人類社會(huì)的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá)。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
初三學(xué)生的讀書心得篇一
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國(guó)家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。他也是我最喜歡的人物。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾。他有獨(dú)特的人格，擇梧而棲，擇主而事，他盡忠于劉備，盡忠于蜀漢，最后中獻(xiàn)身于統(tǒng)一的大業(yè)中。"受任于敗軍之際，奉命于危難之間"隨著蜀漢的衰亡悲劇，他也成了悲劇人物!
再說曹操。曹操在《三國(guó)演義》中被稱為奸雄。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖然劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對(duì)比。
在《三國(guó)演義》里還可以看到，各政治集團(tuán)為了自己的切身利益，今天勢(shì)不兩立，明天卻又杯酒言歡。而且這種斗爭(zhēng)滲透到生活的許多方面，連家庭、朋友、婚姻等，都毫無(wú)例外地被卷入了斗爭(zhēng)的漩渦，甚至成為斗爭(zhēng)的工具。他們?yōu)榱藵M足自己權(quán)利，財(cái)產(chǎn)的欲望，為了使自己在激烈的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中不被消滅，總是玩弄各種手段，演出了一幕幕勾心斗角，爾虞我詐的活劇。
總之，《三國(guó)演義》除了給人以閱讀的愉悅與歷史的啟迪以外，它更是給有志王天下者聽的英雄史詩(shī)。正因?yàn)槿绱耍度龂?guó)演義》在雄渾悲壯的格調(diào)中彌漫與滲透著的是一種深沉的歷史感悟和富有力度的反思。
初三學(xué)生的讀書心得篇二
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人生如果選擇錯(cuò)誤，發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)歧路。每一段人生都有自己該演繹的東西。
《人生》發(fā)表于1982年，改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活構(gòu)成了它的時(shí)空背景。作品向我們展現(xiàn)了一個(gè)年青的農(nóng)村小伙子高加林一年的人生經(jīng)歷。高中畢業(yè)后回到農(nóng)村當(dāng)起了小學(xué)教師，他在這塊貧瘠的土地上滿足地生活著，可是因?yàn)榇彘L(zhǎng)的兒子高中畢業(yè)沒事做取代了他的位置，他回到農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民，在痛苦煎熬的。時(shí)刻，村里最漂亮但沒有文化的女孩巧珍走進(jìn)他的生活。
內(nèi)心由彷徨轉(zhuǎn)為寧?kù)o。這一切因?yàn)槭迨宓恼{(diào)回使他返回城里。同原來(lái)同學(xué)亞萍相見。亞萍與原男朋友分手而不顧一切追求，在都市生活中，加林與巧珍差距越來(lái)越大。最后放棄了巧珍，與亞萍好上了。加林走后門被揭發(fā)。加林又不得不回到農(nóng)村，但巧珍已成為人家的新娘。但一切都悔之晚矣。故事簡(jiǎn)單但寓意深刻。
沒有農(nóng)村生活體驗(yàn)的人，很難理解農(nóng)村人的世界。即使是在農(nóng)村生活過的人，如果沒有那份真摯燃燒的愛也無(wú)法理解他們。在路遙的文字世界里沒有極度的壞人，就在于他對(duì)這個(gè)世界沒有絕對(duì)惡意的猜測(cè)，而是用愛和溫暖回報(bào)那個(gè)給予他生命體驗(yàn)的世界，巧珍和高加林他們都做了一個(gè)夢(mèng)，都是一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀的夢(mèng)，也都是黃粱一夢(mèng)。從這個(gè)角度上來(lái)說，他們倆是一樣的。所以人們更多去思考的不是始亂終棄，而是這其中的矛盾與掙扎。
高加林的奮斗經(jīng)歷在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)具有典型意義。高加林作為一個(gè)有知識(shí)、有理想、有抱負(fù)的農(nóng)村青年，企圖以自己的智慧和奮斗，改變自己的人生命運(yùn)。從表面上看，高加林所追求的是一種生活環(huán)境的改變，而實(shí)質(zhì)上作品揭示的是鄉(xiāng)村文化與城市文化的沖突、現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的沖突。高加林始終處于矛盾之中，個(gè)人奮斗與社會(huì)境遇的不協(xié)調(diào)、現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的矛盾沖突，最終導(dǎo)致了他的人生悲劇。
小說更深刻地分析了造成這一悲劇的社會(huì)、文化和歷史根源。高加林雖具有比別人更強(qiáng)的能力和才能，但卻被毫無(wú)理由地?cái)D出民辦教師隊(duì)伍;即使他再有才華，干得再出色，因?yàn)樗寝r(nóng)民的兒子，他就必須被趕出縣城。高加林的悲劇，體現(xiàn)他選擇了一種與現(xiàn)存的人生觀相矛盾的奮斗生活，更展示的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不公正。
初三學(xué)生的讀書心得篇三
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眾所周知，中國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)在已越來(lái)越強(qiáng)大了。表現(xiàn)在哪些方面呢?《騰飛的祖國(guó)》一書告訴我，中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就、科技實(shí)力顯著提升、社會(huì)建設(shè)不斷加強(qiáng)、生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善、國(guó)防現(xiàn)代化全面推進(jìn)。那就來(lái)說說我最想說的吧!
經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就是2008年的國(guó)際金融危機(jī)時(shí)，我國(guó)在短期內(nèi)穩(wěn)住到2011年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的投資、消費(fèi)和出口增速同時(shí)下降，所以就迎來(lái)了改革開放釋放活力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展大跨越。中國(guó)成為歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程最快的主角。在一個(gè)歷史用千年而不是世紀(jì)計(jì)算的國(guó)家，從二十世紀(jì)七十年代末至今，中國(guó)成為了歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的主角。西班牙前駐華大使在西班牙《對(duì)外政策》雙月刊發(fā)表題為《難以置信的確鑿無(wú)疑改變速度》的文章說，假如1978年鄧小平開始改革開放時(shí)，有人預(yù)見中國(guó)是現(xiàn)在的情況，一定會(huì)被認(rèn)為是瘋子。這是一千年發(fā)生的屈指可數(shù)的重大歷史進(jìn)程之一，其意義可與歐洲文藝復(fù)興、工業(yè)革命和美國(guó)的崛起相提并論。到1978年底，柳傳志在報(bào)紙看到如何養(yǎng)牛后用20萬(wàn)元開始創(chuàng)業(yè)。20年后，聯(lián)想集團(tuán)收購(gòu)“藍(lán)色巨人”美國(guó)ibm公司。如今聯(lián)想集團(tuán)已是全球市場(chǎng)份額的個(gè)人電腦供應(yīng)商。又到一帶一路，等等一些東西。
科技實(shí)力顯著提升，比如“天宮二號(hào)”幕后的女將就有點(diǎn)傳奇。或許很多同學(xué)認(rèn)為航天是一項(xiàng)即高精尖又艱苦的事業(yè)，只有熱血男兒才能代表航天人的形象。其實(shí)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心還有一群懷揣著飛天夢(mèng)想的女將，她們的豪情和干勁都不輸給男兒。多年來(lái)，火箭點(diǎn)手一直是由男性擔(dān)任。在一段歷史視頻中我們看到一位身著藍(lán)色工作服的女性。隨著0號(hào)指導(dǎo)員的口令果斷地按下按鈕，她就是發(fā)射測(cè)試站的工程師也是首次發(fā)射航天任務(wù)的女火箭點(diǎn)火手——史常香。史常香剛走上這個(gè)崗位時(shí)面臨許多困難，白天要請(qǐng)教同事，晚上要加班苦讀，但是所有的付出都是值得的。不久史常香就成了專業(yè)崗位上的行家里手，因此20年來(lái)，她先后完成了60余次航天發(fā)射任務(wù)，在“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室飛行任務(wù)系統(tǒng)主控微機(jī)崗位，她再一次助力中華民族的航天夢(mèng)。還有用生命詮釋“我愛你，中國(guó)”的戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年，1977年考入東北學(xué)府——長(zhǎng)春地質(zhì)大學(xué)，1992年到英國(guó)留學(xué)，1996年以排名第一的成績(jī)獲得了博士學(xué)位。后來(lái)回到祖國(guó)任教于吉林大學(xué)，學(xué)生問他為什么要回國(guó)呢?他說能夠越洋求學(xué)，獲取它山之石是偶遇，回歸故里報(bào)效國(guó)家才是必然，而絕非你所說的毅然。黃大年一回國(guó)就不停地工作，根本不把自己的身體放在心上。有一次司機(jī)在家門口接他時(shí)看見他突然暈倒了，司機(jī)一把抱住他，他馬上清醒了并不顧一切地想要出差。結(jié)果到醫(yī)院檢查是膽管癌，在病床上的黃大年也是惦記著自己的工作，2017年1月8日年僅58歲的他安靜地離開了世界。當(dāng)然還有天眼之父南仁東，蛟龍?zhí)栐O(shè)計(jì)師等等一些故事讓我深受啟發(fā)。
讀完這本書我看到了中國(guó)怎么從貧窮走向富裕、從落后走向發(fā)展，科技水平不斷提高，人民生活幸福指數(shù)越來(lái)越高的過程。所以當(dāng)你在人生中失敗時(shí)請(qǐng)不要放棄，因?yàn)槟阒挥锌炭嗯Α⒂啦环艞墸K究會(huì)成為有用的人，不忘初心方得始終，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，努力共創(chuàng)我們美好的家園。
雖然現(xiàn)在我還是一名高中生，但是我下定決心一定努力學(xué)習(xí)鍛煉好身體，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。
初三學(xué)生的讀書心得篇四
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懷著—股澎湃的激情讀完了全書，輕輕合上，望著“林海雪原”四個(gè)字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加的艷，更加紅了。在那上面，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士，為著自己的理想，更為著祖國(guó)的偉大事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的學(xué)似乎已同他們的笑容與靈魂，融為圣潔的一體。
對(duì)這些戰(zhàn)士來(lái)說，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深著的土地，為著他們那可親可的鄉(xiāng)親們所流的，它鑒證了一個(gè)個(gè)赤之心，它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動(dòng)。穿山風(fēng)的狂卷，密集的槍彈雨林，都嚇不退他們，因?yàn)樾闹械囊话鸦?，一個(gè)信念——真正的解放人民，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。
他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼過，才了無(wú)遺憾。就像《老人與?！分械睦先?，《絕頂》中的肖頓河，都為著自己心的理想而前進(jìn)，雖然他們最終都失敗了，都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在任何人眼里，他們?cè)诰裆嫌肋h(yuǎn)是無(wú)法擊倒的。恥笑他們對(duì)生命無(wú)謂浪費(fèi)的人，必定是一個(gè)懦夫，若表面不是，在內(nèi)心深處也是脆弱的，因?yàn)橹挥信撤?，才?huì)恥笑勇者，更因?yàn)樗麄兒敛幻靼變A盡自己一生去追求的感覺，也更因?yàn)樗麄儧]有這種氣魄，沒有這種理想。鄧小平也說過：“一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想。”一個(gè)沒有理想的，便對(duì)自己的前途自己要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。
若沒有理想，萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī)，圓了人類飛向藍(lán)天的夢(mèng);若沒有理想，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國(guó)人多糧少的難題;若沒有理想，又哪來(lái)中國(guó)幾千年的悠遠(yuǎn)文化;若沒有理想，中國(guó)不會(huì)在一次次失敗中站起，奪回自己的領(lǐng)土……理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時(shí)為了它，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。中國(guó)的2008申奧，世界夢(mèng)想和平，祈求人性的完美，“眾里尋她千百度”，圓了與未圓，又有什么區(qū)別，總有下一代繼續(xù)追尋。
讀《林海雪原》經(jīng)常會(huì)感覺到一個(gè)詞的含義，那便是“集體”。文中的人物，如少劍波楊榮等，張口閉口不離集體，可謂已經(jīng)深入骨髓，同自己的生命融為—體了，風(fēng)里來(lái)，雪里去，是記憶拼搏下的一點(diǎn)一滴?！读趾Ｑ┰分?，講述的不僅是解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的剿匪斗爭(zhēng)，它所表現(xiàn)出的更是一種智慧，一股勇氣，一份人性的美，融合為人類近乎完美的形象，成為一個(gè)世界的縮影，化為一片藍(lán)天。
初三學(xué)生的讀書心得篇五
近年來(lái)，全球爆發(fā)了一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，對(duì)人類社會(huì)造成了巨大的沖擊和影響。作為初三學(xué)生，我們親身經(jīng)歷了這場(chǎng)疫情的影響，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將圍繞這一主題展開，講述我所見所聞和心得體會(huì)。
首先，由于疫情的影響，我們初三學(xué)生在今年面臨了許多改變。最直觀的就是我們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由于無(wú)法全面開展線下教學(xué)，許多學(xué)校紛紛采取線上教學(xué)的形式。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉使用各種在線教育平臺(tái)，并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。雖然遇到了不少困難，但通過自我調(diào)整和積極努力，我們逐漸習(xí)慣了線上學(xué)習(xí)，并取得了不錯(cuò)的學(xué)業(yè)成績(jī)。
其次，疫情的爆發(fā)也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了衛(wèi)生健康的重要性。長(zhǎng)時(shí)間的封閉期間，我們重視個(gè)人衛(wèi)生，科學(xué)佩戴口罩，勤洗手、勤通風(fēng)，避免人群聚集。我們還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解疫情防控知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)和防范意識(shí)。這使得我們初三學(xué)生在疫情期間能夠保持健康的生活習(xí)慣，沒有發(fā)生感染的情況。我們認(rèn)識(shí)到，只有保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能有效避免疾病的傳播，為自己和他人的健康做出貢獻(xiàn)。
再次，疫情的爆發(fā)讓我們學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任與公益事業(yè)。在這個(gè)特殊時(shí)期，許多公益組織、志愿者團(tuán)體和慈善機(jī)構(gòu)積極行動(dòng)起來(lái)，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量。在這些努力中，我們初三學(xué)生也積極參與到公益活動(dòng)中。有的同學(xué)利用自己的專業(yè)知識(shí)為醫(yī)護(hù)人員提供線上培訓(xùn)，有的同學(xué)加入志愿者隊(duì)伍，為社區(qū)居民購(gòu)物送貨，有的同學(xué)為貧困地區(qū)捐款捐物。這些行動(dòng)表明我們初三學(xué)生的成長(zhǎng)和積極向上心態(tài)，同時(shí)也體現(xiàn)了我們肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
最后，疫情的爆發(fā)也教會(huì)了我們珍惜身邊的人和事。長(zhǎng)時(shí)間的封閉讓我們不能與親友相見，不能參加各種群體活動(dòng)，但同時(shí)也讓我們更加重視了家人的陪伴和朋友的牽掛。我們通過電話、視頻通話等方式與親友保持聯(lián)系，感受到了他們無(wú)盡的關(guān)懷和愛意。此外，我們也更加珍惜平日里常常忽視的美好事物，比如咖啡的香濃、陽(yáng)光的溫暖、樹葉的翠綠等。這些美好的事物常常被我們視為理所當(dāng)然，但在疫情的陪伴下，我們體會(huì)到了它們的珍貴和不易。
總結(jié)起來(lái)，疫情固然給我們帶來(lái)了困擾和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我們很多寶貴的心得體會(huì)。我們初三學(xué)生通過適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了自主學(xué)習(xí)能力；通過健康衛(wèi)生的重視，保持了良好的生活習(xí)慣；通過參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感；通過珍惜親友和美好事物，體會(huì)到了生活的幸福和珍貴。希望在未來(lái)的日子里，我們能夠更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，迎接各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
初三學(xué)生的讀書心得篇六
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《青春之歌》主要是通過對(duì)小知識(shí)分子林道靜，從不屈服于命運(yùn)的對(duì)家庭和社會(huì)的個(gè)人反抗到最后投入時(shí)代洪流走上革命道路的艱難曲折的“苦難歷程”的生動(dòng)敘述，形象地展現(xiàn)九一八，這一特定歷史時(shí)期我國(guó)學(xué)生革命運(yùn)動(dòng)的歷史風(fēng)貌和形形色色的知識(shí)分子的精神風(fēng)貌，從而提煉出一個(gè)革命的思想主題：一切知識(shí)分子，只有把個(gè)人前途同國(guó)家民族的命運(yùn)、人民的革命事業(yè)結(jié)合在一起，投入到時(shí)代的洪流中去，在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造自己的主觀世界，才有真正的前途和出路，也才有真正值得歌頌的美麗的青春。
由于作者善于將人物放在尖銳激烈的斗爭(zhēng)旋渦中加以刻畫，善于通過不同人物對(duì)同一事物的不同反映來(lái)展示各自的性格特征，善于將人物的外貌描寫和心理刻畫巧妙地結(jié)合起來(lái)，善于通過富有性格特色的細(xì)節(jié)來(lái)描寫揭示人物的內(nèi)心世界，善于將人物性格的變化與人物命運(yùn)遭遇的變化結(jié)合起來(lái)描寫，通過所有這些努力，不僅使林道靜這一形象塑造得血肉豐滿，真實(shí)感人，也使作品中的其他人物如盧嘉川、江華、林紅、余永澤、戴俞、王曉燕、白莉萍等顯得個(gè)個(gè)活脫生動(dòng)，性格鮮明，雖然這些形象都或多或少地存在著類型化的痕跡，但仍能顯示出作家塑造人物形象的深厚藝術(shù)功力。形形色色人物的精神面貌得到了展示，這又使得小說包含了廣闊、豐富的時(shí)代內(nèi)涵。
《青春之歌》正是通過對(duì)林道靜個(gè)人命運(yùn)、遭遇和歸宿的描寫，通過對(duì)當(dāng)時(shí)形形色色各種類型的青年知識(shí)分子的描寫，既反映了那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，又提煉出革命的思想主題。
在藝術(shù)特色上，整部作品結(jié)構(gòu)宏偉，情節(jié)曲折復(fù)雜，在處理人物形象時(shí)作者避免了簡(jiǎn)單片面的處理，而是以細(xì)膩的筆觸伸入到主人公的內(nèi)心世界中，真實(shí)地刻劃人物的心理，較為全面地把握了人物的多重側(cè)面，因而具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
初三學(xué)生的讀書心得篇七
王熙鳳在《紅樓夢(mèng)》中是一個(gè)成功的反面形象。在王熙鳳的身上，集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級(jí)的貪婪、兇婪、兇殘、狠毒、陰險(xiǎn)狡詐的階級(jí)本質(zhì)。
王熙鳳出現(xiàn)在哪兒，哪兒至少就會(huì)有熱鬧。年僅二十歲的王熙鳳就主持榮國(guó)府的家政。通過冷子興之口對(duì)王熙鳳的介紹：“模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)炙?，心機(jī)又極細(xì)，竟是個(gè)男人不及萬(wàn)一的”“年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說些有一萬(wàn)個(gè)心眼子。再要賭口齒，十個(gè)會(huì)說話的男子也說王熙鳳不過?！?/p>
王熙鳳第一次出場(chǎng)，未見其人先聞其聲，教人再也不會(huì)忘卻。那是黛玉初次與外祖母相見，老祖宗將外孫女心肝肉兒地?fù)е藿械臅r(shí)候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，嚴(yán)肅恭整”的時(shí)候，卻有一個(gè)人從后院笑聲說：“我來(lái)遲些，不曾迎接遠(yuǎn)客?！眱H僅一句話卻給人特別鮮明的印象，這句話只是“這一個(gè)”鳳姐才說的出的?？赡苜Z府眾人的感覺都已遲鈍了，可黛玉卻是初來(lái)乍到，感覺格外鮮明：“來(lái)者是誰(shuí)？這樣放誕無(wú)禮？”原來(lái)這就是賈母寵愛的鳳姐。
接著短短的一段描寫，讓讀者看到了一個(gè)大忙人，大紅人。因?yàn)槊?，王熙鳳遲到了。在短短的聚會(huì)中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙：笑著講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉(zhuǎn)悲為喜，趕忙詢問有關(guān)情況和布置待客之道。因?yàn)榧t所以才敢這親放誕無(wú)禮，賈母才特別給王熙鳳加上“潑辣貨”這一似貶實(shí)褒的稱號(hào)。
初三學(xué)生的讀書心得篇八
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他——福貴，一個(gè)紈绔子弟，在賭桌上被龍二騙盡家產(chǎn)。父親離世。為給母親買藥，半路被抓去做壯丁，而后幸運(yùn)逃脫。當(dāng)他回來(lái)時(shí)母親早已離去只留下了一個(gè)等他回家的妻子家珍，一個(gè)無(wú)病醫(yī)治又聾又啞的女兒鳳霞，和他早已陌生的兒子友慶。友慶上學(xué)的年齡到了，全家卻無(wú)力支持只能把女兒鳳霞拿去送人。不論在何時(shí)都有這樣的情況，這是個(gè)歷史遺留問題，這里不談。
失去女兒的日子全家都很難過，可世事的無(wú)奈逼著你去做不得以之事，這是我們的悲哀嗎?鳳霞偷跑回來(lái)了，在送鳳霞回去的途中，福貴不敢看鳳霞的臉，因?yàn)椴簧?。父女之情哪這么容易斷絕，福貴回來(lái)了，帶著他的女兒。他對(duì)鳳霞說“就是全家都餓死，也不送鳳霞回去?！痹诰狡鹊纳钪?，福貴能夠說出這句話，可見他終究愛著女兒鳳霞。無(wú)論她是否殘疾。
看著鮮活的生命在作者的筆下走向死亡，內(nèi)心頗為沉重，我迫不及待地看下去，才知后面的故事更加殘忍。不過這或許就是余華想用這樣的表現(xiàn)手法完成一次完全意義上的哲學(xué)追問——活著為了什么?一日，學(xué)校帶學(xué)生們?nèi)メt(yī)院給縣長(zhǎng)女兒輸血，學(xué)生們認(rèn)為給縣長(zhǎng)女兒的特為榮耀，排了長(zhǎng)隊(duì)。友慶就這樣高興地上去了，因?yàn)橹挥兴难秃线m?？伤闹泪t(yī)生抽到他面部蒼白還在抽，整一個(gè)吸血鬼。友慶死了，縣長(zhǎng)女兒活了。而后此醫(yī)生并未得到什么懲罰，不用說原因我們都能知道。回想起當(dāng)下社會(huì)，難道就沒有嗎?不能說這個(gè)現(xiàn)象是一種常態(tài)，只能說這是一種病態(tài)。
友慶死了，但在悲傷后總要學(xué)會(huì)面對(duì)，這就是人生。鳳霞嫁了個(gè)排水板的工人二喜，全村都為他們二人高興。可最后我只能用只言片語(yǔ)寫下。因?yàn)槊恳淮蔚幕貞浂际窃趥谏厦婺}，這一切太真實(shí)了。家珍病死了，鳳霞難產(chǎn)而死，二喜被排水板壓死，兒子苦根吃太多豆子撐死了。福貴沒有辦法去改變這樣的境遇，最后一個(gè)人度過了最后的歲月。
余華讓我們見到了什么是最驚心動(dòng)魄的敘述。“活著”，不管是屈辱還是風(fēng)光;“活著”，不管是甜蜜還是酸楚;“活著”，不管愿不愿意，喜不喜歡，都得活著。生命中其實(shí)是沒有幸?；蛘卟恍业模皇腔钪?，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。全書最后富有隱喻地對(duì)“活著”進(jìn)行總結(jié)：“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨?！?/p>
初三學(xué)生的讀書心得篇九
疫情對(duì)于每個(gè)人的生活都帶來(lái)了很大的變動(dòng)，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說更是如此。由于疫情導(dǎo)致學(xué)校停課，學(xué)生們需要在家上網(wǎng)課，無(wú)法和同學(xué)們面對(duì)面交流和學(xué)習(xí)。然而，在這段特殊的時(shí)間里，我和我的同學(xué)們都收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，來(lái)總結(jié)和分享初三學(xué)生的心得體會(huì)。
首先，我們要談?wù)剬W(xué)習(xí)方面。雖然不能去學(xué)校上課，但我們并沒有放松對(duì)學(xué)業(yè)的要求。學(xué)校安排了線上課程，老師們認(rèn)真教學(xué)，我們盡量做到按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。盡管這種學(xué)習(xí)方式有一定的困難，但我們通過自己的努力和老師的指導(dǎo)，取得了一定的進(jìn)步。我們發(fā)現(xiàn)，在家上網(wǎng)課要學(xué)會(huì)更好地管理時(shí)間，避免上課遲到或錯(cuò)過課堂內(nèi)容。我們還發(fā)現(xiàn)，如果能夠高度集中精力，并且逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在家學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非常好。
其次，我們要探討一下日常生活。由于不需要親自去學(xué)校，我們有更多的時(shí)間可以用來(lái)做其他的事情。我們可以學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西，比如繪畫、音樂、讀書等。我自己就喜歡讀書，正好這段時(shí)間給了我很好的機(jī)會(huì)，可以去閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品和名著。這不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，也提高了我的閱讀能力和思辨能力。此外，在家的時(shí)間也可以用來(lái)鍛煉身體，比如跑步、健身等。在疫情期間，保持良好的身體狀態(tài)對(duì)于免疫力的提高至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該充分利用這段時(shí)間，注重調(diào)整好自己的生活習(xí)慣。
最后，我們要說一下成長(zhǎng)方面。疫情讓我們看到了社會(huì)的脆弱性和自身的力量。我們不再抱怨無(wú)聊和累，而是主動(dòng)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)和家務(wù)的責(zé)任，幫助父母分擔(dān)壓力。我們意識(shí)到家庭的重要性，并且珍惜和親人的相處時(shí)間。此外，疫情也讓我們更加關(guān)心社會(huì)發(fā)展問題和公共衛(wèi)生問題。我們看到了醫(yī)務(wù)工作者的辛勤付出和社會(huì)各界的努力，也明白了社會(huì)的發(fā)展需要每一個(gè)人的努力。通過這次疫情，我們更加明確了自己的目標(biāo)和方向，也更加明白了未來(lái)的道路并不容易，需要我們更加堅(jiān)定和努力。
總結(jié)起來(lái)，疫情初三學(xué)生的經(jīng)歷和體會(huì)可以說豐富而獨(dú)特。我們從中學(xué)會(huì)了更好地自主學(xué)習(xí)、管理時(shí)間和充實(shí)生活。我們還通過這段時(shí)間的成長(zhǎng)明白了家庭的重要性和個(gè)人的責(zé)任。我們相信，這次疫情對(duì)于我們來(lái)說是一次寶貴的歷練和鍛煉，我們會(huì)保持積極的心態(tài)，勇往直前，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
初三學(xué)生的讀書心得篇十
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在星期五的中午，老師吩咐班長(zhǎng)吧最后那一本書發(fā)下來(lái)，我迫不及待的想看看哪本書是什么樣子的。過了幾分鐘終于到我去領(lǐng)書看了，我馬上翻開目錄，里面的內(nèi)容非常多，我心想，讀那么多小故事，看來(lái)我的閱讀會(huì)提高很多。
我一回到家馬上翻開書一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真的看了起來(lái)，最讓我覺得好看的地方那就是第一篇小故事了，那就是——《堯謹(jǐn)慎取材》這個(gè)小故事。里面寫了：陶地的首領(lǐng)堯年老的時(shí)候，想挑選一位德才兼?zhèn)涞娜藖?lái)繼承帝位，他想不到要選誰(shuí)，他問大臣們：”誰(shuí)最適合繼承我的帝位?！按蟪紓冋f了一個(gè)又一個(gè)，堯還是不滿意，大家一起說：“民間有一個(gè)年輕人，他叫虞舜，人們都說他很不錯(cuò)，說不定他可以。”堯說：“這個(gè)人我聽說過。他是不是又孝順有賢名?”“不錯(cuò)?！币晃淮蟪颊f，“他的母親和父親還有弟弟一直想法害死虞舜，反而他不記仇，還孝敬老人，把家里治理的井井有條?！眻蚵犃诉@番話，心想讓虞舜來(lái)繼承帝位吧。堯還是不放心，他把自己的兩個(gè)女兒嫁給他，看他怎樣對(duì)待她們，他不像有些人因?yàn)樗麄冏鹳F而嬌寵她們，而是讓她們像普通人一樣讓他們做家務(wù)。堯覺得他做得很對(duì)，所以堯送給他谷倉(cāng)和一把琴。父親又想法把虞舜害死，但還是沒成功。堯最后把帝位繼承給了虞舜。虞舜果然不負(fù)眾望，成為千百年來(lái)人們歌頌的好帝王。
這本書既好看又生動(dòng)有趣，你們可以看看。
假期里，我再次讀了蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說《童年》，被書中內(nèi)容深深吸引，對(duì)主人公童年經(jīng)歷深感同情，對(duì)這部經(jīng)典著作有了進(jìn)一步的理解，對(duì)童年、對(duì)人生有了新的感悟。
主人公阿列克謝的父親得了重病死了，小弟弟出生不久也死了，媽媽也改嫁了，他只能生活在他外祖父家，弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐、為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵打架是這個(gè)小市民家庭司空見慣的事，只有外祖母真正關(guān)心和愛護(hù)他，成為他唯一的保護(hù)人。她的真誠(chéng)、善良、寬容的好品德，以及她優(yōu)美動(dòng)聽的歌謠和童話故事，使他從痛苦、悲慘和絕望有了快樂和光明的希望。對(duì)他來(lái)說，童年沒有快樂，只有痛苦，沒有悠閑，只有勞累，沒有開心，只有傷心，沒有自由，只有壓制，但他在痛苦中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，克服了困難，勇敢地走向人生。
這本書使我深深感到：童年是一本書，它書寫著我們童年中發(fā)生的故事，有快樂的，也有傷心的，還有煩惱的;童年是一幅畫,它描繪著我們童年的五彩繽紛和絢麗多彩，有幸福的紅色，有痛苦的黑色，有憤怒的黃色，有憂傷的灰色;童年是一杯多姿多味的飲品，它飽含著我們童年各種滋味，有時(shí)它是一杯甜甜的果汁，有時(shí)它是一杯苦苦的咖啡，有是它是一杯淡淡的白開水，有時(shí)它是一杯濃濃的奶茶。我們應(yīng)該好好的珍惜、細(xì)細(xì)的品味、慢慢得感受童年，就像阿列克謝一樣，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難，獨(dú)立的面對(duì)生活，勇敢的走向未來(lái)。
最近，我讀了一本書——《海蒂》。這本書的主人公——海蒂，她是個(gè)心地善良、天真爛漫的小姑娘。可當(dāng)我看到《海蒂》的第一段時(shí)，這個(gè)心靈中充滿愛的孩子吸引了我，讓我不由自己的繼續(xù)看了下去。
作者通過海蒂的性格展示了心地善良和天真純樸中蘊(yùn)含的幸福與歡樂。讀懂了很多，海蒂用純真與愛心溫暖了他那個(gè)外表冷漠但內(nèi)心善良的爺爺;她陪瞎了的奶奶聊天，讓什么都看不見的瞎奶奶找到了生活的樂趣，使奶奶不再孤單、不再寂寞……海蒂那純真的、那善良的心，還有海蒂那天真爛漫的性格,我的心被感動(dòng)了!
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人十分自私。自己擁有的東西從來(lái)都不愿意與別人分享;當(dāng)別人指責(zé)他的時(shí)候，不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還把責(zé)任推到別人的身上;當(dāng)別人有病時(shí)，他不但不去鼓勵(lì)別人，還嘲笑別人……為什么不去幫助、關(guān)心、尊重別人呢?如果人們能像海蒂那樣關(guān)心他人，幫助需要的人，尊重他人，關(guān)心他人，那這個(gè)世界該多好啊!
做人要充滿愛心，愛心可以戰(zhàn)勝孤獨(dú)，愛心可以擊敗病魔，愛心還可以給我們快樂……。
《海蒂》這本書是講一個(gè)叫：海蒂的小姑娘成長(zhǎng)的故事，《海蒂》讀后感。
海蒂出生在阿爾卑斯山腳下的一個(gè)小山村，從小就失去父母，由阿姨帶到五歲。后來(lái)阿姨為了自己的生計(jì)，把她送到山上的爺爺那兒。海蒂的爺爺是一位外表嚴(yán)厲而內(nèi)心情感非常豐富的人，因?yàn)椴辉嘎牭饺藗儗?duì)他的流言飛語(yǔ)，他就一個(gè)人孤獨(dú)地生活在高山牧場(chǎng)上。從此，純潔質(zhì)樸、天真無(wú)邪的小海蒂就每天與小羊倌彼得一起去山上放羊，還與彼得的媽媽、奶奶相識(shí)。后來(lái)，阿姨又把海蒂帶到一個(gè)叫"賽賽曼先生"家與體弱多病的克拉拉作伴。后來(lái)因?yàn)楹５偬爰伊耍突氐綘敔斏磉?，讀后感《《海蒂》讀后感》。而且還使心情壓抑、性格古怪的爺爺重新煥發(fā)出生命活力;使克拉拉戰(zhàn)勝了疾病，重新站起來(lái);使雙目失明的彼得的奶奶心中充滿陽(yáng)光。
讀完了這本書，我深深地體會(huì)到我們現(xiàn)在生活的幸福、美好。
同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)海蒂純潔善良，只有善良才可讓我們得到更多的友誼，得到別人的尊重。
海蒂還有許多品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)海蒂的美好品質(zhì)，創(chuàng)造出一個(gè)真的小海蒂。
《格列佛游記》的作者喬納森·斯威夫是英國(guó)著名的小說家，也是一位偉大的戰(zhàn)士和超級(jí)諷刺大師。
格列佛一生的航海旅行，屢遏驚險(xiǎn)。小人國(guó)里，先被俘虜，后又差點(diǎn)刺瞎雙眼;大人國(guó)里，被巨人威脅演出，差點(diǎn)命喪黃泉……格列佛遇到的危險(xiǎn)數(shù)不勝數(shù)，但這并不影響他對(duì)航海事業(yè)的執(zhí)著。正是這份執(zhí)著讓格列佛獲得了非常豐富的人生經(jīng)歷，讓他的生命更有意義。當(dāng)你認(rèn)定了方向，就去執(zhí)著的追求吧，不要輕易放棄，因?yàn)闆]有人能隨隨便便成功。
當(dāng)然，無(wú)論任何事情僅有執(zhí)著是不夠的。格列佛是一個(gè)十分有大腦的人，他在年輕時(shí)一直尋找各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，雖零零散散，東拼西湊，但還是讓他掌握了各種航海知識(shí)和技能，為日后的航海事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青少年時(shí)期，正是積累知識(shí)、提高能力的關(guān)鍵時(shí)期，雖說“活到老，學(xué)到老”但最佳時(shí)期只有一個(gè)?！皶r(shí)過而后學(xué)，則勤苦而難成。”
第四次航海時(shí)格列佛被選為船長(zhǎng)。中途由于水手叛變，他被放逐到“慧馬國(guó)”。在那里，他遇到了一種有智慧的馬，那匹馬兒通人性，善良仁愛品格高尚，從不知道什么是“說謊”。而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，假冒偽劣品屢禁不止。若要杜絕，我想只有當(dāng)那些生產(chǎn)商真正把誠(chéng)信放在首位時(shí)，才不會(huì)發(fā)生“毒奶粉”事件的發(fā)生。
我們青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)格列佛的優(yōu)秀品質(zhì)，做個(gè)有用的人。
《紅樓夢(mèng)》打動(dòng)過千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，也影響過千千萬(wàn)萬(wàn)的人?！都t樓夢(mèng)》在中國(guó)可謂地道的名著。它以凄婉的愛情為主線，描繪了封建貴族階級(jí)的興亡史。其主人公的愛情悲劇，其實(shí)也是他們(她們)的性格悲劇，當(dāng)然也更是封建社會(huì)的犧牲品。
林黛玉，一個(gè)正日哭哭啼啼的，不怎么健康的女人。賈寶玉是怎么搞的，放著那么多的紅潤(rùn)佳麗不要，怎么會(huì)偏看上一個(gè)終日病病歪歪的老病號(hào)呢?在重看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)佳麗都有些俗氣，在對(duì)賈寶玉的愛上，無(wú)人可比林黛玉的獨(dú)特和刻骨銘心。林在臨死前曾說過一句話：“質(zhì)本潔來(lái)還潔去?！保f的一點(diǎn)都不錯(cuò)，在咽氣前她也只是喊著“寶玉你好”——這種對(duì)愛情的專注精神是每一個(gè)男人都不愿舍棄的，更不要說生來(lái)就是情種的賈寶玉了。
與其說林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責(zé)任軌道萬(wàn)惡的封建社會(huì)以元春為首的封建集團(tuán)無(wú)情的扼殺了寶玉和黛玉之間的愛情。如果紅樓夢(mèng)真的是曹雪芹親身經(jīng)歷的描述，那么我可以感受到一個(gè)失去至愛的男人的痛苦。地獄的烈火在身邊燃燒，苦不堪言，使我的思想靜止不前，這不是切膚之痛，卻是切膚之愛。當(dāng)血淚撒盡的曹公轉(zhuǎn)身面對(duì)不堪回首的歷史怎能不發(fā)出“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆!
還有要說的就是薛寶釵的愛情悲劇了?？吹谨煊竦挠粲舳K，依然那么難過?？纱阶x完，聽甄世隱說著什么"蘭桂齊芳"。
初三學(xué)生的讀書心得篇十一
“開談不說紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書盡枉然?！边@是清代文學(xué)家對(duì)紅樓夢(mèng)的評(píng)價(jià)，由這句話可以看出紅樓夢(mèng)在中國(guó)的影響之深。《紅樓夢(mèng)》又稱為《石頭記》，曾被評(píng)為“中國(guó)最具文學(xué)成就的古典小說及章回小說的巔峰”之作，被認(rèn)為是“中國(guó)四大名著”之首。這本書講述的是四大家族的興衰史，他們分別是賈家，史家，王家以及薛家，他們之間發(fā)生了無(wú)數(shù)次悲歡離合的凄涼故事。主要圍繞著賈家展開，賈家在這四大家族這是最有勢(shì)力也是最有錢的家族。
其實(shí)不然，幸福應(yīng)該是自由的，快樂的，和睦的。我家雖然沒有高樓，但一家人每天都和和樂樂的在一起生活，這不就是幸福?累了，困了，家人總會(huì)關(guān)懷備至，這不就是幸福?一家有難，左鄰右舍都會(huì)來(lái)支援，這難道不是幸福……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幸福!
看完了《紅樓夢(mèng)》，才感覺自己是多么幸福，也明白了快樂才是最幸福的。
初三學(xué)生的讀書心得篇十二
疫情這個(gè)全球性的突發(fā)事件，不僅僅對(duì)大人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，同樣也對(duì)我們初三學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和心理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名初三學(xué)生，我深深感受到了疫情帶給我們的挑戰(zhàn)與變化。然而，面對(duì)這樣的情況，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的道理，下面我將述說我在這段特殊時(shí)期的心得體會(huì)。
首先，這段時(shí)間讓我深刻認(rèn)識(shí)到了生活的可貴和珍惜。在疫情期間，減少外出是大家的主要任務(wù)，這意味著很多原本可以和朋友一起玩耍的機(jī)會(huì)被剝奪了。我開始意識(shí)到，正是常常被忽略的日常生活才是我們真正應(yīng)該珍惜的。居家期間，我開始注重家庭溫暖的感受，多陪伴父母，與他們交流，感受到了家人之間的深厚情感。我也開始努力培養(yǎng)自己的愛好，多讀書、沉思，感受內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。通過這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深刻明白了生活的珍貴，學(xué)會(huì)了如何享受平凡但安心的生活。
其次，疫情讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣產(chǎn)生了思考。在居家學(xué)習(xí)的日子里，我們不再能接受老師們的直接指導(dǎo)和監(jiān)督，而是需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并保持高度的自律性。這讓我發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣有待改進(jìn)，我開始嘗試新的學(xué)習(xí)方法，例如進(jìn)行番茄工作法，規(guī)劃時(shí)間段專注學(xué)習(xí)，或是與同學(xué)們線上共同討論。這段時(shí)間讓我體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感，也讓我更加明確了學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)自我的要求。我也深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過自律和努力，才能取得更好的成績(jī)。
此外，疫情也對(duì)我的心理產(chǎn)生了一些沖擊，但也讓我學(xué)會(huì)了更好地面對(duì)困難和壓力。疫情讓我們面臨著之前從未有過的未知和恐懼，無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)和種種不確定因素，讓我感到焦慮不安。然而，我開始與心理咨詢師進(jìn)行線上溝通，通過心理疏導(dǎo)和解壓的方法，漸漸學(xué)會(huì)了如何減輕焦慮和壓力。我也明白了和家人朋友溝通交流的重要性，和他們分享心理上的困惑和煩惱，可以獲得更好的支持和安慰。通過這次經(jīng)歷，我明白了困難和壓力是不可避免的，但只有勇敢面對(duì)并尋求幫助，才能跨越困難的道路。
最后，疫情也讓我更加珍惜友情和團(tuán)隊(duì)合作的力量。在疫情期間，無(wú)論是線上學(xué)習(xí)還是線上活動(dòng)，我們都需要依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過線上班級(jí)群和視頻會(huì)議等方式，我們同學(xué)之間的溝通更加緊密，友誼更加深厚。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們相互鼓勵(lì)、扶持，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的氛圍，共同面對(duì)困難。這讓我深刻明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量和友誼的珍貴，也教會(huì)了我如何團(tuán)結(jié)他人，共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。
總而言之，疫情這段特殊時(shí)期給我們初三學(xué)生帶來(lái)了很多困擾和挑戰(zhàn)，但也鍛煉了我們的心理和能力。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了生活的可貴和珍惜，思考和改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，學(xué)會(huì)了更好地面對(duì)困難和壓力，珍視友情和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這些心得體會(huì)將伴隨著我進(jìn)入新的階段，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
初三學(xué)生的讀書心得篇十三
以前我是一個(gè)很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個(gè)故事來(lái)說吧!
一次，我的作文被刊登在校級(jí)刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的歡樂。他們聽了后不住地夸我，但也不住告誡我:不能驕傲喲!我哪里能聽進(jìn)去，因?yàn)槲以缫驯或湴两o駕馭了!
就在我興奮的同時(shí)，我的性格也有了極大的變化變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰(shuí)的作文寫得好時(shí)，我就在他們比面前炫耀，若不順心便發(fā)揮出我暴躁的脾氣;和同學(xué)們聊天時(shí)也會(huì)炫耀我的光輝史我就和同學(xué)們比了下去，最終到了一個(gè)朋友都沒有了，我心里卻想:不就是妒忌我作文寫的好嗎我還不想和你們?cè)谝积R呢!從此我驕傲成了癮，暴躁成了性，一發(fā)不可收拾。直到有一天，我徹底改變了。那次測(cè)驗(yàn)，我原本以為只要一動(dòng)筆，就能寫出一篇文章，可是我錯(cuò)了，上午兩節(jié)課，我居然才寫出了一個(gè)題目幾句話，結(jié)果可想而知，我不僅僅受到了教師的批評(píng)，還受到了父母的教育。其實(shí)，他們都語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說:孩子呀!記住一句話滿招損，謙受益千萬(wàn)不能驕傲啊!我就不名其中的含義。
自從我校掀起了誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》的活動(dòng)，我也進(jìn)取地參加活動(dòng)并被《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》里的一樁樁，一件件動(dòng)人的故事所陶醉感染。異常是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為大樹將軍，他自幼好學(xué)，率領(lǐng)的軍隊(duì)有規(guī)矩，為人謙遜。異常是每次將軍們圍坐爭(zhēng)功領(lǐng)賞時(shí)，僅有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，正是因?yàn)樗c眾不一樣的作風(fēng)，才有了大樹將軍的美名。而劉秀發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣與作風(fēng)之后，就更器重他了。我從這個(gè)故事中明白了許多道理，如:滿招損，謙受益，時(shí)乃天道也。上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。天下興亡，匹夫有責(zé)。這些道理不但使我學(xué)會(huì)了戒驕戒躁，并且還讓我學(xué)會(huì)了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。
這本書不僅僅使我從一個(gè)游手好閑的小皇帝，變成了一個(gè)勤勞的忠仆，還讓我明白了中國(guó)的一句古語(yǔ)百善孝為先的含義:僅有孝才能推進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，做一個(gè)讓人尊敬的人。此刻我已學(xué)會(huì)了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學(xué)會(huì)了做飯，洗衣等家務(wù)活，為父母減輕了一半的負(fù)擔(dān)。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最終又讓我走上了正直、謙虛、誠(chéng)實(shí)與愛國(guó)的人生征途，大家都來(lái)從這本書里感悟真諦吧!
午后手捧一本書，靜靜地品讀書中的“黃金屋”、書中的“顏如玉”，總會(huì)覺得時(shí)光流逝的很快很快，好不愜意。讀書對(duì)不一樣的人而言有不一樣的見解，有人說:“讀書是一種享受，我們能夠在享受中得到體會(huì)?！庇腥苏f:“讀書是一種體會(huì)，我們能夠在享受中得到樂趣?！边€有人說:“讀書是一種樂趣，我們能夠在享受中得到知識(shí)。”仁者見仁，智者見智，總之，讀書，給了我許多歡樂。
讀書是人類提高的階梯，它能夠引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。一本好書就像教師、家長(zhǎng)，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯(cuò)誤時(shí)，她都會(huì)幫忙我們指出錯(cuò)誤，并指引我們朝著正確的方向前進(jìn)，是我們?nèi)松闹该鳠?，例如《世上最偉大的促銷員》她教會(huì)我在工作途中腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的、充滿信心的做好工作，幫忙自我走向成功。多讀好書，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質(zhì)，僅有多讀健康有益的書，努力地學(xué)習(xí)，才能為自我幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
讀書更是人類的親密朋友。我們能夠從書籍中品出歡樂的味道，品出人生的樂趣，就像知心好友與你分享他的樂趣，有時(shí)也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂愁。書，讓我們體會(huì)出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油鹽之類的瑣事。在讀書的過程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還能夠把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。
讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫意隨即呈現(xiàn)眼前:北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”經(jīng)過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。
讀一本史書，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目:“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開了緊鎖歷史的密碼，打開塵封的史冊(cè)，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。唐玄宗說過:讀史使人知興替。在科技迅速發(fā)展，社會(huì)飛速提高的今日，我們更應(yīng)當(dāng)多讀書，讀史書，從這些書中學(xué)習(xí)史實(shí)，明白事理，并跟著老夫子一齊吾日三省吾生。
讀一本古典小說，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾:羅貫中的《三國(guó)演義》描述了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。
讀書，讓我學(xué)到許多的道知識(shí)，為人處事、個(gè)人修為、歷史政治、科學(xué)奇觀等等。此刻，我已參加工作，工作之余，我會(huì)捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈?duì)柕冗@些文人墨客的書慢慢的欣賞。
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初三學(xué)生的讀書心得篇十四
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讀著《青春之歌》或許我沒有抗戰(zhàn)時(shí)期那些英雄兒女動(dòng)人事跡的切身體會(huì)。但是透過主人公林道靜的身影，我依舊能夠感受到這場(chǎng)歷時(shí)的大風(fēng)暴。也依舊能夠領(lǐng)略到她對(duì)黨的真誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛。在抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，拯救危難的中國(guó)時(shí)，她那種無(wú)私奉獻(xiàn)青春、頑強(qiáng)與不屈的斗爭(zhēng)精神，令我深深地感動(dòng)。
林道靜雖是大地主家庭出身，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物。她不僅為個(gè)人主義命運(yùn)做掙扎，也為著拯救危難的祖國(guó)奮斗，卻又一度遭到打擊，自殺未遂、教書被逐、愛情不如意、尋找職業(yè)四處碰壁、對(duì)黨的理解尚且幼稚。面對(duì)重重打擊，她沒有選擇放棄。盡管前行的路充滿坎坷，盡管她知道她選擇的這條路異常艱辛，可她只擋這些打擊、坎坷。從沒有放棄自己的理念與命運(yùn)，沒有放棄對(duì)黨的向往。這種不服輸?shù)拇鬅o(wú)畏精神，令人起敬佩。特別讓我觸動(dòng)心弦的是她在獄中與林紅接觸的那一段，一個(gè)女孩，本著柔弱的身軀，面對(duì)烤打，她沒有屈服：面對(duì)愛情的誘惑，她沒有動(dòng)搖。而是帶著憤怒與之抗?fàn)帯Ｋ男闹兄挥悬h和國(guó)，她身上的一道道疤痕，就是的鑒證。
在感動(dòng)與敬佩之余，不由得想到了我們正值青春的朋友們。
“青春”對(duì)于我們每個(gè)人，都是太短暫了，也正是因?yàn)樗亩虝?，讓我們覺得彌足珍貴。但現(xiàn)實(shí)生活中，許多正值青春年華的朋友們，卻往往身在福中不知福。有的人選擇讓青春隨風(fēng)逝去，面對(duì)挫折，或是些生活的小挫折，就不堪一擊;或是學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小坎兒，就匍匐在地;或是一些感情的小插曲，就選擇輕生。有的人選擇讓青春沉淪，或是習(xí)慣了像花一樣的生活，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，很多事情都靠著父母，缺乏奉獻(xiàn)精神，脫離了父母，就選擇沉淪、擱淺。當(dāng)選擇讓青春逝去的人醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)青春早已不在。當(dāng)選擇沉淪、擱淺的人準(zhǔn)備起航時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)青春已成傷感。每每想到這些我的心都在隱隱作痛，這種痛愈發(fā)嚴(yán)重。
我記得且很喜歡奧斯特洛夫斯基筆下保爾說的那段話：一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)候不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無(wú)為而羞愧，在臨死的時(shí)候，他能夠說:“我的整個(gè)生命和精力都以獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)?！笔堑?有人說的好，擁有健康是可喜的，能用健康的身軀去做對(duì)社會(huì)有益的事情的人是可敬的，年輕就應(yīng)該奉獻(xiàn)。
正在少年的朋友們，即將步入青年的朋友們，青春不設(shè)回頭客。不要把自己的命運(yùn)交給“命運(yùn)”，而是要像林道靜那樣，努力改寫命運(yùn)，一個(gè)人的本質(zhì)，不僅僅是簡(jiǎn)單的存在，應(yīng)該是一種超越價(jià)值的存在。是的!也許這條路很艱難，可我們有青春，那就應(yīng)有沖勁，有干勁。那還有什么可怕的呢?跌倒了可以再爬起來(lái)，就算是哭，那也要爬起來(lái)再哭。即使是100次跌倒依然有101次爬起來(lái)，繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步，相信青春，相信未來(lái)。
初三學(xué)生的讀書心得篇十五
“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！睍抛鳛槿f(wàn)里相隔的親人之間維系感情的方式，這就是《傅雷家書》能產(chǎn)生如此大的影響，不同于普通家信之處。
《傅雷家書》是傅雷暨夫人寫給兒子傅聰、傅敏等的中外家信，其中大部分是寫給出洋在外并最終成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶Ｑ笱笕f(wàn)言，字字涌動(dòng)，閱者無(wú)不為傅雷的精神感動(dòng)。信中有對(duì)過去教子過于嚴(yán)格的悔贖，有對(duì)兒子進(jìn)步的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有對(duì)音樂和藝術(shù)的指導(dǎo)和探討，有對(duì)黨和國(guó)家建設(shè)及運(yùn)動(dòng)的看法和意見，有對(duì)兒子生活的噓問和關(guān)心，“貫穿全部家書的情義，就是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)‘德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家’。”看一部家信錄，就是看一片傅雷的“又熱烈又恬靜、又深刻又樸素、又溫柔又高傲、又微妙又率直”的冰心世界，我們不光明白了傅雷之所以能夠成為一代翻譯名家的原因，更會(huì)從中學(xué)到如何育子成才的人生真諦。
傅聰至海外留學(xué)，與父親的聯(lián)系自然只能依靠書信，于是父子之情便在一封封家書中表露無(wú)疑。他們通過書信一起討論藝術(shù)，研究樂曲的內(nèi)涵，交流對(duì)事物的看法，雖然沒有父子通信時(shí)那種噓寒問暖，但他們之間的默契卻是其他無(wú)論什么都無(wú)可代替的。傅雷對(duì)于藝術(shù)尤其是樂曲的領(lǐng)會(huì)，頗有一番自己的見解。
初三學(xué)生的讀書心得篇十六
單親家庭孩子的教育問題是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題，也是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要課題。從教二十多年來(lái)，筆者所帶的班級(jí)中有很多單親家庭的學(xué)生，在與這些學(xué)生相處的過程中，筆者不斷研究其心理，積極探求對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)的方法。
一、單親家庭學(xué)生心理問題的類型。
單親家庭的學(xué)生由于缺失關(guān)愛和管理教育，往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)迫、焦慮、狂躁、恐懼、自卑、自責(zé)、自閉抑郁、偏執(zhí)、敏感、妒忌等心理問題。他們的心理問題可分為以下類型：
1.自卑型：當(dāng)父母離異時(shí)，孩子會(huì)覺得自己與其他人不一樣，有遺棄感；在人前不敢提父母；不敢正視別人，做事沒有信心。
2.自閉抑郁型：原本健全幸福的家庭突然發(fā)生變故，親歷親人的去世會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理，過度痛苦導(dǎo)致他們不愛說話，久而久之變得自閉抑郁。這樣的孩子在父母一方去世的家庭中較多。
3.暴躁型：父母離異之后，有些父母覺得虧欠孩子，于是平日里溺愛孩子、放縱孩子，導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣，喜歡用摔東西發(fā)泄心中的不滿，有時(shí)甚至像一只暴躁的小刺猬扎傷關(guān)愛他們的人。
4.表現(xiàn)型：這類孩子特別愛表現(xiàn)自己，喜歡以自我為中心。他們想得到大家的關(guān)注，周圍的人對(duì)其稍有忽視就會(huì)鬧情緒。這種心理狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)兩種極端化行為：一是正面效應(yīng)，積極參加活動(dòng)，希望得到認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，從而得到父母及他人的關(guān)注與認(rèn)同。二是反面沖突，通過一些消極行為博得關(guān)注，以獲得存在感，滿足內(nèi)心的情感需要。
5.放縱型：這類孩子認(rèn)為自己是被家長(zhǎng)拋棄的，索性就自暴自棄、破罐子破摔，表現(xiàn)為打仗、斗毆、吸煙、與社會(huì)小混混攪在一起、花錢揮霍、說謊成性等，他們用嘈雜的生活氛圍掩蓋內(nèi)心的精神層次缺失。
弗洛伊德精神分析學(xué)派認(rèn)為，人的心靈可以分為三個(gè)自我意識(shí)的層次：意識(shí)、下意識(shí)和潛意識(shí)。一些本能的沖動(dòng)、被壓抑的欲望或生命力常常在不知不覺的潛在境界里發(fā)生，因不符合社會(huì)道德和本人的理智無(wú)法進(jìn)入意識(shí)，也無(wú)法被個(gè)體所覺察，這種潛伏著的無(wú)法被覺察的思想、觀念、欲望等心理活動(dòng)被稱之為潛意識(shí)，也就是無(wú)意識(shí)。一些單親家庭學(xué)生的種種反應(yīng)都屬于潛意識(shí)行為。對(duì)他們來(lái)說，有意識(shí)層面和無(wú)意識(shí)層面之間有可能發(fā)生交換，這就需要教師將其行為引導(dǎo)到意識(shí)行為上來(lái)。在平時(shí)的工作中，教師應(yīng)多關(guān)注這一學(xué)生群體，細(xì)心觀察，及時(shí)給與關(guān)心和愛護(hù)?？梢詾榘嗉?jí)單親家庭的學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)關(guān)注他們的思想變化，采取多種方法對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
1.移情換位法：開展移情訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的道德敏感性。移情訓(xùn)練可從情緒追憶、情感換位、作品深化和作品評(píng)析、想象情境等方面入手，引導(dǎo)單親家庭的孩子樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們明辨是非的能力。例如，班里有一個(gè)單親家庭的孩子，他很逆反，處處與教師對(duì)立，經(jīng)常不寫作業(yè)，上課亂說話，嚴(yán)重影響教師的課堂教學(xué)。一次班會(huì)上演小品，我讓他扮演故事情境中教師這一角色：一些非常聰明又極盡調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)百般刁難教師，教師通過各種方式對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這樣角色一換，他便感受到了教師的良苦用心，從此以后再也不惹教師生氣了。移情換位法還可以遷移到生活中，如與父母換位、與弱者換位，或者假設(shè)自己是文學(xué)作品中的某人，想象一下會(huì)有怎樣的感受等等。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生親近社會(huì)的行為會(huì)顯著增加，侵犯性行為會(huì)顯著減少。
2.情緒調(diào)控法：情緒心理學(xué)家認(rèn)為，情緒作為腦內(nèi)的一個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)其他心理活動(dòng)具有重要的影響。這種作用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。人處在消極情緒狀態(tài)時(shí)，容易失望、悲觀，放棄自己的'愿望，或者產(chǎn)生攻擊性行為。情緒除自身調(diào)節(jié)外還有人際調(diào)節(jié)，單親家庭的學(xué)生出現(xiàn)種種心理問題往往是因?yàn)榍榫w自我調(diào)節(jié)的能力較弱，這就需要教師幫助其進(jìn)行人際調(diào)節(jié)，使其形成良好的道德情感。第一，教師在講道理時(shí)要運(yùn)用具體的實(shí)例，以生動(dòng)且?guī)в星榫w色彩的言語(yǔ)進(jìn)行表述，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)道德要求的同時(shí)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。第二，人的情緒是通過對(duì)刺激因素、認(rèn)知因素和生理因素三方面信息的整合而產(chǎn)生的，在道德教育中提供有關(guān)的背景信息，對(duì)道德情境、人物、事件等作出解釋和評(píng)價(jià)，可以強(qiáng)化學(xué)生的道德情緒體驗(yàn)。第三，重視教師的情緒感化作用。教師對(duì)學(xué)生的愛是學(xué)生獲得積極情感體驗(yàn)的源泉。教師在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)，也要在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生切實(shí)的幫助，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的微小進(jìn)步要表現(xiàn)出由衷的喜悅。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷后，就會(huì)產(chǎn)生溫暖、感激、信任等積極的情感體驗(yàn)。
3.伙伴影響法：暴躁型、放縱型的單親家庭孩子會(huì)有一些伙伴，但這些伙伴往往會(huì)帶給他們一些消極影響。教師要使他們脫離原有的交往圈，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)為其安排一些能起到正面引導(dǎo)作用的伙伴，讓他們之間多溝通、多交流，增進(jìn)相互理解和信任。教師要時(shí)時(shí)提醒伙伴做好正面引導(dǎo)工作，不要受其不良影響。對(duì)于不善言語(yǔ)、不善與人交往的單親家庭的孩子，教師應(yīng)為其安排一些有共同志趣的伙伴，他們能夠有共同語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的溝通會(huì)產(chǎn)生積極的情感共鳴，進(jìn)而引發(fā)樂觀向上的情緒反應(yīng)。
4.活動(dòng)導(dǎo)引法：對(duì)于自卑型的單親家庭學(xué)生可以鼓勵(lì)他們積極參加活動(dòng)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，樹立自信心。班里有一個(gè)孩子，父母離異后他做事小心翼翼又自卑膽怯，不敢與同學(xué)交往。我通過他的小學(xué)同學(xué)了解到他唱歌非常好聽，就想從這方面打開他的心門。于是，在一節(jié)音樂課后，我故意說：“這節(jié)課有幾個(gè)學(xué)生沒有好好唱，我要他們單獨(dú)唱這首歌?！蔽医辛藘擅瑢W(xué)后，叫起這個(gè)孩子，他開始不唱，我向他投以鼓勵(lì)的眼神，他頓了頓唱了起來(lái)，字正腔圓，聲音洪亮。我使勁地為他鼓掌，連聲說：“唱得太好了！太好了！我就愁這文藝委員一職沒人能勝任呢，原來(lái)人才在這里呀！就你了！”同學(xué)們都鼓起掌來(lái)。這時(shí)我看到這孩子眼中閃著淚花。從那以后，我就讓他課前領(lǐng)歌，還推薦他參加校園歌手大獎(jiǎng)賽，他也不負(fù)眾望，獲得了第二名的好成績(jī)，為班級(jí)增了光，同學(xué)們都很佩服他。從此以后，他信心大增，說話聲音大了，與同學(xué)交往也很自然了。
其實(shí)，不管哪一種方法，都需要教師由衷地關(guān)懷學(xué)生，用真愛打動(dòng)學(xué)生。單親家庭的孩子缺少的不是物質(zhì)方面的財(cái)富，而是精神方面的關(guān)懷。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，不要讓學(xué)生覺得教師給予的愛是一種施舍?？梢酝ㄟ^作文評(píng)語(yǔ)、寫紙條等形式與學(xué)生交流，平時(shí)記住他們的生日，及時(shí)送去祝福，還可以通過拍拍肩膀、摸摸腦袋等細(xì)微的動(dòng)作表達(dá)關(guān)愛。關(guān)愛既要發(fā)自內(nèi)心，又要親切自然。只有真正走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生才愿意向教師敞開心扉。教師還要積極創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)有一定組織能力的學(xué)生，教師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，以培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)他們與其他同學(xué)的友誼。對(duì)組織能力較差的單親家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。條件成熟的學(xué)校還可以投入人力、物力、財(cái)力成立課題組，開展單親家庭學(xué)生教育問題的專題研討，由專人負(fù)責(zé)，職責(zé)到位。
總之，強(qiáng)化對(duì)單親家庭小學(xué)生的心理疏導(dǎo)與教育工作具有十分重大的意義。學(xué)校與教師應(yīng)不斷拓寬渠道，形成合力，用愛的行動(dòng)向?qū)W生傳遞溫情，用愛的激勵(lì)讓學(xué)生重拾自信，使學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
初三學(xué)生的讀書心得篇十七
信件。最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字，親情溢于字里行間。
傅聰至海外留學(xué)，與家里唯一的聯(lián)系就是書信?！陡道准視分袑戇^郵局將傅聰比賽后的長(zhǎng)信遺失，傅雷半個(gè)多月的心神不寧。因?yàn)閮鹤舆t遲沒有來(lái)信，傅雷甚至疑心：兒子又不信任爸爸了嗎由此能夠看出來(lái)，傅雷將對(duì)兒子全部的愛都傾注到了家書中。我最終有點(diǎn)明白“家書抵萬(wàn)金”的意思了。傅雷曾在給傅聰?shù)男胖羞@樣說;“藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)‘愛’字”。他要求兒子做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?，人格卓越”的藝術(shù)家。
傅雷曾在家書中寫過這些家書的目的：“第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手;第二極想激出你一些青年人的感想;讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也能夠間接傳播給別的青年;第三借通信訓(xùn)練你的——不可是文筆，而尤其是你的思想;第四我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?/p>
初三學(xué)生的讀書心得篇十八
班主任工作是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的復(fù)雜工作，多年來(lái)的班主任工作讓我深刻感受到，心理疏導(dǎo)是做好班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象、快節(jié)奏的日常生活、過重的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀等都嚴(yán)重影響著學(xué)生的心理健康。當(dāng)他們出現(xiàn)心理障礙時(shí)，最需要的是我們行之有效而富有藝術(shù)性的心理疏導(dǎo)。千萬(wàn)別小看了心理疏導(dǎo)，也許就是有了你絲絲入扣、循循善誘的心理疏導(dǎo)，有了你動(dòng)之以情、曉之以理的說服教育，他們才能勇敢地抬起頭，直面人生。
一、細(xì)心觀察、循循善誘，幫助學(xué)生克服心理障礙。
本學(xué)期，我擔(dān)任高三藝術(shù)班班主任，班上有位同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，顯得非常自卑，整天不說一句話，與同學(xué)交往時(shí)有了一定的心理障礙。我便對(duì)他進(jìn)行有計(jì)劃的心理疏導(dǎo)工作，從思想上、學(xué)習(xí)上和生活上幫助他，并有意識(shí)地樹立他在全班同學(xué)中的威信。一個(gè)月下來(lái)，他好象找回了自信，各方面表現(xiàn)積極、樂觀。在家長(zhǎng)會(huì)上，他還代表班級(jí)一展才藝。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓懿?，但家長(zhǎng)看到孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，感到很滿意。
二、因成績(jī)進(jìn)步不明顯而產(chǎn)生的焦慮、緊張心理的疏導(dǎo)。
針對(duì)她這種情況，我首先有意識(shí)地培養(yǎng)她的自信心，當(dāng)她取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就加以肯定、表?yè)P(yáng)，減輕其焦慮心理，增加信心；其次，給她分派些任務(wù)，讓她去輔導(dǎo)身邊學(xué)習(xí)成績(jī)不如自己的同學(xué)，這樣既能增強(qiáng)其責(zé)任心，又能分散她的焦慮心理，而且還能激勵(lì)她再攀高峰。另外，作為教師還要在她取得成績(jī)時(shí)多引導(dǎo)她去反思總結(jié)自己，明白自己取得成功的原因，從而不斷前進(jìn)。
三、“親其師、信其道”是開展心理疏導(dǎo)的前提。
要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度，你就必須同對(duì)方保持平等的關(guān)系，這樣，師生的心理距離就很近，學(xué)生就容易接受各種教育思想。我班學(xué)生史建山，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，脾氣暴躁，剛分到我班時(shí)，就有老師對(duì)我說：他可是一個(gè)很難教育的學(xué)生，這樣的學(xué)生分在你的班里，你的.運(yùn)氣真不好。果真，開學(xué)第二天他就和同學(xué)動(dòng)手打架，和其他同學(xué)發(fā)生沖突如家常便飯，班里許多學(xué)生都不愿和他交往。每次和他就事論事談話、疏導(dǎo)根本無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他雖然脾氣不好、易沖動(dòng)，其實(shí)內(nèi)心非常脆弱。我首先與他交朋友，利用他在舞蹈方面的特長(zhǎng)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，培養(yǎng)他的自信；其次，在班里動(dòng)員同學(xué)們接納、關(guān)心他，使他體會(huì)到班集體的溫暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得約束自己。
經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的疏導(dǎo)和幫助，他現(xiàn)在改掉了壞習(xí)慣，高考專業(yè)課也取得了優(yōu)異成績(jī)，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，為高考做積極的準(zhǔn)備。
四、關(guān)心和愛護(hù)也是心理疏導(dǎo)的一劑良藥。
安慰，是感情的贈(zèng)予，是溝通心靈的橋梁。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，像父母一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，會(huì)產(chǎn)生良好的效果。高三第一學(xué)期，我班學(xué)生李剛得了嚴(yán)重的疾病，斷斷續(xù)續(xù)住院，對(duì)他的專業(yè)課和文化課都有很大的影響。看到考試成績(jī)一次不如一次，一向?qū)W習(xí)努力的他漸漸失去了信心?？吹竭@種狀況我也很著急，多次和他談心，幫助他樹立信心并為他制定了單獨(dú)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。就這樣他一邊治病一邊頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在。
五、耐心做好學(xué)生高考前的心理疏導(dǎo)。
高三是一個(gè)不尋常的年級(jí)，苦讀寒窗十二年，在這里即將畫上句號(hào)，他們?yōu)樽约旱那巴径妓?，為自己的命運(yùn)而擔(dān)憂。每一位高三學(xué)生都有極強(qiáng)的緊迫感，他們?yōu)榛A(chǔ)知識(shí)的薄弱而懊悔，為時(shí)間的短缺而彷徨，為智商平平而激憤，為往日的松懈而后悔莫及。針對(duì)這種特殊時(shí)期的特殊心理，作為高三的班主任，有必要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)和調(diào)整。我竭盡心思，采取了以下辦法：
1.樹立其信心。我經(jīng)常與學(xué)生一起研究考試動(dòng)向，根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略。通過事例讓他們明白：態(tài)度決定結(jié)果，只要努力就會(huì)成功。這樣一來(lái)他們對(duì)自己逐漸有了信心，學(xué)習(xí)也有勁頭了。
2.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，瞄準(zhǔn)目標(biāo)。我?guī)椭麄兏倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，采取了適合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，牢記基礎(chǔ)知識(shí)。
3.對(duì)急功近利型的學(xué)生的心理疏導(dǎo)。有一部分同學(xué)很聰明，基礎(chǔ)知識(shí)卻很薄弱，高一、高二時(shí)玩得高興，沒有絲毫的上進(jìn)心，進(jìn)入高三，做好了拼一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備，這種學(xué)生最后一定會(huì)失敗。應(yīng)及早進(jìn)行心理疏導(dǎo)，督促他們抓好基礎(chǔ)知識(shí)，合理安排學(xué)習(xí)生活。
六、呵護(hù)好學(xué)生的心理，務(wù)必先調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒。
對(duì)學(xué)生期望不要過高，偶爾也要屈服，要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計(jì)較，以減少自己的煩惱。
本學(xué)期，可能也是我工作方法的問題，在班里發(fā)生了兩次學(xué)生頂撞我的情況。事后，這兩位同學(xué)認(rèn)為我可能會(huì)跟他們過不去，我卻不然，而是放下架子，和他們交流，他們?yōu)榇松钍芨袆?dòng)，自此以后，在學(xué)習(xí)方面顯得非常積極。每天早晨看到他們專注地在教室背書，我很欣慰。
總之，心理疏導(dǎo)沒有統(tǒng)一的模式，需要老師在分析學(xué)生心理動(dòng)向的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教育技巧，充滿愛心和耐心，這樣才能起到解決學(xué)生心理問題的作用。
初三學(xué)生的讀書心得篇十九
對(duì)于孩子的焦慮情緒，家長(zhǎng)要鼓舞孩子說出來(lái)，在訴說的過程中達(dá)到放松。而考生自己也需要進(jìn)行自我心理調(diào)整，不為一時(shí)的挫折而喪失信心。克服考試焦慮的情緒，首先要對(duì)自己有信心，相信自己能達(dá)到自己所憧憬的目標(biāo)。
2、要學(xué)會(huì)接受緊張情緒，但不要過分關(guān)注。
要知道其實(shí)一部分緊張是我們的“朋友”，它是幫助我們聚精會(huì)神的“助推器”，所以當(dāng)緊張情緒來(lái)暫時(shí)不要嘗試去完全擺脫。可以嘗試開展積極自我對(duì)話，告訴自己這次考試只是一場(chǎng)考試而已，盡量幸免夸大不合理的想法。
3、學(xué)習(xí)一些放松技巧。
如練習(xí)腹部深呼吸，想象或回顧你曾經(jīng)去過的美好地方等。把每天的習(xí)題練習(xí)想象成考試，然后放松自己的情緒與身體，以練習(xí)克服考試緊張。如果考生在做了以上自我調(diào)節(jié)仍然無(wú)效時(shí)，需及時(shí)去專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求心理醫(yī)師或精神科醫(yī)師的幫助。
高三學(xué)生如何緩解壓力。
第一，可以采取飲食減壓法，研究表明有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高我們的接受能力和工作效率，使我們的思維更加敏捷，精力集中。如維生素c就具有減輕心理壓力的作用，當(dāng)人承受巨大的心理壓力時(shí)，身體味大量消耗維生素c，所以考生應(yīng)大量攝取諸如草莓、洋蔥頭、菜花、菠菜、水果等富含維生素c的食品。
第二，運(yùn)動(dòng)減壓法?？茖W(xué)的安排生活、體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合，勞逸結(jié)合有助于減輕壓力，及時(shí)消除疲勞，同時(shí)還會(huì)有效轉(zhuǎn)移考生的注意力。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)段、高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，更應(yīng)該進(jìn)行有益而適宜的體育運(yùn)動(dòng)，以此減輕緊張度。
第三，轉(zhuǎn)移減壓法。針對(duì)精神長(zhǎng)期高度緊張的狀況，家長(zhǎng)應(yīng)幫助考生學(xué)會(huì)自我調(diào)試，及時(shí)放松自己，如參加各種體育活動(dòng)、放學(xué)后泡泡熱水澡、與家人、朋友聊天、雙休日抽出一些時(shí)間出游，還可以利用各種方式宣泄自己壓抑的情緒等等。
第四，環(huán)境減壓法。在家庭環(huán)境方面，家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好而寬松的生活與學(xué)習(xí)氛圍，而不能創(chuàng)造考前壓抑、緊張的家庭氛圍，如在言行上不要天天對(duì)考生灌輸努力學(xué)習(xí)考大學(xué)或名牌大學(xué)等字眼，家長(zhǎng)可以在為孩子迎考服務(wù)方面暗中給孩子以物質(zhì)與心理上的支持，如營(yíng)造肅靜的家庭學(xué)習(xí)和歇息氛圍，為孩子安排好飲食等。
高考心理調(diào)節(jié)竅門。
強(qiáng)化自信。
不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬(wàn)別忘了每天都帶著信心起床。不論個(gè)人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深，不論高考如何變，都能游刃有余;有的同學(xué)思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強(qiáng)，對(duì)考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng);有的同學(xué)閱讀面廣，視野開拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強(qiáng)，善于超水平發(fā)揮。不管怎樣，在高考前夕，對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足不要過多自我責(zé)備，要多看、多想、多憶自己的長(zhǎng)處和潛力，激發(fā)自信心。
優(yōu)化情緒。
心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它象染色劑，使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。有這樣一個(gè)故事，有個(gè)老婆婆非常疼愛她的兩個(gè)女兒，這兩個(gè)女兒均為小販，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣布鞋，這個(gè)婆婆晴天擔(dān)心大女兒的傘賣不出去，整天哭泣，雨天又擔(dān)心小女兒的布鞋賣不出去，又整天淚流。街鄰叫她哭婆婆。后來(lái)一位先生開啟她說：“我為你感到高興。晴天您的大女兒的傘賣得好，雨天小女兒的鞋賣得俏?！逼牌怕牶?，臉色馬上轉(zhuǎn)陰為晴，由哭到笑，街鄰又叫她笑婆婆?？奁牌抛?yōu)樾ζ牌诺墓适抡f明：同一件事，看問題的角度不同，情緒就不同，結(jié)果就兩樣。變換角度看問題，情緒自然調(diào)整過來(lái)了。
自我減壓。
臨考前降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著一定要考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)。要知道高考大學(xué)只是人生中的一個(gè)階段并不是全部。只要以平常心對(duì)待考試，充分發(fā)揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)與考試，對(duì)進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài);把它看成一種鍛煉，會(huì)以平和的心態(tài)投入;把它看成一次機(jī)會(huì)，會(huì)以積極的心態(tài)迎接。
自我質(zhì)辯。
自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一。比如，有“離高考越近，便越擔(dān)心自己能力”的憂慮的同學(xué)，不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯：自問：這種擔(dān)心必要嗎?自答：毫無(wú)必要，平時(shí)自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真，雖不十分優(yōu)秀，但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無(wú)端的擔(dān)心而苦惱。又問：這種擔(dān)心有利嗎?自答：沒有，它有百害無(wú)一利，它松懈人的斗志，轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo)，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。再問：我該怎么辦呢?自答：最要緊的是對(duì)考試充滿自信，要有條不紊的地組織復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好考前準(zhǔn)備。通過這樣自我質(zhì)辯，心中的擔(dān)憂也就化解了。
高考考試緊張?jiān)趺纯朔?/p>
我們可以提前去一些高考的考場(chǎng)，知道高考的環(huán)境是什么樣的，你的座位在哪，然后看著你考場(chǎng)的同學(xué)一個(gè)個(gè)的近來(lái)，在高考中，有的同學(xué)會(huì)提前來(lái)半個(gè)小時(shí)，所以如果把學(xué)生們的面孔都熟悉了，我們?cè)诮o自己一些暗示。考試的時(shí)候，可能就會(huì)覺得這是在學(xué)?？荚?，都是自己熟悉的人，心理的自然就不緊張。
如果我們能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好，我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，也不能緊張，都死自己會(huì)的題，有什么緊張的呢，看到一道題我們很快的就能夠選出答案，這樣的同學(xué)，基本都不會(huì)緊張的。
如果還是很緊張的話，也可以閉上眼睛，去用心感受一下周圍的環(huán)境，讓自己心跳慢一下來(lái)，可以聯(lián)想一下我們自己高考成功之后的場(chǎng)景，但是時(shí)間不要太長(zhǎng)，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)，調(diào)整好自己的心態(tài)。
只要自己想要克服考試緊張，就一定夠成功，很多的同學(xué)都是這么克服，考試中有一個(gè)平常心很重要，但是很多的人都是沒有的，所以會(huì)有考試緊張的情況發(fā)生。
初三學(xué)生的讀書心得篇二十
莊子認(rèn)為，一個(gè)人要想有自己自由的棲息地，就不要受拘與外物，外物總是短暫而易腐朽的，而生命靈魂才是永恒。不要做財(cái)富的奴隸，要做財(cái)富的主人，這樣，人才能真正的逍遙。否則，就可能迷失方向，失去自我，失去人生對(duì)逍遙的享受。
自由的棲息可以讓疲憊的心得到安歇，讓壓抑的心得以釋放。自由的棲息需放得下繁華，耐得住寂寞，達(dá)到“物而不物”的境界。若是心戀浮華，不舍喧囂，終不得心靈的安頓。
現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，一些事情是我們無(wú)法放下的，那樣的境界我們很難達(dá)到，但是我們應(yīng)該知道自己想要的是什么，生活沒有必要有太多的彎子，彎子太多會(huì)使你的心情沉重，影響你的情緒，導(dǎo)致惡劣的結(jié)果。其實(shí)，只要你夠純粹，把握住人生最重要的真諦，你會(huì)覺得前景一片廣闊。
有的人對(duì)生命有太多的苛求，弄得自己生活在筋疲力盡之中，從未體味過幸福和欣慰的滋味，生命也因此局促匆忙，憂慮和恐懼時(shí)常伴隨，生活實(shí)在是糟糕至極，要知道月圓月虧皆有定數(shù)，豈是人力可改變的?不如適可而止，有選擇的放下執(zhí)著，給生命一份從容，給自己一份坦然。
人生一世，誰(shuí)總是一帆風(fēng)順?“物而不物”會(huì)另有收獲，對(duì)于物欲的追求和執(zhí)著，是人生一切痛苦的根源。
《莊子·田子方》中有一句話：“夫哀莫大于心死，而人死亦次之?！币馑际钦f：最可悲的事，莫過于心如死灰，而身死了倒是其次呢。這說明人的心是最重要的，一個(gè)人如果總是對(duì)一些事情耿耿于懷，放不下，就會(huì)心靈閉塞，好像被繩索牢牢困住，心之將死，無(wú)法將他們恢復(fù)元?dú)?。他們就像一個(gè)蠶蛹，用厚重的繭把自己捆縛了起來(lái)!
放下很難，可能會(huì)帶來(lái)一時(shí)的損失和心痛，可是真正放手后會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的糾結(jié)和煩心反而會(huì)轉(zhuǎn)化成一片海闊天空，放下是一種感悟，一種心境，是一種對(duì)外部事物進(jìn)行取舍、輕重緩急、遠(yuǎn)近厚薄的把握，放下你該放手的東西，你會(huì)擁有快樂的人生!何不每天在清新的陽(yáng)光中過日子，洗練一份仁厚清凈的心境，無(wú)憾無(wú)悔的走到生命盡頭，拋棄一切塵世的煩擾，留一份開闊的天空給心靈安個(gè)家。
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初三學(xué)生的讀書心得篇二十一
《萬(wàn)歷十五年》這本書采用了一種敘述歷史的新方式。我們接觸的歷史作品，嚴(yán)肅的居多，學(xué)術(shù)研究的居多，很多歷史書藉閱讀時(shí)需要有一定的歷史功底，大部分讀起來(lái)有枯躁的感覺。下面是小編給大家分享的幾篇關(guān)于萬(wàn)歷十五年讀書心得的范文!
《萬(wàn)歷十五年》、《中國(guó)近代史》是兩本歷史書，前者講明朝萬(wàn)歷年間歷史，后者講清末歷史。
《萬(wàn)歷十五年》這本書在前一陣熱播劇《人民的名義》里被提到兩次，高育良為什么成功?可能就是從這本書里得到了啟發(fā)，本書著重說了六個(gè)歷史人物，萬(wàn)歷皇帝，張居正，申時(shí)行，海瑞，戚繼光，李贄。但將當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的問題表露無(wú)疑，維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治的“利器”竟然是道德，是禮，靠的是四書五經(jīng)。于是催生出只講道德不*律的文官集團(tuán)。
其實(shí)當(dāng)時(shí)的問題就是制度問題，兩萬(wàn)文官抱團(tuán)取暖，內(nèi)部又分派系，皇帝很多事情是左右不了的，比如*問題，當(dāng)時(shí)一個(gè)二品大臣一個(gè)月俸祿只有一百五十兩銀子，更不要提其他的小官了，所以地方官收取“常例”，京城大官收受地方官賄賂，想要?jiǎng)?lì)精圖治，大刀闊斧的改革，像習(xí)大大現(xiàn)在一樣實(shí)行依法治國(guó)，使各級(jí)官員不敢腐，不能腐，不想腐更是難上加難。
禮雖然可以規(guī)范人們的行為，卻也是社會(huì)進(jìn)步的巨大阻礙。正所謂，一陰一陽(yáng)之謂道，所以道德亦有陰陽(yáng)。
海瑞就是很好的例子，我們都知道，他是個(gè)大清官，抄家只有十兩銀子，但他斷案的標(biāo)準(zhǔn)如下，令人不敢茍同。
“凡訟之可疑者，與其屈兄，寧屈其弟;與其屈叔伯，寧屈其侄。與其屈貧民，寧屈富民;與其屈愚直，寧屈刁頑。事在爭(zhēng)產(chǎn)業(yè);與其屈小民，寧屈鄉(xiāng)宦，以救弊也。事在爭(zhēng)言貌，與其屈鄉(xiāng)宦，寧屈小民，以存體也。”可以想象，以“禮”斷案可能得到真正公正嗎?百家筆記網(wǎng)文人也有陰陽(yáng)，張居正在我的印象里本來(lái)同他的名字一樣，的確張居正有嚴(yán)厲，為國(guó)盡忠的陽(yáng)的一面，但同時(shí)他也有任人唯親，排擠對(duì)手，個(gè)人生活奢侈，放縱部下貪污的陰的一面。
更可笑的一點(diǎn)是萬(wàn)歷皇帝和文官集團(tuán)關(guān)于立儲(chǔ)一事的爭(zhēng)執(zhí)，文官堅(jiān)持立長(zhǎng)子，因?yàn)殚L(zhǎng)幼有序，萬(wàn)歷皇帝一心想立自己心愛的鄭妃的兒子為太子，最終還是抵不過數(shù)萬(wàn)名文官，也因此在萬(wàn)歷十五年開始不理朝政，以老子的“無(wú)為而治”為借口，不上早朝。說到底還是社會(huì)制度問題。
后來(lái)滿人入關(guān)，建立大清帝國(guó)，他們實(shí)行的重農(nóng)抑商的保守統(tǒng)治。所以近代的屈辱是必然性與偶然性的統(tǒng)一。近代史那本書就不再寫了，這段歷史都比較熟悉。
黃先生的大歷史觀是指：以一個(gè)時(shí)間基點(diǎn)為原點(diǎn)，前后各推一段時(shí)間，梳理整個(gè)大歷史段的重要事件，最終要有“站在隧道外的觀感”。具體到萬(wàn)歷十五年，即為1587年為基點(diǎn)，以萬(wàn)歷皇帝、張居正、申時(shí)行、戚繼光、海瑞和李贄等歷史關(guān)鍵人物為代表，著重挑選具備后世參考價(jià)值和社會(huì)歷史性的事件進(jìn)行闡述。
明清兩代為中國(guó)封建制度畫上了一個(gè)句號(hào)。政治上，專制主義中央集權(quán)制達(dá)到頂峰，從明成祖設(shè)立內(nèi)閣，到清雍正帝設(shè)立軍機(jī)處，明清政治達(dá)到專制頂峰。明代的“仁宣之治”、隆慶新政和張居正改革為后世治國(guó)者所稱道。經(jīng)濟(jì)上，從張居正改革的一條鞭法開始，到清代中期的攤丁入畝政策，農(nóng)業(yè)人口激增，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境顯著改善，農(nóng)耕文明達(dá)到極盛。
在江浙一帶，則出現(xiàn)了以雇傭關(guān)系為代表的資本主義萌芽，制造業(yè)、紡織業(yè)等成為解決地方人口就業(yè)的重要產(chǎn)業(yè)。軍事上，統(tǒng)一多民族國(guó)家背景下的邊防矛盾呈現(xiàn)由內(nèi)向外轉(zhuǎn)移的過程。行省制度得以完善，中國(guó)疆域空前遼闊。
北方諸鎮(zhèn)的邊防措施——萬(wàn)里長(zhǎng)城得以修復(fù)，火器越來(lái)越多的應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。募兵制和地方武裝在鎮(zhèn)壓內(nèi)部起義時(shí)發(fā)揮了重要作用。文化上，程朱理學(xué)高度統(tǒng)一，八股制度一方面選拔出了大量的優(yōu)秀人才，同時(shí)也鉗制了知識(shí)分子的思想。
現(xiàn)在的歷史書籍，因?yàn)榇蠖继珕握{(diào)、太教條、太格式化。而《萬(wàn)歷十五年》簡(jiǎn)直給我們開放了另一個(gè)世界，原來(lái)歷史是如此的有趣、復(fù)雜、豐富。在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們確實(shí)需要這樣的書讓學(xué)生樂于走進(jìn)歷史，走進(jìn)文化，真正的提升自己的素養(yǎng)和底蘊(yùn)，去思考一些過去和未來(lái)。
明代晚期和鼎革之際的李贄、顧炎武、王夫之等人提出了一些在當(dāng)時(shí)社會(huì)上離經(jīng)叛道的思想。市民文化興起，四大名著問世。
歷史的悲劇源于我們的無(wú)知和少知，痛定思痛，從明朝到現(xiàn)在，有許多東西是變了，但也有許多是沒有變的。禮為一切社會(huì)行為之規(guī)范，但道德卻不能代替法律，與此同時(shí)也并不表示道德可以被拋棄。健全法制體系，提高道德修養(yǎng)中華民族才能走的更快更好，民族的未來(lái)將走向何方，答案掌握的我們自己手中。
我是個(gè)喜歡歷史的人，但是《萬(wàn)歷十五年》這本書一直沒有去看過，以為它寫的是萬(wàn)歷年間十五個(gè)年頭的事?？催^書后才知道只是寫萬(wàn)歷十五年那一年，即1587年。我不得不對(duì)黃仁宇先生感到由衷的敬佩，能將一年中發(fā)生的小事與大明帝國(guó)或者說整個(gè)中華封建制度走向崩潰聯(lián)系起來(lái)走向崩潰聯(lián)系起來(lái)。這種歷史研究角度確實(shí)是令人耳目一新，比起一讀就“中華上下五千年”來(lái)得更有意思。
“中國(guó)二千年來(lái)，以道德代替法制，至明代而至其極，這就是一切問題的癥結(jié)。寫作本書的目的，也重在說明這一看法?！秉S仁宇先生明確的指出了這本書的主要觀點(diǎn)。從萬(wàn)歷皇帝、張居正、海瑞、戚繼光、李贄、申時(shí)行等人各自悲劇的人生來(lái)展現(xiàn)以儒家道德為基礎(chǔ)的文官封建體制腐朽，來(lái)充分說明以道德來(lái)代替法制是行不通的。
作為臣子的張居正、海瑞他們更是無(wú)奈了。在儒家的道德里，什么都提倡“高尚”，表面上什么都可以做得很好，做官可以做得很清廉、做皇帝可以做得很愛民、做人可以做得“忠、義、孝、悌、信?”但是在這的背后卻是、背信棄義。張居正的命運(yùn)與王安石驚人的相似，他們都想改變現(xiàn)狀，但是無(wú)奈既得利益者根基太深，無(wú)法撼動(dòng)。海瑞更是剛正不阿，為官清廉，但他所做的與這個(gè)體制格格不入，最終不免悲劇命運(yùn)。
中國(guó)封建社會(huì)的那種循環(huán)怪圈也是由此而來(lái)的，一個(gè)朝代開始時(shí)，每個(gè)人都嚴(yán)守儒家的道德，君主愛民，官員也不敢太過放肆，于是出現(xiàn)一時(shí)的所謂“盛世”，而然，當(dāng)他繼續(xù)延續(xù)下去時(shí)，道德變得越來(lái)越虛假，于是這個(gè)朝代倒下了，另一一個(gè)又吸取所謂經(jīng)驗(yàn)，再次崛起。如此循環(huán)往復(fù)，走不出去。當(dāng)西方列強(qiáng)用大炮打開古老中國(guó)大門時(shí)，我們才慢慢意識(shí)到，用所謂儒家道德來(lái)代替法制是不行的，人的行為必須要有制度的約束，即使一個(gè)人再高尚。
在420xx年后的今天我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初發(fā)生的事在今天的中國(guó)仍舊能找到影子，我們現(xiàn)在的體制也似乎近似神奇，我們國(guó)家總理的關(guān)于政治體制改革的發(fā)言也曾被媒體“和諧”。當(dāng)“小悅悅”事件發(fā)生后，在深刻反思道德的缺失，當(dāng)然道德的缺失是一方面的原因，但是我們有沒有想過，為什么人們會(huì)那么不信任彼此?“彭宇案”給了我們答案，是法制的不完善，導(dǎo)致了不公正的判決，從加深了人們彼此的不信任。
同時(shí)強(qiáng)調(diào)道德的制度，打破這個(gè)神奇的體制，讓權(quán)力有制約、道德變成真道德，那就再好不過了。
《萬(wàn)歷十五年》是即我在床頭讀完《明朝那些事》之后又本一關(guān)于中國(guó)階段歷史的描述，由于習(xí)慣性失眠，書中其中感慨也大多因?yàn)樯钜沟脑陝?dòng)而隨風(fēng)去了，但也卻有一部分隨著可吸入顆粒物一起沉淀到了我的血液里。
我驚詫，此書中許多人物身上，竟都有當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子。
若將萬(wàn)歷兒時(shí)看做我們的當(dāng)代，他原本聰明敏感、樂于上進(jìn)，也曾經(jīng)勵(lì)精圖治、喜歡讀書，他本不是暮氣沉沉、消極厭世的人，怨只怨那些作為臣僚的老師或家長(zhǎng)，從不曾將他當(dāng)作活生生有血有肉的人確切的說是有尊嚴(yán)的獨(dú)立個(gè)體來(lái)看待，同樣也像像我們的學(xué)生時(shí)代，很多時(shí)候被當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，原本活潑好動(dòng)、樂于思考，最終卻極度厭學(xué)。
諸如參加完升學(xué)考，要將書本剪碎或早上依舊習(xí)慣的坐在寫字臺(tái)前卻不知道該干什么。所以，萬(wàn)歷皇帝作為學(xué)生，臣僚做為教師，最大的失敗之處，是大臣們剝奪了萬(wàn)歷作為一個(gè)聰明的年輕人應(yīng)有的個(gè)性、思想和活力。
張居正不讓他練習(xí)書法，申時(shí)行不讓他練兵，所有人都不讓他立三皇子為太子，甚至與他生前形影不離的愛妃都不能與自己埋在一個(gè)墳?zāi)估铩Ｊチ巳绱俗杂?，就算做著皇上，又有什么趣?但他畢竟是皇上，依然擁有無(wú)盡的奢華和整個(gè)國(guó)家，而當(dāng)今社會(huì)我們的悲哀何至于此。
張居正作為首輔原來(lái)言行不一，到我們看見了太多人士的虛偽。官二代，富二代，軍二代，黑二代。這個(gè)社會(huì)原來(lái)已經(jīng)并正在真正屬于這些有錢有勢(shì)有權(quán)和不要命的，“學(xué)校十年功，不如一棵蔥”的現(xiàn)象難免出現(xiàn)。
我一直感覺，張先生本不是奸臣，他也是希望明朝國(guó)富民強(qiáng)的，他僅僅是一個(gè)有缺點(diǎn)的聰明的剛愎自用的大臣而已?？鬃诱f，“唯女人與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！逼鋵?shí)，“難養(yǎng)”的豈止是女人和小人?任何人彼此接觸久了，都難免“不遜”起來(lái)，皇帝如此，張居正如此，恐怕包括我在內(nèi)的大多數(shù)人也難免如此。事實(shí)擺在眼前，改變雖不及萬(wàn)難卻也非一朝一夕之功。
由此，我唯有在心田播種善的種子，也時(shí)刻提醒自己，只要是人都會(huì)產(chǎn)生某些偏見和不可避免的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何體諒并選擇，哪些是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，那些是“見不善而內(nèi)自省”的，現(xiàn)實(shí)無(wú)奈與社會(huì)種種幽暗的側(cè)面，但卻必須允許這些幽暗的存在，因?yàn)樗吘故恰柏S富多彩”這個(gè)詞的重要部分。
面對(duì)如次、遇到問題、唯有積極想辦法，努力讓自己多一些才能，開闊些眼界，理清些思緒。而決不能消極怠工，心灰意冷。充滿希望才能使我們快樂生活。
——我們無(wú)奈于幽暗，也盡量做到讓幽暗無(wú)奈于我。
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初三學(xué)生的讀書心得篇二十二
如果用一句話來(lái)概括我大的感受：那就是被主宰的悲哀的命運(yùn)，這句話適用于里面每一個(gè)人，包括皇帝、能臣、清官等，他們都試圖去追尋他們心目中理想，但都付諸東流。
萬(wàn)歷十五年是平淡的十五年，似乎沒有發(fā)生什么驚天動(dòng)地的大事，但是，實(shí)際上，從這年起，王朝的覆滅已經(jīng)不可避免了。或者并不應(yīng)該這么說，應(yīng)該說王朝的覆滅已經(jīng)注定了，而只是從那時(shí)起，端倪更明顯罷了。
明朝的統(tǒng)治者并非皇帝，而是文官集團(tuán)以及書中沒有提及到得宦官集團(tuán)，這是區(qū)別于歷代王朝的一個(gè)顯著特點(diǎn)。明朝的創(chuàng)立者朱元璋廢掉丞相，這是一個(gè)很明智的做法，而他并沒有為他無(wú)能的子孫想過，也沒有想到在王朝的后期，文官集團(tuán)會(huì)是凌駕于皇帝頭上的正真主宰者。
文官集團(tuán)有制度上的保障，也有思想上的鞏固。而整個(gè)文官集團(tuán)是以儒家思想為思想核心，這樣便造成了一個(gè)以道德來(lái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治目的的國(guó)家，缺乏了真正意義上的法律，使大批的人掛羊頭賣牛肉，為國(guó)家的滅亡埋下了一個(gè)不定時(shí)的x彈。
初三學(xué)生的讀書心得篇二十三
金秋伊始，初三學(xué)生就進(jìn)入-個(gè)奮戰(zhàn)中考沖刺競(jìng)爭(zhēng)階段。由于中考?jí)毫?，老師和家長(zhǎng)的過高期望，使本來(lái)就不晴朗的天空出現(xiàn)更多的陰霾，結(jié)果一部分學(xué)生不同程度地產(chǎn)生了心理疲勞，甚至心理疾病。有的表現(xiàn)為憂郁，怯懦自卑，信心不足；有的表現(xiàn)為煩躁不安，患得患失，思維遲緩，記憶力減退；有的甚至表現(xiàn)為偏激、嫉妒、神經(jīng)質(zhì)，在身體方面：有的同學(xué)還出現(xiàn)了食欲不振，面色蒼白，大腦供血不足，失眠頭暈等現(xiàn)象。對(duì)此，家長(zhǎng)和老師都極為關(guān)注，都在積極地尋求良策。筆者對(duì)學(xué)生的心理健康方面曾做了詳細(xì)的觀察、記錄、分析，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的心理疏導(dǎo)和矯治。下面筆者對(duì)初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)和矯治方法，談?wù)勛约捍譁\的看法和認(rèn)識(shí)。
一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主合作的班級(jí)氛圍。
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的身體、生理發(fā)生了巨大的變化，心思縝密，獨(dú)守自主意識(shí)加強(qiáng)，內(nèi)心渴求自尊、重視、獨(dú)立，追求自由、民主、公平，喜歡輕松、愉悅、溫和的氛圍。但巨大的考學(xué)壓力使他們不得不緊張地學(xué)習(xí)，拼命地競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)心的需求與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了較大的反差。針對(duì)這種情況，老師要充分理解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)位和精神壓力，要用愛心、耐心、責(zé)任心，去撫慰他們敏感而脆弱的心靈。千萬(wàn)不能以簡(jiǎn)單粗暴的方法，甚至用放棄的做法來(lái)刺傷學(xué)生。
首先，要善于樹立榜樣。青少年富有幻想，善于模仿，可塑性大。做為班主任要善于創(chuàng)造教育情境，樹立榜樣。-方面要有意識(shí)地積累自己的知識(shí)，陶冶自己的情操，以個(gè)人魅力和良好的生活習(xí)慣、處世原則以及風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、溫和、自由、愉悅的氛圍，讓他們敢在老師面前暢所欲言，讓老師成為他的最為信賴的朋友和導(dǎo)師。另一方面，要引導(dǎo)他們正確地選擇他們心目中的榜樣，允許他們有自己的偶像和典范人物。師生采用日記共閱讀的方法，討論榜樣良好的個(gè)性品質(zhì)，有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，讓作品中人物的品格及成功來(lái)鞭策、激勵(lì)他們。
其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境。老師要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，營(yíng)造溫馨、活潑的氛圍，使學(xué)生敢于通過傾訴、發(fā)泄來(lái)調(diào)節(jié)情緒，從而樹立起自己的責(zé)任感和上進(jìn)心。例如班會(huì)時(shí)，讓學(xué)生辯證如何交友，如何評(píng)論時(shí)事，如何看待法規(guī)公德等問題。在選舉班干部時(shí)，先公布優(yōu)秀班干部的條件，然后讓同學(xué)推薦，選舉，演說。在處理班級(jí)矛盾中，要讓同學(xué)們大膽討論、換位辨論。
二、建立學(xué)生資料庫(kù)，知思究源，對(duì)癥矯治。
學(xué)生做為個(gè)體，來(lái)自不同的家庭，有著不同的生長(zhǎng)背景，個(gè)性差異非常大。初三這個(gè)特殊時(shí)期又給學(xué)生制造了更多的心理障礙和心理疲勞。班主任老師要細(xì)心地觀察學(xué)生情況，傾聽他們的苦衷和歡樂，揣摩他們細(xì)微的變化。然后要對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析歸類，然后找出其共性和個(gè)性，采用不同的方法對(duì)其心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo)和矯治。
成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的心理障礙可以為兩類：一類是某單科成績(jī)不太理想，但總體成績(jī)優(yōu)秀。家長(zhǎng)對(duì)其既關(guān)愛又嘮叨，老師也是備加呵護(hù)，對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)時(shí)常提醒點(diǎn)拔，造成學(xué)生心理壓力比較大，學(xué)生唯恐考不好對(duì)不起家人和老師，情緒經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)，結(jié)果對(duì)某科目就產(chǎn)生畏懼、厭倦的心態(tài)，越畏懼越不想學(xué)，但又強(qiáng)迫自己學(xué)，整日煩躁難寢。另一類是總體和各科成績(jī)非常出色，考重點(diǎn)中學(xué)是他們的目標(biāo)，他們自律自控，但自負(fù)驕傲，看不起別人。他們抓緊-切時(shí)間學(xué)習(xí)，但不愿意聽家長(zhǎng)的嘮叨、老師的指導(dǎo)，看不慣同學(xué)正常的討論、辯論。有時(shí)，為一件小事就會(huì)與同學(xué)發(fā)生摩擦，神情居傲，得理不讓人。同學(xué)們也不愿和他們交往。針對(duì)前者，我鼓勵(lì)他們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，哪里跌倒哪里爬起，讓單科優(yōu)秀的同學(xué)和他們交談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓任課老師與他們溝通，給他們補(bǔ)差促優(yōu)；暗示家長(zhǎng)不要刻意去談考試，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)心理暗示法和情緒泄渲法。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和排解，這部分學(xué)生情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)，心情開朗起來(lái)。對(duì)于后一種學(xué)生，我冷靜地尋找教育機(jī)會(huì)。例如，我班-位女生成績(jī)優(yōu)秀但自負(fù)冷漠，與同學(xué)關(guān)系很僵。有-天她生病住院，對(duì)父母大發(fā)脾氣，暗地里卻哭泣、著急、煩躁，唯恐成績(jī)下降。等她病好后，我讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)找她談心，幫她補(bǔ)課，并讓其父母講孩子住院時(shí)的焦慮心情。這位同學(xué)觸動(dòng)很大，她主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己以前的錯(cuò)誤，誠(chéng)懇地向大家表示感謝，從此她參加了班級(jí)“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，大家慢慢地喜歡她了，她的性格也開朗多了。
成績(jī)中等的學(xué)生則易患考試焦慮癥，有的學(xué)生把目標(biāo)定得太高，有的過分看重成績(jī)，有的知識(shí)有缺陷，有的信心不足。他們突出表現(xiàn)為：煩躁不安，厭學(xué)憎考，同時(shí)自尊心較強(qiáng)，敏感易傷，甚至在考試中遇到難題就發(fā)抖、出汗、尿急、頭昏。老師要特別關(guān)注這類學(xué)生，因?yàn)樗麄兪亲钊菀妆缓雎缘膶?duì)象。老師要及時(shí)幫助他們分析薄弱的環(huán)節(jié)，給他們訂下切合實(shí)際的短期計(jì)劃、中期計(jì)劃、遠(yuǎn)期計(jì)劃。他們每前進(jìn)一步老師就及時(shí)地鼓勵(lì)，讓每-點(diǎn)微小進(jìn)步來(lái)點(diǎn)燃他們的自信之火。
成績(jī)差的同學(xué)也不同程度地存在各種各樣的心理障礙，各有其因，各有其癥。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：思想包袱沉重，害怕考試，更害怕公布成績(jī)，情感波動(dòng)大，自控能力較差，學(xué)習(xí)上忽冷忽熱，缺乏自信心，面對(duì)困難采用回避態(tài)度。老師要精心呵護(hù)，教而不能失其原則，以情感人，以理服人。我首先從學(xué)習(xí)上來(lái)幫助他們，上課設(shè)計(jì)適合他們的問題，滿足他們的成就感，喚起上進(jìn)心，課下主動(dòng)找學(xué)生談心，面批作業(yè)，面講難題。師生共同定出學(xué)習(xí)計(jì)劃和行為計(jì)劃。然后以鼓勵(lì)法為主，用賞識(shí)法來(lái)評(píng)價(jià)他們所取得的成績(jī)和進(jìn)步。要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，給他們施展才華的機(jī)遇，讓成功的喜悅和他人的尊敬來(lái)點(diǎn)燃他們自信上進(jìn)之火。例如，有的喜歡書法繪畫，有的電腦學(xué)得好，有的反應(yīng)敏捷有的口才表現(xiàn)突出，有的見義勇為品德好。教育要做到因材施教，不能期望值太高，不怕反彈，不怕再挫，由愛心之汁澆灌他們心靈的鹽堿地，相信他們將來(lái)都會(huì)結(jié)出累累的果實(shí)。
三、有目的、有計(jì)劃地開展各種心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
初三是一個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生心理逐漸成熟，但極不穩(wěn)定，學(xué)生個(gè)性差異很大，但共性的問題呈階段性突現(xiàn)出來(lái)。所以老師對(duì)每一個(gè)階段學(xué)生不同心理狀態(tài)要細(xì)心地觀察，科學(xué)地分析，同時(shí)要有目的、有計(jì)劃地開展各種心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
1．樹立榜樣。
常言道：榜樣力量是巨大的。剛進(jìn)入初三，我就約幾位剛畢業(yè)的初三學(xué)生，來(lái)給他們開座談會(huì)，有目的讓新屆和往屆的學(xué)生進(jìn)行溝通。通過他們相互的交流，讓新屆初三學(xué)生消除心中的焦慮、緊張和神秘感。隨后又邀請(qǐng)考上大學(xué)的往屆學(xué)生談?wù)勊麄兊睦硐胍约皧^斗歷程，談?wù)勊麄兂晒Φ膶W(xué)習(xí)方法。同時(shí)讓學(xué)生談?wù)勂淅硐?、近期學(xué)習(xí)計(jì)劃，給剛進(jìn)入初三門檻的學(xué)生樹立起心中榜樣，指引著前進(jìn)的方向。
2．舉辦調(diào)查活動(dòng)。
進(jìn)入初三以后，要教會(huì)學(xué)生如何看待周圍人。隨著中考臨近，師生關(guān)系、生生關(guān)系、親情關(guān)系對(duì)學(xué)生心理健康都起著重大的調(diào)節(jié)作用。教師可要求學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目，用兩周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去調(diào)查他最感興趣的、也最熟悉的人的情況。在調(diào)查過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了處世，學(xué)會(huì)了思考，并從這些人的經(jīng)歷中體驗(yàn)人間最純最真的情感。調(diào)查報(bào)告以書面形式表述，然后評(píng)優(yōu)、展覽，最后在班會(huì)中進(jìn)行討論，讓同學(xué)們談?wù)劯惺?，這樣學(xué)生的品德、寫作、思想各有所得。也因?yàn)樾问届`活，這種活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。
3．學(xué)會(huì)正視自己。
隨著初三階段青春期的萌動(dòng)，交際處世的摩擦，學(xué)生開始動(dòng)搖自己的生活目標(biāo)，他們找不到自己的心理定位。教師采用詳細(xì)的問卷形式，讓他們對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行打分，以其閃光點(diǎn)讓他們尋求自我心理平衡，讓他們明白考試成績(jī)起伏是正?，F(xiàn)象，心理、生理上出現(xiàn)的疑惑是極為正常的，不必為此耿耿于懷。這樣就會(huì)淡化他們對(duì)分值的期望，分散他們對(duì)青春期出現(xiàn)的朦朧的性意識(shí)的注意力。再者讓同學(xué)互評(píng)優(yōu)點(diǎn)，然后匯編成小冊(cè)子--《同學(xué)眼中的你》。人人都喜歡被別人重視、尊重和賞識(shí)。通過閱讀小冊(cè)子，同學(xué)之間的情感更融洽了。最后讓同學(xué)們自評(píng)自己的不足之處，因?yàn)橛辛饲懊娴亩▌?shì)，同學(xué)們都會(huì)找到自己心理定位，然后和同學(xué)一起歸類匯編小冊(cè)子--《敢于正視自己不足》(不署名)。讓學(xué)生相互討論，在日記中寫出自己的心得體會(huì)。經(jīng)過否定--肯定--否定--肯定幾次的心理審視、學(xué)生的抗挫能力、自我評(píng)價(jià)能力、交往處世能力都會(huì)有意想不到的提高。
4．舉辦師生聯(lián)誼會(huì)。
初三良好的師生關(guān)系是學(xué)生心理健康的基本保證。良好的師生關(guān)系除了靠教師精湛的專業(yè)知識(shí)、愛心和責(zé)任心維系之外，還必須有師生濃厚的情感基礎(chǔ)。在期中考試或期末考試后，大家心理都比較放松了，就舉辦師生聯(lián)誼會(huì)。有歌唱、小品、舞蹈。師生互答互問、談笑風(fēng)生，不知不覺間陌生和心理隔閡也悄悄地消失了。人在心情放松時(shí)，笑容是自然的；人在愉悅時(shí)，笑容是最美麗的。師生關(guān)系在此后會(huì)呈現(xiàn)出一種前所未有的融洽、自然氛圍。
5．舉辦學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)。
初三階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子要么期望值特別高，要么傷心失望。而家長(zhǎng)的教育方法和心態(tài)對(duì)學(xué)生心理影響非常重要。選擇雙休日或者假日，舉辦一次學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)。學(xué)生用歌聲、自編小品、朗誦等形式表達(dá)對(duì)父母的愛，講述他們的理想；讓家長(zhǎng)談?wù)勊麄儶?dú)特的人生經(jīng)歷和教育心態(tài)；讓教育成功的家長(zhǎng)談一談他們的教育方法；讓特殊家庭的孩子也談?wù)勊麄儗?duì)家長(zhǎng)的期望和心聲。聯(lián)誼會(huì)要注重家長(zhǎng)與孩子情感的自然交流，以回憶和期望喚起愛心，收效頗高。
6．舉辦心理咨詢老師座談會(huì)或心理專家講座。
心理咨詢老師和心理專家有著精湛深厚的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在座談會(huì)和講座中，讓專家們講講青春期的生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，講講這一階段學(xué)生正常的心理變化及策略，是非常有益的。在座談中用對(duì)話的形式，來(lái)消解學(xué)生心中的困惑。老師要注意保護(hù)學(xué)生自尊心和隱私權(quán)，使他們平安地度過初三這個(gè)特殊的時(shí)期。舉辦的活動(dòng)還有許多，如：學(xué)習(xí)策略座談會(huì)，調(diào)查名人活動(dòng)等。
總之，百年大計(jì)，教育為本，而老師是本中之本。我們身為老師，不僅要傳好“業(yè)”，更要解好“惑”，讓我們用耐心、愛心、責(zé)任心來(lái)澆灌這些嫩綠的樹苗，讓他們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)吧！
李虹。
初三學(xué)生的讀書心得篇二十四
在父母身邊我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。年幼時(shí)他將我們藏在羽翼下，細(xì)心翼翼的將一切風(fēng)雨絕隔，呵護(hù)著我們的天真。漸長(zhǎng)時(shí)他們必須是苦惱的，這世上千奇百怪，擋在我們身前怕礙了我們長(zhǎng)大，跟在我們身后怕來(lái)不及阻攔我們受的傷害。期待我們永不知這世界還有灰暗，卻又怕我們懵懂不知世事。世間每一對(duì)父母都是如此矛盾的，在遠(yuǎn)與近中取舍徘徊，尋找一個(gè)適宜的尺度，而傅雷幾乎將這一點(diǎn)做到了完美。
嚴(yán)師，慈父，益友，在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)中父母能做到的他們幾乎做到了極致。許多人說這是中國(guó)父母必看的書，看過之后我卻更期望每一位子女細(xì)細(xì)品讀。讀懂父母的愛，是我們成長(zhǎng)不可或缺的一步。不要讓他們等的太久。我?guī)缀跏菐е环N解脫的喜悅進(jìn)入大學(xué)的，拋在身后的是十年寒窗，繁重學(xué)業(yè)，還有日日夜夜相伴幾乎到膩煩的父母。在我自以為是的長(zhǎng)大中他們是我迫不及待甩掉的殼，是我自以為了解的世界中需要摒的舊時(shí)代，我甚至拿到了《傅雷家書》準(zhǔn)備指導(dǎo)一下他們的教育方法，卻在讀過之后深深懊悔那一段的時(shí)光。
初讀《傅雷家書》我?guī)缀跻偃_認(rèn)作者，“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每一天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去睡不著，也說不出為什么。好象克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。——這一類的話我們不知有多少能夠和你說，可是不敢說，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的;我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代一把鼻涕一把眼淚的時(shí)代的往事，會(huì)引起你的煩惱。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又歡樂又惆悵?！边@段話看得我鼻子一酸，如此細(xì)膩的情感讓我難以想象是出自那個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)近于殘酷，倔強(qiáng)甚至有些暴躁的學(xué)者。
對(duì)待兒子，他說：“我高興的是我有多了一個(gè)朋友，兒子變成朋友，世界上有什么事能夠和這種幸福相長(zhǎng)的。”并且，他謙虛誠(chéng)懇地說：“我與兒子的相處中，學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華。教會(huì)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵?，以怎樣的一種姿態(tài)交往。”孩子經(jīng)受痛苦時(shí)，他說：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿，不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心?！彼粸楹⒆影k，而為孩子這種蛻變的過程而高興，并且鼓勵(lì)他藝術(shù)要有更誠(chéng)摯的心，“得失成敗盡置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心”。
為了指導(dǎo)兒子把全部精力放在研究學(xué)習(xí)上，多用理智，少用感情，用堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，他說“藝術(shù)是目的，技巧是手段老是只注意手段的人，必然會(huì)忘了他的目的”。應(yīng)對(duì)此刻大學(xué)生郵給父母的待寄匯款單，沒有其余的問候，而這位父親告誡兒子寫信就是強(qiáng)迫你整理思想，也是極好的訓(xùn)練。
在如今是多么需要啊。在日常生活中，他告誡兒子“人總得常常強(qiáng)迫自我，不強(qiáng)迫就解決不了問題，最基本的就是要抓緊時(shí)間”;“做事要科學(xué)化，要徹底”;“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”;“修改小習(xí)慣，就等于修改自我的意識(shí)與性情”。我覺的就是我們生活中急需解決的問題。而這樣嚴(yán)于律己教子的人，他卻說：“身外之名，只是為社會(huì)上一般人所追求，驚嘆;對(duì)個(gè)人本身的渺小與偉大卻沒有相干?？鬃诱f的‘富貴于我如浮云’，現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列，智者自甘淡泊，所以我們不因該受羈于貪念和欲望”。
對(duì)成名成家的兒子不忘人生指南。而當(dāng)成年后，兒子應(yīng)對(duì)感情的選擇，他竟也不失時(shí)機(jī)的幫忙：“要找一個(gè)雙方缺點(diǎn)各自都能各自認(rèn)識(shí)，各自承認(rèn)，愿意逐漸改，同時(shí)能彼此容忍的伴侶(這一點(diǎn)很重要)，要找永久的伴侶，也得用理智研究，勿被感情蒙蔽，服人的眼光——結(jié)婚就會(huì)變，變得你自我都不相信事先要想不到這一著，必遭之后的無(wú)窮痛苦?！倍?dāng)他們成家后，他有叮囑切勿錢在手頭，撒漫使花，越是輕視物質(zhì)，越需要控制物質(zhì)。
在與傅聰意見不合激烈爭(zhēng)吵后，他在信中這樣說道：“我良心上的責(zé)備簡(jiǎn)直消釋不了。孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過!這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向媽媽說。人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷!”父親是威嚴(yán)的代表，他們永遠(yuǎn)是正確的，在意見不合時(shí)他們能置之不理已是極限，傅雷卻能放下父親的尊嚴(yán)對(duì)自我的孩子低頭，甚至于懺悔。
我想每一位孩子都能讀懂那背后深沉的愛。他們作為父母是完美的，也是我深深的敬服與愛戴之后不會(huì)去想擁有的，因?yàn)槲矣凶晕业母改?。他們并不完美，他們不明白教育孩子一百條，他們很少讀書，他們不會(huì)要我提高藝術(shù)修養(yǎng)，他們與我的世界的交集僅有一個(gè)我。但他們愛我，那些我厭煩的嘮叨，管束，斥責(zé)，都代表他們愛我。他們給了我一個(gè)家，讓我無(wú)論何時(shí)都有所歸;他們給了我他們的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我不必經(jīng)歷他們經(jīng)歷的那些痛楚;他們給了我他們能給的一切，讓我入每一個(gè)孩子般長(zhǎng)大。他們會(huì)在每一次斥責(zé)后落淚，在每一次憤怒后原諒，在每一次失望后包容。這是我的父母，天下間獨(dú)一無(wú)二無(wú)可代替的父母，你的父母也是。告訴他們你愛他們，不要讓他們等的太久。
每個(gè)人都有著自我偉大的父親，無(wú)論這個(gè)父親是知識(shí)淵博的或只是一個(gè)只會(huì)下地耕作的農(nóng)民，他們一樣的偉大。在讀傅雷家書的時(shí)候，字里行間都洋溢著濃濃的親情，讀著讀著就讓人對(duì)這么一份父子情欽佩。他們雖身隔萬(wàn)里，但父親卻經(jīng)過兒子的信，深入地了解兒子，寫下感人的信。信中有對(duì)兒子學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，更多的是對(duì)兒子人生的指引。信中的話充滿著父愛，蘊(yùn)涵著真理。
傅雷先生在信上不僅僅談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至于兒子寫錯(cuò)字，父親也會(huì)“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。我們又何曾如此跟家里的長(zhǎng)輩提及過這些問題在學(xué)校的生活，父母不明白，也不想讓父母明白，更別說戀愛。不否認(rèn)，我們以往都是乖乖孩子，也曾認(rèn)認(rèn)真真地聽著媽媽的話，按照著父親的指導(dǎo)去做事去學(xué)習(xí)，可是越長(zhǎng)大越需要有自我的私人空間，有時(shí)候總覺得父輩們都是老一代的思想，不能理解我們的想法，說了也白說或著遭到批評(píng)，或許也是我們太任性。很多時(shí)候我們都是按著自我的意思與心境去做事，盡管每次都會(huì)撞得一鼻子灰甚至是遍體鱗傷，可是不論我們是多么的任性，不論我們以往是多么地傷害了父親，他總是一如既往地關(guān)心著我們，從不因我們的一時(shí)不懂事而丟棄我們，這種感情也叫父愛。無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，總有那么一根線，牽著我們，一頭系在家的門前，另一頭系在我們的心上，無(wú)論我們?cè)谕饷嫔畹枚嗬?、多疲倦，總有那么一個(gè)港灣，讓我們的發(fā)動(dòng)機(jī)有著驅(qū)動(dòng)的能量，這是家的力量，也是因?yàn)榧依锏哪且桓斄褐赣H!
家書，顧名思義，是指家人、親人之間往來(lái)的書信，每一封家書都是文化遺產(chǎn)。雖然我們沒有家書，沒有像傅雷那樣知識(shí)淵博，是著名文藝評(píng)論家又是文學(xué)翻譯家。我們的父親很普通，可是我們擁有的父愛卻是不能用這些社會(huì)上的名銜來(lái)衡量，每一個(gè)父親都是他們孩子的力量支撐。我們沒有家書，可是我們有的是對(duì)父親的惦念，對(duì)家的依戀，那是我們精神的最終去處，也是一樣的永恒!
