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2025年青島版的乘法口訣教學(xué)反思(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-22 21:19:09
2025年青島版的乘法口訣教學(xué)反思(精選19篇)
    小編:夢(mèng)幻泡

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

2023年青島版的乘法口訣教學(xué)反思(精選19篇)

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇一

8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的`口訣計(jì)算乘法的方法,提高解決問題的能力。教學(xué)剛開始我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境,通過學(xué)生喜歡的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣;再后來探索新知中,我讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣,在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中,尋找口訣規(guī)律,深化思維,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,我有意讓學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)信息,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問題意識(shí),在交流和解決問題中進(jìn)一步理解乘法的含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;并引導(dǎo)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)中的螃蟹(八條腿),由此來編一首兒歌,在兒歌中使課堂更有情趣,把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外,應(yīng)用到生活中,是數(shù)學(xué)教育的最終目的。

通過這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆航處煈?yīng)該樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂理念,讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)自主探索中不斷地發(fā)展!

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇二

學(xué)生在學(xué)習(xí)8的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但8的`乘法口訣句數(shù)較多,記憶不太容易。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),在這節(jié)課上我嘗試讓學(xué)生自主參與編乘法口訣的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理,及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

當(dāng)然,在這節(jié)課中也存在著不足,例如在學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題的過程中,我應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的條件簡單板書,避免其他學(xué)生在分析時(shí)記不清數(shù)據(jù)和題意。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇三

今天第一節(jié)課,我給孩子講了一節(jié)課內(nèi)容是《9的乘法口訣》。這節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,并形成乘法基本計(jì)算能力的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此在講本節(jié)課時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié):第一,激趣導(dǎo)入,孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二,自主探索,創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā),通過小組合作,使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做到在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形成由具體到抽象,符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三,快樂練習(xí),深化鞏固。通過老師的引導(dǎo),學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣,達(dá)到合作交流的目的,又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習(xí)中,習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度,使乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。

在教學(xué)《9的乘法口訣》這一課中,我首先注重了情境的創(chuàng)設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生在“賽龍舟”的故事情境中,體驗(yàn)祖國文化的豐富性,引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的情境中探究發(fā)現(xiàn)編制乘法口訣的方法。

第二,注重學(xué)習(xí)方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題。如在教學(xué)環(huán)節(jié)二“自主探究,合作求知”中,不是直接呈現(xiàn)“9的乘法口訣”,而是創(chuàng)設(shè)了問題情境“一共有多少面會(huì)徽”,由學(xué)生自主提出問題,并主動(dòng)地尋求有效的解決問題的策略。在實(shí)施解決問題策略中,體會(huì)編制口訣的重要性。從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,設(shè)計(jì)了一系列現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。在數(shù)數(shù)、算算、編編、理理、說說的過程中,發(fā)現(xiàn)編制口訣的方法,經(jīng)歷了有條理的數(shù)學(xué)思考的過程。

第三,注重情感的交流和體驗(yàn)。時(shí)時(shí)以欣賞者的眼光看待學(xué)生,借師生間的愉悅合作、情感交流來調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),學(xué)生在課堂上活起來了,動(dòng)起來了,自己去回顧、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建,在有效的研究中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂,體會(huì)到合作探究、構(gòu)建新知的樂趣。此過程中,我注重了學(xué)生的個(gè)人探究、小組研討、合作交流,力求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力,以及問題意識(shí)、提出問題、分析和解決問題的能力得到提高。

第四,注重多樣練習(xí)的設(shè)計(jì)。為了鞏固新知,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,體驗(yàn)口訣的優(yōu)越性,提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的練習(xí)。在基礎(chǔ)性練習(xí)中設(shè)計(jì)了“填口訣”“計(jì)算”等練習(xí);生活性練習(xí)中設(shè)計(jì)了“算衣服扣子”“算礦泉水”等練習(xí)。幫助學(xué)生理解乘法的含義,在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,體驗(yàn)用乘法口訣解決問題的優(yōu)越性,同時(shí)培養(yǎng)與提高了學(xué)生解決簡單生活問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)中雖然注重了情感的陶冶和習(xí)慣的培養(yǎng),可是仍顯得不夠,尤其是在有效地組織小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)效能方面有所欠缺。今后,在諸多不足之處還需下大力氣,不斷研究實(shí)踐,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、創(chuàng)新性教學(xué)。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇四

重整教材后,花了不到一個(gè)月的時(shí)間就把1――9的乘法口訣都教完了。用的時(shí)間雖然不多,但是所取得的成效卻是讓人欣喜的。學(xué)生不僅能熟記乘法口訣,而且能運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣去解決生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。而這一切,皆因教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)科的特性,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,水到渠成的學(xué)會(huì)了所應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時(shí)的一點(diǎn)感受。

數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的重要理念。教學(xué)中凸現(xiàn)學(xué)科特性,充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材,將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近生活,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密不可分,能使學(xué)習(xí)效果得以最佳彰顯。

例如教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí),我讓學(xué)生找出生活中哪些是4個(gè)4個(gè)數(shù)(一張桌子4條腿,2長桌子8條腿……),喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引起他們的學(xué)習(xí)興趣,有了繼續(xù)往下數(shù)的欲望,從而在興趣盎然的氛圍中編出了4的乘法口訣。這樣把生活問題數(shù)學(xué)化,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的'趣味,對(duì)數(shù)學(xué)倍感親切,學(xué)起來新鮮、有趣,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就立竿見影。

數(shù)學(xué)來源于生活,更重要的是為了服務(wù)于生活。在學(xué)生學(xué)會(huì)了乘法口訣后,我并不是讓學(xué)生僅僅停留在會(huì)背的基礎(chǔ)上,而是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得運(yùn)用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,讓學(xué)生更好的理解乘法口訣。

例如,創(chuàng)設(shè)問題情境旅游買門票成人每張5無,小孩每張3元,2個(gè)老師和5個(gè)學(xué)生各需多少錢?再如游玩中需要租觀光船,大船每只限坐7人,小船每只限坐6人,大船每只租金6元,小船每只租金5元,42人要怎么樣租船更合算?通過解決諸多此類的實(shí)際問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。

課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生、生生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)”,使他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程中,感悟數(shù)學(xué)知識(shí),獲得積極的情感體驗(yàn)。如教學(xué)“3的乘法口訣”時(shí),我讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[三角形,邊擺邊數(shù)一個(gè)三角形需要幾根火柴,擺9個(gè)三角形一共用幾根火柴。這樣在實(shí)際操作中,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受3的連加過程,從而主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)出3的乘法口訣的編寫與規(guī)律,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂,對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象也更加深刻。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純依賴模仿與記憶,而應(yīng)是讓學(xué)生自主選擇合適的學(xué)習(xí)方式,在“再創(chuàng)造”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得真正的成長。在教學(xué)每一組新的乘法口訣時(shí),我不是簡單機(jī)械地讓學(xué)生去記去背口訣,而是利用知識(shí)的遷移、學(xué)法的遷移讓學(xué)生在小組合作中通過多種方式、多種渠道去探尋乘法口訣地編寫和熟記的秘訣,在發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)。

我想,只要在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)科的特性,利用課堂資源,注重讓學(xué)生主動(dòng)去感悟知識(shí)的形成過程,我們的工作一定會(huì)更加輕松愉快,當(dāng)然也一定會(huì)有更加驚喜。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇五

1、通過歸納、整理全部乘法口訣,使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。

2、使學(xué)生熟記全部乘法口訣,熟練計(jì)算表內(nèi)乘、除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

乘法口訣卡片、乘法口訣表。

1、出示不規(guī)格的雜亂乘法口訣掛圖說:你看一看發(fā)現(xiàn)了什么?怎么整理? 讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的卡片進(jìn)行整理。(板書:“整理乘法口訣表”)。整理完后到前面展示。提問:你喜歡這個(gè)乘法口訣表嗎?為什么?誰來幫老師貼一貼“四六二十四”的口訣?你是怎么知道的?小朋友,好細(xì)心,認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)。

2、看了這張表,你想說些什么?橫看看發(fā)現(xiàn)了什么?豎著看有什

么規(guī)律?乘數(shù)有什么規(guī)律?斜著看有什么規(guī)律?小朋友的觀察那么豐富,真棒,比老師想的還多。

3、小朋友把口訣記在心里了嗎?背給大家聽聽好嗎?提問:你們準(zhǔn)備怎么去背口訣。橫背、豎背、斜背。說說:橫、豎、斜背的方法。學(xué)生自由背口訣。

1、剛才小朋友說,乘法口訣的作用很大,那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎?同桌用乘法口訣卡片合作練說。練習(xí)計(jì)算乘法算式(想想做做第2題)。教師巡視。

2、誰填得多(想想做做第3題)

告訴媽媽背的方法,并跟媽媽比一比,誰先背出來。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,去消化。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。在整理出乘法口訣表之后,我組織學(xué)生有序觀察,引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看,尋找口訣的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而幫助記憶乘法口訣,培養(yǎng)探究能力。加上一定數(shù)量的練習(xí),使學(xué)生熟練記憶口訣。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇六

計(jì)算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與。學(xué)生計(jì)算技能的形成并不是一蹴而就的,常常是在計(jì)算新授課后,伴隨著一次次計(jì)算練習(xí)課逐步熟練化、程序化直至自動(dòng)化。因此,在計(jì)算練習(xí)課中教師應(yīng)有目的、有地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一系列有關(guān)計(jì)算訓(xùn)練的"教學(xué)活動(dòng)。

通過對(duì)乘法口訣表的有序觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并利用自己的發(fā)現(xiàn),展開記憶。既培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力,也為學(xué)生記憶乘法口訣表提供了抓手。同時(shí),在大九九表的練習(xí)中,從某個(gè)積出現(xiàn)了幾次為切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)仍然依據(jù)乘法口訣,想出相關(guān)乘法算式,就能很快找到結(jié)論。在感悟?qū)W習(xí)方法的同時(shí),體現(xiàn)了乘法口訣的價(jià)值,也喚起學(xué)生鞏固乘法口訣的熱情。

在梳理乘法口訣表時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步感受到口訣間的.聯(lián)系,利用這些也能有效記憶某句口訣。當(dāng)學(xué)生指出借助五平十五再加一個(gè)七或者七七四十九再減去一個(gè)七來記憶六七四十二時(shí),他們不僅僅記住了多道口訣,而且更加深了對(duì)乘法意義的理解。

游戲是低年級(jí)孩子喜聞樂見的形式,它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字火車的初次出現(xiàn),讓孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而得到游戲規(guī)則;再次出現(xiàn)時(shí)孩子們?cè)谙硎苡螒虻目鞓分欣^續(xù)鞏固了乘法口訣;最終的火車尾倒開這一開放性的設(shè)計(jì),既促進(jìn)學(xué)生熟記口訣,也可以引導(dǎo)他們有序思考,開拓他們的思維。

可見,在計(jì)算練習(xí)課中,把學(xué)生從單一的計(jì)算中平出來,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的思維空間,讓學(xué)生思考更有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,啟發(fā)學(xué)生在自己的思考中尋找策略方法顯得尤為重要。相信在計(jì)算練習(xí)課中,教師只要確立現(xiàn)代教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì),就能留給學(xué)生自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地。為學(xué)生提供一方沃土,我們的學(xué)生就能迸發(fā)出智慧的火花。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇七

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。

第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過對(duì)乘法口訣表相關(guān)知識(shí)的回顧和新知探究,結(jié)合數(shù)字卡片游戲來加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

第四個(gè)環(huán)節(jié):做相關(guān)的習(xí)題,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題:

1、在教學(xué)中應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平?!皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”。

2、充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇八

一晃學(xué)期已過大半,這學(xué)期教的1—9的乘法口訣已經(jīng)全部教授結(jié)束,這周對(duì)所有的乘法口訣進(jìn)行了有系統(tǒng)的梳理,學(xué)習(xí)了《乘法口訣表》感觸良多。

(1)在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

(2)使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力。

(3)通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。

找出乘法口訣表的簡單規(guī)律并記憶。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1—9的.乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此,這節(jié)復(fù)習(xí)課我主要讓學(xué)生自主探索規(guī)律,并由此記憶區(qū)分所有的乘法口訣;在練習(xí)上并不是硬邦邦的去講書上的習(xí)題,而是讓學(xué)生從自己身邊去找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有種似曾相識(shí)的心理。

首先讓學(xué)生在觀察交流中有系統(tǒng)的整理知識(shí)。整理的目的不僅要使知識(shí)系統(tǒng)化,還要對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)前,我就讓學(xué)生把口訣表先填寫完整,這樣課堂上就能充分利用時(shí)間組織學(xué)生探究規(guī)律。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考——組內(nèi)交流——全班匯報(bào)”的策略。組織學(xué)生有序觀察:先橫著看口訣表有什么發(fā)現(xiàn)?豎著呢?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看,尋找口訣的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣,如:二九十八、三六也是十八,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利,教學(xué)結(jié)束已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生能當(dāng)場記憶整張口訣表了。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同??梢韵胂?,學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。

其次讓學(xué)生在解決問題中拓展提高。乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法筆算的重要基礎(chǔ),必須要求學(xué)生熟練記憶,達(dá)到脫口而出。要實(shí)現(xiàn)這一要求,離不開一定數(shù)量的練習(xí),而讓學(xué)生練得有趣、練得積極主動(dòng)是關(guān)鍵。課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,要力求改革單一、呆板的機(jī)械重復(fù)操練,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的游戲性練習(xí)。如:“小紅買了一種東西,正好用完18元,說一說她買了哪種東西,買了多少?!睂W(xué)生通過思考,能夠得到不同的購買方案,不僅應(yīng)用知識(shí)解決了實(shí)際問題,而且在解決問題的過程中鞏固了乘法口訣?!叭绻x一種鮮花,可以怎樣買?”既能鞏固乘法口訣,又能探究、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同時(shí)還為今后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問題。如在教學(xué)“想想做做”第2題時(shí),我先讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)獨(dú)立完成,在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生每做一題,都是從一幾得幾開始依次背口訣的,不能將乘法口訣靈活運(yùn)用,我就試著提示:計(jì)算時(shí),我們?cè)谛睦锩嫦氲氖鞘裁??,通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高。但同時(shí)我也了解到,學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

孩子們的接受能力有所不同,對(duì)于他們擇優(yōu)學(xué)習(xí)什么樣的方法,學(xué)習(xí)到了幾種方法,我沒有指定,但是我相信他們收獲都不小。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇九

一晃學(xué)期已過大半,這學(xué)期教的1―9的乘法口訣已經(jīng)全部新授結(jié)束,這周對(duì)所有的乘法口訣進(jìn)行了有系統(tǒng)的梳理,學(xué)習(xí)了《乘法口訣表》感觸多多,略記一二。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此,這節(jié)復(fù)習(xí)課我主要讓學(xué)生自主探索規(guī)律,并由此記憶區(qū)分所有的乘法口訣;在練習(xí)上并不是硬邦邦的去講書上的習(xí)題,而是讓學(xué)生從自己身邊去找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有種似曾相識(shí)的心理。

首先讓學(xué)生在觀察交流中有系統(tǒng)的整理知識(shí)。整理的目的不僅要使知識(shí)系統(tǒng)化,還要對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)前,我就讓學(xué)生把口訣表先填寫完整,這樣課堂上就能充分利用時(shí)間組織學(xué)生探究規(guī)律。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考――組內(nèi)交流――全班匯報(bào)”的策略。組織學(xué)生有序觀察:先橫著看口訣表有什么發(fā)現(xiàn)?豎著呢?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看,尋找口訣的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣,如:二九十八、三六也是十八,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利,教學(xué)結(jié)束已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生能當(dāng)場記憶整張口訣表了。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。可以想象,學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。

其次讓學(xué)生在解決問題中拓展提高。乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法筆算的重要基礎(chǔ),必須要求學(xué)生熟練記憶,達(dá)到脫口而出。要實(shí)現(xiàn)這一要求,離不開一定數(shù)量的練習(xí),而讓學(xué)生練得有趣、練得積極主動(dòng)是關(guān)鍵。課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,要力求改革單一、呆板的機(jī)械重復(fù)操練,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的游戲性練習(xí)。如:“小紅買了一種東西,正好用完18元,說一說她買了哪種東西,買了多少。”學(xué)生通過思考,能夠得到不同的購買方案,不僅應(yīng)用知識(shí)解決了實(shí)際問題,而且在解決問題的過程中鞏固了乘法口訣。“如果選一種鮮花,可以怎樣買?”既能鞏固乘法口訣,又能探究、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同時(shí)還為今后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問題。如在教學(xué)“想想做做”第2題時(shí),我先讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)獨(dú)立完成,在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生每做一題,都是從一幾得幾開始依次背口訣的,不能將乘法口訣靈活運(yùn)用,我就試著提示:計(jì)算時(shí),我們?cè)谛睦锩嫦氲氖鞘裁??,通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高。但同時(shí)我也了解到,學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。值得高興的是今天的課上學(xué)生的發(fā)言非常積極,其中不乏幾句特有意思的話:“你是怎樣知道乘法口訣表一共有45句?”“老師:我看過一個(gè)故事,里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55,用55—10=45,就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得數(shù)?!蹦憧?,學(xué)生多聰明;“老師為什么有1~9的口訣,卻沒有十的乘法口訣?”多天真可愛的問題,可為課堂添了很多的樂趣呢。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十

一晃學(xué)期已過大半,這學(xué)期教的1—9的乘法口訣已經(jīng)全部新授結(jié)束,這周對(duì)所有的乘法口訣進(jìn)行了有系統(tǒng)的梳理,學(xué)習(xí)了《乘法口訣表》感觸多多,略記一二。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此,這節(jié)復(fù)習(xí)課我主要讓學(xué)生自主探索規(guī)律,并由此記憶區(qū)分所有的乘法口訣;在練習(xí)上并不是硬邦邦的去講書上的習(xí)題,而是讓學(xué)生從自己身邊去找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有種似曾相識(shí)的心理。

首先讓學(xué)生在觀察交流中有系統(tǒng)的整理知識(shí)。整理的目的不僅要使知識(shí)系統(tǒng)化,還要對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)前,我就讓學(xué)生把口訣表先填寫完整,這樣課堂上就能充分利用時(shí)間組織學(xué)生探究規(guī)律。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考——組內(nèi)交流——全班匯報(bào)”的策略。組織學(xué)生有序觀察:先橫著看口訣表有什么發(fā)現(xiàn)?豎著呢?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看,尋找口訣的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的.想法,有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣,如:二九十八、三六也是十八,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利,教學(xué)結(jié)束已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生能當(dāng)場記憶整張口訣表了。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同??梢韵胂?,學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。

其次讓學(xué)生在解決問題中拓展提高。乘法口訣是學(xué)習(xí)乘除法筆算的重要基礎(chǔ),必須要求學(xué)生熟練記憶,達(dá)到脫口而出。要實(shí)現(xiàn)這一要求,離不開一定數(shù)量的練習(xí),而讓學(xué)生練得有趣、練得積極主動(dòng)是關(guān)鍵。課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,要力求改革單一、呆板的機(jī)械重復(fù)操練,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的游戲性練習(xí)。如:“小紅買了一種東西,正好用完18元,說一說她買了哪種東西,買了多少?!睂W(xué)生通過思考,能夠得到不同的購買方案,不僅應(yīng)用知識(shí)解決了實(shí)際問題,而且在解決問題的過程中鞏固了乘法口訣。“如果選一種鮮花,可以怎樣買?”既能鞏固乘法口訣,又能探究、應(yīng)用規(guī)律、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。同時(shí)還為今后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問題。如在教學(xué)“想想做做”第2題時(shí),我先讓學(xué)生在4分鐘內(nèi)獨(dú)立完成,在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生每做一題,都是從一幾得幾開始依次背口訣的,不能將乘法口訣靈活運(yùn)用,我就試著提示:計(jì)算時(shí),我們?cè)谛睦锩嫦氲氖鞘裁??,通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高。但同時(shí)我也了解到,學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。值得高興的是今天的課上學(xué)生的發(fā)言非常積極,其中不乏幾句特有意思的話:“你是怎樣知道乘法口訣表一共有45句?”“老師:我看過一個(gè)故事,里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55,用55-10=45,就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得數(shù)?!蹦憧?,學(xué)生多聰明;“老師為什么有1~9的口訣,卻沒有十的乘法口訣?”多天真可愛的問題,可為課堂添了很多的樂趣呢。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。

第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過對(duì)乘法口訣表相關(guān)知識(shí)的回顧和新知探究,結(jié)合數(shù)字卡片游戲來加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

第四個(gè)環(huán)節(jié):做相關(guān)的習(xí)題,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題:如:應(yīng)該注重細(xì)節(jié)上的處理,并在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平.“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的`、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”。應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十二

“5的乘法口訣”這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生能夠通過小組合作,總結(jié)出5的乘法口訣,同時(shí)能夠自己發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律,運(yùn)用自己喜歡的方法熟練的記憶口訣,能夠用所學(xué)口訣解決問題;但仍然存在著一些不足,比如,學(xué)生在玩兒對(duì)口令游戲時(shí),不能夠很快對(duì)出口訣的下句,在做課后練一練時(shí),仍有把口訣用錯(cuò)的情況,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的`原因一方面學(xué)生口訣掌握不牢。

另一方面,學(xué)生對(duì)口訣不理解;說到不理解口訣,教師也存在一定的原因,比如,教師再問學(xué)生口訣有哪些規(guī)律時(shí)就應(yīng)該講透,讓學(xué)生明白當(dāng)乘數(shù)每增加1時(shí)積就會(huì)增加5,這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步理解5的乘法口訣,另外,在教學(xué)過程中教師要善于抓住教學(xué)鍥機(jī),這才是一堂好課,在本堂課中,我就沒能夠很好地把握住這一機(jī)會(huì),比如:學(xué)生在做練習(xí)時(shí)又一道乘法算式時(shí)4×5=?學(xué)生給出的是4×5=24,而我當(dāng)時(shí)只是問學(xué)生有四五二十四這句口訣嗎?在學(xué)生回答沒有的一瞬就走馬觀花的過去了,如果當(dāng)時(shí)我要問學(xué)生,請(qǐng)你想一想3個(gè)5是多少?他就可能知道了4×5=20了,一次多么好的機(jī)會(huì)呀,就這樣被我錯(cuò)過,在今后的教學(xué)中除了要認(rèn)真鉆研教材外,還要研究學(xué)生,把握好每一個(gè)教學(xué)鍥機(jī),讓自己成為學(xué)生前進(jìn)路上的優(yōu)秀向?qū)?

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十三

“8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)放在識(shí)記口訣上,針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn),本節(jié)課為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探究來理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué),著重關(guān)注了以下幾個(gè)方面:

先進(jìn)行口訣的常規(guī)復(fù)習(xí),對(duì)口令,口算乘法題,再直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題,明確我們這節(jié)課要干什么。

緊扣教材主題圖,把它作成課件的形式,利用聲音來吸引孩子,“快聽,是哪里傳來這么動(dòng)聽的音樂呢?”用孩子的好奇心,讓他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)下去的欲望。然后出示主題圖:學(xué)校儀仗隊(duì)演奏。在主題圖的處理上,選擇了他們都非常熟悉的動(dòng)畫人物——藍(lán)貓來作為紐帶,激發(fā)了低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣,已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn),如小數(shù)在前面,大數(shù)在后面,還有積的一些變化規(guī)律。還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透乘法與加法的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)算是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我們班有53個(gè)孩子,一節(jié)課短短的四十分鐘,很難有效地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況;再者,大班教學(xué)采用小組合作的形式也不夠現(xiàn)實(shí)。結(jié)合實(shí)際情況,在保證課堂活動(dòng)順利開展的前提下,安排同桌對(duì)口令的活動(dòng),從而充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同桌之間的'交流互動(dòng),以及相互監(jiān)督作用。因此,在教學(xué)活動(dòng)的安排中,孩子們先通過順背、倒背的環(huán)節(jié)熟悉8的乘法口訣過后,在進(jìn)行同桌對(duì)口令的活動(dòng),一個(gè)人說口訣,另一個(gè)人說相對(duì)應(yīng)的乘法算式,或者一人說乘法算式,另一人說相應(yīng)的口訣。一段時(shí)間交流后,請(qǐng)同桌站起來展示。一般課堂上能夠回答問題的學(xué)生畢竟是少數(shù),但采用同桌互說的形式后,即使沒有機(jī)會(huì)公開展示,每個(gè)人都得到了一定量的練習(xí),同時(shí),在有限的課堂教學(xué)中增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的有效性,每個(gè)學(xué)生都有參與課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。

為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)來源于生活,更服務(wù)于生活”的道理,我在教學(xué)中,為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì),“你知道生活中哪些地方能用到8的乘法口訣嗎?”有的孩子很快地想到螃蟹有八條腿,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度,增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(精選11篇)在快速變化和不斷變革的今天,我們要有一流的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那......

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十四

今天教學(xué)《乘法口訣表》整理課,這是對(duì)孩子所學(xué)乘法口訣的一個(gè)系統(tǒng)的整理,表中蘊(yùn)藏了很多規(guī)律,有些是上課時(shí)就有所接觸的,有些是全新的,但是有一點(diǎn)不變,都需要孩子自己去發(fā)現(xiàn)。出示完整個(gè)表后我讓孩子自主觀察后先在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,比一比哪個(gè)小組能從不同的角度去觀察。

組1:橫著看,第一個(gè)數(shù)字逐漸增大,第二個(gè)數(shù)字不變;第幾行就是幾的乘法口訣。

組2:豎著看,第一列第一個(gè)數(shù)字1,第二個(gè)數(shù)字逐漸增大,得數(shù)也逐漸增大1,接著又說第二列,第三列。

(我接著引導(dǎo)孩子概括出第幾列口訣里的第一個(gè)數(shù)字就是幾,得數(shù)也逐漸增大幾)

組3:從左往右看,口訣逐漸減少1;口訣有幾句,最后一句的口訣的積的個(gè)位就是幾。

(的確是這樣的,但是我卻不明白為什么這樣,雖然這組發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子記憶口訣似乎沒有什么幫助,但確是也是乘法口訣中的一個(gè)規(guī)律)

組4:斜著看,第一行口訣的前兩個(gè)數(shù)都一樣;第二行前一句口訣的第二個(gè)數(shù)是后面一句口訣的第一個(gè)數(shù),第三行后面一句口訣的前兩個(gè)數(shù)都比前面一句口訣的前兩個(gè)數(shù)大1,下面的也都有這樣的規(guī)律(其實(shí)第二行也是這樣的規(guī)律,只不過湊巧像接龍一樣。)

接著我讓學(xué)生拐彎看,雖然前面接觸過,但是只有特別好的孩子才記得怎樣看,在我提示下,看著知道怎樣看,也找到了都是跟幾有關(guān)的口訣。

孩子的眼光總是那么獨(dú)特的,心生佩服!

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十五

前天上了一節(jié)整理乘法口訣公開課,感觸頗多,下面簡要分析如下:

梳理這段時(shí)間所學(xué)1到9的乘法口訣,整理出乘法口訣表: 發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的順序美,簡潔美。

(一)教師談話,我們這段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)什么數(shù)學(xué)知識(shí)?乘法口訣,1到9的乘法口訣。

(三)獨(dú)立思考,小組交流收獲,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,組內(nèi)交流,解決疑問。

(四)展示交流,發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

(五)第二個(gè)表,旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表內(nèi)乘法積的規(guī)律,對(duì)乘法口訣有一個(gè)更加深入的了解,滲透了大九九表的內(nèi)容,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)這個(gè)表純數(shù)學(xué)語言更簡潔,更美觀,更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了對(duì)角線上的數(shù)就是乘數(shù)相同的乘法算式,只能寫出一道乘法算式,對(duì)角線將這個(gè)表分成了兩個(gè)大的直角三角形。學(xué)生也學(xué)會(huì)了觀察表格的順序,從橫著看,豎著看,斜著看去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上到這里就下課了,本來后面還有鞏固練習(xí)等內(nèi)容,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系放到第二節(jié)課處理。

通過這幾天上課和對(duì)一些教育專著的研讀,我感悟到:

(一)我們的課堂要給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這節(jié)課,針對(duì)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣的結(jié)果,我將教學(xué)重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)規(guī)律,這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的良好題材。在教學(xué)過程中,對(duì)于第二個(gè)表格,我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,上三角和下三角中積排列的對(duì)稱性規(guī)律,結(jié)合自然界中事物對(duì)稱美的特征,融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美,對(duì)稱美。

這讓我想起了前兩天學(xué)習(xí)9的乘法口訣,有的孩子竟然發(fā)現(xiàn),9的乘法口訣中每個(gè)積的個(gè)位和十位相加等于9,從上往下看,個(gè)位上987654321遞減,十位012345678遞增,從9*2開始,將積的個(gè)位和十位交換位置,就是另外一道9的乘法算式的積(18,81;27,72;36,63;54,45)……非常有意思,這都是學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn),是我在備課過程中沒有預(yù)設(shè)到的。

發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造性思維的源泉。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的基石。在第二節(jié)課上對(duì)練一練第三題,學(xué)生們的思維得到了綻放,五組氣球,前四組每組七個(gè),最后一組五個(gè),問一共有多少個(gè)氣球?學(xué)生一、7+7+7+7+5=33學(xué)生二、4*7+5=33學(xué)生三、8*4+1=33學(xué)生四、7*5-2=33學(xué)生五、6*4+9=33等。

(二)對(duì)問題的處理。當(dāng)我們?cè)谝还?jié)課的最后問學(xué)生還有什么問題嗎?學(xué)生齊聲回答沒有的時(shí)候,這節(jié)課不一定是一節(jié)成功的課,真正的課堂應(yīng)該是帶有啟發(fā)性的,有的問題我們需要課堂上處理,有的問題,如:與本節(jié)課無關(guān)的但是又非常有數(shù)學(xué)趣味性的,與課堂有關(guān)但是卻需要查找資料或認(rèn)真思考的問題,我們留給學(xué)生課下思考也未嘗不可,在我看來,這還是一件好事,因?yàn)檎n堂上的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,帶有盲從性,課下孩子們的思考是積極的,自發(fā)的,是帶求真意識(shí),帶有內(nèi)驅(qū)力的自主思考,這樣的思考,更易內(nèi)化為學(xué)生真正的對(duì)知識(shí)的渴望。我們教師的任務(wù)就是啟發(fā)孩子們,激發(fā)孩子們探究數(shù)學(xué)的熱情,使孩子們感受數(shù)學(xué)的奇妙,源源不斷的產(chǎn)生新想法,這比解決問題更有意義。

如這節(jié)課上,關(guān)于乘法口訣一共有多少個(gè)?這個(gè)問題,我做了簡單的引導(dǎo),學(xué)生回答各不相同,我沒有給出正確答案,因?yàn)檫@個(gè)問題對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容意義不大,但是可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。有的同學(xué)一個(gè)一個(gè)數(shù),有的憑感覺不假思索81個(gè),有的1+2+3+4+5+6+7+8+9=45計(jì)算,有的1+9,2+8,3+7,4+6,5湊十計(jì)算……等等,一旦學(xué)生養(yǎng)成這種探究的習(xí)慣,對(duì)問題思考的習(xí)慣,和他人交流的習(xí)慣,那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將煥發(fā)出它的生機(jī)與活力,學(xué)生便會(huì)在自我成就感中培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(三)需改進(jìn)之處,

1、呈現(xiàn)乘法口訣表的過程浪費(fèi)時(shí)間,耽誤了孩子們后面探索規(guī)律的時(shí)間。

2、教學(xué)語言不夠簡潔,教學(xué)語言吸引力不強(qiáng),需注重教學(xué)語言的鼓勵(lì)作用,需強(qiáng)加鍛煉。

3、教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn),沒有時(shí)間意識(shí)。課堂整體時(shí)間把控不好,總是在一些問題上浪費(fèi)很多時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)效率大打折扣。這是老毛病了,需改進(jìn)。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法太過貧乏,課堂組織方式單一,亟待豐富。

5、整堂課,只有一些學(xué)生的積極回答問題,其他學(xué)生沒有勇氣,沒有欲望,展示自己,我在教學(xué)中沒有兼顧到這些學(xué)生,需思考應(yīng)對(duì)之策。如何讓更多的孩子們積極的展示自我,參與到課堂中來,我想這是一個(gè)方法問題,更是教育智慧的問題。請(qǐng)各位老師指點(diǎn)。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十六

計(jì)算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與。學(xué)生計(jì)算技能的形成并不是一蹴而就的,常常是在計(jì)算新授課后,伴隨著一次次計(jì)算練習(xí)課逐步熟練化、程序化直至自動(dòng)化。因此,在計(jì)算練習(xí)課中教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一系列有關(guān)計(jì)算訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。

通過對(duì)乘法口訣表的有序觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并利用自己的發(fā)現(xiàn),展開記憶。既培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力,也為學(xué)生記憶乘法口訣表提供了抓手。同時(shí),在大九九表的練習(xí)中,從某個(gè)積出現(xiàn)了幾次為切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)仍然依據(jù)乘法口訣,想出相關(guān)乘法算式,就能很快找到結(jié)論。在感悟?qū)W習(xí)方法的同時(shí),體現(xiàn)了乘法口訣的價(jià)值,也喚起學(xué)生鞏固乘法口訣的熱情。

在梳理乘法口訣表時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步感受到口訣間的聯(lián)系,利用這些也能有效記憶某句口訣。當(dāng)學(xué)生指出借助五七三十五再加一個(gè)七或者七七四十九再減去一個(gè)七來記憶六七四十二時(shí),他們不僅僅記住了多道口訣,而且更加深了對(duì)乘法意義的理解。

游戲是低年級(jí)孩子喜聞樂見的形式,它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字火車的初次出現(xiàn),讓孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而得到游戲規(guī)則;再次出現(xiàn)時(shí)孩子們?cè)谙硎苡螒虻目鞓分欣^續(xù)鞏固了乘法口訣;最終的火車尾倒開這一開放性的設(shè)計(jì),既促進(jìn)學(xué)生熟記口訣,也可以引導(dǎo)他們有序思考,開拓他們的思維。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十七

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。

第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看、斜著看來發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。

第三個(gè)環(huán)節(jié):通過對(duì)乘法口訣表相關(guān)知識(shí)的回顧和新知探究,結(jié)合數(shù)字卡片游戲來加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

第四個(gè)環(huán)節(jié):做相關(guān)的習(xí)題,進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題:

1、在教學(xué)中應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平?!皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”。

2、充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十八

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容,學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時(shí),第一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生自主整理全部乘法口訣,先回憶所學(xué)乘法口訣,讓學(xué)生背一背1~9的乘法口訣,由“幾的乘法口訣有幾句?”引導(dǎo)學(xué)生想象:把1~9的乘法口訣組合在一起,會(huì)是什么樣?共有多少句?這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象,并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣表的基礎(chǔ)上,自己試著在頭腦中畫一個(gè)1~9的乘法口訣表,了解乘法口訣表的規(guī)律.為下一步:發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,做個(gè)準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié):探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。我先讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表,引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)積的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每種排列都有一定的規(guī)律,爭著舉手說出自己的想法,有的學(xué)生還敏銳的發(fā)現(xiàn)相同的得數(shù)還可以有不同的口訣,如:二九十八、三六也是十八,學(xué)生不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)而對(duì)口訣表留下深刻的印象,對(duì)于幫助學(xué)生記憶乘法口訣十分有利。橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。可以想象,學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),也一定能夠從不同側(cè)面、不同角度獲得不同的發(fā)現(xiàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)乘法口算時(shí),我先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在完成的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺,在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生自己尋找的結(jié)果,不是直接告訴的結(jié)果。即使是學(xué)生自己尋找,我們也要盡量避免形式暗示使之放松感悟。要使學(xué)生注意感悟,以形成他們自己的思想,應(yīng)讓學(xué)生大量地活動(dòng)、操作、觀察,而不要過早把結(jié)論說破。因此,本節(jié)課上我給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,去消化。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì),盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到自身在教學(xué)中存在很多問題,在今后教學(xué)中要向以下幾方面努力:

1、在教學(xué)中應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平.“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),在這里,我們所提到的“在發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,要突出對(duì)學(xué)生“思維方式、方法”的培養(yǎng)、訓(xùn)練,做到授人以魚,不如授人以漁,在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想,教給孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”,不以正確答案為止步。真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

2、充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個(gè)孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、在教學(xué)實(shí)踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

4、教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師始終把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,樹立“終身學(xué)習(xí)”新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。

青島版的乘法口訣教學(xué)反思篇十九

九九乘法表是對(duì)孩子所學(xué)乘法口訣的一個(gè)系統(tǒng)的整理,表中蘊(yùn)藏了很多規(guī)律,有些是上課時(shí)就有所接觸的,有些是全新的,上課前我真的有些擔(dān)心,擔(dān)心孩子們說不出其中的規(guī)律,上完課后,我得到了這樣的啟示:相信孩子們的發(fā)現(xiàn),必定收獲驚喜。

孩子真的很了不起,通過自己的發(fā)現(xiàn)找到了這么多的規(guī)律,讓我驚喜萬分。但是因?yàn)橄氚l(fā)言的孩子太多,看著他們那個(gè)著急的樣子,我又不能不請(qǐng)他,最后時(shí)間說的多了,背的時(shí)間就少了,他們發(fā)現(xiàn)了那么多規(guī)律,卻沒有用來記憶口訣,我覺得是自己沒有處理好。

二年級(jí)的孩子們都還具有愛質(zhì)疑的珍貴品質(zhì),往往他們的質(zhì)疑經(jīng)常在我們的課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)之外。面對(duì)孩子們的質(zhì)疑,我的感觸是千萬別回避,也別急于回答,而是想辦法和孩子們一起解決。這樣既可以保持孩子們愛提問的好習(xí)慣,也可以讓孩子們通過解決問題的過程懂得解決問題的方法。今天上課時(shí),就有孩子提出“老師為什么有1~9的口訣,卻沒有十的乘法口訣?”面對(duì)這樣的提問,我讓孩子們用前面整理1~9的口訣的經(jīng)驗(yàn)來自行編十的口訣?!耙皇靡皇?,二十二十,三十三十……八十八十,九十九十?!碑?dāng)編完這“十的口訣”,就有學(xué)生提出“老師我覺得沒有必要編口訣來記十的口訣,因?yàn)閹讉€(gè)十連加就等于幾十。” “幾個(gè)十就是幾十,沒必要記口訣?!薄瓦@樣孩子們的疑問由他們自行解訣了??吹胶⒆觽冏孕薪鉀Q了問題,我認(rèn)為這樣的處理既培養(yǎng)他們質(zhì)疑的習(xí)慣,也沒有讓他們依賴我的回答,而是讓他們從嘗試中找到答案。相信他們今后再遇到問題時(shí),會(huì)有人也用嘗試的辦法來處理。

現(xiàn)在的孩子們自我意識(shí)很強(qiáng),對(duì)于同伴的發(fā)言有些孩子還不大虛心聽,對(duì)于此,我在班級(jí)中常提“學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己更棒!”在教學(xué)中對(duì)于孩子們不同層次的發(fā)言要善待,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣有助于孩子們養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

關(guān)于“你是怎樣知道乘法口訣表一共有45句?”,我們班的孩子各有精彩的發(fā)言。

學(xué)生1:“老師我數(shù)了一遍,是真的有45 句?!?/p>

我問:“有誰和他用的方法相同?”

班上56人中有十幾人舉手。

我肯定這些孩子用準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)的方法知道了答案,方法簡單,容易。

學(xué)生2:“老師,我是算出來的,1+2=3,3+3=6,6+4=10,10+5=15,15+6=21,21+7=28,28+8=36,36+9=45?!?/p>

粗略地統(tǒng)計(jì)了一下,班上也有十幾人用了計(jì)算的方法。我表揚(yáng)用這樣計(jì)算的辦法的孩子們,說明他們懂得了用計(jì)算的方法解決問題。

學(xué)生3:“老師,我和他的算法不一樣?!彼?dòng)地上到講臺(tái)用粉筆對(duì)全班講解:1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45。

這時(shí)班上多數(shù)學(xué)生贊同,還有人說這是用了一年級(jí)的“湊十法”。我贊同道:“對(duì)!這個(gè)‘湊十法’用得真巧妙,使我們的計(jì)算好算了很多?!?/p>

學(xué)生4:“老師,我從算式里看到有5個(gè)9?!彼才苌现v臺(tái)把自己的想法說了出來。

當(dāng)這個(gè)學(xué)生回答完后,班上的孩子們瞪大眼睛看了一會(huì),“哦,還可以湊成5個(gè)9?!表樦⒆觽兊幕卮穑曳Q贊這個(gè)孩子善于觀察、善于思考、善于運(yùn)用剛學(xué)過的乘法解決問題。

當(dāng)我的表揚(yáng)還沒說夠時(shí),班上的孟勇攀把手高舉,他說:“老師:我看過一個(gè)故事,里面1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55,用55-10=45,就是1+2+3+4+5+6+7+8+9的得數(shù)?!?/p>

這真是讓我驚嘆,我們班的孩子不但愛看書,而且能把書中的知識(shí)運(yùn)用到課堂中,我的喜悅溢于言表,又當(dāng)著大家的面對(duì)他的回答給予肯定。

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報(bào)告是對(duì)某一事件、情況或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查研究和分析的一種書面材料。它主要通過收集、整理和解釋相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,來向讀者傳達(dá)特定的觀點(diǎn)和結(jié)論。報(bào)告的撰寫過程需要經(jīng)過調(diào)研
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大
合同的內(nèi)容可以根據(jù)雙方的實(shí)際需求進(jìn)行協(xié)商和訂立。撰寫合同前,應(yīng)對(duì)交易可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和糾紛進(jìn)行合理預(yù)測和應(yīng)對(duì)措施。合同是一種約定好的法律文件,用于明確雙方的權(quán)益和
在日常工作中,總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題,提升效率。寫作是一種表達(dá)思想的方式,它可以讓我們更深入地思考問題。小編為大家精心收集了一些總結(jié)范文,希望能給大家的寫作提供一些啟
總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。總結(jié)的語言要簡潔明了、準(zhǔn)確精練,避免出現(xiàn)冗長和啰嗦的表達(dá)方式。希望通過這些范文的學(xué)習(xí),大家能夠提高自己的寫作
總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程,可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點(diǎn)。在寫總結(jié)時(shí),要注重簡明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長和跑題。在下面的范文中,我們可以看到一些
經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科,關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。寫總結(jié)時(shí),我們要注意言之有物、思路清晰,以便讀者能夠更好地理解和接受。閱讀一下這些總結(jié)范文,或許可以
這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展并不順利,我們需要重新評(píng)估我們的策略。寫總結(jié)時(shí)要求明確目標(biāo),站在中立的角度客觀地進(jìn)行總結(jié)。以下是一些總結(jié)的寫作要領(lǐng)和常見錯(cuò)誤,大家可以注意一下。班
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望
健康是最大的財(cái)富,我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。在寫總結(jié)時(shí),不要忽視團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)和合作,要適當(dāng)表揚(yáng)和感謝他人。請(qǐng)大家閱讀以下的總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感來提升自己的寫
總結(jié)是思維的回顧與升華,是智慧的結(jié)晶與延伸。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。以下是一些常見的面試問題和回答技巧,希望對(duì)求職者有所幫助。寫給老師的保證書篇一
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么大家知道正規(guī)的合同書怎么寫嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀合同模板,
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動(dòng)步驟,并
演講稿是在演講前準(zhǔn)備工作中必不可少的一環(huán)。在寫演講稿時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范例,學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和技巧。下面是一篇優(yōu)秀演講稿,供大家參考和學(xué)習(xí)。體育委員競
報(bào)告的目的是為了向他人傳遞重要的信息或者提供決策依據(jù)。報(bào)告應(yīng)該遵循清晰的邏輯和結(jié)構(gòu),展示出論點(diǎn)的連貫和分析的合理性。以下是小編為大家整理的報(bào)告范文,希望對(duì)大家的
計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人和集體發(fā)展。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮現(xiàn)實(shí)情況和自身能力,合理安排時(shí)間和任務(wù)。以下是小編為大家整
計(jì)劃還可以幫助我們事先預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題和困難,并提供相應(yīng)的解決方案。在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和條理,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的考慮和規(guī)劃。在制定計(jì)劃之前
對(duì)于這個(gè)問題,我們需要采取一種全新的角度進(jìn)行思考。寫好總結(jié)需要我們清楚地了解總結(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的一些寫作經(jīng)驗(yàn)和范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。鎮(zhèn)防
演講稿的講稿可以是準(zhǔn)備稿、提綱稿或完整的全文稿等形式。那么我們?cè)撊绾巫珜懸黄晒Φ难葜v稿呢?首先,我們需要明確演講的目的和受眾,針對(duì)不同的場合和聽眾,我們可以選
總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的清晰概括,可以幫助我們反思并進(jìn)行有效的改進(jìn)。如何正確理解和運(yùn)用法律,維護(hù)自身權(quán)益?以下是一些總結(jié)寫作的注意事項(xiàng)和技巧,供大家參考。給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
報(bào)告的撰寫要注意選擇合適的方式和語言,以便讀者能夠更好地理解和接受。報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞主題,避免冗雜和不相關(guān)的信息。范文中的案例和實(shí)證可以幫助你更好地理解報(bào)告
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
一個(gè)好的計(jì)劃需要具備明確的目標(biāo)、合理的時(shí)間安排、科學(xué)的方法和靈活的調(diào)整能力。制定計(jì)劃時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免重復(fù)和犯錯(cuò)。下面是一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫
總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理,還是對(duì)他人的一種分享和借鑒。提升個(gè)人能力和素質(zhì),是每個(gè)人都應(yīng)該不斷努力的方向。這些范文以不同的角度和方法來總結(jié)并解讀了一些具體的主題
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書
日常生活中的小事情也值得總結(jié),它們對(duì)我們的成長和發(fā)展有著潛移默化的影響。最后,要牢記的是為了幫助大家寫作總結(jié),小編搜集整理了一些范文,供大家參考和借鑒。我的理想
總結(jié)是一個(gè)自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的過程。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考一些邏輯清晰且觀點(diǎn)鮮明的范文,借鑒其中的寫作技巧和思路。我們可以通過學(xué)習(xí)他人的總結(jié)稿件,提升自己的寫作
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
演講稿是一種以口頭形式向聽眾傳遞信息、闡述觀點(diǎn)或表達(dá)情感的文學(xué)作品。演講稿具有較強(qiáng)的說服力和感染力,可以激發(fā)人們的共鳴,引起聽眾的共鳴和思考。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納與總結(jié)的重要手段。寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)要遵循簡明扼要、實(shí)事求是和條理清晰的原則??偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
報(bào)告需要收集、整理和分析大量的數(shù)據(jù)和資料。報(bào)告中的觀點(diǎn)和結(jié)論應(yīng)當(dāng)有充分的論據(jù)支持。小編為大家準(zhǔn)備了豐富的報(bào)告范文,希望能夠滿足大家不同類型報(bào)告的寫作需求。敬老院
總結(jié)是一種對(duì)過去進(jìn)行梳理和總結(jié)的有效方法。在總結(jié)結(jié)尾時(shí),可以用簡潔有力的語言來強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)和啟示。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。創(chuàng)建文明
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,并提供解決方案或建議。下面是小編為大家
合同的目的是確保合同各方之間的權(quán)益得到保護(hù),促進(jìn)交易的順利進(jìn)行。需要詳細(xì)約定付款方式和時(shí)間。以下是一些優(yōu)秀合同示范,希望對(duì)您有所幫助。常年法律顧問合同篇一地址:
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文
總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間工作生活的回顧和總結(jié),有助于我們明確未來的發(fā)展方向。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意條理清晰、言簡意賅,突出重點(diǎn)。時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效
制定計(jì)劃可以讓我們更加專注和集中精力,避免被瑣事所困擾。計(jì)劃的編寫首先要明確自己的目標(biāo),以及為什么要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在制定計(jì)劃的過程中,范文可以作為參考和借鑒的工
總結(jié)是思考的結(jié)果,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。如果你正在寫總結(jié),這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和
寫心得體會(huì)是培養(yǎng)批判性思維和反思能力的有效途徑。寫心得體會(huì)時(shí)最好能夠用一些具體的例子來支持觀點(diǎn)和感悟。小編為大家收集了一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?/div>
總結(jié)可以幫助我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié),從而提煉出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如何充實(shí)自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面。這里給大家分享一些優(yōu)秀總結(jié)范文
寫心得體會(huì)可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自我,找到自己的優(yōu)勢和潛力,為自己建立正確的定位和目標(biāo)。在寫心得體會(huì)時(shí),需要有清晰的思路,合理的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá)方式,以保證文
心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)、所思、所感的深入思考和總結(jié),是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長的記錄和反思。寫心得體會(huì)時(shí),要多角度思考問題,盡量從不同的角度分析和總結(jié)。小編為大家收集了一
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭議的重要措施。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家?guī)淼暮贤瑑?yōu)
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和概括。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分。下面是一些成功案例,通過學(xué)習(xí)和借鑒,我們可以更好地改進(jìn)自己。學(xué)校減免學(xué)費(fèi)申
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
心得體會(huì)讓我了解到,對(duì)自己設(shè)立目標(biāo)并堅(jiān)持追求是成功的關(guān)鍵。在寫心得體會(huì)時(shí),可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
心得體會(huì)是我們對(duì)個(gè)人成長和進(jìn)步的一種回顧和總結(jié)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要注重邏輯性和條理性。心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。寫一篇較為完
外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式,我想我們需要安排一次旅行了吧。注意總結(jié)的語氣要客觀中立,避免夸大或貶低事實(shí)情況。總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作
心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的總結(jié),更是對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的思考和感悟。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì),是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。接下來是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文
總結(jié)是對(duì)自己成長歷程的回顧和評(píng)價(jià),有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢??偨Y(jié)自己的自我管理方式可以幫助我們更好地平衡工作和生活,提升生活質(zhì)量。以下是我為大家整理
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。那關(guān)于總結(jié)格式
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了
總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要途徑。總結(jié)要注意積極向上的態(tài)度,鼓勵(lì)他人進(jìn)步。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思維和視野,提供寫作的靈感和參考。收費(fèi)班組工作
計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。體育教師教學(xué)計(jì)劃表篇一《
一個(gè)好的計(jì)劃可以成為我們邁向成功的第一步。編寫計(jì)劃前,我們需要明確目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際需求和情況,選取適合自己的范文進(jìn)行參考和借鑒。六年級(jí)美術(shù)課
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?,所以我們要好好寫一篇心得感悟下面?/div>
總結(jié)是一種有效的知識(shí)整合和內(nèi)化過程,有助于我們深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解??偨Y(jié)可以借助一些圖表、數(shù)據(jù)和案例來增加說服力和可讀性?,F(xiàn)在,讓我們一起來閱讀這些總結(jié)范文,看
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的文書。編寫總結(jié)時(shí),可以使用一些舉例或?qū)嶋H案例來支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論,使總結(jié)更具有說服力和可信度。在總結(jié)寫作的過
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文
在編寫報(bào)告過程中,需要充分收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。在報(bào)告中要注重事實(shí)和分析,避免個(gè)人主觀色彩和情感色彩的夸張。隨著報(bào)告寫作技能的提高對(duì)于學(xué)生和職場人士來說都是
每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié),因?yàn)樗莻€(gè)人成長不可或缺的一環(huán)。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例或具體事例來進(jìn)行闡述。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。國
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和歸納??偨Y(jié)應(yīng)該具備條理清晰、言簡意賅、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域的總
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