一鍵復(fù)制
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版九年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《畫》是北大版課程一年級上冊的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫” 這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩中所描繪的景物的美
2、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
3、知道詩中的三對反義詞。
一、“一日五人背古詩”，引出新課
1、一日五人背古詩。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣）
2、引出新課。
3、揭示課題《畫》。
（1）板書“huà”，檢查學(xué)生拼讀拼音情況。
（2）書寫“畫”，請小朋友們仔細(xì)觀察。
二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀古詩，整體感知。
1、自由讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
2、讀給同桌聽，互相檢查。
3、讀給大家聽，進(jìn)行評議。
4、范讀，讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認(rèn)讀生字。
1、開火車認(rèn)讀生字，并說出識記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩，看哪組同桌拼得又快又好。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂氣氛）
五、誦讀古詩，展開想象。體會(huì)感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號標(biāo)出“山、水、花、鳥”。
2、說說詩中的這些景物與平時(shí)看到的、聽到的，有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩句，說說自己的理解。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小組合作說詩意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識及口頭表達(dá)能力）
6、配上動(dòng)作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物，說說自己的感受。
（展開大膽的想象，充分感受美）
7、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是一個(gè)謎語。謎面是一首五言詩，謎底是一幅山水畫。
六、背誦古詩。背給自己聽，背給同桌聽，背給大家聽，做動(dòng)作背。
七、課間休息
1、找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個(gè)意思相反的字。）
2、猜謎語游戲。（請同學(xué)們自己說自己收集到的謎語）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們在課中得到了休息，同時(shí)也有所獲）
八、生字教學(xué)。
1、板書拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。
2、指名學(xué)生說出自己識記的生字，老師板書。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音，還讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)識記）
3、學(xué)生書寫。每個(gè)字寫兩個(gè)，展示、講評。
九、學(xué)生書畫展示
學(xué)生展示自己畫的畫給大家看，選出畫的好的給大家看，并說出畫的內(nèi)容來。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生看到美，并且自己創(chuàng)造美）
十、課后拓展
把今天學(xué)的謎語說給爸爸媽媽聽，如果他們猜對了，就把畫的畫送給他們。并和他們一起收集謎語，玩猜謎語游戲。
部編版九年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”４個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁。
２、了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。
３、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)是了解詩意。
學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。
２課時(shí)。
一、指導(dǎo)看圖
激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。
（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜。）
指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。教師相機(jī)板書：山、水、花、鳥。
二、學(xué)習(xí)課文
談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧！
１、指導(dǎo)熟讀詩句：
⑴ 學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
⑵ 指名讀詩句。師生共同正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。
２、理解詩句：
⑴ 四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
⑵ 猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。
（板書課題：畫）
⑶ 結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。
３、朗讀古詩：
⑴ 師示范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。
⑵ 指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。
⑶ 背誦詩文：
① 教師說詩意，學(xué)生說詩句。
② 依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。
③ 指名背誦，齊背。
４、識字：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
① 用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”、“入”“無”與“天”音形義。
② 用熟字加筆畫記“來”。
③ 鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”，認(rèn)識新偏旁“忄”。
④ 用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。
⑤ 比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”的字形。
５、寫字：
⑴ 觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。
⑵ 展評。
６、實(shí)踐活動(dòng)：
回家找謎語，開展謎語競猜活動(dòng)。
部編版九年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
投影 小黑板 生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、我說一個(gè)謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）
（3）誰注意過，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2、第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來）
自由讀，指名讀，齊讀。
1、自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。
2、指名背。齊背。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)新偏旁：三撇倒八頭羊字頭 黑字旁 反犬旁。
2、小黑板出示生字。
3、指名讀，齊讀。
4、說音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。
5、說記法。
（1）自由說。
（2）四人小組互說?？凑l記得多。
（3）全班交流。
加法： 后 常 跟 著 它 朋友前
形象記憶： 影黑 狗
6、組詞。四人小組學(xué)習(xí)，先給每一個(gè)字組詞，再挑兩個(gè)組的最多的組詞，看哪組組的詞最多。
7、重點(diǎn)：
影：電影 影子倒影 影碟 合影影片
黑：黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
1、讀字組詞。（自由讀，指名讀，指名領(lǐng)讀）
2、去掉拼音讀。（自由讀，組長檢查讀，開火車讀）
3、做游戲———找朋友。
1、說說下列詞的反義詞。
前————（ ） 右————（ ） 黑————（ ）
2、誰會(huì)說。
我的前面是（ ）
我的后面是（ ）
我的左面是（ ）
我的右面是（ ）
部編版九年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。
1、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2、太陽光和影子關(guān)系的課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。
3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⑴ 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。
⑵ 借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
⑶ 同桌對讀，互相正音。
⑷ 開火車讀，檢查讀音，共同正音。
⑸ 自己讀一讀課文，把課文讀流利。
3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
⑴ 讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
⑶ 集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。
自由探究：挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
交流匯報(bào)：在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字
1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。
3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
4、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
四、朗讀課文，背誦課文
1、自己讀讀課文，想辦法記下來。
2、邊讀邊做動(dòng)作，加深對課文的記憶。
3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
1、一步理解方位。
2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、全班交流。
3、小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。
2、教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
3、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
4、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
5、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？
2、什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？
什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）
3、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
9、影子
影子在前，太陽在（ ）。
影子在后，太陽在（ ）。
影子在左，太陽在（ ）。
影子在右，太陽在（ ）。
像小黑狗 是好朋友
部編版九年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
1、出示謎語：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？（影子）
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。
讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。
理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識筆畫“ㄅ”和偏旁“犭”。
3、檢查自學(xué)情況。
出示字卡，開火車讀。
朗讀課文。
1、影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
2、為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
教師范讀。
學(xué)生自由讀。
同桌互讀。
指名讀。
全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。
熟讀成誦。
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
附板書：
影子──小黑狗
──好朋友
部編版九年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.正確書寫“來、不”兩個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.展開想象，圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
1.會(huì)正確書寫漢字“來、不”。
2.正確朗讀古詩、背誦古詩。
展開想象，感受詩中描繪的景色，借助詩的語境來認(rèn)讀生字。
課件、字卡
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.運(yùn)用“摘果子”游戲，認(rèn)讀由生字組成的新詞。
遠(yuǎn)方、沒有、色彩、近郊、聽見、無論、聲音、還是、流水、離去、未來、不是。
2.反義詞我知道。
遠(yuǎn)→近有→無去→來
二、朗讀詩句，領(lǐng)會(huì)詩意
1.教師范讀課文，注意停頓和重音。
2.全班齊讀古詩，學(xué)生之間指名讀古詩。
同學(xué)們再讀這首古詩時(shí)，要注意重音和停頓，這樣才能讀出詩的韻味。下面大家來試一試吧！注意讀好停頓，讀出韻味。
3.配合動(dòng)作表演，感悟詩意。
同學(xué)們在朗讀的時(shí)候，可以邊朗讀邊想象，根據(jù)個(gè)人對詩句的感受配上動(dòng)作進(jìn)行表演。
如讀到“近聽水無聲”時(shí)，做出側(cè)耳傾聽的樣子，當(dāng)讀到“人來鳥不驚”時(shí)，要做出擺手的樣子。
三、理解課文
1.你從哪些地方知道這是一幅畫呢？說一說原因。
2.在畫中，山、水、花、鳥是什么樣的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生找出畫中“山、水、花、鳥”景象的特點(diǎn)。）
教師總結(jié)：在遠(yuǎn)處看畫上的山，山的顏色很清楚，站在近處聽，卻聽不見流水的聲音。雖然春天過去了，可畫上的花依然開著。盡管人走近了，畫上的鳥一點(diǎn)兒也不害怕，也不飛走。
3.在現(xiàn)實(shí)生活中，大自然中的山、水、花、鳥是什么樣的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生找出現(xiàn)實(shí)生活中“山、水、花、鳥”景象的特點(diǎn)。）
教師總結(jié)：在大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會(huì)驚嚇得飛走。
同學(xué)們，結(jié)合生活中見到的情景，我們能改一改這首詩嗎？（教師適時(shí)板書）
預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。
4.根據(jù)交流情況，與《畫》形成對比，幫助學(xué)生感悟畫的特點(diǎn)。（教師適時(shí)板書）
四、教師示范，學(xué)生練寫
中線、豎中線上的筆畫。
2.教師逐筆范寫“來、不”，讓學(xué)生觀察字的筆順、筆畫特點(diǎn)，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。
展。
②注意“不”的豎從撇的上部起筆，要在豎中線上，最后一筆是長點(diǎn)。
3.學(xué)生在本上獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。每寫完一個(gè)字教師反饋點(diǎn)評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫。
4.學(xué)生在書上描紅，對比描紅與獨(dú)立書寫不同之處。
（寫字指導(dǎo)不僅要看教師的范寫，還要看看是如何對學(xué)生寫的字進(jìn)行反饋的。
要引導(dǎo)學(xué)生對照自己寫的字，找到改進(jìn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。）
5.學(xué)生在本上再書寫，班級展示。
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