一鍵復(fù)制
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花瓣飄香節(jié)選篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料中，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)陶冶高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上堂課的學(xué)習(xí)你知道課文講了怎樣一件事？
2、小姑娘是怎樣摘花瓣的，為什么要給媽媽摘花瓣呢？
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、自讀課文第二小節(jié)，畫出寫小女孩摘花瓣動作的詞語。
2、交流：俯在、小心地摘、捧著
3、從小女孩的這些動作中，你體會到什么？（小女孩摘花時(shí)很小心，說明很愛花）
4、誰來扮演小姑娘，表演一下摘花的動作。
5、教師相機(jī)問學(xué)生：你為什么這么小心？為什么只摘一片花瓣阿姨？
6、誰能讀好這段話？
7、學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？
（既然小姑娘愛花，為什么又要摘花呢？為什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）
過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，他很想弄明白這是怎么回事？機(jī)會終于來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
三、學(xué)習(xí)第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
⑴學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）
⑵看看作者是怎樣來問的？
⑶出示4—10自然段為什么作者用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐。相機(jī)理解：不知所措和惶恐，并追問：小女孩為什么會這樣？）
⑷同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
⑸指名讀，分角色讀
2、組織學(xué)生交流，并且說說理由。
a
（2）是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個(gè)懂事的孩子。
b
（1）“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。
（2）南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個(gè)懂事的孩子。
（3）指導(dǎo)朗讀：小女孩在說這話時(shí)是怎樣的表情？
“閃著淚花”，為什么會閃著淚花？
c
（1）她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
（2）不摘整朵花是為了什么呢？
（4）那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點(diǎn)好起來）
（5）不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。
（6）指導(dǎo)朗讀
3、月季花多美??！許多人都愛觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣，正是這一細(xì)小的舉動，讓人覺得小女孩真是個(gè)懂事的孩子。
4、讓我們再來體會一下那份濃濃的親情，分角色朗讀
四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、引讀最后一小節(jié)
2、如果我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么？小女孩又會怎么說？我把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎樣問？我又會怎樣答？請同學(xué)們選擇一個(gè)內(nèi)容，寫一段對話。
3、大屏出示，交流對話，師作點(diǎn)評。
4、知道我為什么要買兩盆花了嗎？
5、總結(jié)點(diǎn)題：是呀，正是小女孩對母親的那份濃濃的情意，打動了我們每個(gè)人的心，它正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了我們每個(gè)八的心田。（指課題）
五、總結(jié)延伸
2、自由發(fā)表意見
3、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽！
清晨，月季花上閃動著露珠。
小女孩摘下一片花瓣，
輕輕的放在媽媽的枕邊。
表一份心愿，
道一聲祝福，
媽媽的臉上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像絨布一樣柔軟，
淡淡的清香隨風(fēng)飄散。
小小的女孩，
像露珠一樣透亮，
你不就是那片清香的花瓣嗎？
六：作業(yè)：讓學(xué)生在花瓣形紙上寫對母親問候的話或小詩
花瓣飄香節(jié)選篇二
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花瓣飄香》這篇課文。
2.請同學(xué)齊讀課題。有點(diǎn)飄的意思了，能不能讓老師聞到那香味?。吭僮x一次。
3.上節(jié)課，有位同學(xué)給老師留下了深刻的印象，他看了課題后提出了一個(gè)非常有價(jià)值的問題，你們記得他是誰了？請你再把這個(gè)問題說給大家聽聽。
二、品讀感悟
1.請大家?guī)е@個(gè)問題輕輕地讀一讀課文。
生說說（因?yàn)樾∨⑹钦ò晁徒o媽媽的）
出示第二小節(jié)?? 我們一起看看他剛才讀的這段話。
請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地把這段話讀一讀，從這段話中你知道了些什么？
那么你發(fā)現(xiàn)她與別人摘花有什么不同嗎？細(xì)心找，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，再讀讀課文。
你說得很好，從“小心地”“雙手捧著”可以看出小女孩十分愛護(hù)花。
[板書：愛護(hù)]
從“飛快地”這個(gè)詞你想到了什么？他跑那么快，僅僅是因?yàn)檎藙e人的花？讓我們繼續(xù)往下讀，只要你用心讀書，就能知道她“飛快地”跑的主要原因了。（生繼續(xù)讀書回答：她是要趕著送給自己生病的媽媽）
原來是這樣啊，她真是個(gè)[懂事]的好孩子。[板書]
2.課文那些地方她是懂事的好孩子呢？用你那雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找，把它們畫出來，再讀一讀、想一想。（生讀書畫句子? 匯報(bào)? 講解相關(guān)小節(jié)）
第七小節(jié)
（1）看，老師給你們帶來了月季花！我請同學(xué)來摸一摸、聞一聞月季花。
[摸]先摸一摸，什么感覺？
[聞]再聞一聞，又有什么感覺？
（2） 又賞心又悅目還有淡淡的清香，生病的媽媽怎能不高興呢？你能讀好這句話嗎？一起讀。
第五小節(jié)
（1）“我舍不得把整朵花都摘了……”該怎么讀？（低著頭 不好意思）你真會讀書，注意到引號前面的提示語了。
誰愿意來試試讀這句話？最好能帶上動作和表情。真不錯(cuò)，他還真有點(diǎn)不好意思呢。
（2）聽了這句話，老師的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)問題，你們猜得出來嗎？（生說）你們真了不起，這也能猜到?。∈茄?，為什么舍不得摘整朵花呢？（花很美? 是別人的? 還要給別人觀賞等）
（3）對啊，紅艷艷的月季花是那么的美麗，懂事的小女孩不忍心傷害它，她還要把這么美的月季花留給別人欣賞呢！她對花兒都這么愛憐，更何況是對生病的媽媽??！
第九小節(jié)
（2）她聽爸爸媽媽的話了嗎？（聽了不僅聽了而且還做得很好……）
（3）小女孩說這句話的時(shí)候與前面有什么不同嗎？“我”只是想了解下她爸爸的情況，她眼眶里怎么就有了淚水了呢？（想爸爸擔(dān)心媽媽……）
輕輕地問。
第11小節(jié)
對啊，寬容的“我”從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
送花給小女孩我們都明白，可為什么“我”還送花給自己的母親呢？
原來，小女孩的行動、語言、淚水都深深地打動了“我”。讓我們再來夸一夸這個(gè)小女孩。（出示第10小節(jié)）
3.分角色朗讀
只有懂事的孩子才能讀懂懂事的孩子的心里話，讓我們分角色朗讀課文吧。先請同學(xué)們練一練。
誰愿意當(dāng)寬容的“我”？誰愿意當(dāng)懂事的小女孩？（讀）
讀的人讀得動情，聽的人聽得投入。
三、升華感情
小女孩為了愛護(hù)美麗的月季花，小心翼翼地摘了一片花瓣，多么懂事的孩子??！
為了安慰病中的媽媽，她送花瓣給媽媽，讓媽媽高興，多么關(guān)心媽媽?。?/p>
牢記爸爸的叮囑，不惹媽媽生氣，還以自己的方式關(guān)心媽媽，多么聽話的孩子啊！
這一片孝心、這一片愛心，就像那淡淡的清香飄在文中“我”的心中，飄在馬老師的心中，飄在咱們?nèi)?0）班同學(xué)的心中。愿這淡淡的清香化成濃濃的情意溢滿我們整個(gè)世界！
花瓣飄香節(jié)選篇三
1. 能正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 識字,寫字,理解生字新詞.
2. 朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 生字卡片.
2. 課文錄音,課件
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文.
教學(xué)過程:
一, 激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,請大家摸一下在自己的桌肚里,能摸到什么嗎 (課前準(zhǔn)備好的月季花瓣)你們觀察觀察(看一看,聞一聞,摸一摸.)(生交流)
二, 出示課題,解題
1,板書課題:花瓣飄香(多美,多么有詩意的一個(gè)題目啊)
2,請學(xué)生讀題(2位),學(xué)生齊讀課題
3,你看了這個(gè)題目有什么要說嗎
(什么叫花瓣飄香 花瓣飄香是什么意思 是什么花的花瓣瓢香
三, 初讀課文
1,初讀課文(自學(xué)小能手)
2,教學(xué)生字詞(教學(xué)小能手)
(1) 出示生字詞(課件)
(2) 學(xué)當(dāng)小老師(學(xué)生自由起立領(lǐng)讀)
(3) 理解詞語(在這些詞中那些詞你哪些已經(jīng)會讀,理解意思了,你是通過什么辦法學(xué)會的.你能把你理解的詞讀好嗎 生讀)
(4) 齊讀生字詞
3,再讀課文(讀書小能手)
要求:我們現(xiàn)在已經(jīng)交了好多好朋友,因此,這次讀要比第一次(你們說要怎么樣啊 )
把生字詞讀準(zhǔn),課文讀的更通順.
生自讀課文(這次你可以讀給別人聽同桌,老師,或者讀給自己聽)
4,檢查自讀情況
(1)請學(xué)生上講臺讀課文(學(xué)生自愿上講臺為主)
a上臺的同學(xué)集體分配各自的朗讀任務(wù),
b說說為什么這么分配,
(2)教師鼓勵(lì)及隨時(shí)指導(dǎo)
(3)臺下同學(xué)小評委
(4)鼓掌感謝
5,解答疑問(答題小能手)
(1) 學(xué)生讀文尋案
(2) 學(xué)生交流
(3) 師指導(dǎo)總結(jié)交流答案
四, 初探課文(提問小能手)
(2)學(xué)生互問互答.
五, 比比賽賽
(1)把你認(rèn)為自己讀的最好的準(zhǔn)備好(反復(fù)練讀)
(2)開始比賽
六, 指導(dǎo)習(xí)字
(1)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的字的書寫
(2)指出是否有多音字
(3)指導(dǎo)完成描紅
七, 課堂作業(yè)
1,齊讀生字
2,完成習(xí)字冊
第二課時(shí)
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文.
2,結(jié)合課文理解"不知所措","惶恐"等詞語.
3,抓住關(guān)鍵詞通過充分朗讀,體會小女孩真摯,純樸的親情.
教學(xué)過程
一,復(fù)習(xí)檢查
1,通過上一課的學(xué)習(xí),摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢
二,品讀感悟
(一)讀講第二自然段.
1,你看到小女孩摘花瓣了嗎 在課文第幾段 請你找出來.
2,用心讀,仔細(xì)想,能從中讀出小女孩的懂事嗎
3,指讀第二段.
6,小女孩很愛花,很珍惜這片花瓣.(板書:愛花)
7,從哪些詞語最能看出 (從"小心地","雙手捧著")
8,她為什么那么小心 (怕弄壞了花瓣,怕影響了整朵花,怕露水滾落……)
10,你能不能給大家讀一讀 (能不能再小心一點(diǎn) 再輕一點(diǎn) 別忘了花瓣上還帶著露水呢……)
11,咱們一起來讀一讀.
12,過渡:是啊,小女孩摘了花瓣之后,飛快地穿過田野,跑遠(yuǎn)了……當(dāng)你第一次讀到這里的時(shí)候,你產(chǎn)生過什么想法嗎 (她為什么只摘花瓣 摘花瓣做什么 )
(二)讀悟3-10自然段.
2,學(xué)生自由朗讀交流.
"為什么只摘花瓣呢 "我輕輕地問.
她低著頭不好意思地說:"我舍不得把整朵花都摘了……"
(1)現(xiàn)在請小朋友把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.
(2)"舍不得把整朵花都摘了"看出小女孩很懂事.(懂事在哪里呢 )
(3)小女孩為什么"舍不得摘整朵花"呢 (因?yàn)榛ê苊?
(4)這是一朵怎樣的花呢 你能從課文中讀出來嗎
(6)你們看——(相機(jī)出示花)紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟的花瓣,帶著亮晶晶的露水, 散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵,誰會忍心摘下它呢 讓它美美的開著, 裝點(diǎn)大地吧!"舍不得摘整朵花",正是小女孩愛花的表現(xiàn)啊!看來她是個(gè)——的孩子 愛花的,愛美的孩子.(板書:愛花)
(8)"惶恐"是什么意思 小女孩驚慌害怕什么 此時(shí)此刻,她心里怎么想 (摘了花瓣,怕我批評.)
(12)看看小女孩的話后面為什么有6個(gè)小點(diǎn) (省略號)她還想說什么 你能幫助她說出來嗎 她有點(diǎn)不好意思呢!
"你爸爸呢 "
a(1)把花瓣送給媽媽,讓病中的媽媽高興.可見小女孩是個(gè)孝敬媽媽的好孩子.(板書:孝順)
(3)是呀,一片花瓣是多么微不足道,但卻可以換來媽媽的笑容,甚至媽媽的健康,小女孩是多么高興啊!
一邊讀,一邊想象著媽媽高興的樣子,你一定也會很幸福的.
小女孩這樣做還有沒有別的原因
她這樣做了,想想她在回信中會怎樣對爸爸說呢
(2)小女孩的眼里閃動著淚花,這是什么樣的淚花 (高興的淚,幸福的淚!激動的淚!)
6,難怪我要說——真是個(gè)懂事的孩子!
7,一心想著爸爸的囑咐,不僅不讓媽媽生氣,而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對媽媽的孝順,讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國,多么聽話的孩子!
所以我們也要說——真是個(gè)懂事的孩子!
8,現(xiàn)在,讓我們再來看看她摘花瓣的情景,相信你會你會讀懂更多!
再次投影第三段:
(2)她捧著的僅僅是一片花瓣嗎 不是.還是什么 (板書"花瓣")
還是一顆孝順?gòu)寢尩男?
還是一片濃濃的親情!
(3)媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎 不是.(板書"飄香")
還是孩子的一片孝心!一份真情!
(4)現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香.
聞到了,淡淡的香味!
感受到了,女兒對媽媽的深情!
(5)讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——
(三)讀悟最后一段.
1,指名讀11小節(jié).
2,這段不寫可不可以
3,在我送給小女孩的月季花中,包含著什么
4,在我放在母親陽臺上地月季花中,又包含著什么
(受到小女孩的感動,希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來.我也更加明白了孝敬長輩的道理.)
5,用心讀讀這段話.深深地讀到我們的心里去,好嗎 齊讀.
6,小朋友,一片花瓣,一盆月季,凝聚了孩子對媽媽的多少真情,
笑容在陽光里燦爛,心兒在幸福中歡騰.一句問候,一份親情!
花瓣映紅了媽媽的笑臉,清香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩,
你不就是那片晶瑩的花瓣嗎
9,小朋友,幫忙給這首詩起個(gè)名字吧!
好,就叫——"花瓣飄香!!"
11,好,大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧!讓這濃濃的花香飄滿我們每個(gè)孩子,每個(gè)媽媽的心頭!
板書: 花瓣飄香
愛花
小女孩 摘花瓣 善良
懂事 孝順
聽話
教學(xué)后記:
花瓣飄香節(jié)選篇四
資源提供者：快樂音樂
資源名稱及內(nèi)容：
《花瓣飄香》（第二課時(shí)）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、讓學(xué)生能體會父母的愛，對父母有顆感恩的心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課題，讀好課題。
讀好課題（突出花瓣美、香）。
讀得真好，老師就好象聞到了飄來的淡淡清香。
2、這是什么花的花瓣，幽香沁人心脾?。。ㄔ录净ǎ?
二、學(xué)習(xí)課文1自然段
1、課文是怎樣來寫叢月季的？自由讀第一自然段。
⑵誰來讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）
過渡：這么美的月季花，她讓我們認(rèn)識了一位小女孩？
三、學(xué)習(xí)課文2-10自然段。
1、這是一個(gè)怎樣的女孩子呢？請你們自由地讀讀課文。
學(xué)生交流。板書：懂事 （愛花 愛媽媽）
（1）哪些地方看出小女孩喜歡花的？
卡1：一天清晨，``````跑遠(yuǎn)了。
用“△”標(biāo)出表示動作的詞。交流。讀體會。
卡2：“我舍不得把``````”
交流，讀體會。
（2）你又是從哪些地方看出體貼媽媽的。
卡1：“媽媽生病了，``````媽媽會高興的。”
交流，讀體會。
卡2：“爸爸在南沙``````不要惹媽媽生氣?！?
交流，讀體會。
3、與小女孩對話的還有一個(gè)我，我們來讀一讀我說的話。
讀句子，你覺得我是一個(gè)怎樣的人？
4、分角色朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第11自然段。
2、你是從哪里感受到我被打動的？
引導(dǎo)學(xué)生體會“我買了一盆月季花送給小女孩?！?
“我把另一盆月季花放在母親的陽臺上?！?
3、師范讀這一段。學(xué)生交流，你仿佛看到了什么？
五、延伸
2、你也是爸爸媽媽的孩子，那你會做些什么呢？
3、學(xué)到這，我們再來讀讀課題，這時(shí)，你又有什么體會呢？
（關(guān)心媽媽的小女孩就像那花瓣飄著淡淡的清香）
轉(zhuǎn)載自鳳凰語文網(wǎng)
花瓣飄香節(jié)選篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2.流利、正確地朗讀課文。
3.精讀課文的第一、二小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，想知道它是什么嗎？
多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）
二、初讀感知
1.在大家自讀課文時(shí)，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。
（指名讀、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得
3.生分段朗讀課文。
生字都讀準(zhǔn)確了，相信你們課文會讀得更流暢，下面老師請幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語。
4.查字典并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語。
5.生字、詞語這兩個(gè)攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)該是很輕松了，現(xiàn)在就請同學(xué)們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對你們提出的讀出要求是：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不添字、不改字。
6.生各自讀課文。
三、教學(xué)第一自然段。
1.學(xué)習(xí)第一自然段
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
2.請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。
3.從這位小女孩采花的動作中體會到了什么？
摘花?? 很小心（小心地雙手捧者）
心里急（飛快地穿過跑）
4.師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)寫生字。
1.觀察字形特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
2.提示：左右結(jié)核的字書寫時(shí)要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。
3.描紅
花瓣飄香節(jié)選篇六
一、月季花圖片導(dǎo)入。
師：同學(xué)們知道這是什么花嗎？
好，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課，題目叫做…..
同學(xué)們一起來指畫一下題目。
師：大家來齊讀課文第一第二自然段。
上節(jié)課我們講到了 “我”看到了一個(gè)小女孩在花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠(yuǎn)了。
二、第三到第七自然段的學(xué)習(xí)。
1.讓學(xué)生知道小女孩是個(gè)懂事的好孩子。
〈投影〉同學(xué)們拿起筆來默讀第三到第十自然段，圈出一個(gè)詞來概括小女孩是個(gè)怎樣的孩子。
（答案：懂事）
師：知道“懂事”一詞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還要細(xì)細(xì)品味，用心感受地感受小女孩如何懂事。
2.讓學(xué)生知道小女孩如何懂事。
〈投影〉第三至第十自然段，哪里告訴我們小女孩是個(gè)懂事的孩子，用波浪線畫出。（同桌間互相討論）
〈投影〉“我舍不得把整朵花都摘了……”
[齊讀]
3.第三自然段，不知所措、惶恐的理解
師：我們來回歸第三自然段。
〈投影〉幾天后的一個(gè)清晨，我又見到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
[自由讀]
師：有沒有難以理解的詞？不知所措、惶恐（先請同學(xué)回答，再投影意思）
[齊讀]
4.第四、第五自然段的理解（為什么只摘花瓣？）
師：那小女孩為什么只摘花瓣呢？
〈投影〉“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。
她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
[齊讀]
師：那為什么舍不得？聯(lián)系上下文回答。
（答案：花朵紅艷艷；花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香；還帶著露水。表明小女孩是個(gè)愛花之人。）
[師展示月季花花瓣給同學(xué)們看，讓同學(xué)們摸，讓同學(xué)們說出感覺]
師：你們舍得把整朵花都摘了嗎？難怪小女孩都舍不得?？磥硗瑢W(xué)們也是愛花之人。
[自由讀]感受小女孩的舍不得
〈投影〉“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。[請一個(gè)同學(xué)讀]
vs：“為什么摘花瓣？”我問。[請一個(gè)同學(xué)重重地讀]
（就變成責(zé)怪、責(zé)備，把小女孩給嚇壞了，也不告訴我摘花的原因了。）
5.第六第七自然段的理解（摘花瓣做什么？）
師：那花既然這么美，為什么還要摘??？
[齊讀]
師：小女孩僅送上了一片花瓣嗎？還送上了……？（孝心，關(guān)心，換來了媽媽的笑容，甚至媽媽的健康）
師：聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。
6.第八、九、十自然段的理解（關(guān)于爸爸）
師：剛剛同學(xué)們還找出一句話表現(xiàn)小女孩的“懂事”。
〈投影〉“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。
[齊讀]
師：你體會到了什么？能用一個(gè)詞概括出來嗎？
（答案：聽話）
師：爸爸遠(yuǎn)在南沙當(dāng)解放軍，為了讓爸爸安心保衛(wèi)祖國，小女孩能夠按爸爸的叮囑做到了。真是個(gè)……？（懂事的好孩子）
[齊讀]
師：小女孩眼眶里閃動著的淚花是什么淚？
（答案：高興、幸福、思念）
7.第十一自然段的理解（買花送花）
〈投影〉第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。
[齊讀最后一段]
師：小女孩讓我也感動了，也給自己的母親送上一盆月季花。
[再次齊讀]
8.全文分角色讀
[老師——“我”
男同學(xué)——旁白
女同學(xué)——小女孩]
9.回歸題目（看時(shí)間而定）
師：回歸題目（請學(xué)生讀題目）
小女孩不僅送上了一片花瓣，還送上了孝心，關(guān)心，換來了媽媽的笑容，甚至媽媽的健康。
（請學(xué)生再次讀題目）
花瓣飄香節(jié)選篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、通過分角色朗讀，品味語言文字，懂得為什么說小女孩是一個(gè)懂事的好孩子。
3、“導(dǎo)”“演”激趣，入境體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想，陶冶高尚的情操。
教學(xué)理念：
讓學(xué)生充分與文本對話，感悟文章的意境美、女孩的心靈美。通過讀“思”結(jié)合，自主探究。讓學(xué)生在“讀”中思考，在“思”中感悟，在“悟”中表達(dá)?！皩?dǎo)”“演”激趣，入境體驗(yàn)。注重情境中語言的運(yùn)用和思想情操的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀和體驗(yàn)中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分角色有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。知道小女孩金子般美好的心靈以及對“我”的影響。
教學(xué)方法：朗讀品味課文內(nèi)容，采用讀---說---議---演的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一束鮮花
教學(xué)流程：
一 、情景引入，揭示課題
出示鮮花，引起學(xué)生的興趣。這節(jié)課老師和大家一起接著學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。請打開書到第六課。板書課題。
二 、細(xì)讀感悟，合作探究
精讀課文2——11自然段
1、出示鮮花，摘一片花瓣，送給學(xué)生聞聞，有什么味？（香味）那么我們課文單單就是寫花瓣發(fā)出淡淡的香味嗎？（不是）那是寫什么事？請大家自由讀課文，然后互相說說，愿意的就告訴你們的朋友——李老師。
2、這篇課文告訴我們地點(diǎn)在哪兒？怎樣寫花開的呢？（齊讀第一自然段）
（1）她摘花瓣干什么呢？
（2）為什么只摘花瓣呢？
指名讀第二自然段。
過渡：課文中的“我”同樣產(chǎn)生疑問，因此幾天后的一個(gè)清晨，她又來摘花了，小女孩見到我有什么表情？（表演一下）同學(xué)自由讀一讀，體會這種“不知所措”、“惶恐”。指名讀第三自然段。她為什么會“不知所措”、“惶恐”？（她知道偷摘花是不對的）。
4、看“我”怎樣說的？學(xué)生體會兩種不同的語氣（1）生氣的、大聲的（2）和藹的、輕輕的。(先前就惶恐，如果再大聲就更不敢說了)。找生讀第5、6節(jié)。分角色朗讀。讀后引導(dǎo)學(xué)生在語氣上進(jìn)行評價(jià)。
（1）為什么舍不得把整朵花都摘了……
（2）為什么只摘花瓣？充分發(fā)揮你的想象，大膽的自由的說出來。
5、讀了對話，說說有什么地方使你感動。引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩真懂事。老師來打攪一下，如果你們的媽媽生病了，你會怎么做？恰巧今天是三、八婦女節(jié)，你想對媽媽說些什么呢？學(xué)生各自發(fā)言。
7、分角色朗讀2——11自然段?！拔摇迸c“小女孩”的對話。注意體會不同的語氣，聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)帶著感情去品味。
8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽啊，這件事深深地感動了同學(xué)們，也深深地感動了“我”，從文中什么地方看出來？學(xué)生自由品讀。
9、創(chuàng)設(shè)課本劇.學(xué)生自導(dǎo)自演(學(xué)生表演.學(xué)生評價(jià))
學(xué)生默讀、思考、交流、討論。師：表演時(shí)要使自己的語言和動作像個(gè)和藹可親的大人。各組練習(xí)表演，最后推薦一個(gè)組到講臺匯報(bào)表演。（學(xué)生的表演欲非常強(qiáng)）
三、 潛心品讀。享受美文
1、大家的朗讀實(shí)在太精彩了，老師仿佛就是文中的“我”，你們都是那個(gè)充滿愛心的小女孩。讓我們帶著芳香的花瓣，再次有感情的朗讀課文。
2、此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？可以對同學(xué)、媽媽、老師講。
3、讓我們帶著這份美好的心靈、金子般的心再一次去感受小女孩的愛心，自由朗讀你想讀的句子。
四、作業(yè)超市? 拓展延伸
1、 把你認(rèn)為最美的詞語摘錄下來。
2、回家做一張精美的賀卡，寫上你的祝福語，送給媽媽。
3、“我”買了兩盆花，一盆送給小女孩，一盆放在母親的陽臺上。母親會怎樣問？“我”又會怎么回答？學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的意見。
閱讀地圖
放在母親的陽臺上???? 讓媽媽開心
↓?????????????? ↓
送給小姑娘????????????? 送給媽媽
↓??????????????????? ↓
買來兩盆花 ?????????? 舍不得全摘
↓???????????????????? ↓
懂事的孩子???????????? 不知所措
↓???????????????????? ↓
詢問叫住她????????????? 跑遠(yuǎn)了
↓???????????????????? ↓
看見小女孩摘花瓣雙手捧著小心的摘
↓???????????????????? ↓
紅艷艷的花朵???????? 俯在花前
↓???????????????????? ↓
門前一叢月季??????????
↓????????????????????
我????????????? 小女孩
花瓣飄香節(jié)選篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞，體會小女孩的懂事。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，練讀課文。
2、用自己的話說，課文講了一件什么事？
教學(xué)準(zhǔn)備：??? 課件
教學(xué)過程：???
一、揭題：???
1、（示實(shí)物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？
仔細(xì)觀察它的枝、葉、花，然后告大家。
指導(dǎo)朗讀：把香味讀出來
3、過度：題目中一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文：
二、初讀課文，解決生字詞：
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會讀的字看拼音多讀幾遍。
2、讀完后，標(biāo)上小節(jié)號。
三、檢查自學(xué)：
1、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
3、那么，小姑娘為什么摘花瓣，她是怎么摘的？老師對這些也很感興趣。
下面請同學(xué)再把課讀讀，用筆畫出相關(guān)的句子、段落。
四、再讀課文
1、交流情況（節(jié)2、7）
2、小女孩是怎樣摘花瓣的？
a、齊讀（節(jié)2）
b、讀后填空：小女孩地摘花瓣。
c、自由讀，劃出“小心”的詞，指名回答，動作演示。
d、小姑娘為什么如此小心？是為了安慰病中的母親，所以摘了一片
f、小結(jié)：這真是一個(gè)守公德、有孝心的孩子。
3、節(jié)7：
a、小姑娘為什么要摘花呢？齊讀后練說：小姑娘 她的媽媽。
再讀，體會。
b、真是個(gè)的好孩子?！?/p>
五、過渡：花瓣的香味飄呀飄，飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，哪些人聞到了花香？他們聞到了香味的感受是一樣的嗎？下節(jié)課我們來討論。
六、學(xué)習(xí)生字：
剛才我們讀了生字，你以為哪個(gè)字最難？（根據(jù)學(xué)生所提）
1、范寫，描紅。
2、完成其余描紅。
板書設(shè)計(jì)： 17、花瓣飄香
小心：俯、摘、捧、跑
花瓣飄香節(jié)選篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
3、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
1、讀通課文。
2、查字典：俯、惶、恐
一、引入情境，初讀課文。
1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細(xì)觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。
2、板書課題：花瓣飄香
3、齊讀課題。
4、同學(xué)們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手?？纯凑n文，該請幾位同學(xué)來讀比較好呢？提示學(xué)生：課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？請你找出表示時(shí)間的詞語。
出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）
第二部分比較長，請兩位同學(xué)讀，3-5、6-10，請4位同學(xué)來讀，其他同學(xué)可得仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發(fā)表意見。
5、學(xué)生分段朗讀，讀中相機(jī)正音，讀后學(xué)生評價(jià)，教師給予肯定性評價(jià)。
6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）
結(jié)合進(jìn)行板書：摘花瓣
二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。
1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生提問。（出示學(xué)生提出的問題）
⑴怎么摘花瓣的？
⑵為什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。
3、同學(xué)們自己讀讀課文，這三個(gè)問題都讀懂了嗎？指名回答。
4、這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀讀。
（一）探究問題1，學(xué)習(xí)第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）
2、交流摘花的動作。
3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學(xué)來演。學(xué)生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。
4、學(xué)生評價(jià)。
5、請表演學(xué)生自己說說：
你摘花瓣時(shí)動作那么輕，為什么？（小心）
你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（雙手捧著）
小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？
（一片小小的花瓣包含了小女孩對一份真情。）
（怕花瓣上的露珠滾掉。）
6、誰能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。
（二）探究問題2，學(xué)習(xí)第3-5段。
1、“為什么只摘花瓣呢？”請你把3-5段連起來讀讀，
⑴指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？
⑵知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當(dāng)時(shí)小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應(yīng)；感到驚慌害怕）
⑶知道了，這句話該怎么讀？指名讀。
⑷我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)不忍心責(zé)備她，）
⑸分角色讀好3-5
（三）探究問題3，學(xué)習(xí)第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送給生病的媽媽。
⑵為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）
2、再讀讀還有什么原因？
⑴爸爸是一位保衛(wèi)祖國的邊防戰(zhàn)士。
⑵小女孩肯定會經(jīng)常給爸爸寫回信，在信中會說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）
（爸爸遠(yuǎn)在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽話，還聽爸爸的話。）
⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）
這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）
⑷分角色讀好6-9段。
三、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。
1、讀到這里，三個(gè)問題都理解了，此時(shí)你們最想說一句什么？
真是個(gè)懂事的好孩子。（學(xué)生齊讀）板書：懂事的好孩子
2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。
4、最后，請同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
⑴送給課文中的小女孩
⑵送給老師的媽媽
⑶送給同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。
花瓣飄香
清晨，月季花上閃動著露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
輕輕放在枕邊。
表一份心愿，
道一聲祝福，
臉上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像絨布一樣柔軟，
淡淡的清香隨風(fēng)飄散。
小小的女孩，
像露珠一樣透亮，
你不就是那片清香的花瓣嗎？
第二課時(shí)
通過精讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
一、導(dǎo)入課文
板書：我
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段
板書：小女孩
2、出示第二自然段
3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？
摘花很小心（小心地雙手捧者）
心里急（飛快地穿過跑）
師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？
（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會終于來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
三、學(xué)習(xí)第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）
3、看看作者是怎樣來問的？
出示4—10自然段
4、為什么作者用這樣的語氣？
（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）
5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀
8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽歌曲《吻》
13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？
14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。
學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀
15、讀得真感人啊！如果把這個(gè)場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個(gè)場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）
板書：用心、用情
16、指名表演
17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板書：孝心
四、學(xué)習(xí)第11自然段
1、師范讀11自然段
2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）
板書：買花
3、齊讀
4、如果你是作者，送花時(shí)你會對小女孩說些什么？
如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？
五、總結(jié)全文
1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。
2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。
（閉上眼睛，雙手握十*額頭。）
小女孩 摘花
花瓣飄香（孝心）送媽媽
“我” 買花
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