一鍵復(fù)制
心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己所做過(guò)的事情進(jìn)行回顧和反思的過(guò)程。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以多運(yùn)用修辭手法和議論技巧，提升文章的可讀性和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一定的參考和啟示。
教育心理課心得體會(huì)300字篇一
通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，我了解了心理健康教育工作的好處以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：小學(xué)生心理健康大學(xué)生教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)內(nèi)壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的漂亮。順孩子之天性，讓他們無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，領(lǐng)悟了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前務(wù)必表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的.自己，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能以使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融心智的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)注重重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多珍視有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些家長(zhǎng)常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)中學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)研習(xí)和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入表示了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)情緒感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去愛(ài)護(hù)、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以加諸，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸援助央求之手幫忙學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到贊許鼓舞，讓學(xué)生相信他者必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康成人教育教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，教師情懷只有對(duì)學(xué)生傾注真情的真愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)員更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺積極開(kāi)展的方法與手段。
教育心理課心得體會(huì)300字篇二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷提高，更多的家庭開(kāi)始意識(shí)到了給孩子進(jìn)行心理課教育的重要性。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也參與了一系列心理課程的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于我的日常家庭教育中。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)心理課家庭教育的體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在此文中，我將分享我的心得與體會(huì)，希望能給其他家庭提供一些建議和借鑒。
二、培養(yǎng)良好的溝通技巧（200字）。
心理課家庭教育讓我意識(shí)到良好的溝通技巧對(duì)于家庭的和諧至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)心理課程，我了解到溝通不僅僅是簡(jiǎn)單的表達(dá)，更需要傾聽(tīng)和尊重的心態(tài)。我嘗試著將這些原則運(yùn)用于與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我以開(kāi)放的心態(tài)傾聽(tīng)他們的所思所想時(shí)，他們變得更加愿意與我分享他們的困惑和愿望。這樣的溝通不僅拉近了與孩子之間的距離，還讓我深入了解了他們的內(nèi)心世界，從而更好地配合他們的成長(zhǎng)需求。
三、關(guān)注孩子的情緒和內(nèi)心需求（200字）。
在心理課家庭教育中，我也學(xué)到了關(guān)注孩子的情緒和內(nèi)心需求的重要性。每個(gè)孩子都有自己的情感世界，而我們作為家長(zhǎng)，要善于觀察和理解他們的情緒變化。我學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察和聆聽(tīng)，去察覺(jué)孩子何時(shí)沮喪、何時(shí)開(kāi)心，以及如何幫助他們處理負(fù)面情緒。有時(shí)候，孩子只需要一個(gè)可以傾訴的肩膀，一個(gè)可以訴說(shuō)心事的空間。在給予他們安全感的同時(shí)，我也培養(yǎng)了他們處理情緒的能力，這對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。
四、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我（200字）。
心理課家庭教育還教會(huì)了我如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我。孩子們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自尊心和自信心也需要被家長(zhǎng)注重培養(yǎng)。通過(guò)提供合適的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了贊美他們的優(yōu)點(diǎn)和努力，并幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力與價(jià)值。讓他們知道，他們的存在和個(gè)性是獨(dú)特而寶貴的，這不僅可以增強(qiáng)他們的自信心，也有助于他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加堅(jiān)強(qiáng)自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
五、建立家庭支持體系（200字）。
最后，心理課家庭教育也讓我認(rèn)識(shí)到建立家庭支持體系的重要性。家庭支持體系是指家人間相互支持、鼓勵(lì)和幫助的網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)有著良好家庭支持體系的家庭，可以幫助孩子更好地面對(duì)生活中的各種問(wèn)題和困難。因此，我和我的伴侶共同努力，建立了一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的家庭，鼓勵(lì)孩子們?cè)诓煌矫姘l(fā)展，給予他們成長(zhǎng)和嘗試的空間。這樣的家庭環(huán)境不僅讓孩子們感到溫暖和安全，也讓他們具備了處理外部挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
六、總結(jié)（100字）。
通過(guò)心理課家庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了這一過(guò)程的重要性和價(jià)值。培養(yǎng)良好的溝通技巧、關(guān)注孩子的情緒和內(nèi)心需求、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我，并建立一個(gè)家庭支持體系，這些都是幫助孩子們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們將可以給予孩子最好的教育，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中取得更多的成就和幸福。
教育心理課心得體會(huì)300字篇三
第一段：引言（120詞）。
家庭教育是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，但在實(shí)踐中常常迷失方向，缺乏科學(xué)的方法和理念。因此，我參加了心理課家庭教育課程，希望通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，提高自己的家庭教育水平。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，對(duì)家庭教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也獲得了實(shí)用的方法和技巧，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享我在心理課家庭教育中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知和情緒管理能力（240詞）。
孩子的自我認(rèn)知和情緒管理能力對(duì)于其整個(gè)人生的發(fā)展至關(guān)重要。在家庭教育中，我學(xué)到了很多培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知和情緒管理能力的方法。首先，合理安排孩子的生活節(jié)奏，讓孩子享受休息和娛樂(lè)的時(shí)間，提高孩子的注意力和專注力。其次，鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與他人相處的能力，增強(qiáng)社交技巧和適應(yīng)能力。再次，注重培養(yǎng)孩子的情緒表達(dá)與管理能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心感受，并教會(huì)他們一些情緒調(diào)節(jié)的技巧，如呼吸法、傾訴法等。這些方法的實(shí)施不僅能夠幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，管理自己的情緒，也能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)和人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：建立積極的家庭氛圍（240詞）。
家庭的氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要影響。在心理課家庭教育中，我認(rèn)識(shí)到家庭的積極氛圍對(duì)于培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀態(tài)度和自信心具有重要作用。為了建立積極的家庭氛圍，我在日常生活中注重以下幾點(diǎn)。首先，積極與孩子溝通，關(guān)心他們的需求和想法，并給予肯定和支持。其次，鼓勵(lì)孩子參與家庭活動(dòng)，如一起看電影、做游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系和家庭成員間的交流。再次，制定明確的家庭規(guī)則，既能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，也能夠維護(hù)家庭的秩序。這些措施的實(shí)施能夠讓孩子在溫馨和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)，提升他們的幸福感和歸屬感。
第四段：教育自己，成為孩子的榜樣（240詞）。
家庭教育不僅僅是對(duì)孩子的教育，更是一種教育自己的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們不僅要教育孩子，更要對(duì)自己進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)心理課家庭教育，我學(xué)到了要以身作則，成為孩子的榜樣。首先，我要注重自身修養(yǎng)，提升自己的情商和人際交往能力，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。其次，我要不斷更新知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，積極鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。再次，我要尊重孩子的個(gè)性和需求，給予他們足夠的自由度和抉擇權(quán)，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。只有通過(guò)教育自己，我們才能更好地引導(dǎo)和教育下一代。
第五段：總結(jié)（120詞）。
心理課家庭教育為我提供了一種全新的視角，拓寬了我的家庭教育思路和方法。通過(guò)培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知和情緒管理能力，建立積極的家庭氛圍，成為孩子的榜樣，我逐漸理解到家庭教育的核心是要關(guān)注孩子的身心需求，從愛(ài)和尊重出發(fā)，與孩子建立良好的關(guān)系，并通過(guò)科學(xué)的方法和理念，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的家庭教育素養(yǎng)，也為我和孩子共同成長(zhǎng)的路提供了寶貴的指引。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠建立和諧幸福的家庭，共同追求更美好的未來(lái)。
教育心理課心得體會(huì)300字篇四
吉林省教育心理課程是一門重要的學(xué)科，它為教師提供了有關(guān)學(xué)生心理和行為的知識(shí)和技能。在教育領(lǐng)域中，教師需要注意學(xué)生的心理健康狀況，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)生的全面發(fā)展。我在學(xué)習(xí)吉林教育心理課程期間，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了更多關(guān)于學(xué)生心理健康的信息，深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性和意義。
第二段：學(xué)生的心理需求。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多的心理需求，這些需求在一些情況下往往被忽略，但是這一點(diǎn)卻是十分重要的。課程中講述了許多改善學(xué)生心理狀況的策略和方法。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)精神壓力時(shí)，教師可以采取一些措施來(lái)緩解壓力，如適當(dāng)松懈學(xué)習(xí)任務(wù)或啟發(fā)學(xué)生互相分享他們的壓力和憂慮，以便尋求幫助和支持。
第三段：情緒與態(tài)度。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情緒和態(tài)度的變化很重要。因此，好的教師可以通過(guò)課堂管理和交流技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極情緒和態(tài)度。例如，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議，通過(guò)社交合作和計(jì)劃讓學(xué)生體驗(yàn)探索的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)更有成就感，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性水平。
第四段：審美體驗(yàn)興趣與創(chuàng)造力。
審美體驗(yàn)和興趣方面的研究也是教育心理學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生需要像音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)和繪本、文學(xué)、發(fā)現(xiàn)性探究等經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)意和想象力，可以提高他們的思維能力，增強(qiáng)他們的批判性思維水平，并為他們的未來(lái)發(fā)展提供有價(jià)值的思維支持。
第五段：總結(jié)。
吉林教育心理課程深入淺出，提供了漂亮且實(shí)用的理論和實(shí)際策略和方法，幫助教師了解學(xué)生的內(nèi)在世界。我們需要看到教育的全面性質(zhì)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面的發(fā)展。通過(guò)提供更好的課堂管理和交流技巧，和關(guān)注學(xué)生的情緒、態(tài)度和興趣，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具有積極影響的心理健康。
教育心理課心得體會(huì)300字篇五
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和變化，家庭教育也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地面對(duì)現(xiàn)代家庭教育中的各種困境和問(wèn)題，我決定參加一門心理課，學(xué)習(xí)并掌握家庭教育的一些實(shí)用技巧。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和心得，下面將總結(jié)其中的一些主要收獲和體會(huì)。
首先，心理課突破了傳統(tǒng)的家庭教育模式，提供了一種新的理念和思路。在過(guò)去，我們常常依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)去教育孩子，但往往會(huì)陷入盲目和隨意的狀態(tài)。而在心理課中，我們學(xué)到的是一種科學(xué)的教育方法。這種方法以兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展為基礎(chǔ)，重視孩子個(gè)體需求的滿足，注重激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力和潛能。學(xué)到這一點(diǎn)后，我開(kāi)始意識(shí)到，家庭教育不僅僅是灌輸和指導(dǎo)，更是一種引導(dǎo)和激勵(lì)。
其次，心理課讓我重新認(rèn)識(shí)了孩子的需求和心理特點(diǎn)。在課程中，我們了解了兒童心理發(fā)展的各個(gè)階段以及對(duì)應(yīng)的心理需求。例如，在孩子的幼兒期，他們特別需要關(guān)愛(ài)和安全感；而在兒童期，他們開(kāi)始渴望獨(dú)立和自主。通過(guò)了解這些信息，我意識(shí)到在家庭教育中，我們不能把孩子當(dāng)做成人的小模式，而應(yīng)該對(duì)每個(gè)年齡段的孩子給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)注和照顧。只有滿足孩子的需求，才能更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
再次，心理課教會(huì)了我有效的溝通和交流技巧。在家庭教育中，溝通是至關(guān)重要的，只有通過(guò)有效的溝通，才能建立良好的家庭關(guān)系。在課程中，我們學(xué)到了一些溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和理解的能力。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的表達(dá)方式和語(yǔ)氣，尊重孩子的意見(jiàn)和感受，并通過(guò)積極的肯定和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的自信心。這些技巧在實(shí)際教育中非常實(shí)用，幫助我和孩子建立了更加緊密和親密的關(guān)系。
最后，心理課教會(huì)了我如何正確對(duì)待孩子的情緒和行為。孩子的情緒和行為是他們內(nèi)心狀態(tài)和需求的體現(xiàn)，我們不能簡(jiǎn)單地以成人的眼光去評(píng)價(jià)或指責(zé)。在課程中，我們學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)孩子情緒和行為的方法，如理解和表達(dá)情感、設(shè)定合理的規(guī)矩和界限、激發(fā)孩子的積極行為等。通過(guò)這些方法，我學(xué)會(huì)了如何更好地理解并引導(dǎo)孩子的情緒，從而更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
總之，心理課家庭教育給了我很多啟示和幫助，讓我重新認(rèn)識(shí)到家庭教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是對(duì)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)和激勵(lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理課中的知識(shí)和技巧，我學(xué)會(huì)了更好地滿足孩子的需求，有效地溝通和交流，正確對(duì)待孩子的情緒和行為。相信在今后的家庭教育中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)，培養(yǎng)出自信、獨(dú)立和健康發(fā)展的孩子。
教育心理課心得體會(huì)300字篇六
隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。然而，這其中，教育領(lǐng)域依然存在不少挑戰(zhàn)和困難。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教育心理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，為家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育工作提供了必要的理論和方法。筆者在吉林教育心理課堂的學(xué)習(xí)中，深刻地領(lǐng)悟到了教育心理學(xué)的精髓，不僅加深了自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加明確了教育工作的職責(zé)和使命。
一、課程內(nèi)容的收獲。
教育心理學(xué)課程體系龐大，包含了多種不同的理論和方法，研究的對(duì)象也廣泛而復(fù)雜。在吉林教育心理課堂的歷程中，我學(xué)到了很多經(jīng)典的理論和方法，如心理學(xué)的學(xué)說(shuō)、教育學(xué)的基本原理、培育積極心理和健康心理等等。加深了自己對(duì)教育心理學(xué)的基本認(rèn)識(shí)和理解，也使自己逐漸明確學(xué)習(xí)和研究教育心理學(xué)的必要性和意義。
二、心理健康的理解和支持。
吉林教育心理課程強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)的基本原理，教學(xué)核心是通過(guò)對(duì)學(xué)生、家庭和學(xué)校的關(guān)心、指導(dǎo)和支持來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康。而作為一名教育工作者，我們要了解學(xué)生的需求和障礙，全面關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)發(fā)展。要有積極探索和創(chuàng)新、全面分析和理解教育心理學(xué)的理論和方法技，加強(qiáng)自身的心理健康狀況，有效地指導(dǎo)學(xué)生，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
三、心理測(cè)量和評(píng)估。
教育心理學(xué)中的心理測(cè)量和評(píng)估是教育工作中必不可少的一部分。通過(guò)對(duì)吉林教育心理課堂的學(xué)習(xí)，我掌握了測(cè)量和評(píng)估的基本要點(diǎn)和技巧方法，包括心理測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷或訪談等。通過(guò)這些方法可以更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和輔導(dǎo)策略。
四、課程評(píng)價(jià)。
吉林教育心理課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系非常完善，包括課堂作業(yè)、論文、調(diào)查研究和學(xué)期末課程考核等多種形式，可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和方法的掌握程度，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展支持。
五、教育心理學(xué)的啟示與應(yīng)用。
在吉林教育心理課堂的歷程中，我體會(huì)到了教育心理學(xué)的啟示和應(yīng)用。教育心理學(xué)不僅是一種理論和方法的體系，更是關(guān)于人類最基本的成長(zhǎng)和發(fā)展的研究。教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的理論和方法，更好地了解學(xué)生的需求和障礙，并且針對(duì)性的教育和支持他們。同時(shí)，在教育中積極推廣心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生建立積極心理，增強(qiáng)自我管理能力和解決問(wèn)題的能力。這需要我們更好地把握教育心理學(xué)的精髓和應(yīng)用，通過(guò)知識(shí)和實(shí)踐的雙重方式，推動(dòng)人類的成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)。
在吉林教育心理課程的學(xué)習(xí)中，我獲得了極大的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)基本理論、方法和心理測(cè)量和評(píng)估，了解心理健康的支持、學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，以及教育心理學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐等方面。這些都為當(dāng)前和未來(lái)的教育工作者提供了必要的理論和方法，同時(shí)也為我們更好地為學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)發(fā)展提供必要的支持和指導(dǎo)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育心理課心得體會(huì)300字篇七
吉林教育心理課堂是吉林省教育廳主辦的一個(gè)專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)的心理健康課程。該課程旨在通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)、全面的教育方式，幫助學(xué)生掌握心理健康的基本知識(shí)和心理調(diào)適的方法，從而提高他們的心理健康水平。
我參加了吉林教育心理課堂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻感受到了該課程所帶給我的好處。首先，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的心理認(rèn)知有了更深入的了解。我了解到，人的內(nèi)心是復(fù)雜多樣的，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地了解自己的心靈世界。
其次，該課程幫助我學(xué)會(huì)了一些心理調(diào)適的方法。學(xué)習(xí)這些方法，如情緒管理、心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)等，可以幫助我更好地面對(duì)生活中的各種壓力和挑戰(zhàn)，從而提高我的生活質(zhì)量。
此外，吉林教育心理課堂也為我提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我可以了解他們的心理狀態(tài)，也可以聽(tīng)到他們的見(jiàn)解和想法，這有助于我更全面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。
三、心理課程對(duì)學(xué)生的影響。
吉林教育心理課堂對(duì)學(xué)生的影響是非常顯著的。首先，該課程可以幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育缺乏心理課程的不足。其次，心理課程可以幫助學(xué)生掌握一些實(shí)用的心理調(diào)適方法，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。最后，心理課程可以為學(xué)生成長(zhǎng)提供有益的創(chuàng)新思想和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的寬容和包容性。
綜上所述，吉林教育心理課堂在心理教育方面有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。首先，該課程基于科學(xué)和實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的教育特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生設(shè)置不同的課程內(nèi)容和教學(xué)方案。其次，該課程的教學(xué)方式非常靈活多樣，定期舉辦小組討論、游戲互動(dòng)、心靈之夜等活動(dòng)，有利于學(xué)生參與和表達(dá)。最后，吉林省教育廳還會(huì)邀請(qǐng)心理學(xué)專家和學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)論壇和講座，幫助學(xué)生和教師了解心理學(xué)新進(jìn)展和理論，豐富學(xué)生的心理知識(shí)和素養(yǎng)。
五、對(duì)未來(lái)的展望。
在未來(lái)，心理學(xué)將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。針對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題，我們應(yīng)該采用一系列的措施和方法來(lái)解決他們的問(wèn)題。例如舉行更加豐富有趣的活動(dòng)及開(kāi)設(shè)適齡的沖突管理培訓(xùn)課程等，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感交流能力，并促進(jìn)他們的心理平衡和健康成長(zhǎng)。同時(shí)，政府應(yīng)加大對(duì)心理學(xué)的支持力度，加速心理教育專業(yè)的建設(shè)，并探索制定更多的支持政策，從而更好地促進(jìn)吉林各大學(xué)校的心理教育質(zhì)量的提升，為青少年健康成長(zhǎng)提供更加全面的保障。
教育心理課心得體會(huì)300字篇八
首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。
聽(tīng)了張xx局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
三，要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。讀書(shū)是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹?、沒(méi)有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教育心理課心得體會(huì)300字篇九
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。卻不明白《xx教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做教師工作的。
學(xué)習(xí)了《xx教育》，懂得了改善自己的心理健康狀況，不斷地釋放自己，從而去了解對(duì)方的心理，協(xié)調(diào)自己的人際關(guān)系，是自己得到身心的正常健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《xx教育》，是我覺(jué)得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學(xué)校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來(lái)，學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題是教師的心理健康要保證。其中，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛(ài)教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；二是有進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康，還影響著自己扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。
并且，學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實(shí)到實(shí)處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的心理健康保障。
學(xué)習(xí)了《xx教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的'心理健康不但對(duì)教師的自身有影響，對(duì)學(xué)生的影響更大，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展。教師的情緒不好，就會(huì)影響課堂效果；教師的失誤確定，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣，構(gòu)成心理障礙。
學(xué)習(xí)了《xx教育》，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說(shuō)教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展。
我作為一名教師，我慶幸自己學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門課程，及時(shí)的提高了自己的心理健康知識(shí)。本人真的是受益匪淺?。?/p>
教育心理課心得體會(huì)300字篇十
我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期12天，本次培訓(xùn)共有來(lái)自全縣69位老師參加，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容展開(kāi)的：心理學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)展心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育。下面將此次學(xué)習(xí)的心得如下：
在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自己，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。原來(lái)身為一個(gè)教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問(wèn)題，我們自己竟然渾然不覺(jué)，試想長(zhǎng)此以往，接受我們教育的學(xué)生心理上是不是也存在問(wèn)題？想到這里，不僅有些汗顏。天真無(wú)邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
在這短短幾天的時(shí)間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識(shí)：
1、自己調(diào)節(jié)心理，保持樂(lè)觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒(méi)有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書(shū)育人的過(guò)程中更要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心理，保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生。
2、準(zhǔn)確客觀的自己定位，情緒不佳，很大程度上是對(duì)自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實(shí)現(xiàn)，給自己帶來(lái)的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。
3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。
4、用心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立良好的人際交往圈。
5、培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我會(huì)將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長(zhǎng)！
最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來(lái)源于教師的心理健康。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的.心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們的目的就是教書(shū)育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。
教育心理課心得體會(huì)300字篇十一
專題培訓(xùn)，雖然時(shí)間只有一天，而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn)，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，每個(gè)活動(dòng)都能凈化心靈。在此期間，我對(duì)心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)專題培訓(xùn)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的.角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
古老文化的中國(guó)有這樣一句格言“３歲看小，７歲看老“。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。
專題培訓(xùn)之后，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。
可惜，我們無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書(shū)育人的目的，就要了學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施，只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生；反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流需出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提高教育教學(xué)的整體效益。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
最后，我也希望各類各級(jí)學(xué)校和社會(huì)、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來(lái)，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。
