一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
為自己高興的成語篇一
不知過了多久，只感覺有一只像蝴蝶似的小東西從我臉頰上掠過，我本能的將它截住，軟軟的，弧狀的，像齒輪，又像翅膀。睜開眼，才知道那只是一片葉子。
我凝視著它，想的出神，一陣風吹過，將它從我手心托起，它隨著風一起飄蕩著去了遠方……“其實每一個生命都是公平的，每個人的價值觀都不一樣，葉子的飄落是因為它要去追求它的夢想，簡的痛苦付出最終也得到了幸福，上帝對每個人都是公平的……”仿佛從天空中傳來這樣的聲音，我愣了，思考，接著嘴角上揚，心想：“也許那就是我思考的結晶吧！”
我站起身來，伸了伸懶腰，用力吸入在大自然的新鮮空氣。呵，還是那么香，那么純，那么美……也許那是我領悟的緣故吧，心情就像怒放的花一樣，活力四射，渾身充滿了力量！
清晨的小坐讓原本“心晴”的我變得更有活力了，也許是在為自己高興吧，因為我找到了生命的真諦！
為自己高興的成語篇二
氣勢磅礴的精彩演講，搏來陣陣掌聲；動人心弦的激情演奏，贊美之言絡繹不絕；驚心動魄的電影情節(jié)，臺下早已傳來雷鳴般的高呼……給別人以掌聲，是對他們努力的回報。
生活之路崎嶇而坎坷，這樣一條無限長的路，必將經(jīng)歷失敗與成功，悲痛與歡樂。贏了，微微一笑。敗了，無可奈何。當一切都成為過往云煙，我們又必須面對新的挑戰(zhàn)，守住先前的勝利，亦或是改變眼前的困境。挑戰(zhàn)來了，我們只能迎難而上。
回首，何曾為自己高興過？
昨天，和媽媽一起看“sk狀元榜”，題目或難或易，答案林林總總，不盡相同。印象最深的卻是一個選手，不是狀元，而是一個在常人看來的失敗者。不是因為它的博學，而是他的心態(tài)，他的樂觀。
參加比賽的個個都是精英，當然強中更有強中手，最后的角逐在4號和5號中開始了。
題目是這樣的：“50以內的奇數(shù)中有多少個‘3’？”
4號選手忙中出錯，毫不猶豫的回答：“13個”。
“god！把偶數(shù)也數(shù)上了！”主持人還沒念完答案，他就發(fā)現(xiàn)了自己的大意。
他的錯誤，使得5號選手以第一名的成績進入第二輪。比賽規(guī)定，只有兩人能夠進入決賽。至于另外一個名額，是由觀眾來定奪的。
空氣仿佛凝固，緊張在四位選手的周圍彌漫。
簡直不可思議，剛剛失利的4號竟得了31票，是其他幾位選手的幾倍之多，終于挺進了決賽。
決賽更為緊張，競爭更為激烈。隨著選手計分器上分數(shù)的節(jié)節(jié)攀升，比賽進入了高潮。終于，上期擂主以極其微小的差距再次金榜題名。
他敗了？也許?？陕犃撕髞淼脑挘以僖膊徽J為他是一個失敗者“我其實不太會說話，不太善于表達。怎么說呢？雖然我敗了，但我已經(jīng)盡力了。其實我很高興。”
聽到這里，我和媽媽都感到不解，主持人也是。
“我得了全場最高票，31票?！彼匀粡娜?，嘴角浮現(xiàn)著一絲笑意。
“還記得自己的票數(shù)呢?！敝鞒秩擞哪卣f。
他笑了笑，憨憨的，好像一個與世無爭的隱士。
我們好像忽略了，與他一起離開舞臺的，還有剛才的5號選手，這個看似堅強的女孩早已留下了淚水。
“班主任，我對不起你，讓你失望了。我……”淚早已不聽使喚，又流了下來。
音樂響起，他向觀眾招著手，帶著從容而又滿足的笑，離開了舞臺。無憾，無悔，仿佛是滿載而歸……我在心里暗暗記下了這個樂觀的英雄——李洋。
掌聲此起彼伏，響了許久。
為自己高興的成語篇三
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕
重難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、感受快樂——拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))
4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的'影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
活動反思：
良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的?；顒又校處熧澰S的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
為自己高興的成語篇四
今天的籃球賽，我們班雖然又輸了，但是我們班的每一個人仍然非常開心。究其原因，有以下三點：一、場上的運動員用自己的努力贏得了對手的尊重。連續(xù)兩場比賽，盡管我們都輸了，而且比分也落后對手不少，但是讓我們引以自豪的是，強大的對手并沒有因為我們的實力弱一些，就對我們存有輕視之心，相反，他們都派出了自己的主力隊員，和我們一分一分地比拼。我想也正是我們班運動員在比分落后的情況下仍能頑強拼搏的精神，才更能激發(fā)對手的斗志，所以才有了這一場場精彩紛呈的籃球表演賽吧。
二、觀看比賽的每一個初二（4）班的同學都盡了自己的全力為場上的運動員們加油。整個操場上，不時彌漫著“四班，加油！”、“四班，加油！”的吶喊聲，盡管我們班的人數(shù)并不多（加場上的運動員才38人），但我可以肯定地說我們的聲音是最洪亮的，我們的氣勢是最磅礴的，我們的集體意識也是最強烈的。進球時大家的歡呼聲可以證明我們對運動員的喝彩，輸球時大家也用自己最熱烈的掌聲給予他們最真誠的肯定。球可以輸，但我們的集體榮譽感永遠不會輸給任何人！
三、已經(jīng)和最強大的對手交過戰(zhàn)了，我們從中也收獲到不少東西：籃球的技藝越來越嫻熟，隊員的配合越來越默契，臨場的發(fā)揮越來越穩(wěn)定，應戰(zhàn)的心態(tài)越來越成熟，所有的這一切都應該感謝這次比賽的礪練。
為自己高興的成語篇五
設計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。
對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一：感受快樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的`游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
為自己高興的成語篇六
她是班里的尖子生，是老師的寶。
演講，競賽，老師第一個想到的總是她。而我，卻一直處在中上游，在好和中等之間徘徊。
那時，學習成績好的同學總是被安排在一二排，而學習成績不好或無心學習的同學總被安排在六七排，至于我，卻一直穩(wěn)穩(wěn)地坐在三四排——中等生的位置。老師的眼睛不是慈愛地注視著第一排，就是怒目圓睜地盯著第七排，很少在我的位置停留。而她，當然坐在離講臺最近的位置，如一只高傲的孔雀一般。那一瞬，仿佛有光芒從她的身上發(fā)出，竟刺得我睜不開雙眼。
不知是出于嫉妒還是一種叫做好強的東西，我決心超過她，可無論我怎么努力，終掩不住她耀眼的光芒。小學的最后一次考試，還是以五分之差敗給了她。
后來，上了初中。
我和她被分在不同的班級。離月考越來越近，我灑下的汗水也讓提綱干了又濕，濕了又干，這一切只為超過她?？删驮谖夷弥煽儐蔚教幋蚵犓某煽儠r，卻聽說她已無心學習，整天無所事事。我不知道這一個假期發(fā)生了什么讓她改變，手里的成績單突然變得沉重。
我走在陽光的路上，深知太陽在與我同步，也許哪天陽光會消失，但我不會止步。因為，在路的盡頭，總有我愛的那縷芬芳，那片晴空。正如哲人所說，人外有人，天外有天。我為自己破繭成蝶般的成長而高興，為自己花繁葉茂的青春而喝彩。
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為自己高興的成語篇七
為自己高興，就不再有失敗。敗得更光榮，敗得更風度，不再后悔，不再怨恨，讓自己為自己感動。為自己高興，就不會再哭泣。因為沒有遺憾，沒有委屈，得到了一些也要失去一些，既然我很高興，又為何要破壞著美好的氛圍與心情。
如果每個人都能為自己高興，世界會更美好。在接受別人掌聲的同時，也給自己鼓掌，掌聲響起來，快樂也就加倍了。我的快樂聯(lián)系著你的幸福，每個人就會收獲的更多，別人的快樂屬于自己，自己的快樂也屬于別人。
如果每個人都能為自己高興，也許許多人就不會選擇不歸的道路。有的人因為遇到前所未有的巨大困境而選擇了逃避，他們以為，天堂是一個沒有苦難的地方。其實不然，不敢與困難挑戰(zhàn)，與命運抗爭的人無論去了何處，都只會逃避。關鍵在于，他們沒有去仔細的審視自己，也許，此時的他已一無所有，但只要有一顆樂觀的心，就是一切了。憑著樂觀，他會發(fā)現(xiàn)自己所擁有的其實太多太多了，不由自主地為自己高興。他不會再逃避，因為他知道，又一個人一直都會支持著他，為他高興，為他自豪，那個人就是他自己。
如果懷著這樣的心態(tài)去看待許多事，就會發(fā)現(xiàn)有太多太多的不值得和不應該。
第一次期中考試，我很不在意，糊里糊涂地走入了考場。結果當然可想而知，那一段時間，我十分沮喪，真是對不起老師，生物從98分猛跌至81分，17分的差距，就是年級的20個名次。常常寫著作業(yè)就嚎啕大哭了起來，后悔、遺憾與不甘心圍繞著我。那一跤跌得好重，好慘，讓我刻骨銘心。重新再看，其實我從中也學會了不少：我發(fā)現(xiàn)自己的弱點有很多，于是想盡辦法彌補；看到自己的驕傲心態(tài)，馬上調整，也深刻體會了“勝不驕敗不餒”的道理。我釋然了，應該為自己高興，我居然明白了這么多。
期末考試來了，終于有了施展的機會，我把之前的遺憾抹去了，再次為自己高興。
李洋高興的理由還有一個，他使一個他陌不相識的`人學會了——為自己高興。
為自己高興的成語篇八
幫助他人我快了一課是二年級下冊的內容。在我設計這課時，我仔細的思考了這一課我到底要教給孩子們些什么。我統(tǒng)攬了一至六年級的教材有關殘疾人方面的內容，發(fā)現(xiàn)有的同學見到殘疾人會嘲笑他們，對于二年級的.孩子來說簡單的說教是不能觸動他們心靈的，所以我在本節(jié)課，設計了三個環(huán)節(jié)，第一是了解殘疾人，聯(lián)系孩子們的生活，通過觀看介紹殘疾人的相關資料了解殘疾人。第二是理解殘疾人.
只有讓孩子們親身體驗一下才能真正的讓他們感覺到殘疾人生活的困難，所以我設計了兩個體驗活動，一是體驗肢體殘疾人，二是體驗盲人生活。第三是尊重殘疾人。在體驗殘疾人的生活的基礎上，為了讓孩子們的情感得到升華，我找來了大量的殘疾人自強不息的資料，讓他們觀看，從而使他們進一步理解尊重殘疾人。結合孩子的年齡特點，我重點指導孩子養(yǎng)成良好的習慣以及在生活中一些細節(jié)方面尊重理解殘疾人。使孩子們理解尊重殘疾人不管停留在口頭上，而是落實到行動上。在上課前，由于是第一次講公開課，說實話我心里一點底都沒有，怕自己的課堂失去控制。
但上下來還好，這是我值得高興的。令人遺憾的是我上課的節(jié)奏有點不緊湊，有些語言不夠嚴謹，對于孩子一些激勵性評價應再多一些，一些細節(jié)應考慮的再細致一些。這些都是我應該改進的地方，我想在今后的教學中我會更加努力，爭取讓孩子們能上的舒服，學的舒心。
為自己高興的成語篇九
我是個文靜的女孩，喜歡思考，喜歡坐在草地上，仰頭看頭頂浮過的朵朵白云，像一團團白色的棉花糖，心中有說不出的喜悅?；蛟S是性格的緣故，我與書結下了不解之緣：快樂或憂傷時，書是我永遠不離不棄的朋友。有了她，我的生命因此而快樂，我為自己找到這樣的知己而高興。
度感動。這一切讓我有一種既充實又幸福的快感。不同的民族，他們的文化歷史在書中都那么直觀的展現(xiàn)，讓我可以飽覽。這時候我就像在海，邊拾貝殼的.女孩，那么欣喜，那么有收獲感。
記得有人說過：書是音符，談話才是歌。其實書也是歌，只有快樂的人才能聽過，才能聽到，才能吟唱。讀書是我的快樂，因為快樂，所以自己腳下的路更加綿長，自己的腳印更清晰，所以我會快樂每一步。因為我知道地平線并不遙遠，所以讓人迷醉其中。與書為伴很久了，有時候感覺只是剛涉足書籍邊緣的門外人，因為我知道學海無涯，我要讀的還有很多很多，感謝書使我不斷思考，不斷認識自己，爭取不斷進步。
有時候我想書能給人尊嚴，給人力量智慧，勇氣，給人堅持的力量，可以塑造一個個健全而完整的心靈。我一向認為，在書中遨游過的人，至少有不泯的良知。書籍是一種精靈，她總會留給我們感動，為之觸動的東西。她在不知不覺中灌輸給我們正義與友善，讓我們始終與人為善，始終懷有信任與真誠——書永遠在我的心中，永不磨滅。我的生活因書而豐富多彩，我快樂，我為自己能與書為友高興。
為自己高興的成語篇十
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
圖片、開心娃娃和哭臉娃娃、音樂
一、 感受快樂
幼兒跟著音樂《拍手歌》進行歌舞表演。
二、 開心與煩惱
1、 剛才唱得跳得真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、 開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
4、 不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、 出示哭臉娃娃：誰知道他是怎么了？
2、 我們來看看他為什么生氣呢。
3、 依次出示圖片，請幼兒幫忙想辦法！
4、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、 老師這里準備了圖畫紙和筆，請你們把讓自己高興的方法記錄下來。
2、幼兒繪畫，教師巡回指導。
3、 傳遞開心，讓每個幼兒都來看一看讓自己高興的方法。
4、 說一說看到這些方法有什么感覺？
為自己高興的成語篇十一
我是中國13億人口中最平凡的一位，在茫茫的人海中，你根本就認不出我，在以前，我發(fā)奮過，努力過，失敗過，成功過……但我想只要我真實地活，為自己而活就是值得高興的。
還記得那年；在一次次的考試，測驗水平中，我一次次的失敗，我下去查找我失敗我失敗的原因，不是我不會那些題，也不是我不想做，而是我面對著那，平方差公式，完全平方公式，冪的積，平方……我的頭都大了，所以在一次次的考試中總是考得不好，我感覺我很失敗，我墮落了。
隨后，老師找我談心，家長找我談話，在他們孜孜不倦的教育下，我下定決心要發(fā)奮學習，要他們監(jiān)督我，在他們的監(jiān)督下我跌到了在他們批評中，再站起來，我做對了在他們的表揚走得更遠，漸漸地，經(jīng)過的半年的努力，我終于克服那些頭大的“攔路虎”在那一刻，我真想高呼，為自己加油，為自己高興。
在前一年，我報名參加美術班，在班里我并不是畫得最好，但我并沒有放棄，剛開始時，要用物質的支持，父母積極的為我準備，而對我一直未接觸過的美術名詞，那些模型時，我只覺得心里很好奇，可是，當我真正的去學習時，不是覺得難，而是覺得煩，在一個物體面前，讓你坐在那里看一天，是試你煩不煩，當學的時候，我只覺得我心里有一股火，想要發(fā)泄，靜不下心，更不要說起話了，經(jīng)過我和老師共同的想法，克服我這個毛病，經(jīng)過不懈努力，不顧心底的煩躁，我終于畫了來令我滿意的第一幅油畫，在那一刻，我心底充滿了火山爆發(fā)的溶液，我爆發(fā)了積壓已久的煩躁，改為激動的心情，我為自己高興。
