總結(jié)是一種反思和歸納經(jīng)驗(yàn)的方式,有助于我們認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí),要注意邏輯嚴(yán)密和條理清晰。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對(duì)大家起到一定的參考作用。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
高三的第一個(gè)學(xué)期,一晃就過去了,聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際,對(duì)本期我的高三兩個(gè)文科班政治課教學(xué)工作,進(jìn)行總結(jié),在這學(xué)期的教學(xué)中我主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)工作:
1、備好每一節(jié)課。
充分利用資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,同時(shí)注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
2、重視夯實(shí)基礎(chǔ)。
重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。教學(xué)中,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要求每個(gè)學(xué)生過關(guān),并對(duì)過關(guān)情況作出登記。
3、精選習(xí)題,準(zhǔn)確定位。
習(xí)題注重考察學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。在設(shè)制習(xí)題時(shí),盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn),增強(qiáng)高考實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中,準(zhǔn)備適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題,從中選出適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時(shí)事的練習(xí)題,印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改,做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì),并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,備好試卷講評(píng)課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。
4、上好每一節(jié)課,講練結(jié)合。
一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。每堂課爭(zhēng)取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí),培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。每個(gè)章節(jié)結(jié)束后,學(xué)生完成好《導(dǎo)與練》集中講解。另外,布置重要的主觀題,學(xué)生上交并由我批閱。對(duì)于平時(shí)的試卷,選擇有代表性的題型進(jìn)行講解,要求學(xué)生主動(dòng)送交我面批。
5、做好課后輔導(dǎo)。
5、理論聯(lián)系實(shí)際,努力結(jié)合時(shí)事背景進(jìn)行教學(xué)。
這樣既增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性,又能讓學(xué)生熟悉時(shí)事材料,還促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問題的能力。通過收集網(wǎng)上信息,充實(shí)課堂信息量。搜集一些以時(shí)事政治為背景的材料分析題,使學(xué)生緊跟時(shí)代的足音,從容迎接高考。
6、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
對(duì)于文科學(xué)生,記憶是很重要的,合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律,及時(shí)和不定時(shí)的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)答題在指導(dǎo),要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題,要求:審好題;表述科學(xué);善于用專業(yè)術(shù)語;格式規(guī)范;言簡(jiǎn)意賅;善于回歸教材等。
7、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
一般來說,我主要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補(bǔ)差工作,如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定,上課不專心的現(xiàn)象,我都會(huì)主動(dòng)找他談話,和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們,讓他們知道我對(duì)他們是推心置腹的,從而有效的放松自己的心情,專心投入到學(xué)習(xí)上來。對(duì)于差生,我一直特殊的關(guān)注,經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時(shí)候,給予方法上的指導(dǎo)。
8、千方百計(jì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的知識(shí)素養(yǎng);積極主動(dòng)聽課,積極參加各種政治教學(xué)教研今后,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在教學(xué)工作中做出更大的成績(jī)。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆”,我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均獲得了良好成績(jī),作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),唯有腳踏實(shí)地、勤奮工作才能在逆境中找到一條前程,掌控自己的命運(yùn)。
為此我重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的工作。
1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20_年高考的新形勢(shì),我認(rèn)真研讀了20_年語文考試大綱、考試說明以及全國(guó)18份高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20_-20_年文言文考題精心選編17篇,針對(duì)重難內(nèi)容一一講授。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。
3、博采眾長(zhǎng),為我所用?;A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,期望能找到一條合適自己學(xué)生的教學(xué)方法。終究確立了以基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講授,使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和思路拓展能力得到提升。
4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交換,弄清失利的`原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)進(jìn)程引思路、給時(shí)間、講技能、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
5、加大日??己?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌控解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。
6、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)。重視從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌控、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行積存。
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。
存在的問題:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講授過于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。
3、作文積存量不夠,視野窄,思想浮淺,思維板滯,語言稚拙。
下一步舉措:
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格束縛學(xué)生的行動(dòng),加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。
4、加大學(xué)生的瀏覽積存量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積存知識(shí)。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交換和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的愛好和動(dòng)力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育反思,通過反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴(yán)肅的形勢(shì),但作為老師,我一定會(huì)全力以赴,克服困難,力爭(zhēng)為保持我校高考語文成績(jī)??疾粩〉哪繕?biāo)扎實(shí)工作。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
高三上學(xué)期對(duì)專科班高三(6)班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候,學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段,相較而言,他們的基礎(chǔ)較為薄弱,因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中,能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù),并以此有一個(gè)更高的跨越;于美術(shù)班高三(5)班而言,這學(xué)期在校的'時(shí)間前后相加不過2個(gè)月,時(shí)間緊迫,但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況,我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以,對(duì)于這學(xué)期的教學(xué),我做如下總結(jié):
(一)制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要,以“全面兼顧,落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文,要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn),如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧,通過練習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。
(二)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣,這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。
語文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握。因此,在教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生的參與率高,課堂氛圍活躍,對(duì)課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),如語音字形題,現(xiàn)代文閱讀,詩歌閱讀等等,并在講解練習(xí)的過程中,教授他們做題方法,所謂“授人以魚,不如授人以漁”,如此,便可養(yǎng)成他們的語文思維意識(shí),并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
學(xué)生的成長(zhǎng)與成功,絕不僅限于一門學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異,也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),它在于積累,各種知識(shí)和能力的積累。所以,在這學(xué)期,我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng),并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外活動(dòng)也能積極拓展思維,鍛煉能力。比如,每日詞語,文言知識(shí)競(jìng)賽等等,旨在提高他們的綜合素質(zhì),讓他們成為一個(gè)更加完整的人。
教學(xué)無止境,我已然踏上這條征途,定當(dāng)盡我所能走彼岸!
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三(3)班、(6)班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也美滿地完成了?;叵肴繉W(xué)期的教學(xué)進(jìn)程,現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)以下:
1、深入研究高考與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情形,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo),力求準(zhǔn)確掌控難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的進(jìn)程中,我既推敲到高考要求,又推敲到學(xué)生的實(shí)際情形,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、利用活動(dòng)的展開,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。
在本學(xué)期中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。還在語文課上,強(qiáng)化背誦,獲得了很好的收效,這一大膽的嘗試,遭到學(xué)生烈火歡迎。使全部課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的錘煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
4、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)體會(huì),努力探索合適自己的教學(xué)模式。
在平時(shí)工作中,我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的.教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,特別是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研。我能夠牢牢環(huán)繞肯定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,對(duì)工作一絲不茍,以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊重,面向全部學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我平時(shí)非常重視與學(xué)生的交換,通過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?,F(xiàn)在班級(jí)情形穩(wěn)固,學(xué)習(xí)慣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)進(jìn)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)體會(huì),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
開學(xué)初,針對(duì)高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說明,爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)有序。
認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī),找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):
1、細(xì)化內(nèi)容,資料共享平臺(tái)《x》?;摓閷?shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的`訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。
3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí):注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對(duì)照注釋,認(rèn)真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
1.用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對(duì)考試來說沒用,這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
3.突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形。
成語。
標(biāo)點(diǎn)語病。
詩詞。
鑒賞和名句默寫上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析,對(duì)癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對(duì)于這些,及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對(duì)性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力,取得了一定得成績(jī),雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序?!眮砀爬?。
從20xx年的9月份開始,高三復(fù)習(xí)就全面開始。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排,劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。
作文。
復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣《考綱要求》。
充分領(lǐng)會(huì)《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)。胡明遠(yuǎn)老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。針對(duì)作文訓(xùn)練過程,開展深化立意訓(xùn)練。
在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。
1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,我們?cè)噲D利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。
2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。
我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。
3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧。
4、爭(zhēng)對(duì)會(huì)考,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略。
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流。爭(zhēng)對(duì)我校情況,備課組兩次召開會(huì)議研討會(huì)考復(fù)習(xí)。
青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,互通有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然,這里有語文教師的責(zé)任??墒牵?dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí),老師也是無計(jì)可施的!
結(jié)語:以上是本站小編為你整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié),希望能幫助到你,更多教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等,盡在本站網(wǎng)站,歡迎瀏覽!
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序?!眮砀爬?。
從20xx年的9月份開始,高三復(fù)習(xí)就全面開始。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排,劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。
第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),高考古詩文復(fù)習(xí)。第二階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。會(huì)考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣《考綱要求》。
充分領(lǐng)會(huì)《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)。胡明遠(yuǎn)老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。針對(duì)作文訓(xùn)練過程,開展深化立意訓(xùn)練。
在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。
1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,我們?cè)噲D利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。
2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。
我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的'最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。
3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧。
4、爭(zhēng)對(duì)會(huì)考,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略。
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流。爭(zhēng)對(duì)我校情況,備課組兩次召開會(huì)議研討會(huì)考復(fù)習(xí)。
青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,互通有無,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然,這里有語文教師的責(zé)任??墒?,當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí),老師也是無計(jì)可施的!
結(jié)語:以上是小編為你整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié),希望能幫助到你,更多教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等,盡在網(wǎng)站,歡迎瀏覽!
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)高三7、8兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期緊張又充實(shí),責(zé)任重大,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:
在做復(fù)習(xí)計(jì)劃之前,針對(duì)20_年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究去年的考綱和考試說明,同時(shí)參加市里調(diào)研活動(dòng),爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作計(jì)劃。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營(yíng)建良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。這既是語文課的'特點(diǎn),也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。
每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交換,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:經(jīng)典名著瀏覽、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文瀏覽中的主觀題,還有作文。及時(shí)調(diào)劑自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中重視進(jìn)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù),力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容,序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo),力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)進(jìn)程引思路、給時(shí)間、講技能、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。課后常常印發(fā)一些資料,內(nèi)容包括知識(shí)集錦、美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生,并給出時(shí)間瀏覽。
學(xué)生普遍懼怕作文,寫作缺少文采和思想的深度。而語文學(xué)科是一門特別重視積存的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就可以獲得成功。在復(fù)習(xí)進(jìn)程中認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技能等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng),多向先輩們學(xué)習(xí),鑒戒別人的體會(huì),積極聽課并參與評(píng)課,將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。
在教學(xué)進(jìn)程與教研小組學(xué)習(xí)進(jìn)程中,我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。
1、給學(xué)生的讀書、摸索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和知道能力。
2、和學(xué)生多進(jìn)行交換,特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有成效的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆”,我校20_高考的良好成績(jī)和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),唯有腳踏實(shí)地、勤奮工作才內(nèi)在逆境中找到一條前程,掌控自己的命運(yùn)。
為此我重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的工作:
1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20_年高考的新形勢(shì),我認(rèn)真研讀了13考綱、考試說明以及全國(guó)18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20_—20_年文言文考題精心選編17篇,針對(duì)重難內(nèi)容一一講授。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。
3、博采眾長(zhǎng),為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,期望能找到一條合適自己學(xué)生的教學(xué)方法。終究確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講授,使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和思路拓展能力得到提升。
4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交換,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)進(jìn)程引思路、給時(shí)間、講技能、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的'思維品質(zhì)和習(xí)慣。
5、加大日常考核、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格實(shí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌控解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。
6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo),面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌控、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行仿寫、背誦和積存。
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。
存在的問題:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講授過于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。
3、作文積存量不夠,視野窄,思想浮淺,思維板滯,語言稚拙。
下一步舉措:
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格實(shí)行我校目標(biāo)追蹤制度,除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格束縛學(xué)生的行動(dòng),加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。
4、加大學(xué)生的瀏覽積存量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積存知識(shí)。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交換和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的愛好和動(dòng)力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育反思,通過反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
雖然面臨嚴(yán)肅的形勢(shì),但作為老師,我一定會(huì)全力以赴,克服困難,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。
教學(xué)體會(huì):
1、任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,研究業(yè)務(wù),永久謙虛務(wù)實(shí),認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。
3、做好自己的本職工作,盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際動(dòng)身,用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用豪情鼓勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情愛好。
8、教師要善于和學(xué)生溝通。
9、教師要不斷積存教學(xué)資料和教學(xué)體會(huì),理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍舊需要深入研究的課題。
10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、與時(shí)俱進(jìn),真誠(chéng)做人,扎實(shí)做事,精深業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
高考,我們?cè)谡w生源不如其他學(xué)校的情形下,獲得了好成績(jī),完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在教研組的盡心指導(dǎo)下,特別是全部高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上獲得的。
研究大綱、制定計(jì)劃、分析近幾年高考試題,使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本。
1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保證。我們備課組在一年的備考工作中,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無,在交換與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中積極進(jìn)取,使得我們的班級(jí)復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級(jí)整體步調(diào)一致、成績(jī)穩(wěn)固,沒有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間,我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣,把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人,課件共享,重視集體備課,大家齊心協(xié)力,相互幫助,匡冶老師在作文教學(xué)上體會(huì)豐富,起到了傳幫帶的作用,劉磊老師承當(dāng)了大部分的找題分卷精選試題的工作,孫海源老師承當(dāng)出題和答案精細(xì)工作不論是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。
2、及時(shí)搜集高考信息,多方了解高考動(dòng)向、精心挑選與組編復(fù)習(xí)資料,高三一年我參加了許多部門組織的培訓(xùn)會(huì)議,使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依靠,沒有走入題海戰(zhàn)術(shù),更沒有走入迷魂陣、死胡同。
3、一定要重視一輪的復(fù)習(xí),力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生全面、細(xì)致地掌控基礎(chǔ)知識(shí)及做題技能,給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本,但考核的知識(shí)大多是課本直接或間接觸及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考核和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌控課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了六冊(cè)課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語要求學(xué)生逐一過關(guān),該拿的.分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)劑,建立學(xué)生耐心、刻苦、肯研究、肯付出的精神,是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成績(jī)不斷替高的條件與保證。
5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是分析鑒賞能力、信息的整合能力,緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐,使學(xué)生在靈活性與綜合性較強(qiáng)的的試題眼前能立于不敗之地。
6、多與學(xué)生溝通交換,隨時(shí)了解學(xué)生的需求以及對(duì)教師教學(xué)的評(píng)判,及時(shí)科學(xué)地調(diào)劑自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,在一種民主集中的氛圍中展開教師與學(xué)生的合作,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
7、加強(qiáng)瀏覽,增進(jìn)寫作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外瀏覽。一是精選時(shí)文。充分利用早上的早讀時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的文章,積存素材,陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文杰出段,內(nèi)容新穎的素材,例如感動(dòng)中國(guó)的十大人物扼要事跡及頒獎(jiǎng)詞,積存素材。
8、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我們都以檢查批改為主,每次的練習(xí)卷,盡量做到全批全改,以了解全部學(xué)情。講授習(xí)題有的放矢,這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。
1、對(duì)于識(shí)記部分,特別是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強(qiáng),高三只是一個(gè)鞏固強(qiáng)化的的階段。這樣一則學(xué)生掌控更為堅(jiān)固,二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)間,為全部總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌控成語是一個(gè)有待解決的問題。
2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度,避免學(xué)生遺忘或返生,特別是名句默寫部分要強(qiáng)化寫對(duì)字形意識(shí),以免會(huì)背誦而不會(huì)寫字以致失分。
3、考前一定做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作,使學(xué)生在頭腦中形成較為清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在緊張的備考進(jìn)程中加大對(duì)弱項(xiàng)的重視度,走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。
4、作文訓(xùn)練,很多時(shí)候?qū)で笃繑?shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。特別是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生視察、摸索社會(huì)生活及積存情感體驗(yàn)、生活體會(huì)方面做得不夠。
一加強(qiáng)集體備課,切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生,及時(shí)發(fā)覺問題,切忌重講輕學(xué)。三專項(xiàng)復(fù)習(xí),講求實(shí)效,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ),有的放矢,切忌隨著感覺走。五注意信息收集,切忌閉門造車。
高考,留給了我們很多或痛楚,或美好的回想,但這筆遺憾和杰出到底如何讓人說明,還待我們細(xì)細(xì)回味。
高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
從本學(xué)期開學(xué)的第一天起,我就明白要承擔(dān)的責(zé)任,感覺到學(xué)校和學(xué)生給我的壓力很大,如果不認(rèn)真教語文,將會(huì)有愧于學(xué)校和學(xué)生。于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力地走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。
高考不僅考基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的考查,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力?!犊荚嚧缶V》每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對(duì)考試來說沒用,這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習(xí)文言文知識(shí)版塊時(shí),我結(jié)合教材,努力讓知識(shí)互相滲透。
發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要;注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識(shí),在理解中拓展知識(shí)。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí),還有使用知識(shí)的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的。
3、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
總之,在教學(xué)中還存在諸多不足,課堂的有效性還沒有充分體現(xiàn)出來,課堂上學(xué)生睡覺現(xiàn)象依然是一個(gè)嚴(yán)重的問題,還沒有找到解決的突破口,但我將會(huì)不遺余力的抓好課堂教學(xué),尋找課堂的有效性,力爭(zhēng)學(xué)生高考成績(jī)有一定的提高。