過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。例如，語文學科開展的“向讀學寫”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內進行交流分享。
3、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開展了師徒同課同構活動，同樣的教學設計，同樣的教學流程，同樣的教學手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學活動的差異，師徒課堂評價的差異等等，進一步解剖課堂，促進教師的快速成長。
4、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，每學期讀1-2本教育論著，同時工會為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平。
5、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設月”十一月“師能建設月”，精心設計方案，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動，做好總結表彰。
1、師德培訓。
結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓。
班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長。班主任培訓采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
2.新課程理念培訓。
課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。首先積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開展好教材研討，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。其次是依托課題研究進行相關主圖學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學理論水平。
3、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型”教師轉化。例如小學語文老師設計一篇課文導學單的比賽，術課老師編寫一份項目學期訓練技術的比賽，全體老師進行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內功。
4、聚焦課堂，打造高效課堂。
學校積極圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結合市區(qū)教育局關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的研究活動，如“本真課堂”研討活動、人人一堂公開課研討活動。每次課后都組織教師進行評課，進行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。本學年度的本真課堂研討活動，我們分以下幾個階段實施：1.專家講座“本真課堂”教學診斷；2.“本真課堂”教學論壇；3.教師代表“本真課堂”教學展示；4.“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評選。全體老師在活動中有了很大的收獲，大家踴躍參與，老師紛紛撰寫案例式評課，深入剖析，提升自己對課堂的解讀與判斷能力，真正學會駕馭課堂，本本真真展開課堂教學。在人人一堂公開課活動中，教導處有安排有落實，教師參與聽課，最后形成教學設計、教學反思、聽課評價上發(fā)學校網(wǎng)站。
5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。
我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺，加強對現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，促進教學質量的提高。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校教師在區(qū)教育云服務平臺上上傳教學設計、課件、微課共計近兩百件，曬課二十節(jié)。在教師能力提升工程中，我們組織老師進行全員培訓，線下研修時，組織教師將所學習掌握的信息技術理論與技術手段應用于教學實踐，以信息技術應運課堂，提高課堂效率，改變教師的教學方式和學生的學習方式，促進學習學習效果，激發(fā)學生的學習樂趣。語文、數(shù)學、英語教研組校本研究課活動不少于三次，物理化學生物組、政治歷史地理組、音樂美術科學信息學科組、體育組不少于2次，每次活動聽課、評課各一節(jié)，評課之后再次對于信息技術方面的內容，進行修改、完善，把資源上傳到教研組資源庫中；活動結束后，各教研組推選優(yōu)秀教師在學校層面的教研會議上作學習交流和經(jīng)驗分享。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇七
我校始終堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的具體問題為研究對象，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調合作，互相學習，彼此支持。學校為教師之間相互交流提供有效的平臺，形成良好的教研氛圍。
一、加強理論培訓，提升教師的理論水平。
組織教師開展理論、業(yè)務學習，每月由學校統(tǒng)一安排學習內容，采取集中與自學相結合的方法進行。內容主要以如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學理論水平為主。通過學習教師的整體水平有了很大提高。
結合鎮(zhèn)教師水平測試，組織教師開展學課標活動。開學初，學校布置任務，教務處階段進行檢查，督促教師加強學習。
組織青年教師同讀一本書，并定期組織交流。為提升青年教師的理論水平奠定基礎。
二、教研形式靈活多樣。
1.學校成立青年教師成長聯(lián)盟，為教師之間的相互學習，共同提高搭建平臺。成長聯(lián)盟每月活動一次，上學期主要以講課、聽評課為主，具體要求是每次活動都確定主講教師，提前備課，精心準備，與教研員溝通，完善教案。沒有講課任務的教師，要都理論書籍，并上交讀書筆記。活動結束后，講課教師講課后要上交電子教案、課件、教學反思上交，其他成員聽課后，進行評課，上交評價表。教研室在此項活動中給與了大量的支持。
出處 kAoYAnMIJI.COm
隨著成長聯(lián)盟活動的開展，社團后動內容也在不斷豐富，本學期，
為了拓寬教師的視野，橫向對比自己的教學水平，我們邀請了鎮(zhèn)內學校與我們共同開展活動，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學開展的同題異構活動，活動開展的非常成功。第二次活動是開展校內45歲以下教師說課大賽，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級說課大賽。第三次活動安排電子白板展示課，安排語數(shù)外各一節(jié)課進行展示，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術與學科整合大賽上獲得獎項的課，同時我們會邀請前丁莊、安光、線河小學一同參加。第四次活動，也是本學期的最后一次活動，我們準備邀請教研員為講課教師進行點評，并對本學期成長聯(lián)盟活動做學期總結。
成長聯(lián)盟活動到本學期末，已經(jīng)成立一年多了，我們正在準備出第一集成長聯(lián)盟活動集。
2.專家的引領，讓青年教師快速成長。
每學期開學初學校都聘請北辰名師王恩瑞做數(shù)學教材解讀，開學后每兩周來一次，每次安排3位年輕教師上課，王恩瑞老師為每位講課教師進行詳細評課，并要求講課教師完善教案。要求同學段教師不僅要聽課，還要聽王老師點評。教師們在教學中遇到的困惑，王老師請教會一一進行解答。為青年教師的快速成長，搭建平臺。
本學期我們又聘請了候秉琛老師來學校帶徒弟，本周二我們聘請了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課，得到侯老師的精彩點評，并對教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細致的解答。此次活動，我們還邀請了鎮(zhèn)內三所學校及拉手校佳園里小學前來參加，達到資源共享的目的。
3.由于我校硬件設施比較到位，因此多次承辦鎮(zhèn)內大型教研活動，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機會。
4、立足教材，整體把握。
每學期開學前，我們都組織教師對所教學科的教材進行整體梳理，以知識樹的方式進行展評。為了讓大家更重視此項工作，我們組織全體教師對所有參賽教師的作品進行排名，評出一、二、三等獎。
5、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開展校內校本教研。我校各學科組都有微型課題，教科研參與率達到100%。
6、利用校內資源，加強校本教研。
充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學水平。本學期我們組織開展了集體備課、上同題課、骨干教師展示課、新教師匯報課。同時教務處安排隨堂聽課，督促教師認真?zhèn)湔n，把較高水平的課展示給大家。為充分利用錄播教室，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時間，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課。老師可以把自己的課回放，整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足，及時寫出教學反思。有效提高自身的講課水平。教務處聽課做到百分之百面評，教師聽課要上交評價表，對講課教師進行客觀評價。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇八
光陰似箭，轉眼間，本學年又已將近尾聲?；厥滓荒陙淼娜兆涌偸悄敲疵β?、充實，翻過每一頁，上面總會留下許多的痕跡?，F(xiàn)將本學年的校本教研工作總結如下：
學年初，按照教科室和理化生教研組的方案，我通過一番思考，主要圍繞“提高課堂教學有效性”的大課題，確立了“探討學、思、練方法的有效整合，提高課堂教學有效性”的個人研究專題。對于研究目標、工作措施都作了比較細致的思考。平時，通過多種途徑學習“提高課堂教學有效性”的先進理念，把自己的心得體會寫進筆記本里，寫進自己的qq郵箱里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學理論，養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高自己的文學表達能力。
1、圍繞學校教科室“提高課堂教學有效性”這一主題，我積極參加，認真?zhèn)湔n，最大限度使用遠程教育資源。經(jīng)過精心準備，上公開課。課后認真寫好教學反思、活動小結。及時收集整理好了相關的校本研究資料。
2、認真對待聽評課學習、同伴研討的機會。全學年我利用空堂、調課共聽課30余節(jié)，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，積極發(fā)表個人觀點，傾聽其他教師和執(zhí)教教師的自我評價。
1、在一節(jié)課上，要想提高其教學的有效性，可以有效整合“學、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“學、思、練”的時機。想一想該如何學、怎么思考問題、通過什么形式訓練、提出的問題如何能充分提高學生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學習的心態(tài)，還有不失時機的對學生進行鼓勵、表揚。
2、針對不同的課（新授課、復習課、實驗課等），我作了許多嘗試。如概念理論課程，我著重在讀上下功夫，花特別多的'時間要求學生去讀，在讀的過程中精當?shù)囊龑?，提幾個提綱挈領的問題，啟發(fā)思維；對于元素化合物及有關計算課程，我會把“思考、練習”的比重加大。多引導提問，讓學生自己提問、自己解答。只是適時引導即可；對于實驗課程，我會采取演示示范和學生動手在實驗室自己操作，這樣也能有效幫助學生動手操作能力，同時構建知識的行程過程，以加強記憶，鞏固知識。
3、經(jīng)常性的瀏覽遠程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學效率，提高了教學有效性，增強了學生學習化學的興趣。
4、本人還擔任“校園文化研究”專題研究，包括我在內參與研究共五人，本人積極主動進行研究，可望20__年底結題。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇九
本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內容和方式進行了改革，經(jīng)過一個學期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結。
一、本學期所做的工作：
1、繼續(xù)深入抓好好教學常規(guī)工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就布置老師提前超備一周的教案，開學前一星期制定并完成所任學科的教學計劃，開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校工作計劃，明確了工作方向和重點，老師們根據(jù)各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃，并檢查評選出了優(yōu)秀計劃，備寫不足的計劃及時進行更改，補缺。全體數(shù)學教師都明確了數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、單元分析等基本常規(guī)。本學期對教案作業(yè)進行了三次全面檢查，嚴格數(shù)清作業(yè)本數(shù)，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象再次發(fā)生。每次檢查我們都狠抓落實，并及時記錄反饋，使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優(yōu)秀教案，三次優(yōu)秀作業(yè)，兩次優(yōu)秀學習之友，并及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據(jù)學?！督贪缸鳂I(yè)管理和評比辦法》，及時認真批改作業(yè)，都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視后進生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導，使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。教研組全部教師都能達到聽課25節(jié)或以上，教研組長和學校領導聽課就更多，都在40節(jié)以上。但由于本學期活動多檢查多，工作瑣碎繁雜，后期的校領導聽課相對還是偏少。
2、以研促教，制定專題，進一步培養(yǎng)教師研究意識，提高老師自身的業(yè)務水平。本學期，數(shù)學教研組繼續(xù)結合優(yōu)質課競賽的主題確定了如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據(jù)我校的實際制定了研究計劃，并搜集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數(shù)學計算教學教學優(yōu)質課評比中得以展現(xiàn)。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業(yè)，各上交了兩到三次專題作業(yè)，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據(jù)計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收獲與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。
3、在十月底進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數(shù)學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細致的分析，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
4、確立骨干教師送課制度，盤活學校內部資源。我校制定了骨干教師送課制度，每學期各級骨干教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節(jié)，送課的內容不是由骨干教師自己決定，而是依據(jù)學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數(shù)中間有0的乘法、分數(shù)的初步認識的公開課。發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、通過開展家長開放日、優(yōu)質課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數(shù)學優(yōu)質課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰(zhàn)，從教案備寫、課件制作到授課每一環(huán)節(jié)，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛煉的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來后認真寫出了心得體會，共同學習，相互提高。
5、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數(shù)的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現(xiàn)集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數(shù)學教師都從中有所收獲，效果比較明顯。
6、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節(jié)課后的教后反思，能結合自己實際來寫，我們把每次評選出的優(yōu)秀反思集結成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實有效。還是建議以后能否改為有實效的寫好五到十篇教后反思或每單元的優(yōu)秀小結即可，不用課課寫課課流于形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。
9、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末復習講座，并指導大家制定出合理的復習計劃，按時復習，保證后期復習的實效性，全面完成教育教學工作。
二、取得的成績及反思：
本學期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業(yè)《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業(yè)這都借助于《學校教案、作業(yè)評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發(fā)現(xiàn)，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最后一次作業(yè)教案檢查中，后期二次備課及反思的質量都不及前期。在學校優(yōu)質課競賽中，教師細備每一環(huán)節(jié)，精心制作課件，用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本次活動，最后9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數(shù)學期末考試中我校數(shù)學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質量是一個學校的生命線。抓教學質量必須放在首位?；顒右?，成績也得要，這就需要我們教師努力協(xié)調好其中的關系，努力下功夫向四十分鐘要質量?；铐摻贪傅氖褂么蟠鬄槲覀児?jié)省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教后反思真正把*的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，常總結，方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能進一步轉變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、下學期教研工作的發(fā)展方向：
1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規(guī)再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)生。力爭使新老教師互學互促，扎實做好常規(guī)工作。
2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數(shù)學優(yōu)質課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。
3、努力提高數(shù)學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數(shù)學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結合集體備課內容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結合相關的教學理念、教學環(huán)節(jié)等各個方面進行深入的剖析，使數(shù)學組全體教師的聽評課能力得到提高。
4、集體備課中，教師的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
5、繼續(xù)堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業(yè)批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中檢查和抽查相結合。繼續(xù)加強優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀學習之友及優(yōu)秀教案的評比工作，并及時展示交流，對比中知不足，而后改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
6、主抓教學的領導，教研組長進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)等*式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環(huán)節(jié)兩張皮的現(xiàn)象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)量化考核并及時公布，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
7、培優(yōu)轉差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業(yè)查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象，促使轉差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應要求老師對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎。
8、對教師的遠程教育資源使用和計算機網(wǎng)絡使用進行培訓，有效提高信息技術使用水平，更好的服務于教育教學工作。
9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今后的教學工作中急于解決的。
總之，數(shù)學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十
新課程改革對教師教學理念、教學方式、媒體的運用、資料的收集等方面提出了更高的要求。要想通過一兩次的全員培訓，就轉變教師的教學觀念，把新教學理念落實到課堂中，這顯然是不切實際的。那么如何利用校內有限的資源對教師進行校本研訓，促進教師的專業(yè)成長，是擺在農(nóng)村小學面前的一個課題。探討新形勢下建立以校為本教學研究制度的重大意義和理論、實踐價值。一方面從理論層面上研究“以校為本”教學研究制度的基本內涵，基本特征等，建設“以校為本”教學研究制度的基本原則；另一方面從實踐層面研究在新課程理念下，如何有效地建立“以校為本”的教學研究制度，校本教研的方式等，是本課題研究的主要內容。
1、建構主義的教學思想
學習意義的獲得，是每個學習者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解。在這一過程中，學習者原有的知識經(jīng)驗因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調整和改變。
2、馬斯洛的需求理論：馬斯洛的需要層次論認為，需要是人類內在的、天生的、下意識存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需要不再是激勵因素等。
3、新課程標準：可以說，課程標準中規(guī)定的基本素質要求是教材、教學和評價的靈魂，也是整個基礎教育課程的靈魂。
課程標準是教材、教學和評價的基本依據(jù)，但并不等于課程標準是對教材、教學和評價方方面面的具體規(guī)定。課程標準對某方面或某領域基本素質要求的規(guī)定，主要體現(xiàn)為在課程標準中所確定的課程目標和課程內容，因此，課程標準的指導作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材、教學所要實現(xiàn)的課程目標和各科教材教學中所要學習的課程內容，規(guī)定了評價哪些基本素質以及評價的基本標準。但對教材編制、教學設計和評價過程中的具體問題（如教材編寫體系、教學順序安排及課時分配、評價的具體方法等），則不做硬性的規(guī)定。
目前，全國上下各級各類學校都在開展校本教研活動。并對校本教研的形式內容等進行著積極的探索，但大多未形成一種模式。校本教研是新一輪基礎教育課程改革的產(chǎn)物，它不是對過去的教研制度的否定，而是對過去教研制度的改進和完善。校本教研不僅是一種制度，同時也是一種理念、一種策略和一種方式。作為一種理念，校本教研認為學校不僅是學生成長的地方，也是教師專業(yè)成長的場所。教師應發(fā)揮自為作用，以研究者的姿態(tài)去解決課改中遇到的問題，與新課程一起成長。作為一種策略，校本教研要求學校利用現(xiàn)有教研資源，整合多種教研力量，構建學習型組織，形成高效教研場，促進教師專業(yè)發(fā)展。作為一種方式，校本教研要求專業(yè)人員加強服務，深入學校，與教師形成平等、合作的伙伴關系，發(fā)揮專業(yè)引領作用。教師要加強反思，形成與研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，共同構成新型教研文化。
本課題的研究，旨在探索農(nóng)村小學在規(guī)模小、教師老齡化嚴重的情況下，如何有效地開展校本教研活動，并形成一定的模式；全面提升教師的教育教學水平；有效開發(fā)校內資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展；大面積提高學校教育教學質量。
（一）確定校本教研的模式
1、集體備課式。在學校組織的教研活動時間里，分學科對每一冊教材進行分析（利用教參中的光盤進行集體分析），讓每一位教師對每一單元的內容在整個學段中的地位有個整體的認識。鼓勵教師用電子化備課，對學生遇到的學習困難及時地記錄在教案中，教師只有在主戰(zhàn)場上親自經(jīng)歷一次又一次的磨礪，才會詮釋新課程理念，才能探索合適的教學策略。這種教研模式使教師在教研中必須去深入地觀察、分析、比較，并提出個性化的意見，下一位教師才能有針對性的設計出新的教案。
2、同課異構式的課堂教學。課堂教學是課程實施的核心環(huán)節(jié)，是教師教研的主要陣地。青老攜手同上一堂課，進行公開教學，風格各異的教學設計，給全體教師以耳目一新的感覺。這種教研模式促進教師積極參與，有利于課堂教學的創(chuàng)新，從不同的教師教學風格中學到東西，促進教師更快的成長。
3、反思評課提高。反思分為課反思和周反思。課反思是教師在一堂課結束后，對本節(jié)課進行反思，以廖廖數(shù)語將自己的體會記錄在教案上；周反思是結合自己一周的經(jīng)歷進行自我反思，并以文字形式記載下來。這是一個非常有效的教師自我提高途徑，因為教師本身只有通過自己主動、認真、深入地去思考、去探討，才能使自己的分析能力得到鍛煉，才能使自己所接觸到理論、新理念得到內化，也只有這樣我們自己的能力才能得到有效提高。
（二）構建校本教研模式的步驟20xx年的3月份開始，用12個月的時間組織教師分析教材，并發(fā)動教師到各教育網(wǎng)站上搜索本冊教案作為參考。同年級的課任教師對教案進行整理，并在課堂教學中予以實施。
在課題實施的一年時間里，以教帶研開展我校的教研活動。在課堂教學中開展“同課異構”實踐，舉辦家長開放日，推行家常課、推門課等活動。將教師教育過程的實錄作為案例進行分析。在教研活動中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題，由1-2名教師重點準備并且主講。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準備著不同的專題，通過查找資料、學習內化，闡述新觀點、新理念，與大家共同交流與探討，達到了拋磚引玉、資源共享、共同學習、共同提高的目的。
邀請專家舉辦科研系列講座；教師們帶來實踐中遇到的問題，通過專家引導、集體討論、共想對策，把問題化為全新的方案帶回課堂實踐的培訓方法。通過專家的引領和共同的探討，提高自我診斷的能力，由此更新自己的觀點，形成新的教育思路。
把教師送出去，參加省市縣舉辦的各種形式的骨干班，學習先進經(jīng)驗，提高業(yè)務能力；在校內組織教師觀看“農(nóng)遠工程”的錄像；開展校內的“青藍工程”老年教師和青年教師結對，互幫互學；抓住和蕭山勁松小學結對的契機豐富校本教研的內容和形式。
鼓勵教師承擔實驗課題。我們做法是：骨干教師每人牽頭承擔一項市縣課題的研究；一般教師均要參加課題組，承擔一項課題研究任務，實現(xiàn)了每位教師都從事教學實驗研究的要求，促使每位教師走教學上教研道路。
1、準備階段（20xx年3月至6月）
（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進行論證。
（2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內容和目標，健全組織，課題組成員進行組內分工，明確各自職責。
2、實施階段（20xx年6月至20xx年2月）
（1）理論學習。課題組教師全面收集、查閱有關理論和相關資料。
（2）實踐研究。結合校本教研的開展，提出策略，提高實效，撰寫專題論文。
3、總結階段（20xx年3月至5月）
（1）完成研究資料的整理，寫出研究報告。
（2）研究成果的及時推廣，鞏固成果，并做好后續(xù)工作。
1、我校有著濃厚的教科研氛圍，學校有著健全的教科研考核機制。每位教師都能主動地投入到校本研訓當中。我校先后被評為省示范性學校、省校本教研示范校、市教科研實驗基地、衢州市教育科研先進集體。
2、課題組成員都具有一定的教學科研能力。組長邱常廷老師是小學高級教師，負責過多項縣級課題的研究。組員孫保增、劉松田、閆秀梅都是學校的的骨干教師，主持過多項市縣課題的研究。
八、課題組成員及分工
組長：邱常廷全面負責，設計方案撰寫報告組員：孫保增具體操作，資料收集劉松田具體操作，資料收集閆秀梅具體操作，資料收集九、教研課題如下：
（1）如何養(yǎng)成學生集中精力聽課、動腦思考的好習慣；
（2）如何讓優(yōu)生學好，又讓差生跟上，促進學生全面發(fā)展。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十一
回顧本學期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結如下：
本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。課堂教學效果普遍反響很好！
每個班級都存在一部分學習理解本事比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生，使他們對體育感到自信和歡樂？在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自我制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，并利用師生互動進行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外，成一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時的反思，把本節(jié)課的情景作一個總結。及時對于學生的掌握情景和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改善的地方及時思考解決方法。并且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。
教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。了加強自身的修養(yǎng)，提高內在素質，我把教育理論的學習作教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。
合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：教師的努力，收獲最大的是學生。
本學期，我一如既往地以教學中心，采用多種教學方法，不斷規(guī)范教學行，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，構成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習慣。使學生學得趣味，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，僅有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十二
集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。
本周三下午是實驗小學數(shù)學組集體教研的時間，在本次教研中。我們還是以集體備課為主。本次教研以年級為單位，有的年級探討在自己的教學中所出現(xiàn)的問題以及解決方法，有的年級探討在備課的過程中，針對某一難點如何講解才能讓學生更容易接受，有的年級針對一個知識點學生出現(xiàn)的問題有哪些以及在今后的教學中如何解決和避免。
老師們在激烈的探討中，不同的思想發(fā)生碰撞，新的思路，更好解決方法都被打開，被激活……尤其是一年的老師們，為了讓自己的教學適合學生的年齡特點和“雙減”政策，不斷的更新自己的觀點，直到找到一個更優(yōu)的解決方法。為一年級的老師們點贊。
討論結束之后，各年級組長將本次探討的內容以及總結做發(fā)言。每個年級的總結都很精彩，但美中總有不足。每個年級組長發(fā)言結束，其他年級都會做出一定的評介，給出意見，此時，這群熱愛數(shù)學的老師們是如此的可愛。
在新課程改革實施的今天，新課程的許多新理念、新思維、新動向、新內容、新問題，新方法，需要我們去思考、去研討、去探索、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個讓每位教師都能從容應對新課程的合作平臺，通過大家的共同探討，相互補充，就可以使新課程理念化為科學而有效的教學方法，具體而合理地落實措施，將新課程理念落實到課堂教學實踐中。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十三
我們小學高年級數(shù)學教研組是一個團結的集體，年輕的團隊?，F(xiàn)有6位任課教師都是朝氣蓬勃的中青年教師。老師之間能虛心學習，積極進取，互相幫助，互相促進?；仡櫼粚W期所走過的足跡，我們以抓好課程改革、課堂教學和課題研究為重點，積極參與豐富多彩的教研教學活動，使全組數(shù)學教師在課改的春風中不斷提升教學水平，提高教學質量。
一、加強師資隊伍建設。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期每位教師以《新課程》主題，完成了業(yè)務筆記、寫好教后反思、上好上足了三堂課(研討課、展示課、創(chuàng)新課)。
3、加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，老師們都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。教師們還采用電子備課，并能利用網(wǎng)絡技術上網(wǎng)了解教學信息和新動態(tài)。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，教師們都能按要求備足備好課，并能及時寫好教后反思。針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，如：數(shù)學手抄報、單元知識樹、數(shù)學小天地、數(shù)學錯題反思集等。
為了促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
三、積極參加和開展教研活動。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續(xù)按教導處的計劃，開展了人人上好一節(jié)優(yōu)質課活動。每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。在本學期優(yōu)質學校評比中，我們教研組認真?zhèn)鋺?zhàn)，積極組織全組教師收集、整理各項資料，劉亭老師和李金昌老師分別執(zhí)教校級公開課，受到好評。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十四
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，一學期的工作已經(jīng)接近尾聲，本學期的數(shù)學組教研工作，本著且學且研，共同成長的理念，在中心學校領導的大力支持及全體數(shù)學組老師的密切配合下，教研組活動得以扎扎實實，卓有成效的展開，圓滿的完成了本學期的教學教研工作。
教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標，每次的教研組活動，我們每個人都會積極參加，共同學習，瞧，老師們觀課時多么認真！
觀課活動結束后，教師們圍繞生本上課出現(xiàn)的典型問題及時展開深入細致的研討，使得老師們發(fā)現(xiàn)了自身課堂上出現(xiàn)的問題，對如何在生本課堂教學中關注學生，關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思考和探討：課前說題、前置作業(yè)怎樣布置、怎樣開展才能更加有效，合作、展示學習如何能效果最大化，如何將前置作業(yè)和現(xiàn)代教學設備融合并更好的服務于課堂……提高了教研活動的實效性，有效促進了教師的專業(yè)成長。
12月22日數(shù)學教研工作總結會上，首先由組長帶領老師們回顧了本學期的主要活動，然后對數(shù)學課前說題和前置性作業(yè)布置方面取得的研究成果進行了小結，同時提出了生本課堂上還有待研究的問題，接著對今后的數(shù)學教研活動進行了設想，最后，由溫生蕓主任對全鄉(xiāng)的各年級數(shù)學成績進行了整體分析，并對老師們提出了要求及期望。
“學無止境，教無止境，研無止境”哈拉直溝鄉(xiāng)中心學校小學數(shù)學教研組，正是秉承著這樣的教研精神，正以學習和研究的心態(tài)走在教研的路上，并將以積極進取，開拓創(chuàng)新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)！
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十五
忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數(shù)學學科工作，主要做了以下幾各方面：
期初以學?！安W致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數(shù)字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區(qū)《小學數(shù)學教學基本要求》，制定了學?！靶W數(shù)學教學常規(guī)細則”。使全體數(shù)學教師都明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業(yè)引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數(shù)學教研組；區(qū)學科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學能手和教學骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據(jù)不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見；對于區(qū)級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上；對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規(guī)的指導，使他們盡快地成為合格教師。
在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數(shù)學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節(jié)課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據(jù)教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在x月x日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數(shù)學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“x區(qū)x年五年級小學數(shù)學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。
小學數(shù)學校本教研的總結報告篇十六
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在數(shù)學教研組的領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。現(xiàn)將本學期工作做以下總結：
一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量。
本學期學校設立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行一次，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的`知識重點，難點及學生在學習中的易錯題，并配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
二、以數(shù)學課堂教學改革為手段，達到高效課堂的效果。
1.從注重學生學習的結果，向注重學生學習的過程方面改革我認為學生學習經(jīng)歷的過程與最后的結果同樣重要。過程就是探究歷程和探究方法，結論就是探究的結果。二者是相互依存相互轉化的關系。學生對所學的知識如果沒有求異思維過程和多樣化的認知方式，沒有多種觀點的碰撞、爭論和比較，那么所掌握的知識很難真正理解和鞏固。我們的高效課堂應該為學生創(chuàng)設寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環(huán)境，激發(fā)和喚醒學生的求知欲望和內在的心理需求，培養(yǎng)和強化學生的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識，讓學生體驗成功的快樂。這樣的課堂才是我們真正需要的。
2.從注重課堂形式向注重課堂實效方面改革。
現(xiàn)今的課堂教學模式很多，但我們應該根據(jù)自己學校的校情和學情結合我們自己的學科特點找到適合我們自己的教學模式，不同的學科，不同的課型，甚至不同的學生都應該采用不同的教學方式，不能刻意的來追求任何一種教學模式。我們在臨帖的時候更應該想象如何來破帖。如果過于追求形式，表面上看去課堂上熱熱鬧鬧，其實課堂上很難高效。我們的很多老師在課堂上過于追求形式，到最后發(fā)現(xiàn)教學進度跟不上，很多知識學生掌握的不到位，達不到我們理想的教學成績。
三、掌握學情，做到有的放矢。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
四、注重學習習慣的培養(yǎng)。
一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
五、本學期主要成績。
1.備課組每周一下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每周至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。
3.組內的冉娟利老師參加了小，縣級賽教課，榮縣級獲二等獎。
4.組內的老師積極參與數(shù)學課題組的教研組級課題，提供材料。
5.認真做好學生的答疑解惑和周六的數(shù)學競賽輔導以及差生的個別輔導工作。力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
6.做好數(shù)學檢測題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，每次命題都基本符合學校要求。
總之，本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的活動質量提高到一個新的水平，為教學質量的提高做出應有的努力高二數(shù)學數(shù)學備課組共有9位教師，其中5位年輕教師。開學以來組內教師認真?zhèn)湔n，認真上課，認真進行課后輔導，認真批改學生的作業(yè)，在辦公室中，我們研究教法，研究學法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。
六、本備課組教育教學中存在的不足：
(1)學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。
七、今后工作的思考：
(1)學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，接受新知識，改變舊觀念;。
(3)抓輔導，抓糾錯，抓答疑：利用適當?shù)臅r間做好補差工作，關心愛護后進生，堅信讓每個學生成功;提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評。
