通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足,為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。那么,如何寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,我們要認(rèn)真回顧所經(jīng)歷的事件或任務(wù),深入思考其中的意義和價(jià)值;其次,我們要發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足,明確自己的成長(zhǎng)方向;最后,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)的建議,以便在類似的情境中取得更好的結(jié)果。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”,加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外校際間合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo),4月23日、24日,在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。
參加本次活動(dòng)的有來(lái)自北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師,這次活動(dòng)由課例展示、現(xiàn)場(chǎng)研討、專家點(diǎn)評(píng)三部分組成。邀請(qǐng)北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié),分別展示中高段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué),探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略;邀請(qǐng)寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語(yǔ)教研員王春老師點(diǎn)評(píng)課例,為全區(qū)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革,是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí),如何充分調(diào)動(dòng)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性,如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享,如何推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合,是我未來(lái)要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。
1語(yǔ)課堂,各有特色,給我們各位老師來(lái)了精神上的盛宴。
北京市朝陽(yáng)師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課,把枯燥無(wú)味的形狀單詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑,學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)便記住了大量的生詞,并將單詞與句型統(tǒng)一起來(lái)展開教學(xué),使與會(huì)教師不僅深刻理解了“在讀中記,在記中學(xué)”的教育理念,還學(xué)到了“以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動(dòng)方式,課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們?cè)徑饬藭?huì)話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?,拓展學(xué)生知識(shí)面,講練結(jié)合,聽(tīng)、說(shuō)、讀、全面訓(xùn)練。盡量營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境,讓孩子們?cè)谡媸堑恼Z(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ),充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色:即引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課,教態(tài)從容。給聽(tīng)課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握;從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成,無(wú)不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語(yǔ)、扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)以人為本,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)。特別是教學(xué)的設(shè)計(jì),突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程,給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué),對(duì)全省的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。
我們學(xué)校也配置了白板,我想就像張校長(zhǎng)說(shuō)的一樣,小學(xué)英語(yǔ)課堂與白板之間還有很大的潛力,在今后的教學(xué)匯總,我應(yīng)該也探索著去利用白板來(lái)給孩子們上課,讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加活起來(lái),也讓我們的孩子聆聽(tīng)知識(shí)的盛宴。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
把課堂知識(shí)與生活著的具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)中得到的具體應(yīng)用,讓學(xué)生掌握的知識(shí)不再是死板、無(wú)用的理論。
激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)人,自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng),這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無(wú)形的"磁鐵",雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,打動(dòng)學(xué)生的心靈,形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡(jiǎn)短的導(dǎo)人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。目標(biāo)是挖掘?qū)W生心力,發(fā)揮其自主性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,使其終身受益。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中接受情感熏陶。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問(wèn)四個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成的,學(xué)而不思,思而不疑。疑而不問(wèn),是傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)期養(yǎng)成的惡習(xí);而學(xué)有所思,思有所疑,疑有所問(wèn),是現(xiàn)代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在自學(xué)探究中,能把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起,就會(huì)給自學(xué)增添無(wú)限的樂(lè)趣和動(dòng)力。因此,不必?fù)?dān)心學(xué)生有沒(méi)有能力,能不能達(dá)到預(yù)期效果,重要的是教師相信不相信學(xué)生,給不給學(xué)生自學(xué)探究的權(quán)利。能相信學(xué)生,也能給權(quán)利,學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會(huì)迅速提高。
自主探究就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立從書本、例題中探究知識(shí)、探究解決問(wèn)題的方法,數(shù)學(xué)教學(xué)中常用嘗試法就是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本知識(shí)或例題后,把所獲取和理解的新知識(shí)、新方法用以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如前面提到的教學(xué)"認(rèn)識(shí)一位小數(shù)"時(shí),通過(guò)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少厘米,學(xué)生無(wú)法用厘米作單位表示長(zhǎng)和寬的準(zhǔn)確數(shù)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)例題1來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生自學(xué)前,教師一般都要先向?qū)W生提出自學(xué)目標(biāo)、要求,或設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生明白從書中探究什么知識(shí),解決什么問(wèn)題。當(dāng)遇到較難的問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生在合作中,通過(guò)討論、交流解決。這樣,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的鍛煉,學(xué)生會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)從書中探究、吸取知識(shí)的方法。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!币粋€(gè)人的能力畢竟是有限的,因而上課的效果應(yīng)促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,使每位學(xué)生真正身體力行走進(jìn)新課堂,學(xué)習(xí)新知識(shí)。俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮。”集體的智慧是無(wú)窮的。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中通過(guò)分組分工,為了一個(gè)問(wèn)題,大家激烈討論,無(wú)論結(jié)果如何,單在這個(gè)過(guò)程中,大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),都有不少收獲。
學(xué)生能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出問(wèn)題的意識(shí),積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)中,努力為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì),造就相互交流的環(huán)境和氛圍,以輪流結(jié)成對(duì)子、合作小組、學(xué)生之間、師生之間討論、提問(wèn)、補(bǔ)充、訂正等形式開展數(shù)學(xué)探討活動(dòng)。給學(xué)生充分展示、發(fā)表自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的看法的空間。在教學(xué)每一個(gè)內(nèi)容時(shí),我都是讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上,再把自己探索的看法、結(jié)果在小組中或在班級(jí)上發(fā)表、討論,最后達(dá)成共識(shí)。每節(jié)課在學(xué)生學(xué)完全部新知識(shí)后,都激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生求異思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
合作探究學(xué)習(xí)適應(yīng)新課程改革的要求,將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),有利于提高課堂效益,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、思維、合作等方面能力的培養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
近十年來(lái),教育教學(xué)不斷改革深化,科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,在此,我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì):
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,從入門抓起。
興趣是最好的老師,這一點(diǎn)都不錯(cuò),我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生有興趣的東西,他們掌握起來(lái)快而牢固,因此,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)來(lái)源于生活,實(shí)踐于社會(huì),指導(dǎo)于生活,科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓他們自己動(dòng)手,去觀察,記錄,分析,歸納,從而獲取新的知識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,讓學(xué)生自由組合成小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作,教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,改革創(chuàng)新,為了下一代人的健康成長(zhǎng),讓我們攜手共進(jìn),把教育事業(yè)做得更加美好!
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小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
20xx年5月份我有幸參加南樂(lè)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了多位領(lǐng)導(dǎo)、多位專家的講座,他們精辟的理論使我受益匪淺,讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,下面我談?wù)剬?duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),很多習(xí)慣都是從老師身上學(xué)來(lái)的,尤其是班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,給學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二對(duì)學(xué)生一視同仁。
在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,那些所謂的'好學(xué)生卻怕臟、怕累,想法設(shè)法偷懶逃懶。勞動(dòng)結(jié)束后,對(duì)這些情況及時(shí)全面的總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué),對(duì)逃懶的同學(xué)提出批評(píng),同時(shí)給予正確引導(dǎo)。
下課后,參與跳繩、拔河、丟手絹等孩子們喜愛(ài)的游戲,和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入,會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。才能把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此不同于家庭的“縱容”、“溺愛(ài)”。“嚴(yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來(lái)更多的尊重。
一個(gè)有愛(ài)心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。
培養(yǎng)人是教育的目的,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),因此我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,同時(shí)班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
現(xiàn)在的體育老師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想,科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生課課有進(jìn)步,我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)潔的概述:
每次的備課我都要深想,學(xué)生的接受實(shí)力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
依據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同、年齡的不同,設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課,讓學(xué)生在故事情節(jié)中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。
我們體育老師要上好每節(jié)課,監(jiān)督學(xué)生仔細(xì)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,克服困難體驗(yàn)勝利,讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息,學(xué)習(xí)一些新奇的教學(xué)方法,和教學(xué)內(nèi)容,我們始終要保證自身精神飽滿,陽(yáng)光活潑的面貌,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和意識(shí),我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生,所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。
我們體育老師依據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn),開展課程,如:傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等,這些活動(dòng)不須要多大的場(chǎng)地,只要學(xué)生有時(shí)間,就可以熬煉身體,我們肯定要學(xué)生時(shí)刻留意平安,培育學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí),讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起歡樂(lè)成長(zhǎng)。
這就是我多年來(lái)始終堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn),希望同行們?cè)俅钨n予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)新課程的重要組成部分,有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂(lè)能力及音樂(lè)素養(yǎng)。
器樂(lè)教學(xué)不同于唱歌教學(xué),在我國(guó)起步較晚,這就要求音樂(lè)教師在反復(fù)實(shí)踐中結(jié)合器樂(lè)的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索出一套行之有效的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。筆者就目前中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)在實(shí)際操作中存在的一些問(wèn)題,談一談淺薄的看法與同行共勉。
音樂(lè)是一門技能技巧要求很嚴(yán)格的藝術(shù),尤其是器樂(lè)藝術(shù),是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來(lái)感染聽(tīng)眾的。學(xué)生要想很好地掌握器樂(lè)的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。
1、示范講解的有效途徑。
器樂(lè)示范有兩種途徑,一個(gè)是借助于他人的示范演奏,如藝術(shù)家的音像資料,器樂(lè)特長(zhǎng)生的示范演奏等;一個(gè)是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實(shí)用的方法。教師通過(guò)極具情感的的演奏,以及通俗易懂的講解,拉近了師生間的距離,使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力,從而使學(xué)生成為“追星族”,激發(fā)起器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、示范講解在教學(xué)中的作用。
示范講解是器樂(lè)教學(xué)中最常用的基本教法之一,通過(guò)示范講解能揭示音樂(lè)作品的主題、音樂(lè)形象、思想感情以及音樂(lè)作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手段等,讓學(xué)生對(duì)新的音樂(lè)作品有初步的整體印象和簡(jiǎn)要了解。教師通過(guò)介紹樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏方法,結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏,既能講清演奏要領(lǐng)又能及時(shí)糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤;既便捷靈活又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)效果。因此,好的示范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義。
3、示范教學(xué)存在的問(wèn)題。
不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系。尤其是器樂(lè)教學(xué),需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂(lè)的特色,從而進(jìn)一步掌握器樂(lè)的性能。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過(guò)程,又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢?教師的引導(dǎo)示范是器樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白,在初步掌握器樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以不可忽視教師的示范作用。
由于很多音樂(lè)教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂(lè)器種類并不多,目前中小學(xué)的常態(tài)器樂(lè)教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂(lè)器,這就造成了多數(shù)音樂(lè)教師的基本功并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平,致使教師在教學(xué)中沒(méi)有足夠底氣展示個(gè)人“魅力”,使教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題,有些教師不能從容應(yīng)對(duì),教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn)。因此,加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
突出學(xué)科特點(diǎn)是器樂(lè)教學(xué)的基本要求,如通過(guò)聆聽(tīng)、觀察來(lái)體驗(yàn)器樂(lè)的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂(lè)的特質(zhì),通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握樂(lè)器的演奏要領(lǐng)、技巧、表現(xiàn)力等。
1、少講多練精選教材曲目。
任何器樂(lè)教學(xué),都是通過(guò)樂(lè)曲的反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的。多聽(tīng),多練是器樂(lè)學(xué)習(xí)的'主要方法沒(méi)有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂(lè)器結(jié)構(gòu),多接觸樂(lè)譜,多用耳去聽(tīng)旋律,多動(dòng)口和手操作,用心感受樂(lè)器的美。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合,少講多練,使學(xué)生在器樂(lè)演奏中加深對(duì)音樂(lè)的理解,通過(guò)器樂(lè)實(shí)踐獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。在選擇樂(lè)曲時(shí)既要遵循器樂(lè)技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范,同時(shí)也必須符合審美教育要求,讓學(xué)生得到美的享受。中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)具有普及性質(zhì),其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以,練習(xí)的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。選擇學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的歌曲、樂(lè)曲作為教材曲目是非常必要的。
2、擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系。
器樂(lè)與唱歌是音樂(lè)藝術(shù)的兩大基本種類,既獨(dú)立又相輔相成。學(xué)生通過(guò)唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目,不僅熟悉了歌曲的曲調(diào),而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂(lè)器把學(xué)過(guò)的歌曲演奏出來(lái),既可為大家伴奏,也可作為獨(dú)奏,達(dá)到自?shī)首詷?lè)的效果。器樂(lè)教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,樹立掌握器樂(lè)技能的信心,同時(shí)培養(yǎng)與他人合作的精神。
但是,一定要擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系,在器樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)是重點(diǎn)教學(xué),唱歌是輔助教學(xué)。唱歌可以解決器樂(lè)的識(shí)譜問(wèn)題和內(nèi)容情感問(wèn)題,但最終突出的還是器樂(lè)的特點(diǎn),如器樂(lè)技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程,器樂(lè)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過(guò)程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點(diǎn)入手,無(wú)論是器樂(lè)新授課還是器樂(lè)綜合課,教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及一切手段的運(yùn)用都是為器樂(lè)教學(xué)服務(wù)的,只有掌握好學(xué)科特點(diǎn),處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系,才能收到良好的教學(xué)效果。
多媒體是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一,由于其特有的優(yōu)勢(shì)使音樂(lè)形象變得具體化,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。
1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
多媒體融音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等為一體,能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素。還可以通過(guò)生動(dòng)的畫面、美妙的音響,幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解、感受音樂(lè),給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的想象空間。同時(shí)也可以把教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達(dá)出來(lái),用以提高教學(xué)效果。既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍,又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性,并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。因此,多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用無(wú)疑起到了很好的輔助作用。
2、不可讓多媒體喧賓奪主。
多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì),但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,就很容易走入誤區(qū),尤其是器樂(lè)教學(xué)。如果過(guò)于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段,會(huì)消弱器樂(lè)教學(xué)的基本規(guī)律和特征?!耙匀藶楸尽笔瞧鳂?lè)教學(xué)的基本原則,因?yàn)椋鳂?lè)的傳授離不開教師的引導(dǎo),器樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的實(shí)踐。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都離不開師生間合作交流和實(shí)踐操作,器樂(lè)教學(xué)中的情感性、體驗(yàn)性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂(lè)教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué),不但使課堂內(nèi)容變得零散,同時(shí)違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。所以,教師不能過(guò)多依附于多媒體,而忽視了器樂(lè)教學(xué)知識(shí)與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用。只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段,才能在教學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn),達(dá)到音樂(lè)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。
器樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分,富有感染力的器樂(lè)演奏能使人身心愉悅,得到情感的陶冶與升華。未來(lái)的音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求,在器樂(lè)教學(xué)中,教師只有以嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段,才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生在器樂(lè)演奏中感受到充分的樂(lè)趣,得到音樂(lè)美得享受。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
20__年__月份,我申報(bào)了市級(jí)微型題《小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究》并立項(xiàng)。本題研究為時(shí)半年,分為三個(gè)階段。第一階段從四月份立項(xiàng)開始到六月份結(jié)束,我積極參與堂研究。三個(gè)月的時(shí)間里,我做了大量的準(zhǔn)備工作,使題研究能夠順利的展開,收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:
一、制定題研究方案。
作為一名一線語(yǔ)教師,作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個(gè)板塊,這次正好有這么一個(gè)機(jī)會(huì),因此我想了又想,最后鼓足勇氣試著研究一下,不管成功與否,這都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此我確立了“小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究”這一題,確定了題研究中心,預(yù)測(cè)了題研究中可能遇到的問(wèn)題,根據(jù)實(shí)際情況制定題實(shí)施方案,并深入研究調(diào)查、分析思考、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助,為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自身的理論素養(yǎng)。
確定題后,我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況展開研究,學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),使研究順利展開,所以從一開始我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),通過(guò)借閱、網(wǎng)上查找、購(gòu)買書籍等方式,收集了許多相關(guān)的材料,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。
三、確定本題主要研究的內(nèi)容。
1、前準(zhǔn)備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
2、堂教學(xué)實(shí)施有效性的研究。本題重點(diǎn)研究提問(wèn)的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)有效性研究。
四、明確本題研究方法。
1、問(wèn)卷調(diào)查法:運(yùn)用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀,為題的提出、立項(xiàng)、研究作準(zhǔn)備。
2、獻(xiàn)研究法:查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析、整理,充實(shí)本題的理論基礎(chǔ),促進(jìn)研究的深入。
3、觀察法:在本題中,我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法,觀察學(xué)生的生成情況。
4、個(gè)案研究法:在本題中,我打算研究某一個(gè)堂實(shí)例的設(shè)計(jì)、實(shí)施及實(shí)效,
五、努力方向。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平。
2、深入進(jìn)行題實(shí)驗(yàn),努力探究如何提高語(yǔ)作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析,總結(jié)題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
3、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,我將全力以赴地投入到題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我一定會(huì)不斷地改正不足,加倍努力,圓滿地完成題實(shí)驗(yàn)任務(wù)!
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
其實(shí)不光是課間操這一項(xiàng)工作需要注意細(xì)節(jié),生活中做每一件事要想成功都應(yīng)該注意細(xì)節(jié)。這代表了我們工作的用心程度。工作中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)腦子,使巧勁可以使我們收到事半功倍的效果。
我在課間操的教授上就缺乏這一點(diǎn)??偸羌w教,集體練。沒(méi)有考慮年級(jí)的差距,沒(méi)有想到學(xué)生接受和吸收的能力。所以在教完之后才發(fā)現(xiàn),學(xué)生水平各異,整體做起操來(lái)更是顯得亂成一團(tuán)。其實(shí)我想每個(gè)學(xué)校的情況都應(yīng)該差不多,但通過(guò)到幾個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。不是學(xué)生看人來(lái)得多了就能好好做操,就能做的很規(guī)范,這是平時(shí)的積累,這是日常的強(qiáng)調(diào),這些不是平時(shí)散漫關(guān)鍵時(shí)候就可以做得出來(lái)的。首先我要向各位同仁學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對(duì)工作那種熱情,學(xué)習(xí)對(duì)他們對(duì)教學(xué)方法的那種鉆研,學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的那種執(zhí)著。這些都是我自己比較欠缺的。
在我剛來(lái)成壽寺小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校只有我一個(gè)體育教師。我又是對(duì)上課、上操都沒(méi)有接觸過(guò)的新手。為了不在開學(xué)后緊張而又忙亂的工作,我提前來(lái)到學(xué)校和這里唯一一位也是即將要離開的那位體育老師學(xué)習(xí)。從剛開始我每節(jié)課都到操場(chǎng)去看她上課,在沒(méi)課的時(shí)候自己坐下來(lái)認(rèn)真閱讀教材。到慢慢的替她上課,有不懂得下來(lái)及時(shí)請(qǐng)教。最后到我一個(gè)人上操、上課,一個(gè)人管理整個(gè)學(xué)校的體育工作,一個(gè)人和全校三十多個(gè)老師打交道,一個(gè)人教400多人的體育課。這一路走來(lái),我總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)。雖然有過(guò)艱辛,有過(guò)困難,但我一直在堅(jiān)持。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持用心上課,堅(jiān)持虛心求教,堅(jiān)持把校當(dāng)家。
在這兩年里,我有了一些成績(jī)。積攢的更多的是經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)于課間操,我卻有所忽略,只是認(rèn)為學(xué)生出來(lái)活動(dòng)一下,沒(méi)有提更多的要求。但從去年的督導(dǎo)讓我從新認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),讓我知道了課間操的重要性。它就是學(xué)校的.臉面,它就是學(xué)校的精神面貌與風(fēng)氣,它就是最好體現(xiàn)全體師生的精神狀態(tài)的一面鏡子。課間操真的很重要。
在督導(dǎo)來(lái)臨之際,我除了要準(zhǔn)備體育工作檔案,備好自己的課以外,最重要的一件事就是抓好課間操。首先是我在體育課上對(duì)課間操重視了,提出了更高的要求。其次是體用課間操的時(shí)間不是整體的練操,不是在跟著音樂(lè)做完操就帶回班了。我從最基本的站姿練起,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生站姿正確了,堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)了,身體挺拔了,在做每一個(gè)動(dòng)作也顯得有力了。所以每天我都會(huì)拿出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行站姿訓(xùn)練,之后的時(shí)間就是針對(duì)每一節(jié)操的每一個(gè)環(huán)節(jié)去糾正,從分解到整體,從高年級(jí)開始示范,到檢查低年級(jí)的學(xué)習(xí)成效。這里不能缺少的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校的重視,我的堅(jiān)持,也引來(lái)了班主任的興趣。他們會(huì)在課間操時(shí)間,不停地徘徊在自己班中進(jìn)行動(dòng)作糾正,他們會(huì)用中午自習(xí)的時(shí)間把學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí),他們會(huì)在體育課上和我一起監(jiān)督學(xué)生的做操質(zhì)量與規(guī)范性。這就是集體的力量,這就是團(tuán)結(jié)的結(jié)果,在督導(dǎo)中我校的課間操收到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我覺(jué)得這就是堅(jiān)持的成果,堅(jiān)持就一定會(huì)有所提高。
我工作時(shí)間不長(zhǎng),我的年齡也不大,我的工作經(jīng)驗(yàn)更是微薄,這就需要我不斷地學(xué)習(xí),我自己的努力。每一次進(jìn)修,我都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度。因?yàn)槲艺娴目梢栽谶M(jìn)修中向老師同仁們學(xué)到好多知識(shí)。有經(jīng)驗(yàn)上的、有理論上的。大家會(huì)在一起探討每一項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)方法,會(huì)在一起聊自己的上課經(jīng)驗(yàn),與遇到問(wèn)題的處理方法,對(duì)我的幫助很大。每一次研討,我都認(rèn)真記錄,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師的工作策略方法以及日常規(guī)范,回來(lái)再要求自己的學(xué)生,怎樣做會(huì)更好。
這次的課間操培訓(xùn)中,我向白盆窯的李慧老師學(xué)習(xí)了對(duì)待工作的積極主動(dòng)與滿腔熱忱。向她學(xué)習(xí)了做操的規(guī)范性及堅(jiān)持不懈的精神。向楊學(xué)忠老師學(xué)到了,不論做什么事都要有耐心,都要去用心研究。學(xué)到了許多工作中的經(jīng)驗(yàn)與方法,學(xué)到了教與學(xué)課間操的細(xì)節(jié)及要領(lǐng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我會(huì)改變自己以往的教法,認(rèn)真對(duì)待每一次課間操,把學(xué)校的精神面貌通過(guò)課間操展示出來(lái),使課間操成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問(wèn)題,在自己的教學(xué)工作中,我自己覺(jué)得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做:
很多學(xué)生一看到作文,最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時(shí)候,我的老師就告訴我,要想作文寫得好,就要關(guān)注身邊的一切,當(dāng)時(shí)就特別注意身邊的事和物了,到寫作的時(shí)候,好像不管什么樣的作文,自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當(dāng)老師了,也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫作的元素,多數(shù)孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事,同時(shí)我認(rèn)為這樣的積累,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度也有很大的幫助,久而久之的積累,作文內(nèi)容就豐富多彩了。
生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了,但在寫時(shí)應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時(shí)候,一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫,我覺(jué)得在這時(shí),教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,最能與主題有共鳴的內(nèi)容來(lái)寫。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。
如:1、學(xué)會(huì)為文章添枝加葉。
2、小中見(jiàn)大挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。
在作文教學(xué)中,應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時(shí),在學(xué)習(xí)到“大年夜,又下著雪,一個(gè)穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴,突然兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái),嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃。”這句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受,然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學(xué)生們?cè)谖恼轮袑懗隽藢?duì)小女孩的同情,對(duì)那個(gè)社會(huì)制度的憤恨。
其次,給孩子們搭建想象的平臺(tái),讓孩子們?cè)趯懽鞯目臻g任意翱翔。如:讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長(zhǎng)大了以后》、《假如我是市長(zhǎng)》、《我的理想》、《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章,來(lái)訓(xùn)練孩子們的思維,想象給孩子寫作添上了翅膀,有些孩子發(fā)揮極致,洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題,有些孩子不僅能想象未來(lái),更可貴的是能充分認(rèn)識(shí)自己的今天,要想能實(shí)現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí),朝著自己的目標(biāo)努力。
要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章,那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手,然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞,殺過(guò)魚,上山采樹葉、做過(guò)環(huán)境調(diào)查,做過(guò)手抄報(bào),為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng),炒菜,包餃子,整理自己的小天地,幫助媽媽做家務(wù),等等。由于學(xué)生親自去做這些事,在做事的過(guò)程中就會(huì)有很深的感受,把這些感受記錄下來(lái),便是一篇篇精彩的文章。
同時(shí),我會(huì)讓學(xué)生在寫作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事,學(xué)生會(huì)說(shuō)了那么寫的時(shí)候才會(huì)動(dòng)筆快!
多“讀”俗話說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復(fù)地閱讀課文,在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言,規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá),從閱讀中汲取作文的營(yíng)養(yǎng),為寫作服務(wù)。如:我在教《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí),讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段,深刻體會(huì)人們?cè)诘群蚩偫盱`車到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì)的同時(shí),學(xué)生還從中學(xué)會(huì)了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等方法,為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。