高中正反對比議論文(18篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中正反對比議論文篇一

你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責(zé)怪天使都忙著照顧別人去了，沒有聽從過你的呼喚，沒有助過你美夢成真。因?yàn)?，你已?jīng)對著流星許過數(shù)百次愿了。

但是，請你別焦急，請你別等待。請你行動(dòng)起來，用善良和愛，雕琢出你心中的天使。心中這樽“愛”的天使，會助你為善，會引你走向幸福。

君不見照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。為什么？就因?yàn)樗萌牡膼?，燃燒自己的青春點(diǎn)亮苗鄉(xiāng)的路啊！用愛，她肩負(fù)起十鄉(xiāng)八里的健康。

為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費(fèi)為付不起藥費(fèi)的病人治病。丈夫勸她離鄉(xiāng)進(jìn)城打工去，可她舍不得離開需要她治病救命的鄉(xiāng)親。鄉(xiāng)親們感激她。李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉(xiāng)的“天使”，也是感動(dòng)全中國的“天使”。(論據(jù)一)

青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對他的敬意“飛”走了?！坝械娜怂懒?，他還活著”，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他讓全中國人民永遠(yuǎn)懷念他。為什么？因?yàn)閰诧w用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學(xué)生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使??愛！他的博大的愛，感動(dòng)了中國。(論據(jù)二)

因?yàn)閻?，洪?zhàn)輝成了家喻戶曉的感動(dòng)中國的青年，他用平凡而樸實(shí)的行動(dòng)，把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責(zé)任心的“天使”。他不因貧窮，不因父親是精神病患者，而丟棄父親抱養(yǎng)的與他毫無血緣關(guān)系的“妹妹”，他帶著“妹妹”上大學(xué)，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐勞地掙錢，替父親負(fù)起家庭的責(zé)任。窮困算不了什么，苦難也只是一種磨練。只要還有愛，天使為什么雕琢不出來呢？(論據(jù)三)

愛，是天使的化身。天使，是用愛雕琢出來的。有誰還會毫無思考毫無進(jìn)取地抱怨自己沒得到天使的眷顧呢?其實(shí)，天使就在我們心中呀。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好……是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時(shí)時(shí)用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個(gè)人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。

讓我們都成為“天使”吧!

（此篇是最易模仿的并列中帶遞進(jìn)的模式，其實(shí)沒有什么遞進(jìn)，只是在語言表達(dá)上做了點(diǎn)花招：只要有愛。……是的，只要有愛。……是的，只要還有愛。多了一個(gè)“是的”，多了一個(gè)“還”，馬上就有點(diǎn)遞進(jìn)的味道了。其他如：再、更、更有那、又有那、……等不少詞語都可以用。）

倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。天空仍然很藍(lán)，不知是人們的愛點(diǎn)亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛。 在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個(gè)舞臺，用這個(gè)舞臺的所得為那些失學(xué)的孩子撐起了一片天空。叢飛，那個(gè)在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對失學(xué)兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍(lán)的天空。有人說：“叢飛的所作所為，并不能讓每一個(gè)孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光?！钡?，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業(yè)的大門逐漸開啟。這是愛的天空。 你能想象一個(gè)人從萬丈懸崖跌落下來，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今讓人歷歷在目。當(dāng)一輛坐著享受天倫之樂的三口之家的纜車從纜繩上跌落的時(shí)候，只見四只手同時(shí)托起一個(gè)不大的身體，也同時(shí)托起了一個(gè)脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說：“那件事故發(fā)生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動(dòng)?！笔堑模?dāng)父母用自己的雙手呵護(hù)著自己的孩子的時(shí)候，一片永遠(yuǎn)也看不到風(fēng)雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。這也是愛的天空。 為什么這個(gè)古老國度的慈善指數(shù)總像一個(gè)不想長大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的“小紙片”上去關(guān)注福利事業(yè)？為什么人們總愛追問一個(gè)個(gè)富翁的資產(chǎn)，而不去關(guān)心富翁們對慈善事業(yè)的捐款？但是，青島出現(xiàn)的那個(gè)愛心團(tuán)體，卻努力地改善著這一切?！拔m”，這個(gè)愛心團(tuán)體見證了一張張不同的面孔， 卻有同一個(gè)名字——微塵！人們早已不去追究“微塵”到底是誰，他究竟捐了多少錢。因?yàn)?，了解這個(gè)團(tuán)體的人都成為了“微塵”的一員！“微塵”，尋覓不到卻又隨處可見，自認(rèn)渺小卻又成就偉大！它代表了一個(gè)城市的良心！看啊，遠(yuǎn)方慈善事業(yè)的天空，已露出了魚肚白。這更是愛的天空。 一個(gè)人的愛是渺小的，但是兩個(gè)人、三個(gè)人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點(diǎn)亮，同時(shí)，這由愛點(diǎn)亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點(diǎn)燃更多人心中的愛。

（此文全文再這樣寫，前些年尚可，現(xiàn)在則不會有好分?jǐn)?shù)，但是，這種并列中的遞進(jìn)模式是很有效的一種方式。一個(gè)人……三個(gè)人……一群人，雖然有點(diǎn)傻傻的。數(shù)字的遞進(jìn)還有人不會么？）

來自：江山攜手>《議論文》

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激勵(lì)人的話：給自己一片天空，無論風(fēng)雨，勇敢飛翔；給自己一抹微笑，從容自信，灑脫堅(jiān)定。看淡了苦，淡然了累，生活依然很美好。

激勵(lì)人的話：給自己一片天空，無論風(fēng)雨，勇敢飛翔；【激勵(lì)人的話】 人生的路，非常的長，在這一條路上會遇到各種挫折，我們要學(xué)會面對挫...

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高中正反對比議論文篇二

議論文范文

這部分議論文范文是從教授如何寫議論文的論文——《議論文的結(jié)構(gòu)與議論文寫作技巧》中摘取的議論文范文和精彩段落：

議論文范文1——并列組合結(jié)構(gòu)

近些年來, 外來文化的沖擊已經(jīng)波及漢語, 于是有知道莎士比亞而不知道湯顯祖的, 有見面就“哈羅”而不知說“您好”的, 有懂得鐳射而不知何謂激光的……母語, 迫切需要我們捍衛(wèi)了。

捍衛(wèi)母語, 珍愛母語, 是我們的責(zé)任。有人說: “一個(gè)民族的語言就是它的歷史?！钡拇_, 作為文化主要載體的語言, 一旦喪失, 就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠沿用至今的語種之一, 它的強(qiáng)大生命力本身就是對其價(jià)值的最好證明。漢語之于我們, 更是一種感情一種精神。它連接起中華民族, 是每一個(gè)華人血管里流淌的血液。面對國內(nèi)高校重英語輕漢語的怪現(xiàn)象, 不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學(xué)熱, 只能讓我們深刻反思。一個(gè)沒有語言的民族是不幸的, 而一個(gè)有語言卻弄丟了的民族是可悲的。

發(fā)展國語, 凈化母語, 是我們的使命。毋庸置疑, 漢語必然而且應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。漢語只有在不斷的發(fā)展變化中, 注入時(shí)代的新鮮血液才能永葆生機(jī)。我們要做的是如何掌握漢語發(fā)展方向的問題。徐壽當(dāng)年引進(jìn)西方科學(xué), 特別是引進(jìn)化學(xué)的時(shí)候, 系統(tǒng)地整理出一套元素命名, 至今仍使我們受益無窮。相比之下, 當(dāng)代科學(xué)界則遜色得多。時(shí)?？梢娍茖W(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)連串的英文字母, 而在日常生活中放著“電視”不用而要用“tv”的就更加令人發(fā)指。所謂“恐龍”、“粉絲”、“pk”,其實(shí)只是幼稚與淺薄, 而非時(shí)尚 。這是對漢語的褻瀆。捍衛(wèi)母語 ,必須從還母語純潔開始。

高中正反對比議論文篇三

所謂學(xué)習(xí)能力，是指圍繞著一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者通過綜合駕馭各種學(xué)習(xí)方法和手段，做到所學(xué)為所用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助他們將知識轉(zhuǎn)化為能力，而且還有助于他們?nèi)ミm應(yīng)未知的工作環(huán)境。[1]

以本人所在的學(xué)校為例，對中國學(xué)生與留學(xué)生以及不同國籍的留學(xué)生之間的語言學(xué)習(xí)能力進(jìn)行比較分析，希望借此幫助學(xué)習(xí)者取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)漢語的傳播和發(fā)展以及英語的學(xué)習(xí)和交流。

中外學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上的差別

不久前，我們對中外學(xué)生語言學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了調(diào)查，分析了中外學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的差異：

1.學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力方面的差別

在近五年的漢語教學(xué)中，當(dāng)每個(gè)留學(xué)生被問到“你為什么來中國學(xué)漢語？”時(shí)，他們的第一個(gè)答案就是“興趣”。毋庸置疑，國外學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是個(gè)人興趣。而中國非英語專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是兩年時(shí)間，但都是大班教學(xué)（少則五六十人，多則超過一百人），由學(xué)校統(tǒng)一編班，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度和課程設(shè)置。由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，帶課教師不能照顧到每個(gè)學(xué)生，只能根據(jù)多數(shù)學(xué)生的語言掌握情況安排教學(xué)，從而被動(dòng)地忽視了個(gè)體的差異性，也導(dǎo)致了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。我國許多學(xué)生爭取高成績是為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金，將來畢業(yè)找到一份好的工作，為家里減輕負(fù)擔(dān)；有的是為了考取研究生或推免而本碩連讀；有的也僅僅是為了考試及格；有的是為了追求真理；也有的是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值?？傊型鈱W(xué)生在學(xué)習(xí)上的驅(qū)動(dòng)力差別較大。

2.學(xué)習(xí)目的的差別

中外學(xué)生學(xué)習(xí)的目的都包括為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值、理想。然而，除此共同目的之外，有些中國學(xué)生的另一目的是為了父母甚至是教師而讀書。為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為了不負(fù)某個(gè)教師的期望而日日苦讀。這就是學(xué)習(xí)目的中的“指向自我的學(xué)習(xí)目的，指向社會的學(xué)習(xí)目的”以及我國學(xué)生具有的“指向他人的學(xué)習(xí)目的”[2]。

3.學(xué)習(xí)條件的差別

中外學(xué)生課堂表現(xiàn)的差別

中國的學(xué)生在英語課堂上往往比較“乖巧”。通常給中國學(xué)生上課，只是授課教師在唱“獨(dú)角戲”，而在給留學(xué)生上漢語口語和聽力課的時(shí)候，尤其德國、美國、英國、日本的學(xué)生們會比較踴躍，積極思考，主動(dòng)提問，能夠作到以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂討論。

1.中國以教師為中心的課堂模式產(chǎn)生的主要原因

（1）英語教學(xué)的時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不夠充分。英語直到20世紀(jì)70年代才引進(jìn)到中國的課堂，至今也只有四十多年的教學(xué)歷史。承擔(dān)外語教學(xué)的教師多數(shù)都是在中國院校畢業(yè)，知識層次也不盡相同，又一直受到儒家傳統(tǒng)思想的影響，因而教學(xué)手段略顯呆板，教學(xué)氛圍仍顯凝滯，教師的權(quán)威仍顯得至高無上。帶著師生間的這種“等級”觀念，學(xué)生不敢也不好意思與教師進(jìn)行探討。

（2）考試只要求分?jǐn)?shù)，不需要討論。參加高考上來的中國學(xué)生都知道英語是一門重要的學(xué)科，可高考時(shí)只需要分?jǐn)?shù)，所以不曾練過口語。陜西省為了城市與農(nóng)村考生之間的起點(diǎn)平等，也取消了高考的英語聽力。因此，大多學(xué)生都只是會考試不會用英語交流，停留在“啞巴英語”階段。上了大學(xué)，繼續(xù)為了考試，瘋狂地記單詞、背句子。教師也不得不為考試而教學(xué)，再加上班級較大很難進(jìn)行純英文的討論活動(dòng)，只好教師扮演演講者的角色，學(xué)生扮演聽眾的角色。

（3）按照統(tǒng)治階級的意志辦教育。學(xué)校秉承政府的安排，沒有更多的自主辦學(xué)權(quán)，只能認(rèn)真地遵守規(guī)定，難以創(chuàng)新。

2.國外以學(xué)生為中心的課堂模式產(chǎn)生的主要原因

（1）由各國不同的教育理念而決定的。首先以美國的教育為例。第一，美國的教育是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、獨(dú)立思考的能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；第二，美國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對知識的權(quán)威性進(jìn)行質(zhì)疑的能力；第三，美國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自理的精神。同樣，大多數(shù)英國大學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)和教育上更重視獲取知識的方法的培養(yǎng)，而不是簡單的知識輸送。此外，英國大學(xué)的課堂教學(xué)提倡自主學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐，很多課程的導(dǎo)師都會在每堂課前給出相關(guān)的閱讀書單，讓學(xué)生提前進(jìn)行閱讀和思考。課堂教學(xué)一般分為兩大部分，即講座課環(huán)節(jié)和討論課環(huán)節(jié)。學(xué)生們準(zhǔn)備討論的過程本身就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。在這種啟發(fā)式的討論模式中，教師僅僅充當(dāng)參與者的角色，更多的發(fā)言和表達(dá)機(jī)會都留給了學(xué)生。德國的教育之所以成功，是因?yàn)樵趯?shí)踐中不斷完善以人為本、以社會需求為導(dǎo)向的先進(jìn)的教育理念。日本的父母從小就教育他們的子女凡事要先考慮別人，盡量不要麻煩別人，要獨(dú)立，他們還注重“與他人協(xié)調(diào)”等有關(guān)群體教育的內(nèi)容。日本父母很注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，很重視對孩子的挫折教育和創(chuàng)新教育。顯而易見，中日兩國的家長對子女適應(yīng)環(huán)境的生存能力有著大相徑庭的認(rèn)識。

總之，美英德日國家在教育理念上有著共同的特點(diǎn)，那就是都看重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自力更生、積極創(chuàng)新的能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，相對來說，主觀能動(dòng)性要強(qiáng)一些，所以在課堂中常常是中心。

（2）與對知識與教育的重視程度以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r緊密相關(guān)。美英德日等國家無疑對教育是非常重視的。這些國家對教育的高度重視體現(xiàn)在對教師的培養(yǎng)和選拔上，這些國家的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。美國職業(yè)教育的快速發(fā)展，在根本上得益于其師資隊(duì)伍的精干和優(yōu)良，源于其對職教師資的入職嚴(yán)格把關(guān)。為確保師資質(zhì)量，德國對職教師資實(shí)行嚴(yán)格的“入門把關(guān)”和“過程控制”。[3]當(dāng)然，對教育的重視與一國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也是息息相關(guān)的，經(jīng)濟(jì)搞上去了，國家有錢了，自然就有資金支持教育的發(fā)展。

中外學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況上有較大差別，這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)條件的差異上?？傊瑖獾膶W(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力上強(qiáng)于中國學(xué)生。中國學(xué)生看重的是現(xiàn)存的知識，而國外學(xué)生看重的是有沒有想法和創(chuàng)意。因此，我國應(yīng)該在教育理念上不斷完善和更新，順應(yīng)時(shí)代潮流，在提高對教師的培養(yǎng)和選拔的前提下，教會學(xué)生如何獲取知識，提高他們的分析和理解能力；在結(jié)合市場需要的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力和對知識的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉妙麗：《論學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》，《成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》20xx年第2期，第46-47頁。

[2]彭鵬：《比較中外學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示》，《價(jià)值工程》20xx年第5期，第184-185頁。

[3]王壽斌：《職教師資的培養(yǎng)和選拔：美德澳的經(jīng)驗(yàn)與借鑒》，《教育與職業(yè)》20xx年第12期，第106-107頁。

高中正反對比議論文篇四

“千里之行，始于足下。”我們邁出的每一步對我們的一生都會有重大影響。

在正確的道路上跨出一步，你的人生會因此而不同。史鐵生在二十幾歲即遭遇下肢癱瘓，他想到了自殺，可是，經(jīng)過激烈地思想斗爭，最終，他從死亡邊緣掙扎出來。如果他不從死亡的邊緣跨出一步，他的一生可能要因此改寫。司馬遷遭受宮刑，這真是奇恥大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有輕于鴻毛?！弊罱K，他從屈辱中跨出了一步，寫了鴻篇巨制《史記》，成就了他輝煌的一生。

高考滿分作文議論文及點(diǎn)評：一步與一生高考滿分作文議論文及點(diǎn)評：一步與一生在錯(cuò)誤的道路上邁出一步，你只能品嘗苦果。xxx身為人民公仆不想著兢兢業(yè)業(yè)地工作，卻貪圖享受，生活腐化。如果他不在腐化的生活道路上邁出一步，他怎么會落得身敗名裂的下場?馬家爵作為一個(gè)貧窮人家走出的大學(xué)生，不思學(xué)業(yè)有成，從而孝敬父母，報(bào)效國家，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小恩怨伺機(jī)報(bào)復(fù)。如果他不在報(bào)復(fù)的路上邁出一步，他怎么會有伏法抵罪的結(jié)局?

古語云：“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。”“一失足成千古恨?！边@些用血淚寫成的話里包含著多少深刻的教訓(xùn)啊!不過，“一步錯(cuò)”真的就“步步錯(cuò)”嗎?“一失足”真的就“千古恨”了嗎?“浪子回頭金不換”又給我們重新振作的勇氣，只要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同樣，可以成就精彩人生。廉頗身為趙國重臣、一代名將，卻為名利與藺相如相爭，不能不說他在錯(cuò)誤的道路上邁出了一步，可是，“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”他及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正了自己的錯(cuò)誤，從而成就了“將相和”的美談。越王勾踐失去自己的國家，自己的也淪為奴隸，在這樣的打擊面前，再英勇的人也要低下頭了吧?可是，勾踐卻能“臥薪嘗膽”，積蓄國力，最終一洗國恥。

反之，一帆風(fēng)順的人如果不慎重自己的腳下，也可能功虧一簣，毀了自己的一生。xxx宇能坐上上海市委書記的位子，他的仕途不可說不順暢，可是，身為國家高級領(lǐng)導(dǎo)干部不能為人民謀福利，反而以權(quán)謀私，最后前功盡棄，落得晚景凄涼。同樣下場的還有原北京副市長xxx，他可能想到為革命工作一輩子了，再不享受可能沒機(jī)會了，所以在后期的生活上極端腐化，最終因晚節(jié)不保而畏罪自殺。

由此看來，我們不可不慎重我們腳下的每一步啊!因?yàn)?，你邁出的每一步對你的一生都可能有重大的影響，讓我們都一路走好吧!一路走好，不僅可以讓自己的一生幸福，也可以給自己身邊的家人帶去幸福，還可以造福社會，我們何樂而不為呢?當(dāng)然，如果你在錯(cuò)誤的道路上不小心跨出了一步，你也不必驚慌，只要你知錯(cuò)能改，你同樣可以贏得一生幸福!

這是一篇談鋒犀利，論證有力的議論文佳作。

文章感人的亮點(diǎn)還在于結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密，第四自然段進(jìn)一步引用古語，巧妙過渡，照應(yīng)開頭，反彈琵琶，深入論證，不但使論證嚴(yán)密，無懈可擊，而且使內(nèi)容更加豐贍厚重。

結(jié)尾水到渠成，提出忠告，總結(jié)全文，收束有力，極具親和力和感染力。

高中正反對比議論文篇五

1、這是一很不錯(cuò)的議論文，文章開門見山提出了觀點(diǎn)：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。

2、這議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語言靈活多變，富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見；聽取意見也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點(diǎn)突出；恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?；文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

4、題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實(shí)中缺乏誠信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。

6、這議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語言富有節(jié)奏感。

7、這短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

9、文章開頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一佳作。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

22、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

23、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

26、文章前后連貫，形成完整的形象。

27、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

28、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

29、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一佳作。

高中正反對比議論文篇六

【正例】

1、中世紀(jì)的歐洲曾發(fā)生過一場可怕的病疫，在不長的時(shí)間里死了大約、2500萬人。許多人“無緣無故”的發(fā)熱，寒戰(zhàn)、劇烈頭疼，神經(jīng)錯(cuò)亂。當(dāng)時(shí)有人以為是“天意”。后來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)它是由一種細(xì)菌引起的。鼠疫桿菌的傳染，就是隱藏在現(xiàn)象后面的本質(zhì)。

2、小蘋果從樹上掉下來.沒有飛到天上去;-塊在石頭被拋向天空，它必然降落到地上……牛頓在前人科學(xué)成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的研究，發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象是地球引力作用的結(jié)果。

4、有人說，門捷列夫是在玩撲克牌時(shí)發(fā)現(xiàn)元素周期律的。實(shí)際上，門捷列夫吸取了前人的成果，自己又經(jīng)過20年探索，做了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，積累關(guān)于各種元素的基本資料，終于從中發(fā)現(xiàn)了元素周期律。

5、古希臘杰出的科學(xué)家阿基米德在洗澡時(shí)感到入水越深，身體也越輕。由于深入思考，發(fā)現(xiàn)了液體靜力學(xué)的基本原理——阿基米德原理。他根據(jù)這個(gè)原理，解開了工匠在王冠里摻假之謎。

6、有人問三個(gè)砌磚工人在做什么，第一個(gè)說“砌磚”;第二個(gè)人說“賺工資”;第三個(gè)人說：“建造世界上最富有特色的房子”。后來，第三個(gè)成了有名的建筑師。

7、伯樂善于相馬，寫了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的書在《相馬經(jīng)》。伯樂的兒子拿著這本《相馬經(jīng)》去尋找千里馬。每見一馬便拿出父親的《相馬經(jīng)》對照是不是額高且豐滿，兩眼圓而閃亮，蹄子粗壯而結(jié)實(shí)。后來他找到二匹符合這種要求的馬，騎上回家，不料這馬只跑了百把里路，就倒地而死，伯樂的兒子只好步行回家。

8、齊國宰相管仲得病后建議齊桓公不可重用易牙、豎刁、常之巫、公子啟方，齊桓公不解地說：“這四人忠心。易牙把自己的孩子煮給我吃，豎刁為在我身邊待奉，自閹當(dāng)太監(jiān);常之巫測禍福，幫我逢兇化吉;公子啟方父親病故，他不肯離我奔喪?！惫苤偎篮?，齊桓公起初按管仲的勸說做了，但后來又把此四人召回宮。不日，齊桓公病，四個(gè)趁機(jī)切斷齊桓公與外界的一切聯(lián)系，齊桓公慘死宮中。

9、齊國曲鞍地方的路旁有一棵高大的樹，人們經(jīng)過這里都要嘖嘖稱奇，唯有一個(gè)叫匠石的木匠師傅每天路過大樹，一眼也不看這棵大樹。他徒弟問他何故，他說：“那是一棵無價(jià)值的樹，不然的話它不能安安穩(wěn)穩(wěn)在這里活這么多年?！惫?，這種樹的木材做船透水，做家具有怪味，做棺木很快就腐爛。

【引言】

2、見一落葉，而知?dú)q之將暮;睹瓶中之冰，而知天下之寒?！痘茨献印?/p>

3、金無足赤，人無完人?！渍Z

【反例】

1、一個(gè)漁夫把一條小魚放在大路邊有水的樹洞里之后走了。一個(gè)趕路人路過大樹，見樹洞里竟有一條活蹦亂跳的小魚，以為是神魚。一傳十，十傳百，神魚的傳說越來越奇，不少人在樹前燒香祭拜，保佑平安。香火竟然超過附近的寺廟。一天，那放魚的漁夫又路過這里，心中只能暗自好笑。

2、地球上的人們，看到每天太陽從東方升起，到西方落下的現(xiàn)象，認(rèn)為太陽和其它星球都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這就是托勒密的地球中心說。后來，哥白尼的太陽中心說證實(shí)了它的錯(cuò)誤。

高中正反對比議論文篇七

【正例】

1、晉代大書法家王羲之有一回在書房里練字，書童送來他最愛吃的蒜泥和饃饃，他頭也未抬，繼續(xù)揮筆疾書。后來他夫人來書房催他用餐，只見他手里拿著一塊沾滿墨汁的饃饃正往嘴里送，還連聲夸獎(jiǎng)夫人今天做的蒜泥好香。

2、唐代詩人賈島為了錘煉“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”字，思考入迷，竟撞了當(dāng)時(shí)京兆尹韓愈的轎。

3、我國著名麻類纖維女專家云鶴在濟(jì)南女師學(xué)習(xí)時(shí)，叫同學(xué)們把自己反鎖在學(xué)校一個(gè)堆放雜物的破倉庫里邊，以便集中精力溫習(xí)功課。在倉庫里，她每天起五更，睡半夜，不顧悶熱潮濕、蚊蟲叮咬，發(fā)奮學(xué)習(xí)。后來，她終于成為畢業(yè)于美國俄亥俄州大學(xué)第一個(gè)女化學(xué)博士。

4、數(shù)學(xué)家吳文俊教授能記住某一臺機(jī)器的安裝時(shí)間，能記清某臺計(jì)算機(jī)程序的編制數(shù)目和編制時(shí)間，卻記不住自己的生日，甚至連自己結(jié)婚的日子也忘掉了。用他自己的話說是“從來不記那些沒有意義的數(shù)字”。

5、高度集中注意力，工作會事半功倍，長期鍛煉這種能力可以使人在復(fù)雜的環(huán)境下不受外界干擾而積極思維。列寧極善集中注意力，在激烈的論辯中，他可以一邊細(xì)昕對方的講話，一邊迅速記下自己的論點(diǎn)。契訶夫可以在人聲鼎沸的車站、飯店構(gòu)思作品。列夫·托爾斯泰堅(jiān)持在戰(zhàn)火紛飛的前線寫小說。波蘭詩人密茨凱維柯支，一次在旅館欣賞肖邦的鋼琴演奏，忽然室外發(fā)生了火警，人們奪門而出，及至火已撲滅，人們重返室內(nèi)時(shí)，肖邦仍在演奏，而詩人也在凝神傾聽，對剛才的騷亂竟一點(diǎn)也沒有覺察。

【引言】

1、心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味?！抖Y記大學(xué)》

2、心不專，不能專誠?！痘茨献印?/p>

3、聰明的人會把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學(xué)一門，學(xué)一門就把它學(xué)好。——《歌德談話錄》

【反例】

1、國手弈秋曾教兩個(gè)學(xué)生弈棋。一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，結(jié)果不久便學(xué)會下棋。另一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，一心想到窗外的飛雁，結(jié)果既未學(xué)會下棋，又浪費(fèi)了時(shí)間。

2、1830年，維勒對墨西哥出產(chǎn)一種鋁礦潛心研究，斷定這種鋁礦中還有一種沒被人發(fā)現(xiàn)的新元素?？上У氖牵麤]有繼續(xù)研究下去。就在第二年，塞夫斯德朗對此經(jīng)過長期研究，終于發(fā)現(xiàn)了這一新元素——釩。維勒對自己的淺嘗輒止深感懊悔。

高中正反對比議論文篇八

對于現(xiàn)代的工程管理來說，工程項(xiàng)目管理是重要的組成內(nèi)容。因此，合理地運(yùn)用工程項(xiàng)目管理能在極大程度上提升我國工程管理效率，并且對于項(xiàng)目的實(shí)施也極為有效，也能夠保證我國工程建設(shè)的整體質(zhì)量。工程項(xiàng)目管理是一個(gè)具體復(fù)雜的過程，對于整個(gè)工程項(xiàng)目來說，工程項(xiàng)目管理是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，并且也能幫助我國的相關(guān)單位進(jìn)行管理方式分析，對我國工程項(xiàng)目的財(cái)務(wù)匯總、市場占有率以及行政方面的要素都能有一個(gè)相對具體的衡量，并且對其中的影響因素進(jìn)行相對的平衡，在整體上提升我國的工程項(xiàng)目管理質(zhì)量與工程質(zhì)量。但我國相對于國際上的發(fā)達(dá)國家，在工程項(xiàng)目管理上的水平較低，并且仍屬發(fā)展階段，因此在實(shí)際的工程項(xiàng)目的管理情況上仍與國際之間存在極大的差距。因此也就需要我國的相關(guān)工程部門與工程管理人員加強(qiáng)對工程項(xiàng)目管理的重視，提升工程項(xiàng)目的管理水平，使我國與外國的差距逐漸縮小。

1、國內(nèi)工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀

、管理模式

目前我國的工程項(xiàng)目管理模式主要分為具體的幾種：業(yè)主自行管理模式、業(yè)主委托承包商建設(shè)模式、pmc 模式。三種模式在具體的實(shí)施上存在較大的差距。業(yè)主自行管理模式是施工方直接簽訂好合同，業(yè)主組成相關(guān)的機(jī)構(gòu)來對工程項(xiàng)目進(jìn)行直接的管理。此方法起步較早，發(fā)展的也比較完善，在我國是比較普遍的一種管理模式；業(yè)主委托承包商建設(shè)模式是指總承包商按照實(shí)際的合同約定，對工程項(xiàng)目中的各個(gè)不同階段的工程進(jìn)行管理，并且在其中進(jìn)行管理的主要方是具有一定承包能力的大型承包工程公司；pmc 模式是承包商代表業(yè)主對工程項(xiàng)目進(jìn)行全方位、全過程的項(xiàng)目管理，并且在這一過程中，通過具有一定工程經(jīng)驗(yàn)的國際型工程公司對工程項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)、采購以及施工情況。運(yùn)行的過程進(jìn)行項(xiàng)目管理，從而將工程項(xiàng)目的成本降到最小化[1]。

、我國工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)

我國從上世界九十年代起，工程項(xiàng)目管理模式就已經(jīng)初步形成，并且發(fā)展至今。通過工程管理情況來看，目前我國的工程項(xiàng)目管理具有比較明顯的特點(diǎn)。首先來看，我國的工程管理項(xiàng)目是在構(gòu)建以工程項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)的管理方式，并且實(shí)際上通過工程項(xiàng)目的管理與工程建設(shè)管理方式相結(jié)合，在促進(jìn)我國的工程項(xiàng)目管理水平與實(shí)際情況上有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。在工程項(xiàng)目管理中，實(shí)際的管理是與建筑市場建設(shè)相互融合的，并且我國的工程項(xiàng)目管理也是在相對穩(wěn)定的建筑市場中發(fā)展起來的，并且在這一方面以工程項(xiàng)目市場為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建項(xiàng)目法人代表以及承包單位、監(jiān)管單位的工程項(xiàng)目管理模式逐漸形成了項(xiàng)目法人的責(zé)任制、監(jiān)管值、招標(biāo)制、合同管理制的工程項(xiàng)目管理體系制度；成為了一門相對獨(dú)立的工程項(xiàng)目管理學(xué)科理論體系，為我國的整體工程項(xiàng)目管理提供一定的理論支持。

、國內(nèi)工程項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀

我國目前的工程項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀并不十分理想，存在著多個(gè)方面的不穩(wěn)定因素。首先來看，我國的工程項(xiàng)目管理制度還存在極大的不完善的地方。我國現(xiàn)有工程管理制度規(guī)范為工程項(xiàng)目管理的法制化與科學(xué)化提供了有效的依據(jù)，可這之間在法律制度上仍有不完善的地方，并且我國的項(xiàng)目管理模式以及項(xiàng)目管理實(shí)踐水平也急需提升。我國目前的工程項(xiàng)目管理模式多參照外國的管理模式，缺少自身的特色，并且與我國的項(xiàng)目工程管理實(shí)踐沒有結(jié)合的緊密，整體的工程管理體系存在很多不完善的地方，在此方面仍需要加強(qiáng)[3]。我國在工程項(xiàng)目國力上的專業(yè)型人才也處于不足的狀態(tài)，在工程項(xiàng)目管理上對管理的類別要求也較高，需要大量的專業(yè)型人才以及全面型人才。目前我國具備管理大型工程項(xiàng)目的人才有限，建筑師的定位與行業(yè)間存在極大的差距，并且隨著項(xiàng)目工程的不斷發(fā)展，對外的工程項(xiàng)目也在逐漸增加，因此我國在此方面的專業(yè)型人才正處于極度緊缺的情況。因此，相關(guān)的工程管理部門也需要提高對工程項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)的重視程度，保證我國用人上的需求能夠被滿足。并且在我國的項(xiàng)目投資效益上也需要有一定的提升。從當(dāng)前的工程項(xiàng)目管路情況來看，目前的體制與市場情況存在較大的差距，因此也受到了極大程度的市場限制，導(dǎo)致工程整體管理水平出現(xiàn)較多的漏洞。因此在這樣的影響之下，需要我國的相關(guān)工程管理部門進(jìn)行市場行為規(guī)范，并且通過多種辦法加強(qiáng)對項(xiàng)目的管理水平。

2、國際國內(nèi)工程項(xiàng)目管理的對比

、管理體系對比

工程項(xiàng)目管理出現(xiàn)的實(shí)踐較早，對工程項(xiàng)目的具體實(shí)施也能起到一定的規(guī)范作用，并且此后工程項(xiàng)目管理也主要應(yīng)用于建筑、國防、航天等相關(guān)的功能工程當(dāng)中。國際的工程項(xiàng)目管理的起步較早，領(lǐng)先于我國國內(nèi)水平。在西方，工程項(xiàng)目管理的體系比較完善，水平上也相對成熟，并且在工程項(xiàng)目上也設(shè)置了比較完整的管理機(jī)構(gòu)對工程項(xiàng)目管理進(jìn)行制約。

與國際市場相比，我國的管理體系存在嚴(yán)重的不健全的地方，也缺少比較有效的管理機(jī)構(gòu)，相關(guān)的管理部門缺少有效的管理手段，對各個(gè)不同階段的管理需求不能做到最大程度的滿足，并且相關(guān)的部門對實(shí)際的工程項(xiàng)目管理缺少一定的規(guī)范，市場承包機(jī)制也極為不健全，多數(shù)的企業(yè)與工程承包組織的銜接做的也不夠細(xì)致[4]。

、工程項(xiàng)目管理程序及其機(jī)制

國外的工程項(xiàng)目管理程序清晰明確，并且在各個(gè)分項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作上做的也比較細(xì)致，也采用了比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)介入整個(gè)工程項(xiàng)目的管理。我國在工程項(xiàng)目的管理程序以及管理機(jī)制上做的還不到位，也國際的整體水平?jīng)]有接軌，缺少先進(jìn)的管理理念，與先進(jìn)的人研究機(jī)構(gòu)合作較少，也沒有相應(yīng)的創(chuàng)新手段，難以形成具有自身特點(diǎn)的技術(shù)優(yōu)勢。

3、我國工程項(xiàng)目管理改進(jìn)的措施

我國在工程項(xiàng)目管理上應(yīng)當(dāng)做到與國際接軌，在管理方法上要做到有所創(chuàng)新，通過具體的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目管理，并要有相關(guān)的理論原則進(jìn)行指導(dǎo)，使整個(gè)管理過程規(guī)范[5]。在具體的工程項(xiàng)目管理過程中，應(yīng)當(dāng)綜合影響工程項(xiàng)目的多方面因素，以合理的工程項(xiàng)目市場情況為依據(jù)，對工程項(xiàng)目的管理情況以及外部環(huán)境影響因素進(jìn)行分析，采取合理的措施將工程項(xiàng)目管理體系構(gòu)建的相對完善，并在工程項(xiàng)目中融入科學(xué)化的管理手段，使之與市場相結(jié)合。并且也需要加強(qiáng)我國對國際條款的學(xué)習(xí)力度，保證跨國項(xiàng)目的順利實(shí)施。

與此同時(shí)也需要提高我國工程項(xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)意識，對工程項(xiàng)目中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行及時(shí)有效的評估分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，確保工程項(xiàng)目管理的高效化，也將對我國的整體工程項(xiàng)目有著重要的意義。項(xiàng)目管理同樣也需要人才的介入。應(yīng)當(dāng)提高工程項(xiàng)目管理人才的實(shí)踐技能，組建一支素質(zhì)過硬的專業(yè)型人才隊(duì)伍。在隊(duì)伍中需要對其進(jìn)行法律意識以及管理理念的灌輸，在實(shí)際的項(xiàng)目管理過程中能夠做出自身的決策，熟悉國際國內(nèi)工程項(xiàng)目管理的情況，從而保證我國的工程管理質(zhì)量。

4、總結(jié)

綜上所述，為我國在工程項(xiàng)目管理上應(yīng)當(dāng)多汲取國際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，縮小之間的差距，使我國在工程管理上盡早與國際接軌，將會在極大程度上帶動(dòng)我國的工程事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)我國的綜合國力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 景文 . 國內(nèi)外工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀比較研究 [j]. 中外企業(yè)家，20xx，：60-61.

[2] 黃健文 . 工程項(xiàng)目管理與工程監(jiān)理的比較研究 [j]. 城市道橋與防洪，20xx，：205-209+17.

[3] 陳沖，李敏然，高東杰.淺議國際國內(nèi)工程項(xiàng)目管理模式及存在問題[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，20xx，：48-49.

[4] 江暉 . 工程項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀及對策 [j]. 四川建筑，20xx，34，：285-286+288.

[5] 邢怡芳，李崗，郭富權(quán).國際工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理[j].西北水電，20xx，：99-102.

高中正反對比議論文篇九

高中議論文寫作片段系列訓(xùn)練：

第八周 對照式結(jié)構(gòu)（教師版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 掌握對照式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2. 培養(yǎng)運(yùn)用辯證思維從正反兩個(gè)方面進(jìn)行提取分論點(diǎn)的能力，并能熟練運(yùn)用對照結(jié)構(gòu)寫規(guī)范的議論文。

3. 養(yǎng)成讀佳作后、作文前寫提綱的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】2學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

一、概念解說 1.對照式結(jié)構(gòu)

所謂對照式，是從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證的一種結(jié)構(gòu)模式。對照式結(jié)構(gòu)大多是將正反兩方面材料組合在一起，使二者互相對照、比較，或用另一種或幾種事物（或意思）來烘托某一是種事物（或一種意思），從而獲得涇渭分明、是非立判的論證效果。

2.對照式結(jié)構(gòu)寫法

對照式結(jié)構(gòu)的文章一般是開頭提出中心論點(diǎn)，然后從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反

人之一世，殊為不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布滿了種種坎坷和荊棘，往往使人困難重重，甚至痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……

高中正反對比議論文篇十

正反觀點(diǎn)對比類英語作文模板

(1)要求論述兩個(gè)對立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

1.有一些人認(rèn)為...

2.另一些人認(rèn)為...

3.我的看法...

the topic of ①-(主題)is becoming more and more popular recently. there are two sides of opinions about it. some people say a is their favorite. they hold their view for the reason of ②-(支持a的理由一)what is more, ③-----理由二). moreover, ④-------(理由三).

while others think that b is a better choice in the following three reasons. firstly,-(支持b的理由一). secondly (besides),⑥--(理由二). thirdly (finally),⑦--(理由三).

from my point of view, i think ⑧(我的觀點(diǎn)). the reason is that ⑨----(原因). as a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. for me, the former is surely a wise choice .

(2)給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對這一觀點(diǎn)

some people believe that ①(觀點(diǎn)一). for example, they think ②-(舉例說明).and it will bring them ③-(為他們帶來的好處).

in my opinion, i never think this reason can be the point. for one thing,④-----(我不同意該看法的理由一). for another thing, ⑤-(反對的理由之二).

form all what i have said, i agree to the thought that ⑥--(我對文章所討論主題的看法).

英語正反觀點(diǎn)對比類作文預(yù)測及范文

i prefer my english classes to betaught in both english and chinese, whose advantage is that it is easy for usto understand what the teacher talks about. the teacher first teaches the classin english, and then she explains those that are hard to understand to us sothat we get a better knowing of the passage. that will be good for us.

however, teaching the class in twolanguages will make the english atmosphere not so strong. some students whowish to be taught in english will be disappointed.

except for the disadvantage, i thinkit is really good to hear two languages in classes. it can make us morefamiliar with the foreign culture.

高中正反對比議論文篇十一

商品要包裝，送人的禮物要包裝，人的外表要包裝，就連人的性格也要包裝……

我們?yōu)槭裁匆岩磺袞|西都“包裝”起來呢?為什么不還一切東西于真實(shí)呢?

商品要包裝，那花花綠綠的外表，著實(shí)把顧客的眼睛迷亂了。人們面對著這金碧輝煌的外表——僅是那外表，已經(jīng)像是在把玩著小孩子手上的“七彩魔方塊”，你應(yīng)該是往上轉(zhuǎn)或是往下轉(zhuǎn)，還是往左轉(zhuǎn)或往右轉(zhuǎn)呢?你一定是拿不定主意，捉不著弦了吧?然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這有著美麗外表的商品卻是名不符實(shí)的時(shí)候，你還會因?yàn)樗鼈兊慕鸨梯x煌而動(dòng)容嗎?恐怕這時(shí)，那些造假的商人要想想怎樣包裝自己，以證明自己也不過是位受騙者罷了?？?，這又是包裝給“人類”帶來的好處。

人也要包裝，這些包裝更是五花八門，令你目不暇接。某人說：我去過英國，我去過荷蘭、馬來西亞、美國……噢，這人可是一個(gè)遍游了世界的人，他的知識一定很淵博。于是你問：“倫敦怎樣?”他卻說：“我還沒吃過，不知道?！边@時(shí)你才恍然醒悟，這是一個(gè)要往自己身上包金子的人。表面上看來他很富麗堂皇，然而他的內(nèi)心卻是最空虛的。他的無知、愚昧，恰恰被那漂亮的包裝襯托得更加顯眼。

禮物的包裝是為了讓收到禮物的人有一份驚喜，這無傷大雅。然而，如果試圖把一個(gè)中國包裝起來，那又會帶來怎樣的后果呢?

過去，封建統(tǒng)治者為了統(tǒng)治自己的臣民，往往借助一些形勢的包裝，結(jié)果人民都成了他的奴隸。再后來，當(dāng)^v^執(zhí)政時(shí)，某些變了質(zhì)卻又裝得很善良的^v^官員以自己的外表欺騙了民眾，把國家出賣給了日本鬼子。而今，美國手上把玩著“民主”這一出戲在戲弄中國，而那些耀眼的包裝里面，美國的民主狀況又是如何呢?

所有這一切虛偽的包裝，最終還不是暴露在了人們的眼前了嗎?正如紙永遠(yuǎn)包不住火一樣。

我說，暴露也好，一切都將從包裝回到真實(shí)。人們將能夠看到更清楚，更真切。

高中正反對比議論文篇十二

法亞小語種 /germany/

成都德語學(xué)習(xí)：議論文的寫法

作文類型：議論文

結(jié)尾（schluss）：用簡短的語言歸納議論結(jié)果或強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。

議論文的類型：

1. einfache er?rterung (lineare er?rterung)/(steigende er?rterung)簡單議論文 范文>>>

按照命題指定的觀點(diǎn)展開議論，使之（或自己的）觀點(diǎn)得以成立，并具有一定的說服力。這種議論文一般只發(fā)表一種觀點(diǎn)，無須正反論證。

2. dialektische er?rterung (pro/contra) 正反議論文 范例>>>

高中正反對比議論文篇十三

【正例】

1、華東師范大學(xué)崛起45歲左右的“小字輩”博士生導(dǎo)師群體，其學(xué)術(shù)領(lǐng)域覆蓋18個(gè)博士點(diǎn)，超過該?，F(xiàn)有的博士學(xué)科總數(shù)的半數(shù)以上，現(xiàn)已有25名這樣的博士導(dǎo)師活躍在校園里。

2、在漢城奧運(yùn)會上，美國的曾^v^創(chuàng)造50米自由泳世界記錄的比昂迪奮力游到終點(diǎn)，當(dāng)他抬頭看時(shí)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)聯(lián)體選手比他領(lǐng)先一指奪走了金牌，比昂迪臉上現(xiàn)出燦爛的笑容，由衷地感到欣慰，他過去擁抱了那位把自己打敗的對手。

3、果樹枝頭，碩果累累，秋葉卻飄落了，把自己揉進(jìn)了護(hù)根的泥土，默默地給果樹輸送營養(yǎng)。

【引言】

1、天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。—―白居易

2、革命尚未成功，同志仍須努力?！D^v^

3、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！?jiǎng)⒂礤a

4、歷史道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進(jìn)的，有時(shí)穿過塵埃，有時(shí)穿過泥濘，有時(shí)橫渡沼澤，有時(shí)行經(jīng)叢林。——(俄〉車尼雪夫斯基

5、最可怕的敵人，就是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的信念?！?法)羅曼羅蘭

6、平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出偉大的時(shí)代?！?俄)列別捷夫

7、楓林新葉催陳葉，雛鳳清于老風(fēng)聲?！钌屉[

高中正反對比議論文篇十四

【正例】

1、一定的溫度，可以使雞蛋孵出小雞，卻不能使石頭孵出小雞。但是，如果沒有一定的溫度這個(gè)外因條件，雞蛋也是孵不出小雞的。

2、我國著名的水稻育種專家，號稱“雜交水稻之父”的袁隆平，培育出多種高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的水稻新品種。著名小麥育種專家解俊峰等五人，歷時(shí)，培養(yǎng)出6種巨穗小麥新品種。水稻和小麥生產(chǎn)，有了優(yōu)良種籽這個(gè)變化的依據(jù)，再加上良好的水、肥等外部因素，才能高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)，取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

3、打鐵先得自身硬。孔繁森、李潤五、李國安、吳天祥等黨的好干部，面對商品經(jīng)濟(jì)的大潮，站得正，立得穩(wěn)，勤政廉政，努力工作，為黨旗增了輝，為人民立了大功。

4、人體存在著同化和異化及遺傳和變異的矛盾，人體每一瞬間都有舊的細(xì)胞死亡，又有新的細(xì)胞產(chǎn)生。正是這種自身的內(nèi)部矛盾在推動(dòng)著人生由幼年到少年，由少年到青年以至中老年的變化發(fā)展。

5、兩軍相爭，一勝一敗，所以勝敗，皆決寇于內(nèi)因，勝者或因其強(qiáng)，或因其指揮元誤，敗者或因其弱，或因其指揮失宜，外因通過內(nèi)因而起作用。

6、戰(zhàn)國時(shí)代的蘇秦，從鬼谷子學(xué)習(xí)縱橫術(shù)出游數(shù)載，失意而歸。家中人都瞧不起他，他仍發(fā)憤讀《陰符經(jīng)》，每至深夜，要瞌睡了，便引錐刺股，終于學(xué)成，掛了六國相印抗秦。

7、著名畫家黃幻吾有將“污紙成畫”的絕技。一次他當(dāng)眾宣布：“我能在有墨污的紙上作畫，請哪位同志在紙上隨便涂畫兩筆，把紙弄臟，我馬上就能畫成一幅畫?！庇^眾中走出一人，在紙上畫了兩個(gè)圓圈。黃先生沉思片刻，先將圓圈畫成兩個(gè)葫蘆，再添枝加葉又在近旁畫一小鳥。幾分鐘，一隨生機(jī)勃勃的葫蘆小鳥圖就畫成了，觀眾無不拍案叫絕。

【引言】

1、有志者二事意成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！阉升g

2、富貴不能淫，貧賤不能移，成或不能屈?！献?/p>

【反例】

l、弈秋是全國名的棋手，他收了兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，其中一位全神貫注靜心聽講，一位雖然也坐在那里聽講，但心里卻想著有一群大雁將要從這里飛過，隨時(shí)準(zhǔn)備張弓射雁。同一位老師，同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，外因是完全相同的。但一個(gè)專心致志，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)果棋藝大進(jìn);另一個(gè)心猿意馬，用心不專，棋藝無甚長進(jìn)。(《孟子告子上》)

2、病菌能使身體衰弱的人致病;在商品經(jīng)濟(jì)的大海中，開金主義腐蝕了一批意志薄弱的人。

3、《伶官傳序》中的莊宗，當(dāng)他即位之后，沉溺于花天酒地，歌舞升平之中，結(jié)果“令數(shù)十伶人所困”，丟掉了后唐江山。

高中正反對比議論文篇十五

對比真的是一件很可怕的東西，它可以告訴你自己的真正定位，可以給你無限壓力，同時(shí)也可以給你無限的動(dòng)力。

在記事起，其實(shí)大家就都會逐漸開始了對比，只是映射出的大小是不同的。

年幼時(shí)我們所比的，是家里所能給予的，譬如說男孩子小時(shí)候的一個(gè)變形金剛、一輛玩具賽車，女孩子的一條漂亮裙子或是一串精美的手鏈這樣的例子很多，會逐漸蔓延，對比的實(shí)物也會隨之遞增，手機(jī)的型號，鞋子的品牌都成了判斷高低的一種方向，而這種方向的對比自然是錯(cuò)誤的。

真正的對比是要互相之間的刺激而引發(fā)的促進(jìn)，或許未見得是出于最么好的情緒，但是這種情緒我們掌控的方向一定要正確。

很多時(shí)候，自己身邊的人是都很優(yōu)秀的，只是我們內(nèi)心總是想著否對，因?yàn)楹ε伦龀鰧Ρ?，害怕的不夠?yōu)秀而不愿意暴露缺陷。相反的，如果不是身邊的人，譬如說能歌善舞的明星，我們一般不會和那些光鮮亮麗的人作對比，一是他們距離自己太過遙遠(yuǎn)，二是我們身邊的人并不會那他們卻作為比較的對象。

最初的對比大概是家長口中的鄰居家小孩了。這是個(gè)很神奇的稱謂，似乎無論如何努力，鄰居家的孩子好像總是強(qiáng)我們一頭。實(shí)際上，這就是家長們?yōu)槲覀儤?gòu)建的對比，有了這樣的對比才會給予孩子更加努力的動(dòng)力和壓，當(dāng)然了，只有長大后的我們才會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們本身，也屬于鄰居家的孩子。只是作為對比的方向各不相同罷了，有的是學(xué)習(xí)，有的是才藝，有的是懂事兒

隨年齡的增長，我們的壓力也會改變不少。在學(xué)習(xí)上，我們不再保留當(dāng)初的那些積極性，但是卻會在另一方面，所增長的卻是加倍的——虛榮心。我們的對比不再單純，更多的是為了展示自己，吸引異性，吸引眼球，吸引家人的稱贊。這種虛榮心對我們來講并不是壞事，它會在人的心里滋生出一顆種子，慢慢發(fā)芽成長，當(dāng)長大之后，代表著我們的目標(biāo)也隨之完成，我們也會是某些人所羨慕的對象。

當(dāng)然，這些對比所真的并不是單一的個(gè)體，每個(gè)階層都是會有的，而生活角落的點(diǎn)滴也是看的見得。垂暮老人一般喜歡享受生活的樂趣與清閑，時(shí)常彼此暢聊子女們是否盡孝，孫兒們是否乖巧，是否身子骨硬朗。而壯碩的中年人往往是最為操心的，對比工作的環(huán)境，對比工資的高低，對比房子車子。至于孩童學(xué)生倒是輕松，無非是對比學(xué)習(xí)高低，成績好壞。

早上早餐店誰一家開門是個(gè)對比，晚上超市哪家最晚關(guān)門也是對比這種無處不在的比較既是一種緊張又是一種動(dòng)力，讓自己身處于帶有壓力的一種狀態(tài)而去完成那件事情。

很多時(shí)候，我們會厭惡對比，會反感，總覺那些是我們不開心的源泉。但是在我看來，那些卻又是機(jī)會、是挑戰(zhàn)、是進(jìn)步前的一塊小石頭。與其四處逃避，尋求安慰，倒不如迎難而上，通過努力擊倒那些對象，讓我們也站在被人所羨慕的視角之內(nèi)！

此外，對比也成為了寫作中常見的一種手法，我們不論是在如今的文章里，或是在古代的詩詞中，都能夠見到。朱門酒肉臭，路有凍死骨是對比，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都也是對比。

總之呢，對比在我們的生活中是無處比在的，包括自己，周邊，書中都會涉及，只要你足夠細(xì)心便可發(fā)現(xiàn)。

希望對比后的你，不該是驕傲自滿的，不該是垂頭喪氣的，而應(yīng)該是迎難而上的！

高中正反對比議論文篇十六

【正例】

2、大科學(xué)家牛頓在科學(xué)事業(yè)上取得的成就，算是不小吧，可是當(dāng)他談到自己的成就時(shí)，卻謙虛地說：“我只是象一個(gè)在海濱玩耍的小孩子，有時(shí)很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，真理的大海還是沒有發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3、戰(zhàn)國時(shí)期，趙國名將趙奢領(lǐng)兵救韓，先后兩次虛心傾聽士兵許歷的建議，挫敗秦軍夜襲陰謀，占據(jù)戰(zhàn)場有利地形，殺得秦軍尸橫遍野，大敗而逃。

4、唐代大詩人李白登上黃鶴樓，正想詠景抒懷，忽然發(fā)現(xiàn)墻上有崔穎題詩，吟詠再三，不禁叫絕，感到自己的構(gòu)思立意沒有超過崔穎，斷然放棄了做詩的念頭，只說了聲：“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭?！北汶x去了。

5、孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！彪m然郯子之徒，其賢不及孔子，但孔子卻向鄭子請教官職的名稱，向萇弘請教關(guān)于音樂的事，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向老子問禮。

【引言】

3、滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

4、智慧是寶石，如果用謙遜鑲邊，就會更加燦爛奪目?！?蘇)高爾基

【反例】

1、滑鐵盧戰(zhàn)役，拿破侖不把同盟軍的主將威靈頓放在眼內(nèi)，說：“威靈頓有什么了不起，敗軍之將，我用不到一頓早餐的時(shí)間，就能干掉它!”此話傳開，法軍上下一片驕狂。結(jié)果，卻是法軍全線崩潰，一敗涂地。

2、三國時(shí)的蜀將馬謖，自恃有學(xué)問有見地，驕傲自大，主觀武斷，既違背軍師諸葛亮的安排，不聽參軍王平的意見，不僅失掉了街亭，連自己的腦袋也丟了。

高中正反對比議論文篇十七

每當(dāng)你來到一條清澈的溪流旁，你一定會贊嘆這河水明亮，清澈見底?？赡阆脒^沒有，這河水為什么會如此清澈，如此令人心曠神怡?若它是死水潭，還會如此賞心悅目嗎?

決不會的。問題就在于：離它遙遠(yuǎn)的地方，有它的源頭，它為清流提供了水源，每天給它帶來清新的水，為它沖掉昨日的污穢。若是離開了這一活源，恐怕這河水就不會清澈見底了。

由此聯(lián)想到當(dāng)前社會上的文藝創(chuàng)作，為何題材雷同、內(nèi)容相仿的作品甚多，甚至作品粗制濫造，毫無新意。這是為什么呢?

這是因?yàn)樽骷覀兩钊肷钸€不夠。離開了生活這一活源，又怎么能得到清新的河流呢?

文藝作品最重要的是要有新意，有了新意才能吸引人，才能引起讀者的共鳴，才能起到文藝作品歌頌美好事物、揭露時(shí)弊、激人上進(jìn)的作用。堆砌華麗的詞藻，亂造離奇的內(nèi)容來博取讀者的好感，不是文藝創(chuàng)作。

從古至今，許多膾炙人口的作品，都是因?yàn)樗鼈儊碓从谏?，寫出了新意才流傳至今的。范仲淹的《岳陽樓記》，蒲松齡的《聊齋志異》等等，都因其深入生活，捉住了社會的時(shí)弊，加以批判，或告誡人們。這樣的文章，讀來似清清小溪，人們能感覺到它的妙處。

生活是取之不盡，用之不竭的大寶庫，這中間，有許許多多激人奮進(jìn)的素材，也有許許多多令人不滿、遭人痛恨的事件。它給了作家們許許多多的靈感，許許多多的創(chuàng)作素材。只要作家們進(jìn)入生活這一座寶庫，再用自己神奇的筆加以描繪，就不愁寫不出好文章。

若是作家們總是囚禁于一個(gè)小天地中，做井底之蛙，在小天地里冥思苦想，或是斷章取義，從別人的文章中東拼西湊，靠這種方法搞創(chuàng)作，恐怕永遠(yuǎn)也不能寫出有積極意義的作品。

一切真知來源于生活，生活給作家們提供的素材是眾多的，就等著作家去發(fā)現(xiàn)，去吸收。只有深入生活，在生活這一活源中捕捉素材，才能寫出如清流般的作品。

有了活源，才有清流，若是離開了活源，也就沒有清流，取而代之的是一潭毫無生氣的死水。

高中正反對比議論文篇十八

高三語文作文訓(xùn)練（二）

二水分流清濁明

——議論文寫作常見布局方法之“對照式”

【訓(xùn)練目的】

學(xué)習(xí)議論文寫作對照式的布局方法。

【寫作指導(dǎo)】

一、什么是對照式布局？

寫作議論文時(shí)，不少同學(xué)往往觀點(diǎn)不甚鮮明，思路難以拓展，因而使得文章難以具有說服和感召的力量。怎么辦？我們不妨采用對照式的結(jié)構(gòu)。

對照式：用來證明論點(diǎn)的層次是兩相對照的關(guān)系，就是在論證思路中，把兩種事物或意見加以對比，或是用另一種事物或意見來烘托另一種事物或意見并加以對比；或者用另一種事物或意見來烘托某種事物或意見。

運(yùn)用正反對照式結(jié)構(gòu)模式能使文章在布局上對比鮮明，主次明確，從而涇渭分明，論點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。

二、方法指津——“對照式”布局模式

（一）正反對照式結(jié)構(gòu)模式（范文示例一）

引論（提出中心論點(diǎn)）

正面論據(jù)1＋分析論證（分論點(diǎn)） 正面論據(jù)2＋分析論證（分論點(diǎn)）

反面論據(jù)3＋分析論證（分論點(diǎn)）

結(jié)論（通過正反對照進(jìn)行總結(jié)，表明正確觀點(diǎn)，照應(yīng)全文）

（二）正反對照式結(jié)構(gòu)模式之變式（范文示例二）

引論（提出中心論點(diǎn)）

反面論據(jù)＋分析論證（分論點(diǎn)）

正面論據(jù)＋分析論證（分論點(diǎn)）

結(jié)論（通過正反對照進(jìn)行總結(jié)，表明正確觀點(diǎn)，照應(yīng)全文）