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2025年四年級小數(shù)的意義教案及反思(實用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-17 16:18:06
2025年四年級小數(shù)的意義教案及反思(實用9篇)
    小編:雨中梧

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

2023年四年級小數(shù)的意義教案及反思(實用9篇)

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

在學(xué)生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。

(二)過程與方法

在操作中使學(xué)生體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀察、比較,以及自主探究建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。

(三)情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和遷移能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:理解小數(shù)的意義,理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。

教學(xué)難點:理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。

三、教學(xué)準備

米尺、彩帶、磁條。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

2.你們估計得對不對呢?讓我們一起用直尺來驗證一下。

3.誰愿意把你測量的結(jié)果告訴大家?

學(xué)生匯報預(yù)設(shè):

學(xué)生1:我測量課桌面的長度是120厘米。

學(xué)生2:我測量課桌面的長度是1米2分米。

教師:課桌的長度如果以米為單位就是1.2米。

(1)在生活中,人們進行測量和計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果。這時常用小數(shù)表示。

(2)認識小數(shù)嗎?在哪兒見過小數(shù)?今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇二

2.借助熟悉的十進制關(guān)系的現(xiàn)實原型多角度理解小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系,通過自學(xué),理解計數(shù)單位0.1、0.01、0.001。通過數(shù)數(shù)的活動,知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義,知道相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是10。

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義。

米尺、課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,情境感知教師利用米尺和書本的導(dǎo)圖,深刻體會小數(shù)的必要性;量一量數(shù)學(xué)課本的長度,小組交流匯報表示方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看導(dǎo)圖,通過分享生活中用到數(shù)的例子,引出小數(shù),感悟小數(shù)產(chǎn)生的必要性。引導(dǎo)學(xué)生小組合作,用米尺測量數(shù)學(xué)課本的長度,再交流匯報表示方法,直觀感知小數(shù)的必要性。進而引出今天的主題“小數(shù)的意義”。通過說一說,想一想,量一量,會發(fā)現(xiàn)小數(shù)應(yīng)用的廣泛性,進一步理解和感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

環(huán)節(jié)二借助直觀,遷移推理學(xué)生思考并歸納總結(jié)小數(shù)的表示方法,理解并歸納出一位小數(shù)的意義。小組合作,獨立探究兩位小數(shù)和三位小數(shù)的表示方法,理解并歸納出兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。教師借用米尺,直觀描述:“把一米的尺子平均分成10份,每份是1dm,用米作單位,用分數(shù)表示十分之一米,也可以用0.1m來表示”,引導(dǎo)學(xué)生思考說出用分數(shù)和小數(shù)表示3dm和7dm;引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納總結(jié),描述自己的發(fā)現(xiàn),體會抽象的數(shù)學(xué)思想方法,理解一位小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生借助直觀遷移,通過小組合作交流,獨立探究的方法理解兩位小數(shù)和三位小數(shù)的具體意義。會理解并歸納出一位小數(shù)的意義,會探究出兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義,體會抽象和推理的方法,達成目標(biāo)1。

環(huán)節(jié)三自主探究,獲得新知學(xué)生自學(xué)課本,交流匯報自己的收獲,說一說小數(shù)的計數(shù)單位及自己對相鄰兩個計數(shù)單位間的進率的理解。提問:“默讀課本,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,了解小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。會說出小數(shù)的計數(shù)單位是0.1、0.01、0.001及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10,達成目標(biāo)2。

環(huán)節(jié)四鞏固新知,學(xué)以致用學(xué)生獨立解決“找朋友”,動動手“寫一寫”,集體交流“說一說”。呈現(xiàn)“夯實基礎(chǔ)”,“培優(yōu)提升”兩個層次的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生找一找,寫一寫,說一說,鞏固新知。會獨立解決習(xí)題,達成目標(biāo)1,2。

環(huán)節(jié)五回顧反思,歸納小結(jié)學(xué)生嘗試總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主歸納:“1.通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2.你是通過什么方法獲得的?”教師適時補充。至少能說出一方面的收獲。會說出小數(shù)的意義及運用抽象和推理的數(shù)學(xué)思想方法。

課后反思:

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境,幫助學(xué)生體會了小數(shù)產(chǎn)生的必要性,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

通過課中學(xué)生說一說,想一想,量一量,會發(fā)現(xiàn)小數(shù)應(yīng)用的廣泛性,進一步理解和感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。學(xué)生的積極性不高,今后設(shè)計時應(yīng)該站在學(xué)生的角度上,多設(shè)計學(xué)生喜愛的教學(xué)形式。不過整個學(xué)習(xí)過程層層遞進,學(xué)生通過想一想、測一測、數(shù)一數(shù)、說一說等多種活動進行觀察、思考,逐步學(xué)習(xí)到小數(shù)的意義。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律,而且滲透了數(shù)學(xué)思想方法,既符合學(xué)生的認知規(guī)律,又有利于增加學(xué)生的實際認知,讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力,理解小數(shù)的意義。

教學(xué)過程應(yīng)該是以學(xué)生為主體的過程,我今后會多讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、解決問題,他們身上有很大的潛力有待挖掘。作為教師,我們要相信自己的學(xué)生,他們可以學(xué)的更好。

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇三

小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課,是在學(xué)習(xí)了“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。

小數(shù)意義的探究和理解,是本節(jié)課的重點和難點,甚至是這單元教學(xué)的重點,直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識。本節(jié)課開始便指導(dǎo)學(xué)生認識一位、兩位、三位小數(shù),然后利用正方形、數(shù)軸、米尺、錢幣等環(huán)節(jié)設(shè)計,花了大量的時間和精力去探究概括一位小數(shù)的意義,再利用學(xué)生的知識遷移能力,兩位、三位小數(shù)的意義就水到渠成了,使學(xué)生經(jīng)歷了一個螺旋上升的小數(shù)概念的體驗過程,逐步對知識進行了自我構(gòu)建。再利用多媒體輔助教學(xué),調(diào)動學(xué)生對小數(shù)計數(shù)單位的掌握,讓學(xué)生感悟到小數(shù)的每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

1、知識與技能: 在學(xué)生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。

2、過程與方法: 在操作中使學(xué)生體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀察、比較,以及自主探究建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度和價值觀: 在學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和遷移能力。

理解小數(shù)的意義,理解小數(shù)的計數(shù)單位的進率。

抽象概括理解小數(shù)的意義

課件、練習(xí)紙

1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義

(1)正方形中

師:今天我們從研究最小的一位小數(shù)0、1開始。(板書:0、1)看到0、1你想到什么數(shù)?(原創(chuàng):《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計)

師:為什么你會想到原創(chuàng):《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計呢?(把一個整體平均分成10份,取其中的1份就是它的原創(chuàng):《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計)

師:很好,我們學(xué)小數(shù)初步認識的時候知道(原創(chuàng):《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計=0、1),他們的大小相等,那他們的意義相同嗎?(?)

接下來動手畫一畫,假設(shè)練習(xí)紙上正方形的大小用“1”來表示,現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速度畫一畫,用陰影表示出0、1。(生獨立完成,教師巡視并指導(dǎo),學(xué)生作品展示,分別分析)

師:為什么這幾個同學(xué)畫的陰影部分都可以來表示0、1呢?

師:太棒了!還有誰也能像她一樣表達?

生:因為他們都把這個正方形平均分成了十份,取了其中的一份畫陰影,就是原創(chuàng):《小數(shù)的意義》公開課教學(xué)設(shè)計,0、1表示十分之一。

師:說得真好,0、1就表示十分之一,十分之一就是0、1,他們的大小相等,意義也相同。

師:那空白部分表示是多少——(0、9)

師:為什么能用0、9來表示空白部分。(0、9表示十分之九。)

師:誰還想說——(0、9表示十分之九。)

設(shè)計意圖:通過借助正方形分割為條這樣的直觀形式,數(shù)形結(jié)合,使學(xué)生直觀地認識到0、1就是十分之一,初步感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。

(2)數(shù)軸中

師:老師這里有個圖,誰上來指一下0、1在哪。(屏幕:一個有十個單位的數(shù)軸)

師:你說說理由為什么是這里?

師:誰告訴我0、9在哪里?你是怎么找到0、9的?0、9里面有幾個0、1?

師:1里面有幾個0、1。

師:數(shù)軸上還有其它的小數(shù)嗎?(0、2、0、3、0、7、1、1、1、3 等等)

設(shè)計意圖:利用數(shù)學(xué)中重要的數(shù)軸,再深層次體會一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。

(3) 生活中

師:所以0、1米就表示十分之一米。(板書:0、1米就表示十分之一米)

師:現(xiàn)在我把0、9也加一個單位名稱元,0、9元的意思是?9角

師:對,就是一元的十分之九?,F(xiàn)在再給你們出一道題,1、3元,你們會拿1、3元嗎?(先拿一元,再拿三角。)

課件出示三幅圖,找一找與1、3元相對應(yīng)的圖。(1,3兩幅)

師:這個1元相當(dāng)于第一幅圖中的什么?3角相當(dāng)于什么?那第三幅圖呢?

師:你們真厲害,我們花了這么長時間來研究一位小數(shù),誰能告訴我一位小數(shù)表示什么?(一位小數(shù)表示十分之幾。)

設(shè)計意圖:在一位小數(shù)后加上單位,將抽象的數(shù)學(xué)又添上生活的實際意義,使學(xué)生再次理解一位小數(shù)的意義,最后總結(jié)出一位小數(shù)表示十分之幾。

2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。

師:一位小數(shù)學(xué)完了,接下來我們學(xué)習(xí)兩位小數(shù)。學(xué)兩位小數(shù)以前送給你們一句話。(成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力——愛因斯坦)大家讀一遍這句話。

師:看到了小數(shù)了嗎?(看到了)看到的數(shù)是?(百分之一,百分之九十九。)

你們看到的是分數(shù),看到小數(shù)了嗎?(百分之一就是0、01,百分之九十九就是0、99)

生:因為第二張有一百個格子,就是說這個正方形平均分成了一百份。表示起來方便,簡單。

師:為什么不選第一幅呢?(它的格子沒有一百,表示的是十分之幾?)

(1)()米=()米 (2)選一張圖用陰影部分表示出這個小數(shù)。

師:請你們自己給自己打分。我們剛才說一位數(shù)小數(shù)表示十分之幾。(屏幕:一數(shù)小數(shù)表示十分之幾)那兩位數(shù)小數(shù)表示——百分之幾。(板書:兩位小數(shù)表示百分之幾)

師:那你們知道最小的兩位小數(shù)是什么嗎?(0、01)

設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的意義后,明白一位小數(shù)表示十分之幾,利用方法類推,學(xué)生探究出兩位小數(shù)表示百分之幾會相對容易。

3、學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義

師:依此類推,你們知道三位小數(shù)表示什么嗎?(板書:三位小數(shù)表示())(三位小數(shù)表示千分之幾。)

師:把1平均分成1000份其中的幾分就是千分之幾。那么0、001就是——,說說剛才舉例中的三位小數(shù)的意義。

小練習(xí),口答。

設(shè)計意圖:通過直觀認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義,學(xué)生自然就會聯(lián)想到三位小數(shù)表示的意義,使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程,學(xué)會了遷移。

4、學(xué)習(xí)小數(shù)計數(shù)單位的進率

課件演示觀察0、1,0、01,0、001之間的變化過程,溝通三個計數(shù)單位之間的聯(lián)系。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

設(shè)計意圖:充分利用多媒體輔助教學(xué),調(diào)動學(xué)生對小數(shù)計數(shù)單位的掌握,讓學(xué)生感悟到小數(shù)的每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?小數(shù)還有很多的知識等著大家去學(xué)習(xí)。今天的課上到這,下課!

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實際操作,體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,會正確讀寫小數(shù)。

重點難點:

通過實際操作,體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教法學(xué)法:

小組合作交流法、講練結(jié)合法。

教學(xué)準備:

小黑板

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

二、黑板有多長

1、教師拿出米尺量黑板的.長度。

2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

3、教師提出問題:黑板長多少米?

4、學(xué)生自己總結(jié)方法,先小組交流,各小組選代表匯報。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之36米,用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答,鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克?

4、教師叫學(xué)生回答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,判斷對錯。(小黑板出示)

(1)把1元平均分成100份,10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份,5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小數(shù)。()

(7)0.034寫成分數(shù)是()

2、寫出下面的小數(shù)。(9分)

(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作:__________

(2)人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作:_________

(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,海拔八千八百四十四點四三米。

寫作:____________________

3、有一個數(shù),十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是(),讀作()。(8分)

4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。

(1)整數(shù)部分最大,而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是()。

(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是()。

(3)0讀出來,而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是()。

五、作業(yè)布置

作業(yè)本做2、4題,完成相關(guān)配套練習(xí)。

1、獨立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

2、獨立完成課本練一練第1題。

板書設(shè)計:

小數(shù)的意義(三)

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇五

1、知識與技能:結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,理解小數(shù)的意義。

2、過程與方法:經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、情感目標(biāo):在探索交流的學(xué)習(xí)過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

理解小數(shù)的意義。

長方形、正方形的圖片,多媒體課件等。

根據(jù)課程標(biāo)準和教材內(nèi)容,我將采用啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,促進學(xué)生的個性發(fā)展和能力提升。

為達成以上目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提供素材。

這一環(huán)節(jié)分兩步,第一步觀察情境,讀寫小數(shù)。

課件出示信息窗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問:從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察圖片,說出各種鳥蛋的質(zhì)量,接著追問:你是怎樣讀寫這些小數(shù)的?學(xué)生試著讀寫小數(shù)。教師隨時訂正學(xué)生讀寫小數(shù)的方法。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位小數(shù)的.讀寫方法,在此不必做過多講解,放手讓學(xué)生在讀寫的過程中總結(jié)出小數(shù)的讀寫方法,完成知識的遷移。

第二步根據(jù)信息,提出問題。

提問:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?學(xué)生可能提出:0.25千克中的0.25表示什么意思?0.365千克中的0.365表示什么意思?本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣。

二、分析素材,理解概念。

這一環(huán)節(jié)分兩步,第一步認識兩位小數(shù)的意義。

這一步分四個小環(huán)節(jié),第1個小環(huán)節(jié),首先引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問題;要解決0.25表示什么意思,首先要弄清0.01表示什么?(板書0.25 0.01)

先請同學(xué)回答,學(xué)生應(yīng)該知道0.1與1/10的關(guān)系,再讓學(xué)生慢慢過渡到0.01與1/100的關(guān)系。

(師板書:0.1——1/10 0.01——1/100)

在正方形紙片上表示出0.25。

先讓學(xué)生小組討論,然后小組合作完成,全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,也就是25個1/100.

板書:0.25 25/100

第4個小環(huán)節(jié),小組討論:這些小數(shù)有什么共同特點?

讓學(xué)生先小組交流,請不同的同學(xué)說出自己想法,再進行全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義。

【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)知道一個小數(shù)的意義,我們通過對一位小數(shù)意義的復(fù)習(xí),過渡到對兩位小數(shù)意義的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探索新知識的時候?qū)?shù)學(xué)知識串聯(lián)起來。第二步,認識三位小數(shù)的意義。

直接讓學(xué)生口答,學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下,可以自然遷移到三位小數(shù)。

第二小步,教師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個1/1000,也就是365/1000.

第三小步,多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,陰影部分表示什么?請同學(xué)們看著多媒體的方塊圖數(shù)一數(shù)。

第四小步,引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在復(fù)習(xí)一位小數(shù)意義,學(xué)習(xí)二位小數(shù)意義之后,可以通過自學(xué),自己探索發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)的意義,這利于學(xué)生歸納,探究能力的發(fā)展。

三、借助素材,總結(jié)概念

學(xué)生尋找生活中的小數(shù),并結(jié)合實際說出它們的意義。集體交流,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。從而知道:像0.1 、0.25 0.365這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù),叫做小數(shù)。(并出示課題:小數(shù)的意義。)

我設(shè)計兩個層次的練習(xí),第一個“自主練習(xí)1”,這是練習(xí)十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系,進一步理解小數(shù)的意義,通過完成練習(xí),了解學(xué)生對小數(shù)意義的理解情況。

第二個是“自主練習(xí)2”,借助學(xué)具鞏固小數(shù)的意義,學(xué)生用不同的方法表示出每個小數(shù)的意義,關(guān)注學(xué)生對小數(shù)意義的掌握情況。

【設(shè)計意圖】自主練習(xí)題的設(shè)計,是為了讓學(xué)生鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容,將新學(xué)習(xí)的知識點都適當(dāng)?shù)陌才帕?xí)題,可以檢測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果。

四、課堂總結(jié)

談話:今天我們進一步認識了小數(shù),你有什么收獲,能和大家分享嗎?

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,同時也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗和方法。

為直觀,簡單,適合全班同學(xué)完成。

自主練習(xí)12題

這是思考題,對今天學(xué)習(xí)知識的實際應(yīng)用,可以讓感興趣的同學(xué)進行練習(xí)。

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

2、知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十,初步認識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位。

3、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點:

理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點:

會用小數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果。

教學(xué)準備:

多媒體課件、米尺。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新授

師:生活中你在哪些地方見到過小數(shù)?你能說說嗎?(出示課件)學(xué)生回答。

師:生活中這么多的地方用到小數(shù),說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,無處不在。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬(或高)的數(shù)據(jù)說一說。(教師將各個數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書)

師:這些不夠整米數(shù)的部分,如果仍然要用“米”作單位寫出來,除了用分數(shù)表示外,還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢?請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。

師生共同歸納:在進行測量和計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用小數(shù)來表示。但是,小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。

板書:小數(shù)的意義。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、認識一位小數(shù)。

(1)課件出示教材第32頁例1米尺圖。

把1m平均分成10份,每份長多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示:“十分之一”米還可以寫成0.1米。

那2分米、3分米呢?學(xué)生試著完成填空。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流,交流時說說每個分數(shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。

師生交流后小結(jié):分母是10的分數(shù),可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。

2、認識兩位、三位小數(shù)。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù),那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料,繼續(xù)研究。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖。

學(xué)生思考、小組交流后進行反饋

把1米平均分成100份,這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米,可以用像0.04、0.01這種兩位小數(shù)來表示。

1米有1000毫米,就是把1米平均分成1000份,1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)米,用小數(shù)表示就是0.001米。

(2)小結(jié)。

分母是100的分數(shù),可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。

分母是1000的分數(shù),可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾。

3、小數(shù)的意義。

學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解。

師生共同歸納得出結(jié)論:一位小數(shù)表示十分之幾,十分之幾的計數(shù)單位是十分之一,那么一位小數(shù)的計數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計數(shù)單位就是0.01、0.001。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

4、閱讀“你知道嗎?”。

師:同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義,那你們知道小數(shù)的歷史嗎?

學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎?”。

師生交流時,讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史。

三、鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”。

讓學(xué)生獨立填寫,集體訂正時,讓學(xué)生說說是如何用分數(shù)和小數(shù)來表示的。

2、在括號內(nèi)填上合適的小數(shù)。

新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)

()元()千克()厘米

四、評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

師生交流后總結(jié):認識了小數(shù),知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。還認識了小數(shù)的計數(shù)單位,知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進率是10。

板書設(shè)計:

小數(shù)的意義

分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《小數(shù)的意義》經(jīng)典教學(xué)教案設(shè)計二

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,理解小數(shù)的意義。

2.過程與方法:經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.情感目標(biāo):在探索交流的學(xué)習(xí)過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點:

理解小數(shù)的意義。

教具準備:

長方形、正方形的圖片,多媒體課件等。

教法學(xué)法:

根據(jù)課程標(biāo)準和教材內(nèi)容,我將采用啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

教學(xué)學(xué)法:

動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,促進學(xué)生的個性發(fā)展和能力提升。

教學(xué)過程:

為達成以上目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提供素材。

這一環(huán)節(jié)分兩步,第一步觀察情境,讀寫小數(shù)。

課件出示信息窗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問:從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察圖片,說出各種鳥蛋的質(zhì)量,接著追問:你是怎樣讀寫這些小數(shù)的?學(xué)生試著讀寫小數(shù)。教師隨時訂正學(xué)生讀寫小數(shù)的方法。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位小數(shù)的讀寫方法,在此不必做過多講解,放手讓學(xué)生在讀寫的過程中總結(jié)出小數(shù)的讀寫方法,完成知識的遷移。

第二步根據(jù)信息,提出問題。

提問:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?學(xué)生可能提出:0.25千克中的0.25表示什么意思?0.365千克中的0.365表示什么意思?本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣。

二、分析素材,理解概念。

這一環(huán)節(jié)分兩步,第一步認識兩位小數(shù)的意義。

這一步分四個小環(huán)節(jié),第1個小環(huán)節(jié),首先引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問題;要解決0.25表示什么意思,首先要弄清0.01表示什么?(板書0.250.01)

先請同學(xué)回答,學(xué)生應(yīng)該知道0.1與1/10的關(guān)系,再讓學(xué)生慢慢過渡到0.01與1/100的關(guān)系。

(師板書:0.1——1/100.01——1/100)

在正方形紙片上表示出0.25。

先讓學(xué)生小組討論,然后小組合作完成,全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,也就是25個1/100。

板書:0.2525/100

第4個小環(huán)節(jié),小組討論:這些小數(shù)有什么共同特點?

讓學(xué)生先小組交流,請不同的同學(xué)說出自己想法,再進行全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義。

【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)知道一個小數(shù)的意義,我們通過對一位小數(shù)意義的復(fù)習(xí),過渡到對兩位小數(shù)意義的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探索新知識的時候?qū)?shù)學(xué)知識串聯(lián)起來。第二步,認識三位小數(shù)的意義。

直接讓學(xué)生口答,學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下,可以自然遷移到三位小數(shù)。

第二小步,教師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個1/1000,也就是365/1000。

第三小步,多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,陰影部分表示什么?請同學(xué)們看著多媒體的方塊圖數(shù)一數(shù)。

第四小步,引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在復(fù)習(xí)一位小數(shù)意義,學(xué)習(xí)二位小數(shù)意義之后,可以通過自學(xué),自己探索發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)的意義,這利于學(xué)生歸納,探究能力的發(fā)展。

三、借助素材,總結(jié)概念

學(xué)生尋找生活中的小數(shù),并結(jié)合實際說出它們的意義。集體交流,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。從而知道:像0.1、0.250.365這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù),叫做小數(shù)。(并出示課題:小數(shù)的意義。)

我設(shè)計兩個層次的練習(xí),第一個“自主練習(xí)1”,這是練習(xí)十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系,進一步理解小數(shù)的意義,通過完成練習(xí),了解學(xué)生對小數(shù)意義的理解情況。

第二個是“自主練習(xí)2”,借助學(xué)具鞏固小數(shù)的意義,學(xué)生用不同的方法表示出每個小數(shù)的意義,關(guān)注學(xué)生對小數(shù)意義的掌握情況。

【設(shè)計意圖】自主練習(xí)題的設(shè)計,是為了讓學(xué)生鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容,將新學(xué)習(xí)的知識點都適當(dāng)?shù)陌才帕?xí)題,可以檢測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果。

四、課堂總結(jié)

談話:今天我們進一步認識了小數(shù),你有什么收獲,能和大家分享嗎?

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,同時也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗和方法。

為直觀,簡單,適合全班同學(xué)完成。

自主練習(xí)12題

這是思考題,對今天學(xué)習(xí)知識的實際應(yīng)用,可以讓感興趣的同學(xué)進行練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《小數(shù)的意義》經(jīng)典教學(xué)教案設(shè)計三

教學(xué)目標(biāo):

3、在合作與交流中的過程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)教法:

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點,我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識,從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),較為抽象、凝煉,根據(jù)學(xué)生對概念的認知,一般遵循:感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù),明確要用小數(shù)表示的必要性。

2、從已有的生活經(jīng)驗中,理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過觀察、測量,讓學(xué)生充分感受、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活,從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用,體驗數(shù)學(xué)在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣。

教學(xué)學(xué)法:

1、學(xué)會通過觀察、測量、歸納,可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。

3、通過指導(dǎo)獨立看書,匯報交流活動,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景,使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢?

2、老師買了一本書,同學(xué)們猜一猜要多少元?

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù),要用小數(shù)表示。引入課題。

這樣的設(shè)計,旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,點燃他們求知*的火花,從而進入的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動探究新知識聚集動力。

二、明確目標(biāo)探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么?

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(預(yù)設(shè))

1、小數(shù)是怎么來的。(怎么產(chǎn)生的)

2、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義)

3、小數(shù)是怎么讀的,怎么寫的?

根據(jù)學(xué)生提的問題,師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

(1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分數(shù),可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。)

(2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分數(shù),可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。)

(3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分數(shù),可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。)

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

三、鞏固新知

1、練習(xí)“考考你”;(練一練)第1題

2、用米做單位測量同桌的高度;

3、菜市場買菜統(tǒng)計表。

【把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來,使學(xué)生體驗教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

四、小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史。(小資料)

【了解小數(shù)的歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?!?/p>

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課,能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫?

五、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù),明天同學(xué)之間相互交流;

2、完成《作業(yè)本》

布置實踐性的作業(yè),使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來,體驗教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇七

人教版義務(wù)教育教科書四年級下冊p32——p33的內(nèi)容。

2.知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

3.使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力,以及良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強愛國情感。

理解小數(shù)的意義,知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

本單元內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。這是在三年級學(xué)習(xí)“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ),夠在具體情境下理解小數(shù)的含義,能夠依托長度單位、貨幣單位實現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)之間的溝通,具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但是小數(shù)的意義屬于概念教學(xué),比較抽象,學(xué)生在理解的過程中可能會遇到困難,所以我決定利用正方形、正方體化抽象為直觀,幫助學(xué)生理解,溝通小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系,從而突破難點,理解小數(shù)的意義。

“昨天跟大家一見面我就發(fā)現(xiàn),咱們班的同學(xué)思維特別的好,表達也非常的'清晰、完整,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也特別的好,你看現(xiàn)在各個做的多好,眼睛都看著老師,真棒!”

生答。

好了孩子們,準備好了嗎?上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

談話:小巨人姚明的身高是xx米,這是一個什么數(shù),生活中,你都在哪些地方見過小數(shù)?

今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)。(板書小數(shù))關(guān)于小數(shù),你還想知道什么?

【設(shè)計意圖】:學(xué)生在日常購物、測量的過程中都見過或用過小數(shù),對小數(shù)已不陌生。從簡單回顧到“你還想知道什么”?從已知到未知,喚起學(xué)生的求知欲。

二、借助直觀、遷移推理,理解小數(shù)的意義。

1.借助直觀,認識計數(shù)單位0.1、0.01,感知一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。

(1)借助直觀,認識0.1。

師:同學(xué)們,還記得我們研究整數(shù)時是從幾開始的嗎?(1)師:從1開始,我們認識了一位數(shù),一位數(shù)所在的數(shù)位是xxxxx,它的計數(shù)單位是什么?再大一些的計數(shù)單位有xxxxxx,這些計數(shù)單位就像數(shù)的根一樣,生出了許許多多的數(shù),借助這些根讓我們對數(shù)有了深入的認識,今天,我們要研究小數(shù),你認為應(yīng)該從幾開始?生:從0.1開始。

師:真是一群有見解的孩子?。阏媸且粋€有見解的孩子)

師:(出示正方形)用數(shù)學(xué)的眼光觀察,這是什么?用哪個數(shù)來表示?師:你能這個正方形表示出0.1嗎?這一份用分數(shù)怎么表示?師:把這個正方形平均分成10份,們的意義相同,也就是說1和0.1都表示其中的一份,它1011就是0.1,0.1表示的就是。101010.1)(相等的)10它們之間的關(guān)系是?(板書:

(2)借助直觀,認識0.01。

師:我們繼續(xù)平均分。(課件出示:平均分成100份)

師:現(xiàn)在平均分成了多少份?(100份)這一份用分數(shù)怎么表示?(學(xué)生說出分數(shù)百分之一,)師:“能說說為什么嗎?”師:那用小數(shù)又該怎么表示呢?(0.01)

師:動手之前,請看老師給你們的幾點提示,誰來讀?生讀。

師:同學(xué)們的推理能力真強。再仔細觀察這兩組分數(shù),你又有什么發(fā)現(xiàn)?

師:你能用一句話來概括我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)嗎?分母是10的分數(shù)用幾位小數(shù)表示?

設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)分母是10的分數(shù)用一位小數(shù)表示,推想出兩位小數(shù)和什么樣的分數(shù)有關(guān),有意識地促進遷移,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

師:一份是0.1,2份就是2個xxxxx,也就是0.2。師:那5份呢?0.7呢?

師:那你們覺得這些小數(shù)的根是誰?生:0.1。

師:就是那1份,十分之一也就是0.1。師:那兩位小數(shù)的根是誰?生:0.01。

(課件正方體平均分成100份)

師:平均分成100份,一份是0.01,8份呢?25份呢?表示多少個0.01?

師:那這一份百分之一也就是0.01就是兩位小數(shù)的根。

設(shè)計意圖:從“形”到“體”,讓學(xué)生理解只要是平均分成10份,其中的一份就是0.1;平均分成100份,其中的一份就是0.01.有了前面的鋪墊,讓學(xué)生初步感知,小數(shù)的這些根其實就是小數(shù)的計數(shù)單位。2.認識0.001。

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇八

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》

《小數(shù)的意義》

第一課時

四年級學(xué)生

2.借助熟悉的十進制關(guān)系的現(xiàn)實原型多角度理解小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系,通過自學(xué),理解計數(shù)單位0.1、0.01、0.001。通過數(shù)數(shù)的活動,知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義,知道相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是10。

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義。

米尺、課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,情境感知教師利用米尺和書本的導(dǎo)圖,深刻體會小數(shù)的必要性;量一量數(shù)學(xué)課本的長度,小組交流匯報表示方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看導(dǎo)圖,通過分享生活中用到數(shù)的例子,引出小數(shù),感悟小數(shù)產(chǎn)生的必要性。引導(dǎo)學(xué)生小組合作,用米尺測量數(shù)學(xué)課本的長度,再交流匯報表示方法,直觀感知小數(shù)的必要性。進而引出今天的主題“小數(shù)的意義”。通過說一說,想一想,量一量,會發(fā)現(xiàn)小數(shù)應(yīng)用的廣泛性,進一步理解和感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

環(huán)節(jié)二借助直觀,遷移推理學(xué)生思考并歸納總結(jié)小數(shù)的表示方法,理解并歸納出一位小數(shù)的意義。小組合作,獨立探究兩位小數(shù)和三位小數(shù)的表示方法,理解并歸納出兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。教師借用米尺,直觀描述:“把一米的尺子平均分成10份,每份是1dm,用米作單位,用分數(shù)表示十分之一米,也可以用0.1m來表示”,引導(dǎo)學(xué)生思考說出用分數(shù)和小數(shù)表示3dm和7dm;引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納總結(jié),描述自己的發(fā)現(xiàn),體會抽象的數(shù)學(xué)思想方法,理解一位小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生借助直觀遷移,通過小組合作交流,獨立探究的方法理解兩位小數(shù)和三位小數(shù)的具體意義。會理解并歸納出一位小數(shù)的'意義,會探究出兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義,體會抽象和推理的方法,達成目標(biāo)1。

環(huán)節(jié)三自主探究,獲得新知學(xué)生自學(xué)課本,交流匯報自己的收獲,說一說小數(shù)的計數(shù)單位及自己對相鄰兩個計數(shù)單位間的進率的理解。提問:“默讀課本,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,了解小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。會說出小數(shù)的計數(shù)單位是0.1、0.01、0.001及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10,達成目標(biāo)2。

環(huán)節(jié)四鞏固新知,學(xué)以致用學(xué)生獨立解決“找朋友”,動動手“寫一寫”,集體交流“說一說”。呈現(xiàn)“夯實基礎(chǔ)”,“培優(yōu)提升”兩個層次的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生找一找,寫一寫,說一說,鞏固新知。會獨立解決習(xí)題,達成目標(biāo)1,2。

環(huán)節(jié)五回顧反思,歸納小結(jié)學(xué)生嘗試總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主歸納:“1.通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2.你是通過什么方法獲得的?”教師適時補充。至少能說出一方面的收獲。會說出小數(shù)的意義及運用抽象和推理的數(shù)學(xué)思想方法。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境,幫助學(xué)生體會了小數(shù)產(chǎn)生的必要性,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

通過課中學(xué)生說一說,想一想,量一量,會發(fā)現(xiàn)小數(shù)應(yīng)用的廣泛性,進一步理解和感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。學(xué)生的積極性不高,今后設(shè)計時應(yīng)該站在學(xué)生的角度上,多設(shè)計學(xué)生喜愛的教學(xué)形式。不過整個學(xué)習(xí)過程層層遞進,學(xué)生通過想一想、測一測、數(shù)一數(shù)、說一說等多種活動進行觀察、思考,逐步學(xué)習(xí)到小數(shù)的意義。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律,而且滲透了數(shù)學(xué)思想方法,既符合學(xué)生的認知規(guī)律,又有利于增加學(xué)生的實際認知,讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力,理解小數(shù)的意義。

教學(xué)過程應(yīng)該是以學(xué)生為主體的過程,我今后會多讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、解決問題,他們身上有很大的潛力有待挖掘。作為教師,我們要相信自己的學(xué)生,他們可以學(xué)的更好。

四年級小數(shù)的意義教案及反思篇九

1、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,理解和掌握小數(shù)的意義。

2、明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系,掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進率。

3、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程,感知知識與生活之間的密切聯(lián)系,體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點:理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。

難點:理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。

課件

師出示課件并問到:首先來見見幾位老朋友,你還認識它們嗎?誰來讀一讀?

指一名學(xué)生試讀

師:一起讀

生齊讀。

師:想一想,括號里應(yīng)填幾?

指名回答。

出示課本情境圖

師:他們測量的結(jié)果分別是多少?

生:1米1分米、1米2分米

師:如果只用米作單位,該怎樣表示呢?

生:1、1米、1、2米(師板書)

師:生活中,在哪些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù))

師:我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù),找一找還有一位小數(shù)嗎?

小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù),能找一找嗎?

誰能說一個三位小數(shù)?

師:在進行測量和計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數(shù)。(板書課題:小數(shù)的意義)

1、探究一位小數(shù)的意義

師出示課件:把一米平均分成十份,這里的一份是多少?

生:一分米

師:用分數(shù)表示是多少米呢?生:十分之一米

師:用小數(shù)表示是多少米呢?

生:0、1米

生完成,師指名回答,并讓生說一說是怎么想的,集體評價。

師:觀察這些分數(shù)和小數(shù),你有什么想說的嗎?

生如果有困難,師引導(dǎo):觀察這些分數(shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?

得出結(jié)論:分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書)

師:理解了嗎?考考你,完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1

生完成,指名回答,集體訂正。

2、探究兩位小數(shù)的意義

師:剛才我們把一米平均分成10份,如果平均分成100份,會是什么樣子呢?來看一下。(課件出示)

師:其中的一份是多少呢?

生:1厘米

師:用分數(shù)表示是多少米呢?

生:一百分之一米

師:用小數(shù)表示呢?

生:0、01米

師:真聰明,那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。

生完成,師指名說,集體評價。

師:再來觀察一下這些分數(shù)和小數(shù),又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生交流,得出:分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書)

師:學(xué)會了嗎?還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2

生獨立完成,指名回答,集體訂正。

3、探究三位小數(shù)的意義

師:把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

現(xiàn)在把這個任務(wù)交給你和同桌,交流討論,完成第三個探究。

生生合作交流,師巡視。

生完成,匯報結(jié)果,集體訂正。

師:觀察這里的分數(shù)與小數(shù),能得到一個結(jié)論嗎?

生:分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書)

4、推想、概括小數(shù)的意義

師:能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢?

生交流,師引導(dǎo)說出:分母是10、100、1000、、、、、、的分數(shù)可以用小數(shù)表示。(師板書)

師:現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識應(yīng)用起來,請大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受,鞏固意義》

生完成,指名回答,訂正。

5、認識小數(shù)的計數(shù)單位與進率

師出示課件:思考一下,0、3里有幾個0、1?

生:0、3里有3個0、1

師:0、06里有幾個0、01呢?0、007里有幾個0、001呢?

生依次回答、

師:0、1、0、01、0、001寫成分數(shù)分別是多少呢?

生:十分之一、百分之一、千分之一

師:再思考:十分之一里有幾個百分之一?百分之一里有幾個千分之一?

生回答。

師:所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進率是?

生:是10

生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》

第一題:指名回答,集體訂正

第二題:指名回答,并說一說是怎樣想的。

課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀。

這節(jié)課你有什么收獲呢?

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總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎
總結(jié)是一種對自己的負責(zé)和尊重,也是對他人的分享和幫助。在寫總結(jié)時,要注重條理清晰,可以按照時間順序、主題分類等方式組織材料。大家可以參考下面的總結(jié)范文,了解一下
所謂方案,就是為了達成特定的目標(biāo),而設(shè)計出來的一個詳細的步驟和計劃。方案制定應(yīng)該考慮不同利益相關(guān)者的需求和利益,爭取各方支持和協(xié)助。請大家仔細閱讀這些范文,并根
總結(jié)是我們對自己的成長和進步進行梳理的重要步驟。寫總結(jié)時,我們可以從不同角度和維度進行思考,深入分析問題的本質(zhì)。沒有經(jīng)驗寫總結(jié)?別擔(dān)心,以下是一些總結(jié)范文,希望
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編精心
每天堅持閱讀,會不斷提升我們的語文能力??偨Y(jié)應(yīng)該具有反思意義,通過總結(jié)我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。以下是美食達人整理的一些烹飪技巧和食譜,供大家參考。護
總結(jié)是對學(xué)習(xí)和工作中所遇到的問題和困難進行梳理和整理的好辦法。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的對象和目的??偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路,提高思維的廣度
心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)。在寫完之后,可以請別人進行審閱和修改,以獲得更好的效果。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考
總結(jié)是一種思考和反思的方式,通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的成長和進步。在寫總結(jié)時要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī),盡量突破創(chuàng)新,展現(xiàn)個人風(fēng)采??偨Y(jié)范文可以幫助我們更
學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷,總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對。不要過多引用他人觀點和言論,要注重表達個人的思考和觀點??梢詭椭覀儼l(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作技巧和方法。
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?那么下面我就
在寫心得體會時,要注意客觀真實地記錄自己的體驗和感受。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意字數(shù)適中,避免過于冗長或缺乏內(nèi)容和觀點的不足。以下是小編為大家整理的心得體會精選
介于各類分類之外的素材。在寫總結(jié)時,要注意語言簡潔明了,避免冗長和復(fù)雜的表達。通過觀看總結(jié)范文,我們可以掌握一些寫作技巧和方法,提高自己的表達能力。開業(yè)致辭精辟
閱讀是獲取信息和知識的重要途徑,通過閱讀可以拓寬自己的知識面和視野。寫總結(jié)時,我們要注意語言的準確性和簡練性,以便更好地傳達我們的思想。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范例可
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
總結(jié)是一個學(xué)習(xí)的過程,可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進步。首先,要了解總結(jié)的目標(biāo)和主題,確定需要總結(jié)的范圍和重點。以下是小編整理的一些典型總結(jié)范文,供大家參考梳理寫作
在工作和學(xué)習(xí)中,總結(jié)是不可或缺的一環(huán)??偨Y(jié)要有邏輯性,合理地組織文章結(jié)構(gòu)和段落。不同類型的總結(jié)范文可以幫助我們更好地適應(yīng)不同的寫作要求和場景,提高總結(jié)的靈活性和
懂得總結(jié)經(jīng)驗,才能讓自己不斷進步;怎樣提高自己的社交能力成為大家普遍關(guān)注的問題。以下是我為大家準備的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。無聊的一天日記篇一
寫下心得體會有助于加深對自身所學(xué)知識和經(jīng)驗的理解和鞏固。在寫一篇較為完美的心得體會時,首先要明確自己的目的和主題,找準要總結(jié)和概括的內(nèi)容;其次,要有條理地進行思
心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進行回顧和反思,對未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫心得體會時,我們要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷,舉例說明。希望大家能夠通過閱讀這些心得體會范文提升自己
總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎
在寫報告時,應(yīng)該注意語言簡練、準確和專業(yè)。在寫作過程中,可以多參考相關(guān)的文獻和范文,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和寫作技巧。以下是小編為大家收集的報告范文,供大家參考和借鑒。
通過寫心得體會,我們能夠更好地認識自己,提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。合理運用歸納總結(jié)、比較分析、思考思維等方法可以提升心得體會的質(zhì)量。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā)
時間過得真快,總結(jié)一下這段時間的成果吧!總結(jié)時要先明確總結(jié)的目的和范圍,這樣有利于我們更有針對性地整理信息??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概
計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。室內(nèi)設(shè)計工作
現(xiàn)今社會公眾的法律意識不斷增強,越來越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。那么合同書的格式,你掌握了嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望
寫總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足,并且找到改進的方向。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對自己的行為和成就有清晰的認識和準確的描述??赐赀@些總結(jié)范文后,相信你會對總結(jié)有更深
生活中的各種機遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對。寫一篇完美的總結(jié)需要我們深入思考自己的成長和發(fā)展路徑,找出改進的方向。小編為大家精選了一些總結(jié)范文,供大家一起來
健康的身心狀態(tài)對于實現(xiàn)個人目標(biāo)非常重要。首先,我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行充分的了解和了解。這里有一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。自我介紹簡單大方工作
寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。室
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面我給大家整理了
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家
總結(jié)心得可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的認識和理解。寫心得體會時,要注重自省和發(fā)掘內(nèi)在的感受和思考。閱讀這些心得體會范文可以開闊您的視野,讓您對學(xué)習(xí)和工作
通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我積累了一定的經(jīng)驗和知識。在寫心得體會時,要善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)和關(guān)鍵點,凸顯自己對問題的獨特理解。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家
勞動合同是勞動者與用人單位之間約定勞動關(guān)系的書面協(xié)議,是保障勞動者權(quán)益、維護用人單位合法權(quán)益的重要法律文件。合同對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。這
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?那么下面我就給大家講一講教案
能堅持到最后的,才能真正獲得成功;總結(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長遠目標(biāo),以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進方向。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。寫心得體會時可以適當(dāng)運用例子或事例,以生動形象地展示自己的觀點和思考。接下來是一些心得體會的典型范例
心得體會是對經(jīng)驗的深入思考和獨特見解的表達。那么如何寫一篇好的心得體會呢?首先,要結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感受,用真實的語言和情感來表達。其次,要有一個明確的主題或
教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和工作記錄。教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時間,注意教學(xué)步驟的邏輯性。為了幫助教師更好地編寫教案,以下是一些經(jīng)典教案的分享。幼兒園大班語言活動教案
論證是通過提出一系列的理由、證據(jù)和觀點,來證明或支持某一立場或觀點。如何用恰當(dāng)?shù)拇朕o寫一封道歉信?小編為大家精選了一些總結(jié)范文,供大家一起來學(xué)習(xí)和探討,希望對大
總結(jié)可以幫助我們深化對知識的理解,加深對經(jīng)驗的把握。怎樣寫一篇扣人心弦的作文?來聽聽我的建議吧。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。西游記讀書心得篇一西
演講稿是一種通過口頭表達的方式,向觀眾傳遞信息和觀點的一種文體。它可以用于各個領(lǐng)域和場合,如學(xué)校演講、會議發(fā)言、比賽演講等。通過演講稿,演講者可以清晰地組織思路
合同是指雙方或多方在特定法律關(guān)系下,通過協(xié)商一致達成的具有約束力的文件,它記錄了各方的權(quán)利和義務(wù)。合同的簽訂有助于規(guī)范各方的行為,確保各方的權(quán)益得到保護。我想我
作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過寫作可以提升我們的思維和表達能力??偨Y(jié)的語氣要積極、正面,鼓勵自己和他人進步。通過觀看這些范文,可以了解到總結(jié)的寫作要點和技巧,幫
通過總結(jié),我們可以找到自己的不足,從而更好地提高自己。寫總結(jié)時要注意用語得體,注重積極向上的態(tài)度與語氣。閱讀下面的總結(jié)范文,或許能給您一些寫總結(jié)的靈感和思路。車
心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w
通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和分析問題的根源,尋找解決問題的方法和策略。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實際,突出反思和總結(jié),讓讀者有所啟發(fā)和收獲。如果你對某項運動充滿興趣,
通過寫心得體會,我們可以對自己的成長、進步以及不足之處有更清晰的認識。寫心得體會時,可以嘗試使用一些多樣化的寫作風(fēng)格和技巧,使文章更加生動有趣。以下是一些寫心得
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