在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
看到殘疾人的努力的篇一
我每次去同學(xué)家玩時(shí)，都會(huì)看見(jiàn)一個(gè)坐在地上的乞丐。這個(gè)乞丐是一個(gè)殘疾人，有的時(shí)候我會(huì)給她一元到三元錢。這個(gè)殘疾人很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗慌聞e人笑話他。
之后，我下定決心，長(zhǎng)大后我要成為大老板，告訴那些人不要去嘲笑乞丐，因?yàn)樗麄円彩侨?。我們都是人，?yīng)該有同情心，應(yīng)該互相幫助。
我們作為健康人要向殘疾人學(xué)習(xí)，珍惜生命，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)它！
看到殘疾人的努力的篇二
一天中午，媽媽把我送到2路公共汽車站，讓我乘車去上課。等了好半天，才有一輛汽車緩慢地開(kāi)過(guò)來(lái)。今天的乘客很多，為了按時(shí)上課，成敗在此一“擠”了。
車剛剛停穩(wěn)，我已經(jīng)溜邊兒靠近車門了。車門一打開(kāi)，我便三下兩下擠了上去，找了一個(gè)座位就坐了下來(lái)，我心里那個(gè)美呀，就甭提了。我得意地向車門望去，最后上來(lái)了一位顫巍巍的老爺爺，顯得很吃力，在售票員阿姨攙扶下才算上了車。
“哪位乘客給老大爺讓個(gè)座……”耳邊不時(shí)地傳來(lái)售票員阿姨親切的話語(yǔ)。我剛想站起身，一陣腿疼又使我打消了這個(gè)念頭。我今天上午一直在練習(xí)籃球，身體很是疲憊，又趕上了馬路維護(hù)，整個(gè)2路公交車都要繞路運(yùn)行，所以我不得不多走四五站地才能乘坐。我這一走就差不多用了一個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在真是累得夠嗆，這正是我歇腳的好機(jī)會(huì)呀。
就在這時(shí)，耳邊傳來(lái)了一陣細(xì)細(xì)的甜甜的聲音：“老爺爺，您做我這兒吧！”這聲音在嘈雜，擁擠不堪的車廂里顯得是那樣清脆、柔和、親切。其他乘客都不約而同地循著聲音望去。透過(guò)一絲縫隙，我看到了一位年齡同我相仿的小姑娘。我茫然不知所措，這才覺(jué)得我原來(lái)是這么渺小，我的內(nèi)心充滿了深深的自責(zé)和對(duì)這位小姑娘的敬意。
到站了，我剛下車，便驚呆了。小姑娘和她媽媽是和我在同一站下車，小姑娘的媽媽正扶著他一瘸一拐地向前走。
啊！她原來(lái)他是位殘疾人……
看到殘疾人的努力的篇三
為進(jìn)一步普及新生兒聽(tīng)力篩查，做好聽(tīng)力殘疾預(yù)防與康復(fù)工作，極大地促進(jìn)了我區(qū)聽(tīng)力殘疾預(yù)防與康復(fù)工作，提高人民群眾的愛(ài)耳、護(hù)耳意識(shí)、有效地減少了聽(tīng)力殘疾的發(fā)生。按照市聯(lián)部署，區(qū)殘聯(lián)緊緊圍繞“康復(fù)從發(fā)現(xiàn)開(kāi)始——大力推廣新生兒聽(tīng)力篩查”這一主題，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，開(kāi)展了一系列宣傳教育活動(dòng)。做了以下幾方面工作。
區(qū)殘聯(lián)認(rèn)真貫徹落實(shí)市殘聯(lián)的文件精神要求，嚴(yán)格按照市殘聯(lián)《關(guān)于開(kāi)展第xx次全國(guó)“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)的通知》文件的安排部署，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦下發(fā)了活動(dòng)通知。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦殘聯(lián)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)展宣傳教育。
區(qū)殘聯(lián)協(xié)調(diào)有關(guān)部門在“愛(ài)耳日”當(dāng)天積極開(kāi)展義診活動(dòng)，對(duì)新生兒及在校小學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力篩查，據(jù)統(tǒng)計(jì)參加本次篩查人數(shù)達(dá)180名（其中：新生兒18名）；在區(qū)殘聯(lián)設(shè)宣傳點(diǎn)，散發(fā)宣傳單20xx張，張貼大字塊橫幅標(biāo)語(yǔ)12條、展板1個(gè)。利用鄉(xiāng)村廣播，發(fā)布“愛(ài)耳日”活動(dòng)消息，傳播聽(tīng)力障礙預(yù)防與康復(fù)相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，大力宣傳和普及了新生兒聽(tīng)力健康的科學(xué)知識(shí)；加強(qiáng)了新生兒聽(tīng)力損傷與耳聾的防治、康復(fù)；提高了全民愛(ài)耳護(hù)耳的意識(shí)；倡導(dǎo)了“聽(tīng)力健康從早抓起——開(kāi)展新生兒聽(tīng)力篩查”的理念；推動(dòng)了防聾治聾工作的開(kāi)展；同時(shí)，對(duì)于進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)關(guān)愛(ài)聽(tīng)力與言語(yǔ)殘疾人群，推動(dòng)扶殘助殘良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，也起到了積極的推進(jìn)作用。
看到殘疾人的努力的篇四
這些日子天天都是陰雨，已經(jīng)好久沒(méi)有放晴了真懷念那明媚的陽(yáng)光啊!在這寒冷與潮濕的天氣里，天生體質(zhì)較差的我，住進(jìn)了醫(yī)院。
我提著大包小包的東西，無(wú)力走進(jìn)了護(hù)士阿姨指點(diǎn)的病房，屋子里好暗。我打開(kāi)了燈，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)病床上坐著一個(gè)小女孩，只見(jiàn)她弓著身子，胳膊不停地動(dòng)著，不知道在干些什么。我好奇地走了過(guò)去。噢，她在畫(huà)畫(huà)。雖然我的腳步輕輕，但是她仍然敏銳地捕捉到我的聲音：“你好?！蔽一琶Φ貞?yīng)了一句：“你好?！比缓蟊闶且魂囎屓烁杏X(jué)有些壓抑的沉默。我轉(zhuǎn)回了自己的病床前慢慢地收拾東西，她仍專心地畫(huà)畫(huà)，病房里只有東西碰撞的聲音。
“請(qǐng)問(wèn)，外面的陽(yáng)光很明媚么?”她問(wèn)道。
我被她這個(gè)突兀又愚蠢的問(wèn)題逗笑了。
“當(dāng)然，不僅明媚，而且溫暖?！蔽夜室庹f(shuō)了反話。
“那你能告訴我陽(yáng)光是什么樣子的嗎?”
“這……”我有些惶恐。
這時(shí)我才注意到她的眼睛雖然睜得那樣大大的，卻毫無(wú)光亮。原來(lái)她是盲人啊，還真的以為外面有陽(yáng)光，而且很明媚呢。這時(shí)見(jiàn)她向我這邊舉起手中畫(huà)好的畫(huà)，我接過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)上面亂七八糟，根本不知道畫(huà)的是什么?！斑@是我心中的陽(yáng)光?！彼f(shuō)道。
看到殘疾人的努力的篇五
我相信，大家身邊都有不少殘疾人。
從小，我生活在爸爸媽媽溫暖的懷抱中，懂得溫暖別人，關(guān)愛(ài)他人，做一盞小小明燈照亮需要光明的人。
今年圣誕節(jié)，我們一起堆雪人，吃小吃，他高興的像個(gè)孩子，他已經(jīng)非常以依賴我了。望著他的笑容我感到欣慰。
一年前一場(chǎng)大火把他們家燒一點(diǎn)渣兒都不留，因?yàn)槊簹獗ǎ宜麄円患胰硕嫉镁攘?，并無(wú)大事，但風(fēng)禁在那場(chǎng)大火中卻得了自閉癥：大火包圍著他，他一個(gè)人蹲在角落，無(wú)依無(wú)靠，品嘗著大火帶給他的恐懼。
我是他鄰邊的大姐姐，我看到他這樣，我于心不忍。我嘗試著去跟他說(shuō)話，溝通交流，給他好玩的，送他好吃的，即使他第一次不理我，第二次害怕我，我也沒(méi)關(guān)系，我還是繼續(xù)著，我喜歡那個(gè)小孩子，我想為他做點(diǎn)什么。也許是感動(dòng)了上帝，風(fēng)禁慢慢開(kāi)始說(shuō)話了，笑了，有朋友了，逐漸成為了一個(gè)陽(yáng)光的孩子。
我很喜歡。各位，就算是殘疾人又怎么樣呢？我們都是人，我們都一樣。
我們可以好好相處，把愛(ài)傳給大家。
風(fēng)禁，你是好樣的！
我相信，你們也能！
看到殘疾人的努力的篇六
朝陽(yáng)出來(lái)了，潮水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它彈琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。
在市聾啞職業(yè)學(xué)校，我認(rèn)識(shí)了這樣一名老師，她深深關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，用青春和汗水融化了孩子們?cè)颈涞男撵`，她就是該校文藝演出隊(duì)的指導(dǎo)老師——張輝。
我采訪了這位老師與殘疾人之間的愛(ài)。她深情地告訴我：“剛出來(lái)時(shí)，我不懂手語(yǔ)，變相老教師學(xué)。憑著年輕人的熱情，廢寢忘食的刻苦，處處學(xué)時(shí)時(shí)想的耐心，不久就掌握了手語(yǔ)?！弊髀蓜?dòng)課的教師，為了讓聾啞孩子們掌握節(jié)奏，感受音樂(lè)，張老師想了許多辦法。她把搬來(lái)的大鼓放在地上，敲出節(jié)拍，好讓孩子們通過(guò)地板的震動(dòng)感知節(jié)奏。每當(dāng)小演員們和著音樂(lè)翩翩起舞時(shí)，每當(dāng)大幕落下掌聲四起之時(shí)，這都是張輝付出心血的結(jié)果！
這樣的事例在聾啞學(xué)校里舉不勝舉。老師們學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，照料起居，教授知識(shí)……這一切都源于對(duì)孩子們的愛(ài)。漫長(zhǎng)的歲月中，聾啞孩子們體會(huì)到了老師們的真情，便也學(xué)著關(guān)愛(ài)別人。教師節(jié)時(shí)，他們會(huì)編制一串串美麗的風(fēng)鈴送給老師；節(jié)假日里，他們會(huì)帶著自編自演的小節(jié)目來(lái)到敬老院慰問(wèn)老人……無(wú)聲世界里，用關(guān)愛(ài)澆灌的真情是那樣動(dòng)人！
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人吧，它會(huì)使你的人生更加有價(jià)值?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，人生本來(lái)就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。人與人之間只有互相關(guān)愛(ài)，才能更好的為社會(huì)服務(wù)。
看到殘疾人的努力的篇七
憂郁的精靈占領(lǐng)了整個(gè)心房，頭腦如同漿糊一般，毫無(wú)思緒。一種本能驅(qū)使著身體去尋找一片凈地。
不知怎的，竟來(lái)到了公園。隱約間，似乎聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歡叫，似是看到了鳥(niǎo)兒正撲打著翅膀上下騰飛。
公園里盡是些早起舞劍的爺爺奶奶們，他們都用詫異的眼光看著我這個(gè)年輕的“不速之客”。我逃離著，快步走進(jìn)了公園。
是更加的空靈、寂靜，鳥(niǎo)鳴聲此起彼伏，一派爭(zhēng)先樣。
這里總沒(méi)人了吧!暗自思忖著。
看著他一步步地向石階方向走去，心中便有了一種猜測(cè)，莫非，他要登山。
果不其然，他挪步到了石階下，抬起自己那沒(méi)有毛病的左腿，放到石階上，接著，將右手中的拐杖也放上石階，用力支撐著，抬起自己的右腿，也跟了上去。如此，慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地攀登著，用屬于自己的方法攀登巔峰，創(chuàng)造著自己的奇跡。
太陽(yáng)漸漸地從東方的青山后露出了自己絕美的容顏，略帶著羞澀地張望著大地，鳥(niǎo)兒們啼叫得更歡了，似是在為這佳人兒唱著一首贊歌。
那個(gè)男子依舊用那些笨拙的腿腳，一點(diǎn)點(diǎn)地向山頂靠近。身邊的登山者一個(gè)個(gè)超越了他，卻無(wú)人停下來(lái)扶助一下他，也許，他們都已習(xí)以為常了吧!他也并不顧及身旁的超越，挪動(dòng)著雙腿向上攀登。
一個(gè)不穩(wěn)竟是跌倒了，身影一下子消失在了樹(shù)叢間。我有些焦急地伸長(zhǎng)了脖子，渴望能再看到他，也在心中祈盼著他不會(huì)有事。果真，幾分鐘后，那個(gè)堅(jiān)毅的身影再一次出現(xiàn)在視線中，依舊按照原來(lái)步伐向上攀登。
我默默地注視著他，目送著他攀登到頂峰，心中一驚，似是明白了什么。
關(guān)于殘疾人奮斗并取得成功的故事，聽(tīng)了很多很多：集盲聾啞于一身的海倫.凱勒;無(wú)臂鋼琴師劉偉;獨(dú)臂的曾小勇。這一切的一切，看起來(lái)都似乎是那么遙遠(yuǎn)。他們的故事聽(tīng)起來(lái)就像那中國(guó)神話一般，很難相信。
直到那一次，我才漸漸明白：這些人其實(shí)并不遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。他們的言行也許會(huì)給我們帶來(lái)縱身的教益。
以后的每個(gè)星期日，我總會(huì)去那個(gè)公園，去尋找那個(gè)不知姓名的老師，去尋找那個(gè)教會(huì)我只有堅(jiān)毅才能鑄就成功的老師。
看到殘疾人的努力的篇八
大家早上好!
今日我在國(guó)旗下講話的主題是“關(guān)愛(ài)殘疾人”。
同學(xué)們，今日的我們沐浴在燦爛的陽(yáng)光下，想唱就唱就唱，想跳就跳，想欣賞什么音樂(lè)隨時(shí)都能欣賞到，我們還能在美麗的學(xué)校里歡樂(lè)的讀書(shū)、健康的成長(zhǎng)……我們是多么的幸福呀!同學(xué)們，在我們盡情的玩耍時(shí)，在我們?yōu)榱艘恍╇u毛蒜皮的小事而悶悶不樂(lè)時(shí)，不知我們是否會(huì)想到我們身邊還有一些人可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容，永遠(yuǎn)都聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，甚至永遠(yuǎn)都沒(méi)有“站起來(lái)”的權(quán)力。他們就是我們平時(shí)所說(shuō)的殘疾人，他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無(wú)法體會(huì)的痛苦，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒(méi)有向命運(yùn)低頭，用自我的意志去搏擊、去創(chuàng)造，為自我的人生譜寫(xiě)出了壯麗的篇章。
這樣，他們成了社會(huì)的弱勢(shì)群體和特殊困難群體。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有殘疾人6000多萬(wàn)，也就是說(shuō)每20個(gè)人中有一個(gè)殘疾人，每六個(gè)家庭中就有一個(gè)家庭有殘疾人。殘疾人的生存狀態(tài)成了一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)，引起了人們的廣泛關(guān)注。1990年《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定：“每年5月的第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日。”所以，關(guān)愛(ài)殘疾人，成了每個(gè)人義不容辭的職責(zé);保障殘疾人的基本生活，也成了創(chuàng)立同學(xué)們，理解、尊重、關(guān)心和幫忙殘疾人是中華民族的傳統(tǒng)美德，為此，我向全校同學(xué)發(fā)出倡議：讓我們進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族偉大的人道主義精神和傳統(tǒng)美德，大家手拉手，齊努力，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重殘疾人，向同在一塊熱土上生活的殘疾人奉獻(xiàn)出自我的一份愛(ài)心!共同筑起身邊的期望，讓殘疾人跟我們共享一片藍(lán)天吧!
看到殘疾人的努力的篇九
星期天早上，按照老師的要求，爸爸準(zhǔn)備了一塊折了好幾層的布蒙上了我的雙眼，讓我體會(huì)盲人的感受。
當(dāng)我眼睛被蒙上后，頓時(shí)感覺(jué)一片漆黑，仿佛面前就有一道無(wú)形的屏障包圍著我，似乎連空氣都成了我的阻力，要讓我寸步難行，同時(shí)又感到失去了一切判斷與物體之間的距離感，心里油然而生出膽怯和恐懼來(lái)，只有耳朵還能聽(tīng)到聲音，這就是我唯一能夠判斷出方向和周圍環(huán)境的依據(jù)。
接著爸爸讓我在原地轉(zhuǎn)上三圈，不知把我領(lǐng)到了什么地方，也不讓我撫摸東西，只讓我繼續(xù)探步向前方走，這次我心里一下子膽怯了，根本沒(méi)有辦法輕易判斷出自己所在的方向位置，實(shí)在感到很盲目，有一種無(wú)助的壓力和無(wú)奈涌上心頭，只有慢慢挪步往前方走。
這時(shí)爸爸又問(wèn)我：“現(xiàn)在感覺(jué)如何，知道在哪嗎?”我說(shuō)：“大概在我房間門口吧?！卑职终f(shuō)：“那你走進(jìn)去看看吧。”走著走著，聽(tīng)到“砰”地一聲，“哎呦”我的腿疼得發(fā)麻，我趕緊俯下身揉搓著撞疼的膝蓋，氣急敗壞的拿下蒙布，一看原來(lái)自己來(lái)到媽媽的房間里，而且正磕到床角處，“嗨!”真是不容易。
通過(guò)這次體驗(yàn)讓我明白了，做盲人的苦中和艱難，而我們健康的人是多么的幸福，真應(yīng)該好好的珍惜時(shí)光和生命，盡自己的所能去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
看到殘疾人的努力的篇十
在坎坷的人生中，大家難免會(huì)有一些經(jīng)歷，有的經(jīng)歷像沙子，風(fēng)一吹就沒(méi)了，而有的經(jīng)歷卻像一棵樹(shù)，不管你怎么吹它，它也不會(huì)被吹走。這不，今天，我就經(jīng)歷了一件事，它就像那棵樹(shù)，深深的印在我心底。
今天，因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)練習(xí)七的的緣故，楊老師讓我們體驗(yàn)一次盲人、聾啞人、殘疾人、老師、病人這些角色，我毫不猶豫的選擇了殘疾人。于是，我“殘疾的一天”便開(kāi)始了。
第三節(jié)課，楊老師要聽(tīng)寫(xiě)，由于體驗(yàn)是從不第二節(jié)課課間開(kāi)始的，所以我們班的盲人朋友，你們?cè)撛趺磳?xiě)呢？我雖然我身為殘疾人，但是我也不好受，因?yàn)槲覛埣驳氖亲笫郑ㄐ姨澆皇怯沂郑?，所以我的左手就不能用了，老師開(kāi)始念詞了，我把左手放進(jìn)口袋，右手寫(xiě)字，但是寫(xiě)字沒(méi)有了左手的幫助，我寫(xiě)的歪歪扭扭，所以我只爬下來(lái)，用下巴摁住紙，艱難的寫(xiě)字。當(dāng)楊老師說(shuō)道：“大組長(zhǎng)開(kāi)始收?！钡臅r(shí)候，我拿起我自己的，又想去用左手去拿袁昊源的，可是我一想：我是殘疾人呀，不能用左手，只能用右手。所以，我的左手閃電般的縮回來(lái)了，還有小高的，他當(dāng)?shù)氖敲と?，所以他?xiě)的是歪歪扭扭的，一個(gè)四字詞前兩個(gè)字還在第三行，后兩個(gè)字就跑到面下去了。
“小李，幫幫我，把菜倒了?！?/p>
“為什么？”
“因?yàn)槲沂菤埣踩?！?/p>
“好吧！”
說(shuō)完，李欣然就幫我把菜倒了。
雖然只有一天的體驗(yàn)，但我還是體會(huì)到了殘疾人的艱苦，他們的不容易。同時(shí)，我也為我是一個(gè)健全的人感到高興!
