一個成熟的方案除了解決當前問題,還應該考慮未來可能出現(xiàn)的變化和發(fā)展。在制定方案時,我們可以運用一些工具和技術(shù),比如SWOT分析和決策樹等。不同的方案可能會有不同的挑戰(zhàn)和困難,我們需要有解決問題的能力和耐心。
小學教研活動方案篇一
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的`主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化,如教學的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學生學習的方式更加多樣,學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學的效率并不理想,如小學語文課堂教學中學生的寫減少了,學生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性,讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討,如何提高教學的有效性,讓課堂教學更高效。
1明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學,是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下,運用科學的教學策略,采用靈活多樣的教學方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中,應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā),學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中,學生該記住的東西就要讓他記住,會認的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上,在具體的標準及其評價體系上,應該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的推進。
全體語文教師。
教室。
(一)課例《烏塔》(40分鐘)。
展示老師的課堂教學,為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。)。
(二)全體語文教師根據(jù)看點提示評課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
看點提示:
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)?
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?)。
(三)教研組長評課并總結(jié)活動。(10分鐘)。
小學教研活動方案篇二
為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和。
教學。
實踐應用能力,加強教師之間相互合作、交流,探討和解決教學中的實際問題,
總結(jié)。
和推廣先進教學經(jīng)驗,全面提高教學質(zhì)量,特制定我校教研活動方案。
一、指導思想。
以“發(fā)展校園特色”辦學目標和提升教育教學質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學管理,深入開展課堂教學研究,努力提高教師的教育教學水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則。
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況,以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學實際問題,總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習,相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、
活動形式。
1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習:到外校聽課、學習考察的老師,要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施。
1、加強理論學習,樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。
2、建立學科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。每教研組每兩個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行,集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導處要參與指導,起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動,如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
7、每教研組每月開展一次課題研究,完成一次課題研討課。
五、教研活動要求。
1、每學期初,教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領(lǐng)導下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄,并寫好。
心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學期結(jié)束時,教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處,教研組長還應提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
六、活動組織安排。
余慶縣洞水小學教導處。
2014年3月。
小學教研活動方案篇三
今年4月,是全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據(jù)教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求,結(jié)合我校工作實際,制定如下實施方案。
緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題,以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式,通過時間集中、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動,進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力,為促進我校健康和諧發(fā)展提供有力的保障。
1、參加區(qū)教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬,參加區(qū)教育局組織的校級干部進行集中教育和參觀活動。
2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日,校長結(jié)合本校實際,以遵守黨的紀律和勤政廉政為題,親自編寫教案,上了《領(lǐng)導干部要做勤政廉政的表率》的黨課。
3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員干部廉潔從政的黨紀政紀條規(guī),相關(guān)法律法規(guī)及制度,組織黨員干部對照《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》規(guī)定的52個不準逐條自查,查找個人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問題,提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。
4、開展“百校領(lǐng)導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日,我校每名黨員干部都要深入學生家庭10戶,聽取群眾對教育教學工作的意見和建議。了解民情,宣傳政策,解決問題。通過走千家進萬戶活動,增進與群眾的感情,提高做群眾工作的能力,切實轉(zhuǎn)變作風,促進科學發(fā)展。
5、開展廉政文化進校園書畫創(chuàng)作、征集、展評活動。美術(shù)組負責組織,挑選好的作品30日上交。
1、成立領(lǐng)導小組,強化組織保障。
學校成立由同志為成員的領(lǐng)導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級,層層抓落實。重視輿論宣傳,使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。
2、制定實施方案,精心組織實施。我校根據(jù)《甘井子區(qū)教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求,結(jié)合學校實際,制訂本校廉政教育月活動實施方案,統(tǒng)籌安排,認真落實。
3、精心組織活動,認真總結(jié)宣傳。我校以“宣教月”活動為載體,緊密聯(lián)系實際依據(jù)工作方案,營造崇廉尚潔的濃厚氛圍,開展多種形式的廉政文化進校園活動,進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭,并將開展廉政教育月活動情況,形成專題總結(jié)。
小學教研活動方案篇四
(2008年下學期)。
為了很好地落實壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教研工作會議精神,本學期教研活動方案確定如下:
1、教研組盡快組織本組教師認真學習壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教研工作會議精神,使全體教師通曉報告內(nèi)容,根據(jù)報告精神自覺地轉(zhuǎn)變思想,做好教研教學改革工作。
2、各教研組在學習一二完小經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,消化、吸收他們“先學后教、當堂訓練”的做法,要靈活安排學、教、練三個程序。通過教研教改活動,從本學期開始要致力模索一套具有本學科特點的相對穩(wěn)定的教學模式。在成熟的時候,要寫成學科教學法論文,交流分享。
3、本學期每個教研組每月必須進行一節(jié)教改實驗課,教研組組織好聽評課,其中有二節(jié)課學校組織聽課,經(jīng)有領(lǐng)導參加的教研組評課后,若不符合對課堂教學的具體要求,要繼續(xù)聽課直到符合要求。
4、說課、備課、評課、授課等教學活動,必須以狠抓“三基”、落實“三主”、注重“三環(huán)節(jié)”(懂、記、用)、靈活安排“三程序”(學、教、練)等為指導或為標準。
5、各教研組要積極組織本組教師參加分科目制作課件的培訓。本學期每個備課組至少要制作二個課件,并以此課件授課,教研組組織好聽、評課,學期末放入學校課件庫。
6、各教研組要結(jié)合教研教改及新課程改革實踐,總結(jié)、提煉、升華教學實踐經(jīng)驗,本學期每位教師撰寫一篇學術(shù)論文、組內(nèi)交流、不得下載。學期末將論文送交縣教育局教研室參評。
7、真正落實下列幾項硬指標。
(1)教師在教案上要寫好每一節(jié)課的教學后記。
(2)作業(yè)、練習要在當堂完成。不同班級布置不同作業(yè),同一班級布置必做作業(yè)和選做作業(yè)。
(3)語文課課前五分鐘演講,思想品德課安排課前三分鐘時事講座。
(4)講授知識不能超過整個課堂教學時間的二分之一,還時間于學生。
(5)本學期每個教研組要確定一個切實可行的研究課題,期末或一年末寫出課題研究結(jié)果。
(6)教研組組織本組教師必須認真聽課、評課,聽課、評課必須達到學校規(guī)定次數(shù),從而在實際教學過程中各展所長、共享經(jīng)驗、共同發(fā)展。
8、各教研組長要帶領(lǐng)本組教師認真落實石門縣教育局和中心學校提出的“對課堂教學的具。
體要求”,如課堂教學目標、課堂教學過程、課堂教學策略、課堂教學模式等。
9、各教研組要做好組內(nèi)年輕教師的培養(yǎng)工作,確定出年輕教師及指導教師,放入教研組活動卡中。
10、各教研組必須按本學期活動安排行事;結(jié)合行事歷每次活動內(nèi)容要提前做好準備。本學期全部活動記錄都放入本組的活動卡中。
11、各教研組和備課組做好學校安排的其他各項工作。
12、教研工作安排詳見學校教學教研工作計劃安排表。
小學教研活動方案篇五
提高中青年教師應用多媒體設(shè)備進行授課的能力,培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力,鍛煉教師隊伍,起到崗位大練兵的目的。
1、各教研組本組成員推薦做課教師,每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負責組織,做課教師按教研組進行分組,做課教師先確定授課內(nèi)容,自己備課,然后同年級組教師之間再開展集體備課,完善教學設(shè)計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領(lǐng)導及教師對活動進行評價。
(1)評課堂教學設(shè)計
(2)評教師課堂效果
(3)評遠程設(shè)備應用
1、對研究的課程進行集體備課,發(fā)揮團隊合力。
2、授課地點設(shè)在多功能室,課程設(shè)計和教學必須突出信息技術(shù)與學科教學的整合,發(fā)揮多媒體教育設(shè)備的強大作用。
3、說課教師:
(1)說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。
(2)說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法,備課的改進過程和具體依據(jù)。
(3)說課突出說自己課堂教學中的特色。
完成教學的設(shè)想,解決授課過程中的突發(fā)情況。
(1)突出對自己的教學預設(shè)與教學效果之間的差異進行反思。
(2)突出對教師的教學機智進行反思。
(3)突出對個體和集體備課活動進行反思。
4、授課班級必須是新授班級
做課教師的“三課材料,一式二份上交教務(wù)處。
(1)低、中、高年級語文教研組;
(2)低、中、高年級數(shù)學教研組;
(3)綜合教研組。
9月至12月份, 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
小學教研活動方案篇六
按照區(qū)教研室20xx年教學評估實施步驟,定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀,針對所面臨的問題,以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究為途徑,促進教師專業(yè)化水平的提高,全面提高教育教學質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導小組:組長杜麗軍,副組長馬祿華,組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導小組成員負責研究、制定具體計劃安排,督導落實情況。
活動指導思想:以科學發(fā)展觀為指導,深入課堂、診斷教學,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進,給課堂教學診斷開方,提高教學效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況,我們確定了校本教研學科研討小組,設(shè)語文、數(shù)學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗,數(shù)學教研組組長為王海梅,其他學科教研組組長為楊秀麗,組員為全體教師,研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的實際情況,我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學習,促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學習的機會,提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業(yè)務(wù)學習和校本培訓工作,結(jié)合學校領(lǐng)導業(yè)務(wù)理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動,圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容,扎實開展,追求實效,促進教師盡快成長進步。
課堂教學在培養(yǎng)學生成才的同時,也在成就著教師的成長,課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流,做到人人參與,促進教師互動交流、共同進步。
第一階段(第一周9月20-25日):校領(lǐng)導深入課堂,診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課,掌握每位教師的課堂教學情況,發(fā)現(xiàn)問題,提出指導意見,督促改進。
第二階段(二至四周9月26日-10月19日):從三位學科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始,教研組展開講、聽、評教學研討活動,之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與,在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的見解,共同診斷出教學中存在的問題,提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中,相機提出指導性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改,使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學、實用。在研討過程中做好記錄填寫,每次活動后及時整理歸檔。
第三階段(10月20日)總結(jié)、反思?;顒咏Y(jié)束后,評選出學科優(yōu)秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結(jié),撰寫總結(jié)反思報告,指導日后的教學及研討活動。
階段。
時間。
活動內(nèi)容。
授課教師。
負責人。
一
9.20―。
9.25。
校領(lǐng)導推門聽課,指導教學。
以數(shù)學、語文、英語三個學科為主。
杜麗軍。
馬祿華。
二
9.27―。
9.30。
由學校學科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云(9月27日)。
谷秀麗(9月28日)。
王海梅(9月29日)。
楊秀麗(9月30日)。
10.8―。
10.19。
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅(10月8日)。
劉小惠(10月9日)。
馬麗平(10月11日)。
趙顏萍(10月12日)。
閆國林(10月13日)。
趙春芳(10月14日)。
劉嘉懿(10月15日)。
周計珍(10月18日)。
安靜(10月19日)。
三
10月20日。
總結(jié)、反思。
學校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告。
校本教研大練兵活動,老師們在課堂教學中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來,對提高課堂教學效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學。
20xx.9.19。
小學教研活動方案篇七
以xx市教育局深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針,把校本教研作為推進課改進程的首選策略。為強化非應試學科課程的實施效果,提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果;為促進區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展,增進學校的優(yōu)勢互補;為解決學校和教師課程建設(shè)中所面臨的問題,搭建教研交流和互動的平臺。
本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路,以求實工作過程為目標,開創(chuàng)學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域如下:。
以區(qū)域教研為主陣地,以調(diào)動全體教師的課改積極性為前提,以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點,以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則,以解決興趣課堂教學問題為基本任務(wù),最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源,提高教研活動效益,促進校際間的交流互動,促進師生共同成長,促進特色的校本課程的開發(fā),逐步完善特色的校本課程體系。
培養(yǎng)學生個性特長突顯學校辦學特色。
以興趣課堂為載體,依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育資源,有特色地實施音樂、體育、美術(shù)等校本課程,強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng),著力探討研究興趣課堂實施的有效策略,開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。
觀課議課,分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題,再和本校相關(guān)教師進行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認真,議課主動,解決教學活動中存在的問題,探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
四月下旬(具體時間另行通知)。
五常市時代。
組長:王國秋。
副組長:
組員:
1、各校觀課的領(lǐng)導和老師請準時到時代小學報到。
2、參加活動老師以教學課例為研究對象,就課論課,進而有針對性地解決教學中出現(xiàn)的問題,研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。
小學教研活動方案篇八
在“輕負擔高質(zhì)量”思想指導下,為了有效傳承并創(chuàng)新我校校本教研,走具有屯小特色的校本教研之路,促進教師間的相互學習、交流,使全體教師都能主動參與,整體提高,學校繼續(xù)舉行為期一周的教研周活動。
(一)命題講座。
1、時間:周一下午(11月14日)地點:報告廳。
2、邀請專家:z區(qū)教育體育局教研室主任z。
3、參加的組別:語文、數(shù)學、英語。
(二)我說試卷。
1、時間:周二下午(11月15日)地點:見安排表。
2、參加的組別:語文、數(shù)學、英語。
3、要求:
(1)各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測試卷中每題的看法,形成書面文字。11月14日上午下班前,語文交給z老師,數(shù)學交給z老師,英語交給李睿老師,在下午活動時交流反饋。
(2)出試卷的老師到相應的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。
(3)對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。
(三)我講故事(時間不得超過4分鐘)。
1、時間:周三下午(11月16日)地點:見安排表。
2、參加的組別:語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求:
(1)負責人提前做好評分表,表上有所有參與教師的名單,分為a.b.c三個層次,人手一份。
(2)現(xiàn)場每位教師都是評委,按a.b.c三個層次給參與的教師評分,活動結(jié)束后,交給負責人。
(四)教你一招(時間不得超過3分鐘)。
1、時間:周四下午(11月17日)地點:見安排表。
2、參加的'組別:語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求:
(1)負責人提前做好評分表,表上有所有參與教師的名單,分為a.b.c三個層次,人手一份。
(2)現(xiàn)場每位教師都是評委,按a.b.c三個層次給參與的教師評分,活動結(jié)束后,交給負責人。
(五)主題研討。
1、時間:周五下午(11月18日)地點:見安排表。
2、參加的組別:語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求:
(1)負責人征求相應年級教師的意見,確定研討主題,于11月14日上午交到教導處楊芳老師處。
(2)負責人組織好活動。
(六)基本功展示。
1、時間:周一和周二下午地點:見安排表。
2、參加的組別:音樂、體育、美術(shù)、綜合。
3、要求:
(1)負責人提前做好展示內(nèi)容及要求,并提前告知組員。
(2)負責人組織好活動。
1、各負責人要制定好當天活動的程序,組織好活動。
2、每位老師按要求參加每天的活動,及時簽到。
3、信息中心做好相關(guān)的保障工作,并留好影像資料。
4、每次活動結(jié)束后,各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學校網(wǎng)站。
5、教研周活動結(jié)束后,教研組長將活動的相關(guān)文字資料及電子稿于11月25日下班前打包至教導處。
時間主題參加的組別負責人地點。
小學教研活動方案篇九
本次微課競賽活動,旨在關(guān)注課堂、激發(fā)學生興趣,通過教師對教學方法的改變,找到不同學生的學習興趣所在,因材施教,從而提高課堂教學的有效性。同時在創(chuàng)新教師科研形式、提升教師信息技術(shù)應用能力、促進教師專業(yè)發(fā)展,促進微課資源在教學中的實際應用,提升教育教學質(zhì)量與效益。
為加強本次活動的組織管理,提高活動的質(zhì)量,特設(shè)組織機構(gòu):
組長:
季蕓、郁能紅、夏萍荷
成員:音樂、體育、美術(shù)各教研組長
活動的具體安排實施由教科室、教導處和教研組長組織進行。
1.參賽對象。
音樂組:
體育組:
美術(shù)組:
2.活動內(nèi)容。
(1)同上一節(jié)課
體育:足球進校園
音樂:豎笛進課堂
美術(shù):發(fā)現(xiàn)身邊的美
(2)同評一節(jié)課
同組教師(包括執(zhí)教教師),過大家的互動、溝通、分享,彼此發(fā)現(xiàn),彼此欣賞,彼此接納,促進了教師間的交流,推動了學校在教育、教學領(lǐng)域中的發(fā)展。
(3)評出微課活動中的優(yōu)秀課
主要依據(jù)課堂教學效果和評委打分。
3.活動時間、形式。
(1)時間安排:
準備階段:活動方案的制定(九月下旬)
實施階段:十一月下旬(具體時間另定)
(2)地點安排:
音樂組:一(1)班
體育組:一(2)班
美術(shù)組:一(3)班
4.評獎方式:
按照學科由學校組織教學比武、現(xiàn)場點評,相關(guān)教師參加聽課、評課。教科室負責評委安排,結(jié)分的.匯總、評比,評比結(jié)果進行公示。評委名單如下:
音樂組:
體育組:
美術(shù)組:
1.參賽教師應認真?zhèn)湔n,積極準備。
2.每位參賽教師把自己的教學設(shè)計提前一天發(fā)到學校的校內(nèi)存儲上。
3.各年級同科教師要自行調(diào)課,積極參加聽課, 課后進行教學研討,對本節(jié)課進行評析,做好評課記錄。
1.每位執(zhí)教老師把所授課的課件、教學設(shè)計、課后反思打包發(fā)到。
2.評課記錄,評分表上交教科室,統(tǒng)一存檔。
愿本次“追求高效教學 構(gòu)建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啟迪。切實提高我們的教學實踐能力。
小學教研活動方案篇十
隨著新課程改革的不斷深入,隨著我校各種各種教育教學設(shè)施設(shè)備的不斷升級,我校遷入新址后,各項教學工作都面臨著新的發(fā)展機遇,同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想,扎實推進“高效課堂”模式研究,讓教研的指向性和目的性更強,結(jié)合我校教學工作實際,特制定談固主題式教研實施方案,本學期先在語文、數(shù)學、英語三個學科初步實施,以研促教,以教輔研,教研與教學互相促進,從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長,實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學科推廣。
為使主題式教研工作開展的有價值,通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質(zhì)量的目的,教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。
1.主題的確定要以課程標準為指導,以教學相關(guān)理論做支撐,教研目標清晰,可操作性強。
2.教研主題的確定要立足于常規(guī)教學或課堂教學實際,是我校教學過程中確確實實存在的問題,是為解決我校教學中的問題而確定的,主題確定后要開展至少一個學期的研究。
3.教研主題要有一定的普遍性,每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展,而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。
4.教研主題要有一定的前瞻性,通過開展某項主題教研,能夠促進每個學生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展,從而助力與學校的可持續(xù)發(fā)展。
5.教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結(jié)合,定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。
6.教研主題的`確定可以結(jié)合學生年齡及學段確定,對于我校以后相應學段學生普遍適用,成為經(jīng)驗推廣借鑒。
1.主題確定階段(xx年3月16日—3月20日)。
各教研組組織全體教師認真提煉研究主題,明確研究內(nèi)容,填寫“談固教研主題申報表”,按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。
2.全面啟動階段(xx年3月23日—3月27日)。
篩選、確定研究主題后,全面啟動研究工作。
3.深入研究階段(xx年3月30日—xx年5月底)。
主題教研與常規(guī)教學特別是課堂教學結(jié)合起來,以日常工作和“課例”研討為載體,按既定計劃進行研究。
4.總結(jié)提高階段(xx年6月1日—6月30日)。
各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結(jié)、學生成果展示,教導處將組織主題式教研階段匯報交流會,促進各個教研組在主題式教研方面交流學習,讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文,學校將擇優(yōu)向上級以上相關(guān)部門或刊物推薦。
主題式教研要開展,各個教研組的日常集體教研也要進行,這兩項工作各有側(cè)重,為了保證兩項工作不互相沖突,我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進行調(diào)整,同時結(jié)合學校的實際情況,在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調(diào)整。
1.教研時間安排:單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研,重點解決日常教學過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題,參加人員不變,由本年級教研組長負責;雙周開展主題式教研,每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流,研討交流的.內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。
2.雙周進行主題式教研時學校成立7個主題式教研組:
低年級數(shù)學組(和低年級語文組要求相同),
中年級語文組(三四年級語文老師),
中年級數(shù)學組(三四年級數(shù)學老師),
高年級語文組(五六年級語文老師),
高年級數(shù)學組(五六年級數(shù)學老師),
英語組(全體英語老師)。
低年級組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長;中、高年級語文和數(shù)學教研組,由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。
為了保證主題式教研扎實有效的開展,同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享。
小學教研活動方案篇十一
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學評估實施步驟,定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀,針對所面臨的問題,以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究為途徑,促進教師專業(yè)化水平的提高,全面提高教育教學質(zhì)量。
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導小組:組長杜麗軍,副組長馬祿華,組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導小組成員負責研究、制定具體計劃安排,督導落實情況。
活動指導思想:以科學發(fā)展觀為指導,深入課堂、診斷教學,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進,給課堂教學診斷開方,提高教學效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況,我們確定了校本教研學科研討小組,設(shè)語文、數(shù)學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗,數(shù)學教研組組長為王海梅,其他學科教研組組長為楊秀麗,組員為全體教師,研討活動輪值主持。
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的實際情況,我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學習,促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學習的機會,提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業(yè)務(wù)學習和校本培訓工作,結(jié)合學校領(lǐng)導業(yè)務(wù)理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動,圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容,扎實開展,追求實效,促進教師盡快成長進步。
課堂教學在培養(yǎng)學生成才的同時,也在成就著教師的成長,課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流,做到人人參與,促進教師互動交流、共同進步。
第一階段(第一周9月20-25日):校領(lǐng)導深入課堂,診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課,掌握每位教師的課堂教學情況,發(fā)現(xiàn)問題,提出指導意見,督促改進。
第二階段(二至四周9月26日-10月19日):從三位學科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始,教研組展開講、聽、評教學研討活動,之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與,在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的見解,共同診斷出教學中存在的問題,提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中,相機提出指導性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改,使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學、實用。在研討過程中做好記錄填寫,每次活動后及時整理歸檔。
第三階段(10月20日)總結(jié)、反思?;顒咏Y(jié)束后,評選出學科優(yōu)秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結(jié),撰寫總結(jié)反思報告,指導日后的教學及研討活動。
階段。
時間。
活動內(nèi)容。
授課教師。
負責人。
一
9.20―。
9.25。
校領(lǐng)導推門聽課,指導教學。
以數(shù)學、語文、英語三個學科為主。
杜麗軍。
馬祿華。
二
9.27―。
9.30。
由學校學科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云(9月27日)。
谷秀麗(9月28日)。
王海梅(9月29日)。
楊秀麗(9月30日)。
10.8―。
10.19。
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅(10月8日)。
劉小惠(10月9日)。
馬麗平(10月11日)。
趙顏萍(10月12日)。
閆國林(10月13日)。
趙春芳(10月14日)。
劉嘉懿(10月15日)。
周計珍(10月18日)。
安靜(10月19日)。
三
10月20日。
總結(jié)、反思。
學校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告。
校本教研大練兵活動,老師們在課堂教學中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來,對提高課堂教學效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學。
20xx.9.19。
小學教研活動方案篇十二
1、個人、集體備課相結(jié)合。
2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動。3、教師新課程培訓。
4、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。四、具體措施。
1、加強理論學習,深入領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì),樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應有教案上課,否則按教學事故處理。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導處要參與指導,起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學期開學前由學校組織的校本培訓。
小學教研活動方案篇十三
主題:立足課改教學實踐,優(yōu)化教師教學行為,提高課堂教學質(zhì)量。
學校成功的內(nèi)在機制,在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動,把教師的教學實踐與教學研究,培訓有機地融為一體,是提升學校的教研水平,促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來,我校提出了校本教研的新思路,探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思,使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務(wù)于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,使學校真正成為學習型組織。
一、成立校本培訓組織機構(gòu)組長:陳群德副組長:張曉強組員:廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺二、加強教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。
結(jié)合教研活動進行相關(guān)理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點,發(fā)揮教研組教師群體智慧,重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動,雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學習。強調(diào)教研的行動研究,注重教師個體和群體的反思,促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下,我們明確了教學上的努力目標,加強學習,理念領(lǐng)先,加強對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用,追求教學情感化,充分體現(xiàn)人文精神,加強教學方法的創(chuàng)新,注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導和培養(yǎng),追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識,提高教學反思能力。
加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思,要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學實踐中的反思文章,記錄自己教學中的得失與分析,每周一上午統(tǒng)一上交教導處,由教導處負責批閱檢查,并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐,養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣,取得了良好的效果。四、立足課堂教學落實課改理念。
立足課堂教學實踐,把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上,逐漸成為教師的一種自覺行為,從而提高課堂教學的質(zhì)量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度,每位教師每學期必須上一堂教學實踐課,圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索,并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示,邀請教師聽課,課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點,也要評出問題,評出改進措施,評出努力方向。兩年多來的實踐,使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點,實施行動研究。
校本教學研究只有完全落實于課堂,使之成為天然的實驗室,才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”,以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,搞課例研究,以課例展示理念,讓理念回歸課堂?;拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式,開展優(yōu)質(zhì)課探究,實現(xiàn)行動跟進,為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中,成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認為,只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學,才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間,是減輕學生過重學習負擔,實施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動,利用優(yōu)勢資源,提高教師整體水平。
小學教研活動方案篇十四
幾年的教學實踐,不斷地研究與改進,“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善,形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時,總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動,主要是解決這些問題為主,對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展,特制定活動方案如下。
一、指導思想。
以課程改革基本理論為指導,以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題,圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心,按照求實創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動研究的基本方法,以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設(shè)的問題為重點,從而使學生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。
二、活動目標。
1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果,學生已經(jīng)初步學會提出問題,并且會進行問題的篩選,質(zhì)疑能力有了進一步的提高,本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則。
1、全員參與原則。語文教研組的.成員全體參加,以及學校主抓教學的領(lǐng)導,并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則?;顒右P(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學習,共同提高。
四、活動要求。
1、上課教師要提前三天提交教學設(shè)計(其中包括“導學案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學生的實際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級領(lǐng)導審批通過,再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學反思,并發(fā)表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點。
海格小學各班教室。
采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。
七、組織機構(gòu)。
1、領(lǐng)導小組:組長:鄭友山副組長:劉志寶成員:王鳳英焦忠宇。
2、工作小組:組長:焦忠宇成員:付志芹劉丹徐曉明。
八、日程安排。
活動計劃階段。
2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領(lǐng)導審批活動方案。
1、課前備課:
時間10:13——10:14。
地點:網(wǎng)絡(luò)教研室。
2、課前說課:
時間:集體備課前以及上課前兩分鐘。
地點:各班教室或多功能教室。
小學教研活動方案篇十五
一、指導思想:
1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導,進一步深化課程,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務(wù)于教學的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合,努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢,力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程,面積提高教學質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析。
教師情況:教師自身注重學理念,重實踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的。
1、以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導下的實踐性研究,培養(yǎng)學生的分析概括能力,總結(jié)提升教學經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導下的實踐性研究,培養(yǎng)學生的分析概括能力,總結(jié)提升教學經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研制度,促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學習型組織,推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障。
活動形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學習,案例分析,教學思,結(jié)對扶,經(jīng)驗交流,調(diào)查研究、問題解決,教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學觀摩,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題計劃行動思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.三研即研究教材、研究教法、研究學生。研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元本課所要求的教學內(nèi)容,研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2.自我思:教師自我對話,對自己的教學行為進行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習,制定個人教學計劃,并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思,有目的地總結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。
3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師膽點評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。
制度保障:
1、組織教師學習新課程標準,明確學科的目的任務(wù),討論確定教學要求,制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化,規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動,根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗。