一鍵復(fù)制
范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇一
xx年x月x日，我有幸參加了xx省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓(xùn)師大授課點的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了朱明光教授對新課標的解讀培訓(xùn)，聽取了陳友方教授對經(jīng)濟常識模塊的培訓(xùn)，聽取了吳少榮教授對政治常識模塊的培訓(xùn)，聽取了盧志老師對課改學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的培訓(xùn)，觀摩了雙流棠湖中學(xué)張雪梅老師和綿陽南山中學(xué)高欣老師的新課改示范課。通過四天課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新教材有了較清晰的認識，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一.整個高中課改的總布局。
在這個過程中，我了解了整個高中即將實行學(xué)分制，即各科規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分，在學(xué)生修完相應(yīng)的學(xué)分后，即可高中畢業(yè)，獲得畢業(yè)證。政治在這個總學(xué)分中占20分。
第二.了解了思想政治課的課程的總體布局。
在思想政治這個板塊中，共分必修課和選修課，其中必修部分有四個模塊，修完考試合格可獲得8個學(xué)分，選修部分有六個模塊，修完考試合格后即可獲得12學(xué)分。在必修模塊中，包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》，整個必修部分以生活貫穿了主線，真正體現(xiàn)了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則。部分包括《科學(xué)社會主義常識》、《經(jīng)濟學(xué)常識》、《國家和國際組織常識》、《科學(xué)思維常識》、《生活的法律常識》、《公民道德與倫理常識》。選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴展，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。
第三、新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。
廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)?，F(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的認識，新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要給學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
(二)自覺轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進開放式教學(xué)。
教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑，促使學(xué)生自己得出并表達結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定標準。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師，不再片面強調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點，對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結(jié)論。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進行，取得實效。
(三)深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
觀摩課和課改區(qū)一線教師的經(jīng)驗體會是：
1、收獲：教師要不斷更新知識儲備;改進教學(xué)方法;促進自身發(fā)展;充分調(diào)動學(xué)生積極性。
2、教學(xué)設(shè)計：要有自己的思想，重生活、重體驗、重情景、重過程和方法;教材依據(jù)課標，但又不拘于課標。
3、挑戰(zhàn)：學(xué)生知識的斷層、重疊;有些內(nèi)容須強化、有的須淡化，理論沒必要祥講，就要求教師全面把握教材，統(tǒng)籌安排;教師要有承受精神、體力等壓力的思想準備等。
4、態(tài)度：面對新課程教師要心態(tài)平和，不能大張旗鼓，虛張聲勢，要積極探索，反對拿、靠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，努力適應(yīng)新課改的要求，盡快投入到新課改中來。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇二
近年來，我國教育系統(tǒng)進行了一次全面的課程改革，旨在推動素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。為了幫助教師更好地適應(yīng)新課改，提升教學(xué)水平，各級學(xué)校紛紛開設(shè)新課改培訓(xùn)課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容、方法和效果三個方面進行介紹和總結(jié)，以期能夠?qū)V大教師提供一些啟示和幫助。
首先，新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會，涉及課程理念、教學(xué)設(shè)計、評價方式等各個方面。其中，我特別喜歡教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，因為它幫助我更好地了解學(xué)生的心理特點，而心理特點則是我開展個性化教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，針對各學(xué)科的教學(xué)方法也得到了詳細的解釋和指導(dǎo)，使我能夠更好地選材、設(shè)計教案。不僅如此，培訓(xùn)課程還邀請了一些教學(xué)大咖進行現(xiàn)場演示，并針對我們的疑問進行了詳細解答。通過這一系列的培訓(xùn)，我對新課改的理論知識有了全面的了解，更加明白新課改的目標和意義。
其次，新課改培訓(xùn)課程采取了多種靈活的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)培訓(xùn)課程中，講師往往只是機械地傳授知識，學(xué)員只能被動接受，效果很難理想。但是，在這次新課改培訓(xùn)中，情況卻完全不同。講師們采用了互動式的授課方式，鼓勵我們提問、參與，為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，講師們還組織了一些小組討論和團隊合作活動，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想。這種互動式的教學(xué)方法非常有效，不僅激發(fā)了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還提高了我們的思維能力和團隊合作能力。我相信這種靈活的教學(xué)方法不僅適用于培訓(xùn)課程，也同樣適用于我們的教學(xué)實踐。
最后，新課改培訓(xùn)課程取得了令人滿意的效果。通過這一周的學(xué)習(xí)和交流，我對于新課改的意義和實施方法有了更深入的領(lǐng)悟，也為自己的教學(xué)提供了許多有益的啟示。培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到了我的課堂教學(xué)中，取得了顯著的成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高，他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力也明顯增強。我還與其他教師分享了自己的心得體會，取得了良好的反響。可以說，新課改培訓(xùn)課程為我的教學(xué)工作帶來了實實在在的改變和提升。
綜上所述，新課改培訓(xùn)課程是我在教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識，提升了自己的教學(xué)水平，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者。我深信，隨著新課改的推進，我國的教育將迎來更加美好的未來。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓(xùn)課程中，吸取新思想、新觀念，為學(xué)生們的成長奉獻出更多的力量。我期待著未來，充滿激情和信心。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇三
七月酷暑，擋不住我們的學(xué)習(xí)熱情，剛剛放假，我們便利用假期參加了新課程改革專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，讓我在教育教學(xué)方面有了更深切的感受，高中新課程的實施是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化;新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。在這種背景下，語文教學(xué)對于提高中學(xué)生的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，發(fā)揮著非常重要的作用。以下就是我的一點心得體會：
面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動的組織者，指導(dǎo)者，參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間。教師與學(xué)生之間的交流，既有知識的交流，更有情感的交流，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，有助于互相交流。教師要全身心地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起合作，交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。
以往教學(xué)中，通常重結(jié)論，輕過程，一切由教師安排好。學(xué)生通常被動接受，缺少參與;教師往往把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文傳授給學(xué)生，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開放式教學(xué)可以改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索，辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學(xué)模式提供了很好的素材。
以往課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在重點，難點上挖得過深，導(dǎo)致一部分學(xué)生負擔過重，跟不上，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新課程標準是一個最低標準，照顧到每一個學(xué)生。同時還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教。通過師生合作，很多問題在分組討論中得以解決，使問題深化不留死角。既解放了老師，又能把大部分同學(xué)調(diào)動起來，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不落后，實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。
總之，通過這次培訓(xùn)，我深切感受到：更新教學(xué)理念是新課程對教師的基本要求;同時也對教師提出了較高層次的要求：要不斷地更新知識，關(guān)注最新研究新動態(tài)，引入新觀點激發(fā)學(xué)生的思維活動，為學(xué)生更好地認識現(xiàn)實，適應(yīng)新時代提供借鑒。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇四
隨著信息時代的到來，新課改已經(jīng)成為了中國教育改革的重要方向。其中一個重要的變革就是遠程培訓(xùn)的普及和推廣。在這段時間內(nèi)，我參加了一次新課改遠程培訓(xùn)，通過親身體驗，我深刻認識到了遠程培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢。以下是我的心得體會。
首先是時間和空間的靈活性。新課改遠程培訓(xùn)允許學(xué)員根據(jù)自己的時間和地點安排學(xué)習(xí)，大大減少了時間和空間上的限制。無論是上班族還是學(xué)生，都可以根據(jù)自己的工作和學(xué)習(xí)安排，選擇適合自己的時間進行學(xué)習(xí)。對于我來說，這意味著我可以在工作之余利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)。這樣的靈活性使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
其次是學(xué)習(xí)資源的豐富和多樣性。通過新課改遠程培訓(xùn)，我可以接觸到來自不同地區(qū)和不同學(xué)科的優(yōu)秀教師和專家。他們將自己的經(jīng)驗和知識以多種形式呈現(xiàn)，如視頻課程、文檔、講座等，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為豐富多樣。這不僅拓寬了我的視野，還提高了我的學(xué)習(xí)效果。同時，遠程培訓(xùn)還為學(xué)員提供了互動和討論的平臺，我可以與其他學(xué)員交流思想，分享經(jīng)驗，提高自身的能力。
再次是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。遠程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在培訓(xùn)過程中，我需要自己制定學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的實際情況合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。同時，由于沒有老師的直接監(jiān)督，我必須自覺地管理時間，保持學(xué)習(xí)的積極性和目標性。這種培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方式，讓我更加獨立和自信，也更有利于提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
另外是培育信息技術(shù)能力。新課改遠程培訓(xùn)離不開信息技術(shù)的支持，學(xué)員需要學(xué)習(xí)和掌握一些基本的信息技術(shù)操作。這對于我們來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。通過學(xué)習(xí)和使用一些常用的信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體資源等，我不僅提高了自己的信息檢索和處理能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)信息技術(shù)能力的方式，為我未來的學(xué)習(xí)和工作提供了更廣闊的發(fā)展空間。
總而言之，新課改遠程培訓(xùn)是一種積極推動我個人和我國教育改革發(fā)展的方式。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了遠程培訓(xùn)的靈活性、資源豐富性、自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)能力培養(yǎng)等優(yōu)勢。我相信，隨著新課改遠程培訓(xùn)的不斷普及和完善，將為我們提供更多更好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)方式。我將積極利用遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)個人夢想和國家發(fā)展貢獻一份力量。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇五
在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了韓老師和夏老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識，使我受益匪淺，回味無窮，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時，教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇六
新冠疫情的爆發(fā)讓我們的生活發(fā)生了巨大的變化，不僅改變了我們的日常生活方式，也改變了我們的工作和學(xué)習(xí)方式。尤其是教育領(lǐng)域，新冠疫情給傳統(tǒng)的面授教學(xué)帶來了巨大的沖擊，也催生了新的培訓(xùn)模式，比如遠程培訓(xùn)。我最近參加了一次新課改遠程培訓(xùn)，收獲頗豐，本文將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體驗、互動方式、技術(shù)支持和改進建議五個方面談一談我的心得體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，符合新時代教育改革的需求。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多創(chuàng)新的教育理念和方法，比如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情感教育等。這些內(nèi)容都是與新課改密切相關(guān)的，能夠引導(dǎo)我們更好地適應(yīng)新的教育需求，提高教育質(zhì)量。此外，培訓(xùn)還提供了大量實踐案例和教學(xué)資源，使我們能夠更好地將理論轉(zhuǎn)化為實際操作，并拓寬了我們的教學(xué)思路。
其次，遠程培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗。相比傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)，遠程培訓(xùn)具有時間和空間的自由度，我們可以在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)。這種自由度讓我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進度，更加自主地安排學(xué)習(xí)時間。與此同時，遠程培訓(xùn)還提供了多種學(xué)習(xí)方式，比如在線課程、視頻直播和錄播課程等，這種多樣性使我們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，遠程培訓(xùn)通過多種互動方式提高了學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)過程中，我們通過在線討論、問答互動等方式與老師進行溝通和交流，這種互動讓我們更加深入地理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容。另外，通過與其他學(xué)員的互動，我們還能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，獲得不同的視角和啟發(fā)。這種互動方式有效地促進了學(xué)習(xí)氛圍的形成，提供了更廣闊的思維空間。
第四，在遠程培訓(xùn)中，我們還得到了良好的技術(shù)支持。在開始參加培訓(xùn)前，我們收到了詳細的技術(shù)操作指南，了解了如何使用相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺和工具。在培訓(xùn)過程中，如果遇到問題，我們可以隨時聯(lián)系技術(shù)支持人員，并得到及時的解答和幫助。這種技術(shù)支持的存在讓我們能夠更加專注地進行學(xué)習(xí)，避免了因技術(shù)問題而產(chǎn)生的困擾和影響。
最后，我對新課改遠程培訓(xùn)也提出了一些改進建議。首先，希望能夠增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)員之間能夠更充分地交流和分享。其次，加強對教學(xué)資源的分類和整合，方便學(xué)員更為高效地獲取所需的資源。第三，進一步完善技術(shù)支持體系，提供更加專業(yè)、便捷的技術(shù)幫助。
總之，新課改遠程培訓(xùn)作為一種獨特的學(xué)習(xí)方式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗和機會。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富多樣的教育知識和方法，也通過與老師和其他學(xué)員的互動，提高了自身的教學(xué)能力和思維水平。同時，良好的技術(shù)支持也讓我能夠更好地應(yīng)對遠程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。通過對遠程培訓(xùn)的探索和實踐，我相信新課改的遠程培訓(xùn)將在今后的教育領(lǐng)域中扮演越來越重要的角色。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇七
。
8月27-29日，我有幸參加了我校舉行的為期三天的教師全員課改培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聽了三位骨干教師精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對新課標的要求有了新的認識和體會。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體會數(shù)學(xué)的價值。在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。
一、目標引領(lǐng)明確方向。
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標，或者課件出示目標，確定本課學(xué)習(xí)的重點。學(xué)生們明確了目標后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。
在這個環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，對子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進行圈點勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識與方法，學(xué)生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂展示挖掘潛能。
“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應(yīng)試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。
在這里，學(xué)生活動的時空與老師干預(yù)的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結(jié)合點。每一個學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
四、人人參與提高效率。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強的科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
課改培訓(xùn)的心得和體會篇八
新課改培訓(xùn)心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的新課改培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【新課改培訓(xùn)心得精選3篇】，供你選擇借鑒。
經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
新課程培訓(xùn)心得(2)主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
上星期的周四，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。
首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點。
新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標。
其次，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還可以利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對知識的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂?，F(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知。
我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：
通過三天認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作!
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
在面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學(xué)習(xí)!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
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