學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享（匯總12篇）

在這個(gè)分類中，我們會(huì)探討一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新觀點(diǎn)和新趨勢(shì)。總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇一

閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最基本的能力，也是人類獲取知識(shí)和豐富生活的重要途徑。但有些學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中會(huì)遇到困難，因此，我們教師不光要將閱讀技巧和方法傳授給學(xué)生，還要教導(dǎo)他們?nèi)绾螐拈喿x中找到樂(lè)趣，獲取智慧。教師在這個(gè)過(guò)程中，可以分享自己的閱讀心得和體會(huì)，讓學(xué)生參考并發(fā)掘?qū)儆谒麄冏约旱拈喿x體驗(yàn)。

第二段：反駁對(duì)閱讀的誤解。

許多學(xué)生認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)生涯中的一件討厭、枯燥而且無(wú)趣的事情。這是基于對(duì)閱讀的誤解，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒有了解到適合自己的閱讀內(nèi)容和方法。其實(shí)，當(dāng)閱讀成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠植⑶夷軌蛉鐦?lè)趣般融入時(shí)，它可以變得有趣且引人入勝，帶給我們豐富的知識(shí)、擴(kuò)展視野和增強(qiáng)文字能力。

作為教師，我們需要好好考慮如何讓學(xué)生對(duì)閱讀保持熱情。當(dāng)教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生思考、表達(dá)和交流對(duì)于閱讀的體驗(yàn)時(shí)，它能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。更進(jìn)一步，我們還可以分享自己的閱讀心得和體會(huì)，讓學(xué)生在過(guò)程中得到更多啟發(fā)，也幫助學(xué)生發(fā)掘自己的閱讀夢(mèng)想和責(zé)任。

在分享閱讀心得和體會(huì)時(shí)，我們首先需要了解學(xué)生，的興趣愛好、文化背景、社交習(xí)慣、認(rèn)知和感知能力等等。在此基礎(chǔ)上，我們可以使用故事、插圖、音樂(lè)、文化、歷史、科學(xué)等等多種多樣的方式，將我們對(duì)于閱讀的體驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，我們還可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)閱讀體驗(yàn)進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的閱讀信心與能力。

第五段：結(jié)論。

最后，閱讀心得和體會(huì)并不是一件難事，每個(gè)教師都可以嘗試去分享自己的素材和體驗(yàn)，讓學(xué)生不斷探問(wèn)和思考閱讀中的奧妙之處。閱讀是一場(chǎng)不斷變化的旅程，也是開啟發(fā)現(xiàn)宇宙之門的鑰匙，但這需要我們有興趣，有耐心和有熱情。帶上你想讀的書，讓我們一起閱讀，分享心得和體會(huì)，感受閱讀帶給我們的樂(lè)趣。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇二

pep小學(xué)英語(yǔ)在中高年級(jí)課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let’sread，storytime、繞口令等閱讀材料，同時(shí)所列功能項(xiàng)目也是日常生活中最常用的內(nèi)容，突出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)歷相聯(lián)系。課文基本上是以單詞、對(duì)話、閱讀的形式編排的，一課一個(gè)專題，圖文并茂，即圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)熟悉話題展開，提供相關(guān)畫面。教材的這種編寫特點(diǎn)也決定了小學(xué)閱讀教學(xué)要求突出“用”字，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與傳遞必要的信息。

2、層層推進(jìn)，逐步操練。

再通過(guò)一個(gè)let’sbeapainter。的教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生留在腦中最深刻的一次假期通過(guò)畫筆畫下來(lái)并進(jìn)行討論。并記錄下來(lái)在小組之間進(jìn)行傳閱。既實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)向?qū)嵺`型任務(wù)的過(guò)渡，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，又解決了閱讀材料少的問(wèn)題。讓學(xué)生輕松地在同學(xué)之間找到了感興趣的閱讀材料，同時(shí)也讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中加深了對(duì)課文的理解。

3、視聽著手，解決問(wèn)題。

以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)感知整體的閱讀材料。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助課文圖片，通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽錄音。就這樣，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式來(lái)幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。即教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，要遵循循序漸近的原則，要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。

但是在循序漸進(jìn)的原則下要盡量做到：a。提問(wèn)要誘發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)問(wèn)題：應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的邏輯思維水準(zhǔn)下，換不同的角度提問(wèn)。b。提問(wèn)設(shè)計(jì)須有“度”，從學(xué)生閱讀理解能力的實(shí)際出發(fā)，利用有關(guān)提示引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的求異思維。c。提問(wèn)設(shè)計(jì)應(yīng)“巧”

4、過(guò)程指導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)控。

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學(xué)生要靠老師正確的指導(dǎo)，而閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，閱讀教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，具體有：a。培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣；b。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認(rèn)讀的習(xí)慣c。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣，最終鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行閱讀。

5、滲透異國(guó)文化，拓展閱讀空間。

出自 kAoyaNmijI.COM

語(yǔ)言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用，因此通過(guò)文化背景的滲透來(lái)培養(yǎng)文化意識(shí)有助于學(xué)生真正學(xué)好、用好英語(yǔ)，“流”向課外。

在myholiday的教學(xué)中我也積極地滲透西方節(jié)日及文化。如christmas，thanksgivingday，等等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間去搜尋更多的相關(guān)信息。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間。

6、要增加語(yǔ)言實(shí)踐量，延伸英語(yǔ)閱讀空間。

從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。具體做法：（1）可開辟一個(gè)課室，里面擺設(shè)著各種兒童英語(yǔ)讀物，這些讀物生動(dòng)有趣，語(yǔ)言地道，豐富了學(xué)生課外閱讀的資源。（2）網(wǎng)上閱讀：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力，借助這一優(yōu)勢(shì)，我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學(xué)和課外閱讀的形式之一。同時(shí)，我們可以借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢(shì)，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為學(xué)生提供個(gè)別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。

7、要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透人格教育。

培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛國(guó)主義教育。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

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學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇三

作為小學(xué)生，閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。課外閱讀可以開拓視野，豐富我們的知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力。每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該重視課外閱讀，將其作為一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。

第二段：閱讀對(duì)我們的影響。

閱讀讓我們?cè)跁刑剿魑粗氖澜?，激發(fā)我們的想象力。通過(guò)閱讀，我們可以認(rèn)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和文化。這些知識(shí)不僅可以幫助我們更好地理解課本知識(shí)，還可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，豐富我們的見識(shí)。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感，讓我們更加理解人性。在閱讀中，我們可以了解各種各樣的情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，培養(yǎng)我們的同理心。

在課外閱讀的過(guò)程中，我有許多的收獲和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀越來(lái)越感興趣。以前，我認(rèn)為閱讀是一件很枯燥無(wú)味的事情，但是通過(guò)閱讀各種各樣的好書，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀可以帶給我很多樂(lè)趣。其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書，我接觸到了許多富有想象力和有趣的故事，在閱讀這些故事的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何去用自己的話語(yǔ)來(lái)講述一個(gè)故事。最后，閱讀幫助我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解故事情節(jié)，分析人物性格，思考故事背后的道理。這一系列的思考讓我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維的習(xí)慣。

為了更好地利用課外閱讀，我們可以制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。首先，要有目標(biāo)。我們可以確定每周或每月計(jì)劃讀幾本書，然后根據(jù)自己的閱讀能力制定具體的閱讀目標(biāo)。其次，要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、閱讀水平來(lái)選擇適合自己的書籍。同時(shí)，我們可以向老師、家長(zhǎng)或者圖書館的工作人員尋求推薦。最后，要做好讀后總結(jié)。我們可以通過(guò)寫讀書筆記、參加讀書分享會(huì)等方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀心得。

第五段：課外閱讀的重要性和希望。

課外閱讀不僅能夠幫助我們開闊眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展。希望每一個(gè)小學(xué)生都可以重視課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們可以拓展我們的知識(shí)，提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的情感。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我們一定可以在閱讀中獲得更多的收獲，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。

通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以了解到小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，文章也給出了如何更好地利用課外閱讀的建議和希望。希望這篇文章能夠讓更多的小學(xué)生重視起課外閱讀，從中獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇四

語(yǔ)文閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一環(huán)，通過(guò)閱讀，我們可以開闊視野、增加知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。深度思考和分享心得體會(huì)是閱讀的最高境界，下面我將結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。

首先，閱讀是一種享受。當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的詩(shī)詞或者動(dòng)人的故事中時(shí)，我們會(huì)感到一種前所未有的愉悅和陶醉。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，我被寶釵、黛玉等形象深深吸引，仿佛與她們一同品味著人生的酸甜苦辣。這樣的閱讀不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，更使我對(duì)文學(xué)有了更深的理解和感悟。

其次，閱讀是一種思考。閱讀不僅僅是讀字、理解，更重要的是要深入思考，探索其中的意義。例如，在閱讀《圍城》的過(guò)程中，我思考了如何正確面對(duì)人生的選擇，以及人的本性是否容易受到社會(huì)的影響等問(wèn)題。通過(guò)這樣的思考，我不僅對(duì)文本有了更深入的理解，也提升了自己的思維能力和分析能力。

再次，閱讀是一種啟示。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的人物形象和他們的思想，從而啟發(fā)我們形成自己的見解和思考方式。例如，在閱讀《西游記》時(shí)，我被孫悟空頑強(qiáng)拼搏的精神所感動(dòng)，他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)從不氣餒，總是勇往直前。這種精神給了我很大的啟示，使我明白只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

此外，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作家的感情和思維，進(jìn)而提升自己對(duì)于世界的感悟和理解能力。例如，在閱讀《紅與黑》這部作品時(shí)，我被作家對(duì)于愛情和人性的描繪所折服，感受到了愛情的復(fù)雜和人性的善惡。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜性和深刻性。

最后，閱讀的體會(huì)不僅僅停留在自己內(nèi)心，更應(yīng)該與他人分享。通過(guò)與他人的交流，我們能夠從不同的角度和視野來(lái)看待同一個(gè)問(wèn)題，這樣就能夠更加全面地理解和把握閱讀的內(nèi)容與意義。例如，在與同學(xué)的討論中，我從他們的角度獲得了對(duì)于同一本書不同的解讀和理解。這樣的交流不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn)，也開闊了我的思維，提升了我對(duì)閱讀的理解。

總之，語(yǔ)文閱讀不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種手段，更是一種樂(lè)趣和啟示。通過(guò)語(yǔ)文閱讀，我們可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思維能力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)分享自己的閱讀體會(huì)，我們能夠從他人那里獲得不同的見解和觀點(diǎn)，從而豐富自己的閱讀體驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并將自己的心得與他人分享，從而共同提高語(yǔ)文素養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇五

語(yǔ)文閱讀是我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高寫作能力。而分享心得體會(huì)，既是展示自己的理解和思考，也是與他人交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣，也提高了自己的閱讀能力。

首先，語(yǔ)文閱讀給了我拓寬視野的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀不同題材的文章，我可以了解到各種各樣的人物、事情和文化。比如，在閱讀歷史小說(shuō)中，我能夠了解古代社會(huì)的風(fēng)俗與文化，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)在的影響。在閱讀科普類文章中，我能夠了解到科學(xué)的最新進(jìn)展，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅能夠拓寬我的視野，還能夠幫助我更好地理解世界。

其次，語(yǔ)文閱讀培養(yǎng)了我的語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的語(yǔ)言表達(dá)方式，從中我能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和句型。同時(shí)，我也能夠感受到不同文章的韻律和節(jié)奏，提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力。尤其是詩(shī)歌和散文，通過(guò)欣賞這些優(yōu)美的文字，我能夠深刻地感受到語(yǔ)言的力量，不斷提升自己的語(yǔ)感。

再次，語(yǔ)文閱讀提高了我的寫作能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達(dá)方式。對(duì)于散文和小說(shuō)，我能夠?qū)W會(huì)細(xì)致描寫和塑造人物；對(duì)于詩(shī)歌，我能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用修辭手法和節(jié)奏變換。這些技巧和表達(dá)方式，能夠廣泛運(yùn)用在我的寫作中，讓我的文章更加生動(dòng)和具有吸引力。而且，通過(guò)分析和評(píng)價(jià)他人作品，我也能夠更好地審視自己的文章，并不斷提高。

最后，分享心得體會(huì)是語(yǔ)文閱讀的重要環(huán)節(jié)。在分享中，我可以在朋友和老師的幫助下進(jìn)一步完善自己的理解和思考。通過(guò)分享，我能夠從不同的角度聽取其他人的見解，拓寬自己的思路。同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己理解的不足和不完善之處，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文閱讀能力。與他人的交流互動(dòng)，不僅能夠幫助我加深對(duì)文章的理解和詮釋，也能夠培養(yǎng)我的思辨和表達(dá)能力。

在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文閱讀分享心得體會(huì)的重要性。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了寫作能力。而通過(guò)分享，我得到了更多的啟發(fā)和幫助，不斷提高自己的閱讀能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并樂(lè)于與他人分享自己的理解和體會(huì)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇六

第一段：導(dǎo)言（150字）。

在現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)生的課外閱讀已成為教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，小學(xué)生可以增廣見聞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀的獨(dú)特魅力和對(duì)我成長(zhǎng)的重要意義。

第二段：讀書改變我（250字）。

課外閱讀對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)讀書，我不僅開闊了眼界，對(duì)世界有了更全面的了解，而且我還學(xué)到了很多知識(shí)。比如，我曾讀到過(guò)一本關(guān)于自然界的書，書中介紹了許多有趣的動(dòng)物和植物。這些知識(shí)讓我對(duì)自然界充滿了好奇，也讓我更加珍惜我們的地球。此外，閱讀還讓我能夠更好地理解人性和情感。我讀過(guò)的一本書《小王子》講述了一個(gè)小男孩的冒險(xiǎn)故事，他通過(guò)與不同星球上的人交流，展現(xiàn)了人的善良和友情的力量。這本書讓我懂得了寬容和理解的重要性，也讓我更加珍惜與家人和朋友之間的關(guān)系。

第三段：閱讀的好處（250字）。

除了改變我，閱讀還帶給我很多好處。首先，通過(guò)閱讀我能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我讀到一些有趣的故事時(shí)，我會(huì)再次通過(guò)口頭和書面方式講給我的朋友們聽，這樣我可以鍛煉我的口頭表達(dá)能力，也能夠提高我的寫作水平。其次，閱讀讓我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。每天晚上，我都會(huì)用一些時(shí)間讀書，這已經(jīng)成為我一天中最享受的時(shí)刻。第三，通過(guò)閱讀我可以拓展我的思維。不同類型的書籍展示了各種各樣的想法和觀點(diǎn)，讓我可以從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。

第四段：跨學(xué)科閱讀（250字）。

隨著我不斷閱讀的過(guò)程中，我也開始嘗試更廣泛的跨學(xué)科閱讀。舉個(gè)例子，當(dāng)我正在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我會(huì)選擇讀一些與歷史有關(guān)的書籍，進(jìn)一步了解歷史的背景和相關(guān)的故事。這樣的閱讀不僅加深了對(duì)歷史的理解，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，通過(guò)跨學(xué)科閱讀，我也能夠更好地把不同學(xué)科之間的聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更全面和深入。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)一系列的課外閱讀，我不僅開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并拓展了思維。閱讀讓我更加自信，也讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。希望在以后的日子里，我能夠一直保持閱讀的習(xí)慣，不斷吸收新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的小學(xué)生加入到閱讀的行列中，共同享受閱讀帶給我們的樂(lè)趣和智慧。小學(xué)生的課外閱讀是一份美麗的禮物，讓我們用心去品味，用心去體驗(yàn)，讓閱讀成為我們快樂(lè)的一部分。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇七

（安徽省淮北市第一中學(xué)）。

摘要：如今，從學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的大語(yǔ)文教學(xué)觀角度來(lái)看，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力是學(xué)生文化素養(yǎng)的補(bǔ)養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的需求，也是全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此，高中語(yǔ)文教學(xué)要巧妙推送、合理引導(dǎo)提高高中生的語(yǔ)文閱讀能力及綜合素質(zhì)。

高中語(yǔ)文教師要了解高中生的個(gè)性心理，巧妙地推送精美閱讀美文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思辨，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、靈活的閱讀方法、縝密的閱讀思維和扎實(shí)的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀、世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，大大提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、率先垂范，巧妙引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀興趣。

想要提高高中生的閱讀興趣，僅靠相應(yīng)的多媒體信息技術(shù)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最直接推動(dòng)學(xué)生提升閱讀積極性的還是高中語(yǔ)文教師，通過(guò)語(yǔ)文教師的言傳身教、身體力行、率先垂范，給學(xué)生一個(gè)切切實(shí)實(shí)的閱讀榜樣和閱讀方向，從而巧妙引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀興趣。從這個(gè)角度來(lái)講，高中語(yǔ)文教師要擴(kuò)大閱讀量，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)中不經(jīng)意的優(yōu)秀“詩(shī)詞句段篇”的流暢展示激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，推動(dòng)學(xué)生自學(xué)閱讀、自主閱讀。例如，在研讀中國(guó)古典經(jīng)典文學(xué)時(shí)《論語(yǔ)十則》《老子論道》等時(shí)，高中語(yǔ)文教師就可引經(jīng)據(jù)典、臨場(chǎng)發(fā)揮，洋洋灑灑地出口成章為學(xué)生“表演”一下，讓學(xué)生感受中國(guó)歷史經(jīng)典文字的魅力和厚重，讓學(xué)生陶醉在文質(zhì)兼美的古典文章里。學(xué)生受教師感染自然要問(wèn)：“這句名言名句是哪里的出處？”“哦，原來(lái)這句文化經(jīng)典是孔子先生教誨學(xué)生的故事引用的！”只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.閱讀積極性，高中語(yǔ)文教師就不用再苦口婆心地勸學(xué)生加大閱讀量、拓寬閱讀面、強(qiáng)化閱讀點(diǎn)了，學(xué)生自然地主動(dòng)投入閱讀書籍中，收獲閱讀的快樂(lè)，從而潛移默化地提高閱讀能力，提升高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、強(qiáng)化文本閱讀，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維。

多媒體信息技術(shù)弱化了文本閱讀，讓學(xué)生更多依賴信息技術(shù)提供的多媒體畫面，更多免于思考“偷懶”地汲取閱讀文本中的精美主題、優(yōu)美文字和思想感情，這就是語(yǔ)文閱讀的拿來(lái)主義，不利于學(xué)生語(yǔ)文閱讀思維的發(fā)展和理解能力的強(qiáng)化，進(jìn)一步影響學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。因此，教師在有效應(yīng)用信息技術(shù)整合語(yǔ)文閱讀的同時(shí)，還要強(qiáng)化文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生文章的理解能力和語(yǔ)文文章結(jié)構(gòu)框架的整理能力、中心思想的歸納能力、詞匯積累應(yīng)用的內(nèi)化能力，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如，《紅高粱》連續(xù)劇和電影版的《紅高粱》，語(yǔ)文教師都可以引導(dǎo)學(xué)生觀看，但一定要引導(dǎo)學(xué)生明白：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！敝挥姓J(rèn)真閱讀文本《紅高粱》原版書籍，才能更深刻地體會(huì)莫言這位中國(guó)唯一的文學(xué)諾貝爾大獎(jiǎng)獲得者的真情實(shí)感、寫作動(dòng)機(jī)、寫作技巧和中國(guó)文字的語(yǔ)言魅力，也才能與作者產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)文本描寫做深入的思考，也才能從另一個(gè)側(cè)面了解電影版或電視劇版本演繹的《紅高粱》的二度藝術(shù)創(chuàng)作和導(dǎo)演視角……總之，只有真正與語(yǔ)言文字接地氣，才能扎實(shí)提高閱讀效率，提升學(xué)生的閱讀能力。

三、明確分類閱讀，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。

高中語(yǔ)文教師要有效指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，有針對(duì)性地進(jìn)行分類分層閱讀，教會(huì)學(xué)生熟悉不同文體的特征，掌握不同文體的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生由“我要讀”轉(zhuǎn)化為“我會(huì)讀”,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言規(guī)律，提高閱讀理解和鑒賞能力。例如，教學(xué)性閱讀就要精讀、精講、精練；考試閱讀理解就要精研細(xì)琢，一字一詞一句一段都要強(qiáng)化閱讀實(shí)踐，并概括出閱讀體驗(yàn)和收獲；課外閱讀就要泛讀，追求量變到質(zhì)變。同時(shí)，高中語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生自覺閱讀的效率，掌握借助工具書或通過(guò)合作探討解答語(yǔ)文思考問(wèn)題，找準(zhǔn)“文眼”,深刻領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵，真正讓學(xué)生在高中有限的時(shí)間階段里掌握“讀什么、怎么讀、讀得妙”的精讀深思閱讀技巧，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握“口到、眼到、手到、心到”的閱讀能力，達(dá)到良好的閱讀教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)閱讀、作文、表達(dá)的能力綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師一定要著眼于學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力、表達(dá)能力聯(lián)結(jié)起來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”以及“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”的閱讀最高境界。語(yǔ)文教師要善于創(chuàng)設(shè)閱讀、表達(dá)、作文的綜合教學(xué)情境，讓學(xué)生善于閱讀，敢于表達(dá)，勇于寫作，引導(dǎo)學(xué)生在一體式的語(yǔ)文教學(xué)氛圍中提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《黔之驢》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)工具書自主閱讀學(xué)習(xí)這篇古文，不僅要默讀、大聲朗讀，還要能用白話文聲情并茂地講述這個(gè)故事，并且指導(dǎo)學(xué)生挖掘思想內(nèi)涵，能拓展或改寫這個(gè)故事，甚至自編故事，從三個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)角度提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力――這種強(qiáng)化訓(xùn)練很貼近“應(yīng)試試卷”中提供材料的主題作文訓(xùn)練，沒有過(guò)硬過(guò)強(qiáng)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生短時(shí)間閱讀寫作材料，理解寫作內(nèi)涵，撰寫出優(yōu)秀的主題文章，這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，高中語(yǔ)文教師不要割裂任何一種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，只有通過(guò)這樣持續(xù)的語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)化訓(xùn)練，才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，更需要表達(dá)能力和寫作能力的相輔相成。語(yǔ)文教師一定要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造寬松的課內(nèi)外閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愉悅的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我閱讀主體性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：王益新，男，1977年10月出生，本科，就職于安徽省淮北市第一中學(xué)，研究方向：藝術(shù)化的語(yǔ)文課堂。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇八

本會(huì)講道：一天，劉備被曹操邀請(qǐng)喝酒聊天，當(dāng)曹操問(wèn)到當(dāng)今天下誰(shuí)稱得上是英雄時(shí)，劉備推舉了許多人，但都被曹操否認(rèn)了。最后曹操說(shuō)只有劉備和他才能稱得上是英雄時(shí)，嚇得劉備大吃一驚。劉備又以討伐袁紹為由，逃避開了曹操，并打敗了袁術(shù)。

我讀了這會(huì)之后我了解到曹操是一個(gè)有慧眼的人，他所看重的人多多少少都會(huì)成為名將或英雄，而劉備也是如此。英雄這一字眼不是那么好當(dāng)?shù)?，因?yàn)橛⑿凼强空姹臼滤蝗怂囱?。英雄?jiǎn)單說(shuō)就是;英勇善戰(zhàn)，雄才武略之人!英雄應(yīng)是為國(guó)家、民族做出實(shí)事的人，如果自己并沒有為人民做出實(shí)事，就不可以稱自己為英雄。英雄是人們認(rèn)可的并不是自封的。

就像近代的各位英雄那個(gè)不是為國(guó)家，為名族的。之所以說(shuō)并不是那些能打能斗得人才被稱得上“英雄”!

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇九

在體驗(yàn)大學(xué)生活的一個(gè)月后，我們進(jìn)入了大學(xué)中至關(guān)重要的也是影響深遠(yuǎn)的第一堂課，課上有嚴(yán)明的紀(jì)律也有緊張和歡笑。于金秋十月，天氣時(shí)而明朗時(shí)而蕭瑟，于我們確是斗志昂揚(yáng)，熱情且高昂。也曾想過(guò)逃避，但逃避終究不是一勞永逸，就像教官說(shuō)得那樣“的偷懶方法就是一次做到”這也使我的思想觀念有了根本的改變。人生中有好多的關(guān)口要過(guò)，有好多的職責(zé)等我們?nèi)タ梗钟泻芏嗟牧x務(wù)等我們?nèi)ケM。在樹立了正確的面對(duì)態(tài)度后，我更有勇氣也更有信心去面對(duì)接下來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。我相信軍訓(xùn)帶給我們的不只是身體上的行為規(guī)范，更多的是精神思想上的提升與磨練。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇十

閱讀是提升自我素養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。在學(xué)校里，老師們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)，往往會(huì)制定相關(guān)課件，提供學(xué)習(xí)資源。而學(xué)生們?cè)谡n堂中的閱讀也十分重要。最近，我參與了一次關(guān)于學(xué)生閱讀課件分享心得的活動(dòng)，這讓我受益匪淺。

閱讀課件是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須要進(jìn)行的事情。課件中不僅包含了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，更重要的是對(duì)于知識(shí)的深度理解和掌握。通過(guò)閱讀課件，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠在做題或者寫作等方面更為得心應(yīng)手。由此可見，認(rèn)真閱讀課件非常必要。

第二段：課件分享活動(dòng)的介紹。

為了幫助更多的學(xué)生深入理解課件，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，本校在這學(xué)期開展了一次“學(xué)生閱讀課件分享心得”的活動(dòng)。該活動(dòng)要求學(xué)生每周在課后選擇一篇課件進(jìn)行閱讀，并在下次課堂上給同學(xué)們進(jìn)行分享，分享閱讀的體會(huì)以及對(duì)課件的感受。

在分享的過(guò)程中，不僅可以復(fù)習(xí)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并且需要對(duì)課件進(jìn)行反復(fù)揣摩，這樣可以更加深入理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，分享過(guò)程也可以幫助同學(xué)們更好地補(bǔ)充知識(shí)盲點(diǎn)。

第四段：分享過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

在分享的時(shí)候，面對(duì)一堆同學(xué)的注意力，我們需要更清晰地了解自己要分享的內(nèi)容，不僅要引導(dǎo)同學(xué)們思考，同時(shí)還要讓同學(xué)們更好地把握知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)分享的過(guò)程中可以鍛煉自己的口才，更好的展示自己的思路和想法，同時(shí)也提高了分享者的自信心。

第五段：分享活動(dòng)帶來(lái)的收獲。

通過(guò)閱讀課件和分享體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)讓我受益匪淺。使我更深入地了解了學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，也提高我與同學(xué)討論探究的能力。此外，還結(jié)識(shí)了更多的同學(xué)，增加了我們之間之間的了解和尊重，提高了我們的友誼。

總之，在分享過(guò)程中，不僅可以借助同學(xué)們的智慧優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的了解，還可以鍛煉自己的口才和自信，同時(shí)也幫助了其他同學(xué)補(bǔ)充知識(shí)盲點(diǎn)。此外，在分享活動(dòng)中還能結(jié)識(shí)更多的朋友，增加我們之間的了解和尊重，提高了我們的友誼。我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以繼續(xù)分享知識(shí)、高效學(xué)習(xí)，為我們的未來(lái)搭建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇十一

第一段：引言（150字）。

閱讀是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)，并增強(qiáng)其思考能力和表達(dá)能力。在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，許多學(xué)校采用了課件分享的方式來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，這不僅可以節(jié)省教師的課堂時(shí)間，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。本文旨在分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)，探討學(xué)生如何通過(guò)閱讀課件來(lái)提高自己的閱讀能力和思考能力。

第二段：課件分享的好處（250字）。

學(xué)生在閱讀課件時(shí)，可以更加自由地閱讀和探究?jī)?nèi)容。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，課件分享可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)自身閱讀習(xí)慣，在自己的角度去發(fā)掘內(nèi)容。此外，通過(guò)閱讀課件，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，還可以豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)閱讀能力和思考能力。這些優(yōu)點(diǎn)都使得學(xué)生對(duì)閱讀更加熱愛，從而更加深入地探究知識(shí)。

第三段：如何有效地閱讀課件（300字）。

雖然課件分享有很多優(yōu)點(diǎn)，但是如何有效地閱讀課件？對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)并不容易。首先，學(xué)生需要有針對(duì)性地閱讀課件，確定課件的主旨和關(guān)鍵內(nèi)容。其次，學(xué)生需要注意閱讀速度，避免出現(xiàn)閱讀困難。最后，學(xué)生需要抓住重點(diǎn)，注意筆記記錄，作為日后復(fù)習(xí)和整理的基礎(chǔ)。

第四段：閱讀課件的收獲（300字）。

閱讀課件不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，更能提高學(xué)生思維的廣度和深度，豐富思考方式。我通過(guò)閱讀課件，學(xué)到了很多我以前所不知道的知識(shí)，也慢慢理解了很多曾經(jīng)覺得難以理解的內(nèi)容。此外，當(dāng)我需要高效地準(zhǔn)備考試或某些專業(yè)方面的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)閱讀課件沉淀出去的知識(shí)儲(chǔ)備也是起到了舉足輕重的作用。

第五段：結(jié)論（200字）。

總之，課件分享是現(xiàn)代化教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀課件，學(xué)生不僅能增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能培養(yǎng)自己的思維方式和思考能力。因此，看似簡(jiǎn)單，卻不可小覷的課件分享，是該浸潤(rùn)學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)道路的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生應(yīng)該在閱讀課件時(shí)，注重抓住重點(diǎn)，提高閱讀速度，充分挖掘內(nèi)容，從而讓自己的學(xué)習(xí)效果更加顯著。

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀心得分享篇十二

在閱讀當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)遇到自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞匯，這個(gè)時(shí)候列出不熟悉的單詞，翻閱字典，查找釋義，然后抄寫這些定義。不要輸入釋義，也不要只是看看而已。要想長(zhǎng)久記憶，手抄釋義作用更大。

在閱讀過(guò)程中，你會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?帶著疑問(wèn)繼續(xù)閱讀以尋得答案。期間，可以一邊思考一邊將疑問(wèn)及答案寫在便條上。研究證明，對(duì)于那些在寫作方面沒有壓力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手抄筆記可以增加他們的理解力和記憶力。而那些對(duì)學(xué)習(xí)寫作感到吃力的學(xué)生，應(yīng)該將手抄筆記與討論材料的方法相結(jié)合，以提高理解力和記憶力。

閱讀講習(xí)結(jié)束后，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。思考材料的主要內(nèi)容是什么?故事有哪些角色?自己學(xué)到了什么?然后將這些想法用自己的話記錄下來(lái)。這樣，不僅便于自己記憶，而且有助于深化自己對(duì)該話題的理解。若你對(duì)寫作感到吃力，可以略記一些內(nèi)容，還可以與朋友或同伴就閱讀的內(nèi)容展開討論。

通過(guò)著一些辦法我們可以全面的改善自己的閱讀能力，閱讀能力的改善往往說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)能力有了很大的改善，對(duì)今后的學(xué)習(xí)幫助不言而喻!提高孩子閱讀能力對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)力幫助非常大，因此閱讀能力對(duì)于孩子而言是一項(xiàng)必須加強(qiáng)的能力!