有同事今年去讀研究生，開學(xué)初興興頭頭去上課，回來(lái)時(shí)有一點(diǎn)兒低落。其一大約是進(jìn)了高校更明白自己到底有多老；其二，沒(méi)想到現(xiàn)在的研究生課堂比當(dāng)年讀本科時(shí)規(guī)模還要龐大，預(yù)想中的一位師傅帶著仨倆徒弟于書齋里從容論道的待遇，熬到讀博士都不一定能攤上。

    這幾天正趕上2003年碩士研究生考試報(bào)名日。各地高校幾乎都是一片人頭攢動(dòng)，光是報(bào)名就得排上百米的隊(duì)———這個(gè)物資豐富的年代里，這樣擁擠排隊(duì)的場(chǎng)面，真是不多見(jiàn)。

    是研究生招生名額控制得實(shí)在太緊了？未必。近兩年，研究生擴(kuò)招的勢(shì)頭想擋也擋不住，雖然基數(shù)漸大，每年的增幅仍保持著兩位數(shù)水平。明年擴(kuò)招比例高達(dá)30%。而有關(guān)名牌高校自主招收研究生、“讀研究生要自行繳費(fèi)”等項(xiàng)改革更是在一年年切近。

    但這高漲的數(shù)字比起報(bào)考者的熱情，依然只是小巫見(jiàn)大巫。據(jù)媒體報(bào)道，高校應(yīng)屆生里，一些班竟有六七成學(xué)生去考研。我們身邊那些生于上世紀(jì)60年代和70年代的熟人，也越來(lái)越多忙著去“讀研”。

    無(wú)論如何，應(yīng)該為這股“考研熱”叫好的。但是，不久前進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)考研者認(rèn)為讀研主要是為了找份好工作，而非為了深入學(xué)習(xí)研究學(xué)問(wèn)。在就業(yè)市場(chǎng)一片追逐高學(xué)歷熱潮的情形下，加之明年正趕上我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后第一屆大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)壓力劇增，這樣的目的自在情理之中。高學(xué)歷、好文憑越來(lái)越成了拿高薪、有好前程的一道門檻。今天，不論從政從商，隨便翻開一位成功人士的簡(jiǎn)歷，十個(gè)有九個(gè)大抵非MBA即MA。這至少表明，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)和尊重知識(shí)的價(jià)值觀方面取得了巨大成就和進(jìn)步。在相當(dāng)一部分人看來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的榜樣大約就是“三高”：高學(xué)歷，而后高收入，以至高享受。

    去年此時(shí)，在韓國(guó)一所名校的研究院里聽課，其中女生甚多。因知道那里的女性多數(shù)在結(jié)婚、生子后會(huì)成為專職母親，竊以為要做好母親，讀至本科足矣，因而在聊天時(shí)詢問(wèn)一些女研究生，除了渴望事業(yè)成功者外，得到的回答是：念名校，拿高學(xué)歷，才可能成為那些擁有好職業(yè)、拿高薪的成功男士的妻子。所以，盡管要讀私立大學(xué)的研究生所費(fèi)不貲，但凡女孩子考得上的，家長(zhǎng)節(jié)衣縮食都愿供給。

   一哂。

    讀研做“嫁妝”，算是對(duì)于傳統(tǒng)的單純的做學(xué)問(wèn)、寒窗苦讀觀念的一種沖撞和拓展。大力發(fā)展研究生教育，方向原也沒(méi)錯(cuò)。但以我的理解，研究生教育本是為了培養(yǎng)高級(jí)、尖端人才而設(shè)，以我們目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，許多崗位根本不是非研究生不可，不宜過(guò)多普及推廣。如果讀研者不能對(duì)研究專業(yè)本身深感樂(lè)趣而悉心投入，很可能是對(duì)智力資源和金錢、時(shí)間的一段浪費(fèi)。往大處說(shuō)，不同于韓國(guó)女孩們，我們的研究生至今仍是公費(fèi)為主，花的國(guó)家的錢。在我們這樣一個(gè)剛剛解決了溫飽、還有一大批人在為掃盲和“普九教育”而苦惱的國(guó)家，夸耀讀研人數(shù)比例多高，遠(yuǎn)不如平實(shí)地說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓颖ＷC每個(gè)娃娃都能上學(xué)、怎么使每個(gè)娃娃都愛(ài)讀書更值得自豪。

    更重要的是，我不相信———我們的研究生師資力量可能在一日之間快速增長(zhǎng)膨脹。你當(dāng)然可以命名越來(lái)越多的博導(dǎo)、碩導(dǎo)，但是學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、科研水平，這樣須坐冷板凳較真功夫的東西，決非一年兩年就可以如人所愿按招生比例高速成長(zhǎng)的。缺了這一前提而大力發(fā)展出來(lái)的研究生教育，是不是真能培養(yǎng)出有真才實(shí)學(xué)和獨(dú)立見(jiàn)解的研究型人才，不摻雜水分，不是像MBA教育一樣遍地開花、被人譏為“M秕A”？

    如果，大規(guī)模擴(kuò)招后的研究生再出現(xiàn)就業(yè)難，是不是我們還得衍生出“考博熱”、或者干脆再“創(chuàng)造”一種新的更高級(jí)學(xué)歷以供大家“深造”？