一鍵復(fù)制
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇一
1、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：學(xué)會對物體進行分類的方法，并能正確的分類。
教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課
1、 出示小黑板（做習(xí)題）
2、 出示掛圖
二、 自主探索，合作交流
㈠感知分類
1、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
（小組討論，交流匯報結(jié)果）
2、引導(dǎo)：商場是把一樣的物品放在一起。
㈡明確分類
2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗分類。
3、討論、匯報。
三、 展示匯報，質(zhì)疑點撥
1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來，放在一起。
2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類。
3、匯報交流。
4、游戲：整理我的小書包
（先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的）
四、 鞏固新知
1、做教材第39頁的“做一做”
(出示圖片，板演)
2、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來。
（先自己觀察，在小組交流，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）
3、做練習(xí)六第2題，涂色
（先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查）
4、做練習(xí)六第3題。
（出示掛圖，集體做，說出那個不同，為什么不同）
五、 展示提高
1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，課后能運用這一知識做些什么？
2、實踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇二
一導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡逛商場嗎?(喜歡)
師：今天，老師就帶大家去參觀商場，好不好?
生：好
師：在去之前，老師有個要求，同學(xué)們在看的時候要認真的觀察，看誰能告訴大家你看到了些什么?(播放商場的影片)
二教學(xué)新課
1 師：誰來說說你們剛才看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我看到了，商場有……
生：我發(fā)現(xiàn)了……
生：把一樣的東西放在一起。
師：同學(xué)們說的對，那老師再讓你們看一段錄象，看這次你有發(fā)現(xiàn)了什么?(放錄象)
生：我看見……，我發(fā)現(xiàn)……
師：有沒有看見阿姨在干什么啊?
生：(引導(dǎo)學(xué)生說出“阿姨把一樣的東西放在一起”)
小結(jié)：同學(xué)們說的對，一樣的東西就是同樣的東西，看，像阿姨那樣，把同樣的東西放在一起就叫分類。
揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類的方法——板書《分類》
2 師：剛才我們看到了阿姨擺柜臺，小朋友也想試試嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一張白紙，還有一疊圖片，等一下你們看看是些什么圖片，想一想怎樣分在動手，把圖片后面的小紙條撕開，在白紙上貼好，下面小朋友就四人小組合作，把你們臺面的圖片分類貼放好。
(學(xué)生小組合作動手操作)
師：老師覺得這幾個小組擺得都不錯，像同學(xué)們看到的經(jīng)過我們的分類擺放，東西看上去就不覺得亂了，在我們實際生活當(dāng)中也給我們帶來很多方便。比如：我們要買面包，要到哪去買啊?我要買筆記本?我要買電視?你們說這些東西分類擺放好，我們一下子就能找到，你們說好不好?(好)所以以后我們的生活用品、學(xué)習(xí)用品都要分類擺放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3 師：看到大家剛才擺的怎么好，老師還有一件是想大家?guī)兔?，愿意?(愿意)
師：那就請你們那出白色的紙袋，這里面的東西太亂了，你們能不能幫老師分一分，把它分類放到這些小杯里面?(好)那就再四人小組分一分。
(小組合作分學(xué)具)
師：老師見到大家都分好了，這次誰來告訴大家你們是怎樣分的?
生：……回答……
師：同學(xué)們都分得很好，現(xiàn)在誰覺得已經(jīng)學(xué)會了分類了?那老師就要試試你們是不是真的學(xué)會了分類了!
三指導(dǎo)學(xué)生做課本上的練習(xí)
1、第一題：把同類的圈起來。
2、把車涂上顏色。
3、 每行中不同的是什么?
四質(zhì)疑
五小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了分類，把同樣的東西放在一起就是分類;而且有些同學(xué)學(xué)會了分類的技巧，老師真高興!
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇三
教案設(shè)計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝
河北省玉田縣實驗小學(xué) 江會書
指導(dǎo)教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春
河北省玉田縣實驗小學(xué) 黃振玲
教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題
教學(xué)要求：
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進行分類方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1.錄像
（1）商場外景鏡頭
（3）商場物品近景鏡頭
① 柜臺物品
② 售貨員正在擺放文具
③顯示擺放結(jié)果
2.商品柜臺及相應(yīng)物品。
3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
教學(xué)過程?：
一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知
1.感知分類。
（1）播放錄像① 商場外景鏡頭。
（2）播放錄像② 商場物品遠景鏡頭。
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。
引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。
2.明確分類。
（1）播放錄像③
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。
（2）猜一猜
二、鞏固發(fā)展，體驗分類。
1.擺一擺。
2.分一分，完成做一做。
（1）教師導(dǎo)語?，說明以小組為單位進行分類活動。
[為學(xué)生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]
（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。
通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。
[小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]
（3）匯報交流
教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。
3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。
（1）第1題
啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？
（2）第2題
指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。
啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。
（2）第3題
4、補充練習(xí)
[補充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí)，使學(xué)生體驗分類的技巧。]
三、全課小結(jié)（略）
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。
2.通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：
學(xué)會對物體分類的方法.并能正確地分類。
教具學(xué)具：
情境圖，玩具，圖片，水果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知
師：每個同學(xué)家里一定都有許多好玩的，好看的，好吃的東西，請同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。
生1：把這些東西都放在一起。
生2：擺整齊。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。
生4：把同樣的東西放在一起。
師：那么到底怎樣擺放呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識。
板書：分類
點評：喜歡玩是孩子──特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實際密切聯(lián)系起來，把學(xué)生平時好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。
二、聯(lián)系生活實際，感知體驗分類
1.出示課本第38頁的情境圖，讓學(xué)生感知分類。
師：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流，匯報結(jié)果。
第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊。
第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起。
……
師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？
點評：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補，都能感知什么是分類，并且可以提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達能力。
2.小組合作整理自己帶來東西，讓學(xué)生體驗分類。
師：每組分6──8名學(xué)生，討論好分工，匯報結(jié)果。（教師巡視，組織引導(dǎo)分類。）
生1：我們組整理玩具有：汽車、火車、坦克、手槍……
生2：我們組整理圖片有：奧特曼、變形金剛、孫悟空、哪咤……
生3：我們組整理水果有：蘋果、梨子、香蕉、桔子……
師：各小組再整理組內(nèi)東西。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細化）
各小組學(xué)生操作完后，小組代表匯報結(jié)果：
生1：我們把汽車放一起，把火車放一起，把手槍放一起……
生2：我們把奧特曼放一起，把機器人放一起，把孫悟空放一起……
生3：我們把梨子放一起，把蘋果放一起，把香蕉放一起……
[教師在學(xué)生回答的過程中，給予評價肯定和補充。]
師：請大家想一想你們手中的東西，除了你現(xiàn)在這樣分類以外，還可以怎么分類？（學(xué)生操作，教師巡視，適時引導(dǎo)。）
生1：我們把玩具可以按有輪與沒有輪來分。
生2：我們把圖片可以按畫面來分。
生3：我們把水果可以按顏色、味道來分。
點評：教師放手讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律。
三、實踐運用，鞏固發(fā)展
1.強化新知，鞏固練習(xí)。
（1）出示課本第40頁第1題：把同類的圈起來。（學(xué)生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后集體訂正。）
（2）出示課本第40頁第3題：每行中不同的是什么？（小組討論，學(xué)生代表回答，教師再集體訂正。）
2.同學(xué)們能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，真能干，你們能不能把自己的書包也整理一下呢？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書包，教師巡視指導(dǎo)參與。）
點評：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
四、拓展延伸，知識遷移
生1：對自己的玩具進行分類整理。
生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生3：對自己的圖片、小人書進行分類整理。
……
點評：積極倡導(dǎo)和實踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分張揚了學(xué)生的個性，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。
總評：
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流體驗，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。
2.在本節(jié)課的教學(xué)中，教師力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動手實踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié)，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，促進了思維的發(fā)展和能力的形成。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教師做到了心中有標(biāo)，教學(xué)過程*標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)達標(biāo)。
4.在本節(jié)課的教學(xué)中，突出一個“玩”字，讓學(xué)生在玩中放飛思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主探究與合作交流獲取知識，發(fā)展了能力。
作者簡介：
徐虎，男，漢族，大專文化程度，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，1974年9月出生，現(xiàn)年31歲，中共黨員。1995年8月參加教育工作，十年來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)任湖北省宜城市鄭集鎮(zhèn)王洲小學(xué)教導(dǎo)主任。從2000年9月開始，承擔(dān)鎮(zhèn)教管會下達的《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》專題實驗，總結(jié)出了《把握兒童特點，優(yōu)化課堂教學(xué)》教學(xué)論文在宜城市進行推廣交流，2000年12月撰寫的《圓的認識》案例與評析載入宜城市教研室論文集。2000年6月撰寫的《熱脹冷縮（一）》教案被湖北省襄樊市小學(xué)自然學(xué)會專業(yè)委員會評為一等獎，并頒發(fā)了教育科研成果一等獎證書，此教案于2002年7月被湖北省教研室編入小學(xué)自然第七冊教學(xué)參考書中，2002年7月被評為襄樊市骨干教師，2005年7月參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)”提高工程首期數(shù)學(xué)班培訓(xùn)。
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇五
能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達分類標(biāo)準(zhǔn)。
能大膽表達分類標(biāo)準(zhǔn)，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
：在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
（1）分雪花片
材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片8—10片；
指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分幾何圖形
指導(dǎo)語：請把形狀相同的圖形放在一起。
（3）分玩具
材料：雪花片、幾何圖形；
指導(dǎo)語：請把顏色相同的玩具放在一起。
經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。
指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。
（2）給幼兒再分類
指導(dǎo)語：剛才你們是按形狀分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小、顏色不同的雪花片，請幼兒給兩盒雪花分別進行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
在活動中投放其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作。
1、????????? 教師教態(tài)親切、隨和，能堅持普通話教學(xué)。
2、????????? 教具準(zhǔn)備充分。
3、????????? 班級常規(guī)較好。
4、????????? 幼兒對活動感興趣，積極性高。
1、????????? 活動目標(biāo)定位模糊，建議細化、明確，使其合理化。
2、????????? 活動材料多而亂，缺乏層次性、多功能性。
3、????????? 操作時間長且次數(shù)太多，每次操作沒有目標(biāo)上的提升與突破，讓操作失去了意義。
4、????????? 建議以游戲為主線貫穿始終，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
5、????????? 每次操作后教師應(yīng)檢驗結(jié)果，并歸納小結(jié)。
6、????????? 師的語言需再精煉、明確、兒童化。
7、????????? 環(huán)境的布置不合理，建議不用桌子。
8、????????? 常規(guī)的整頓上建議師多采用眼神等較為隱性的方式。
9、????????? 活動中可以要求幼兒說一句完整的話。
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》(北師大版)一年級上冊第54—55頁（分類的第二課時）。
設(shè)計思路
活動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)中提到：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實踐、思考、交流、反思的活動中體驗數(shù)學(xué)、發(fā)展能力。玩是兒童的天性，低年級的孩子就特別喜歡趣味盎然、生動活潑的活動。讓他們在活動中感悟知識，體驗成功，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生學(xué)法形成由感知——模仿——內(nèi)化——應(yīng)用四個階段組成的特點，運用引——扶——放——收——評的學(xué)法指導(dǎo)。以活動情境貫穿始終，力求體現(xiàn)“在體驗中感知、在體驗中發(fā)現(xiàn)、在體驗中交流、在體驗中創(chuàng)新”的教學(xué)思想。我對教材進行了重組，以秋游活動為主線，設(shè)計了激qing導(dǎo)入、秋游前的準(zhǔn)備、秋游途中、秋游的收獲等一幕幕生動有趣的生活情境。綜合運用了情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論探索與合作交流等多種教學(xué)方法。通過摸一摸、分一分、聽一聽、說一說、做一做的感性體驗活動，著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1經(jīng)歷分類的過程，使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。
2體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理 整理身邊事物的習(xí)慣。
3結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件，每個小組準(zhǔn)備一份水果 (紅蘋果、青蘋果、黃梨、青橘子、香蕉若干)、盤子若干。
一、激qing導(dǎo)入
二、秋游前的準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備水果
師：秋天天氣比較干燥，我們外出要帶點什么呢？
生：帶喝的！
生：也可以帶水果！
師：老師給大家準(zhǔn)備了水果，請小朋友們看看！ 感覺怎么樣？
生：這些水果我都喜歡吃！如果放整齊一些就更好看了！
生：我也覺得有點亂。
師：能不能把它們分到小盤子里面，擺整齊來呢？（能）
想想看，這些水果可以怎么分類？
生：可以按種類分一分。
● 活動1
（1）各小組動手，按種類把水果分一分。
（2）反饋：
師：哪個組愿意說說你們是怎么分的？
生：我們把蘋果放一堆、梨放一堆、香蕉放一堆、橘子放一堆，把水果一種一種地分開來。
師：如果不按種類分，還有其他分法嗎？
●活動2
（2）反饋：
生1：我們認為綠色的青蘋果和青橘子是一類，黃色的香蕉和黃梨是一類，紅蘋果自己一類。
生2：可以把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個兒放在一起，因為只有香蕉是長長彎彎的，其它水果的形狀都是圓圓的。
學(xué)3：我們認為蘋果最圓，梨和橘子有點橢圓，香蕉是最長的。（部分學(xué)生點頭表示贊同）
師：這種實際上也是按形狀分，不過比前一組分得更細。
生4：我們也把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個兒放在一起，那是因為蘋果、梨和橘子的頭上都有一條木梗，只有香蕉沒有。（有的同學(xué)笑了）
生5：香蕉和橘子的皮用手撕就可以了，分為一類；蘋果和梨的皮要用小刀削，是另一類。
生6：蘋果和梨的肉最硬，可以放在袋子底下，橘子放在中間，香蕉的肉最軟，不能壓，要放在袋子的上面。（大家不約而同鼓掌了）
……
（3）小老師評一評。
教師小結(jié)：
剛才我們把水果進行分類（板書課題：分類），可以按水果的種類、顏色、形狀分，還有某某按有沒有木梗分、按水果的皮質(zhì)、肉質(zhì)來分…… 小朋友想到的分法可真多，把水果擺得整整齊齊的！看來同是一堆水果，分的時候標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分得的結(jié)果也就不一樣。
2、準(zhǔn)備帽子[課本55頁第（2）題）]
師：吃的準(zhǔn)備好了！秋天的紫外線十分強，我們還要準(zhǔn)備什么呢？
生：帽子！
生：雨傘，長袖衣服！
師：戴帽子挺方便的！老師拿來了8頂漂亮的帽子，請8個模特兒上臺戴上。（學(xué)生紛紛舉手搶著當(dāng)模特兒）
誰能把這些帽子分一分，分得合理的就把帽子獎給他（她）！（學(xué)生都爭著發(fā)言領(lǐng)獎品）
生：可以分為粉紅色的、紅色的，還有綠色的。
生：可以分為有帽檐的和沒有帽檐的。
生：這些是頂上有毛球的，那些是頂上沒有毛球的。
……
師：分帽的同學(xué)表現(xiàn)得真不錯，黃老師這就把帽子發(fā)給他們！
還有，讓咱們以熱烈的掌聲感謝這群優(yōu)秀的模特！
3、準(zhǔn)備上車
1、分一分[課本55頁第（3）題）]
師：好，咱們要出發(fā)去動物園了！慢著，走路去嗎？（坐車）
師：打開課本，在課本上分一分，圈一圈。
2、反饋：
生：小汽車、公共汽車和自行車都是載人的，大貨車是載貨的。
生：小汽車、公共汽車和大貨車都要用汽油才能開得動，自行車用不上。
生：我發(fā)現(xiàn)小汽車、公共汽車都有四個輪子，大貨車有六個輪子，自行車只有兩個。
生：我知道公共汽車和大貨車都可以裝很多東西，小汽車和自行車裝得比較少。
……
2、選一選
師：我們選坐哪輛車比較合適呢？（公共汽車）
小朋友們，上車了！歡迎參加番禺香江野生動物園一天游，咱們在車上跳個舞高興高興，好嗎？（律動）
四、分人頭（5分）
師：同學(xué)們，到站了！請跟著導(dǎo)游來。在動物園里剛巧碰到江門中旅的旅游團，這個團的人真多，有叔叔阿姨、小女孩、小男孩……跟他們打個招呼吧！（hi——）
我們能不能把他們分一分呢？（已編號）
兩人一組互相說說你打算怎么分，看誰分得又快又好，分完請馬上舉手。
指人回答。
師：旅游團的叔叔阿姨和小朋友們都表揚一（1）班的小朋友們，聰明又能干！
五、分圖形（5分）
看一看，可以怎么分？
黃老師數(shù)一二三，誰舉手最快誰先回答?。ù笮 ⑿螤睿?/p>
師：接下來，迎接我們的還有高大威猛的熊哥哥，饞嘴又調(diào)皮的鱷魚大王，英俊瀟灑的鳥先生！
小朋友們玩得開心嗎？可是時間不早了，咱們要坐車回去！
六、總結(jié)全課（2分）
師：通過今天的秋游活動，你學(xué)會了什么？
七、整理書包（5分）
師：一（1）班的小朋友真善于學(xué)習(xí)！
接下來我們運用學(xué)到的分類的方法，來一個整理書包的比賽，看哪個小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個階段進行。
第一階段是：把課本和練習(xí)本分類放在桌面上。
先把書包里的東西拿出來，看看有什么？
比賽規(guī)則：分好的書和課本必須放在桌面上，分好的同學(xué)請馬上站起來！
“b——”比賽開始，誰先做好馬上站起來！
請最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)互相檢查一下，看分得對不對。
師：小朋友們真能干！
比賽第二階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去，看誰放得又快又整齊！
“b——”開始！
師：第一名、第二名……
師：最后，能不能利用今天學(xué)到的知識讓小朋友們分類離開課室呢？
（放音樂）
全課結(jié)束。
教學(xué)過程
片段一：創(chuàng)設(shè)情境，“點擊”情感“熱區(qū)”。
生：好——
（點評：學(xué)生喜歡玩，一聽到去動物園玩，他們就樂壞了！這個活動主題一下子把孩子們的興趣和熱情調(diào)動起來，使他們高度集中了注意力。） 片段二：與生活“鏈接”，擊活創(chuàng)想的思維。
·分水果
師：出發(fā)之前，黃老師給大家準(zhǔn)備了吃的東西，請小朋友們看看有什么？（拿出一盤水果）
這水果放得整齊嗎？你能不能把它們分一分，擺整齊來呢？
生：我可以按顏色把這些水果分一分。
（反饋匯報）
生1：我們按種類分，把蘋果放在一起、梨放在一起、香蕉放在一起、橘子放在一起。
生2：我們把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個兒放在一起，因為只有香蕉是長長彎彎的，其它水果的形狀都是圓圓的。
生3：我們也把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個兒放在一起，那是因為蘋果、梨和橘子的頭上都有一條木梗，只有香蕉沒有。
生4：香蕉和橘子的皮可以用手撕，分為一類；蘋果和梨的皮要用小刀削，是另一類。
……
·分帽子
師：吃的準(zhǔn)備好了！秋天的紫外線十分強，老師給大家準(zhǔn)備了帽子。
（請6個同學(xué)上臺做模特，把帽子戴上。）
誰愿意上來把這些帽子分一分？其他小朋友做小老師。
生1：我覺得可以按顏色分為黃色的、粉紅色的和紅色的三種。請小老師評評我！
生2：他講得很完整，而且聲音響亮！我也是按顏色分的，不過只分為紅色和黃色兩種。
生3：還可以按有帽舌的跟沒有帽舌的分成兩種。
生4：我是按有毛球和沒有毛球來分的。
……
七、整理書包（5分）
師：一（1）班的小朋友真善于學(xué)習(xí)！
接下來我們運用學(xué)到的分類的方法，來一個整理書包的比賽，看哪個小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個階段進行。
第一階段是：把課本和練習(xí)本分類放在桌面上。
先把書包里的東西拿出來，看看有什么？
比賽規(guī)則：分好的書和課本必須放在桌面上，分好的同學(xué)請馬上站起來！
“b——”比賽開始，誰先做好馬上站起來！
請最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)互相檢查一下，看分得對不對。
師：小朋友們真能干！
比賽第二階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去，看誰放得又快又整齊！
“b——”開始！
師：第一名、第二名……
師：最后，能不能利用今天學(xué)到的知識讓小朋友們分類離開課室呢？
（放音樂）
全課結(jié)束。
后記：21世紀(jì)是一個重視未來、立足變革、強調(diào)發(fā)展的時代，它強烈呼喚著具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。約翰·杜威曾經(jīng)說過：“教育的目的在于促使每個人都能充分發(fā)展自己的潛能?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、具備極強的主體精神，成為可持續(xù)發(fā)展的人才呢？，同時，能否把數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實世界，解決實際問題，也是生存和可持續(xù)發(fā)展的重要條件。聯(lián)系生活，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，在實踐中筆者著重培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自我評價能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上”，“教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能?！倍鴮W(xué)生自我評價有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,增強學(xué)生的自我評價意識和能力。學(xué)生自評可采用討論的形式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，另一方面可以借此促進學(xué)生自我評價能力的發(fā)展，加強自我意識，一舉多得，為數(shù)學(xué)教學(xué)建功立業(yè)。采用這種形式學(xué)生能夠?qū)嵺`活動加以反思,促進學(xué)生元認知能力和意識的發(fā)展。
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。
2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第38頁的內(nèi)容。
教具學(xué)具：
電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計：
一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學(xué)們都去過超市吧！
你們在超市里都看見什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學(xué)們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
二、初步學(xué)習(xí)分類
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學(xué)生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調(diào)同一類的物品放在一起）
通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
三、動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1.小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2.學(xué)生匯報。
師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3.小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4.聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
5.練習(xí)六的第1、3題。
四、擴展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1.嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2.匯報。
3.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。
冀教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分類教案及反思冀教版一年級數(shù)學(xué)分類教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)片段：?
生：能！
師：你分什么？
生：我想把書包里的書進行整理、分類。
生：我也是。
師：那我們就開始行動吧！
生：老師，書包里東西太多，桌上放不下。
生：就是。
生：我們?nèi)ゲ賵錾戏郑袉幔?
……
師：你剛才是怎么整理書包的？
生：我按用途分，筆分一類，練習(xí)本分一類，書分一類。
生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……
師：你們真棒，這樣分以后，你會有什么感覺呢？
生：找東西時，好找多了。
生：書包整齊了。
師：你們還有別的分類嗎？
生：我們還分了鞋子，球鞋分一類，皮鞋分一類。
生：我們按顏色分襪子。
教學(xué)反思：
總之，外面的世界很精彩，讓學(xué)生到課外，親自去體驗、去探索、去實踐、去觀察、進行事物分類，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，我能看得到，摸得到，想得到，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。
