作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班十二生肖教案設計意圖篇一
1.知道十二生肖是我國特有的民俗文化。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
1.課件:故事《十二生肖的故事》,十二生肖的圖片,兒歌《屬相歌》。
知道生肖由十二種動物組成,一年只有一種動物,十二年一個輪回。
你屬什么?你是知道爸爸媽媽和其他家人分別屬什么嗎?你還只知道哪些屬相?
2.復述故事內容。
故事的名字是什么?故事里說了一件什么事情?
教師小結:十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二中動物組成,是我國特有的民俗文化。我們把這十二種用來表示人出生年的動物叫生肖,也叫屬相,一年只有一個,十二年一個輪回。
三、欣賞課件《屬相歌》幼兒嘗試給屬相排隊。
活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經(jīng)驗。在本次活動中,通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計等方面內容的充實,更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。
中班十二生肖教案設計意圖篇二
活動目標:
1、知道每個人都有自己的屬相。
2、能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。
3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規(guī)律。
活動準備:
2、了解家庭成員的屬相。
活動過程:
1、請幼兒交流屬相,引入主題。
(1)幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
(2)屬相也叫生肖,都是由動物代表的,為什么要用動物代表呢?引出故事。
2、講述故事,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。
(2)閱讀幼兒用書,進一步理解故事的主要情節(jié)。
(3)幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶,兩人一組進行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。
3、引導幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規(guī)律。
(1)利用小動物玩具或教學掛圖,了解十二屬相的代表動物。提問交流:有哪些動物被選為屬相?一共有多少屬相?我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動物:鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的,屬相的作用就是可以計算年。
(2)閱讀幼兒用書,了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的,屬兔的就是兔年生的,這說明一年有一個屬相,十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的.。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風俗。
中班十二生肖教案設計意圖篇三
設計意圖:
隨著社會現(xiàn)代化進程的加快,好多屬于我們的傳統(tǒng)文化淡出了人們的視野,為了讓傳統(tǒng)文化深入孩子們的內心,我選擇了“十二生肖”這一個我國獨有的傳統(tǒng)文化內容。讓孩子們在學習兒歌的基礎上,了解十二生肖,并知道十二生肖的排列順序。同時,也為自己是中國人而驕傲,繼而產(chǎn)生去探究學習我國悠久歷史和深厚文化底蘊的欲望。
活動目標:
1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語言美。
3、知道十二生肖的排列順序,懂得十二生肖是中國人的傳統(tǒng),每個中國人都有一個屬相,為自己是中國人而驕傲。
活動重難點:
1、熟悉兒歌,感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:知道自己和自己家人的生肖,對十二生肖有初步感知。
2、材料準備:十二生肖卡片三套,相關課件,活動室地面擺放三個沒有指針的`時鐘鐘面,大小以可以站12個幼兒為宜。
活動過程:
一、游戲情境導入——創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友,大家想知道他是誰嗎?(想)。
2、出示背著包的圣誕老人動態(tài)圖片,幼兒猜測圣誕老人來的目的。(旅游、送禮物……)。
3、師:今天圣誕老人有一個任務,就是給中國的十二生肖送禮物,表示他們【的友好,可他從沒有來過中國,對我們中國的十二生肖一無所知,因此他來到了我們班,想讓大家告訴他有關十二生肖的事情,大家愿意嗎?(愿意)。
二、游戲活動準備——學習兒歌,了解十二生肖的秘密。
1、師:首先,請大家分享一下自己和自己家人的屬相,也叫生肖。
(請小朋友用聲音或動作表演出來,讓其他小朋友猜一猜。)。
2、除了這些,還有哪些生肖呢?讓我們聽一首兒歌就知道了。
(師朗讀兒歌,幼兒傾聽。)。
3、師:剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢?你知道它們是怎么排隊的嗎?
(請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說,同時老師出示生肖圖片,每出示一種動物,老師都和小朋友說一句相關的兒歌。)。
4、師幼對照課件接龍,再次熟悉兒歌。
5、通過排序,進一步了解屬相,知道十二種動物每十二年循環(huán)一次。
(幼兒選擇生肖卡片,對號排成生肖鐘,感受生肖的循環(huán)。)。
三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。
游戲規(guī)則:師播放音樂,幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片,同時自己也要挪到相對應的序號上面,等音樂停下來的時候要做出相應的動作,說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰,可反復進行。
師幼游戲。
四、游戲活動延伸。
師:圣誕老人說他太開心了,因為今天他知道了中國十二生肖的秘密,也交了這么多的好朋友,小朋友開心嗎?(開心)現(xiàn)在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧!
中班十二生肖教案設計意圖篇四
設計意圖:
在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中,生肖不僅是一種形象生動的紀年、紀月的方法,更已與每個人結合起來,賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出:要為幼兒創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒主動與教師、同伴或他人交往,體驗語言交流的樂趣,學習用禮貌的語言進行交往。
最近我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對屬相非常感興趣,常常在一起談論有關問題,有的小朋友還會問:“老師,你是屬什么的呀?”因此,我預設了這個活動,讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。
活動目標:
1、理解故事內容,能根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測比賽結果,發(fā)展幼兒語言表達能力。
2、初步了解十二生肖及其排列順序。
3、引發(fā)對屬相的興趣及民族自豪感。
活動準備:
1、幼兒向家人了解他們的屬相。
2、故事投影。
活動過程:
一、導入引起幼兒興趣。
出示小猴玩具。新年快到了,金老師收到了一件禮物,知道是什么嗎?因為老師屬猴,所以朋友送我了一個小猴玩具。小朋友,你們知道自己是屬什么的嗎?你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的'呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應屬相)剛才小朋友非常能干,已經(jīng)說出了許多屬相,那么到底還有哪些屬相呢?我們來聽一聽。
二、理解故事內容,了解十二生肖的排列順序。
1、利用課件邊講述故事邊提問:提問:牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞?你覺得誰會得第一?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述)現(xiàn)在進行的是爬山比賽,你們看誰來參加了?你認為誰能最快爬到山頂呢?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述)接下來動物們進行的是跨步比賽,你認為誰會跨的最遠呢?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述)咦,你們看,接下來動物們要進行什么比賽呀?誰能跳過去得第一呢?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述)。
2、提問:故事中有哪些動物?(出示其余動物)我們一起來數(shù)一數(shù)吧(幼兒數(shù)),對了一共有十二種動物,所以稱為十二生肖。十二生肖只有我們中國才有的,外國是沒有的,在很早以前我們中國人就發(fā)明了,每年都有一種小動物做為標志,我們中國人真了不起呀!
教師交代:“今天我們也來做十二生肖排隊的游戲吧。請小朋友自己來選一種生肖動物掛好,我們分成兩組,看那一組先排好就是冠軍,會有禮物哦!”
四、延伸:今天小朋友知道了十二生肖,還知道了十二生肖的排列順序,咦我們有的小朋友是屬馬的,有的大人怎么也是屬馬的呀,為什么年紀不一樣屬相卻是一樣的呢?下一次,金老師再和小朋友一起去發(fā)現(xiàn)吧。
中班十二生肖教案設計意圖篇五
隨著新年的到來,周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來,孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到,今年是兔年。幼兒對自己及家里人的生肖比較熟悉,只是對十二種生肖的了解還比較模糊,不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題,我預設了本次活動,引發(fā)幼兒對一些疑問的探究,并結合新年的主題,讓幼兒了解一些我國的民俗,并參與到節(jié)日活動中去。
1.了解十二生肖的動物,在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的`愿望。
2.能大膽地表達自己的想法。
3.感受過新年的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
會區(qū)分十二生肖;會講述十二生肖的故事
十二生肖卡片:《十二生肖》音樂,錄音機;幼兒熟悉自己及家人的屬相
1.了解十二生肖
(1)教師出示禮物:新年到了,我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)
(2)你屬什么?你們家里人是屬什么的呢?你還知道哪些生肖?(一一出示十二生肖卡片,引導幼兒觀察辨認)
(3)采訪活動:采訪客人老師的生肖。
(4)生肖一共有多少?一起數(shù)一數(shù)。
(5)十二生肖中,你最喜歡哪個生肖?為什么?為什么會把龍作為一個生肖呢?(引導幼兒討論)
(6)教師小結:十二生肖是中國人很早就發(fā)明的,只有中國人才有。我們用十二種動物作標志,一種動物表示一個生肖,也就是一個屬相。
2.十二生肖的故事
(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的,你們知道誰排在第一名嗎?
(2)講述“十二生肖的故事”:誰排第一個?第二呢?最后會是誰呢?
3.結束
(1)今年是什么生肖來過年?
(2)給客人拜年。
(3)十二生肖操
活動延伸:美術活動:畫出十二種生肖動
結合中班幼兒活潑好動的年齡特點,引導幼兒多觀察,培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調動了幼兒的積極性,幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍,能大膽表達自己的想法,并能基本講述十二生肖的故事。
中班十二生肖教案設計意圖篇六
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數(shù)字1—10。
3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。
1、1-10的號碼牌、1-10不顏色的的數(shù)字、
2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。
3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。
“但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?”(幼兒回答)。
1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座,并看準數(shù)字的顏色。
3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。
1、清查人數(shù),看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)。
2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖排列順序)并回答出某某前面的動物是誰?
3、請小朋友分組來排隊。
4、給十二生肖掛號碼牌,以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?
5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。(鞏固對生肖動物的分類)。
中班十二生肖教案設計意圖篇七
通過教學,掌握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。
學習紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過程中,學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
學習夸張變形十二生肖的外形,并利用傳統(tǒng)藝術文化裝飾。
感悟傳統(tǒng)藝術文化的綜合美。
教師:課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。
學生:彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
1、導語:同學們,今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子,引導學生分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖,分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題:板書課題。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫,請學生說出教師范畫用什么方法做的。
學生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時辰表,教師出示十二生肖時辰表對照是否正確。
教師:在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結合的事物,你們有誰知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片,了解生肖變化的特點。
教師出示古代生肖雕塑圖片,教師簡介。
2、教師出示圖片:出示近代十二生肖圖片。教師簡介。
3、學生展示生活中收集的有關生肖形象的事物,簡介其顏色、外形特點。
1、教師出示范畫,引導學生觀察分析生肖外形的變化特點、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。
(1)教師引導學生觀察兔子的動態(tài)。
引導學生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實物兔子,與裝飾畫的兔子進行對比,觀察、總結裝飾畫的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫,學生賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點和顏色的運用。
2、學生合作交流,教師板書裝飾畫的三個手法:夸張、變形、概括。
3、學生構思:如果讓你設計生肖形象,你從外形和裝飾圖案上怎樣來設計?
學生分小組討論,交流。
4、教師演示,學生認真觀看。
(1)猴子的字符畫。
引導學生觀察猴子字符畫的動態(tài)和夸張、變形、概括手法的運用;
(2)讓學生說說如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品,學生觀看。
5、范畫拓展:
教師出示范畫。
教師簡介,引導學生在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
1、教師出示作業(yè),學生選擇適合自己繪畫能力的要求,構思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫方法和材料,畫你喜歡的生肖形象,并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學生創(chuàng)作,教師輔導。
1、學生互評造型大膽夸張,裝飾圖案新穎美觀,布局好的作品。
2、教師簡評。
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
裝飾畫特點:夸張變形概括。
中班十二生肖教案設計意圖篇八
活動目標:
1、通過活動,知道十二生肖的名稱。
2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。
3、培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
舞龍道具二套。
活動過程:
1.了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?
你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的?
在幼兒說的過程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風俗。
人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)。
十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖,這一年是何種動物生肖,生下的孩子也就屬這種動物了。)。
與客人老師的交往:
問一問:“請問您是屬什么的?”(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)。
活動反思:
本次教學活動之前讓幼兒了解自己的生肖,在老師的提問中引導幼兒思考和回答,將教學活動內容與自己的生活實際結合起來,既增強了幼兒和家人的情感交流,又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動,提高幼兒的參與積極性,避免幼兒出現(xiàn)注意力分散,影響教學效果。