一鍵復制
總結(jié)對于日常生活中的經(jīng)驗教訓有著重要的作用。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？請看以下作品，它們或許對你的寫作有所幫助。
恐龍篇一
今天，我們學校組織去研學。一大早我便起床去學校，迫不及待地坐上了大巴，和同學們一起向出發(fā)。
大概十多分鐘后，我們就到達了中華。首先引入眼簾的是霸王龍噴泉，上面的霸王龍頭看起來十分霸氣。
接著，我們在老師的帶領(lǐng)下來到了神秘的恐龍館，里面有許多恐龍化石。其中最引人注目的便是馬門溪龍的化石了，它可是恐龍界中脖子最長的龍，身體可長達7米。我立馬把它記錄在了小本子上，留個紀念。
出了恐龍館，我們來到了基因研究所，里面有許多化學物質(zhì)，比如晶體。我們坐上冒險車在里面游覽了一圈。我最喜歡有ar科技的那一段，令我印象十分深刻。
大家今天都玩的特別開心，時間在不知不覺中過去了，最后我們在老師的帶領(lǐng)下集合好，登上大巴，戀戀不舍地離開了。下次我要跟爸爸媽媽還有弟弟一起再來一次。
恐龍篇二
昨天的圖畫課上老師讓我們畫恐龍，我閉上眼睛，開始幻想那奇妙的恐龍世界。一種強烈的意念征服了我的大腦，身體也飄飄然，好像穿越了時空進入了神秘而又危機四伏的白堊紀。
突然，我站在一大片森林里，面前一只暴龍正在和雷龍搏斗。雷龍身上傷痕累累的，暴龍用爪子給了雷龍致命一擊，在危急時刻雷龍一甩尾巴把暴龍打出了八丈遠，“糟糕！暴龍好像看見我了，逃?。 毙液梦遗艿每?，不然小命不保??！我繼續(xù)往前走，我的眼前出現(xiàn)了一只翼龍，它一口把我銜在了石頭上，準備把我當餐后甜點。我掙扎著、呼喊著、絕望地看著它越伸越近的魔爪和血腥的大嘴。說時遲、那時快，我拼命地睜開雙眼，離開了想像的空間，抓起筆在圖畫本上記錄了千鈞一發(fā)的時刻。
下課了，我還在回味著剛才奇怪的旅行，又看了看才描繪了一半的畫，開心地笑了。
恐龍篇三
課時目標：
1、初步讀課文，激發(fā)學生對的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次，學習第一自然段。
4、初步學會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學過程?：
一、揭題激趣。
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個題目的時候，你想知道些什么？
4、質(zhì)疑，交流。
學生可能會提出這些問題：
（1）有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）以吃什么為生？
（3）是怎樣生育后代的？
（4）為什么會滅絕了？
二、初讀指導。
1、檢查預習。
2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3、指名讀，競賽讀，學生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5、自由交流，師相機點撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
三、理清層次。
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結(jié)：
（1）生活的年代及數(shù)量。
（2）介紹的種類及形態(tài)。
（3）介紹的親戚。
（4）介紹吃什么。
（5）介紹如何生育后代。
（6）講神秘消失為人類留下了一個謎。
3、試著分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標題欄里輸入，再敲“回車”。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找“生存的環(huán)境”。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學第一自然段。
2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
3、引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導學生有感情地朗讀。
六、作業(yè)?鞏固。
1、抄寫生字詞。
2、進一步查找有關(guān)的資料。
（第二課時）。
教學內(nèi)容：
蘇教版小學語文第六冊第二十一課第二課時。
教學要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解的種類、形態(tài)及生活習性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、講讀第1自然段。
1、我們知道這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道出現(xiàn)在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗。
二、講讀第2、3自然段。
1、過渡：在兩億年以前這么多就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種，在這幾種的名稱下畫一條橫線。
2、學生交流。
3、這些中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種的特點。
4、學生交流。
雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？
2、學生交流。
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段?！茧娔X顯示〗。
指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測，滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
恐龍篇四
一大早，天黑蒙蒙的，我被媽媽從睡夢中叫醒，因為今天我要和弟弟去常州游中華玩。
我們驅(qū)車上了滬寧高速，到了常州，直奔，還沒進大門，我就看見三只水泥雕刻的恐龍豎立在中央，我迫不及待地跑到大門口，就聽到遠出的驚叫聲、呼喊聲，原來是從海盜船上傳來的。最刺激的是穿越東方侏羅紀，彎彎曲曲的水道、陡峭的斜坡，快速流動的水流讓人膽戰(zhàn)心驚。我們穿上了雨衣，坐上了小船，我的冒險開始了，小船在彎彎曲曲的河道中飄浮，眼前突然出現(xiàn)陡峭的上坡，隨著“嗒嗒”的馬達聲，我們被送進了山洞，山洞里一片漆黑，時不時傳來了幾聲怪叫聲，嚇得我毛骨悚然，但是我還壯著膽說不怕，忽然遠處伸出了一個恐龍的頭，還使勁地搖晃，就這樣我們在洞中轉(zhuǎn)了半小時左右，忽然，船一個轉(zhuǎn)彎，還沒等我們回過神來，就飛速沖了下去，耳邊只傳來尖叫聲和嘩嘩的水流聲，夠刺激，夠驚險。
接下來我們又看了動感電影，魔幻情景劇……，無處不引人入勝，真叫人流連忘返。
恐龍篇五
今天，我拿了一本《》便看了起來。
我不知不覺像進入了王國，頓時覺得前面是一片奇異的景象：
板龍在游戲，暴龍在捕獵、
甲龍在飲水、雷龍在進食、
氣龍在休息、躍龍在奔跑、
翼龍在飛行......
我看到懼龍在和恐爪龍打仗時，我想，它們的戰(zhàn)斗真是太激烈了：
一個身形龐大、牙齒尖銳、
一個矮小兇猛、爪子鋒利。
我十分想讓復活,第一個要選暴龍，讓它的王位曠日持久。
第二個我選懼龍，希望它成為明日的霸主......
我編了首詩：
三疊株羅白堊紀，明星顯身手。
暴龍占據(jù)住霸主，甲龍與它是對手。
天空霹靂一聲響，家族到盡頭。
兩億年前的迷團，人們最終未解開。
恐龍篇六
我想設(shè)計一個節(jié)，因為滅絕了。所以我想設(shè)計一個節(jié)。到節(jié)那一天，就會有很多的人賣衣服。有草食衣服、肉食衣服、雜食衣服。也可以不用外面買，可以在家里自己做。賣衣服的價格最好不要超過100元。
有了衣服以后，就可以玩了。到時侯肉食追趕草食，而雜食偷蛋。當肉食把草食打趴下時，草食就可以說是打敗了。草食就要給身上帶一圍巾，上面寫著“已敗”，要雜食在偷蛋捕捉捉到，就在身上也帶一件圍巾。上面寫著“已捕捉”。肉食證明被打敗呢？就是被草食推進“懸崖”。
我想把這個節(jié)日設(shè)計到7月11日，因為那天爸爸媽媽會給我110元錢。我會拿這些去買肉食衣服。因為我喜歡肉食大大嘴巴，尖尖的牙齒，看上去威風急了。到那時間可以跟一家人玩的開開心心。
恐龍篇七
今天天氣很晴朗，爸爸帶我去常州旅游。一路上，我大概有點暈車，所以有點難受的感覺。到了那里，我看見有一座石頭搭成的像橋一樣的大門，它是淺紅色的。大門的左邊有一塊象恐龍化石一樣的石頭，上面寫著：“中華”五個綠色的大字。正門的前面有一個很大的花壇，里面種滿了許多花草，正開著各式各樣的鮮花，周圍的景色美極了！進了恐龍展覽館，我看見中間有三只巨大的恐龍化石骨架。最大的一個都快碰到頂了，長長的脖子伸向前面，好像正在大叫呢！
另外兩個稍微小一點，它們靠在一起，好像正說悄悄話。在四周，還有十幾個小的恐龍骨架：有的像在跑；有的像在覓食；有的像在吃東西；還有的像一家人在玩耍。在一個角落里，走進一間像破了的蛋殼的房間里，我看見許多恐龍蛋的化石。邊上還有科學家挖恐龍化石的雕塑。我們走進侏羅紀歷險，了解了古代恐龍生活的世界；我們又走進恐龍災(zāi)難之謎廳，知道了恐龍是怎樣滅絕的……今天，我知道了這么多恐龍的知識，心里真高興。
恐龍篇八
目標：
1.仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2.大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。
準備：
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
過程：
一、激趣導入。
(出示多媒體圖片。)。
幼：還有噴泉。
(點擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)。
師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。
幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。
師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣?
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會被它弄得亂七八糟。
幼：人都會被它嚇跑的。
幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?
幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。
幼：它只是想看看城市風景，不會做壞事的。
師：大恐龍進城后到底會發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書。
(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)。
師：大恐龍進城后都發(fā)生了哪些事呢?
幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車子都不能開了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。
幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。
師：看來大恐龍進城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對嗎?誰來找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。)。
幼：車子原來都往一個方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。
師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。
師：司機為什么要不停地撳喇叭?
幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。
幼：司機把頭也伸出來了。
師：它會怎么喊?
幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會撞到你了。
幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。
師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學學小司機，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事?
幼：他還去搶別人家的飯菜。
幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!
師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?
(翻到圖書第三頁，引導幼兒重點觀察。)。
幼：飯店。
師：你怎么知道的?
幼：上面有字。
師：請你指給大家看。
(一幼兒指認，其他幼兒一起認讀。)。
師：原來它沖進了一家飯店。它想進去干什么?
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。
師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書前半部分。)。
師：誰來表演?
(一幼兒表演喝水。)。
師：他表演的是哪件事?
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師：到底發(fā)生了什么事?誰來找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼。)。
幼：大恐龍?zhí)M了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧。
幼：不對，是大恐龍想喝水了。
師：我們來看看上面的字是怎么說的。
(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)。
(直接翻閱至相關(guān)頁碼。)。
幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。
師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會斷呢?
幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。
幼：大家都不喜歡它，它會哭的。
師：是呀，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?
(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)。
幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來帶你玩，就不會有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請你到我家來玩吧。
(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)。
師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。
(閱讀大圖書最后兩頁。)。
幼：哇!它變成了滑梯。
幼：它不走了，它和我們在一起了。
師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?
幼：喜歡。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼：大概我們對它太好了吧。
幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍愿意留在這里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。
恐龍篇九
我今天看見了恐龍蛋，那恐龍蛋一個字美，兩個字漂亮。
今天真是出乎我的預料，竟然是媽媽接我回家，媽媽接我回家那肯定是買菜……。
買完了菜，最后一件事就是——買雞蛋。我最討厭買雞蛋，因為那個店里陰森森的，而且臭烘烘的一股雞屎味，但是不知道怎么回事，媽媽今天挑雞蛋的時間好漫長。這味道讓我都要暈了。難怪雞蛋不好吃，有怪味這味道就是雞屎味。我左望右望到處都是裝雞蛋的箱子，一個白框子里，裝著五顏六色問的彩蛋，準確來說是”恐龍蛋“哇!這蛋真是一個寶哇，長得真漂亮，我好像要一個哦。
那成群的”恐龍蛋“一個又一個的擠在了一起，那些”恐龍蛋“可真奇特，外形有橢圓形的，還有好多斑點數(shù)不勝數(shù)。那”恐龍蛋“的'顏色有好多：黑色斑點的，棕色的……其中我最喜歡的就是紫色，那么小的蛋，竟然還有這么可愛的顏色。哇，真可愛，天下怎么有如此正和我心意的蛋呢。我把蛋捧在手里看了看，這個東西當寶貝收藏會不會發(fā)霉呢?假如我把弄破了怎么辦……我又一大堆的問題想要問?？傊畾w為一句話：我想要這顆蛋。”媽媽，這蛋是什么，好好看，我能不能帶一個回家?！蔽倚睦餄M滿裝的都是對這顆蛋的愛，這時店主說了：“她想要就買幾個嘛，這個東西煎刀魚順便見一下，還有這個燉鍋子也挺好吃的?！蔽覛鈶嵙耍思蚁矚g的東西竟然都是吃的，沒必要這么殘忍吧。我心里涌起一絲念頭，這個女店主我不喜歡，這么可愛的“恐龍蛋化石”竟然燉著好吃。我撿起一顆黑斑點的深情的望了望，只好把它輕輕丟了下去。
直到走了我還在想，這是雞生的蛋嗎?他可真漂亮啊。
恐龍篇十
作文網(wǎng)：.
00年以后，世界上上出現(xiàn)了一種滅絕已久的種類——。它是由一些廢品制造的。
09的，不僅性格溫和，還可以幫人做事情呢。瞧，有的當了郵遞員，幫人們送信，雖然相隔千里，卻毫不費力，而且跑起來不會有任何的震動，可以讓人們平安無事。
有的小當上了寵物，在人們的家里活蹦亂跳，可愛極了。人們給它們造上呢窩，讓它們暖暖活活得過上一夜。
有的當上了坐騎，人們坐在它們背上，當作交通工具。
00年后的科技可真發(fā)達??！
作文網(wǎng)：.
恐龍篇十一
大家好，我是一只，我是食肉的暴龍，我生活在離人類出現(xiàn)的近一萬年的侏羅紀，今天就由我來介紹我的變化和生活吧！
我先來講講我一生的變化吧！我從媽媽肚子里一出來，還是一個二十幾三十厘米的暴龍蛋，媽媽用心地把我孵化出來，我剛從蛋里鉆出來還沒能真開眼睛，趴在地上到處地爬，過了幾個月才能站起來跑動，那時我有半米長了。由于我越長越大，食量也增大了不少，現(xiàn)在少說也有兩三米了，到了三歲已有四米半了，在媽媽的帶領(lǐng)下我開始會捕食一些小和小魚。到了五歲我的身體已有差不多七米，基本上能獨立捕食兩三米小型食草了，所以我離開媽媽開始獨立生活。到了十歲我已經(jīng)長到十三米，過上無憂無慮的生活。
我再講一講的生活，今天一大早我從我的洞穴走出來，去到一條清切見底的小溪，洗了把臉，精神爽朗地走向草地，這是一片綠油油的草地，草長得十分密，我從森林走到草地的邊緣，那里有一些荒草和倒下的銀杏樹，我透過樹葉，看見幾十米處有幾十只鴨嘴龍。
我觀察了一下地形，對面是一望無際的草地，幾公里外有幾座小丘。在這到鴨嘴龍群那需要十秒。我鼓足了勇氣，猛地沖了出去。鴨嘴龍群果然受驚了，趕緊往草地跑。我緊跟在后，漸漸靠近了，50米、40米、30米、20米、10米，我越靠越近。突然，前方出現(xiàn)了一條河，我慌了，鴨嘴龍水性好，我卻不會游泳，如果不能在他們進河前抓住一只，那就只能餓肚子了。
我因此加快了速度，但已經(jīng)明顯感到體力不支了，離河只有十幾米了，我瞪著眼珠子，鼓足了勁，猛地一跳，一口咬住了在鴨嘴龍跑得最慢的一只母鴨嘴龍尾巴山，猛地往后一拽，在松口，直接狠狠地咬在母鴨嘴龍的腦殼上，巨大的咬合力馬上把母鴨嘴龍置于死地。我在河邊喝了點稅后，把母鴨嘴龍拖回了巢穴，飽餐一頓后，睡著了......
這就是我的生活和變化了，是不是很奇妙呢?
恐龍篇十二
聽說保利濱湖天地那邊有機會難得的。
今天早上，我和媽媽八點鐘起床，九點鐘就達到目的地了，我們買好票就進去了，走到里面我打吃一驚，??！這邊真美麗呀，鳥語花香，綠樹成蔭，鮮花盛開，湖水清澈見底，毫無雜物。里面的恐龍栩栩如生，如詩如畫，簡直就是一個非常完美的天堂。
我們看到的第一只恐龍是一只巨型的霸王龍，尖利的大牙齒，長長的尾巴，身長約四到五米。它的旁邊有一只被它咬死的恐龍，這才能體現(xiàn)出霸王龍的兇猛。
接著向前走過去，看見了一只翼龍，它身材小巧，嘴尖尖的，頭上有一個突起來的紅色小東西，翅膀薄薄的，最上面是很尖的，翅膀不停地撲閃著。
我們接著往里面走，還看見了許許多多的龍，比如骨龍，噴火龍，阿加斯拉龍等等。
我看完了這一些恐龍以后，盡頭有一個小屋子，里面可以看3d電影，講的都是一些恐龍的生活習性，最后，我買了一個恐龍蛋，把它打開來就有一只可愛的小龍冒出來，把它沉浸在水里可以不斷地長大，可以變成兩分米多。
不僅好玩，而且還讓我認識了恐龍的生活習性呢!!
恐龍篇十三
教學內(nèi)容：
蘇教版小學語文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時。
教學要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。
二?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、講讀第1自然段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示〗。
二、講讀第2、3自然段。
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學生交流。
雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學生交流。
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段?！茧娔X顯示〗。
指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的?將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展"恐龍知識知多少"的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
恐龍篇十四
地球歷史上的中生代曾經(jīng)生息過種類繁多的爬行動物。就是這樣一個主宰地球1.6億年之久，盛極一時的龐大動物類群，在白堊紀末期卻突然慘遭覆滅，寫下了生物史上令人費解的一章。我認為滅絕的原因是：小行星撞擊地球。
我認為這個觀點還是比較有說服力的，近年來在內(nèi)蒙古巴音滿都呼白堊紀末期的地層里出土的數(shù)百個原角龍和甲龍化石中，有大量完整骨架成群堆積在一起，從遺骸的埋葬姿勢看，它們是在極度痛苦中死去。其中有兩窩甲龍幼子，它們萎縮著身子緊緊依偎在一起，抬頭作觀望狀，顯然在臨死前的時候發(fā)生了從天而降的可怕情況。在蒙古戈壁有一處食肉臨死前正在孵卵的化石，它后肢叉開，前爪分開并伸向后方的動作顯出是正在護著自己的卵，窩內(nèi)有十五枚蛋。這些瞬間死亡場面清楚說明它們是災(zāi)難性的集體死亡，而且死后尸體迅速在原地被埋葬。在世界其它地方的化石許多都有相似的死亡特征。同時發(fā)現(xiàn)當?shù)睾膸r層是一種磚紅色的粉沙巖層，而化石普遍出產(chǎn)于沙巖層中，這種由大量火山灰堆積而成的沉積巖正是形成化石的最佳環(huán)境。沒有特殊情況形成的動物尸體迅速原地埋藏，是不會保留下這么多完整無缺的個體化石。如果動物死后暴露在地面不能迅速掩埋，尸骸受風化、流水等外力作用早已化為烏有，即使形成化石也只能是殘肢碎片了。
我們可以推測那次環(huán)境劇變的過程相當突然和短暫。因為，如果地球環(huán)境是在較長時間逐漸變化，種群是緩慢消亡的話，它們的繁重肯定會受極大的影響，而不會留下這么大量埋沒時間相對集中的蛋化石和整窩幼仔化石。所以，大多數(shù)應(yīng)是在生存環(huán)境一直基本正常的情況下，因突然降臨的毀滅性災(zāi)難而大批死亡。
還有一部分幸免于難體形較小的，因在生存方面具備的便于隱藏以躲避外界環(huán)境變化，食量小，耐肌餓等優(yōu)勢，伴隨一些早在侏羅紀就已經(jīng)進化為原始鳥類、哺乳類的原本不起眼的動物，遵循物競天擇、適者生存的自然法則，在相對惡劣的環(huán)境中，經(jīng)過7000萬年不斷演變，大多數(shù)物種改變了原來的形態(tài)，由變溫的冷血動物進化為耐寒的能調(diào)節(jié)體溫的熱血動物——鳥類、哺乳類及人類，逐步占領(lǐng)了地表廣闊的空間，由于哺乳類與爬行類的淵源關(guān)系，在它們身上可以看到的影子，如犀牛與角龍、鴨嘴獸與鴨嘴龍等。
雖然也有許多人對這種小行星撞擊論持懷疑態(tài)度，因為事實是：蛙類、鱷魚以及其他許多對氣溫很敏感的動物都頂住了白堊紀而生存下來了。這種理論無法解釋為什么只有死光了。但是迄今沒有明顯的證據(jù)可以證明，像滅絕這種大規(guī)模生物滅絕是由小行星撞擊等來自外太空的影響引起。
