促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇一

在教學(xué)中，我們要經(jīng)常對(duì)學(xué)生 進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。

我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只關(guān)注教師對(duì)課堂的調(diào)控和對(duì)教材的把握、處理，要更多地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、科學(xué)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。從而避免，不同個(gè)體間的橫向比較和主觀原因?qū)е碌钠娴?、武斷的評(píng)價(jià)，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上應(yīng)更多地考慮學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，使評(píng)價(jià)的指標(biāo)多元化。

一、要重視評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，應(yīng)該注重“學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作”、“是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情”等。

二、要重視評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度體驗(yàn)

我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意考查小學(xué)生是否在老師的指導(dǎo)下，參與學(xué)習(xí)，在小組的合作中是否能發(fā)表自己的見解、提出質(zhì)疑，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決問題。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出的情感態(tài)度是需要我們給予及時(shí)評(píng)價(jià)的。

三、要做到評(píng)價(jià)方法多樣化

提下，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣的，每種評(píng)價(jià)方式都有自己的特點(diǎn)。

三是定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量評(píng)價(jià)是目前教師習(xí)慣運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法，采用等級(jí)加評(píng)語的方式進(jìn)行，在評(píng)語中應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語言，客觀、公正的全面描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對(duì)性的改進(jìn)與提高的建議，能讓學(xué)生樹立起“我能行，我還能做的更好”的信心。

通過多元化的評(píng)價(jià)，教師從多角度、多層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)是求事的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、創(chuàng)新得到鼓勵(lì)、進(jìn)步得到肯定，學(xué)生懂得了合作的重要性。

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇二

新課標(biāo)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，它是基于一定的能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方向而制定培養(yǎng)目標(biāo)的，其著眼點(diǎn)放在學(xué)生的未來。因此，評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多樣化，突出促發(fā)展功能。新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)要突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。從內(nèi)容上看，語文課程是一個(gè)整體，評(píng)價(jià)語文課程的內(nèi)容應(yīng)該包括識(shí)字、閱讀、寫作（包括寫話、習(xí)作）、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，而不能像以往那樣只重視閱讀與寫作的評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)領(lǐng)域而言，它的范圍不能僅限于知識(shí)和能力，即認(rèn)知領(lǐng)域，還要從過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也就是說，評(píng)價(jià)既要對(duì)產(chǎn)生這一學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行描述和判斷，又要對(duì)產(chǎn)生這一結(jié)果的多種因素和動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行描述和判斷；既要看到學(xué)生智力發(fā)展的一面，也要看到他們的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志、性格等非智力因素作用的一面。

新課標(biāo)指出：語文課程評(píng)價(jià)目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了保證評(píng)價(jià)基本功能的實(shí)現(xiàn)，必須將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以及家長評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。這就改變了以往的評(píng)價(jià)只有教師參與的傾向，確立了學(xué)生也是課程評(píng)價(jià)主體的地位。這種評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)，從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的現(xiàn)代教學(xué)觀。換句話說，如果不能確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)主體地位，那他們也就無法真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，我們要重視評(píng)價(jià)主體多向互動(dòng)化，即教師、家長、學(xué)生之間形成一種交互式的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，形成各主體之間的相互監(jiān)督、相互幫助的群體關(guān)系，變教師權(quán)威下的輪型模式為以學(xué)生為主體的全渠道型評(píng)價(jià)模式。

例：按如下方法進(jìn)行多元評(píng)價(jià)：學(xué)生自定目標(biāo)和自我發(fā)展計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃階段性自評(píng)和學(xué)生之間互評(píng)及家長、教師參與評(píng)價(jià)期末（或期中）自我評(píng)價(jià)（寫出自評(píng)小結(jié)）小組評(píng)議教師收集評(píng)價(jià)信息用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并寫出鼓勵(lì)性評(píng)語。這樣的評(píng)價(jià)既考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注和關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

新課標(biāo)指出：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。

定量評(píng)價(jià)是指力圖把復(fù)雜的課程現(xiàn)象簡(jiǎn)化為數(shù)量，進(jìn)而通過數(shù)量的比較與分析，推斷某一評(píng)價(jià)內(nèi)容的效果，具有精確的優(yōu)點(diǎn)。這種評(píng)價(jià)使用得當(dāng)，能夠凸顯某些教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些教育問題，并提供具有說服力的根據(jù)。它適用于學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。但由于教學(xué)涉及人的因素、各種變量及其相互作用關(guān)系是比較復(fù)雜的，因此為了提示數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律性，定量評(píng)價(jià)的方向、范圍必須由定性評(píng)價(jià)來規(guī)定。所謂定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)資料作質(zhì)的分析，是運(yùn)用分析和綜合、比較與分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對(duì)評(píng)價(jià)所獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行思維加工，其側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。分析的結(jié)果有兩種：一是描述性材料，數(shù)量化水平較低甚至毫無數(shù)量概念；另一種是與定量分析相結(jié)合而產(chǎn)生的，包括數(shù)量化但以描述性為主的'材料。定性評(píng)價(jià)的方式多種多樣，成長袋評(píng)價(jià)無疑是效果比較明顯、可行的一種形式。它把課程教學(xué)與評(píng)價(jià)整合起來，貫徹到日常課程實(shí)施過程中去，即運(yùn)用當(dāng)前的課程活動(dòng)達(dá)到對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估的目的。定性評(píng)價(jià)適用于非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、交流與合作能力、情感體驗(yàn)等，以準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出發(fā)展變化及其優(yōu)勢(shì)和不足，并指出具體合理的改進(jìn)建議?？偠灾虒W(xué)是復(fù)雜的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一體，定性才是定量的基礎(chǔ)，沒有正確的定性就不可能有準(zhǔn)確的定量，而且定量的結(jié)果還要靠定性來解釋，兩者相輔相成、相得益彰。只有兩者的結(jié)合，才能進(jìn)行全面的辨證的綜合分析，作出較為科學(xué)的評(píng)價(jià)。例：有些學(xué)校為使評(píng)價(jià)盡可能達(dá)到科學(xué)化，運(yùn)用了現(xiàn)代模糊數(shù)學(xué)的理論和方法，根據(jù)評(píng)價(jià)因素及其等級(jí)建立模糊集合，確立權(quán)重；再根據(jù)評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)值進(jìn)行矩陣運(yùn)算，從而得出量化結(jié)果?；诖?，輻射我們平時(shí)的課程評(píng)價(jià)，除了考試外，還應(yīng)綜合采用訪談、觀察、文獻(xiàn)研究、范例考察、個(gè)人經(jīng)歷記錄、檔案資料等多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面的評(píng)價(jià)，將量的測(cè)量、分析與質(zhì)的研究有機(jī)結(jié)合。

新課標(biāo)指出：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式只在教育過程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，只有目標(biāo)評(píng)價(jià)而無過程評(píng)價(jià)，只有選拔性功能而無發(fā)展性功能。布盧姆語：教學(xué)評(píng)價(jià)是為了獲得和處理足以確定學(xué)生水平和教育有效性的證據(jù)。因此，我們要將終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，提倡采用成長記錄袋的方式。成長記錄袋可以記錄學(xué)生成長的過程，留下他們努力的痕跡，把進(jìn)步展現(xiàn)在每個(gè)人的面前，使得學(xué)生的成長過程成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。在這個(gè)過程中，收集了學(xué)生優(yōu)秀的作品，積累了獲得的榮譽(yù)，并通過班隊(duì)活動(dòng)等途徑與同學(xué)進(jìn)行交流和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、自覺性，提高了與人交往的能力。另外，成長記錄袋是展示個(gè)性的窗口，每個(gè)人都可以充分地表現(xiàn)自己獨(dú)特地方，為學(xué)生搭建了表演的舞臺(tái)。

教學(xué)中師生互動(dòng)行為主要表現(xiàn)為言語互動(dòng)行為。在絕大多數(shù)情形下，教學(xué)是在起支配作用的媒體語言的影響下產(chǎn)生的現(xiàn)象。因此，口頭式的評(píng)價(jià)最為常見和實(shí)用。如，課堂中某學(xué)生表現(xiàn)突出，我們給予口頭表揚(yáng)：你這節(jié)課表現(xiàn)特別好，為我們大家作出了好榜樣，謝謝你！書面式評(píng)價(jià)作為一種溝通師生心靈極為有效的方法，已逐漸為廣大教師所親睞。如，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生作業(yè)做得有較大進(jìn)步，我會(huì)在他的作業(yè)本上寫道：經(jīng)過努力，你終于取得可喜的成績(jī)，祝賀你！發(fā)現(xiàn)書寫工整、漂亮的作業(yè)，我會(huì)寫道：你的字越來越漂亮了，讓老師也得到一種美的享受，謝謝你！盡管口頭、書面式評(píng)價(jià)在教學(xué)中發(fā)揮非常重要的作用，但不是所有。體態(tài)語言式評(píng)價(jià)（眼神、表情、動(dòng)作等）在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展的作用也是不可低估的。有時(shí)教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等，都有可能引起對(duì)方的震撼，喚醒蟄伏的心靈，引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。這種潤物細(xì)無聲的交流更有利于學(xué)生的發(fā)展。如，伸出大拇指來夸夸表現(xiàn)好的學(xué)生，用滿含笑意的眼神對(duì)有進(jìn)步的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)；又如，課堂上有學(xué)生朗讀聲音放不開，教師做出傾身側(cè)耳細(xì)聽的樣子，并用手貼在耳背，以示意學(xué)生大聲些。這種意趣高雅的評(píng)價(jià)無聲勝有聲，讓學(xué)生在涉獵知識(shí)時(shí)獲得藝術(shù)助推。

一言以蔽之，我們只有綜合采用口頭式、書面式、體態(tài)語言式評(píng)價(jià)，因時(shí)制宜，才能收到最佳效果。

模糊評(píng)價(jià)是對(duì)我能行教育的又一詮釋?，F(xiàn)代教育提倡給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得知識(shí)，增長才能，模糊評(píng)價(jià)所營造的正是這種寬松愉悅的氛圍。在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生所得到的是鼓勵(lì)、是指導(dǎo)，所獲得的是知識(shí)、是技能，是成功的體驗(yàn)，從而讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加興趣，也更有信心。如，在平時(shí)作文或作業(yè)的總評(píng)時(shí)，我給學(xué)生的不是等級(jí)，而是真好！、有趣極了！有進(jìn)步了！再加把勁就更好了！等。這種人性化的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，不搞對(duì)比，不會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，尤其是讓后進(jìn)生看到自己優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以平和的心態(tài)在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，健康成長！然而，因模糊評(píng)價(jià)沒有一定的針對(duì)性，教師欲讓學(xué)生明顯地認(rèn)識(shí)到自己的不足或表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)共同學(xué)習(xí)等時(shí)，應(yīng)因時(shí)制宜地采用有一定導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，以有的放矢。如，這節(jié)課你能夠積極參與學(xué)習(xí)，說明你課前準(zhǔn)備得很充分，查找了很多有關(guān)資料，我們要向你學(xué)習(xí)！你能夠從另一個(gè)角度來回答這個(gè)問題，說明你思考很積極，思維能力強(qiáng)！這樣有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)不僅能讓該生對(duì)自己有一個(gè)確切而積極的認(rèn)識(shí)，而且也給其他同學(xué)樹立了具體、可供學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到自己的不足，教師委婉地、有針對(duì)性地指出他的缺點(diǎn)，更有利于他的改正，讓他人也能引以為戒。

即時(shí)性評(píng)價(jià)是在特定的情況下，對(duì)于學(xué)生某行為表現(xiàn)給予適時(shí)鼓勵(lì)和價(jià)值判斷，具有及時(shí)性。由于即時(shí)性評(píng)價(jià)是一種較行為觀察、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、成長記錄袋等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法更直接、明確、簡(jiǎn)易的一種評(píng)價(jià)方法，因此，更適用于小學(xué)低年級(jí)兒童。例：課堂上一學(xué)生精彩地回答了某問題，我就馬上發(fā)給他一張鼓勵(lì)卡。即時(shí)性評(píng)價(jià)雖運(yùn)用廣泛，但不是隨時(shí)可用。如，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題出現(xiàn)困難時(shí)，教師不能急于評(píng)價(jià)，應(yīng)給他一定的提示及反思、感悟的時(shí)間，以便自悟自得，獲得成功，這就是延緩性評(píng)價(jià)。延緩性評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生自我教育，幫助學(xué)生逐漸形成反思的習(xí)慣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，讓學(xué)生在不斷自我教育中感受到獲得成功的喜悅，從而激勵(lì)出新的學(xué)習(xí)活力。它一般適用于學(xué)生犯了錯(cuò)誤或碰到障礙時(shí)的引導(dǎo)、激勵(lì)。如：當(dāng)學(xué)生測(cè)試不理想，可以暫時(shí)不評(píng)價(jià)，待重考滿意后再給予評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)指出：對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。美國發(fā)展心理學(xué)家德納的多元智能理論也告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有可資發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。由于受其遺傳及生存環(huán)境等多因素影響，學(xué)生個(gè)體之間顯現(xiàn)著多元的不均衡性，在認(rèn)知方式、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活特點(diǎn)、興趣愛好等都是千差萬別的，而且就自身而言也存在著發(fā)展的方向問題，這使得每個(gè)學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程和軌跡各不相同，發(fā)展的目標(biāo)也具有個(gè)性化特征。如果我們以一刀切的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生，則會(huì)使后進(jìn)生難以接受，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣及自尊心、自信心。因此，我們的評(píng)價(jià)在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，因材施教、因性施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展要求，正確地判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其發(fā)展?jié)摿?，?shí)施分層評(píng)價(jià)，在每個(gè)學(xué)生已有基礎(chǔ)上確定不同的最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生跳一跳都能摘到果子。如：針對(duì)比較聰明而學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教學(xué)過程就多側(cè)重于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)年級(jí)教導(dǎo)制的教研管理，強(qiáng)調(diào)各科教師溝通，重在研究學(xué)生個(gè)體與群體的發(fā)展、影響。不求其全，但求走實(shí)每一步，讓教師的群體合力良好地作用于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇三

一、項(xiàng)目意義：

在深入踐行二中“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)”的辦學(xué)理念的過程中，從人的生命本質(zhì)出發(fā)，尊重人，關(guān)懷人，發(fā)展人，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展建立綠色通道，促進(jìn)學(xué)生的成長健康，真正讓每一個(gè)二中的學(xué)生都享有同等的學(xué)校教育關(guān)懷，都擁有完整的校園成長生活，通過建立多元發(fā)展平臺(tái)，開辟多元成才通道，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需要，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能和內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，多元發(fā)展，使學(xué)生在不同的發(fā)展方向上都有獲得成功的可能。

二、理論依據(jù)：

多元智能理論。

美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納認(rèn)為，智力不是某種簡(jiǎn)單的、可以完全用紙筆式測(cè)驗(yàn)來衡量的東西，不是只有少數(shù)人才擁有較高的水平，而是每個(gè)人都不同程度地?fù)碛?、并表現(xiàn)在各自的社會(huì)與文化生活各個(gè)方面的能力，而且每個(gè)人都至少擁有8種智能：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然智能，即人的多元智能。

加德納的多元智能理論為教育教學(xué)提供了新的視角。他指出，智能的概念不是指解答問題的能力，而是指解決問題和生產(chǎn)產(chǎn)品的能力，他突出了人在實(shí)踐中的能力，因?yàn)榻鉀Q不同的問題和生產(chǎn)不同的產(chǎn)品，對(duì)所需要的智能有不同的側(cè)重，因此，人的智能是多元的。這種“多元”是開放的“多元”，而不是封閉的“多元”，多元智能理論的開放性對(duì)于我們正確地、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生具有很高的借鑒價(jià)值。我國教育家蔡元培曾經(jīng)說國：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；而不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。”也就是說，教育不僅僅是簡(jiǎn)單的文化傳遞，它是喚醒受教育者的人格心靈，使之成為一個(gè)有健全的人格、全面發(fā)展的有用之才。多元智能理論為我們?cè)O(shè)置了許多通往智慧大廈的大門，每個(gè)人都有自己的入口。學(xué)生能否順利地走進(jìn)這座智慧大廈，關(guān)鍵在于開啟大門的鑰匙，教師就是手持這把金鑰匙的人，即教師必須有多元的智能觀，多元的認(rèn)識(shí)、理解和研究學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二中就是基于“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)”的辦學(xué)理念，努力為學(xué)生成長健康搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

（一）構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)：

為了讓每一個(gè)學(xué)生都享有同等的學(xué)校教育關(guān)懷，都擁有完整的校園成長生活，積極為學(xué)生搭建多元發(fā)展的角色平臺(tái)。

一是繼續(xù)開展文明志愿班值周活動(dòng)；

二是繼續(xù)開展星級(jí)學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)；

三是從班級(jí)開始，到年級(jí)，再到校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，構(gòu)建完整的學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)。

以班級(jí)為例：

1.班級(jí)管理部——原班長（總管班級(jí)事務(wù)）

2.衛(wèi)生工作部——原衛(wèi)生委員

3.文藝工作部——原文娛委員

4.車管工作部——原車管委員

5.宿管工作部——（或叫生活工作部——包括宿舍、就餐、醫(yī)保、保險(xiǎn)等）

6.科技工作部——（實(shí)驗(yàn)、科技活動(dòng)、競(jìng)賽等）

7.心理工作部——（配合學(xué)校心理咨詢室做好學(xué)生心理疏導(dǎo)等）

8.學(xué)習(xí)工作部——原學(xué)習(xí)委員（包括對(duì)9科課代表的管理）

9.圖書工作部——原圖書管理員（教材發(fā)放、圖書借閱、組織活動(dòng)等）

10.電教工作部——（班級(jí)電子系統(tǒng)的使用、管理與維護(hù)等）

11.信息工作部——（學(xué)習(xí)、活動(dòng)、考試信息的傳遞與指導(dǎo)等）

12.體育工作部——原體育委員

13.物管工作部——（公物保管及燈、水、電等公物管理）

14.支部工作部——原團(tuán)支部書記

15.宣傳工作部——原宣傳委員

16.組織工作部——原組織委員

17.志愿服務(wù)部——愛心社長（捐款、社區(qū)服務(wù)、義賣等活動(dòng)等）

18.評(píng)價(jià)工作部——（負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)）

將原有的班委成員及相關(guān)工作與團(tuán)支部成員及相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合起來，使班委和團(tuán)支部成員都有具體事做，使圖書、車管工作更明確具體，同時(shí)，校學(xué)生會(huì)也相應(yīng)成立各部與之呼應(yīng)，并進(jìn)行組織、指導(dǎo)與管理，另外，各年級(jí)也要成立相應(yīng)的學(xué)生會(huì)分會(huì)，組建相應(yīng)的部參與年級(jí)管理。

政教處、團(tuán)委對(duì)各部進(jìn)行培訓(xùn)，給予支撐、支持、指導(dǎo)和管理，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)學(xué)生都擁有自己的角色平臺(tái)。

注意：

（1）對(duì)相應(yīng)的各部，必須有相應(yīng)的工作職責(zé)；各部的職責(zé)在政教處、團(tuán)委的指導(dǎo)下由各部學(xué)生自己擬訂，政教處、團(tuán)委把關(guān)完善；對(duì)各部工作職能有交叉的，同樣由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)或調(diào)整。

（2）對(duì)于各部學(xué)生分工，必須注意他們的個(gè)性特長；

（3）必須做好學(xué)生干部培訓(xùn)，包括工作職責(zé)、要求等的指導(dǎo)。學(xué)校日常的學(xué)生相關(guān)工作，學(xué)校學(xué)生會(huì)各部，可以以學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的名義，部長直接召集過問。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)俱樂部：

為了激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓每一個(gè)有潛質(zhì)的學(xué)生的成長優(yōu)勢(shì)都能得到展示，得到促進(jìn)，得到進(jìn)一步提升，因此，學(xué)校要通過組建社團(tuán)和俱樂部，積極為學(xué)生搭建多元發(fā)展的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)平臺(tái)。

1.藝術(shù)俱樂部。

（1）女子軍樂隊(duì)

（2）初、高中合唱團(tuán)

（3）初、高中舞蹈隊(duì)

（4）美術(shù)興趣組

（5）書法

（6）攝影、器樂（集中有此基礎(chǔ)與愛好的同學(xué)）等社團(tuán)

2.體育俱樂部。

（1）球類

（2）田徑類

（3）體操類

3.科技俱樂部。

（1）機(jī)器人社團(tuán)

（2）校園電視臺(tái)

（3）科技創(chuàng)新、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等

4.文學(xué)俱樂部。

（1）蘭亭文學(xué)社

（2）校園廣播站

（3）影評(píng)社

（4）校園板報(bào)社

（5）拾貝公司（推薦優(yōu)秀文章、文學(xué)作品、藝術(shù)作品等）

5.學(xué)生社團(tuán)

（1）午間論壇

（2）愛師社團(tuán)

（3）模擬法庭

（4）社區(qū)服務(wù)社

以及其他各種興趣社團(tuán)或興趣小組，如：經(jīng)典閱讀、演講與朗誦的技巧和方法、古詩詞鑒賞、名著欣賞、影視欣賞等；數(shù)學(xué)思想方法入門、數(shù)學(xué)文化史等；時(shí)事分析與研究、心理調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)、現(xiàn)代生活中的科學(xué)、生命與環(huán)境等。也可舉辦“高效學(xué)習(xí)社團(tuán)”（社團(tuán)成員可以準(zhǔn)備有意義的題目一起研究等）。

說明：

學(xué)生社團(tuán)俱樂部的建設(shè)，一是要充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有教師的作用，同時(shí)，還需要利用社會(huì)資源，甚至聘請(qǐng)一部分專家、校友作社團(tuán)指導(dǎo)老師。

四、組織管理：

（一）組織機(jī)構(gòu)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：、

成員：、全體班主任

（二）具體分工：

1.志愿班值周：責(zé)任人——

2.星級(jí)學(xué)生培養(yǎng)：責(zé)任人——

3.學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)：責(zé)任人——

說明：“學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)”初中部班級(jí)、年級(jí)由負(fù)責(zé)；高中部班級(jí)、年級(jí)由負(fù)責(zé)；團(tuán)委由負(fù)責(zé)；學(xué)生會(huì)由負(fù)責(zé)。

4.學(xué)生社團(tuán)俱樂部：責(zé)任人——

五、預(yù)期效果：

3.讓每一個(gè)二中學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，特長得到展示，個(gè)性得到張揚(yáng)，都有成功的體驗(yàn)，都健康，都陽光，都自信。

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇四

在深入踐行xx二中“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)”的辦學(xué)理念的過程中，從人的生命本質(zhì)出發(fā)，尊重人，關(guān)懷人，發(fā)展人，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展建立綠色通道，促進(jìn)學(xué)生的成長健康，真正讓每一個(gè)xx二中的學(xué)生都享有同等的學(xué)校教育關(guān)懷，都擁有完整的校園成長生活，通過建立多元發(fā)展平臺(tái)，開辟多元成才通道，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需要，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能和內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，多元發(fā)展，使學(xué)生在不同的發(fā)展方向上都有獲得成功的可能。

多元智能理論。

美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納認(rèn)為，智力不是某種簡(jiǎn)單的、可以完全用紙筆式測(cè)驗(yàn)來衡量的東西，不是只有少數(shù)人才擁有較高的水平，而是每個(gè)人都不同程度地?fù)碛小⒉⒈憩F(xiàn)在各自的社會(huì)與文化生活各個(gè)方面的能力，而且每個(gè)人都至少擁有8種智能：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然智能，即人的多元智能。

加德納的多元智能理論為教育教學(xué)提供了新的視角。他指出，智能的概念不是指解答問題的能力，而是指解決問題和生產(chǎn)產(chǎn)品的能力，他突出了人在實(shí)踐中的能力，因?yàn)榻鉀Q不同的問題和生產(chǎn)不同的產(chǎn)品，對(duì)所需要的智能有不同的側(cè)重，因此，人的智能是多元的。這種“多元”是開放的“多元”，而不是封閉的“多元”，多元智能理論的開放性對(duì)于我們正確地、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生具有很高的借鑒價(jià)值。我國教育家蔡元培曾經(jīng)說國：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；而不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的?！币簿褪钦f，教育不僅僅是簡(jiǎn)單的文化傳遞，它是喚醒受教育者的人格心靈，使之成為一個(gè)有健全的人格、全面發(fā)展的有用之才。多元智能理論為我們?cè)O(shè)置了許多通往智慧大廈的大門，每個(gè)人都有自己的入口。學(xué)生能否順利地走進(jìn)這座智慧大廈，關(guān)鍵在于開啟大門的鑰匙，教師就是手持這把金鑰匙的人，即教師必須有多元的智能觀，多元的認(rèn)識(shí)、理解和研究學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。xx二中就是基于“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)”的辦學(xué)理念，努力為學(xué)生成長健康搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

（一）構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)：

為了讓每一個(gè)學(xué)生都享有同等的學(xué)校教育關(guān)懷，都擁有完整的校園成長生活，積極為學(xué)生搭建多元發(fā)展的角色平臺(tái)。

一是繼續(xù)開展文明志愿班值周活動(dòng)；

二是繼續(xù)開展星級(jí)學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)；

三是從班級(jí)開始，到年級(jí)，再到校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，構(gòu)建完整的學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)。

以班級(jí)為例：

1、班級(jí)管理部——原班長（總管班級(jí)事務(wù)）

2、衛(wèi)生工作部——原衛(wèi)生委員

3、文藝工作部——原文娛委員

4、車管工作部——原車管委員

5、宿管工作部——（或叫生活工作部——包括宿舍、就餐、醫(yī)保、保險(xiǎn)等）

6、科技工作部——（實(shí)驗(yàn)、科技活動(dòng)、競(jìng)賽等）

7、心理工作部——（配合學(xué)校心理咨詢室做好學(xué)生心理疏導(dǎo)等）

8、學(xué)習(xí)工作部——原學(xué)習(xí)委員（包括對(duì)9科課代表的管理）

9、圖書工作部——原圖書管理員（教材發(fā)放、圖書借閱、組織活動(dòng)等）

10、電教工作部——（班級(jí)電子系統(tǒng)的使用、管理與維護(hù)等）

11、信息工作部——（學(xué)習(xí)、活動(dòng)、考試信息的傳遞與指導(dǎo)等）

12、體育工作部——原體育委員

13、物管工作部——（公物保管及燈、水、電等公物管理）

14、支部工作部——原團(tuán)支部書記

15、宣傳工作部——原宣傳委員

16、組織工作部——原組織委員

17、志愿服務(wù)部——愛心社長（捐款、社區(qū)服務(wù)、義賣等活動(dòng)等）

18、評(píng)價(jià)工作部——（負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)）

將原有的班委成員及相關(guān)工作與團(tuán)支部成員及相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合起來，使班委和團(tuán)支部成員都有具體事做，使圖書、車管工作更明確具體，同時(shí)，校學(xué)生會(huì)也相應(yīng)成立各部與之呼應(yīng)，并進(jìn)行組織、指導(dǎo)與管理，另外，各年級(jí)也要成立相應(yīng)的學(xué)生會(huì)分會(huì)，組建相應(yīng)的部參與年級(jí)管理。

政教處、團(tuán)委對(duì)各部進(jìn)行培訓(xùn)，給予支撐、支持、指導(dǎo)和管理，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)學(xué)生都擁有自己的角色平臺(tái)。

注意：

（1）對(duì)相應(yīng)的各部，必須有相應(yīng)的工作職責(zé)；各部的職責(zé)在政教處、團(tuán)委的指導(dǎo)下由各部學(xué)生自己擬訂，政教處、團(tuán)委把關(guān)完善；對(duì)各部工作職能有交叉的，同樣由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)或調(diào)整。

（2）對(duì)于各部學(xué)生分工，必須注意他們的個(gè)性特長；

（3）必須做好學(xué)生干部培訓(xùn)，包括工作職責(zé)、要求等的.指導(dǎo)。學(xué)校日常的學(xué)生相關(guān)工作，學(xué)校學(xué)生會(huì)各部，可以以學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的名義，部長直接召集過問。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)俱樂部：

為了激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓每一個(gè)有潛質(zhì)的學(xué)生的成長優(yōu)勢(shì)都能得到展示，得到促進(jìn)，得到進(jìn)一步提升，因此，學(xué)校要通過組建社團(tuán)和俱樂部，積極為學(xué)生搭建多元發(fā)展的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)平臺(tái)。

1、藝術(shù)俱樂部。

（1）女子軍樂隊(duì)

（2）初、高中合唱團(tuán)

（3）初、高中舞蹈隊(duì)

（4）美術(shù)興趣組

（5）書法

（6）攝影、器樂（集中有此基礎(chǔ)與愛好的同學(xué)）等社團(tuán)

2、體育俱樂部。

（1）球類

（2）田徑類

（3）體操類

3、科技俱樂部。

（1）機(jī)器人社團(tuán)

（2）校園電視臺(tái)

（3）科技創(chuàng)新、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等

4、文學(xué)俱樂部。

（1）蘭亭文學(xué)社

（2）校園廣播站

（3）影評(píng)社

（4）校園板報(bào)社

（5）拾貝公司（推薦優(yōu)秀文章、文學(xué)作品、藝術(shù)作品等）

5、學(xué)生社團(tuán)

（1）午間論壇

（2）愛師社團(tuán)

（3）模擬法庭

（4）社區(qū)服務(wù)社

以及其他各種興趣社團(tuán)或興趣小組，如：經(jīng)典閱讀、演講與朗誦的技巧和方法、古詩詞鑒賞、名著欣賞、影視欣賞等；數(shù)學(xué)思想方法入門、數(shù)學(xué)文化史等；時(shí)事分析與研究、心理調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)、現(xiàn)代生活中的科學(xué)、生命與環(huán)境等。也可舉辦“高效學(xué)習(xí)社團(tuán)”（社團(tuán)成員可以準(zhǔn)備有意義的題目一起研究等）。

說明：

學(xué)生社團(tuán)俱樂部的建設(shè)，一是要充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教師的作用，同時(shí)，還需要利用社會(huì)資源，甚至聘請(qǐng)一部分專家、校友作社團(tuán)指導(dǎo)老師。

（一）組織機(jī)構(gòu)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：xx、xx

成員：xx、xx、xx、xx、全體班主任

（二）具體分工：

1、志愿班值周：責(zé)任人——xx

2、星級(jí)學(xué)生培養(yǎng)：責(zé)任人——xx

3、學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)：責(zé)任人——xx

說明：“學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)”初中部班級(jí)、年級(jí)由xx負(fù)責(zé)；高中部班級(jí)、年級(jí)由xx負(fù)責(zé)；團(tuán)委由xx負(fù)責(zé)；學(xué)生會(huì)由xx負(fù)責(zé)。

4、學(xué)生社團(tuán)俱樂部：責(zé)任人——xx

3、讓每一個(gè)xx二中學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，特長得到展示，個(gè)性得到張揚(yáng)，都有成功的體驗(yàn)，都健康，都陽光，都自信。

1.項(xiàng)目計(jì)劃書

2.大學(xué)生項(xiàng)目計(jì)劃書模板

3.大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

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5.項(xiàng)目計(jì)劃書參考

6.農(nóng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書

7.環(huán)保項(xiàng)目計(jì)劃書

8.項(xiàng)目還款計(jì)劃書

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇五

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！睆娜祟悓W(xué)會(huì)直立行開始，從人類學(xué)會(huì)并使用工具開始，人類的創(chuàng)新便拉開了帷幕。

科技創(chuàng)新，讓我們的生活學(xué)習(xí)更便利。

以書籍的演變史為例。三千多年前，我們的祖先把文字刻在龜甲和獸骨上，但是甲骨不易得。于是春秋戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)明了竹簡(jiǎn)和木牘。為了克服竹簡(jiǎn)木牘笨重的缺點(diǎn)，春秋末期人們發(fā)明了輕便的帛書。這些造紙術(shù)傳播出去以后，朝鮮、日本便用帛和簡(jiǎn)寫字，印度用白樹皮寫字，埃及用紙草的內(nèi)皮壓成“紙草紙”寫字，歐洲用羊皮作紙寫字。直到東漢蔡倫發(fā)明了用破布漁網(wǎng)樹皮制成既輕且賤的紙，手抄紙術(shù)飛入尋常百姓家。唐朝發(fā)明雕版印刷書，大大提高了制書效率。如今，縮微圖書越發(fā)微小易存，整個(gè)大英國藏書，可保存在指甲蓋大小的電腦芯片上。

制度創(chuàng)新，讓我們的生活更進(jìn)步。

歷史發(fā)展已經(jīng)證明，核心技術(shù)不可能從別人那里買來，核心競(jìng)爭(zhēng)力不可能從外部得到：要想在國際競(jìng)爭(zhēng)中不受制于人，必須依靠自主創(chuàng)新。創(chuàng)新，需要社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重創(chuàng)新，保護(hù)創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新，事關(guān)全局，任重道遠(yuǎn)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新才有時(shí)代價(jià)值，才有光明的前景。

我相信，我們的祖國是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我們的祖國也一定會(huì)更加繁榮富強(qiáng)！

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇六

春去秋來，白駒過隙，時(shí)光荏苒。時(shí)代在不停更替，事物在不停變更，職業(yè)在不停替代。這是一個(gè)欣欣向榮的時(shí)代，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的時(shí)代。

發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)的過程?，F(xiàn)實(shí)中的種種職業(yè)無不預(yù)示著人民創(chuàng)新的進(jìn)步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)更激起了人民奮勇向前的動(dòng)力。物競(jìng)天擇，適者生存。沒有創(chuàng)新，人將無法立足于現(xiàn)代社會(huì)。誠然，職業(yè)也是這樣，再強(qiáng)大的職業(yè)也終不敵先進(jìn)科技和世事的發(fā)展。

大江奔流永無止境。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，過去吃香的職業(yè)被當(dāng)頭一棒，面臨著關(guān)門的處境，時(shí)代更替很快，新事物必然取代舊事物，我們不能局限在已有的空間里，讓自己的視野變的狹小。拓寬眼界，領(lǐng)略更多，世界是永恒發(fā)展的，靜止的事物是不存在的。微信的出現(xiàn)讓生活更加快捷，支付寶的出現(xiàn)給銀行帶來了壓力，滴滴打車的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的出租車行業(yè)帶來壓力。新興行業(yè)預(yù)示著時(shí)代大潮奔流不息，潮起潮落，花開花謝，時(shí)間永無停息，創(chuàng)新沒有止境，讓明天向著朝陽前進(jìn)。

大浪淘沙沉者為金。這是一個(gè)大數(shù)據(jù)、人工智能的時(shí)代，隨著微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，大量新興職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。以前沒有或不出名的職業(yè)現(xiàn)在成了熱門，他們追隨著時(shí)代，緊跟著時(shí)代，與時(shí)代共同發(fā)展。

但并不是所有的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都會(huì)消亡，“章丘鐵鍋”的意外走紅，使傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。正是因?yàn)樵谛碌臅r(shí)代，他們不負(fù)自己的夢(mèng)想和使命，秉承“工匠精神”，從一直默默無聞到現(xiàn)在的名聲四起。詩曰：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

大道至簡(jiǎn)實(shí)干為先。從一無所有到統(tǒng)統(tǒng)都有，從知之不多到知之較多，所有的工藝都是從積累開始的，一步一步走向精致?，F(xiàn)代社會(huì)無論是新興產(chǎn)業(yè)還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，都需要腳踏實(shí)地的精神，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展，都離不開“實(shí)干”。數(shù)據(jù)分析師面對(duì)大數(shù)據(jù)需要實(shí)干，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承也需要實(shí)干；網(wǎng)上銷售需要實(shí)干，實(shí)體店鋪經(jīng)營也需要實(shí)干。

這是一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們需要不斷更新理念，以發(fā)展的思維面對(duì)新生事物，以實(shí)干的精神鎖定自己選擇的事業(yè)，放出眼光、運(yùn)用腦髓、腳踏實(shí)地、奮發(fā)有為！

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇七

今年以來，寧夏固原市把宣傳黨的民族宗教政策作為基本要求，向所有行政村選派第一書記，推動(dòng)其當(dāng)好民族宗教政策“宣傳員”、脫貧富民“領(lǐng)航員”、基層黨建“組織員”、基層治理“助推員”、農(nóng)民群眾“服務(wù)員”，有力推進(jìn)脫貧富民。

選派：由貧困村延伸到全覆蓋

固原市除624個(gè)貧困村以外，還有175個(gè)非貧困村，近年來投入的工作力量相對(duì)貧困村不夠有力，一定程度上影響了脫貧攻堅(jiān)整體推進(jìn)，向非貧困村選派第一書記協(xié)助做好各方面工作的緊迫性逐漸凸顯。無論貧困村還是非貧困村，回族群眾、信教群眾都占有一定比例，一些村存在違規(guī)建寺、宗教負(fù)擔(dān)過重等問題，民族宗教工作任務(wù)繁重。

為此，市委決定向全市所有行政村選派第一書記，既把宣傳貫徹落實(shí)黨的民族宗教政策作為普遍要求，又為整體推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧奠定了基礎(chǔ)。固原市統(tǒng)籌謀劃，分類配強(qiáng)駐村工作隊(duì)，對(duì)貧困村，每個(gè)自治區(qū)直屬單位選派1名第一書記、2名工作隊(duì)員;市縣(區(qū))單位采取“2+1”形式，幫扶單位選派1名第一書記、1名工作隊(duì)員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)派1名包村干部，保證每個(gè)貧困村駐村隊(duì)員為3名;非貧困村至少選派1名第一書記。目前，全市所有行政村都有駐村工作隊(duì)，2277名駐村干部奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)第一線。

履職：由“一大員”到“五大員”

近年來，一些管理單位和第一書記把主要精力放在貧困人口識(shí)別、幫扶、退出和整理資料等具體事務(wù)性扶貧工作上，缺乏用系統(tǒng)的思維辦法抓脫貧，對(duì)村上的各項(xiàng)政策宣傳、社會(huì)治理、基層黨建等事關(guān)基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性、根本性的工作抓得不夠到位。

針對(duì)這些問題，固原市提出第一書記當(dāng)好“五大員”的要求，明確了第一書記抓好黨的民族宗教政策宣傳、脫貧富民、基層黨建、基層治理、服務(wù)群眾5個(gè)方面職責(zé)，尤其把當(dāng)好民族宗教政策“宣傳員”、開展黨的民族宗教政策“大宣講”作為首要職責(zé)來抓，做到講清宣傳民族宗教政策的重要性，講清民族觀、宗教觀，講清民族宗教政策界限，講清唯物論和唯心論、無神論和有神論、科學(xué)和迷信、文明和愚昧的界限。同時(shí)，結(jié)合派駐村的主要短板和突出問題，第一書記集中精力抓重點(diǎn)，如果所駐村黨組織軟弱渙散，主要是幫助建強(qiáng)班子，當(dāng)好基層黨建“組織員”;如果村上產(chǎn)業(yè)落后、群眾收入低，重點(diǎn)是當(dāng)好脫貧富民“領(lǐng)航員”，因村施策，做到普遍要求和精準(zhǔn)發(fā)力相結(jié)合推動(dòng)工作。

今年以來，第一書記積極協(xié)助村黨支部集中宣講黨的民族宗教政策850多場(chǎng)次，法治宣傳活動(dòng)400多場(chǎng)次，爭(zhēng)取實(shí)施幫扶項(xiàng)目1010個(gè)，落實(shí)金融扶貧貸款3.89萬戶15.6億元，辦理實(shí)事6774件。

管理：由粗放轉(zhuǎn)為精細(xì)

從第一書記管理工作實(shí)踐看，一些地方存在管理主體模糊、管理方式單一等問題，導(dǎo)致第一書記作用發(fā)揮不夠充分，尤其是今年第一書記隊(duì)伍人數(shù)多、規(guī)模大，建強(qiáng)這支隊(duì)伍成為新的挑戰(zhàn)。

針對(duì)這些問題，固原市建立完善機(jī)制制度，抓好管理。一方面實(shí)行齊抓共管機(jī)制，縣(區(qū))黨委、政府牽頭建立領(lǐng)導(dǎo)小組，季度會(huì)議聽取匯報(bào)，縣級(jí)組織部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌考核管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)日?？己斯芾?，派出單位負(fù)責(zé)指導(dǎo)配合管理。另一方面，實(shí)行常態(tài)化督查、調(diào)整召回、補(bǔ)助發(fā)放核審與考評(píng)掛鉤機(jī)制：市縣(區(qū))組織部門、扶貧部門定期不定期對(duì)第一書記履職情況進(jìn)行督查，督查結(jié)果納入年終派出單位考核和第一書記考核內(nèi)容;對(duì)身體狀況、崗位調(diào)整、能力不足等不適宜繼續(xù)駐村開展工作的，按照干部管理權(quán)限進(jìn)行調(diào)整，對(duì)責(zé)任心不夠、“兩頭跑”造成不良影響等不稱職的第一書記，按照干部管理權(quán)限進(jìn)行召回;發(fā)放第一書記生活補(bǔ)助、交通補(bǔ)助等補(bǔ)貼時(shí)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)考勤情況提出意見，縣(區(qū))組織部門審核，派出部門根據(jù)縣(區(qū))反饋情況進(jìn)行兌現(xiàn)。今年市縣(區(qū))已通報(bào)42個(gè)單位46人，調(diào)整139人，增強(qiáng)了管理實(shí)效。

促進(jìn)多元發(fā)展 多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展篇八

外貿(mào)就是不同國家之間進(jìn)行貿(mào)易往來，外貿(mào)發(fā)展好了可以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以要采取措施，促進(jìn)外貿(mào)的發(fā)展。以下是本站小編整理的促進(jìn)外貿(mào)發(fā)展措施資料，僅供參考，歡迎閱讀。

一、強(qiáng)化貿(mào)關(guān)貿(mào)檢合作

建立我市與上海海關(guān)的戰(zhàn)略合作，通過推行“屬地申報(bào)、口岸驗(yàn)放”、分類通關(guān)、稅費(fèi)電子支付等改革措施，營造良好的通關(guān)環(huán)境，進(jìn)一步縮短進(jìn)出口貨物通關(guān)時(shí)間，開辟大項(xiàng)目、大企業(yè)通關(guān)綠色通道;加強(qiáng)企業(yè)分類管理，實(shí)施差別化查驗(yàn)管理，提高快查快驗(yàn)比例;順暢無錫“水陸空鐵”立體口岸進(jìn)出通道，整合海關(guān)監(jiān)管場(chǎng)所，提高海關(guān)監(jiān)管效能。國檢全面開展“國檢惠貿(mào)”服務(wù)工程，提供惠企、民生、科技的直通服務(wù)。

二、強(qiáng)化重點(diǎn)項(xiàng)目跟蹤服務(wù)

重點(diǎn)服務(wù)年內(nèi)將形成外貿(mào)新增長點(diǎn)的24家新建新達(dá)產(chǎn)的外資及民營重點(diǎn)項(xiàng)目，及時(shí)解決企業(yè)在用工、稅收、融資等方面的問題，使其盡快形成增量。

三、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)掛鉤制度

實(shí)行市商務(wù)局局領(lǐng)導(dǎo)與全市九大板塊掛鉤制度，對(duì)全市年進(jìn)出口額超過1000萬美元的834家企業(yè)(占全市進(jìn)出口總額的近90%)提供全天候保姆式服務(wù)，尤其對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)定期上門走訪，具體研究一企一策措施，每月走訪企業(yè)不少于100家。

四、強(qiáng)化總部外貿(mào)功能

發(fā)揮我市企業(yè)總部經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，將設(shè)在市外的工廠、分公司的外貿(mào)訂單轉(zhuǎn)移至我市企業(yè)總部報(bào)關(guān)，增加我市企業(yè)的進(jìn)出口統(tǒng)計(jì)規(guī)模。鼓勵(lì)外貿(mào)公司承攬外地貨源，鼓勵(lì)年進(jìn)出口額1000萬美元以上的72家外貿(mào)公司代理外地企業(yè)的進(jìn)出口，形成2億美元進(jìn)出口增量。

五、強(qiáng)化外貿(mào)監(jiān)測(cè)分析

建立外貿(mào)運(yùn)行旬報(bào)制度，結(jié)合每旬外貿(mào)進(jìn)出口預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)及時(shí)通報(bào)運(yùn)行監(jiān)測(cè)分析，做到問題早發(fā)現(xiàn)，困難早解決，措施早落實(shí)，效果早體現(xiàn)。

六、強(qiáng)化各級(jí)政策兌現(xiàn)

爭(zhēng)取財(cái)政部門的支持，組織落實(shí)國家、省、市各項(xiàng)外貿(mào)促進(jìn)政策的申報(bào)和兌現(xiàn)工作，確保扶持資金及時(shí)撥付到企業(yè)。同時(shí)，建立全市外貿(mào)企業(yè)月度獎(jiǎng)勵(lì)通報(bào)制度，按月通報(bào)，年底結(jié)帳，激勵(lì)外貿(mào)企業(yè)多進(jìn)多出。

七、強(qiáng)化保稅物流服務(wù)

抓住新區(qū)綜保區(qū)獲批及我市參照國家加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)試點(diǎn)城市政策，做大做強(qiáng)我市第三方國際物流和供應(yīng)鏈管理企業(yè)，吸引外地貨源通過我市物流企業(yè)從海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)進(jìn)出口，形成一批有外貿(mào)增量的國際物流小巨人企業(yè)群。

八、強(qiáng)化外貿(mào)新增點(diǎn)培育

仔細(xì)排查各類企事業(yè)單位，鼓勵(lì)本市大型商場(chǎng)和生產(chǎn)資料批發(fā)市場(chǎng)的商品物資、大型建設(shè)工地的機(jī)械設(shè)備、各類新建醫(yī)院醫(yī)療器械采用代理進(jìn)口方式的，改用自主進(jìn)口方式;鼓勵(lì)在建外資項(xiàng)目加快要素進(jìn)口速度;鼓勵(lì)各類口岸挖掘進(jìn)出口潛力。

九、強(qiáng)化部門分類指導(dǎo)

分批組織召開大額進(jìn)出口單位、重點(diǎn)外貿(mào)公司、金融和稅收單位、各委辦局的外貿(mào)穩(wěn)增長工作座談會(huì)，突出深入基層、優(yōu)化服務(wù)、全面合作，形成全市外貿(mào)穩(wěn)增長合力。

一是外貿(mào)政策支持效應(yīng)顯現(xiàn)，對(duì)外貿(mào)易企穩(wěn)回升。20xx年，全省上下認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)進(jìn)出口穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)的若干意見》(國辦發(fā)〔20xx〕83號(hào))和省政府《促進(jìn)進(jìn)出口穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)的實(shí)施意見》，一系列外貿(mào)支持政策措施逐步落實(shí)到位，政策支持的效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，全年進(jìn)出口規(guī)模增速穩(wěn)步回升明顯，第一、二、三、四季度進(jìn)出口分別完成593.6億、642.3億、684.9億和750.8億美元，分別增長5%、5.8%、8.3%和15.5%。其中，12月份進(jìn)出口、出口和進(jìn)口規(guī)模均創(chuàng)歷史新高，分別完成274.2億美元、137.7億美元和136.5億美元，增長23%、16.5%和30.3%。

二是加快轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，出口商品結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。深入實(shí)施科技興貿(mào)戰(zhàn)略，加強(qiáng)外貿(mào)基地建設(shè)，推進(jìn)進(jìn)出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)建設(shè)，支持服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。全省科技興貿(mào)創(chuàng)新基地達(dá)到56家，省級(jí)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)示范基地達(dá)到46家，機(jī)電產(chǎn)品出口基地達(dá)到40家，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全示范區(qū)達(dá)到67個(gè)。新登記服務(wù)外包企業(yè)384家，有離岸業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)的服務(wù)外包企業(yè)651家，實(shí)現(xiàn)離岸外包執(zhí)行額39.5億美元。全年機(jī)電、農(nóng)產(chǎn)品和化工產(chǎn)品出口平穩(wěn)，分別出口509億、152.1億和210.8億美元，增長1%、1.2%和2.5%;紡織服裝和輕工產(chǎn)品出口增長較快，分別出口216億美元和120.4億美元，增長9.3%和15.2%。高新技術(shù)產(chǎn)品出口比重提高，出口173.9億美元，增長20.4%，占全省出口總值比重同比提升1.7個(gè)百分點(diǎn)。

三是加大新興市場(chǎng)開拓力度，多元市場(chǎng)格局得到鞏固。在對(duì)美國、歐盟、日本、韓國等傳統(tǒng)發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體市場(chǎng)出口增長乏力的情況下，加大新興市場(chǎng)開拓力度，對(duì)新興市場(chǎng)出口保持較快增速。對(duì)大洋洲、中東、東盟、非洲、俄羅斯等新興市場(chǎng)出口平均增長12.4%，高于全省平均增速7.9個(gè)百分點(diǎn)，占全省出口總值比重為35%，同比提升2.5個(gè)百分點(diǎn)。傳統(tǒng)出口市場(chǎng)中，對(duì)歐盟、美國出口小幅增長，對(duì)日本、韓國出口出現(xiàn)下降，合計(jì)占全省出口總值的比重為53.2%，同比下滑2.2個(gè)百分點(diǎn)。全省出口市場(chǎng)已遍布世界225個(gè)國家和地區(qū)。 四是民營企業(yè)成為主要增長動(dòng)力，對(duì)外貿(mào)拉動(dòng)作用增強(qiáng)。外商投資企業(yè)進(jìn)出口1017.5億美元，下降0.4%，國有企業(yè)進(jìn)出口294億美元，增長0.5%，兩類企業(yè)合計(jì)占全省出口總值的比重為49%，同比下滑3.5個(gè)百分點(diǎn)。民營企業(yè)進(jìn)出口1361.2億美元，增長19.2%，拉動(dòng)全省進(jìn)出口增長8.9個(gè)百分點(diǎn)，占全省進(jìn)出口總值的比重達(dá)51%，同比提升3.5個(gè)百分點(diǎn)。

五是發(fā)揮進(jìn)口的促進(jìn)作用，資源性產(chǎn)品進(jìn)口增長迅速。發(fā)揮進(jìn)口對(duì)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的重要促進(jìn)作用，有效擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的重要資源能源、先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、關(guān)鍵零部件進(jìn)口，資源能源類商品進(jìn)口增長較快，全年資源能源性產(chǎn)品進(jìn)口681.6億美元，平均增長20.7%，占進(jìn)口的51.4%，對(duì)全省進(jìn)口增長的貢獻(xiàn)率達(dá)74.1%。其中，鐵礦石、糧食、銅材、原油、煤、初級(jí)塑料、鋁礦石等商品進(jìn)口平均增長35.7%，凈增進(jìn)口147.8億美元,拉動(dòng)全省進(jìn)口增長12.6個(gè)百分點(diǎn)。

從當(dāng)前我省外貿(mào)增長的因素看，外部市場(chǎng)需求不足、匯率波動(dòng)、成本上升、貿(mào)易摩擦增多等，將是今后一個(gè)時(shí)期企業(yè)出口面臨的主要壓力。一是國際市場(chǎng)需求不足。世界經(jīng)濟(jì)雖有所回暖，但復(fù)蘇態(tài)勢(shì)不穩(wěn)，77.9%的企業(yè)認(rèn)為國際市場(chǎng)需求不足是影響貿(mào)易出口的主要原因。二是匯率波動(dòng)影響企業(yè)出口競(jìng)爭(zhēng)力。20xx年，人民幣兌美元匯率不斷升值，累計(jì)升值3 %以上。同時(shí)，印度、印尼、委內(nèi)瑞拉、日本、韓國等國家貨幣紛紛貶值，與人民幣升值效應(yīng)疊加，企業(yè)出口競(jìng)爭(zhēng)力受到較大沖擊。三是要素成本上升削弱企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來，出口企業(yè)的原材料成本、用工成本、融資成本、運(yùn)輸成本等要素成本逐年上漲，削弱了企業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)力。54%的企業(yè)認(rèn)為成本上升影響企業(yè)出口。四是貿(mào)易摩擦導(dǎo)致貿(mào)易環(huán)境惡化。20xx年我國遭受國外貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查97起，涉及我省出口產(chǎn)品的61起，涉案金額5.7億美元，涉案企業(yè)707家。如此頻繁的貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查極大地影響了企業(yè)開拓市場(chǎng)的積極性。今后一個(gè)時(shí)期，我國企業(yè)將面臨同時(shí)與發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家展開競(jìng)爭(zhēng)的困難局面。

從國際看:

一是世界經(jīng)濟(jì)呈進(jìn)一步回暖態(tài)勢(shì)。在各國寬松政策的刺激下，20xx年世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有望進(jìn)一步改善，整體經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐將加快。imf最新《世界經(jīng)濟(jì)展望》報(bào)告預(yù)測(cè)，20xx年全球經(jīng)濟(jì)增長率平均將達(dá)到3.7%，增速比20xx年提高0.7個(gè)百分點(diǎn)。其中，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體將增長2.2%,新興經(jīng)濟(jì)體將增長5.1%，有利于拉動(dòng)中國出口增長。但是，世界經(jīng)濟(jì)仍處于金融危機(jī)后的深度調(diào)整期,經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇基礎(chǔ)不穩(wěn)、增長動(dòng)力不足、發(fā)展速度不均等問題依然存在，復(fù)蘇進(jìn)程很難做到一帆風(fēng)順。

二是美國經(jīng)濟(jì)將領(lǐng)跑世界經(jīng)濟(jì)，但縮減量化寬松政策增加了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定性。經(jīng)過金融危機(jī)后的幾年調(diào)整，美國經(jīng)濟(jì)增長內(nèi)生動(dòng)力有所增強(qiáng)，復(fù)蘇勢(shì)頭較為鞏固。近年美國經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得了實(shí)際成效，房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)向好，工業(yè)逐漸企穩(wěn)，頁巖氣革命提升其競(jìng)爭(zhēng)力，預(yù)計(jì)20xx年美國經(jīng)濟(jì)將延續(xù)增長態(tài)勢(shì)。美聯(lián)儲(chǔ)預(yù)計(jì)，美國經(jīng)濟(jì)增速為2.9%-3.1%。但是，由于美國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)向好，市場(chǎng)對(duì)于美聯(lián)儲(chǔ)收緊量化寬松的預(yù)期增強(qiáng)，縮減量化寬松可能導(dǎo)致流動(dòng)性收緊，由此帶來的利率上升將抑制房地產(chǎn)復(fù)蘇，也會(huì)抬高消費(fèi)信貸和商業(yè)融資成本，不利于私人消費(fèi)和投資增長。此外，美國政府債臺(tái)高筑，也潛藏著財(cái)政金融風(fēng)險(xiǎn)，可能拖累經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇勢(shì)頭。同時(shí)，美國退出量化寬松，將引發(fā)國際資本流向發(fā)達(dá)市場(chǎng)，人民幣實(shí)際有效匯率上升壓力減小，匯率雙向波動(dòng)可能性加大。

三是歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)可望實(shí)現(xiàn)溫和復(fù)蘇，但薄弱環(huán)節(jié)依然存在。歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇持續(xù)，經(jīng)濟(jì)增速可望加快，有利于全球市場(chǎng)信心改善。但是，失業(yè)率居高不下、結(jié)構(gòu)調(diào)整緩慢，使得歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)增速大幅回升的可能性不大。imf最新預(yù)測(cè)，20xx年歐盟經(jīng)濟(jì)增長率為1%，預(yù)示著歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)只能實(shí)現(xiàn)緩慢復(fù)蘇。

四是日本經(jīng)濟(jì)面臨的不確定因素增多，經(jīng)濟(jì)增長后續(xù)動(dòng)力可能減弱。為應(yīng)對(duì)財(cái)政緊縮帶來的經(jīng)濟(jì)下行風(fēng)險(xiǎn)，日本央行將繼續(xù)推行超寬松貨幣政策，但政策效果存在不確定性。如果不能充分落實(shí)財(cái)政和結(jié)構(gòu)改革，日本可能再度出現(xiàn)通貨緊縮，導(dǎo)致央行持有債務(wù)增加，加劇主權(quán)債務(wù)與央行之間的聯(lián)系，金融穩(wěn)定面臨顯著風(fēng)險(xiǎn)。自20xx年4月起，日本將實(shí)施消費(fèi)稅率由5%提高到8%，對(duì)消費(fèi)增長可能形成抑制，引發(fā)經(jīng)濟(jì)下行擔(dān)憂。日本面臨著老齡少子化、經(jīng)濟(jì)內(nèi)生動(dòng)力不足等深層次結(jié)構(gòu)問題，即使政府采取相應(yīng)的財(cái)政刺激政策，但受能源、資源進(jìn)口成本上升、長期利率上漲、財(cái)政債務(wù)壓力增加等因素影響，20xx年日本經(jīng)濟(jì)增速可能比20xx年有所下降。日本十大研究機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，20xx年日本經(jīng)濟(jì)增長1%，比20xx年低1.7個(gè)百分點(diǎn)。

五是新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增長速度將加快，但存在一定風(fēng)險(xiǎn)。美歐經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇將有助于拉動(dòng)發(fā)展中國家特別是制成品出口國的經(jīng)濟(jì)增長。而美國量化寬松退出的影響、資本流動(dòng)的沖擊以及通脹走高等，仍是新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，新興經(jīng)濟(jì)體自身具有內(nèi)在的脆弱性，普遍面臨著較多的結(jié)構(gòu)性矛盾，有的嚴(yán)重依賴能源資源出口，有的國際收支長期逆差，有的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后。當(dāng)外部環(huán)境不利時(shí)，新興經(jīng)濟(jì)體將面臨經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)上升的形勢(shì)。

從國內(nèi)看:一方面外貿(mào)政策效果逐步釋放，進(jìn)出口發(fā)展具備一定有利條件;另一方面要素成本進(jìn)入剛性上升階段，企業(yè)承接外貿(mào)訂單困難，外貿(mào)增長面臨挑戰(zhàn)。

一是我國經(jīng)濟(jì)增長仍將在合理區(qū)間運(yùn)行。黨的xx屆三中全會(huì)提出全面深化改革的思路，將大幅提高全要素生產(chǎn)率，為我國經(jīng)濟(jì)增長釋放要素新動(dòng)力。國家20xx年我國經(jīng)濟(jì)可望保持平穩(wěn)較快增長，gdp增長將維持在7.5%-8%的合理區(qū)間。這對(duì)于穩(wěn)定國內(nèi)市場(chǎng)需求，促進(jìn)進(jìn)口增長，保持適度出口起到重要支撐。

二是外貿(mào)發(fā)展環(huán)境將進(jìn)一步優(yōu)化。各級(jí)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院文件政策，出臺(tái)了調(diào)整出口法檢費(fèi)用和目錄、加快出口退稅、擴(kuò)大信用保險(xiǎn)支持和提高貿(mào)易便利化等一系列穩(wěn)定外貿(mào)增長的政策措施，將使出口企業(yè)成本壓力得以緩解，企業(yè)經(jīng)營負(fù)擔(dān)有所降低，外貿(mào)企業(yè)發(fā)展環(huán)境將進(jìn)一步優(yōu)化。

三是企業(yè)發(fā)展信心逐步增強(qiáng)。反映制造業(yè)外貿(mào)情況的新出口訂單指數(shù)和進(jìn)口指數(shù)分別為49.3%和48.2%，雖然比去年12月份低0.5和0.8個(gè)百分點(diǎn),但制造業(yè)采購指數(shù)和生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)預(yù)期指數(shù)1月份分別達(dá)到50.5%和51.3%，均位于臨界點(diǎn)以上的擴(kuò)張區(qū)間,表明制造業(yè)仍將保持增長態(tài)勢(shì),企業(yè)對(duì)未來發(fā)展的信心逐步增強(qiáng)。商務(wù)部對(duì)1900多家重點(diǎn)外貿(mào)企業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，近期企業(yè)出口訂單有所恢復(fù)，企業(yè)出口信心指數(shù)上升到102.9，環(huán)比提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。

從省內(nèi)看，受外需疲軟、成本上升等因素的影響，外貿(mào)運(yùn)行面臨許多制約因素。同時(shí)，保持外貿(mào)平穩(wěn)增長的有利因素依然較多。

一是我省積極融入海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶等國家重大戰(zhàn)略布局，加快推進(jìn)中日韓地方經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)及海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)建設(shè)，將進(jìn)一步提升對(duì)外合作的質(zhì)量水平，打造對(duì)外開放新格局，建立完善開放型發(fā)展的新體制新機(jī)制，為對(duì)外貿(mào)易注入新動(dòng)力新活力。

二是隨著擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略的深入實(shí)施，我省將陸續(xù)啟動(dòng)一批大項(xiàng)目好項(xiàng)目，著力培育信息、養(yǎng)老、健康服務(wù)等消費(fèi)熱點(diǎn)，特別是城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，內(nèi)需潛力不斷挖掘和釋放，市場(chǎng)空間會(huì)進(jìn)一步拓展;我省正在全力推進(jìn)“兩區(qū)一圈一帶”建設(shè)，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略紅利加速釋放，將為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供長期后勁。

三是實(shí)體經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，產(chǎn)業(yè)體系比較完備，轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐逐步加快，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長奠定了重要基礎(chǔ)。黨的xx屆三中全會(huì)出臺(tái)全面深化改革的總體方案，推出一系列重大改革舉措，我省將研究破解發(fā)展難題的具體措施，進(jìn)一步加大改革力度，經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)生動(dòng)力和活力會(huì)持續(xù)增強(qiáng)。四是外貿(mào)促進(jìn)政策效應(yīng)將繼續(xù)釋放，一系列穩(wěn)增長調(diào)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易投資便利化措施的深入實(shí)施，將進(jìn)一步優(yōu)化營商環(huán)境，提升對(duì)外貿(mào)易規(guī)模。