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2月28日，媒體報(bào)道了清華大學(xué)決定全面取消博士生導(dǎo)師評(píng)聘制度、副教授以上的教師都有資格成為博導(dǎo)的新聞。全國(guó)“頂級(jí)”學(xué)府的這一改革舉措，引起廣泛關(guān)注。

取消博導(dǎo)評(píng)聘是與國(guó)際接軌

“清華這項(xiàng)改革總體方向上肯定是對(duì)的。博士生培養(yǎng)最重要的是導(dǎo)師手上有沒(méi)有課題，特別是國(guó)家級(jí)的重要課題，而不是導(dǎo)師的資歷、職稱(chēng)，否則博士生培養(yǎng)就如無(wú)米之炊。”南京大學(xué)教育科學(xué)與管理系主任、博士生導(dǎo)師張紅霞教授在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“不少高校目前正在建設(shè)世界一流大學(xué)，由于我們的研究范式跟國(guó)際一流大學(xué)比還有不少差距，而許多優(yōu)秀年輕教師具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓他們參與到博士生教育中來(lái)，可以使學(xué)術(shù)研究更具活力，同時(shí)也會(huì)讓資深教授們產(chǎn)生‘后生可畏’的壓力，不斷提高帶教博士生的水平。”

“目前中國(guó)高校的體制和機(jī)制，造成很多大學(xué)教師一評(píng)上教授鉆研勁頭就減弱，甚至水平還不如有些副教授。清華取消博士生導(dǎo)師評(píng)聘制度，讓副教授也有機(jī)會(huì)成為博導(dǎo)，這項(xiàng)改革很有意義。”南京大學(xué)一名在讀博士表示。

“博導(dǎo)只是中國(guó)高校才有，國(guó)外高校沒(méi)有這個(gè)叫法。”東南大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)歸柯庭教授、人事處副處長(zhǎng)許映秋教授等異口同聲地表示，“在國(guó)外研究型大學(xué)，副教授、講師都可以帶博士，所以清華取消博導(dǎo)評(píng)聘制度是與國(guó)際接軌。”

“博導(dǎo)在我國(guó)高校出現(xiàn)，是有歷史原因的。”歸柯庭教授告訴記者，上個(gè)世紀(jì)80年代我國(guó)頒布研究生學(xué)位條例，當(dāng)時(shí)大部分高校老師都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)研究生教育，所以國(guó)家當(dāng)時(shí)對(duì)博士生導(dǎo)師要求很高，“都是在正教授中選評(píng)，開(kāi)始由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)定，90年代初高校才有權(quán)評(píng)定。”

江蘇已有“近似”做法

“副教授也能當(dāng)博導(dǎo)，在江蘇其實(shí)算不上新聞。”歸柯庭、許映秋等教授告訴記者，東南大學(xué)在2006年底就在江蘇高校中率先破除博導(dǎo)“終身制”，實(shí)施了博士生導(dǎo)師評(píng)聘分開(kāi)、優(yōu)秀副教授也可當(dāng)博導(dǎo)等改革舉措。

“博導(dǎo)資格審定的依據(jù)不再僅是職稱(chēng)、資歷，而是看學(xué)術(shù)水平的高低、從事重大科研的能力、是否有重要科研項(xiàng)目支撐等。”東大有關(guān)人士介紹，獲得博士生指導(dǎo)教師資格者也并不一定成為博導(dǎo)，必須招到并開(kāi)始培養(yǎng)博士生才能成為博導(dǎo)。“那些數(shù)年招不到博士生、已不再指導(dǎo)博士生的‘老博導(dǎo)’就自然不再是博導(dǎo)了。只有業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高且指導(dǎo)學(xué)生盡心盡力的老師，才能夠在師生的雙向選擇中勝出。”與此同時(shí)，東大博導(dǎo)審定資格辦法規(guī)定，具有博士學(xué)位的副教授只要具備了相應(yīng)“硬件”，就可以和教授一樣申報(bào)博導(dǎo)資格。

“實(shí)施博導(dǎo)制度改革以來(lái)，東大有100位左右副教授躋身博導(dǎo)行列，大大提升了東大博士研究生培養(yǎng)活力和科研實(shí)力，而因?yàn)檎胁坏綄W(xué)生被淘汰的教授尚未出現(xiàn)。”歸柯庭教授解釋說(shuō)，“主要是因?yàn)楦母锖?，教授博?dǎo)們壓力變成了動(dòng)力，沒(méi)有出現(xiàn)連續(xù)3年招不到學(xué)生的情況。”

“副教授當(dāng)博導(dǎo)，是否意味著博導(dǎo)任職標(biāo)準(zhǔn)降低，進(jìn)而出現(xiàn)博士生培養(yǎng)水平下降的問(wèn)題？”對(duì)此，歸柯庭教授明確表示不會(huì)，“因?yàn)橹挥心玫絿?guó)家課題，才有資格當(dāng)博導(dǎo)。”

“東大的改革與清華的改革有何不同？”歸柯庭教授解釋?zhuān)迦A是取消博士生導(dǎo)師評(píng)聘制度，而東大則是評(píng)聘分開(kāi)，每年都會(huì)評(píng)一次，“研究型大學(xué)遲早會(huì)走到清華取消博導(dǎo)評(píng)聘這一步。”

“跟進(jìn)清華”還需謹(jǐn)慎

清華“博導(dǎo)資格”放開(kāi)，在贏得贊賞聲音的同時(shí)，持謹(jǐn)慎乃至擔(dān)憂態(tài)度的也不乏其人。

“取消博導(dǎo)評(píng)聘制度是一個(gè)大方向。不過(guò)，鑒于國(guó)內(nèi)高校師資隊(duì)伍及科研水平參差不齊，此種做法要大范圍推廣，還需要一段時(shí)間。”東大高教研究所所長(zhǎng)仲偉俊教授認(rèn)為，只有配備大量高水平師資隊(duì)伍以及配套制度較完善的高校，才有可能跟進(jìn)。“應(yīng)先從一線高校啟動(dòng)。因?yàn)?11以下的很多高校，博士點(diǎn)原本就過(guò)多，如果放開(kāi)，可以帶博士的導(dǎo)師大增，博士生培養(yǎng)質(zhì)量肯定會(huì)受影響。”張紅霞教授表示。

一些在讀博士生也心存疑慮：“不拘一格選拔博導(dǎo)很好，可是會(huì)不會(huì)導(dǎo)致博導(dǎo)隊(duì)伍擴(kuò)容太快，博士生越來(lái)越多，多了就不值錢(qián)呢？”

“清華的做法如果大范圍推廣，博導(dǎo)增多，學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)雖然增多了，但也有可能導(dǎo)致博士生招生人數(shù)劇增，培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊，從而造成博士生就業(yè)困難。”南京林業(yè)大學(xué)的方博士憂慮地說(shuō)。

“現(xiàn)在，有些研究生選導(dǎo)師，往往很注重導(dǎo)師的名氣和行政職務(wù)，以便將來(lái)好找工作。高校有些副教授碩導(dǎo)因此招不到學(xué)生，副教授當(dāng)博導(dǎo)，會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)這種情況？”一位業(yè)內(nèi)人士發(fā)出疑問(wèn)。

“清華大學(xué)的改革是個(gè)很大的突破，但好的改革設(shè)計(jì)，還需要相關(guān)的制度配套，否則限制放開(kāi)，也會(huì)滋生腐敗。”張紅霞教授認(rèn)為，博導(dǎo)課題審查考核制度一定要嚴(yán)格，從課題的申請(qǐng)到結(jié)題，要始終保持公開(kāi)公正。