總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟示和思路。總結(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡(jiǎn)單羅列事實(shí)。通過(guò)閱讀下面的范文，你可以了解到一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
教師跟崗實(shí)踐心得篇一
緊張而充實(shí)、繁忙而有序的省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了。回首這二十天的學(xué)習(xí)生活，我倍感難忘與珍惜，盡管這二十天的跟崗學(xué)習(xí)給人以一種來(lái)也匆匆，去也匆匆，就這樣風(fēng)雨兼程的感覺(jué)，但更多的是帶給我內(nèi)心的豐盈和感動(dòng)。因?yàn)?，在這二十天的跟崗學(xué)習(xí)中，留給我最大的財(cái)富就是“充實(shí)”和“收獲”。
一、充實(shí)的生活。
來(lái)自 green-energy-services.com
“充實(shí)”是因?yàn)樵谶@二十天里，我們沒(méi)有虛度每一寸的光陰。在導(dǎo)師黃炎真老師的帶領(lǐng)下，我們工作室的全體老師每天都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，教育交流與考察活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，在這二十天里，我聽(tīng)了好幾場(chǎng)講座，聽(tīng)課、評(píng)課各十八節(jié)，上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，兩節(jié)匯報(bào)課，參加八次集體備課，幾次“同課異構(gòu)”備課和研討活動(dòng)，參加“課題開(kāi)題報(bào)告”會(huì)，“有效課堂”“觀課和評(píng)課”“我的教學(xué)風(fēng)格(特色)”等研討會(huì)，赴揭東的梅崗中學(xué)、梅州的平遠(yuǎn)中學(xué)、河源的連平中學(xué)和紫金中學(xué)等三市四地參加教育交流與考察、教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真閱讀了《理論與實(shí)踐——中學(xué)語(yǔ)文“導(dǎo)·放·練”三課型單元教學(xué)法研究》、《中學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)》、《教育科研讀本》、《教學(xué)案例研究》等理論與實(shí)踐相結(jié)合的書籍……所以，跟崗學(xué)習(xí)的這二十天，就是學(xué)習(xí)的二十天，工作的二十天，充電的二十天，充實(shí)的二十天，有點(diǎn)累且快樂(lè)著的二十天，更是各方面都得到鍛煉而有收獲的二十天。
二、豐厚的收獲。
二十天緊張充實(shí)的跟崗學(xué)習(xí)，讓我有了沉甸甸的收獲，具體如下：
(一)提升了對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)。說(shuō)句實(shí)話，工作了二十多年，對(duì)教育科研還真的沒(méi)有后真正去做過(guò)，因?yàn)椋谖铱磥?lái)，教育科研是一件高不可攀的、不是我們一般的普通教師所能做到的。我之所以能有今天這小有的成績(jī)，只不過(guò)是較善于去動(dòng)腦筋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)罷了，它與教育科研沒(méi)多大關(guān)系的。在這次跟崗學(xué)習(xí)中，從導(dǎo)師黃炎真老師的足跡中，從導(dǎo)師帶給我們閱讀的書籍中，從導(dǎo)師所在學(xué)校的語(yǔ)文組中，我才真正的認(rèn)識(shí)到教育科研，才明確教育科研的魅力所在。原來(lái)，教育科研就在我們的身邊，就在我們平時(shí)的教學(xué)生活中，它就是我們平時(shí)教學(xué)中需要解決的問(wèn)題或感到困惑的問(wèn)題，抓住它，認(rèn)真的思考，尋求解決的方法，在這個(gè)過(guò)程中把它提升為一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，此時(shí)，你就在做教育科研了。這是多么樸素的理解，卻又讓人茅塞頓開(kāi)。就如黃導(dǎo)以前在農(nóng)村中學(xué)搞一點(diǎn)教學(xué)改革并持之以恒、堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下來(lái)一樣。起初并沒(méi)有意識(shí)到這就是教育科研，原本只是想改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，但做著做著，嘗到了甜頭，并帶給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的利益。于是，就一發(fā)不可收拾，堅(jiān)持做下來(lái)，視野日益開(kāi)闊，眼光也更加尖銳，研究也日益成熟，最終成為了揭陽(yáng)市教育科研的領(lǐng)軍人物。由此可見(jiàn)，作為一個(gè)成熟的老師，他的教學(xué)生活里面不能沒(méi)有教育科研，作為一個(gè)處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的老師，他的教學(xué)生活里面更不能沒(méi)有教育科研!這不僅是自身發(fā)展的需求，更是時(shí)代發(fā)展的要求。因?yàn)?，“教書匠”逐漸為社會(huì)所淘汰，取而代之的是社會(huì)、國(guó)家需要一大批“科研型”的教師，這樣，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才的重任。因此，教師應(yīng)有教育科研的自覺(jué)意識(shí)，教育科研應(yīng)該成為我們教師一種常態(tài)化的工作。
(二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。二十多年的語(yǔ)文教學(xué)，我雖然做了一些思考和探討，但對(duì)語(yǔ)文教學(xué)該教什么，并沒(méi)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。盡管在學(xué)校里面，我的課比較受學(xué)生歡迎，盡管我在課堂上，學(xué)生能比較有滋有味的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，盡管在各類考試中，我所帶的班級(jí)成績(jī)還可以，但這并不說(shuō)明我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)該教什么有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。大致來(lái)說(shuō)，這么多年來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)，我把它戲稱為是一種“散文式”的教學(xué)，該教什么，大多數(shù)是興之所致，天馬行空。在這次的跟崗學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了黃導(dǎo)的講座，以及黃導(dǎo)在示范課里所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，不禁汗顏。在黃導(dǎo)的理念里，他認(rèn)為：“教語(yǔ)文，要教出語(yǔ)文味，要構(gòu)創(chuàng)神奇的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)博大精深、絢麗燦爛、異彩紛呈的文學(xué)伊甸園;教語(yǔ)文，不要成為‘教學(xué)參考書’的傳聲筒，也不要把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，更不要把一篇完整的課文弄得支離破碎，要讓學(xué)生帶著自己的情感，走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的精神家園，親歷作者的生活，與作者‘同悲歡，共進(jìn)退’;教語(yǔ)文，要把每一節(jié)課當(dāng)作師生生命中一段不可或缺的經(jīng)歷來(lái)善待，盡量讓每一節(jié)課都能創(chuàng)出詩(shī)意，撥發(fā)激情，留下記憶;教語(yǔ)文，總要把教材當(dāng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)，最推崇葉圣陶先生的‘舉一反三’;教語(yǔ)文，特別是作文，不要讓學(xué)生過(guò)早走進(jìn)‘新八股’的泥坑，要讓學(xué)生的筆下個(gè)性飛揚(yáng)，要讓寫作成為學(xué)生宣泄情感、袒露思想、表現(xiàn)自我的綠色通道……”黃導(dǎo)還特別強(qiáng)調(diào)：“忽視生命的教育，是失敗的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言、文字和文學(xué)有一個(gè)整體的了解固然重要，但更重要的是讓學(xué)生獲得文化的浸染、精神的陶醉和理智的啟悟。創(chuàng)造一個(gè)人性化的、生命化的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在自由與恬適的土壤里健康生長(zhǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的期待?！币谎砸员沃?，就是應(yīng)該以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生的生命發(fā)展為根本，用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這才是真真正正、實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文教學(xué)。
(三)改變了我的課堂觀。這次跟崗學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的身上，在工作室其他成員的身上，我深切地感受到不同的課堂觀所帶來(lái)的效果。為什么有的課堂學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得投入、學(xué)得積極、學(xué)得愉快、學(xué)得有效;而有的課堂學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、學(xué)得厭倦、甚至一大片無(wú)精打采，昏昏欲睡，教學(xué)效果低下。究其原因，是兩種不同課堂觀所形成的不同的結(jié)果。前一種是“學(xué)習(xí)型課堂”，它的理念是“我的課堂學(xué)生做主”，課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角，是課堂行為的主要發(fā)生者，教師自覺(jué)讓出主角地位，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。例如，黃導(dǎo)的示范課《長(zhǎng)亭送別》、沒(méi)有講臺(tái)，教師就在學(xué)生中間，與學(xué)生一起;沒(méi)有提問(wèn)，所有問(wèn)題都是學(xué)生提出來(lái)的。教師把學(xué)生提出的問(wèn)題篩選、分類，課堂上，再把這些問(wèn)題分給各小組去解決。在這節(jié)課里，教師只是充當(dāng)組織者，引導(dǎo)者、支援者的角色，但這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，各小組的成員主動(dòng)解答相應(yīng)的問(wèn)題，積極協(xié)助其他同學(xué)在課文里或通過(guò)其他途徑查找資料，互相交流、補(bǔ)充，沒(méi)有了老師的講解，同學(xué)們反而學(xué)得更有勁。在這樣的課堂上，我們看到：學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，他們的學(xué)習(xí)一直處于情感歡樂(lè)的狀態(tài)，學(xué)生也在自我探索中獲得了成功的喜悅。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的素養(yǎng)和能力必將得到有效的提高。工作室的其他成員，如覃老師上的優(yōu)質(zhì)課《再別康橋》、禮永老師的《定**》都自覺(jué)地去構(gòu)建“學(xué)習(xí)型課堂”，也都取得了成功。在他們的身上，我學(xué)到了很多。而后一種則是非常傳統(tǒng)的“我的課堂我做主”的課堂模式，學(xué)生都被當(dāng)作被動(dòng)的接收者，這樣的課堂就如死水一潭，毫無(wú)生氣，效果自然大打折扣了。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力地把構(gòu)建“學(xué)習(xí)型課堂”當(dāng)作奮斗目標(biāo)并積極實(shí)踐。
(四)學(xué)會(huì)了自覺(jué)反思教學(xué)行為。跟崗學(xué)習(xí)期間，黃導(dǎo)要求我們要自覺(jué)反思教學(xué)行為，包括對(duì)自己教學(xué)的反思，聽(tīng)課中對(duì)其他老師教學(xué)中的問(wèn)題的反思等等。以至于在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們之間見(jiàn)面時(shí)都會(huì)說(shuō)一句“你今天反思了嗎”的戲謔之話。但不出幾天，大家都深味其中之意，深感導(dǎo)師的用心良苦。因?yàn)?，有反思，你才能找出不足、正視不足、改正不足，才能避免再犯類似的錯(cuò)誤，才能去尋找解決問(wèn)題的方法，正所謂“有思路才有出路”，只有這樣，我們才能把工作做得更好，才會(huì)不斷取得進(jìn)步。就如自己，在優(yōu)質(zhì)課上得不夠理想的情況下，深入反思，及時(shí)總結(jié)，并寫出教學(xué)反思，在接下來(lái)的匯報(bào)課中，我吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)果，課上得較成功，得到黃導(dǎo)、我們工作室的老師、所上匯報(bào)課的學(xué)校的老師的充分肯定?？梢?jiàn)，反思的力量是很大的。跟崗學(xué)習(xí)以后，在我的日常教學(xué)行為中，我逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)反思教學(xué)行為的習(xí)慣。
(五)獲得了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的平臺(tái)。跟崗學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師工作室的成員還有我們八位骨干教師，經(jīng)常一起備課，磨課、評(píng)課、研討。本著對(duì)于工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們坦誠(chéng)相對(duì)，實(shí)事求是，對(duì)長(zhǎng)處我們做出恰如其分的評(píng)價(jià)，對(duì)不足我們不掩飾，我們會(huì)毫不留情地指出來(lái)，并誠(chéng)懇地提出改進(jìn)的建議。在工作學(xué)習(xí)期間，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同提高。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的導(dǎo)師和工作室的成員還經(jīng)常與我們聯(lián)系，他們歡迎我們?；亍凹摇笨纯?。
(六)收獲了友誼。二十天的朝夕相處，二十天的交流碰撞，二十天的工作生活，這些都深深地在我們的身上打下了烙印，也把我們緊緊地維系在一起。不管我們身在何方處，我們都會(huì)銘記。揭東一中的名師工作室里，有我們?cè)u(píng)課、研討的身影，聚龍酒店里，有我們挑燈夜戰(zhàn)，集體備課的回憶，還有我們讀書討論的歡聲笑語(yǔ);連平的酒店，留下我們一起備課時(shí)焦灼的神情，以及釋懷的歡欣;紫金中學(xué)的講學(xué)廳，記錄著我們不斷攀登的足跡。這一切的一切，締結(jié)成了我們之間深厚的友誼，正如彭小艷老師所說(shuō)：“在揭東一中的跟崗學(xué)習(xí)已告一段落了，在這段跟崗學(xué)習(xí)期間，我們八位學(xué)員結(jié)下了深厚的友誼，日子過(guò)得忙碌而充實(shí)。每天大家都忙著備課，聽(tīng)課，開(kāi)會(huì)，做作業(yè)，精神異常緊張，但我們還能苦中作樂(lè)，飯桌邊，車上，旅店里，都灑下了我們歡快的笑聲，這笑聲是那么清脆，那么曠達(dá)，已深深地印在我的腦海中。感謝上天，讓我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)跟七位優(yōu)秀的老師走在一起，感謝這些老師，讓我在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何做人。禮永老師對(duì)我們大哥般的周全照顧，讓我懂得了做人的道理;紀(jì)斌老師的學(xué)者風(fēng)范，為我樹(shù)立了榜樣;曉前老師的熱心助人令我感激不已;覃老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)我有深刻的啟發(fā);小芳老師的幽默風(fēng)趣讓我覺(jué)得跟崗的日子并不完全枯燥;肖老師的沉著冷靜與謙虛好學(xué)讓我欽佩;曉姐對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷我會(huì)銘記在心。謝謝你們了，因?yàn)槭悄銈儯屛叶昧舜酥?，是你們，使我認(rèn)清了自己努力的方向，也是你們，令我漂泊異鄉(xiāng)的心靈找到了依托，還是你們，在我的人生畫板上繪上了一道美麗的風(fēng)景。再見(jiàn)了，揭東一中!再見(jiàn)了，聚龍酒店!再見(jiàn)了，親愛(ài)的朋友們!這段經(jīng)歷將成為我終生的回憶，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的!”
教師跟崗實(shí)踐心得篇二
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和朱校長(zhǎng)以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無(wú)話不談，從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開(kāi)車走在馬路上都是歡樂(lè)滿車?？鞓?lè)的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力，20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)技能以及對(duì)教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級(jí)教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評(píng)，朱校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是：扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得除了自身努力外，跟朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開(kāi)的。每每想到這里，心里對(duì)朱校長(zhǎng)和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對(duì)我課件的功能比較好奇，都紛紛過(guò)來(lái)咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說(shuō)：從來(lái)不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字;原來(lái)通過(guò)觸發(fā)器，能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無(wú)保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學(xué)們的贊嘆聲就是對(duì)我的答謝。與其說(shuō)是大家答謝我，倒不如是我回報(bào)大家，沒(méi)有他們的支持，我這節(jié)課絕對(duì)沒(méi)有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。
首先，朱校長(zhǎng)對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評(píng)課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開(kāi)課的成功，有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開(kāi)課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標(biāo)，圍繞目標(biāo)定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。
再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽(tīng)講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的，如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中找到樂(lè)趣。只要堅(jiān)持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
教師跟崗實(shí)踐心得篇三
26天的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了xx實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
雖然外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。 芭d趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jī)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在外國(guó)語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的`一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師李送梅老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數(shù)學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其他人的課，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng)，所以，每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽(tīng)了近30節(jié)課，也聽(tīng)了幾節(jié)說(shuō)課和評(píng)課，最重要的是能聽(tīng)專家老師的點(diǎn)評(píng)，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
小組合作學(xué)習(xí)是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗實(shí)踐心得篇四
在教育界，骨干教師是重要的職業(yè)群體，他們擁有優(yōu)秀的教學(xué)技能和方法，不僅能夠帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠指導(dǎo)其他教師提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步提高骨干教師的教學(xué)水平，許多學(xué)校都會(huì)實(shí)行跟崗實(shí)踐制度。本文將從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā)，介紹骨干教師跟崗實(shí)踐的收獲和體會(huì)。
作為骨干教師，跟崗實(shí)踐是一種非常有效的教學(xué)提高方式。通過(guò)跟崗實(shí)踐，骨干教師可以直接參與其他教師的教學(xué)活動(dòng)，了解其他教師的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和技能，從而提高自身的教學(xué)能力和水平。“親身參與，實(shí)地操作”，只有通過(guò)自己的體驗(yàn)才能真正學(xué)到教育教學(xué)的精髓，才能在教學(xué)實(shí)踐中掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，這也是跟崗實(shí)踐的重要意義。
在跟崗實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了別人的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)學(xué)生的理解，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)其他教師的授課方式進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了許多值得學(xué)習(xí)的地方，比如他們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案、多元化的教學(xué)方法和吸引學(xué)生注意力的教學(xué)技巧等等。這些都給我?guī)?lái)了許多啟示。
第三段：體會(huì)到教育教學(xué)的精髓。
另外，在跟崗實(shí)踐的過(guò)程中，我也感受到了教育教學(xué)的精髓。這是一種內(nèi)化于生命深處的教學(xué)精神，這種精神貫穿于教育教學(xué)的一切環(huán)節(jié)。它包括對(duì)學(xué)生的理解、對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求等等。通過(guò)與其他教師的交流和思考，我對(duì)教育教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)都有了更深的體會(huì)。
第四段：通過(guò)跟崗實(shí)踐反思自我的師道修養(yǎng)。
除了收獲了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)的價(jià)值觀，跟崗實(shí)踐也是我反思自身的師道修養(yǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)。教師作為學(xué)生的啟蒙者和引路人，必須具備高尚的品德和職業(yè)操守。在跟崗實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多其他教師在課堂上表現(xiàn)出色，不僅是因?yàn)樗麄冎R(shí)豐富、教育水平高，還因?yàn)樗麄兙哂辛己玫乃刭|(zhì)和師德修養(yǎng)。我認(rèn)為教育教學(xué)應(yīng)該是道德教育的一部分，而良好的教師師德則是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的一項(xiàng)重要保證。
第五段：總結(jié)。
總體而言，骨干教師跟崗實(shí)踐是一次收獲豐富的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更深刻地理解了教育教學(xué)的精髓和核心價(jià)值。同時(shí)，跟崗實(shí)踐也讓我反思了自身的師道修養(yǎng)，提高了自己的職業(yè)操守和教師素質(zhì)。京人有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@是一種通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典知識(shí)，及時(shí)吸取新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧的心態(tài)，我相信只有像這樣保持溫故知新的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地成為一個(gè)好的教師。
教師跟崗實(shí)踐心得篇五
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到xxx小學(xué)已近一年的時(shí)間了，一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
在經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從許多名師對(duì)教學(xué)的觀點(diǎn)上領(lǐng)悟了很多。就數(shù)學(xué)這門課，我匯總一下幾位名師的觀點(diǎn)，談一下自己的感悟。
第一學(xué)期我們主要集中訓(xùn)練教學(xué)技能，促使我教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變與形成（從嚴(yán)肅型向趣味活潑型轉(zhuǎn)變），使之更加適合小學(xué)一年級(jí)的課堂。所以，不管是我們相互聽(tīng)課或者外出聽(tīng)課，還是指導(dǎo)我開(kāi)公開(kāi)課，每一次的指導(dǎo)、每一次的交流，都會(huì)讓我感覺(jué)自己像海綿一般正在吸收知識(shí)，特別是在我對(duì)某個(gè)問(wèn)題特別困惑的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師曾老師經(jīng)常放棄午休的時(shí)間，親自示范講解給我聽(tīng)。除此之外，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的老師也很關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，注重解決新老師的疑惑，經(jīng)常一起探討某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某一個(gè)教學(xué)課題。在她們的幫助下，一學(xué)期后我的教學(xué)技能已有所提升。
為了加速新教師的成長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排新教師擔(dān)任班主任。剛接手班主任工作時(shí)候，由于對(duì)一年級(jí)的學(xué)生了解不夠透徹，所以班級(jí)出現(xiàn)紀(jì)律散漫的情況。這時(shí)，我的指導(dǎo)老師曾老師幫我分析了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也交流了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，舉辦了班主任工作論壇。結(jié)合這些前輩們的時(shí)候，曾老師和我決定在第二學(xué)期狠抓班級(jí)的紀(jì)律。經(jīng)過(guò)努力，各種情況已經(jīng)有所改善。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì)。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長(zhǎng)。
教師跟崗實(shí)踐心得篇六
此次跟崗培訓(xùn)突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，能與專家對(duì)話，能與同行相互溝通，能與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，這樣的老師培訓(xùn)有效。這次參與“國(guó)培方案”項(xiàng)目培訓(xùn)，真是值得。教授們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)，一個(gè)個(gè)詳細(xì)的教學(xué)案例，就如一道道豐富的精神大餐，讓我回味無(wú)窮。再回過(guò)頭對(duì)比自己的教學(xué)經(jīng)受，感到差距大，我們老師占據(jù)整個(gè)課堂，生怕孩子學(xué)不好，總是舍不得放手，在課堂上給孩子的時(shí)間少，老師教學(xué)方法單一，結(jié)果是老師累，孩子收獲少，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還受到了限制。
這次“國(guó)培方案”跟崗培訓(xùn)，它不僅讓我充實(shí)了更多的理論學(xué)問(wèn)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平。這次培訓(xùn)來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，來(lái)得實(shí)在，覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。
終身學(xué)習(xí)是動(dòng)力。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注孩子，從孩子的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注孩子的已有閱歷……是一節(jié)勝利教學(xué)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)。
二是：關(guān)注教學(xué)：抓住教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)思維方法的滲透，讓孩子在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中讓孩子真正體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。說(shuō)實(shí)話，我們平常只是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其它，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，久而久之，使自己曾經(jīng)對(duì)訓(xùn)練的追求和抱負(fù)漸漸消逝了，但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了專家、教授、名師們的.講座之后，讓我重新端詳了自己，作為一名年輕的老師不僅不能丟掉專業(yè)學(xué)問(wèn)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，只有用自己的人格魅力來(lái)制服孩子，才能讓孩子從心底里信服老師，我想只要自己仔細(xì)刻苦鉆研，腳踏實(shí)地，不斷、準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，在工作中享受訓(xùn)練的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，讓幻想在訓(xùn)練的舞臺(tái)上徜徉，就肯定能成為一名合格的幼兒老師!
教師跟崗實(shí)踐心得篇七
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在郭股長(zhǎng)的報(bào)告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，郭股長(zhǎng)的報(bào)告內(nèi)容特別具體，分別對(duì)晨間活動(dòng)、老師的預(yù)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織訓(xùn)練活動(dòng)以及訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)老師如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得特別重要。張老師的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了許多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。兩位老師的報(bào)告，讓我深切感受到了易縣訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個(gè)班的老師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以甚么樣的身份來(lái)接待幼兒，而且早上也是老師與家長(zhǎng)溝通的好時(shí)機(jī)，做好家園共育。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的訓(xùn)練相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的`交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中。
幼兒訓(xùn)練，喜愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛(ài)護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好效仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的訓(xùn)練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓(xùn)練他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美而好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
教師跟崗實(shí)踐心得篇八
一周的幼兒園培訓(xùn)在不知不覺(jué)中度過(guò)了，盡管有些累，但我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。我很感謝訓(xùn)練局和海倫國(guó)際幼兒園給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)、保健、保教工作、財(cái)務(wù)管理及后勤工作都有了肯定的了解，收獲頗多。
學(xué)習(xí)一周下來(lái)感受最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡(jiǎn)潔看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來(lái)園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段，因此也備受家長(zhǎng)及各部門的重視。由此看來(lái)幼兒訓(xùn)練工作的重要性、緊迫性，對(duì)于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。
在第一天的跟班學(xué)習(xí)中，我體會(huì)較深的是老師和保育員的辛苦以及宏大。幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴(yán)格根據(jù)時(shí)間表，仔細(xì)做好一日生活常規(guī)工作。作為一名幼兒老師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工急躁、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不行，平常的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，把握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓5/26教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)幼兒心情的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新奇事物。保育員要負(fù)責(zé)孩子在幼兒園的生活，簡(jiǎn)潔說(shuō)就是照看孩子。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口朝下;觀看孩子在園期間有沒(méi)有不愉快輕松;要清晰的記得家長(zhǎng)說(shuō)的留意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題;消退對(duì)幼兒存在的各種平安隱患;每天必做的'清潔衛(wèi)生等等。保育工作在幼兒身心的健康進(jìn)展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責(zé)不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有保”卻不是一件簡(jiǎn)潔的事。這也是我們今后工作的重點(diǎn)和努力方向。
保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不行忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對(duì)全部的孩子、老師進(jìn)行體檢(到指定機(jī)構(gòu)體檢)，一年一次，學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等;每天都要對(duì)來(lái)園的全部幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，負(fù)責(zé)簡(jiǎn)潔病傷的處理，傳染病的預(yù)防，幼兒園的消毒等事情。這些似乎都是醫(yī)院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、反抗力較低，假如消毒、衛(wèi)生工作做不好，遇到傳染病的高發(fā)期，結(jié)果如何，可想而知。
這次學(xué)習(xí)我最感到饒有興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。海倫國(guó)際幼兒園，那么大的一個(gè)園，環(huán)境創(chuàng)設(shè)很有特色。她們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的理念是：美觀且有用。如樓道內(nèi)的交通廳，里面6/26張貼有交通規(guī)章，自制的交通平安手抄報(bào)(文字形式)，有交通標(biāo)志、標(biāo)志指示(圖示形式)，有各班自制的車站牌(正面是公交車線路，背面是簡(jiǎn)潔的交規(guī))，還有停車場(chǎng)，交警等?；顒?dòng)時(shí)孩子們可以自己當(dāng)交警指揮交通，這無(wú)形中給孩子滲透了有關(guān)交通平安方面的學(xué)問(wèn)和常識(shí)。我還留意到：每到一些節(jié)日，如端午節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)，每個(gè)班的門口都會(huì)有相關(guān)布置，而且這些幾乎沒(méi)有現(xiàn)成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發(fā)揮他們的聰慧才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對(duì)我們中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以布置成音樂(lè)小屋，珍寶秀等?？傊h(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還有美觀、有用，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的。
海倫國(guó)際幼兒園環(huán)境有特色，管理有方法，保教并重，值得學(xué)習(xí)的地方的確許多，以上是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感受較深的幾方面，當(dāng)然收獲不止這些。本次培訓(xùn)我還有一個(gè)較大的懷疑：民辦園和公辦園在財(cái)務(wù)管理方面存在差異，那么公辦園在財(cái)務(wù)方面應(yīng)當(dāng)如何管理、操作?盼望在下次培訓(xùn)中能將這方面作為重點(diǎn)。再次對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)和海倫國(guó)際幼兒園給我們供應(yīng)的本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示真誠(chéng)的感謝!
教師跟崗實(shí)踐心得篇九
教育是國(guó)之大業(yè)，教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。為了提高教師的教育能力，不斷引進(jìn)外部先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技術(shù)成為一種常見(jiàn)的途徑。其中，骨干教師跟崗實(shí)踐被認(rèn)為是一種有效的教育培訓(xùn)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我深切地體會(huì)到骨干教師跟崗實(shí)踐的重要性，且對(duì)于提高自己的教學(xué)水平有著極大的幫助。
二、實(shí)踐過(guò)程。
我參加的骨干教師跟崗實(shí)踐是在深圳某小學(xué)開(kāi)展的，這是一個(gè)有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的學(xué)校。在實(shí)踐過(guò)程中，我們?nèi)虆⑴c了這個(gè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。從早到晚的各類教育活動(dòng)，我們都親身參與，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這其中，我們以觀察、實(shí)習(xí)和總結(jié)三個(gè)階段分別進(jìn)行。
初期的幾天，我們通過(guò)對(duì)老師的模仿來(lái)了解他們是如何完成教學(xué)，而在模仿的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題和不足。之后，我們開(kāi)始實(shí)習(xí)，并且一步一步地接觸到了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的教學(xué)。這個(gè)階段，我們既能夠動(dòng)手去進(jìn)行教學(xué)，又可以得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高了我們的教育教學(xué)能力和水平。
在實(shí)踐的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是“總結(jié)”階段，我們收獲了很多。通過(guò)我們的合作分享，我們結(jié)合自身的情況，吸收了別人的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)，并且及時(shí)加以改進(jìn)，加強(qiáng)我們自身的教育素養(yǎng)。
三、體會(huì)與收獲。
在骨干教師跟崗實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)過(guò)程所涉及到的知識(shí)和技能，更明白了在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該如何去把教學(xué)理念貫徹進(jìn)去，適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求。同時(shí)，我們也有深刻的體會(huì)，教育教學(xué)工作并不是單靠教材和教學(xué)計(jì)劃就能夠簡(jiǎn)單地完成的。在這個(gè)過(guò)程中，我們要去了解學(xué)生的情況，善于與學(xué)生溝通，靈活運(yùn)用一些教育教學(xué)工具來(lái)輔助自己。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們也切實(shí)地體會(huì)到教育工作者需要不斷更新自己的知識(shí)技能和教育理念。尤其是在如今快速發(fā)展的社會(huì)里，我們必須不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，不斷去解決新的問(wèn)題，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地發(fā)揮我們的教育職能。
四、感悟與展望。
在這個(gè)骨干教師跟崗實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和可以加強(qiáng)的地方，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)效果上取得的進(jìn)步。我個(gè)人的體會(huì)是，實(shí)踐確實(shí)能夠比理論更讓我更深刻地理解教育教學(xué)的重要性，而且增加對(duì)教育事業(yè)的熱情。
展望未來(lái)，在教師這個(gè)領(lǐng)域，我們應(yīng)該像這次骨干教師跟崗實(shí)踐一樣，保持敏感和熱情，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。同時(shí)，在教育教學(xué)工作中也應(yīng)該更加注重實(shí)踐和探索，積極尋找和探索新的教育教學(xué)的途徑和方法，以期更好地為學(xué)生提供服務(wù)，促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
在骨干教師跟崗實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性，并且增強(qiáng)了我們?yōu)槿藥煴淼呢?zé)任和使命感。我們也相信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷提高和實(shí)踐，我們必然能夠成為一名更出色的教育工作者，為學(xué)生成長(zhǎng)成才盡自己的力量和智慧。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十
隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。而骨干教師作為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)。為了進(jìn)一步提升骨干教師的教學(xué)水平及教研能力，進(jìn)行跟崗實(shí)踐已經(jīng)成為教師培訓(xùn)的重要方式之一。近期我在學(xué)校中進(jìn)行了一次骨干教師跟崗實(shí)踐，我的心得體會(huì)如下。
第二段：實(shí)踐前的準(zhǔn)備。
在跟崗實(shí)踐之前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我了解了培訓(xùn)的具體目的和要求，并制定了自己的計(jì)劃和目標(biāo)。其次，我閱讀了相應(yīng)的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，以充分了解待教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求。另外，我也與自己跟崗的對(duì)象——一名優(yōu)秀的骨干教師進(jìn)行交流，加深了對(duì)待教學(xué)科的了解。
在跟崗實(shí)踐中，我跟著骨干教師一起備課和上課。在備課過(guò)程中，我深刻感受到教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在上課時(shí)，我也體會(huì)到了如何有效地管理課堂，如何組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。骨干教師的教學(xué)方法風(fēng)格也對(duì)我有所啟迪和借鑒?？傊?，本次跟崗實(shí)踐對(duì)我的教學(xué)能力有著極大的提升作用。
骨干教師跟崗實(shí)踐是一種高質(zhì)量的教師培訓(xùn)形式。通過(guò)與優(yōu)秀的骨干教師接觸、交流及互動(dòng)，可以讓普通教師學(xué)到更多的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，實(shí)踐也是檢驗(yàn)和提高教師實(shí)際操作能力的有效途徑，有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本次跟崗實(shí)踐，我體會(huì)到了教育教學(xué)工作中的諸多精髓和要點(diǎn)，受益匪淺。同時(shí)，也有了更多的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。骨干教師跟崗實(shí)踐是提升教師能力的有效途徑，也是教師追求教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必由之路。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十一
本人非常榮幸地參加了xx縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，非常幸運(yùn)地走進(jìn)了溫州市xx市小學(xué)跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。快樂(lè)的時(shí)光總顯得短暫，因?yàn)榭鞓?lè)，充實(shí)的一周培訓(xùn)時(shí)間顯得一晃就過(guò)去了。在我看來(lái)，xx已經(jīng)面面俱到，又因?yàn)閷?shí)踐時(shí)間短，我真的對(duì)xx小學(xué)提不出對(duì)什么好的意見(jiàn)和建議，所以辜負(fù)了xx小學(xué)的殷切希望，我真的很抱歉。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，懷著對(duì)xx小學(xué)人的敬仰和感激回顧這一周的培訓(xùn)過(guò)程。
九月十九日上午八點(diǎn)，溫州市xx市小學(xué)的小會(huì)議室舉行了隆重歡迎儀式，參加儀式的有我們的帶隊(duì)老師胡老師、xx市小學(xué)的朱副校長(zhǎng)、辦公室主任以及名師辦主任洪細(xì)苗老師等領(lǐng)導(dǎo)，還有來(lái)自xx縣不同層次學(xué)校的13為縣骨干教師。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了xx市小學(xué)的情況，觀看了中央臺(tái)給xx市小學(xué)的宣傳記錄片，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出的殷切希望和深情的囑托是對(duì)我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。
第一階段（前四天）:聽(tīng)、評(píng)課及參觀xx市小學(xué)，了解xx市小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展情況。
xx市小學(xué)有自己明確的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，很具特色，各項(xiàng)成績(jī)碩果累累，以教育教學(xué)質(zhì)量為名片，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好，學(xué)校特色建設(shè)成效顯著，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高。以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái)，提高教育教學(xué)效率。
xx的教育教學(xué)研究工作開(kāi)展的如火如荼。這不僅體現(xiàn)在他們舉辦的大型教研活動(dòng)和教學(xué)研究的成果中，更體現(xiàn)在xx的日常教學(xué)工作中。一件件小事都能體現(xiàn)這點(diǎn)。這四天我們共聽(tīng)洪細(xì)苗、朱聘聘、林小津等老師的課近20節(jié)。養(yǎng)眼漂亮、清新干練的朱老師給我們上的都是隨堂課，沒(méi)有特別去準(zhǔn)備，可是卻每一節(jié)都上的很扎實(shí)，很流暢，重點(diǎn)突出，一個(gè)個(gè)難點(diǎn)在她深入淺出中得到突破，板書突出重點(diǎn)，字跡飄逸瀟灑，找不到任何不足，和學(xué)生的關(guān)系是那樣的和諧，讓我們學(xué)到平常課的真實(shí)，落實(shí)，我們明白了平時(shí)的數(shù)學(xué)課應(yīng)該這樣上。她很有創(chuàng)意的除法豎式給我很大的啟發(fā)。
朱老師不得不讓我敬佩；年近50的林老師是老教師的代表，我在她身上看到了xx老師的愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍。林老師熱心給我們一一展示了各種類型的課，這些課教學(xué)內(nèi)容跨越很大，但她都是信手沾來(lái)就給我們上，上節(jié)課給我們上三年級(jí)的《有余數(shù)除法》，下一節(jié)馬上到四年級(jí)給我們上《射線、直線和角》，她這種熱愛(ài)教育教學(xué)的精神深深感動(dòng)著我們，“活到老，學(xué)到老”這句話在林老師身上得到注解；專業(yè)智慧型教師――洪細(xì)苗老師也一樣無(wú)私地給我們展示他如火純青的教學(xué)風(fēng)格。
洪老師的課我真的沒(méi)有可以用的語(yǔ)言可以形容，一個(gè)字“絕”，兩個(gè)字“完美”，三個(gè)字“了不起”，四個(gè)字“完美無(wú)缺”，讓我佩服的五體投地??！他那炯炯有神的眼睛里寫滿了智慧和對(duì)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)他都能切入要害的展現(xiàn)給學(xué)生們，這是我修煉幾十年也不一定能達(dá)到的高度，但是我一定以他為楷模來(lái)鞭策自己。而扎實(shí)的基本功是他們的共同點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)老師肯落后，都是積極主動(dòng)的參與教學(xué)研究。
而那天林老師和洪老師用對(duì)教材的不同理解，各給我們上了《有余數(shù)除法》的第一課時(shí)，讓我們參與討論和研究，怎么樣上讓這個(gè)課更落實(shí)，更無(wú)可挑剔。這件小事讓我看到是xx人對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。同事之間評(píng)課都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有問(wèn)題拿出來(lái)共同商討，以求最好的樣子呈現(xiàn)給學(xué)生……他們的課及為人開(kāi)闊了我們的視野，給了我們很多借鑒與啟發(fā)。在他們的影響下，我們這些學(xué)員也每天參加評(píng)課，寫日志，寫體會(huì)，爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行展示課教案設(shè)計(jì)，為展示課做充分準(zhǔn)備。
第二階段（最后一天）:上展示課和作業(yè)準(zhǔn)備。
前四天的跟崗學(xué)習(xí)像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，對(duì)自己的反思，對(duì)當(dāng)前自己教學(xué)的反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點(diǎn)。為了給老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果，最好的方式就是上展示課。我們組每人上一堂展示課，我上的內(nèi)容是五年級(jí)的《中位數(shù)》，我做了精心的準(zhǔn)備，因?yàn)橹炖蠋煹募?xì)心指導(dǎo)和幫助，我的收獲很大。學(xué)員們“八仙過(guò)海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺(jué)。從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著自信，洪老師名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。
在一周的培訓(xùn)，我們收獲很多，但時(shí)間太短。13名成員的同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，收獲著?！皩W(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師――洪細(xì)苗老師。在一周的時(shí)間里，我們親眼目睹了洪老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了洪老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成洪老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用。
一周時(shí)間已經(jīng)到了，真的很遺憾和洪老師名師團(tuán)老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了，心中滿是不舍。一周時(shí)間的耳濡目染，隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。我們十三名學(xué)員仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，他們的教誨、他們的叮嚀、他們的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)員彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)?？鞓?lè)的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè)的日子總是讓人回味。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。
最后與大家共勉:“生命中最值得投資的是自己；對(duì)自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；給學(xué)生的最佳禮物是成長(zhǎng)；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十二
第一，在思想與工作上，我能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)招行的各項(xiàng)操作規(guī)程和各種制度文件并及時(shí)掌握，各位同事的敬業(yè)與真誠(chéng)都時(shí)刻感染著我。在工作期間，我能夠虛心向同事們請(qǐng)教，學(xué)到了很多書本以外的專業(yè)知識(shí)與技能，也更加深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神、溝通與協(xié)調(diào)的重要性，同時(shí)為自己在今后的成長(zhǎng)道路上積累了一筆不小的財(cái)富。在工作方面，我有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，我能夠任勞任怨，不挑三揀四，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)分配的每一項(xiàng)工作與任務(wù)。日常我時(shí)時(shí)刻刻注意市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，在把握客觀環(huán)境的前提下，研究客戶，通過(guò)對(duì)客戶的.研究從而達(dá)到了解客戶的業(yè)務(wù)需求，力爭(zhēng)使每一位客戶滿意，通過(guò)自身的努力來(lái)維護(hù)好每一位客戶。
第二，在技能方面，我個(gè)人也能夠積極投入，訓(xùn)練自己，這一年中，我始終保持著良好的工作狀態(tài)，以一名合格的招行員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，立足本職工作，潛心鉆研訓(xùn)練業(yè)務(wù)技能，使自己能在平凡的崗位上為招行事業(yè)發(fā)出一份光，一份熱。
對(duì)我個(gè)人而言，點(diǎn)鈔技能已經(jīng)超額達(dá)標(biāo)，但是加打傳票和打字與熟練的同事相比還有一定的距離，因此，我利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間加緊練習(xí)，因?yàn)槲抑溃鳛閮?chǔ)蓄崗位一線員工，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能水平，這樣我們才能在工作中得心應(yīng)手，更好的為廣大客戶提供方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)。
第三，在日常的工作生活中，我能夠及時(shí)地融入到招行這個(gè)大家庭中，積極面對(duì)工作，與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。在實(shí)際工作中，無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)崗位，都離不開(kāi)同事之間的配合，因?yàn)橐坏嗡挥性诖蠛Ｖ胁拍苌?。只有不同部門之間、同事之間相互溝通、相互配合、團(tuán)結(jié)一致，才能提高工作效率，創(chuàng)造出更多非凡的業(yè)績(jī)。
第四，服務(wù)方面。銀行做為服務(wù)行業(yè)，除了出售自己的有形產(chǎn)品外，更重要是出售其無(wú)形產(chǎn)品——服務(wù)，銀行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，由此可見(jiàn)，服務(wù)是銀行最基本的問(wèn)題。做好銀行服務(wù)工作、保護(hù)金融消費(fèi)者利益，不僅是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的法定義務(wù)，也是培育客戶忠誠(chéng)度、提升銀行聲譽(yù)、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的需要。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十三
如何改變自己的教學(xué)方法，提高課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課，以及在指導(dǎo)教師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我自己無(wú)論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上都有了一定的理解。指導(dǎo)教師不愧為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較深刻、全面。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結(jié)束后，都會(huì)與指導(dǎo)教師進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，處理新課中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，以及一些常規(guī)的課堂引入的方法。她們毫不保留地交流課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，這種激烈的評(píng)課氛圍讓我覺(jué)得十分親切。
此次跟班學(xué)習(xí)，讓我最敬佩的是我的導(dǎo)師李椿晴，她那扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)科功底，廣博的學(xué)科知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，雖然都是些很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，但卻能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中師生互動(dòng)時(shí)間較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的主導(dǎo)者。她在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)使用的語(yǔ)言貼切、適時(shí)、到位，別說(shuō)孩子了，就連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞，倍受激勵(lì)。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十四
一個(gè)學(xué)期的跟崗培訓(xùn)將匆匆過(guò)去了。學(xué)校是一個(gè)充滿朝氣和活力的地方，調(diào)皮而可愛(ài)的學(xué)生會(huì)讓你開(kāi)心也會(huì)讓你煩惱。一開(kāi)始接觸一個(gè)新集體，心里會(huì)焦慮著能否上好一節(jié)課，能否做好班主任的工作。
接觸學(xué)生和認(rèn)識(shí)他們是從監(jiān)督他們的背書情況開(kāi)始的，慢慢地，記住他們的名字，從他們的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)情況去了解他們的水平和態(tài)度。每上一節(jié)課之前，要花很多心思去想教案，做，反復(fù)地去練習(xí)。有時(shí)候，即使自認(rèn)為準(zhǔn)備充分了，對(duì)教案已經(jīng)很熟悉了，但真正站在講臺(tái)上時(shí)卻發(fā)現(xiàn)課堂上的動(dòng)態(tài)并沒(méi)有按照教案中所設(shè)計(jì)好的進(jìn)行。跟崗期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)比大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的要多，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)的東西只停留在理論上，而模擬課堂是在一種理想的狀態(tài)下進(jìn)行的，幾乎就是按照教案進(jìn)行，而真實(shí)課堂會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況，可能在備課時(shí)并沒(méi)有考慮到的。我對(duì)自己在這個(gè)學(xué)期中的兩節(jié)匯報(bào)課的表現(xiàn)不太滿意，第一次匯報(bào)課是在七年級(jí)上的，第二節(jié)是在小學(xué)上的，然而第二次匯報(bào)課似乎還是重復(fù)著第一次匯報(bào)課的一些問(wèn)題。
雖然匯報(bào)課不太理想，但我覺(jué)得一個(gè)學(xué)期下來(lái)還是進(jìn)步了，因?yàn)樵诜此贾锌偨Y(jié),對(duì)如何上好一節(jié)英語(yǔ)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以前以為上好一節(jié)課必須要借助生動(dòng)豐富的，可是聽(tīng)了有經(jīng)驗(yàn)的老師的課后，發(fā)現(xiàn)他們即使不用借助也能通過(guò)他們的方式把一節(jié)課上得生動(dòng)有趣，尤其是聽(tīng)黃主任的課，她總是有很多新點(diǎn)子，她的英語(yǔ)課堂充滿教學(xué)藝術(shù)。以下是在多次聽(tīng)課、試講和參與評(píng)課之后總結(jié)出來(lái)的一些心得：
1.精神狀態(tài)不好不是上不好一節(jié)課的理由。在教師走進(jìn)教室時(shí)，應(yīng)該把個(gè)人的`煩惱和不好的情緒拋開(kāi)。教師就像一個(gè)演員，要自己精神飽滿，充滿熱情，才會(huì)感染臺(tái)下的觀眾。
2.合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，在時(shí)間安排上體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)。最開(kāi)始寫教案時(shí)，我把完整的教學(xué)過(guò)程寫好，卻忽略了每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。當(dāng)把時(shí)間安排進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)其實(shí)環(huán)節(jié)太多，一節(jié)課根本講不完，而且體現(xiàn)不出哪部分是重點(diǎn)內(nèi)容，之后再重新調(diào)整教學(xué)的環(huán)節(jié)。
3.課堂指令要簡(jiǎn)單清晰，必要時(shí)要使用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解。課堂指令不夠清晰簡(jiǎn)潔的話，學(xué)生聽(tīng)不懂，那么教學(xué)活動(dòng)無(wú)法有效進(jìn)行。在第二次匯報(bào)課時(shí)，其中的一個(gè)小組操練任務(wù)，我用了很長(zhǎng)的話來(lái)解釋孩子們應(yīng)該怎樣去完成這個(gè)任務(wù)，可是他們還是不知道要怎么做。接著，我想到請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范，學(xué)生站起來(lái)后，我并沒(méi)有參與到小組當(dāng)中去，沒(méi)有以組員的角色去示范怎樣做，而是還在用自己的話來(lái)解釋，所以并沒(méi)有真正地示范給孩子們看。有效的師生示范比教師用語(yǔ)言來(lái)解釋更加清晰生動(dòng)。
4.課前要有熱身，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一節(jié)課的引入部分很重要，但不能占用過(guò)多的時(shí)間。要盡快引出課文的內(nèi)容，不要在前面鋪排太多內(nèi)容，應(yīng)該留多點(diǎn)時(shí)間來(lái)輸入、操練和輸出。
5.不能太依賴ppt和教具，否則在課堂上會(huì)被這些東西牽著走，遇到問(wèn)題就不能夠靈活處理。ppt的作用是用來(lái)輔助和支持教學(xué)目標(biāo)的，但并不是要把自己講解的所有內(nèi)容都在ppt上呈現(xiàn)出來(lái)。我以前以為每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)點(diǎn)都要做成ppt來(lái)呈現(xiàn)，這樣整個(gè)教學(xué)過(guò)程就很清楚，不用擔(dān)心忘了某個(gè)環(huán)節(jié)。在初中上一節(jié)課的內(nèi)容ppt往往會(huì)多達(dá)20幾張，可是在課上發(fā)現(xiàn)自己被ppt上設(shè)計(jì)好的內(nèi)容牽著走，對(duì)于學(xué)生在課堂上的不在預(yù)料之內(nèi)的情況不能及時(shí)反應(yīng)和處理。ppt上的內(nèi)容也不宜太多。
6.利用好課本的主情景圖，深入探究課本的內(nèi)容，不需要借助太多的教具，否則會(huì)亂。借助簡(jiǎn)筆畫，通過(guò)音量、音調(diào)的變化，運(yùn)用手勢(shì)，配上動(dòng)作和表情，編歌曲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)等方式，也可活躍課堂的氛圍。
7.要讓學(xué)生有事可做。在老師板書時(shí)，在某一位同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，盡量讓其他學(xué)生都有事可做，不要讓學(xué)生產(chǎn)生課堂與自己無(wú)關(guān)或者自己被忽略掉的想法。讓學(xué)生多說(shuō)。
英語(yǔ)教學(xué)既有科學(xué)性，也有藝術(shù)性。要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷拓寬視野，加油！
教師跟崗實(shí)踐心得篇十五
26天的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化。
雖然外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的才成立兩年，但一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。 芭d趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jī)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在外國(guó)語(yǔ)的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、靈活機(jī)智的專業(yè)能力。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師李送梅老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有數(shù)學(xué)課、還有集體備課等，各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其他人的課，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng)，所以，每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽(tīng)了近30節(jié)課，也聽(tīng)了幾節(jié)說(shuō)課和評(píng)課，最重要的是能聽(tīng)專家老師的點(diǎn)評(píng)，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)手段。
小組合作學(xué)習(xí)是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。
我們要對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十六
從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺(tái)階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí)，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得很開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè)”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我，小朋友也馬上說(shuō)：“老師，謝謝你，我自己會(huì)穿的”。我覺(jué)得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
在教科研方面，是我這次學(xué)習(xí)感觸最深的，原以為教研活動(dòng)就是走過(guò)場(chǎng)，搞形式而已。沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)是開(kāi)展的如此有聲有色，這次跟崗學(xué)習(xí)正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩，讓我明白：原來(lái)名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(zhǎng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長(zhǎng)一目了然，心中有數(shù)，都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都使家長(zhǎng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級(jí)管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，這是一場(chǎng)及時(shí)雨??！
教師跟崗實(shí)踐心得篇十七
為期一個(gè)星期的跟剛學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)?！葜菀恢姓巧窘逃圏c(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，成果累累!讓我這個(gè)教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導(dǎo)老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧!
一、教師的思想理念。
二、課堂教學(xué)方法。
惠州一中，生本教育實(shí)踐在信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行的如火如荼，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我觀摩了他們這一理念實(shí)施的全過(guò)程和操作方法。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)目前沒(méi)有高考任務(wù)，所以實(shí)踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡(jiǎn)單陳述一下他們的操作方法吧!
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)主題，而這個(gè)主題可以參照書本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作，完成一個(gè)作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。
在學(xué)習(xí)期間，我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角，老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。
在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師，她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。
2、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大，學(xué)生多，老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了，積極的學(xué)生越來(lái)越好，稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來(lái)。
3、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。
4、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的，但是作為一個(gè)老師，我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，面對(duì)不同的學(xué)生，會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了!
三、教師生涯的規(guī)劃。
作為一個(gè)老師雖然每天的生活工作都差不多，但是也不可缺乏對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃。一個(gè)人不能缺少目標(biāo)和理想而活著。作為信息技術(shù)老師，除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外，還要不斷地?cái)U(kuò)展自己的電腦知識(shí)。軟件使用，硬件維護(hù)等知識(shí)都是需要我們不斷去學(xué)習(xí)和積累的。如果說(shuō)信息技術(shù)老師的成績(jī)體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文，指導(dǎo)學(xué)生作品參賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是最好不過(guò)的體現(xiàn)了。
四、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅(jiān)定了我做信息技術(shù)老師的信念。
感謝xxx老師的悉心指導(dǎo)，雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但是我深深被他的人格魅力吸引了，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與寬容，對(duì)同事的關(guān)心與照顧，對(duì)人生的從容與闊達(dá)。期盼某一天，別人也能夠這樣來(lái)評(píng)價(jià)我!呵呵~努力，加油!
教師跟崗實(shí)踐心得篇十八
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的.有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的.現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、回類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的題目進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課買通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等買通，同一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。
教師跟崗實(shí)踐心得篇十九
如果說(shuō)文本的美構(gòu)筑了靈魂的安居地，那么，把課堂還給學(xué)生，則讓學(xué)生真正成為這里的主人，思想的自由必將帶來(lái)思想的飛躍，尊重個(gè)性發(fā)展必將帶來(lái)詩(shī)意課堂的和諧美。
跟崗學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)一節(jié)節(jié)示范課一次次感受到，老師們從不同的角度力圖最大可能的給學(xué)生充分的思考空間，老師對(duì)學(xué)生的尊重營(yíng)造了課堂的和諧美，這一節(jié)節(jié)示范課就像一幅幅美的畫面，形成了一道和諧的美的長(zhǎng)廊。
新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓老師的“語(yǔ)文專題教學(xué)”，東湖中學(xué)徐平老師的議論文教學(xué)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，兩位老師的課堂改變了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的傳統(tǒng)課堂關(guān)系，建立“教與學(xué)”的有機(jī)整體;他們把教學(xué)過(guò)程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過(guò)對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
吳泓老師的“語(yǔ)文專題教學(xué)”，通過(guò)老師一篇文章對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的解讀，力圖引發(fā)學(xué)生更多的感悟，學(xué)生通過(guò)確立主題，查閱資料，撰寫文章表述自己的觀點(diǎn)。吳老師地課改把課堂還給學(xué)生，尤其還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考的時(shí)間和空間。
徐平老師在組織《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇議論文的學(xué)習(xí)時(shí)，將全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決生字詞落實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)形成基本能力;再同組討論重點(diǎn)擊破“論證方法”及其運(yùn)用的難點(diǎn)。組與組之間相互學(xué)習(xí)，互為促進(jìn)。徐老師的課充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作，老師給出的方法指導(dǎo)清晰，確定的合作任務(wù)具體，既落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，又注重能力培養(yǎng)，出現(xiàn)分歧不急于給出答案，引導(dǎo)學(xué)生自己探討，很有實(shí)際操作意義。
真正做到把課堂還給學(xué)生這一點(diǎn)，教師必然充分尊重學(xué)生，首先要重視課前教學(xué)設(shè)計(jì)，要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上建立合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和彈性化的方案，教學(xué)設(shè)計(jì)既是一份教案更是一份學(xué)案。課堂上，老師們注意傾聽(tīng)，注意力時(shí)刻放在學(xué)生身上，認(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生講，聽(tīng)學(xué)生爭(zhēng)論，聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià)并適時(shí)的給與點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，通過(guò)課堂上對(duì)學(xué)生及時(shí)正面的評(píng)價(jià)，融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用，這樣的課堂，帶給學(xué)生們，也帶給聽(tīng)課的老師以發(fā)展個(gè)性與倡導(dǎo)尊重的和諧美。
從老師們的示范課上，我更直觀的感受到：課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利，課堂設(shè)計(jì)中就要體現(xiàn)和考慮學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生思維的發(fā)散，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，只有如此學(xué)生的思維才能變得越來(lái)越開(kāi)闊、多元、敏捷。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是有機(jī)的整體，二者始終是統(tǒng)一的、平等的，只有師生之間互相充分的尊重，學(xué)生在親情般和朋友般的氣氛中，人格才能夠健全的發(fā)展，思想才能變得大氣成熟。
在展示課《秋天》之后，我再一次回顧之前多位老師成功的教學(xué)范例，深入反思，重新審視自己的教學(xué)理念，進(jìn)一步感受到鉆研教材更要備清學(xué)情，真正了解學(xué)生就要了解學(xué)生的需要和他們發(fā)展的可能。課堂是學(xué)生的課堂，一節(jié)課能否上好關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生情緒狀態(tài)的充分調(diào)動(dòng);對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握和展開(kāi)能否恰當(dāng)順利，完全在于學(xué)生是否主動(dòng)、充分參與思考和探究。唯其如此，學(xué)生才可能開(kāi)張視聽(tīng)，進(jìn)入情境，課堂才能成為有效課堂。如果再次上這篇美文，我將更重視學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀、誦讀中熟悉詩(shī)中的情境，減少南方孩子對(duì)秋天的陌生感，減少城里孩子對(duì)野趣的陌生感，立足于學(xué)生熟悉的事物來(lái)切入本課，由寫了哪些景物到寫了怎樣的景物到構(gòu)建了怎樣的情景到表達(dá)了怎樣的情感，最后回歸學(xué)習(xí)如何吧身邊的秋天的景物寫生動(dòng)。盡量把課堂還給學(xué)生，老師的任務(wù)是尋找學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的最佳入口，并從學(xué)生的誦讀和討論中了解其理解程度，力求在其現(xiàn)有層次上助其再上一層。
美的詩(shī)歌要通過(guò)美的誦讀去體會(huì)，“思維是無(wú)形的文章，文章是有形的思維，它像一條小船，載著思維飄向遠(yuǎn)方?！边@是楊xx詩(shī)意的描述，我多么希望我的課堂也能是這么一條詩(shī)意的小船，渡學(xué)生到達(dá)美的彼岸。
教師跟崗實(shí)踐心得篇二十
有美的文本，有美的氛圍，還要有智慧靈性才能點(diǎn)亮語(yǔ)文詩(shī)意課堂。怎樣更好地進(jìn)行古代詩(shī)歌教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)的一大課題。有一位“音樂(lè)界語(yǔ)文造詣最高的音樂(lè)家、語(yǔ)文界音樂(lè)創(chuàng)作才能最高的老師”——楊建華老師，用他的教學(xué)智慧告訴我們：有時(shí)候我們也許不妨換個(gè)角度，回到詩(shī)歌的原點(diǎn)，用古詩(shī)新唱的形式，唱出詩(shī)中的意境，唱出對(duì)詩(shī)歌情感的理解。這抑揚(yáng)頓挫、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)亮詩(shī)性課堂，讓詩(shī)之屋的光芒燭照孩子們前行的路。
詩(shī)是抒發(fā)詩(shī)人的感情的，而感情又一定要通過(guò)形象構(gòu)成一種意境，然后借助語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái);而古詩(shī)新韻則借助古詩(shī)語(yǔ)言的押韻合轍，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美的特點(diǎn)，讓詩(shī)歌教學(xué)回到詩(shī)的原點(diǎn)，用音樂(lè)解決了語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的旋律中更生動(dòng)的品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、畫面美、意境美，從而獲得審美愉悅、審美享受。學(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，怎能不對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生喜愛(ài)之情?這真是老師教學(xué)智慧靈性美的充分體現(xiàn)。
這段跟崗的日子真是一段美之旅，其中的一幕幕如在眼前：譚教授專程為我們指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告，對(duì)每個(gè)學(xué)員的報(bào)告一一提出了非常中肯的評(píng)價(jià)和建議;陶印寶教授的中美教育對(duì)比打開(kāi)了我們閉塞的視聽(tīng);申英明老師一節(jié)《楊修之死》具有人生哲學(xué)深度的探討;周東方老師一節(jié)《春》生動(dòng)活潑，互動(dòng)熱烈春意盎然的課堂;每一節(jié)展示課前，楊xx都從百忙中抽時(shí)間為我們磨課;每一節(jié)課后，楊xx都帶領(lǐng)我們?cè)u(píng)課研課……您如果來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師們的致詞，聽(tīng)聽(tīng)一次次激烈的爭(zhēng)論，就會(huì)看到我們?cè)谶@段學(xué)習(xí)過(guò)程中思想的碰撞、共鳴、蛻變、成長(zhǎng)……連我們親切又嚴(yán)格的楊xx老師都表?yè)P(yáng)我們“課越評(píng)越好了?！薄霸絹?lái)越有想法，越來(lái)越有意思了?！薄@過(guò)程中的一幕幕無(wú)一不在記憶中留下美的畫面。羅素說(shuō)：“參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@豐富多樣的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是我們不斷探索，日漸成長(zhǎng)的幸福之源。
舉杯祝福時(shí)，楊xx老師祝大家：“精神健康，身體快樂(lè)。”有這么美的文本可讀，這么美的課堂可欣賞，這么美的老師相伴，這段跟崗的美的旅程必定讓每個(gè)人更加健康，更加快樂(lè)。勒杜鵑四季綻放，就像我們“美麗號(hào)”專列一路前行。老師們，謝謝!
教師跟崗實(shí)踐心得篇二十一
10月即將過(guò)去，我們?cè)谟头粯虻男熊囍蛋鄦T跟崗也要告一段落了。從一開(kāi)始來(lái)到油坊橋什么都不懂到能夠獨(dú)立上崗，幫助行值師傅處理日常工作，我學(xué)習(xí)到了很多。我也很慶幸能夠被安排到油坊橋這個(gè)行車大站來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
首先我認(rèn)為作為一名行車值班員，能夠清楚地了解車站應(yīng)急備品的存放地方和使用方法，在平時(shí)工作中能夠協(xié)助值班站長(zhǎng)組織車站行車、客運(yùn)工作，確保車站行車安全，在行調(diào)的指揮下，按列車運(yùn)行圖及行調(diào)命令監(jiān)護(hù)列車運(yùn)行情況；在cctv上觀察車站客流情況、站臺(tái)列車到發(fā)情況及車站站務(wù)人員的在崗情況。在非運(yùn)營(yíng)時(shí)間配合通號(hào)工班做好道岔檢查和維護(hù)、施工的登記和注銷工作，確保行車及施工安全。在行車值班員這個(gè)崗位上也跟崗了一個(gè)月的時(shí)間，雖然沒(méi)有發(fā)生什么突發(fā)事件，但也看到了許日常小事，如：道岔長(zhǎng)短閃、早高峰限流，軌行區(qū)拾物等。讓我對(duì)這一崗位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，行車值班員最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是做好信息的傳達(dá)和操作，協(xié)調(diào)車站各個(gè)崗位的工作。師傅說(shuō)行車值班員不能夠離開(kāi)車控室因此作用也很有限，能力的體現(xiàn)就是在遇到突發(fā)情況時(shí)不慌張，思路清晰，該通知傳達(dá)給誰(shuí)，要指揮工作人員做什么事一定要清楚，這樣才能提高工作效率處理好事情。
行車值班員是車站的紐帶，是將公司的`文件通知精神傳達(dá)到車站的每個(gè)員工，協(xié)助站長(zhǎng)將車站工作更有序高效的開(kāi)展，我覺(jué)得坐在車控室不僅要監(jiān)控cctv，監(jiān)控乘客，監(jiān)控列車，保證他們都能安全到達(dá)。我們也應(yīng)觀察每個(gè)同事做事的習(xí)慣，風(fēng)格。了解大家的習(xí)慣，做事風(fēng)格，然后互相磨合，彼此了解，才能更好的配合，才能更好地做好各崗位之間，各車站之間的聯(lián)控，可以有效地避免事故的發(fā)生。在日常工作中能與同事打成一片，發(fā)生事情能夠及時(shí)有效的溝通，進(jìn)而配合解決，發(fā)生緊急情況能夠按照公司的應(yīng)急預(yù)案處理，沉重冷靜，油坊橋工長(zhǎng)平時(shí)也經(jīng)常組織我們進(jìn)行公司組織的演練方案，不斷積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更好的運(yùn)用在自己的今后工作中。
在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成行為習(xí)慣很重要行車工作所需具備的就是謹(jǐn)慎小心，無(wú)論是多簡(jiǎn)單的事，他們總是會(huì)記在小本子上，好記性不如爛筆頭，行車備品總是整理的井井有條從哪拿的放哪去留心每個(gè)細(xì)微之處，時(shí)刻做好著準(zhǔn)備保持最好的工作狀態(tài)把安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，保證乘客及車站的安全。空閑之余也不忘學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、值班員教材，在學(xué)習(xí)中不斷地經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)事情來(lái)臨時(shí)，腦海中能迅速反映出最佳解決方案，讓事情在最短的時(shí)間內(nèi)做得最好。
一個(gè)月的行值跟崗結(jié)束了，我會(huì)吸取師傅他們的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化自己工作能力，把缺點(diǎn)在以后工作中排除，感謝能夠有幸能夠到油坊橋?qū)W習(xí)行值。一個(gè)月來(lái)雖然自己做得還不夠最好，但我相信在今后工作中，我還會(huì)繼續(xù)不斷努力下去，把自己最大精力和能力投入到工作上，相信自己一定能夠做好。
