一鍵復制
每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結和概括，以了解自己的成長和進步。在總結中，我們可以采用歸納和分析的方法，對所學所得進行梳理。通過總結，我們可以從中找到不足和問題，并積極改進和提高。
教師節(jié)的作文400字以上篇一
十三年前，從師范畢業(yè)后的整整一個假期里，我被初為人師興奮包圍著，為了能更好地在夢想的講臺施展才智揮灑熱情書寫人生，我樂此不疲備了兩次課。在開學后初涉講臺的日子里，我每天都覺得陽光燦爛，每天都激情涌蕩地滿懷憧憬與期待，快樂的日子整整延續(xù)了一年。第二年，熱情似火的我為了能過把班主任的癮，就自告奮勇地向學校申請承擔班主任工作。當時，我的舉動在同事看來簡直是不可思議，紛紛勸我別去自討苦吃。但欲想成就一番事業(yè)的我終究沒有聽從善意的勸告，當上了班主任。僅僅半年時間，我才知班級管理并不如我想象那般充滿情趣，課堂也并不如我想象那般個性飛揚。是的，且不論如何去面對家長的評頭論足，如何去窮于應付各種繁雜的事物，就是班里的那幾個“頑皮”學生就弄得我焦頭爛額，更何況教學的成熟需要的是厚重的積淀。于是，理想和現(xiàn)實的落差開始逐漸侵占我熱情的領土，舉步維艱地獨行，更增添了我迷茫疑惑的重量。在不知所措中，在東突西撞中，我終于淪陷進了漫無邊際的教育之海，懷揣著被現(xiàn)實沖刷擠壓的熱情開始了艱難的游泳……這樣的經歷，相信每位教師都曾品味過。是的，第一次登上講臺，擁有了屬于自己的班級和學生，我們都會不由自主的興奮與激動，面對著一個個鮮活可愛的生命，我們都曾想過用青春的律動與熱情注解教育的美麗。然而，沒有根基的理想同紛繁復雜的現(xiàn)實碰撞終歸是一場無法兌現(xiàn)的春夢，精神的失落與彷徨，甚至壓抑與緊張，焦慮與惶恐，都將成為通往教育高峰境界的門票時，我們最需要地呵護就是初為人師時胸中燃燒著那份毫無瑕疵的教育熱情，因為熱情的存在，我們才會關愛自身激活靈感喚醒對自身人性的敏感，讓自己成為一個動詞，在學會追求中，讓教育所必須的理想與信念植根于心靈深處。只有這樣，我們的教育人生才能拒絕懶惰、有始無終、拖拖拉拉、毫無計劃、窮于應付、沉迷空想、馬虎湊合、原諒自己等不良習慣的滲透，才能走出在飄灑的粉筆灰中自我淹沒，在辛辛苦苦、窩窩囊囊、逆來順受、與世無爭、牢騷滿腹、抱怨自憐中度日的為師生活，才能實現(xiàn)從生計的驅使向生命的自由提升，從犧牲性的付出向主動性的創(chuàng)造提升，從而感受到激越的.生命節(jié)奏，體驗到雋永的人生哲理，享受到熾熱的情感火焰，洞察到深邃的思想智慧。
哲學大家尼采曾說過：“強烈的希望是人生中比任何快樂更大的興奮劑?！贝笪暮劳袪査固┮苍叛裕骸靶叛鍪侨松膭恿??！苯逃聵I(yè)是一項具有理想性的事業(yè)，投身教育需要的是一片真誠的熱情與追求。只要我們不對未來閉上眼睛，給夢想一個熱情的支點，學會按追求規(guī)劃成長的道路，不斷表達對夢想的信心，尋找實現(xiàn)理想的每條途徑，我們就能站在生命關懷的高度，構化出生命的航道與遠航的槳聲，充盈和拓展未來的生活道路，幻化出生生不息的一次次超越，從心與心的縫隙中，從思與思的脈動中，從情與情的觸摸中生長出具有鮮活靈動、真情真實、扣人心弦、復雜充盈的教育場景，在審美情感激流的滌蕩下自覺自愿地摒棄庸俗、清理思想、提升追求，快樂的同學生交往，欣慰的享受著教育教學的成就，對平凡工作充滿熱愛，在付出和給予中獲得內心的滿足，在不斷追尋中實現(xiàn)對教育的高峰體驗，成為教師職業(yè)美的感受者、體驗者和創(chuàng)造者。
教師節(jié)的作文400字以上篇二
教師，一個偉大的詞語，他們總是在背后默默地工作著，教學生們畫畫，寫字，唱歌，跳舞……總之，把自己的一切知識都無私地奉獻給學生，希望學生們“青出于藍”。如果，當有些老師在做到這些的同時，又充滿了魅力，那又會怎樣？那就更偉大了。
第一學期，我認識了她，她的身高有一米六五左右，頭發(fā)微卷，面容清秀，笑得時候特別好看。她來到我們班，作自我介紹，說她叫王莉，我們可以叫她王老師，是我們班的新任數(shù)學老師，畢業(yè)于江漢大學，今年才24歲。說著，她拿起粉筆在黑板上寫下“王莉”兩個大字，接著，轉過頭看我們一眼，一笑，又寫下她自己的“qq”號。頓時，班上炸開了鍋，個個都議論紛紛，連忙提筆記下王老師的“qq”號，我當然也不例外。然后，王老師說了些課堂上的要求、要注意點什么之類的話，突然話鋒一轉，問我們對她有什么要求。我們都沉默了，都在冥思苦想對王老師要求什么好呢？但最后還是沒人發(fā)言。王老師說：“既然你們沒要求，那我給自己一個要求怎么樣——每次上課前給你們一個燦爛的微笑！”“好！”此話一出，班上立即有人叫好，都為王老師鼓起了掌來。而我也對這個新來的王老師好感倍增。
此后的每次上課，王老師真的做到了這個要求，王老師一進門，就對我們班的每個角落都笑了一遍，讓人有如沐春風之感，令人無比愉悅，覺得上課有了勁頭。記得又一次，王老師心情非常不好，因為我們考試考得很差。在王老師走進教室的一剎那，我們都體會到了王老師心情的沉重，認為這次肯定收不到王老師的笑容。但是跟往常一樣，王老師依舊給了我們沒人一個燦爛的微笑。我們都知道，這微笑上王老師努力擠出來的，因為我們懂得王老師的用心。
除此之外，王老師還總喜歡跟我們這幫小孩“混”在一起。每次一下課，就有好幾個女生跑過來把王老師拉過去，跟他們一起跳皮筋、踢毽子，而王老師總是來者不拒，從沒說過“我沒時間”之類的話，一直玩到上課為止。當王老師帶我們的體活課的時候，那就更不得了啦。一群人圍著王老師，有時聽王老師講講其它有趣的事，有時王老師講累了，休息了，就在王老師旁邊嬉戲都仿佛覺得，在王老師身邊就是最快樂的事。
王老師講課也講得非常好，課上得生動、有趣，語言中也不時帶著幾分幽默，令我們都覺得其實上課也很好玩。王老師一視同仁，從不偏袒一個人，也不冷落一個人，對待我們都是公平的、心平氣和的。當有同學遇到難題時，王老師都會上前去細心開導，直到同學弄懂為止。所以我們都愿意有題不會就去請教王老師，因為只有那樣才能把題研究透徹。
短短一年，一轉眼就過去了，王老師也被調到了別的班。雖然王老師現(xiàn)在不教我了，但她那燦爛的微笑、與學生們玩耍時活潑的身影我永遠也忘不了，王老師的魅力永存我心間。
教師節(jié)的作文400字以上篇三
老師，一個好聽的名字；老師，一份高尚的職業(yè)；老師，純正靈魂的追求！
從幼兒園到現(xiàn)在的初二，教過我的老師不計其數(shù)。雖然他們在我的生命中沒有停留過多的時間，但我想，他們絕不是我生命中匆匆的過客。很多老師的名字我都幾經記不清了，但他們滿足的笑容和上課時的神情我一直都無法忘懷。
不知為什么，一提到“老師”這個字眼，我就想到了我小學的孫老師，她和藹，親切，漂亮，溫柔，她給我的感覺就像風濾過湖面那般清爽。其中讓我最難忘的是，我第一次寫的作文她會喜歡，并且為我有感情地朗誦，那是我在學習上第一次得到了肯定！孫老師，謝謝你，我不敢說自己一定是匹千里馬，但謝謝作為伯樂的你相中了我。
不管是嚴厲的還是親切的，他們都是用自己所有的心血和青春來鋪下我們的學習之路，對待頑皮的我們，他們使上了十八般武藝，但最后的標準答案都是要我們好！
我們幾個女生喜歡在一起聊天，哪個老師最好啦，哪個老師最兇啦之類的。在我印象里，陳老師是我見過最嚴厲的老師，嚴厲得有點讓我怕他了，不過也因為這樣，班里的頑固分子也安分守己了。陳老師的確嚴厲，我們怕他，但不代表討厭他。因為他對我們真的很負責，每天晚上，他都要做很晚的幻燈片，讓我們第二天可以有全面的理解。有時，真覺得他像個超人了，晚上三四點睡覺還可以精神抖擻地給我們上課。陳老師，謝謝你的嚴厲教導，循循善誘。
剛轉入初二（4）班，對一切的新事物都充滿了疑惑。但上了三天課下來，我們都說現(xiàn)在的數(shù)學老師好。為什么呢？有同學說，她講課透徹，我們特別容易理解；有同學說，她像個大姐姐，跟我們挺親；有同學說，她講課生動有趣，不乏味，我說，是因為她的笑，很燦爛，很可愛，愛笑的老師一定會帶動我們一起快樂。李老師，初二，您要更費心了！
如果黑板就是廣闊的藍天，那么，老師翱翔藍天的那一只云雀。鈴聲響起那刻，你用課本做翅膀，暢翔在教室的那片天地。課桌上，那難題堆放，猶如轟鳴閃電一樣布列，你手勢生動又如一只飛翔的鷗，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——劃過了又一道彩虹，不留下一片云彩，那天，正如你的心胸——一片亮堂堂的。
教師節(jié)的作文400字以上篇四
9月10日，我寫下了這些祝福：
鐘老師你好，教師節(jié)快樂哦！聽說你又當班主任了，恭喜恭喜??！但不要太操勞了哦！一定要注意身體啊。我呢，也沒什么好禮物，就送你一藍桃李，祝你桃李滿天下。
謝老師，謝小強老師，小強老師，你好?。∥?，因為呢不知道你喜歡我們怎么叫你，說儀呢，我就寫了這么一大堆的稱號，希望你不要見怪哦！不過，我知道你是不會見怪d因為你實在是太個性了啦！但千萬不要個性到連流鼻涕也不去看醫(yī)生哦！
還有，你好像很喜歡喝酒哦。所以，我就送你兩瓶葡萄酒，祝你的生活如這酒一般，香醇可口。
羅老師，你好?，F(xiàn)在還過得好嗎？可不要吸太多煙哦，對身體可不好。我呢，也不知道你喜歡什么，聽說喝茶對身體有好處，就給你送了這么些茶葉和一套茶具。一定要喝哦！
還有就是祝你天天開心，萬事如意！
梁老師，你好！很奇怪吧！我為什么要送你一對娃娃呢？嘿嘿，其實我是很有理由d。都說，兒女的快樂就是母親最大的快樂。我送你娃娃，一定就會送給你的女兒嘍。女孩子都喜歡娃娃哦！所以，她一定會很開心d，她開心，你當然就開心啦。
還有，送你一束百合，祝你一家百年好和。
陳老師好！節(jié)日大快樂！
嘿嘿，有點土是不是？沒辦法??！誰叫你是語文老師呢。就算我有詩一般的文采也不敢在你面前獻丑??！所以，就干脆來最老套的拉！
今天，是教師節(jié)，送你一套名著，希望你喜歡！
9月10日的教師節(jié)，我寫下了這些祝?！谌沼洷纠?。留到今天來實現(xiàn)。因為，現(xiàn)在的我只是個窮學生。
這個教師節(jié)，我選擇了打電話。
教師節(jié)的作文400字以上篇五
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己。這首歌大家一定很熟悉了吧！感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我最感謝的是我的老師，十二年前，爸爸媽媽把我?guī)У绞郎?，我是家里的獨生子，在家爸爸媽媽什么都依我，嬌生慣養(yǎng)，是老師讓我知道人間生有真情在，溫暖長存天地間，懂得了精忠報國的忠貞，胸懷天下的豪壯。
我現(xiàn)在的班主任老師，披著一頭烏黑的長發(fā)，長著一張和藹可親的臉，炯炯有神的雙眼，高挺的鼻梁下有張能說會道的嘴巴。
她是我小學中最好的老師，她的教學方法別拘一格，上課時很嚴厲，像包公，下課后卻也和我們有說有笑。
第一次上課時，老師邁著輕盈的步伐走進教室，可她并不讓我們打開課本，而是請我班的三位美術高手，兩只手分別拿一只粉筆同時畫兩個不同圖形，可這三位不是沒畫出來，就是畫得十分難看，然后老師讓他們一只手拿粉筆畫，畫得明顯比原來好多了。老師語重心長地說：同學們，這個現(xiàn)像告訴我們做事不能三心二意，不然你肯定會走向失??！這一次，我真是受益匪淺。
老師對我們十分負責，她第天早上六點種就來到學校，第一件事就是整理班級，然后幫我們溫習功課，晚上還熬夜批改作業(yè)，備課。
老師是辛勤的園丁，用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。來形容一點也不錯，她為了讓我們健康成長，付出巨大精力，老師我感謝您！
教師節(jié)的作文400字以上篇六
星期五，我們老師布置了一個作業(yè)：去尋找有關吊腳樓，蒙古包，四合院的資料，它們的來歷，可是，我們班的一個同學，他上課的時候就是那一段累了，沒聽進去然后找我們，問了我們要查什么，我們告訴了他，他就開心地走了……兩天假期過去了我們第二節(jié)課是語文，我們的任務是討論我們周末找到的資料，可是，那個同學一聽，心里想：啊，我都忘了怎么辦，嗚嗚，肯定要給老師罵了，不行，我要編個理由，嗯就這樣做?！扳忊忊彙鄙险n了，他沉了沉心，讓自己不要慌，老師走進了教室說：“下面我們來討論一下上個星期讓你們去查的資料。”我們一個個站起來，有的用著不熟練的聲音念著，有的用著自信的聲音讀者。突然，老師點到了那個人的名字，那個同學站起來，結結巴巴的說：“老師，我的資料被人偷了了?！崩蠋熣f：“啊，算了，沒關系的，你和你的同桌一起看吧，下一個同學?！?/p>
教師節(jié)的作文400字以上篇七
寒窗十年。
書山有路您指引。
學海無涯您陪伴。
一日為師終身父。
一生恩情銘于心。
給自己。
黑板粉筆教課書。
三尺講臺勤耕耘。
青絲白發(fā)逝流年。
三十春秋育桃李。
愛心耐心慧心具。
無怨無悔寫人生。
給學生。
我不想你成為籠中的小鳥。
所以，放飛你的翅膀。
歷經挫折才能勇敢無畏。
翱翔藍天。
我不想你成為溫室的花草。
所以，送你扎根原野。
經歷風雨才能堅韌不拔。
繽紛多彩。
我想你是一顆露珠。
能折射太陽的光輝。
也想你是一片大海。
能容納溪水百川。
我想你是空谷幽蘭。
寧靜芬芳香自遠。
也想你是巖崖松柏。
傲然挺立有本性。
教師節(jié)的作文400字以上篇八
結彩杏壇二十秋。
而今老九人人慕。
披星戴月心猶樂。
育桃培李志亦酬。
再鑄師魂效桑梓。
更播新思織錦繡。
傾盡愛心教做人。
欣看學子上層樓。
一年級教師節(jié)作文是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業(yè)有成，
小學生作文大全。
教師節(jié)的作文400字以上篇九
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們應該感恩所有帶我們告別無知和放從的老師，那么就讓我們一起來閱讀教師節(jié)班會教師節(jié)。
作文。
吧!
九月，金色的季節(jié);。
九月，溫馨的季節(jié);。
九月，鮮花盛開的季節(jié);。
九月，天真爛漫的季節(jié)。
迎著九月的和風，
我們來到大自然，
采一束鮮花送給老師。
采一縷歡笑送給老師。
今天是您的節(jié)日，
全體少先隊員們共同祝愿。
愿您幸?？鞓返接肋h。
忘不了，講臺上您那怡人的風采;。
忘不了，夜燈下您那辛勤的身影;。
忘不了，您那和藹可親的笑容;。
忘不了，您那認真負責的精神。
是您把我們引上知識的航船;。
是您，教我們如何暢游知識的海洋。
我們成功了，
您是我們的老師;。
我們成名了。
您還是我們的老師;。
無論我們有如何驚人的業(yè)績，
您永遠是我們的老師。
面對我們這些新時代的紅領巾。
您只有微笑，
煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，
您以為我們什么都不知道?
親愛的老師，
