一鍵復制
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇一
針對這本充滿神奇色彩的書名，也是一個滿懷期待、馳騁想象的話題。書中用最簡潔的線條，最直白的語言，勾畫出一個充滿想象力的兒童世界。只要每位小朋友用心地讀故事中的每一句話，就會不停地讀下去，并對故事展開豐富的聯(lián)想，它可能描繪的是孩子的一個夢，也可能是我們想象的任何情節(jié)。
蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”繪本是一種文字與圖畫并重的藝術，圖文之間有著不可分割的關聯(lián)，它們相互襯托，共同營造氛圍，共同來敘述一個故事。我根據(jù)故事的情節(jié)對繪本進行分段教學，運用猜測、討論等方式引導幼兒合理想象并創(chuàng)編故事，從而為繪本蒙上了一層更神奇的色彩。
有個比喻說得好：繪本中的一幅幅圖畫就像一顆顆珍珠，文字就像一根細細長長的線。沒有線，穿不成項鏈，沒有珍珠，項鏈也就不存在。圖畫是繪本的生命，給靜止的文字增添了無限的想象空間和無窮的魅力指數(shù)。人物性格栩栩如生，躍然紙上，還增添了更多的畫面空間、想象空間，畫面不再是單一的、靜止的，而是延展的、活動的。
讀書，是知識的重要來源，也是寫話內(nèi)容的重要來源。繪本圖文并茂，符合兒童的認知規(guī)律；彌漫著智慧的芬芳，啟迪著人生；語言凝練簡潔，插圖耐人尋味……每個兒童都是讀圖的天才。因此，借助此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)閱讀繪本的方法：讀文字、觀色彩、品畫面，為后面自己閱讀繪本打下基礎。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇二
6、7的乘法口訣是學習2~5的乘法口訣的基礎上進行教學的。乘法口訣是小學數(shù)學中最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標設計為：
①經(jīng)歷6、7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解6、7的乘法口訣，學會并熟記這幾句乘法口訣。
②多種形式記憶6、7的乘法口訣，利用6、7的乘法口訣進行簡單的計算，并解決實際的問題。
學生都有買東西的經(jīng)歷，所以這節(jié)課我就把這個題材引入到課堂上，使學生置身于生活的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學生頗有興趣地投入的到新課的學習之中。
新課標的一個重要理念就是課堂學習要與學生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學生已有的認知結構和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教6、7的乘法口訣時，考慮到學生已有2~5的乘法口訣的基礎，所以讓學生自主編6、7的乘法口訣，找出它的特點，并用多種形式進行記憶，讓學生聯(lián)系以往的學習經(jīng)驗，去學習新的乘法口訣。
設計了一些不同形式的練習來鞏固知識，練習的趣味性較強，形式也比較豐富，希望能借此讓學生體會數(shù)學學習的趣味性以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
反思本課的教學，從整個流程來看，還算順暢，基本上完成了教學任務，大多數(shù)學生能背出6、7的乘法口訣。但我知道，這只是教學的最基本要求，僅此而已還遠遠不夠。我會在今后的教學中，更加努力。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇三
由于本課教學資料是線的認識，小學四年級學生對直線、射線、線段理解起來有必須的困難，不容易掌握它們的特點，為了使學生更好的認識直線、射線和線段，我是這樣預設以下情節(jié)的：
1、創(chuàng)設情景，導入新課：
開始就讓學生說一說從圖中你看到了什么?火車的軌道是怎樣的?斑馬線是怎樣的?等等這樣的問題能培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。我們從日常生活體驗數(shù)學知識，如從三個圖形中歸納總結出直線、射線和線段，學生從直觀到抽象，從生活中的事例到學生的學習知識的轉(zhuǎn)變，有利于學生更好的掌握知識并且貼合學生發(fā)展的認知體系。這樣的情景設計即完成了銜接了新課資料，培養(yǎng)了學生的的學習數(shù)學的進取性。
2、小組合作、深入探究：
在小組合作前，我先是讓同學們看到直線、射線、線段以及結合圖上，說一說三種線的特點(獨立思考3分鐘)，用自我的話說你想到什么就說什么，讓學生敞開心扉，對三種線的理解到底是怎樣的，再經(jīng)過小組合作相互理解、相互促進、達成共識。完全在學生開放的情景模式下展開。有的教學搞小組合作在學生沒有獨立思考的時間，這樣的教學我個人認為是不完美的，是不以不一樣學生發(fā)展為基礎的。假如說在小組合作前沒有學生的獨立思考時間，這往往是優(yōu)等生的專利，而后進生只能是跟著走路沒思考。在小組合作4分后時我也和同學們互相交流說一說，逐步引導從端點、長度、與直線的關系中說一說。學生完全開放學習后要適當?shù)囊龑怯斜匾@樣有利于提高課堂的學習效率。輕負高質(zhì)是現(xiàn)代教學的一個永恒話題，我們不能脫離這個目標。
3、實踐活動、體會規(guī)律。
讓學生動手操作，體現(xiàn)了學生自主性。從學生自我玩中體會經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線，從學生枯燥乏味的教學中解脫出來，貼合數(shù)學課程標準中提出的“學生的數(shù)學學習資料應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些資料要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動”。在實踐活動中學生學的有滋有味，發(fā)揮了學生自我應有的個性特點。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇四
經(jīng)過新教材一學期的教學，現(xiàn)備課組對一學期以來的教學反思如下。
1. 初、高中教材間的跨度過大
初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。 此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。
２．高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法
同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。初、高中教師教學上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。
3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習
高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、 看書的能力，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求.上述的學習方法，不適應高中階段的正常學習。
4．符合教材要求的配套練習少
練習是學生進行鞏固訓練必不可少的載體，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求。繁、難、雜的練習隨處可見，無法讓學生進行訓練。
１．高一教師要鉆研初中大綱和教材
高中教師應了解初中教材，了解學生掌握知識的程度和學生的學習慣。
根據(jù)高一教材，制訂出相當?shù)慕虒W計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。
２．高一要放慢進度，降低難度，注意教學內(nèi)容和方法的銜接。
高一要加強基本概念、基礎知識的教學。 教學時注意形象、直觀。要增加學生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法 ，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學。
３．嚴格要求，打好基礎。
開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化 ，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴 在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣?？荚嚨拿芏纫M量增加，
４．指導學生改進學習方法。
良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。
５．精心選題，編制符合自己學生的配套練習
備課組老師分配任務，精心選題，出好周末練習、章末練習、考前復習講義等。并要求做到有作有改有講評。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇五
1.認真研究新教材及各章節(jié)處理方法
引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
2.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
3.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。
4.注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下幾點入手，
（1）：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。第
（2）：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了。
以上幾點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，才可能有一定效果。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇六
如果說學生在第一個月的學習態(tài)度是一種帶有好奇心的學習的話，那么接下來的這個月的學習應該就屬于一種習慣性的學習態(tài)度。學生們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學的學生會積極主動的去配合老師，去努力地營造一種良好的學習環(huán)境，這正是老師所期望的；反之，對化學不感興趣的學生就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學工作，這也是老師所頭痛的……有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風，甚至會產(chǎn)生多米諾效應呢！實踐證明會的。
這兩個月的時間里，我通過教學觀察和總結了學生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新老師遇到這樣的情況而不及時處理的話，以后的教學工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學生的學習態(tài)度？我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點。教師應該主要從以下幾個方面入手：
1、教師應不斷完善自身的教學技能，采用多元化的教學手段，從而提高學生的學習興趣；
2、教師應加強自身的思想認識，對待學生不能情緒化，應該用信心耐心和誠心去感染每一位學生，從而為學生提供良好的學習榜樣；
3、班主任應采用“鼓勵與懲罰”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從而加強學生們的守法意識，樹立一個良好的班風；
4、鼓勵同學之間互幫互助，互相學習，讓學生認識到"1+1>2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學習習慣?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理?！?/p>
我相信自己一定會越來越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學生會更加優(yōu)異，也因為我從未放棄。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇七
青春是美麗的。
但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。
可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。
這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印。
從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|(zhì)的全面提高。
在工作中，我時刻嚴格要求自己：踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領導對我的信任。
20xx年剛參加工作，學校就安排我擔任兩個畢業(yè)班的教學工作兼九(17)班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動力，積極投身于工作和學習中。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。
教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學習別人先進的教學方法和教學經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教學工作中，時刻做到學以致用。
我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略，汲取他們的教學經(jīng)驗以彌補自己的不足之處，不知不覺一學期下來，聽課次數(shù)達到了56節(jié)。
教學之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學科研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，并以此指導自己的教學工作，不讓自
教師教學反思
己所教的內(nèi)容成為滯后產(chǎn)品。
我們學校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全縣第一。
我取得的成績與學校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的團隊是分不開的。
我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。
我深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。
今年我接手八年級(12)班的班主任工作，以及四個班的物理教學工作。
經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應手起來。
在接班以前，我就了解到，這個班在陸老師的管理下，各項考核指標已達到年級組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。
在信心與壓力俱在的前提下，結合學校的現(xiàn)代班級建設理念，我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新。
首先是著力打造班級管理團隊，從班委會、值周組、小組長以及團委，實行競聘上崗和監(jiān)督機制。
班級內(nèi)部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負責，班委領導和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委。
管理者之間合作與競爭達到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。
其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》，把學生被動挨訓變?yōu)橹鲃咏邮軕土P，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進了學生的自主管理，班風有了很大的改善，得到了領導和同事的一致認可，同時也拉近了我與學生之間的距離，可謂一舉兩得。
針對學風不濃的現(xiàn)狀，結合學?！按蛟鞎阈@”的契機，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動，取得了顯著地成果。
在學校一年一度的評優(yōu)樹?；顒又?，我也榮獲20xx-2014學年度“優(yōu)秀班主任”稱號;所帶班級也獲得了“文明班集體”殊榮。
日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。
注重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
在完成好教學工作的同時，我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。
我堅信這句名言。
因此，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。
所以從進入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自己在三中的舞臺上能有所成就。
在學校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我也是積極準備和參與，獲得了校級二等獎。
當然，在前進路上，總有坎坷與不平。
回顧自己近兩年來的工作，還是留下了許多遺憾：有些學生的思想工作沒有做好;教學過程中出現(xiàn)的失誤;起初設定的學習計劃也沒有如期完成??教學中還有待加強和改進的地方:對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點;教學方法的運用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠，還需加強學習等等。
別人站得遠，我們就走進，距離便會縮短;別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。
唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。
世間任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。
這就是我心中始終不變的`信念。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇八
這學期開學以來，我在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。當然也存在一些缺點和不足，現(xiàn)對本階段教學工作做出總結：
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松在課堂上我講得盡量少，注意精講精練，讓學生學得愉快，有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
經(jīng)過半個學期的努力，期中考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下半個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇九
反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。
教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為思考對象，對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學活動以及這些教學活動背后的理論、假設，進行審視和分析的過程，其目的是使教學活動進入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展，使教師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過程中的反思。
反思的意義；反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造?！边@使我們感悟到反思的重要。數(shù)學教師進行教學反思的意義體現(xiàn)在：
（1）反思教學行為中教師是課堂的主宰者還是學生學習的組織者
學生才是學習的主人，教師的一個重要任務就是為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境。在教學中，教師可以采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓學生自己設計一副七巧板，并拼湊圖形，學生對動手操作很感興趣，不少同學設計出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構思之巧妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。
（2）反思教學行為中教師是學生獲取知識的引導者還是知識傳遞的支配者
傳統(tǒng)教法認為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務就是想方設法把知識傳授給學生，使學生完全處于被動地位，思維活動完全受教師的支配，這種教學方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學生的發(fā)展。教師的任務不僅是教會學生的知識，更應該成為學生自主探索并獲取知識的引導者，引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵，在學生迷路時，引導他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。
（3）反思教學行為中教師是“師道尊嚴”者還是學生學習的合作者
在課堂教學中，教師的作用是不能忽視的，在以往的教學中，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進行感情交流，良好的師生關系，民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式，教師應該主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩綄W生中去”，使自己成為學生中的一員，與學生共同探討學習中的問題，以交流、合作、商討的口氣與學生交流心得、體會，這樣學生會親其師，信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。
由于數(shù)學思維本身就是一種反思性思維，從本質(zhì)上說，數(shù)學是科學中的皇后，數(shù)學是一切科學的基礎，數(shù)學就是一種精神，即理性精神。數(shù)學是如此的重要，它站在科學的高峰擴展人們的智力，探求真理，數(shù)學的研究成果傳遞給物理學、化學等自然學科，改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學又是這樣的美麗，在數(shù)學家眼里它是詩、是歌、是畫，數(shù)學里充滿了公式美，邏輯美、秩序美，令數(shù)學家們魂牽夢繞，陶醉沉迷。所以對數(shù)學教學反思就更為重要了。
只有通過教學反思才能提高教師的教學水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中，才能提高教師的教育科研能力，從而使數(shù)學教學水平邁向更高而有效的境界。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇十
四月份，我校為高三學生參加了省第一次質(zhì)量檢測，從質(zhì)檢的命題難度情景及我校學生參政的成績情景，本人對20__年的高考動向及第二輪的復習作如下的思考與反思。
一、命題題型的相對穩(wěn)定性。能夠肯定的是20__年的高考的題型結構不會有太大的變化，堅持客觀題和主觀題的總題數(shù)和分數(shù)比例不會變，在難度上，近年試題在總體難度上是一致的，在題量，各種題型個數(shù)上堅持不變，所以平時的模擬試卷，我們要盡量使試卷的題型規(guī)范化，分數(shù)的比例接近高考大綱的分值比例，在基礎題上要確?；A題占70%，命題的難度不可太大，在復習過程中始終注重從基礎知識，基本的思想方法，基本本事出發(fā)，鞏固學生的“三基”。
二、注重對考試“考點”知識的復習，抽象函數(shù)的試題是近年高考的一個命題的熱點，對不等式的考查重點是解不等式，以一元二次不等式的綜合題型為考查目標，側重于利用導數(shù)、單調(diào)性知識來求解，突出靈活轉(zhuǎn)化和分類討論的本事，在數(shù)列部分，以等差數(shù)列、等比數(shù)列為主、以轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列、等比數(shù)列為重點，三角函數(shù)部分、關鍵是在復習中讓學生熟練掌握基本公式正用、逆用和變形用，同時關注三角函數(shù)與向量，解析幾何等交匯性的資料、主體幾何、要讓學生熟練掌握空間角、空間距離問題的求法及平行、垂直的判定和性質(zhì)的運用，異常應培養(yǎng)學生運用空間直角坐標法解決立體幾何問題，解析幾何注重對定義和簡單幾何性質(zhì)的應用，突出對直線與圓錐曲線的交點、弦長、軌跡問題的解決。
三、植根于課本、著眼提高和創(chuàng)新、高考試題中、課本例題、習題的影子比比皆是，多不勝數(shù)，所以，課本題及其改編題是高考考題的來源。從20xx年高考的解答題我們發(fā)現(xiàn)前三題的解答題集中體現(xiàn)了對課本上重點資料的考查，如數(shù)列知識、方程思想、三角函數(shù)的運算及變形、立體幾何、概率、不等式、這些知識雖然可能有所變動，但又總不能脫離主題，題目的特點為：精巧簡單、但又不乏創(chuàng)新，源于課本，但又高于課本，難度適中等。
基于考綱要求和20__年高考命題的動向，我們在二輪復習中的策略應是：
(一)循序漸進，逐步由第一大題往后做，把熟練解答題的前三大題作為我們二輪的復習目標之一。
(二)專題復習訓練為主，重視查漏補缺，其中包括知識專題、方法專題，目標是：回歸課本查漏補缺，加強重點縱橫結合，優(yōu)化思維提升本事，回顧基本的數(shù)學方法與數(shù)學思想，回顧重點、疑點、難點、回顧基本題型、回顧經(jīng)常出錯的，容易搞混的知識，強調(diào)不一樣知識間的遷移和相互作用，優(yōu)化思維提升本事。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇十一
為了讓學生都能更好的學好英語，我備課時認真?zhèn)淞藢W生實際。努力根據(jù)學生實際、根據(jù)教材實際、根據(jù)教學內(nèi)容實際，在教學中嘗試了不同的教法。在這節(jié)課我主要用了以下幾種教學法：
在教學中，使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創(chuàng)造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些有趣的活動。如：做動作、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。我盡可能的運用好表現(xiàn)——成功——快樂三步曲方法，尤其對這班的后進生，多給予肯定評價。
我在教學一些、單詞時，采用實物或是圖片、卡片來教學，能使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如：在字母時要充分利用卡片；學習單詞“jacket”“sweater”“cold”等詞時則采用實物教學比。這樣不僅讓學生看到，而且讓學生聽到、摸到，就會豐富學生的感性認識，增強演示效果，在演示過程中，與講解和談話相結合，通過語言的啟發(fā)，盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。
學習英語我認為最重要的方法是模仿練習，因為英語的語音、語調(diào)及書寫與漢語截然不同，如果小學生學習英語口形不對，發(fā)不準音，這樣給今后的學習帶來很多不便，當他們一旦養(yǎng)成習慣，再要糾正就困難了。小學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，我在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下后患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。
通過這堂課，我即積累了一些初步的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我教學中存在的不足以及幾點思考：
1．沒有抓住機會，巧妙地進行指導。
2．孩子在學習過程中，練習時取易避難。導致不太會的單詞還是不太會。學習應更多的利用新學單詞進行拓展，練習。而不是一味的依照書上來。導致學習雜亂無章。
3．關于新句子的呈現(xiàn)，如何做到呈現(xiàn)自然且讓學生準確明白其含義，一直是我傷腦筋的問題。有些句子運用手勢、體態(tài)語或道具很難表達清楚，即使能表達，學生也往往理解不到它真正的意思。怎樣才能使類似的句子呈現(xiàn)更自然，我還在思考中。
以上是我對這堂課的一些思考。在這堂課中所遇到的困惑，還需在今后的教學中進一步探索。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇十二
教師應認識到學生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導者；在課堂活動中，應該把更多的時間留給學生。
教學活動的設計應符合學生的實際水平，做到難易適中。如果活動內(nèi)容過于淺顯，則不利于調(diào)動學生參與活動的熱情和興趣；如果活動內(nèi)容或形式過于復雜，則會使學生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學生討論所熟悉的事情（比如，飲食結構的變化）。學生在討論時有話可說，并很好地運用了所學語言。另外，活動的設計還應注意層次性，即應由易到難，讓學生逐步適應。
還有不能忽視語言形式的補充和操練，學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完的情景中加以運用。
在活動過程中，教師應該對學生加以引導，包括提供簡單的范例，幫助學生完成學習任務，讓學生體驗到學習成功的快樂。
還有要在恰當?shù)臅r機糾錯?？谡Z練習時，教師最主要的任務應是幫助、鼓勵學生開展口語活動，用各種方法以達到學生口語練習的最大實踐量。對于學生的錯誤要區(qū)別對待。在進行機械或半機械練習時，學生犯的基本結構錯誤應引起重視，避免其泛濫。但是在學生自由表達思想時，不宜過多糾正，在學生說話中間，尤其不宜打斷，因為此時交流是首要的。并且不斷糾錯還會打斷學生的思路，破壞其語流，還會使學生因害怕出錯而不敢開口，造成學生心理的障礙。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象、目的等具體條件，從而使學生進行真實的交際行為，取得事半功倍的訓練效果。教學中，教師要依據(jù)教材設計的話題，合理拓展，精心創(chuàng)設符合學生實際的交際環(huán)境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發(fā)學生強烈的表達自己思想的愿望，讓學生興致勃勃地去交流去體驗，獲得身心愉悅和審美感受。教師在設計交際環(huán)境時還應注意真實性、現(xiàn)實性、趣味性和可操作性。
活動完成后，教師應該及時對學生的學習情況進行總結和評價，也可以組織學生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應該充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當使學生產(chǎn)生心理負擔或厭倦情緒。
總之，教師應該鼓勵學生多說英語，尤其是在課堂上，給學生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學生即提高了口語能力，也鞏固所學的知識要點及用法。
而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認真，教案再怎么詳細，也要根據(jù)學生，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應變能力一定要強。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有認真學習“新課標”，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實處。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇十三
在這單元的教學中，我重視以下幾個方面。
長方體和正方體這單元中有許多概念對學生來說是一個新概念，由認識平面圖形到認識立體圖形，是學生空間觀念的一次重大的發(fā)展，但是此時，學生空間觀念還很模糊，所以在教學時注重實物演示，以發(fā)展學生的空間觀念，加深對這單元知識的理解。例如：教學認識長方體和正方體時，讓每個同學都準備好一個實物模型，課上讓學生具體數(shù)一數(shù)長方體和正方體的面、棱、頂點的個數(shù)，觀察面和棱的特點，再集體總結，使這些知識和具體的實物聯(lián)系起來，在頭腦中形成清晰的映象。在教學長方體的表面積計算時，通過讓學生展開所帶的長方體，具體觀察哪些面是相等的，一共計算幾個面。從具體的模型中觀察每個面是什么形狀，每個面的面積該怎么計算，來推到長方體的體積計算方法。在教學容積和容積單位時，為了讓學生對于10ml、 50ml、100ml 、 500ml 、 1l大概占據(jù)的空間有多大，展示具體的實物模型，讓學生真實的感受到它們大概有多少。
學生有時很急功近利，只求知道要怎么做就好了，卻不求知道為什么要這樣做，所以在教學時我注重引導學生探究計算方法的由來。例如：教學體積計算的時候，剛告訴學生要探索長方體的體積和正方體的體積計算公式，就有同學說道：“長方體的體積=長×寬×高，正方體的體積=棱長×棱長×棱長”。顯然有些學生通過自學已經(jīng)知道了計算公式，但當我請學生說說為什么要這樣算，這些同學傻眼了，顯然他們只知其然但不知其所以然。這時引導學生用體積單位擺出的長方體，通過填寫長、寬、高、正方體的個數(shù)和體積的個數(shù)，從而探索出長方體的體積與它的長、寬、高的關系。
本單元的特點是計算比較多，特別在學習完長方體和正方體的體積計算之后，很多學生就不管三七二十一的都拿到題目就計算長方體或者正方體的體積了。這樣就出現(xiàn)了較多的錯誤，特別是把計算表面積的題目求成了體積了。而表面積的計算則是涉及到較多的實際問題，例如在計算粉刷教室需要多少顏料和給游泳池貼瓷磚時，很多學生會不根據(jù)具體的情況來選擇，直接就計算六個面了，出現(xiàn)錯誤。根據(jù)這些，在教學時，我主要是讓學生觀察我們的教室是怎么樣的，數(shù)一數(shù)需要粉刷的一共幾個面。不用粉刷的是哪個面，盡可能的減少失誤。對于部分學生在學習完體積之后，不知道是計算表面積還是體積時，我主要引導學生看題目中的關鍵字眼，例如可以看題目問題中的單位，可以根據(jù)單位來具體確定是求什么的。
但是本單元的教學很出現(xiàn)了很多的問題，例如，教學時，由于計算表面積比較麻煩，而且學生很容易在計算的過程中有些面重復計算，而有些卻沒有計算到。在計算的過程中，不注意所使用的單位，在單位不統(tǒng)一的問題中沒有化單位就直接計算了，出現(xiàn)較多這些情況的錯誤。
體育教師個人教學反思 教師個人教學反思隨筆篇十四
1. 尊重了學生的主體地位，把課堂讓給學生，充分體現(xiàn)了以學生為主的課堂教學。
2.教學方式多樣，調(diào)動了學生的學習積極性。運用掛圖和卡片使所授知識直觀、生動。
3.較多地運用激勵性語言評價每一個學生，調(diào)動學生的積極性，樹立他們的自信心。
1、由于學生來自農(nóng)村，對于信件、筆友、郵箱等事物很少接觸，對于本課的理解不夠深刻，學習起來難度較大。
2、由于課前部分學生沒有準備好相應的材料，在設計名片這個環(huán)節(jié)時，有部分學生設計沒有按時完成，設計也較為粗糙，沒有達到相應的學習效果。
針對教學中的不足，我仍需努力學習先進的教學理念和方法，向優(yōu)秀的教師請教，大膽進行課堂教學的改革與探索，加強課堂組織管理能力，優(yōu)化課堂設計，滿足新時代教學要求。
