教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校的管理、德育工作、教育教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)以及后勤工作都應(yīng)圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇關(guān)于校長(zhǎng)在教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上的發(fā)言稿范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！
我叫李明磊，現(xiàn)任舍書(shū)九年制學(xué)校校長(zhǎng)。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì)，我就把調(diào)任舍書(shū)九年制學(xué)校以來(lái)的幾點(diǎn)做法與大家分享，不妥之處望各位批評(píng)指正。各所學(xué)校的現(xiàn)狀千差萬(wàn)別，但是農(nóng)村薄弱的問(wèn)題又大都相同：比如師資不穩(wěn)定有相對(duì)薄弱；生源復(fù)雜，家庭教育跟不上；學(xué)生習(xí)慣不好；辦學(xué)條件較差等等。面對(duì)這些問(wèn)題，如何把舍書(shū)教學(xué)質(zhì)量抓上去，辦人民滿意教育。
不管現(xiàn)狀如何復(fù)雜，抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。
第一，給學(xué)生樹(shù)自信，培興趣、養(yǎng)習(xí)慣。20XX年3月，我初到舍書(shū)小學(xué)，看到學(xué)生見(jiàn)陌生人繞著走、早晨讀書(shū)聲音很小、課堂舉手回答問(wèn)題的人幾乎沒(méi)有。如何在這么多困難中解脫出來(lái)，走出怪圈？這些問(wèn)題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長(zhǎng)時(shí)間。如何解決這一矛盾？還需沉下身子、耐住寂寞，立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚(yáng)自信自強(qiáng)精神、倡導(dǎo)良好行為習(xí)慣”為主題，建設(shè)校園文化，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮和傳統(tǒng)節(jié)慶為起點(diǎn)，以黨、團(tuán)、隊(duì)為抓手，組織各類社團(tuán)和活動(dòng)，讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺(tái)、展示才藝、樹(shù)立自信。舍書(shū)九年制學(xué)校有小學(xué)生130人，初中生70余人，一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習(xí)外，有大量課余時(shí)間可以支配，學(xué)校教師80%是舍書(shū)鄉(xiāng)之外的其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，大多在校住宿，18年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設(shè)，19年建成了鄉(xiāng)村少年宮，學(xué)校根據(jù)以上情況選拔學(xué)業(yè)有專長(zhǎng)的教師開(kāi)展興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛(ài)好，你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時(shí)間用在興趣上，撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級(jí)到九年級(jí)都細(xì)化了行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求。每周自我評(píng)價(jià)，半月同學(xué)互評(píng)、每月教師評(píng)價(jià)。把學(xué)生引向自律成長(zhǎng)大路，也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的前進(jìn)之路。
第二，抓常規(guī)興教研，注重教師成長(zhǎng)。抓教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量，舍書(shū)小學(xué)教師隊(duì)伍普遍年輕，平均年齡34歲，教師熱情高，樂(lè)于學(xué)習(xí)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，抓新任教師的成長(zhǎng)就從他們的備課、上課，信息資源利用開(kāi)始。其次把教研活動(dòng)開(kāi)的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，我們把教學(xué)軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)納入教研活動(dòng)，現(xiàn)在我校上課教師都會(huì)使用希沃教學(xué)。與21世紀(jì)教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過(guò)程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫(xiě)出自己的反思，這個(gè)過(guò)程是升華，是生長(zhǎng)過(guò)程。只有教師和學(xué)校共同成長(zhǎng)，幸福感也就油然而生！最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過(guò)這些措施，教師慢慢認(rèn)識(shí)到，任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專注，成長(zhǎng)更加自覺(jué)。質(zhì)量提升有了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。通過(guò)近2年的努力，今年我校中考取得了全縣第四的良好成績(jī)，小考也提升了11個(gè)名次。
新學(xué)年，新起點(diǎn)。我們將繼續(xù)探索農(nóng)村學(xué)校提質(zhì)量的方法，強(qiáng)化管理，帶好隊(duì)伍，注重教研，努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻(xiàn)！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇2
突破傳統(tǒng)教學(xué)模式打造高效課堂
就農(nóng)村學(xué)校而言，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，諸如教師隊(duì)伍建設(shè)，生源質(zhì)量，家庭教育缺失，留守兒童，辦學(xué)條件，學(xué)校規(guī)模，經(jīng)費(fèi)不足等，而影響質(zhì)量提升最關(guān)鍵的還是學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，而興趣的培養(yǎng)，理解能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力的提升要靠教師在課堂上進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，因此課堂教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。
我們的傳統(tǒng)課堂基本都是老師教，學(xué)生聽(tīng)，多屬“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)，被動(dòng)接受老師所授內(nèi)容，死記硬背，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力和分析思考能力得不到提升。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)有一些學(xué)校在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的運(yùn)用上取得了很好的效果，它是在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，是符合新課程改革理念的。這種模式也符合“循序漸進(jìn)”“因材施教”、分類教學(xué)的原則。“先學(xué)”時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生同樣看書(shū)、練習(xí)，結(jié)果優(yōu)秀生看懂了、做對(duì)了，后進(jìn)生沒(méi)有看懂、做錯(cuò)了；“后教”時(shí)，“兵教兵”，即做對(duì)了的優(yōu)秀生幫助做錯(cuò)了的后進(jìn)生更正，并且講清“為什么”，這樣后進(jìn)生的問(wèn)題在同學(xué)、老師的幫助下就當(dāng)堂基本得到解決，補(bǔ)了差。同時(shí)，優(yōu)秀生在幫助后進(jìn)生解決疑難問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)又加深了理解，提高了能力，達(dá)到了“培優(yōu)”。
這種模式還符合“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合自主創(chuàng)新、素質(zhì)教育的要求。“先學(xué)”時(shí)，學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)看書(shū)，獲得新知識(shí)是“創(chuàng)新”；看書(shū)后完成檢測(cè)練習(xí)，是開(kāi)始運(yùn)用新知識(shí)，也是“創(chuàng)新”；自己糾錯(cuò)、討論、弄懂為什么，最后當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運(yùn)用知識(shí)，解決各種問(wèn)題都是創(chuàng)新。全過(guò)程學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)就是自主創(chuàng)新，就是在培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
同其他模式相比，這種模式也是很便于教師操作、很實(shí)用、很有效的教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下緊張高效地學(xué)習(xí)，暴露問(wèn)題后，老師再引導(dǎo)學(xué)生更正、討論、講評(píng)，加以解決，當(dāng)堂背記，完成作業(yè)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”把復(fù)雜的課堂教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化為八個(gè)字，使之變?yōu)榉奖憬處煵僮鞯幕痉椒?，這個(gè)變化意義重大。
鑒于這種情況，我校以新課程改革為基礎(chǔ)，大膽嘗試課堂教學(xué)模式改革，推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的運(yùn)用。
首先，制定《教研工作改進(jìn)計(jì)劃》和《教師理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，以教研組為單位組織實(shí)施。
1、定近期目標(biāo)。每位教師每學(xué)期研讀一至兩本專業(yè)理論書(shū)籍；每個(gè)教研組集中教研時(shí)間每周保證2小時(shí)；每位教師每學(xué)期提出一個(gè)教研課題，并進(jìn)行調(diào)研，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，交教研組進(jìn)行研討；每位教師就自己提出的教研課題寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
2、定行動(dòng)措施。把每周星期四下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，各組的每一位組員必須參加，并制定出教研工作的激勵(lì)制度。
每位教師提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題作為課題，上交到教研組，教研組經(jīng)過(guò)整理，篩選出具有普遍性和代表性的一些問(wèn)題，作為教研組研討的課題，并制定出教研組教研工作計(jì)劃。把確定好的課題根據(jù)實(shí)際情況反饋給每一位教師，每一位教師都有一個(gè)課題作為本學(xué)期調(diào)研的主要內(nèi)容，研討本課題時(shí)，調(diào)研者就是教研活動(dòng)中的主要交流人員。
研討交流要與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教師解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識(shí)。
3、定預(yù)期效果
做一次學(xué)校教學(xué)研究工作方面的專題講座，引領(lǐng)教師有以教育理論指導(dǎo)解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識(shí)，并推薦一些專業(yè)理論書(shū)籍。
根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行研討，每位教師寫(xiě)出感悟。各教研組長(zhǎng)總結(jié)本次教研活動(dòng)的得失，以便于對(duì)下一次活動(dòng)的研討方式加以改進(jìn)。
總結(jié)每次教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)符合實(shí)際的，切實(shí)可行的，能見(jiàn)成效的教研活動(dòng)形式，并在一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持。
通過(guò)對(duì)“一次理論專題引領(lǐng)，兩次課題研討，一次反思（理論研讀交流）”的教研活動(dòng)計(jì)劃模式加以堅(jiān)持，并在活動(dòng)過(guò)程中不斷改進(jìn)，從而逐漸達(dá)到教研活動(dòng)目的和效果。
其次，制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。
以聽(tīng)評(píng)課為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)為化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，做到因?qū)W施教，因材施教。
改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程，以“小組合作、探究學(xué)習(xí)”為教學(xué)原點(diǎn)，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
通過(guò)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇3
教學(xué)質(zhì)量是立校之本
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
今天，能夠在這里和大家共同探討學(xué)校教學(xué)管理中的得失，深感榮幸，下面我就梨坪初中的發(fā)展情況予以匯報(bào)，其中的做法未必適合其他學(xué)校，我的發(fā)言旨在拋磚引玉，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)同仁更多的指導(dǎo)。
梨坪初中始建于1941年，在原盤(pán)古廟舊址上初建。70年來(lái)，在歷屆黨委政府和局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，梨坪初中一步一個(gè)腳印，堅(jiān)實(shí)地走過(guò)了一個(gè)個(gè)冬夏春秋，她曾經(jīng)輝煌過(guò)，但也有過(guò)發(fā)展中的低谷。數(shù)十年來(lái)，曲折、蹣跚、坎坷一直伴隨著龍巴河畔的盤(pán)古廟。自1980年設(shè)立獨(dú)立初中來(lái)，歷屆校長(zhǎng)嘔心瀝血，勤奮耕耘，逐步形成了梨坪初中獨(dú)特的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。取得過(guò)數(shù)不清的榮譽(yù)，曾得到隴南地區(qū)行署、隴南市人民政府、文縣人民政府、教育局的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我校已故老校長(zhǎng)劉彬彩曾榮獲“國(guó)家級(jí)園丁”殊榮，為梨坪初中發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的精神引領(lǐng)基礎(chǔ)。
近年來(lái)我校堅(jiān)決落實(shí)文縣人民政府“三年發(fā)展計(jì)劃”，成績(jī)得到穩(wěn)步提高，緊抓均衡發(fā)展機(jī)遇，狠抓項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校軟硬件建設(shè)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。在局黨委的關(guān)心下，梨坪初中在北區(qū)教育界逐漸形成了自己的風(fēng)格，附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)前來(lái)求學(xué)者絡(luò)繹不絕，我校知名度再一次得到提升。
20XX年中考，我校畢業(yè)生共109人，參加考試109人。全科合格17人，合格率15。59%，全縣排名第三。被甘肅省示范性高中隴南市一中錄取2人、文縣一中上線44人，占考生數(shù)的40。37%，普通高中錄取50人，占考生數(shù)的45。87%，合計(jì)高中升學(xué)率達(dá)86。24%（不含民辦中學(xué)補(bǔ)錄生）。700分以上3人，600分以上23人，500分以上42人，超出隴南市高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線346分的有94人。張勝元、趙怡靜兩位老師的理化成績(jī)進(jìn)入全縣前五名，侯占春老師的生物成績(jī)位居全縣第二名。我校有多位老師得到縣委政府表彰，同時(shí)學(xué)校也得到了縣委政府表彰。
一年來(lái)，學(xué)校以質(zhì)量為立校之根本，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力，主要做法為：
一、明確目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，不達(dá)目的誓不罷休。學(xué)校的目標(biāo)很明確，就是在上年度中考基礎(chǔ)上再進(jìn)一步。中考是全面展示學(xué)校實(shí)力的標(biāo)尺，學(xué)生是完成目標(biāo)的主體，教師的作用是領(lǐng)導(dǎo)者。在生源，環(huán)境、自然條件不占優(yōu)勢(shì)的情況下。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)各個(gè)層面的力量，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，不達(dá)目的不罷休。我們以“不破樓蘭終不還”的勇氣迎接中考，迎戰(zhàn)中考。營(yíng)造出濃濃的全校上下備考備戰(zhàn)的氛圍，集全校力量應(yīng)對(duì)中考。
二、制備完善的獎(jiǎng)罰制度，最大限度予以獎(jiǎng)勵(lì)。凡中考取得目標(biāo)成績(jī)的，在期末考核、職稱評(píng)聘均優(yōu)于其他教師。我校多年來(lái)沿用重獎(jiǎng)重罰的中考獎(jiǎng)罰措施。學(xué)校以近三年中考成績(jī)平均分為指標(biāo)，為各科教師分別制定任務(wù)指標(biāo)。凡進(jìn)入全縣前列，均可得到學(xué)校表彰，并且在中考結(jié)束后可以得到一定休息時(shí)間。在中考前，學(xué)校為教師提供最優(yōu)的辦公條件。辦公室24小時(shí)配備開(kāi)水，空調(diào)開(kāi)放。近年來(lái)，我校在財(cái)力十分緊張的情況下，將三分之一的經(jīng)費(fèi)用于中考，有部分教師能夠拿到豐厚的獎(jiǎng)金，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)力度是相當(dāng)大的，也是極具吸引力的。
三、備考環(huán)節(jié)不能忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校先后召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)和努力方向；再次召開(kāi)畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)、備考會(huì)議，找出各個(gè)學(xué)科的短板和弱項(xiàng)，遴選出臨界生，由責(zé)任教師包崗，完成計(jì)劃目標(biāo)則獎(jiǎng)勵(lì)，完不成則處罰；三是全力動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)，把全副精力投入中考，家長(zhǎng)做好后勤保障。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包樓層巡查制度，每人分別負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，全面協(xié)助班主任抓班級(jí)思想建設(shè)，搞好考前心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生心無(wú)旁騖，全身心參加考試。
四、抓好基礎(chǔ)教育，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵所在，各科皆需均衡發(fā)展，嚴(yán)防偏科，厭學(xué)。根據(jù)教師特長(zhǎng)，安排能夠最大程度發(fā)揮其才能的課程，人盡其才。也許這個(gè)老師不能勝任九年級(jí)課程，但他可能是一位非常好的七年級(jí)老師。在梨坪，由于教師流動(dòng)大，培養(yǎng)一個(gè)能勝任七至九年級(jí)課程的教師是很困難的。
五、以中考為指南，開(kāi)設(shè)興趣課程，全面提升學(xué)生素質(zhì)。多年以來(lái)，音樂(lè)、體育、美術(shù)等興趣課程的開(kāi)設(shè)使我校很多學(xué)生走進(jìn)了理想的高中，以此為途徑，走進(jìn)音體美專業(yè)院校的也不在少數(shù)。這些課程的加強(qiáng)在某種程度上提升了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成就了學(xué)生。
六、以文化育人，以理想信念育人。梨坪初中有著良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)。有著深厚的文化底蘊(yùn)，我省著名書(shū)法家、甘肅省文史館研究院王青彥先生，中科大地球物理學(xué)博士朱新運(yùn)，香港大學(xué)物理學(xué)博士、西湖大學(xué)教授李長(zhǎng)安，香港理工大學(xué)博士、廈門(mén)大學(xué)教授侯芳芳等學(xué)者皆從梨坪初中畢業(yè)，他們的成就，為梨坪初中精神注入了無(wú)限的活力。他們的成功為梨坪學(xué)子樹(shù)立了榜樣，他們的精神引領(lǐng)著梨坪學(xué)子登上了一座座成功的高峰。
成功的學(xué)校，各有各的特色，梨坪初中的苦教苦學(xué)樂(lè)教善教也成就了梨坪人。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，為梨坪教育帶來(lái)了機(jī)遇，也伴隨著挑戰(zhàn)，我們?cè)敢庹驹跁r(shí)代的浪尖上為梨坪教育的發(fā)展繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的力量！
謝謝大家！
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇4
為貫徹落實(shí)此次會(huì)議精神，我代表曹村中學(xué)就常規(guī)教學(xué)和教科研兩方面的工作表態(tài)發(fā)言如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面
我們都知道，學(xué)校的常規(guī)教學(xué)基本分為備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試和檢查五個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我就這五個(gè)環(huán)節(jié)談一下我們的做法和想法。
1、備課。為提高備課的有效性和目的性，我們實(shí)施了集體備課，規(guī)定了集體備課模版：每張教案紙由共性教學(xué)和個(gè)性教學(xué)兩部分組成，2/3為共性教學(xué)，1/3為個(gè)性教學(xué)，要求個(gè)性教學(xué)部分要滿格書(shū)寫(xiě)，并設(shè)計(jì)有教學(xué)反思欄，課后要寫(xiě)教學(xué)反思。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查也只檢查個(gè)性教學(xué)和教學(xué)反思兩部分。下一步，我們將不斷細(xì)化備課要求，提升科學(xué)性，以更符合教學(xué)要求。
2、上課。我們因校制宜，根據(jù)生源情況制定了“曹中好課堂要求”并分層次分階段大力推行。實(shí)踐證明，“曹中好課堂”的實(shí)施，不僅讓農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越自信大方，而且極大改善了師生關(guān)系、生生關(guān)系，更提高了學(xué)生的成績(jī)。下一步，我們將繼續(xù)總結(jié)、強(qiáng)化理論指導(dǎo)，讓“曹中好課堂”根基穩(wěn)固，開(kāi)花結(jié)果，讓課堂真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、自習(xí)輔導(dǎo)。我們的早讀為全體同學(xué)站立手捧書(shū)本的“任務(wù)式早讀”，或稱為“激情式早讀”，40分鐘共由兩部分組成：前25分鐘布置任務(wù)背誦，后15分鐘檢查落實(shí)。高中部和初中部每天各設(shè)一節(jié)公共自習(xí)，初中部的公共自習(xí)為專門(mén)的“閱讀課”，學(xué)校為每個(gè)教室配發(fā)了書(shū)柜，將原來(lái)的“圖書(shū)室”分解為各班“小圖書(shū)室”，將學(xué)校借閱和班級(jí)借閱相結(jié)合，讓學(xué)校的圖書(shū)室真正發(fā)揮作用，而不只是藏書(shū)室，讓縣局大力倡導(dǎo)的全民閱讀真正變成學(xué)校行動(dòng)。下一步，我們將努力探索，在規(guī)定閱讀和自覺(jué)閱讀的有機(jī)結(jié)合上想辦法，添措施。
4、作業(yè)。我們的作業(yè)雖然形式多樣，但仍然存在布置隨意性、盲目性，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，改革和創(chuàng)新不夠的問(wèn)題。今后，我們將立足實(shí)際，大膽突破，不拘形式，在作業(yè)改革上多想辦法，真正落實(shí)作業(yè)的時(shí)效性和高效性。
5、考試和檢查。我們的考試，要求先談考風(fēng)再談成績(jī)，主要突出考風(fēng)考紀(jì)。學(xué)校一直堅(jiān)持一個(gè)口號(hào)：沒(méi)有好的考風(fēng)，就沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)，更沒(méi)有好的校風(fēng)。教學(xué)常規(guī)檢查由打招呼、運(yùn)動(dòng)式的每學(xué)期兩查改為常規(guī)性的隨機(jī)確定、周周抽查，及時(shí)反饋。今后，我們的目標(biāo)就是鞏固好現(xiàn)有的良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的持續(xù)好轉(zhuǎn)，并繼續(xù)探索教學(xué)管理的科學(xué)性和針對(duì)性。
二、教科研方面
學(xué)校教科研的意義在于在成就教師中實(shí)現(xiàn)理想追求，在發(fā)展學(xué)生中造就學(xué)校輝煌。為抓好此項(xiàng)工作，我們主要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范、教研組織形式、課堂改革和文化價(jià)值引領(lǐng)這四個(gè)方面花力氣，做文章。
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組包學(xué)科，每周隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課至少3節(jié)。每周行政會(huì)第一項(xiàng)議程便是各領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)周聽(tīng)課情況，診斷課堂。學(xué)校還要求各領(lǐng)導(dǎo)帶頭面向全體教師按“曹中好課堂”要求上公開(kāi)課，不能光說(shuō)不練，站在岸上指手畫(huà)腳，要親自下水，身體力行，帶頭示范。
2、教研形式。我們的教研組長(zhǎng)最大年齡不超過(guò)45周歲，原年齡大的教研組長(zhǎng)聘為學(xué)校教研員，主要負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)整體方向和學(xué)科研究。除了每月一次的教研組會(huì)和每周一次的備課組會(huì)外，還有各班每月一次的班級(jí)教研會(huì)，由班主任牽頭，同班任課教師共同參與，分析班情、教情、學(xué)情，形成教育合力，從而使班級(jí)管理不再是班主任的“孤軍作戰(zhàn)”。
3、課堂改革。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的課堂改革和教育思潮滿天飛的今天，學(xué)校課堂改革更需站穩(wěn)腳跟，保持定力。我們根據(jù)曹中校情和學(xué)生實(shí)際，經(jīng)多方調(diào)研反復(fù)討論，堅(jiān)持不務(wù)虛，不折騰的原則，于20XX年4月23日開(kāi)始推行“曹中好課堂要求”（基本要求和提升要求），曹中的課堂改革在各老師的討論中前行，在摸索中行動(dòng)。“曹中好課堂要求”實(shí)施一年半以來(lái)，課堂生態(tài)發(fā)生了巨大的變化。20XX年10月28日，我們對(duì)“曹中好課堂要求”進(jìn)行了完善和修訂，師生的熱情更高?，F(xiàn)在的曹中課堂充滿著掌聲、笑聲和鼓勵(lì)聲，不時(shí)還會(huì)有激烈的質(zhì)疑聲和辯論聲，課堂氛圍融洽和諧。學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)都在悄然落實(shí)并逐步提升，教師也在這樣的課堂上收獲了工作的成就感和勞動(dòng)的意義。
我們的課堂改革充滿了鄉(xiāng)村的泥土氣息，并不高大上，但是我們認(rèn)為它是符合實(shí)際接地氣的，是有效的，我們更堅(jiān)信：坐而論道不如起而行之。
4、文化與價(jià)值引領(lǐng)。教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅需要教師業(yè)務(wù)能力的錘煉，還需要師德師風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)，更需要文化與價(jià)值觀的引領(lǐng)。為此，我們繼承和發(fā)揚(yáng)曹中優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘校園文化內(nèi)涵，采取組織教師編寫(xiě)師德校本教材《守望》和《白楊詩(shī)集》、設(shè)立“白楊獎(jiǎng)”等形式，不斷用曹中力爭(zhēng)上游的白楊文化和特有的苦干精神促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，用校園文化和價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)教師自發(fā)自覺(jué)地進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的健康發(fā)展。
常規(guī)教學(xué)和教科研的工作只是我們做了初步的嘗試和探索，距離縣局的要求還有很大差距。今后，我們將虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷完善，以縣局要求為奮斗目標(biāo)，以強(qiáng)烈的使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)為前行動(dòng)力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和家長(zhǎng)期望。
富平教育事業(yè)正處于新時(shí)期的揚(yáng)帆啟航時(shí)，曹村中學(xué)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)苦干精神，堅(jiān)持實(shí)干作風(fēng)，凝神靜氣，努力工作，堅(jiān)守好農(nóng)村完全中學(xué)這塊陣地，用自己的努力和行動(dòng)為全縣教育事業(yè)的大發(fā)展作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇5
作為新建學(xué)校，我們將本著學(xué)校“自主發(fā)展、富實(shí)生命”的核心理念，堅(jiān)守“厚德富學(xué)、崇真尚實(shí)”的校訓(xùn)，積極探索“自律奮進(jìn)務(wù)求實(shí)效”的校風(fēng)、“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新實(shí)干”的教風(fēng)，積極養(yǎng)成“厚積有恒、勤奮實(shí)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，立足課堂，以嚴(yán)促教，再抓實(shí)干。具體舉措是：
在課堂聚焦方面
一、繼續(xù)做“實(shí)”課表，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時(shí)總量，堅(jiān)持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。
二、繼續(xù)做“細(xì)”常規(guī)教學(xué)，保質(zhì)保量狠抓規(guī)范。
1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課標(biāo)，嚴(yán)格按課標(biāo)規(guī)范教學(xué)。
2、持續(xù)深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統(tǒng)一教案，必須進(jìn)行二次備課。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果。教后加強(qiáng)反思復(fù)盤(pán)，復(fù)盤(pán)次數(shù)要足、質(zhì)量要高。
3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，備教一致。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評(píng)課”活動(dòng)，“師徒帶教結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每學(xué)期交流教師準(zhǔn)備一節(jié)展示課，新分教師在期中和期末各準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課。推行隨堂聽(tīng)課制度，對(duì)新進(jìn)教師課堂教學(xué)等級(jí)認(rèn)定，對(duì)不過(guò)關(guān)的教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不能少于30節(jié)，注重課堂規(guī)范性，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，要求備教一致。
4、加大以查促進(jìn)，確保落實(shí)。各教研組統(tǒng)一各項(xiàng)常規(guī)要求，要求教師批改要及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，及時(shí)糾錯(cuò)。
三、繼續(xù)做“活”特色教學(xué)活動(dòng)，重視課后作業(yè)的品質(zhì)提升。
深化開(kāi)展“每日一誦”和“每日聽(tīng)寫(xiě)”的特色活動(dòng)，提升活動(dòng)內(nèi)涵和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對(duì)家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺，做好補(bǔ)輔記錄。扎實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在以研促教方面
一、繼續(xù)優(yōu)化“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。
堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教科研模式。邀約省內(nèi)外名師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)；學(xué)校管理培訓(xùn)；師資建設(shè)培訓(xùn)；走出自我天地寬：我校先后組織教師團(tuán)隊(duì)赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達(dá)地域參觀學(xué)習(xí)。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。
二、繼續(xù)落“實(shí)”“技術(shù)”提升，提高信息化教學(xué)效率。
首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”，先抓專長(zhǎng)，上好常規(guī)課。再談精通，上好一堂好課。其次著重開(kāi)展信息化教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動(dòng)讓我校教師把數(shù)字化新技術(shù)深入課堂，提高課堂效率。
三、探求學(xué)科主張，打造實(shí)效課堂模式。深化利用結(jié)對(duì)子機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和做法。
在課改上自主構(gòu)建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實(shí)效課堂模式，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式。
深化抓牢我校與丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué)結(jié)對(duì)子的機(jī)會(huì)，與跟崗錢君輝老師學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進(jìn)我校的教科研工作的提升。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”實(shí)小剛起步，路還很長(zhǎng)，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學(xué)，為富平基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇6
辦好家長(zhǎng)滿意的寄宿制學(xué)校
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天能在大會(huì)上發(fā)言，是大家對(duì)范壩初中工作的認(rèn)同，更是我的榮幸。我今天發(fā)言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長(zhǎng)滿意的寄宿制學(xué)?！?，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、不斷改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施
近兩年，在教育局的大力支持下，我們新建兩個(gè)化糞池疏通了學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所，解決了師生上廁所遠(yuǎn)，不方便的問(wèn)題；完成了對(duì)學(xué)校食堂的改造，解決了學(xué)生就餐餐位不足問(wèn)題；學(xué)校水源不穩(wěn)定，我們聯(lián)系鎮(zhèn)政府，解決了全校師生飲水困難的問(wèn)題；對(duì)學(xué)生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問(wèn)題。這些基礎(chǔ)設(shè)施的改善，實(shí)現(xiàn)了全校學(xué)生全封閉寄宿，為全天候育人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，常規(guī)管理提質(zhì)量
1、用制度管住人。針對(duì)個(gè)別教師上完課就不見(jiàn)了蹤影，部分教師心思沒(méi)在課堂上，備課不充分，工作積極性不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我們對(duì)學(xué)校的各類制度進(jìn)行了修改和完善。加強(qiáng)了對(duì)教師備課和批改作業(yè)情況的檢查，及時(shí)找出問(wèn)題，每月月底在教師例會(huì)上進(jìn)行反饋，責(zé)令整改，并將這些檢查與獎(jiǎng)罰、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先及年度考核掛鉤。我們深知，只有用制度管人，學(xué)校的教學(xué)才會(huì)走上正軌；只有用制度替我們管人，才能把老師們留在學(xué)校里，把老師們的心留在課堂上，正真做到向教師和課堂要質(zhì)量。
2、用教研發(fā)展人。如何改變長(zhǎng)期以來(lái)得過(guò)且過(guò)的教研現(xiàn)狀，是我們面對(duì)的另一個(gè)問(wèn)題。為此，我們內(nèi)設(shè)了教研室，對(duì)學(xué)校的教研活動(dòng)予以經(jīng)費(fèi)支持。過(guò)去的一學(xué)年，在保證正常聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，研讀新課標(biāo)、說(shuō)課、集體備課等教研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)了，教師三筆字競(jìng)賽舉行得有聲有色，老師們?cè)诮萄兄袊L到了甜頭，動(dòng)起來(lái)了，5名教師參加了20XX年市縣教師技能大賽，獲得了1個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)、1個(gè)縣級(jí)一等獎(jiǎng)、2個(gè)縣級(jí)二等獎(jiǎng)、2個(gè)縣級(jí)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。如此一來(lái)，教師們的專業(yè)技能得到了發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)也活起來(lái)了，教學(xué)質(zhì)量也因此得到了保障。
3、全天候育人。教育應(yīng)該以育人為本，學(xué)生的養(yǎng)成教育也是教育不可忽視且非常重要的一部分。因此，從20XX年春季學(xué)期開(kāi)始，隨著學(xué)生宿舍樓的設(shè)施改善，我們實(shí)行了全寄宿制管理。這一措施，一方面解決了農(nóng)村分散地區(qū)學(xué)生回家困難的問(wèn)題，免去了學(xué)生租房開(kāi)支，為這些困難家庭節(jié)省了開(kāi)支；另一方面，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的時(shí)間也就相應(yīng)地增加了。所有的學(xué)生都能上晚自習(xí)，老師的課后輔導(dǎo)也就有了保障。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的變化。學(xué)校里的垃圾少了，校園環(huán)境整潔了，校園的讀書(shū)聲多起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高了。
4、小班化教學(xué)，一生一策，精準(zhǔn)備考。范壩初中和所有農(nóng)村學(xué)校一樣，面臨著優(yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生數(shù)量減少的問(wèn)題。雖然我們的優(yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生數(shù)量少了，我們就實(shí)行了小班化教學(xué)。為了讓學(xué)校教育質(zhì)量“出口”有保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合本校實(shí)際情況，提出了“一生一策，精準(zhǔn)備考”這一備考策略，并修訂了中考獎(jiǎng)懲辦法，加大獎(jiǎng)懲力度。將畢業(yè)班學(xué)生按學(xué)科成績(jī)分為不同的層次，分配到每一位學(xué)科老師頭上，做到責(zé)任到人，人人都有責(zé)任人，學(xué)科教師可以有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確實(shí)把備考做到了實(shí)處。從近年來(lái)的中考成績(jī)來(lái)看，這一措施是經(jīng)得住考驗(yàn)的，是成功的，我們將不斷地完善和充實(shí)這一政策，讓它更好地服務(wù)于我們的學(xué)校教育質(zhì)量“出口”。
三、打造愛(ài)崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度
學(xué)校積極爭(zhēng)取教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，近兩年有22人次去即墨、南京、杭州、西安、蘭州、隴南外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20XX年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)比例達(dá)15%，確實(shí)做到了讓培訓(xùn)成為教師最大的福利。通過(guò)培訓(xùn)提高了教師的素養(yǎng)，開(kāi)闊了老師的眼界、敬業(yè)精神得到了提升，所以在范壩初中的校園里，從晨讀到暮誦，都會(huì)看到老師們督促學(xué)生背書(shū)、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的身影。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，范壩初中一直堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以發(fā)展學(xué)校，發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生為己任，只要我們優(yōu)化學(xué)校管理、著力提高教師素養(yǎng)、繼續(xù)改善學(xué)校的辦學(xué)條件；我們將在“一生一策，精準(zhǔn)備考”的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)“一生一策，精準(zhǔn)育人”這一目標(biāo)；我們將努力把范壩初中辦成農(nóng)村精品初中，辦成讓家長(zhǎng)滿意的寄宿制學(xué)校。這是我們努力的方向，也是我們不變的初心！
謝謝大家！
校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇7
立足學(xué)情務(wù)求實(shí)效辦家門(mén)口的好學(xué)校
尊敬的各校領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施，特別是19年春季學(xué)期開(kāi)啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開(kāi)放式教學(xué)，取得了成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、采取的措施
采取的措施：（1）積極研讀領(lǐng)悟上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，付諸實(shí)施；（2）對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析，科學(xué)規(guī)劃。（3）加強(qiáng)封閉式寄宿制管理力度。（4）成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長(zhǎng)。（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學(xué)管理模式。（7）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度，夯實(shí)成績(jī)。（8）強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué)。（9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，著力打造好學(xué)生、好老師；積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（10）定期組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，加大家校結(jié)合力度，共同監(jiān)督管理。（11）、關(guān)愛(ài)留守兒童，成立了“留守兒童之家”。（12）著眼實(shí)際，融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。（13）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
二、不足與對(duì)策
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來(lái)的實(shí)踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1、加大教學(xué)過(guò)程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過(guò)各科教學(xué)來(lái)完成的，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細(xì)，細(xì)中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí)，實(shí)中求效益。
一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，對(duì)學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，分管校長(zhǎng)、教務(wù)處要職責(zé)分明，規(guī)范操作，如制定教學(xué)計(jì)劃，安排課程表、作息時(shí)間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)教學(xué)成果，總結(jié)與推廣等要加強(qiáng)督促檢查，加強(qiáng)課堂實(shí)效性，堅(jiān)決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規(guī)，如撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測(cè)試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則；要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量。要強(qiáng)化它的職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來(lái)。具體策略是：一是要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師要喚起學(xué)生的求知欲望，教給學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。二是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)要將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體，相互滲透，使影響課堂教學(xué)的各種因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施，教師要樂(lè)于接受反饋，善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時(shí)，要對(duì)反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)處理，以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過(guò)程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行。
2、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)。要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)課堂改革，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過(guò)程性、效益性、發(fā)展性三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)為主線，以過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合、自查自評(píng)與他評(píng)互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲制度為手段，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，全面科學(xué)地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評(píng)價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁責(zé)任感。二是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。開(kāi)展“校本培訓(xùn)”，盡可能多提供走出去開(kāi)闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平。
4、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分利用新聞媒體向社會(huì)廣泛普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確觀念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
以上是我對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，還有待我們進(jìn)一步去探索、去總結(jié)。
