鼎尖教案數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(5篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

鼎尖教案數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)篇一

1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

2.認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

3.認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長(zhǎng)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

我知道過了一年，大家都長(zhǎng)高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說)

師：你知道一米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說一說)

二、探究新知

1. 認(rèn)識(shí)米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(zhǎng)度，找一找在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。

2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米 1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米 1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長(zhǎng)度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長(zhǎng)度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長(zhǎng)約20----------

房子高約3------------

2.練一練 17頁(估計(jì)自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

4. 拓展訓(xùn)練

①畫一條3cm長(zhǎng)的線段(難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

四、課堂總結(jié)(略)

鼎尖教案數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

過程、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過動(dòng)手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

1. 情景引入。

師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點(diǎn)來表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù)，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。

2. 擺數(shù)圖。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3. 找特點(diǎn)，分類。 同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。 板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。

師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。 板書出示課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)。

4. 反饋練習(xí)： 要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。

二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

1. 提問與猜想

師：請(qǐng)小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)? 接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4 個(gè)人的拼圖，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

2. 實(shí)踐與驗(yàn)證

小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇

6+4=104+5=93+5=8

教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3. 鞏固練習(xí) 書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。

三、實(shí)踐與運(yùn)用。

1. 計(jì)算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù)，再計(jì)算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵ 獨(dú)立計(jì)算。

2. 出示題4

口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個(gè)數(shù)。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說說接的是什么數(shù)?

3. 數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個(gè)隊(duì)伍要接成一個(gè)隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒有單個(gè)的?用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢? 和是雙數(shù) 和是單數(shù)

(學(xué)生暢所欲言)

鼎尖教案數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 掌握三角盤的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

過程、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

教具學(xué)具：

三角盤、小圓片、數(shù)卡等。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖

1.簡(jiǎn)介三角數(shù)圖

(板書出示三角盤和小圓片，再出示11。)

師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”

(板書課題)。

問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。

師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。

2.反饋練習(xí)

師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填?為什么?

3.同桌合作玩“三角盤”

(一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)

?學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。?

二、探究三角數(shù)圖

1.變式練習(xí)

師：在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立審題，并在三角盤上動(dòng)手?jǐn)[一擺。 你有什么好方法?

(5+?=11 11-5=?)

2.數(shù)代替圓片

在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，小組核對(duì)。

小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

獨(dú)立完成書上的習(xí)題。

有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動(dòng)手操作輔助完成。

三、拓展練習(xí)

小組合作，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?

如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難，教師可給予提示：

(1)猜想三部分可以填的數(shù)。

(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證。

(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。?

四、總結(jié)

師：今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?

鼎尖教案數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友，你一定去過游樂場(chǎng)吧，你都玩過哪些項(xiàng)目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計(jì)算5人做太空船，需要多少無。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的?讓學(xué)生說說自己的想法。

2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎?

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。

(5)小組匯報(bào)中。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結(jié)，無論是12x5還是5x12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢?

(1)獨(dú)立思考列出算式：6x13

(2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢?

請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對(duì)了嗎?同桌

之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對(duì)性。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?請(qǐng)大家一起來總結(jié)。

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