“如果不去西部支教，我可能讀不了研?！睗夏掣咝Ｑ幸粚W生小黃告訴記者。小黃一直渴望讀研，一次偶然的機會，她了解到由團中央、教育部聯(lián)合組織實施的青年志愿服務者扶貧接力計劃，該計劃每年招募一部分符合條件的本科應屆畢業(yè)生到中西部部分貧困地區(qū)支教一年，服務期滿后參加者將獲得保研資格。獲得消息的小黃激動不已，她很快就報了名，并順利通過了考試，成為了支教團的一員。如今已完成支教工作的小黃終于過上自己向往的研究生生活。

隨著國家不斷出臺的優(yōu)惠政策，“三支一扶” 計劃、“ 選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職”和“大學生志愿服務西部”計劃成為帶動大學生到基層就業(yè)的“三駕馬車”，越來越多的大學生像小黃一樣通過到基層工作實現(xiàn)了自己的夢想。

　工作條件不差收獲大

“我做好了吃苦的準備。”這是所有到農(nóng)村、到西部工作的大學生對自己說的第一句話，然而當他們到達工作地點后卻往往發(fā)現(xiàn)當?shù)氐臈l件要比自己想象的好很多。

“校門很氣派，教學樓也很新?！边@是小黃對自己支教學校的第一印象，在她看來，除了缺水和冬天更冷外，這所學校與自己曾經(jīng)讀過的初中沒有任何差別。

基層日漸改善的環(huán)境為大學生施展自己所學提供了條件?！艾F(xiàn)在學校辦公都是通過網(wǎng)絡，我經(jīng)常教給其他老師音頻、視頻等相關的處理技術，還幫助學校做一些宣傳片和網(wǎng)頁，能把自己的專業(yè)知識用上，挺好?！痹谔┌仓Ы痰男ぽx告訴記者。

濟南市歷城區(qū)王舍人鎮(zhèn)陳西村的大學生村官徐君則認為，農(nóng)村獨特的氛圍讓自己學到了很多別的地方學不到的東西，在農(nóng)村工作自己獲得了巨大的快樂?！爱斆刻烨宄恳娒妫迕駛冇H切地喊我徐助理時；當天氣變涼，村民們關切地問我冷不冷時；當村民們用最樸實的語言問我飯菜是否可口，工作環(huán)境是否習慣時；當我犯了錯得到的卻是鼓勵時……我感到我所付出的遠遠不及我所得到的關愛與支持?！?/P>

留人還得靠政策

吸引大學生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策是一把“雙刃劍”，一方面它對于大學生到基層就業(yè)起了推動和鼓勵作用，另一方面它又為大學生離開基層開了一扇窗戶，而幾乎所有到基層就業(yè)的大學生的最后選擇都是利用這扇窗戶離開。條件不斷改善的基層為何留人仍是如此困難？

“用一年的時間去支教是一件很有意義的事，但是不會一直待在那里?！毙↑S認為她無法扎根西部的原因是來自家庭的壓力。

肖輝比較自由，他的選擇并沒有受到家里的干涉，但他仍然打算在服務期滿后離開，“待遇太低，每個月八百塊錢，基本上不剩錢，過年回家都沒有錢給父母買點禮物，心里很不安?！?/P>