一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作，提高執(zhí)行力。編制計(jì)劃之前，我們需要明確目標(biāo)，明確想要達(dá)到的結(jié)果。如果你正在制定計(jì)劃，以下是一些建議和范文，希望能給你帶來一些靈感和幫助。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇一
一、學(xué)生情況分析：
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面兩冊(cè)教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有十二個(gè)主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時(shí)候的故事、讓我們更健壯、童年的問號(hào)、山水花鳥、動(dòng)物趣事、寓言、相信自己、過年。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)428個(gè)生字，會(huì)寫263個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)使用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
6、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。
7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達(dá)的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
5、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
6、積極參加語文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
7、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇二
二年級(jí)二班共有學(xué)生40人，經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。三、教材分析：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~課文以及“語文園地”。
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
15、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。六、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jī)得到提高。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇三
本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開。二、教材分析。
第六單元圍繞“偉人”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。
三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。
1、本單元要求會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫24個(gè)生字、會(huì)寫40個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。
3、積票“洪水、防洪＂”等詞語和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重圓讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。通過組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認(rèn)的字要寫的字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時(shí)安排。
《大禹治水》。
2課時(shí)《朱德的扁擔(dān)》。
2課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》。
2課時(shí)口語交際。
1課時(shí)語文園地六。
2課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇四
一.教材分析。
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)秋天的詞語，課文寫的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學(xué)本組教材可用16課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟秋天。
2、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
3、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入秋天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。
1、認(rèn)字、寫字。能正確流利地朗讀課文。2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。四．教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字一2課時(shí)4.古詩兩首2課時(shí)。
1．秋天的圖畫2課時(shí)語文園地一3課時(shí)。
2．黃山奇石2課時(shí)單元檢測(cè)與評(píng)講3課時(shí)3．植物媽媽有辦法2課時(shí)六.教學(xué)措施：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
4．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際相結(jié)合。
七．教學(xué)策略和方法：談話法、討論法、朗讀感悟法、練習(xí)法。
1.聯(lián)系生活實(shí)際：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重交給識(shí)字方法，力求實(shí)用結(jié)合。2.朗讀感悟：教學(xué)中要讓學(xué)生采用多種形式反復(fù)地讀課文。
3.聯(lián)系生活實(shí)際：在學(xué)習(xí)本單元教材時(shí)，讓學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，了解多彩的秋天，感受秋天的美。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇五
本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。
1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。
2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。
3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。
1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩文。
四、課時(shí)安排《找春天》3課時(shí)。
一、教材分析：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。
《我不是最弱小的》重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。
《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語，有搜集和積累諺語的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號(hào)或嘆號(hào)的句子。6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
一：教材分析。
本組教材圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅?，有我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。三;教學(xué)重難點(diǎn)。
3課時(shí)難忘的潑水節(jié)。
3課時(shí)北京亮起來了。
2課時(shí)語文園地三。
5課時(shí)。
一、單元教材分析主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書寫33個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。2、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣3、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
一、單元教材簡(jiǎn)析。
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
《絕句》為詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。
《雷雨》一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！蹲畲蟮摹皶薄繁疚氖且黄破粘ＷR(shí)性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話為主要敘說方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。
2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。
一、教材簡(jiǎn)析：
孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。
主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)識(shí)字寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。四、課時(shí)安排：
一、教材分析。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇六
本單元圍繞“偉人”這個(gè)主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語言簡(jiǎn)潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學(xué)中運(yùn)送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。
“借助詞語，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點(diǎn)，教學(xué)中，以讀為線，通過初讀，把課文讀通，讀順---細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習(xí)表達(dá)。
在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇七
本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。總體來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2．漢語拼音。
第1頁。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3．識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
第2頁。
6．寫話。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的407個(gè)生字，能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話，復(fù)述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生。
第3頁會(huì)感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會(huì)提問題，提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合口語交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語言,讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書，提高識(shí)字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
第4頁。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇八
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學(xué)森的“深深愛國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇九
一、教材內(nèi)容：
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生字繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的20個(gè)要求會(huì)寫的生字和8個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在正確、流利的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟文本語言，品析人物的特點(diǎn)。
3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫作方法。初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。
4、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開討論，得出結(jié)論。
（二）情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)巴金爺爺讓生命開花的情感，理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。
2、學(xué)習(xí)錢學(xué)森熱愛祖國(guó)、時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
3、體會(huì)詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，憑著一腔愛國(guó)熱情和杰出的才干主持修筑成功了我國(guó)獨(dú)立完成的第一條鐵路——京張鐵路，體會(huì)他的愛國(guó)情懷。
4、了解林肯是個(gè)什么樣的人，體會(huì)他的寬容謙遜、仁愛正義的形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學(xué)森的“深深愛國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
四、教學(xué)實(shí)施：
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十
一、教材分析。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)61個(gè)生字。會(huì)寫42個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。
3、了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節(jié)。
4、激發(fā)熱愛大自然的情感。三、重難點(diǎn)分析。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問題解決方法。
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
3、語文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點(diǎn)放在識(shí)字寫字和朗讀背誦上，詩的意境在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。
五、教學(xué)建議。
識(shí)字一。
1課時(shí)1、秋天的圖畫。
2課時(shí)2、黃山奇石。
2課時(shí)3、植物媽媽有辦法。
2課時(shí)4、古詩兩首。
2課時(shí)語文園地一。
3課時(shí)。
第二單元。
一、教材簡(jiǎn)析。
本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。
3、背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。
4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。
5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。
6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。三、重難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字，讀通課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。四、教法與學(xué)法。
1、《識(shí)字2》是一篇識(shí)字課文，編排的十二個(gè)詞語，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語，邊想象畫面，學(xué)生一定不會(huì)陌生。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。
3、《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過對(duì)二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生排練情景對(duì)話“我選我”，一人當(dāng)林老師，一人當(dāng)王寧。通過表演，加深對(duì)課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際《我的想法》結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。
4、《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。
5、《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行理解和感悟。第一個(gè)問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對(duì)于這一個(gè)問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而又激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個(gè)問題：說說“我”為什么忘不了這一天。通過對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)的興趣。
6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺(tái)。我的發(fā)現(xiàn)：是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。
日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。鞏固識(shí)字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。
口語交際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來。
展示臺(tái)：是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。
第三單元。
一、教材簡(jiǎn)析本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。
三、重難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛國(guó)主義思想的熏。
1、可借助課件讓學(xué)生感受國(guó)慶節(jié)的美好；2、積累詞組：的；
1、指導(dǎo)讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；
2、學(xué)習(xí)課后“我會(huì)練”時(shí)，可做適當(dāng)拓展；3、指導(dǎo)讀好對(duì)話的語氣。語文園地三。
1、多積累一些反義詞和近義詞；
3、口語交際可與展示臺(tái)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這個(gè)展示臺(tái)可與“園地二”的展示臺(tái)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。
五、教學(xué)建議。
教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。
六、課時(shí)安排。
教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。
第四單元。
一、教材簡(jiǎn)析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。
教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
5．能從成語、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字。積累詞句。
2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。四、課時(shí)安排：
第五單元。
一、教材分析。
本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識(shí)字五到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。
1.《識(shí)字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。
2.《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
3.《藍(lán)色的樹葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。
4.《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
5.《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。
在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫44個(gè)生字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字，讀通課文。2、積累優(yōu)美的語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。
三、課時(shí)安排：
第六單元。
教材內(nèi)容分析：
這組教材以“關(guān)愛他人”為專題，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。《識(shí)字6》以對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受情感的愛憎分明?！洞扒暗臍馇颉繁憩F(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛?！都偃纭繁憩F(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛?！度沼泝蓜t》則是給學(xué)生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情?！豆旁妰墒住氛宫F(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1、認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫47個(gè)生字。
2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識(shí)字，增進(jìn)交流，提高能力。
3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實(shí)際初步感知詞語的反義關(guān)系。
4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假如》和《古詩兩首》。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感。
6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
7、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣?！蹲R(shí)字6》的教學(xué)建議：
1、生字的書寫，要在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)難字和易錯(cuò)字。如“暖”后面不要寫成“愛”?！柏殹钡南旅娌灰獙懗伞耙姟薄?/p>
2、有些詞語學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語。
3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學(xué)生心中加深對(duì)“真、善、美”的理解。4、搜集對(duì)子，學(xué)生交流?！洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)建議：
1、課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。
2、指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“病字旁”的寫法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫。
4、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。
5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個(gè)“de”的不同寫法。6、拓展：想一想，你會(huì)利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動(dòng)手做一做?！都偃纭方虒W(xué)建議：
1、課前搜集《神筆馬良》的故事，讀一讀，師生交流。
2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對(duì)植物、動(dòng)物和人的關(guān)愛，從中體會(huì)“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。
3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述對(duì)象讀出語氣。
4、詩歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會(huì)怎樣。背誦時(shí)需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。
5、拓展：
（1）結(jié)合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。（2）展開想象，畫出自己會(huì)用神筆畫些什么？《日記兩則》教學(xué)建議：1、自讀課文，自主識(shí)字。
2、寫好女字旁（撇點(diǎn)），米字旁（捺變點(diǎn)）。
3、讀中感悟，比較“我”兩次夢(mèng)中的內(nèi)容，以及“我”對(duì)白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加快樂的事。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生掌握日記的格式。分兩部分：時(shí)間、天氣和正文。
5、拓展：
經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情??（一定要寫自己的真實(shí)感受），分享寫日記的快樂。
《古詩兩首》教學(xué)建議：
1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準(zhǔn)備交流。2、對(duì)古詩的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩的大意就可以了。
3、用換詞法體會(huì)笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感?！墩Z文園地6》教學(xué)建議：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用熟字相加的方法記生字，充分應(yīng)用在平時(shí)的識(shí)字活動(dòng)中。
2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)充分交流，教師也可以再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的字，進(jìn)行句子的訓(xùn)練。如：樂、當(dāng)、為等。
3、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，聯(lián)系學(xué)生已有的積累，多練說句子，讀出語氣。4、展示臺(tái)的練習(xí)，要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內(nèi)容最好與真情、關(guān)愛、奉獻(xiàn)有關(guān)。
第七單元。
一、教材分析：
本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺(tái)也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)組詞、造句。2.準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。3.體會(huì)環(huán)境對(duì)我們的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。4.動(dòng)物是我們的朋友，有愛鳥的意識(shí)。5.學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。
2.有愛鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。
4.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
5.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。四、克服重難點(diǎn)的措施：
1、《識(shí)字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。
2、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重點(diǎn)、析對(duì)比、明線索、攻關(guān)建，就達(dá)到了理解課文的目的。
4、《淺水洼里的小魚》要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動(dòng)作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。
5、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對(duì)小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導(dǎo)。
五、教學(xué)課時(shí)：
《識(shí)字7》。
2課時(shí)《“紅領(lǐng)巾”真好》。
2課時(shí)《清澈的湖水》。
2課時(shí)《淺水洼里的小魚》。
2課時(shí)《父親和鳥》。
2課時(shí)語文園地七。
5課時(shí)。
第八單元。
一、教材簡(jiǎn)析。
自古以來，我的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)??也許你會(huì)覺得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本單元65個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。7、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫本單元的46個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美；有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣；初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
四、課時(shí)安排。
《識(shí)字8》。
2課時(shí)《我是什么》。
3課時(shí)《回聲》。
2課時(shí)《太空生活趣事多》。
2課時(shí)《活化石》。
2課時(shí)《農(nóng)業(yè)的變化真大》。
2課時(shí)《語文園地八》。
3課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā?，還有一個(gè)語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。教材分析：
在一年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩詞，一部分同學(xué)對(duì)寫作感興趣，并有一定的書面表達(dá)能力。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)教材要求的47個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)生字。
3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
5、背誦積累描寫春天的古詩。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句。
6、學(xué)習(xí)寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：
1、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；
2、春天里開的花的種類；各城市市花；
3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；
課時(shí)安排：
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十二
1．學(xué)會(huì)本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語言，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語言生動(dòng)，形象富有情感和哲理，運(yùn)用了擬人和比喻等修辭手法?！端l(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風(fēng)情，展示了此處的秀麗風(fēng)光，能給學(xué)生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂地飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫豐滿動(dòng)人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學(xué)生沉浸在幸福之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語言淺顯易懂，描寫的事物生動(dòng)、引人。
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話，教學(xué)中要結(jié)合觀察插圖，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分體會(huì)大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強(qiáng)，因此可充分利用這些材料，進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。一是復(fù)述指導(dǎo)，二是寫字指導(dǎo)。三是實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中可以充分利和音樂創(chuàng)造美的情境。童話故事對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng)，可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。
1、分析課文在描寫景物時(shí)使用了什么方法。
2、理解文中的關(guān)鍵詞語，讀出詩的韻律。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。
3、激發(fā)同學(xué)們熱愛大自然的思想情感。
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
3、語文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)。
第21課《水鄉(xiāng)歌》—2課時(shí)。
第22課《云房子》—2課時(shí)。
第23課夕陽真美—3課時(shí)。
練習(xí)8—3課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十三
第22課至語文百花園六。
1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)心是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、懂得做人要信守諾言，不能見利忘義。
5、懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無成。
6、懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會(huì)漢字音同義不同的特點(diǎn)。
1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語，在具體的`語言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。
1、會(huì)寫本單元37個(gè)生字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
共17課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十四
二、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元：藝術(shù)的魅力。
三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)際。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
4、通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。
5、閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對(duì)所學(xué)的資料進(jìn)行整理。
6、閱讀學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。
2、使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
六、課時(shí)劃分：
本組教材計(jì)劃用10課時(shí)安排教學(xué)。其中，精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語交際·習(xí)作八”3課時(shí)，“回顧·拓展”1課時(shí)。
25.《伯牙絕弦》????2課時(shí)26.《月光曲》????2課時(shí)。
27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時(shí)28*.《我的舞臺(tái)》??????1課時(shí)。
《口語交際·習(xí)作八；回顧·拓展八》???4課時(shí)。
七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。
2、注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。
3、要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、教材分析：
這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托?！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1．認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《假如》、《古詩兩首》。4．初步感知詞語的反義關(guān)系。5．會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。
6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
三、
單元教學(xué)重點(diǎn)：1、初步感知詞語的反義關(guān)系。在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
四、單元教學(xué)時(shí)間：（教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)）。
識(shí)字6：2課時(shí)22．窗前的氣球2課時(shí)23．假如：
2課時(shí)24．日記兩則：2課時(shí)25．古詩兩首：2課時(shí)。
語文園地六：
3課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、教材分析：
1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。4、學(xué)會(huì)默讀課文，并能有條有理地講述故事。(二)過程與方法讀中感悟、以實(shí)踐促發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.懂得做任何事情都要敢于負(fù)責(zé)道理。2.理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2.積累文中好詞好句，并留心生活的積累。3.尋找識(shí)字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學(xué)中應(yīng)先從圖入手，圖文對(duì)照，再抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。
四、教學(xué)措施：
1.以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高了學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
2.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。五、學(xué)具準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片多媒體課件六、課時(shí)安排：
語文園地二三課時(shí)第二單元知識(shí)清單一課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十七
本單元以讓學(xué)生感受春天為主旨來選擇教材?！豆旁妰墒住纷寣W(xué)生感受春的宜人；《春姑娘》讓學(xué)生感受春的可愛；《月亮灣》、讀讀背背讓學(xué)生感受春的色彩；《快樂的節(jié)日》讓學(xué)生感受春的蓬勃與朝氣。在感受春天的同時(shí)，讓學(xué)生了解古詩的語言特點(diǎn)，蠶一生的演變過程，社會(huì)主義新農(nóng)村的動(dòng)人景象，以及少年兒童的朝氣蓬勃。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文，讀好課文中的輕聲字。
2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元5個(gè)生字。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，掌握獨(dú)體字的部首，并學(xué)會(huì)查字典。
4、體會(huì)古詩的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的基本方法。
5、在體會(huì)文章表達(dá)思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受春天的美好，懂得少年時(shí)期就像春天一樣，時(shí)美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。
三、重難點(diǎn)。
讀懂古詩的意思，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。懂得少年時(shí)期就像春天一樣，時(shí)美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。積累描寫春天景色的詞語，并能運(yùn)用所學(xué)的詞語贊美春天。
四、學(xué)情分析。
1、學(xué)生已學(xué)會(huì)了查字典，要進(jìn)一步使他們養(yǎng)成運(yùn)用字典主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)古詩的方法。
3、引起學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會(huì)情感。
五、教學(xué)建議。
1、采用聽老師泛讀，借助拼音自讀，重點(diǎn)句跟讀等不同方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞。
2、指導(dǎo)朗讀與細(xì)讀、理解課文有機(jī)地結(jié)合起來。
3、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天去感受春的朝氣與活力。
六、課時(shí)安排。
《古詩兩首》三課時(shí)。
《春姑娘》三課時(shí)。
《月亮灣》三課時(shí)。
《快樂的節(jié)日》二課時(shí)。
練習(xí)二二課時(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十八
本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元(《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》)，和一個(gè)開放單元《書的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。
二、教學(xué)目的和要求：
1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。
三、
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。
4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。
四、班情分析。
本班學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十九
1．學(xué)會(huì)本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語言,體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學(xué)生。
5．了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。
單元教學(xué)內(nèi)容分析
本組有四篇課文，它們分別是《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看?！?、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話、寓言、故事等形式，告訴我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。《青蛙看?！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的`指點(diǎn)下，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì)改變的，跟它們只有斗爭(zhēng)。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定耍提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。課文通過三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)，了它們的心理變化。
每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想像。
單元學(xué)情分析
本單元的篇課文都是學(xué)生從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識(shí)。教學(xué)中要結(jié)合觀察插圖,幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)角色本質(zhì)的理解。由于這幾篇課文故事性較強(qiáng),因此可充分利用這些材料,進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。一是復(fù)述指導(dǎo),二是寫字指導(dǎo)。三是實(shí)踐活動(dòng).童話故事對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng),可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。
單元教學(xué)難點(diǎn)
1分析課文在刻畫人物時(shí)使用了什么方法。
2理解文中的語言描寫和心理描寫。
單元教學(xué)重點(diǎn)
1正確流利有感情地朗讀課文。
2體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。
3使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)無止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理;能正確分辨好惡;讓學(xué)生懂得聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
4認(rèn)識(shí)童話的寫作形式。
學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
3、語文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)。
課時(shí)安排
第8課小鷹學(xué)飛- 3課時(shí)
第9課青蛙看海- 3課時(shí)
第10課狼和小羊-3課時(shí)
第11課狐貍和烏鴉-3課時(shí)
練習(xí)4-2課時(shí)
二年級(jí)下冊(cè)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇二十
教材分析：
這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。
《秋天的圖畫》反映了豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情。《黃山奇石》一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇?！吨参飲寢層修k法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語言生動(dòng)活潑。
學(xué)生分析：
對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個(gè)太陽》，有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解?！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。
教學(xué)設(shè)想：
1、充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。
2、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3、通過師生合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感覺秋天，讓學(xué)生畫秋天，寫秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與。
美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、實(shí)物、掛圖。
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生事先收集有關(guān)秋天的詞語、圖片，走進(jìn)大自然，了解一些秋天的特點(diǎn)，查找有關(guān)黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源。
二、基本策略。
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。
2、隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。
3、用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。4、要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
三、
各有側(cè)重。
（一）《秋天的圖畫》。
1、重點(diǎn)在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛和贊美的情感，體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣。
2、學(xué)生展示課前收集的關(guān)于秋天的圖片，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。課后延伸去田里觀察秋天的豐收景象。
（二）《黃山奇石》。
1、啟發(fā)談話。
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過那些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列，一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？（板書課題）。
3、體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受，體會(huì)黃山的奇石與美麗。
4、自己讀自己最喜歡的部分，再試著背這一部分，比一比，看誰背的有感情。
（三）《植物媽媽有辦法》。
1、實(shí)物展示、激趣導(dǎo)入。
（出示實(shí)物）同學(xué)們，這些植物你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？這些植物都有自己的孩子，你們知道植物媽媽是怎樣送走自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2、學(xué)生自讀，小組交流讀懂了什么？
3、小組選出代表匯報(bào)讀書收獲。
4、練讀、展示自己喜歡的段落。
5、你還知道那些植物傳播種子的方法，把課外收集資料展示出來。
（四）《古詩兩首》。
1、回顧舊知。
上學(xué)期我們學(xué)過那些古詩，誰能背幾首給大家聽。
2、出示課文插圖，說說圖中都畫了什么，你想到了什么，詩中與你看到的、想到的一樣嗎？學(xué)生自瀆。
3、小組合作學(xué)習(xí)、輪讀、交流自己的理解。
4、感情朗讀、背誦。
四、交流展示：
1、學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一次交流展示會(huì)，把學(xué)生收集到的資料、卡片讓學(xué)生互相觀看。
2、開展小小競(jìng)賽活動(dòng)，看誰了解的知識(shí)多。
