最新老師線上教學(xué)心得(優(yōu)質(zhì)15篇)

保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是每個(gè)人的責(zé)任。在寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語句不通順的問題。以下是一些總結(jié)的案例分析，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和作用。

老師線上教學(xué)心得篇一

2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)___臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師！感謝教體局！

老師線上教學(xué)心得篇二

2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的'節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師!感謝教體局!

老師線上教學(xué)心得篇三

或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓返耐陙淼弥苯印?/p>

據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時(shí)候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng)，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長(zhǎng)不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。

在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對(duì)他們視力的一種傷害，雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作，很多情況下，真的是在做無用功吧！

最后說到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說實(shí)話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕福F(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實(shí)際上課的感覺，沒有了孩子們的互動(dòng)，一切就變成了攝像頭前的表演了。

或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過實(shí)際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。

老師線上教學(xué)心得篇四

通過線上教學(xué)的方式上網(wǎng)課對(duì)我而言無疑是種新穎而富有挑戰(zhàn)性的嘗試，雖然這種教學(xué)方式取得的效果并不理想?yún)s讓我十分重視網(wǎng)課工作的展開，畢竟相對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言自然不能夠因?yàn)樽约旱耐丝s影響到他們的成長(zhǎng)，因此我在線上教學(xué)的過程中克服了許多困難并使得學(xué)生們跟上了教學(xué)進(jìn)度，只不過作為教師還是應(yīng)該對(duì)這段時(shí)間的線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

鑒于缺乏教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)方面的問題導(dǎo)致我十分重視與其他教師的交流，無論是教學(xué)過程中遇到的困難還是改進(jìn)教學(xué)方式的建議都能夠提出來，通過相互間的探討得出解決的方式并抽空觀看其他老師的網(wǎng)課，這種方式讓我在短時(shí)間內(nèi)了解到線上教學(xué)的各種注意事項(xiàng)并有利于網(wǎng)課的開展，只不過由于缺乏互動(dòng)的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，雖然有時(shí)也會(huì)通過定期布置作業(yè)以及聯(lián)系家長(zhǎng)的方式進(jìn)行了解，但是經(jīng)過無數(shù)次總結(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的`成績(jī)提升無疑更為明顯，所以我也會(huì)經(jīng)常思考如何提升線上教學(xué)的效果從而讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)課更感興趣。

能夠合理把控好教學(xué)進(jìn)度并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真上網(wǎng)課的重要性，也許是進(jìn)行線上教學(xué)的地點(diǎn)并非是在校園之中的緣故導(dǎo)致有時(shí)網(wǎng)課也會(huì)受到嚴(yán)重的干擾，對(duì)此我向自己的家人強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)課的重要性并希望上課的過程不會(huì)受到影響，令人感動(dòng)的是他們能夠理解自己在教學(xué)工作中的苦衷并進(jìn)行了相應(yīng)的配合，無論是教學(xué)器材的購買還是視頻設(shè)備的角度調(diào)整都花費(fèi)了許多心思，但也正因?yàn)檫@種克服困難的決心讓我能夠控制好教學(xué)工作的進(jìn)度。

定期安排測(cè)驗(yàn)從而確保學(xué)生上網(wǎng)課的成果能夠得到及時(shí)的鞏固，得益于學(xué)生的自覺性與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性導(dǎo)致作業(yè)與考試得以順利布置下去，而我通過對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)的批改從而了解到他們是否跟得上教學(xué)進(jìn)度，雖然有部分同學(xué)在上網(wǎng)課的時(shí)候出現(xiàn)了成績(jī)下滑的狀態(tài)卻也通過學(xué)習(xí)中的努力跟上了進(jìn)度，讓人感到欣慰的是學(xué)生在缺少互動(dòng)性與教師監(jiān)督的情況下還能夠保持成績(jī)的穩(wěn)定，作為教師的我在往后的線上教學(xué)中也要更加努力從而保障他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

老師線上教學(xué)心得篇五

1、同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問題的時(shí)候，都會(huì)很認(rèn)真的去回答。

2、平時(shí)在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的，覺得非常的不錯(cuò)。

3、而且在群里面上課的時(shí)候，氛圍非常的不錯(cuò)，雖然這個(gè)形式簡(jiǎn)陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。

4、同學(xué)們還是非常渴望學(xué)習(xí)的，也非常渴望，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。

從這幾天的線上教學(xué)體驗(yàn)上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰，互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會(huì)議等進(jìn)行補(bǔ)充并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學(xué)越來越得心應(yīng)手。

老師線上教學(xué)心得篇六

工程設(shè)計(jì)及理論系除承擔(dān)機(jī)電工程學(xué)院所有專業(yè)的力學(xué)、工程圖學(xué)、工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類的課程教學(xué)以及機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還承擔(dān)例如紡織、化工、自動(dòng)化、物理、生命科學(xué)等全校多個(gè)理工科學(xué)院的力學(xué)、圖學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。2020年春季學(xué)期，工程設(shè)計(jì)及理論系涉及到23名教師的10余門本科生課程。

在疫情嚴(yán)峻的非常時(shí)期，所有老師都奮戰(zhàn)在工作的第一線上，做到不忘初心，牢記使命，用自己的實(shí)際為抗擊疫情做最大的貢獻(xiàn)。本系教師認(rèn)真貫徹疫情期間“停課不停教、停課不停學(xué)”精神，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)時(shí)間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了保證教學(xué)內(nèi)容、課程重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，所有老師集中學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教案，集體編寫了第一周到第六周的教學(xué)計(jì)劃，保證了各班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)：每個(gè)老師都學(xué)習(xí)了至少2個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如雨課堂、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、qq、釘釘?shù)龋歼x擇了自己最擅長(zhǎng)熟悉的平臺(tái)，并制定了預(yù)案。課前，每位老師都提前和學(xué)生進(jìn)行了演練，找出直播過程中存在的問題。經(jīng)過演練發(fā)現(xiàn)，雨課堂的網(wǎng)絡(luò)卡頓，騰訊課堂或騰訊會(huì)議網(wǎng)絡(luò)流暢，交互界面較好。為了保證線上教學(xué)的組織和與學(xué)生的即時(shí)溝通，所有上線課程均按照授課班級(jí)分別建立微信群，qq群，實(shí)現(xiàn)了多渠道師生聯(lián)系。

老師線上教學(xué)心得篇七

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，目前已經(jīng)開展快一個(gè)月了。其中也暴露了諸多問題，以下是我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題及反思。

一、教學(xué)效果難以落實(shí)。

在網(wǎng)課實(shí)施的過程中，我們?nèi)鄙倭伺c學(xué)生之間的互動(dòng)。難以通過活動(dòng)或者當(dāng)堂提問等方式來把握學(xué)生的掌握程度，對(duì)學(xué)生的問題也不能夠及時(shí)回答。同時(shí)，網(wǎng)課結(jié)束后，我們沒有學(xué)校教學(xué)時(shí)的空間和時(shí)間，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答，無法保證自己的教學(xué)效果。

很多中青年一線教師對(duì)于網(wǎng)課還是很容易接受的，但是對(duì)于一些老教師，網(wǎng)課真的是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。需要下載什么app，如何注冊(cè)，如何開播，如何聯(lián)系學(xué)生都是需要逐步落實(shí)的任務(wù)。何況很多老教師，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用僅僅停留在線上溝通，就導(dǎo)致很多老師第一次上課出現(xiàn)各種問題，甚至鬧出笑話。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難以保證。

三、網(wǎng)課對(duì)老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

很多中青年一線教師對(duì)于網(wǎng)課還是很容易接受的，但是對(duì)于一些老教師，網(wǎng)課真的是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。需要下載什么app，如何注冊(cè)，如何開播，如何聯(lián)系學(xué)生都是需要逐步落實(shí)的任務(wù)。何況很多老教師，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用僅僅停留在線上溝通，就導(dǎo)致很多老師第一次上課出現(xiàn)各種問題，甚至鬧出笑話。

四、家長(zhǎng)的態(tài)度分歧大。

由于疫情的突然到來，網(wǎng)課成為沒有辦法的最好辦法。但是家長(zhǎng)們的態(tài)度卻諱莫如深。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)對(duì)視力不好，有的家長(zhǎng)擔(dān)心老師的教學(xué)效果，還有的家長(zhǎng)本來就擔(dān)心孩子玩手機(jī)的問題，這下更有借口了。所以，在家長(zhǎng)們的心中，新事物不一定就是好東西。這就需要我們?cè)谇捌谧龊酶嗟匿亯|，讓更多家長(zhǎng)理解和支持，并積極配合與監(jiān)督。

結(jié)語：網(wǎng)課，目前在全國(guó)戰(zhàn)疫的情況下，算是最行之有效的方法了，只要我們能做好宣傳和鋪墊，家校聯(lián)合，老師自己多學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備，一定能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

老師線上教學(xué)心得篇八

我校在線開課已經(jīng)兩天，我分別完成了18級(jí)和19級(jí)英語專業(yè)線上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩(wěn)定，自己靜下心來總結(jié)了在線教學(xué)的收獲和不足，以便進(jìn)一步提升課程在線教學(xué)質(zhì)量。

我從2月初開始，先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹、學(xué)校自建平臺(tái)等多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線上教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合外語專業(yè)重互動(dòng)與交流的實(shí)際特點(diǎn)，教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的培訓(xùn)，我們專業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群（視頻直播，視頻會(huì)議），qq群、百度網(wǎng)盤的使用，并能根據(jù)課程需要較好地應(yīng)用到課程線上教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)軟件間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享、師生跨平臺(tái)間的多重互動(dòng)模式，充分體現(xiàn)了外語教學(xué)的師生交互性。

我的課程線上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺(tái)的課程視頻結(jié)合釘釘群的直播互動(dòng)形式進(jìn)行，學(xué)校課程平臺(tái)的視頻內(nèi)容采用錄屏方式錄制，視頻內(nèi)容完整、準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱與教案的總體要求和設(shè)計(jì)方案，聲音與畫面清晰，兼具課程理論與實(shí)踐、趣味與實(shí)用教學(xué)充分結(jié)合的教學(xué)要求。

根據(jù)x月x日和x日兩天的英語專業(yè)四個(gè)班的出勤統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的出勤能夠達(dá)到98%。未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機(jī)上網(wǎng)的信號(hào)不夠穩(wěn)定，無法登陸平臺(tái)或軟件。針對(duì)這些缺席學(xué)生，老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群，方便學(xué)生回看、復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生線上學(xué)習(xí)總體狀態(tài)穩(wěn)定，多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀看視頻和參與直播互動(dòng)，課后也能積極與教師交流心得，告知學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。居家學(xué)習(xí)存在以下問題：個(gè)別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜，容易分散注意力；手機(jī)+流量上網(wǎng)，時(shí)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，影響到線上學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)上述問題，我采取了線上不足，線下彌補(bǔ)的應(yīng)急措施，通過qq、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料，提供網(wǎng)上資源鏈接，并借助微信等有針對(duì)性一對(duì)一輔導(dǎo)與答疑，已得到學(xué)生們良好反饋。

（一）在線教學(xué)過程中，要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動(dòng)、實(shí)用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，感染引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地線上學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要有針對(duì)性地增加線下與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)聽取學(xué)生的反饋，有效改進(jìn)完善線上教學(xué)。

（二）現(xiàn)在教師和學(xué)生手機(jī)、電腦里均裝有自建平臺(tái)、釘釘、微信、智慧樹等app，在線教學(xué)過程中師生頻繁切換多個(gè)教學(xué)平臺(tái)和軟件，很難做到無縫銜接和高度專注度。建議各教學(xué)單位實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)1+1模式，即一個(gè)主平臺(tái)+一個(gè)輔助平臺(tái)，如釘釘+校自建平臺(tái)，或者智慧樹+校自建平臺(tái)。主平臺(tái)開展直播互動(dòng)和視頻在線學(xué)習(xí)，穩(wěn)定性和流暢性有保障；輔助平臺(tái)提供教學(xué)的輔助功能，如視頻資源的共享、查閱和回訪等，靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。

疫情防控期間的在線教學(xué)，對(duì)我校既是挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)校要通過逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷探索在線教學(xué)新方法、新途徑，提高在線教學(xué)整體水平。

老師線上教學(xué)心得篇九

首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的`把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

老師線上教學(xué)心得篇十

按照縣局停課不停學(xué)工作要求，小學(xué)積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。

微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。

微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的.實(shí)效。

為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

老師線上教學(xué)心得篇十一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢?以下是小編為大家整理的老師線上教學(xué)心得800字，希望對(duì)大家有所幫助。

受疫情影響，學(xué)生返校的時(shí)間延緩，為做好“停課不停學(xué)”，各地各校因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，將課堂搬到“線上”，為沒有條件的學(xué)子送去設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)，將豐富的課堂知識(shí)送到每位學(xué)子身邊，確保網(wǎng)上學(xué)習(xí)一個(gè)都不少，讓線上教學(xué)更有溫度。

為指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，正確看待當(dāng)前遇到的困難和問題，以健康向上的心態(tài)做好網(wǎng)上學(xué)習(xí)，南陽市臥龍區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)以“‘疫’中成長(zhǎng)讓心靈灑滿陽光”為主題的心理健康教育活動(dòng)課。

活動(dòng)課中，針對(duì)疫情期間，學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮、恐慌、無聊、煩悶等各種情緒反應(yīng)，學(xué)校心理咨詢老師從深呼吸放松法、積極的愿望清單、勞逸結(jié)合三方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)疏導(dǎo)。此外，還通過講故事、看視頻、圖片等形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，堅(jiān)定信念朝著心中的目標(biāo)勇往直前。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。”此次心理健康教育活動(dòng)意義非凡，對(duì)學(xué)生來說，不僅是一節(jié)心理課，更是一次人生大課。

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：

1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3、不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性!

1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。(針對(duì)此問題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席)。

2、老師無法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點(diǎn)。(針對(duì)此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性)。

3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作)。

但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。

今天外面下起了雨，雨滴順著屋檐一直流下，發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個(gè)雨天里，我第一天上網(wǎng)課。

老師將賬號(hào)密碼全都分發(fā)在家長(zhǎng)群里，并且規(guī)定今后每天的那幾個(gè)時(shí)間段就是網(wǎng)上直播的階段，老師直播的也就是我們學(xué)習(xí)課程。

今天是第一天，難免的我對(duì)此充滿著好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統(tǒng)的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里，老師站在講臺(tái)上講課，坐在下方位置上的同學(xué)們認(rèn)真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們?cè)诼?，但是已?jīng)轉(zhuǎn)換成了線上模式。

當(dāng)時(shí)間一到，我守在家里的電腦前，進(jìn)入老師的直播間。時(shí)間剛剛好，老師也才開始講課。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是能夠解決在特殊時(shí)期里，我們沒法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面，因?yàn)樵谏狭私裉斓木W(wǎng)課之后，我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時(shí)候，老師與我們面對(duì)面的講課，同學(xué)們之間也都會(huì)有私下的交流，傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實(shí)，也是如此的有代入感。

而今天，從我上的這網(wǎng)課來看，雖然在線上，我們同學(xué)與老師也都有互動(dòng)，但不知為何，總會(huì)覺得身邊圍繞著一種孤獨(dú)感。甚至還覺得自己脫離了一個(gè)群體，還處在一個(gè)學(xué)習(xí)的邊緣。為什么說是學(xué)習(xí)的邊緣，因?yàn)樵诩疑暇W(wǎng)課的我，一會(huì)兒覺得自己在家，一會(huì)兒有覺得自己在學(xué)校，畢竟在我的心里，家和學(xué)校還是有著很大區(qū)別的。

今天的這一天就快要結(jié)束了，這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過上網(wǎng)課，我更加明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)沒有人在你身旁管束著你，這個(gè)時(shí)候，自主學(xué)習(xí)無比重要。

不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了__年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步!作為老師，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己!

在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流慢慢的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。慢慢的，我對(duì)這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對(duì)這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段。

我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的___老師，通過老師的指點(diǎn)，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。

二、教學(xué)階段。

一開始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟悉，加上對(duì)器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識(shí)都沒能講到?？粗倨趤頊?zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。

但是，面對(duì)這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來，并且通過他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作!并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流!

如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。

三、對(duì)工作的評(píng)判。

沒能做好準(zhǔn)備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)!

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：

一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么。

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。

二、學(xué)習(xí)在線上也在線下，在課本之外。

對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造。

在這一次的線上教學(xué)過程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。

老師線上教學(xué)心得篇十二

受全國(guó)及世界新冠肺炎疫情的影響，為了做到學(xué)生“停課不停學(xué)”，盡最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)的安排部署，學(xué)校對(duì)全體學(xué)生開展了線上直播教學(xué)工作，在活動(dòng)開展的過程中，全體有線上教學(xué)工作任務(wù)的老師認(rèn)真準(zhǔn)備，用心上課，學(xué)生們用心聽講，在近三周的直播教學(xué)工作中，取得了較好的教學(xué)效果。有幸能成為其中的一名直播教師，學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多存在的問題。

線上直播教學(xué)是信息時(shí)代下一種全新的教學(xué)模式，也是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它可以在不需要具備很高的教學(xué)設(shè)備的情況下實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、跨時(shí)空的教學(xué)效果。但這對(duì)開展線上教學(xué)工作的老師提出了較高的工作要求。開展線上教學(xué)工作的老師首先要具備一定的現(xiàn)代化教學(xué)能力，掌握線上教學(xué)的手段，同時(shí)，對(duì)老師的備課、課件制作、上課等提出了新的更高的要求。在此次線上直播工作中，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，加上學(xué)校開展直播培訓(xùn)的時(shí)候還在貴州老家，山村信號(hào)不好，沒能很好的參與培訓(xùn)工作，所以對(duì)直播工作不是很熟練，導(dǎo)致在直播教學(xué)中不是很流暢，效果不是很好。

關(guān)于備課，特別是課件制作上，我還在很大程度上需要有所提高。線上直播教學(xué)中，課件制作是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榫€上教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)開展的，老師和學(xué)生不能進(jìn)行面對(duì)面的交流，基本上靠老師一個(gè)人進(jìn)行講解，老師關(guān)注不到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果直播教師制作的課件為能吸引學(xué)生，不能很好地體現(xiàn)教材教學(xué)的要求，那么，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一邊學(xué)不學(xué)，學(xué)得怎么樣，就不得而知了。

在直播過程中，老師不是自言自語式的一個(gè)人表演。因?yàn)槊鎸?duì)的是全年級(jí)的所有學(xué)生，學(xué)生的能力和水平不同，為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，必須要關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)及接受情況，講課速度不能過快，要有所停頓，讓學(xué)生要思考的時(shí)間和余地。但又不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的一些個(gè)別不是很重要、急需解決的問題而花費(fèi)過多的時(shí)間。面對(duì)課堂直播中出的一些突發(fā)情況，要學(xué)會(huì)靈活處理，學(xué)會(huì)掌控課堂。

直播課作業(yè)的布置一定要有針對(duì)性，同時(shí)要面向全體學(xué)生，不能為了完成任務(wù)而隨便布置，這樣的作業(yè)一是浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，二是會(huì)讓學(xué)生馬虎應(yīng)對(duì)甚至反感，批改作業(yè)也要用心，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心講解，以鼓勵(lì)為主。

教學(xué)過程中要注意直播用語，不能出現(xiàn)侮辱學(xué)生、不尊重學(xué)生或不適合教師身份的語句。因?yàn)橹辈フn是開放式的，面對(duì)的是全體學(xué)生，甚至可能還有學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)人員等參與。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，我們的一言一行都體現(xiàn)著師德師風(fēng)的嚴(yán)格要求。

總之，不管是什么樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，我們的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是為了全體學(xué)生，只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，我們都應(yīng)該去學(xué)習(xí)，去使用，去嘗試，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，不斷提高自己師德水平和教師素養(yǎng)，努力使自己成為一名新時(shí)代下合格的人民教師。

老師線上教學(xué)心得篇十三

猝不及防的肺炎疫情讓全國(guó)各地學(xué)校不得不延期開學(xué)，為了讓學(xué)生在這段時(shí)間里不至于荒廢學(xué)業(yè)，各省教育部門紛紛下發(fā)通知，要求各校開展網(wǎng)絡(luò)線上教育教學(xué)。一時(shí)間，全國(guó)萬千老師“秒變直播”，網(wǎng)上直播課堂開展得如火如荼。

那么這次全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)直播課堂給學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來了些哪些收獲和感受?

遠(yuǎn)程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中小學(xué)配建了微機(jī)房、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，也搭建了一些教育平臺(tái)，里面有豐富的教學(xué)資源。但在實(shí)際教學(xué)工作中，只在城市的中小學(xué)和大學(xué)開展的較好，農(nóng)村學(xué)校由于各種原因，遠(yuǎn)程教育并未生根發(fā)芽，更談不上遍地開花。其中一個(gè)重要原因是校長(zhǎng)和老師的觀念問題，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育不是主流教育。

突發(fā)的新冠肺炎疫情，迫使學(xué)校延期開學(xué)，為了不長(zhǎng)時(shí)間間斷學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少學(xué)生的流動(dòng)以利于疫情防控，各地教育部門號(hào)召老師們積極開展線上教育教學(xué)，于是線上教育風(fēng)生水起，一時(shí)風(fēng)光無二。

疫情發(fā)生以后，教育部迅速作出延期開學(xué)的決定，并要求各校做好網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的準(zhǔn)備，頓生各種現(xiàn)象，用四字總結(jié)，便是“風(fēng)、瘋、諷、豐”。

‘風(fēng)’’：一時(shí)間，各種機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速跟風(fēng)，晝夜開發(fā)出直播課堂平臺(tái)、推出教學(xué)資源，讓廣大師生應(yīng)接不暇。但由于準(zhǔn)備倉促，性能不穩(wěn)定、功能不齊全，出現(xiàn)登不上、卡、頓、掉線等各種現(xiàn)象。

“瘋”：由于事發(fā)突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學(xué)校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內(nèi)迅速準(zhǔn)備，瘋狂備課。平臺(tái)和信號(hào)的不穩(wěn)定也讓學(xué)生氣瘋，各種卡、頓現(xiàn)象讓學(xué)生登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長(zhǎng)們也“瘋”，被孩子上網(wǎng)課的各種奇葩、不專心氣瘋。

“諷”：一開始，社會(huì)上對(duì)老師網(wǎng)上直播的各種擔(dān)心、指責(zé)、譏諷紛至沓來，用苛刻的眼光來看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。

“豐”：一方面教育主管部門及時(shí)聯(lián)系了一些教育機(jī)構(gòu)為線上教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，另一方面老師們經(jīng)過短暫的摸索適應(yīng)后，對(duì)直播課堂漸漸熟悉起來，現(xiàn)在已是得心應(yīng)手。各校網(wǎng)上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，學(xué)生和家長(zhǎng)也交口稱贊。

青少年學(xué)生普遍對(duì)新事物有天生的好奇心，他們絕大多數(shù)都樂于接受網(wǎng)上直播課堂這種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)也很努力認(rèn)真。經(jīng)調(diào)查，80%的學(xué)生使用手機(jī)收看，65%的學(xué)生每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間在3小時(shí)內(nèi)，35%的學(xué)生超過3小時(shí)。學(xué)生們反映在家線上學(xué)習(xí)很安靜，喜歡連麥與老師互動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。

家長(zhǎng)們都?xì)g迎在假期中給孩子線上教學(xué)，否則孩子睡懶覺、不按時(shí)吃飯、長(zhǎng)期玩游戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學(xué)習(xí)情況，能發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，但家長(zhǎng)也要時(shí)刻監(jiān)管孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，陪著聽課、下載資料、上傳作業(yè)，感覺這種陪學(xué)的日子并不輕松。

網(wǎng)上直播課堂這種全新的教學(xué)模式對(duì)老師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設(shè)備簡(jiǎn)陋，因辦公電腦都在學(xué)校，許多老師使用手機(jī)直播，用各種土法自制手機(jī)架。其次是經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不可名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，學(xué)生不知所云。

第三是聽課的不僅有學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)。網(wǎng)課是照妖鏡，老師講得好不好，家長(zhǎng)都知道。表達(dá)能力好、情緒感染力強(qiáng)的老師能講出課堂的既視感。否則，學(xué)生聽課會(huì)感到枯燥無聊、萌生睡意。所以學(xué)生上網(wǎng)課的狀態(tài)很大程度取決于老師的課堂質(zhì)量。

對(duì)于網(wǎng)課，大多數(shù)老師覺得課堂節(jié)奏更易把握，講課不受打擾，思路更清晰。但缺乏師生互動(dòng)，難以監(jiān)管到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)效果也不能檢測(cè)，對(duì)學(xué)習(xí)有缺差的學(xué)生輔導(dǎo)以不及時(shí)，作業(yè)批改也不能面對(duì)面指正。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展了幾十年，網(wǎng)絡(luò)教育一直在路上。這次肺炎疫情的突發(fā)也促進(jìn)人們改變傳統(tǒng)的教育觀念。雖然說網(wǎng)絡(luò)教育的“春天”到來還為時(shí)過早，但隨著5g時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該迎來一個(gè)發(fā)展的最好契機(jī)，作為教育者我們要學(xué)習(xí)馬云老師的“擁抱變化”態(tài)度，緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

老師線上教學(xué)心得篇十四

初，突如其來的“新冠”病毒給我們每個(gè)人的生活都帶來了或多或少的影響。

在我們積極響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，共同“戰(zhàn)役”的同時(shí)，為減少人員聚集，做好個(gè)人防護(hù)，也為我校學(xué)生真正做到停課不停學(xué)，本著“讓人民滿意，讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生放心”的教育理念。經(jīng)過各級(jí)教育部門周密部署，學(xué)校精心準(zhǔn)備，我有幸參與了學(xué)校3月2日開始的線上教學(xué)工作，經(jīng)過近半個(gè)月的實(shí)踐與操作，經(jīng)過認(rèn)真反思與思考，本人對(duì)這一新的教學(xué)模式有如下認(rèn)識(shí)：(說的不好的地方，盡請(qǐng)指正)。

一、學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間、空間的限制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新也快，只要有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能馬上開始學(xué)習(xí)，學(xué)生無需擔(dān)憂學(xué)習(xí)資料的備份和同步問題，都在服務(wù)器上。但是，必須要有網(wǎng)絡(luò)終端(智能手機(jī)、電腦)的支持，能上網(wǎng)，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，會(huì)帶來不便，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的帶寬會(huì)有一定要求，這就是我們學(xué)生總是反應(yīng)“卡”或者有少部分學(xué)生以“沒網(wǎng)”為借口不參與線上學(xué)習(xí)的理由。

二、線上學(xué)習(xí)可以做到反復(fù)學(xué)習(xí)。因此學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，重聽或重學(xué)部分內(nèi)容，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并充分鞏固學(xué)習(xí)效果。對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容，通過反復(fù)重學(xué)，反復(fù)思考，來幫助學(xué)生徹底的理解和掌握，通過重復(fù)學(xué)習(xí)可以更好的復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，避免在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“學(xué)過就忘的問題”但是，過多的重復(fù)學(xué)習(xí)可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué)，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率下降，也有可能出現(xiàn)，學(xué)生回到教室后跟不上教師的節(jié)奏等問題。

三、由于線上教學(xué)的模式，學(xué)生不能和老師面對(duì)面，學(xué)生對(duì)老師的依賴心理也會(huì)大大減弱，這樣可以慢慢培養(yǎng)起學(xué)生“學(xué)習(xí)得靠我自己”的觀念，從而使學(xué)生確立在學(xué)習(xí)中的主體地位，寬松的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動(dòng)性。通過線上學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力，能批判性、研究性的學(xué)習(xí)。這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要有更高的要求，在缺少老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和約束的情況下，可能會(huì)有更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中容易走上彎路，這也要對(duì)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，脫離了老師的監(jiān)督，家長(zhǎng)的監(jiān)督就顯得尤為的重要。

四、長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或網(wǎng)絡(luò)交流，可以開闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)的結(jié)構(gòu)。但也有可能造成部分學(xué)生在缺少監(jiān)管的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接觸到不健康的東西，長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)也有可能對(duì)學(xué)生的視力造成壓力。

總之，線上教學(xué)這一新的教育模式，我們不能一味的說它的好或者不好，我們要用發(fā)展的眼光，批判的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把線上教學(xué)和我們的傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不管是哪種模式都要達(dá)到使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的目的，培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

老師線上教學(xué)心得篇十五

隨著科技的發(fā)展，線上教學(xué)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。在過去的一年里，由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。作為一名教師，我也積極參與了線上教學(xué)。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。

首先，線上教學(xué)給了我更多的時(shí)間自我提升。在線上教學(xué)中，一堂課需要提前準(zhǔn)備，并進(jìn)行錄制或直播。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，我可以自由地安排時(shí)間，并有更多的時(shí)間去查閱參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料。另外，線上教學(xué)給了我更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流合作，我通過與其他教師的互動(dòng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)能力。

其次，線上教學(xué)提升了我的技術(shù)能力。在線上教學(xué)中，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為了我的得力助手。我學(xué)會(huì)了使用教學(xué)平臺(tái)，掌握了錄屏教學(xué)和直播教學(xué)的技巧。這些技能不僅提高了教學(xué)效果，也使我對(duì)科技的運(yùn)用有了更深入的了解。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地利用這些技術(shù)，例如在線會(huì)議和電子資料管理等。

第三，線上教學(xué)拓寬了我的教學(xué)思路。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的注意力是比較容易分散的。為了吸引學(xué)生的注意力，我不僅僅采用了傳統(tǒng)的講解方式，還嘗試了在教學(xué)過程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，提出問題并進(jìn)行討論。我還通過設(shè)置小組作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。這樣的教學(xué)方式不僅僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第四，線上教學(xué)讓我更好地了解了學(xué)生。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生們之間的交流相對(duì)較少，教師對(duì)學(xué)生的了解也有限。而在線上教學(xué)中，我可以更多地了解學(xué)生，通過他們的回答和表現(xiàn)觀察他們的學(xué)習(xí)情況。在面對(duì)面的教學(xué)中，學(xué)生們可能會(huì)羞于發(fā)言或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而在線上教學(xué)中，這樣的問題相對(duì)較少。我可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，并有針對(duì)性地給予他們幫助和指導(dǎo)。

最后，線上教學(xué)讓我更加珍惜傳統(tǒng)的教學(xué)方式。盡管線上教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間和資源，但我也發(fā)現(xiàn)了一些線上教學(xué)無法替代的缺點(diǎn)。例如，線上教學(xué)無法給予學(xué)生真實(shí)的面對(duì)面交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)相對(duì)受限。另外，線上教學(xué)也無法提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于某些實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科來說，這個(gè)問題更為突出。因此，雖然線上教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，但我堅(jiān)信傳統(tǒng)的教室教學(xué)也是不可或缺的。

總之，通過我對(duì)線上教學(xué)的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的好處和不足之處。線上教學(xué)給了我更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自我提升，提高了我的技術(shù)能力和教學(xué)思路。然而，線上教學(xué)也無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教室教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，例如面對(duì)面交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺失。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，結(jié)合線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的教育。