無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師生師德承諾書篇一
1.自覺遵守、嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)黨委、政府、教育行政部門和幼兒園關(guān)于新冠肺炎疫情防控的規(guī)定和要求。
2.按要求如實(shí)填報(bào)涉及個(gè)人健康信息的《教職工和學(xué)生疫情防控信息自查表》，對(duì)開學(xué)前重點(diǎn)疫情地區(qū)旅居史，與新冠肺炎確診人員、疑似人員和無(wú)癥狀感染者及其密切接觸者、間接接觸者的接觸史和開學(xué)前14天的身體健康狀況做到如實(shí)申報(bào)，并申請(qǐng)（代辦）健康碼，絕不瞞報(bào)漏報(bào)。
3.外出返招后及時(shí)向幼兒園及居住地居（村）委會(huì)報(bào)備，并嚴(yán)格落實(shí)隔離和其他管控措施，保證開學(xué)前在招遠(yuǎn)居住滿14天無(wú)癥狀才返園。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園發(fā)布的疫情防控要求和模擬開學(xué)演練視頻，熟知疫情防控常識(shí)以及入園測(cè)溫、防疫消毒、應(yīng)急處置等流程；認(rèn)真閱讀《商業(yè)幼兒園復(fù)園通知》和本承諾書，掌握開學(xué)復(fù)課的有關(guān)規(guī)定，做好開學(xué)準(zhǔn)備。
1.入園前在家進(jìn)行測(cè)溫，正常者返園；體溫高于37.3℃或出現(xiàn)咳嗽、流鼻涕、乏力、腹瀉、結(jié)膜充血、皮膚過敏、在家服藥等癥狀的絕不返園，在上報(bào)幼兒園的同時(shí)，及時(shí)到人民醫(yī)院發(fā)熱門診確診，并配合幼兒園做好病因追蹤。
2.嚴(yán)格按照幼兒園下發(fā)的錯(cuò)峰返校時(shí)間返園，不在園門口造成集聚。
3.返園時(shí)不乘坐公共交通、不拼車，從居住地到幼兒園兩點(diǎn)一線，點(diǎn)到點(diǎn)到園，途中戴好口罩避免與外人接觸。
4.到園時(shí)，配合交通部門實(shí)施的交通管制，家長(zhǎng)不進(jìn)入幼兒園，幼兒按規(guī)定執(zhí)行排隊(duì)間隔入園、消毒、測(cè)溫等程序。
1.家長(zhǎng)堅(jiān)持每天向老師報(bào)平安，堅(jiān)持兩點(diǎn)一線，不到人多的地方聚集，注意人與人之間保持“一米線”安全距離。
2.家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣，疫情期間不出遠(yuǎn)門，平時(shí)減少外出，絕不聚餐，為了孩子的安全健康，繼續(xù)做好個(gè)人和家庭疫情防護(hù)。
3.保持家園密切溝通和聯(lián)系，配合做好線上防控指導(dǎo)和心理健康疏導(dǎo)，形成家園抗“疫”合力。
以上承諾，我們將嚴(yán)格履行并主動(dòng)接受監(jiān)督，如有違反，造成后果，愿承擔(dān)一切責(zé)任和后果。
承諾人（簽字）：
班級(jí)：
20xx年x月x日
師生師德承諾書篇二
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也就應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而到達(dá)為人師表的教育目的。作為教師就就應(yīng)言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應(yīng)一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
常言說“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)？師愛是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用愛心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
師生師德承諾書篇三
大家好!今日我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位?？墒翘拱渍f，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕教師來(lái)說，可是是剛剛開墾了自我的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今日我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，教師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的教師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)教師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自我的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的教師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位教師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)當(dāng)把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。教師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今日的我。我受恩于教師，受恩與社會(huì)，所以今日我要用本事去回饋社會(huì)，同樣如我的教師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。僅有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們?cè)趹?yīng)對(duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為教師的我們又該如何去應(yīng)對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些教師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以往寫滿了神奇和真理，最終擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與歡樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，僅有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自我的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自我。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自我，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
當(dāng)然，這只是初為教師的我的初步認(rèn)識(shí)，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改善，爭(zhēng)取做一位合格的好教師。
師生師德承諾書篇四
還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子，此刻，我也成了一位教師，當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了它的內(nèi)涵。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。我們只求付出不求回報(bào)。說無(wú)私吧，太老套了，用我們自我的話說就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自我心中誰(shuí)也無(wú)法理解的期望。
在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的教師，她身患疾病，引起嚴(yán)重貧血，全身浮腫，醫(yī)生多次提議她住院治療，但她一向以學(xué)校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子，一向以來(lái)，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴(yán)重眩暈使她不得不離開三尺講臺(tái)，去醫(yī)院理解手術(shù)。她——就是我校的李雨青教師!
看到教師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎此刻請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的歡樂的回音!教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢我想那必須是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心以往說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界;教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái);教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng)!
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的渲染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽(yáng)光燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在學(xué)校，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
師生師德承諾書篇五
一、我已向所在單位xx大學(xué)如實(shí)報(bào)告了返校前14天自身健康狀況、旅居史以及接觸史，保證絕無(wú)隱瞞，并對(duì)所報(bào)告的真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)法律責(zé)任。
二、返校后，我將嚴(yán)格執(zhí)行晨午晚檢制度，每日主動(dòng)進(jìn)行自我體溫監(jiān)測(cè)并按要求及時(shí)報(bào)送健康信息，做好校內(nèi)自我活動(dòng)軌跡記錄。一旦發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀或如有與發(fā)熱、干咳等癥狀的人員接觸的情形，第一時(shí)間向輔導(dǎo)員報(bào)告。
三、返校后，我將主動(dòng)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)新冠肺炎病毒感染防護(hù)知識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)；樹立健康生活理念、強(qiáng)化清潔消毒常識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，保證正常作息，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。
四、返校后，我將遵守學(xué)校校園封閉管理規(guī)定，不私自外出；遵守學(xué)生宿舍封閉式管理規(guī)定，不隨意串門走動(dòng)，減少聚集。完全遵守學(xué)校關(guān)于疫情防控的規(guī)定，如有違反，愿意承擔(dān)一切責(zé)任后果。
五、本人自愿承諾，如有瞞報(bào)、謊報(bào)，或未遵守上述承諾的行為，造成新冠肺炎疫情在學(xué)校傳播的，本人承擔(dān)全部的法律責(zé)任。
承諾人（學(xué)生）簽字：
家長(zhǎng)簽名：
20xx年xx月xx日
師生師德承諾書篇六
1、近14天內(nèi)，孩子及其家庭成員未被診斷或確認(rèn)為新冠肺炎、疑似患者、密切接觸者；未與確診的新冠肺炎患者、疑似患者、密切接觸者、發(fā)熱患者等接觸；沒有出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、胸悶等與新型冠狀病毒感染有關(guān)的癥狀；未到過疫情高發(fā)地區(qū)或有病例報(bào)告的社區(qū)（村），未接觸過疫情高發(fā)地區(qū)人員；家庭中無(wú)境外回國(guó)人員，孩子及其家庭成員也未接觸過境外回國(guó)人員。孩子及其家庭成員的健康碼均為綠色。
2、我們會(huì)提醒和教育孩子自覺保持個(gè)人清潔衛(wèi)生、勤洗手、自覺佩戴口罩，主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)。當(dāng)孩子進(jìn)校前出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥37.3℃）、乏力、干咳等不適癥狀時(shí)，本人會(huì)自覺讓孩子在家休息或送其就醫(yī)，不讓孩子進(jìn)校園。當(dāng)孩子在校內(nèi)出現(xiàn)上述癥狀，我們會(huì)提醒孩子及時(shí)報(bào)告班主任，自覺接受學(xué)校規(guī)范流程處理。
孩子及其家庭成員完全了解上述內(nèi)容，遵守承諾，并對(duì)所承諾的事項(xiàng)承擔(dān)責(zé)任。
家長(zhǎng)簽字：
學(xué)生簽字：
時(shí)間：
