知識(shí)是無(wú)價(jià)的財(cái)富,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己。在總結(jié)中,可以提出自己對(duì)未來(lái)改進(jìn)和提高的建議和規(guī)劃。以下是一些總結(jié)的案例分析,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和作用。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇一
陶行知先生說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?!敝挥袩釔?ài)問(wèn)題學(xué)生,才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,它可以溫暖一顆冰冷的心,使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和期望,問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。
初到文安二中,張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題,二中的高中整體成績(jī)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此,第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習(xí)的概念,很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉,隔十分鐘維持一次紀(jì)律。“新實(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗,并沒(méi)達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后,我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任,尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”,秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請(qǐng)假,找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間,學(xué)生們沒(méi)有作業(yè),班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后,我找到班長(zhǎng)了解情況,讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律,情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓,玩手機(jī)的男生也得了處分,課堂漸漸歸于平靜。課下,我主動(dòng)找到秦主任,跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開導(dǎo)我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問(wèn)題,需要我們?cè)谝袅?、處置犯錯(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn),然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感,你有一點(diǎn)的虛假,他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴(yán)肅,不能對(duì)他們妥協(xié)。
問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、分析,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外,受金錢、享樂(lè)、讀書無(wú)用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率,分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,這種方式,從表面上看是分層教學(xué),而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害,使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí),破罐子破摔。
教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心,學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后,輔導(dǎo)少,挖苦、譏諷、責(zé)罵多,也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素,作為教師,首先要本著不拋棄、不放棄的思想,在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予正確引導(dǎo),使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),把自己培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇二
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)心理學(xué)家林崇德也提出教師成長(zhǎng)的公式:優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。因此,教師應(yīng)善于反思,它是為成長(zhǎng)為一名專業(yè)教師的必要條件。
來(lái)到職教中心也已經(jīng)有了兩個(gè)多月了,我也終于迎來(lái)了他們的第一次考試也是重要的期中考試。我獨(dú)立帶的兩個(gè)班級(jí)也參加了這場(chǎng)考試,其實(shí)我的內(nèi)心十分的忐忑,剛剛終于結(jié)束了給他們判完了所有的卷子。除了松一口氣以外更多的是欣慰。這次考試總體上來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。整體成績(jī)都不錯(cuò)有了些許上升。這說(shuō)明他們對(duì)我這個(gè)老師適應(yīng)的還是可以的,至少?zèng)]有水土不服。但是問(wèn)題還是存在的,所以我們教師在平時(shí)要注重反思尤其是考試之后更要好好進(jìn)行反思。
人的一生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試,有形的或者是無(wú)形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的好機(jī)會(huì),一次成功或者失敗證明不了什么,它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過(guò)。
看著卷面上簡(jiǎn)單的問(wèn)題也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋,心里一次又一次地問(wèn):“這都練過(guò)多少遍了,怎么還錯(cuò)呢?”可是細(xì)細(xì)想來(lái),這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫,同桌檢查,真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢?是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任,認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí),認(rèn)為只要我認(rèn)真講了,他們就應(yīng)該會(huì),太多的應(yīng)該,到頭來(lái)都變成了不應(yīng)該。
職教中心的學(xué)生,自制力比較差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低,有的孩子能偷懶就偷懶,有些孩子的注意力不集中,在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了,就不知道自己的想法正確與否,于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí),可能一錯(cuò)再錯(cuò)。所以對(duì)于這方面的問(wèn)題有所放松是我的錯(cuò),以后一定要更加嚴(yán)謹(jǐn)方可。
試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈,字跡工工整整,有的同學(xué)的卷子卻“一言難盡”,好的字給人以舒服的感覺(jué),字如其人,字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性,我將在以后的教學(xué)中,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
一次考試,一次反思,這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性,相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn),春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽,“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?!边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。我相信只要我持之以恒,慢慢堅(jiān)持,勤勤懇懇,我的孩子們一定會(huì)有進(jìn)步的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇三
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)著,在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多,學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉,而越來(lái)越顯得有點(diǎn)肆無(wú)忌憚,導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問(wèn)題的大小懲罰學(xué)生,誠(chéng)然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡?,不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在第一位,讓學(xué)生尊重我們,敬重我們,做到從細(xì)節(jié)中愛(ài)孩子們,決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師,就不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。老師一定要在學(xué)習(xí)的過(guò)程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語(yǔ)言上尊重、理解、信任孩子們,消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jī),我們也需要注重孩子們的思想教育,幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外,更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性,充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力,促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求,并且讓他確信通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下,孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣,完善自己。
孩子們就是祖國(guó)的未來(lái),所以我們的教育要面向社會(huì),面向現(xiàn)代化,面向世界。無(wú)論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛(ài)孩之心,不斷改善自己,超越自己,盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇四
頂崗實(shí)習(xí)是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說(shuō),良好的開端等于成功的一半,這一學(xué)期,我們站在三尺講臺(tái)教書,同時(shí)又在學(xué)習(xí)作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力,越努力越幸運(yùn),越反思越進(jìn)步。
首先,備課是上好一堂課的前提。
說(shuō)到備課,大家都很熟悉,因?yàn)橹灰险n就要進(jìn)行備課,所謂備課,從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,根據(jù)學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節(jié)課。學(xué)生的學(xué)情,教材的內(nèi)容,現(xiàn)有的教學(xué)條件等等,都是我們備課的范疇。
在第一次講公開課時(shí),我的課程得到了數(shù)學(xué)組老師的好評(píng),不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)課后和指導(dǎo)老師交流、反思、總結(jié),我認(rèn)為這節(jié)課之所以成功,是因?yàn)槲覀湔n很用心,我用了三天的時(shí)間查資料,找適合我們班學(xué)生水平的例題,真的印證了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。
備課不僅僅要備教材,吃透課本上的知識(shí),了解課標(biāo),更要備學(xué)情,要了解自己班學(xué)生的情況,來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),以及相應(yīng)的教法學(xué)法。
備課更要“背”課,要熟悉教材的編排順序,以及記住一些知識(shí)點(diǎn),這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
然后,要正確運(yùn)用多媒體。
在接受陳老師遠(yuǎn)程教學(xué)錄像反饋指導(dǎo)時(shí),陳老師對(duì)我利用實(shí)際問(wèn)題、板書、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識(shí)這一點(diǎn)給予了肯定。但是,多媒體固然能豐富我們的課堂,也有它的不利之處,切不可喧賓奪主,將課件做的太花哨,將學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。
接著,要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。
作為一名教師,你要傳授的不只只是課本上的知識(shí),還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更積極的態(tài)度,表現(xiàn)在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的改變,讓學(xué)生多提高注意。
最后,課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。
教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng),切不可表現(xiàn)為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,我們要和學(xué)生融為一體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的高期望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教師這條路,貴在堅(jiān)持,貴在懂得反思與總結(jié),讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步,在總結(jié)中提高自己。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇五
我認(rèn)為作為一名教師,不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí),最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀,傳授文化知識(shí)是容易的,而在教導(dǎo)學(xué)生做人,及為人處事方面,教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通,所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任,一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議:
一、要學(xué)會(huì)了解。在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等,只有這樣才能使談話達(dá)到要求。
二、愛(ài)心和關(guān)懷。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內(nèi)心世界,收到應(yīng)有的效果。
三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師,不要吝嗇贊美的語(yǔ)言,它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞?!澳闾岬膯?wèn)題十分有價(jià)值!”“你的想法很有創(chuàng)意,老師也沒(méi)想到?!边@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單,但卻能鼓舞學(xué)生斗志,增強(qiáng)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng),學(xué)生會(huì)以自己的行為來(lái)回報(bào)教師的賞識(shí)。
四、平等對(duì)待。作為一名老師,愛(ài)優(yōu)生并不難,難得是愛(ài)差生,尤其是愛(ài)“雙差生”。因此我們老師要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生,對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之,也不因?yàn)樗某煽?jī)差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對(duì)待。
五、專心傾聽。如果學(xué)生向你傾訴,你一定要專心傾聽。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前,常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。所以教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的傾聽者。
只有學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù),才能更好地了解學(xué)生,總之,在教育教學(xué)的過(guò)程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通,并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶,是教育得以實(shí)施的一把利劍!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇六
轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師?;貞涍^(guò)去的兩個(gè)月里,真是有苦有甜,孩子們既能把你氣的夠嗆,也能把你逗的開心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
先說(shuō)祝老師吧!祝老師壓力還是比較大的,他任課初一1、2班的語(yǔ)文,也是比較重要的一科,平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公,平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果,經(jīng)歷了第二次月考,據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故,剛開始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課,結(jié)果孩子們,不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并進(jìn)行了改正,上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子,我們?nèi)ヂ犓恼n也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真,他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情,都成了好朋友。
張老師的課有點(diǎn)少,他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作,他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩,上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心,孩子們和他關(guān)系特別好,下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的'問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂,還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課,可以聽出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的,不管是開頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束,都是一氣合成的,很用功,很細(xì)心,很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程,終于不在教室坐著了。所以剛開始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮,遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解,上課我早去一些,把孩子們召集在一起聊聊天,加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響,她們就特別聽話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,紀(jì)律好,任務(wù)完成的好,我就讓他們歇會(huì)兒,放松一下。總體來(lái)說(shuō),孩子們還是比較聽話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán),豐富學(xué)生們的課外生活。
來(lái)到毛遂中學(xué),我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要,原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵,俗話說(shuō)的好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),站在學(xué)生面前,我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí),一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中,我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù),不斷刻服苦難,實(shí)習(xí)也漸入佳境。
實(shí)習(xí)路途艱辛,同志仍需努力,毛遂八人組,風(fēng)雨共濟(jì),一路同行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇七
我是__級(jí)音樂(lè)表演__,學(xué)號(hào)__。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校。__縣第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂(lè)課和初二__班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習(xí),確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助,我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂(lè)老師,更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任,這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲”??!
__月__日到__二中,因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是音樂(lè),因而被分到二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè)指導(dǎo)老師是__老師,四十多歲,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的,__老師說(shuō)這是練習(xí)課,她不打算去聽,只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸,感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),心情放松了很多,教新的歌曲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓(xùn):在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改,再拿給__老師過(guò)目,他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準(zhǔn)備試講,上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上,各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同,但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課,指出不足讓你改正,接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì)很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。
做了班主任的我體會(huì)到,班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)?。不但要有學(xué)問(wèn),還要有耐心,還得要掌握學(xué)生心理。很多知識(shí)是輔導(dǎo)員這一行所特有的,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員,恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門啊。
“書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”,如今要畢業(yè)了,幾斤幾兩,盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。的確,要做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向和堅(jiān)定的政治方向,不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里,每個(gè)學(xué)生都是一本書,這是最現(xiàn)實(shí)的書,是最好的教案。我想只有讀得懂他們,才能成為一名好的教師。我面對(duì)的是求知欲望強(qiáng)烈。而我是他們的班主任老師,那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友,那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn),學(xué)生會(huì)去評(píng)判。
回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。
后來(lái)我特意請(qǐng)教了__老師(原班主任),她的秘訣是:給班干部樹立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè),因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面:學(xué)校組織里__合唱比賽。開展這樣活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始,問(wèn)他們喜歡開展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見,我選擇了一首《__》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練,這些訓(xùn)練非常有效果,最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成績(jī)。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí),比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中,同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。
在上音樂(lè)課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法,這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān),上好一節(jié)音樂(lè)課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的,課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)愿意唱,然而初中生大多在青春期都市比較活躍,把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之,學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱,腳踏實(shí)地的精神去工作,以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我相信,只要自己堅(jiān)持不懈地努力,一定能把學(xué)生工作做好。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心??傊逃且粋€(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們,關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順利的完成,并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇八
我相信,每一個(gè)人的生活都有一條上升的.精神線,依附并加強(qiáng)這條線的,便是我們追逐理想的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望,教師職業(yè)是我的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。2月13日,我懷著十分好奇、激動(dòng)的心情,在zz縣zz中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多知識(shí),學(xué)會(huì)了很多做人的道理,使我終生受益匪淺。
我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一(1、2)班,是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導(dǎo)老師,是語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng),市高級(jí)骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材,初拿課本時(shí)讓我壓力倍增,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總要做好給他們上課的準(zhǔn)備。然而,當(dāng)教師是我的人生追求,是我的理想職業(yè),我不想輸在起跑線上,我想做一名優(yōu)秀的老師,我想我的學(xué)生都是最棒的。所以,怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
還好,我是幸運(yùn)而且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識(shí)細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和,工作很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動(dòng),讓學(xué)生參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)提高。在聽課的過(guò)程中,我看見我的指導(dǎo)老師正這樣做著。
在聽課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解,全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺(jué)、準(zhǔn)備充分,這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。當(dāng)然,我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長(zhǎng)期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。
新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,明確教學(xué)內(nèi)容,了解掌握教學(xué)重難點(diǎn),確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的要用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué),而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。
記得第一次給學(xué)生上課后,指導(dǎo)老師給予的意見和評(píng)價(jià),他說(shuō):“因?yàn)槟闶浅醮紊险n,有些緊張,教態(tài)略顯拘謹(jǐn);沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,你這是一堂結(jié)構(gòu)非常完整的課;作為老師,你的基本功很扎實(shí),如:普通話標(biāo)準(zhǔn),板書工整清晰,這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件,同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢(shì);此外,立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí),有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強(qiáng)動(dòng)力,可以看出你準(zhǔn)備充分。我相信你成為老師不久,一定會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師。”第二次我在初二年級(jí)上了一堂課,除了聽取指導(dǎo)老師的意見,我課后還向?qū)W生了解了他們聽課后的感受及我的教學(xué)情況,學(xué)生們積極熱情的回答我說(shuō):“老師的課上得很棒,但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)就更好了?!钡谌危跻荒昙?jí)的學(xué)生們告訴我:“老師的語(yǔ)速有些快?!甭犃死蠋熀蛯W(xué)生們的意見和建議,在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我不斷的注意和改進(jìn)。同時(shí),我在指導(dǎo)老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度中了解并學(xué)習(xí)到了很多很多。如:怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí);機(jī)智化解課堂的突發(fā)事件;把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思;給予學(xué)生鼓勵(lì)和正確的評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)正確、有效、熟練、靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中,我看見了踏實(shí)過(guò)好每一天的燦爛笑容,他在工作中精益求精,把工作當(dāng)做享受,是一位生活幸福的老師。我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的幫助,在工作時(shí)給予我的肯定和鼓勵(lì),我崇敬他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,給了我追求的啟示,也算是人生感觸。我也相信自己一定會(huì)越做越好。
此外,班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細(xì),都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計(jì)劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過(guò)這次的實(shí)習(xí),為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教育界的李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過(guò)教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也。”無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,就有聽老師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響?,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生是這樣,對(duì)教師,其實(shí)也是這樣,表達(dá)能力和方式有欠缺的話,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。所以,教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習(xí)工作中明白了其重要性,同時(shí)也得到了一定的意識(shí)和能力的提升。
出自 green-energy-services.com
此外,雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達(dá)到板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書中不規(guī)范的漢、標(biāo)點(diǎn)及格式,常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以,指導(dǎo)老師對(duì)我基本功的肯定給了我很大的自信。
最后,教師的任務(wù)不僅僅是“教書”,還必須“育人”。因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和相關(guān)文科知識(shí)外,也應(yīng)該具有一定的數(shù)理邏輯知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn),教師必須具有廣博的知識(shí)背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力,增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。常言道:“學(xué)高為師,身正為范”,“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,因此,提高我自身的知識(shí)水平,優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我一生的必修課,我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力!
有人說(shuō):做人要像竹子一樣,每攀登一節(jié),就要做一次小結(jié)。最后,我想用我指導(dǎo)老師的話結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)。他說(shuō):“我是那河面上的船夫,我的學(xué)生就坐在我的船上,我將用我的力量和智慧把我的學(xué)生渡到河的對(duì)岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇九
不知不覺(jué),頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了,用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了,真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。
給文科生上物理,簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),你不僅要備課,還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課,畢竟他們是文科生,物理在他們心目中,不,物理根本不在他們心中,即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們,認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重,更是對(duì)自己的尊重。
其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的,每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室,與學(xué)生們聊聊天,開開玩笑,主動(dòng)去與他們溝通,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,彼此之間知無(wú)不言,言無(wú)不盡,有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ),課堂效果就不成問(wèn)題了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課,不回避,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課,師生間可以相互溝通,相互交流,共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。
給文科班上物理,要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入,這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要,決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié),要求學(xué)生系會(huì)p=w/t和p=fv,能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái),汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解,可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),通俗易懂,生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。
每次給文科班上課,我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右,在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái),不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多,課堂一定要活躍,否則根本上不下去。談?wù)勆?,談?wù)劺硐?,偶爾?lái)個(gè)笑話,本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生,就這樣一下子,又活躍起來(lái)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái),這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題,這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感,讓他們覺(jué)得物理并不難,能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后,還要布置作業(yè),當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題,而且數(shù)量盡量少。
總而言會(huì),對(duì)于文科班的物理教學(xué),如何上好文科班的物理課,真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑,物理教師一定能上好文科班的的物理課,我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái),樹立學(xué)物理的信心,在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十
剛開始我是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,很感謝老師們的配合,讓我能夠很隨意的去聽每個(gè)老師的課,汲取他們講課中優(yōu)秀的地方,增加自己的見識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識(shí)的重難點(diǎn),因此聽課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),在聽課的過(guò)程中,我認(rèn)真做筆記,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握情況,認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng),這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生,把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。
在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)真的是不可用語(yǔ)言來(lái)描述的。這些收獲在任何一個(gè)書本上都獲得不了。所以這半年的實(shí)習(xí)生活真的非常珍貴。
進(jìn)入第二個(gè)星期就開始準(zhǔn)備新課,在確定了授課內(nèi)容之后,便開始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容,最初是認(rèn)真閱讀教材,在網(wǎng)上搜集一些資料,視頻,教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方,聽優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格,以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式,對(duì)課堂節(jié)奏的把握情況,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí),我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案,我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定,制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在經(jīng)過(guò)了一系列的資料收集之后,我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),跟指導(dǎo)教師討論之后,指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,并向我講解了如何把這節(jié)課上好,看到了我有些緊張之后,老師又安慰我,要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行,這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師是十分重要的,在上講臺(tái)之前,我很是緊張,心跳得非???,但當(dāng)上課鈴聲響起之后,我的心平靜了下來(lái),微笑著走進(jìn)了教師,看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候,心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來(lái),有條不紊,按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來(lái),并且同學(xué)們十分的配合,上課積極舉手回答問(wèn)題,對(duì)于我這個(gè)新老師,學(xué)生們更多的是新鮮,因此他們上課的精神十足,對(duì)此我十分的高興。
一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的,因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些,總的來(lái)說(shuō)這堂課上的很好,學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò),老師的點(diǎn)評(píng)給了我很大的鼓勵(lì)。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順,也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自給他們?cè)敿?xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十一
通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),我有一些自己的體驗(yàn),頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口,來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí),在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué),而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程,不過(guò)適應(yīng)了也就好了。
初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適,不知道怎么和學(xué)生相處,也不知道怎么具體教學(xué),一直很迷茫,沒(méi)有方向,整天就是聽課、備課、上課一直循環(huán),找不到屬于自己的方向,不知道自己到底該做點(diǎn)什么,后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子,知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做,該做點(diǎn)什么,褪去了剛來(lái)的不適應(yīng),逐漸的開始喜歡這樣的生活。
看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中,我的高中生活是怎么樣的,比他們做的好嗎?比他們努力嗎?是不是跟他們一樣貪玩呢?結(jié)果顯而易見,其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的階段,這是很正常的一種心理,只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣,但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息,而角色互換之后作為老師又希望他們都好,希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。
來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道,這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度,在說(shuō)話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師,讓他們感受到自己的真心,讓他們?cè)敢饨套约海矚g和我們交流,同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí),竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì),努力做一名合格的人民教師,去教書育人,盡自己的最大能力去教育學(xué)生。
作為一名新的頂崗教師,我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí),提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能,還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情,還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí),與他們和睦相處,融入他們其中,多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十二
今天,師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問(wèn)我,你的人生規(guī)劃是什么?當(dāng)時(shí),我毫不猶豫地回復(fù),老師,當(dāng)然是老師了!
老師問(wèn)我,這么堅(jiān)定,我說(shuō),是,我想當(dāng)一名老師,我喜歡在講臺(tái)上的感覺(jué),當(dāng)講臺(tái)下一雙雙的眼睛注視著你,當(dāng)你給予他們的解釋收到回應(yīng)時(shí),心里的成就感是無(wú)法描述的。
老師告訴我確實(shí)是,因?yàn)閷W(xué)科的緣故,我們專業(yè)的學(xué)生大都在機(jī)房上課,而像我這樣,教授理論課,需要在教室里上課的是少之又少,老師告訴我說(shuō),在機(jī)房上課和站在講臺(tái)上上課是不一樣的,感覺(jué)完全不同,所帶來(lái)的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多,也提出了自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,老師對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行一一解決,受益匪淺,引起了我在教學(xué)當(dāng)中對(duì)以下方面進(jìn)行的反思:
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主,結(jié)合案例,但詳略得當(dāng)。
因?yàn)樗虒W(xué)生教材不固定,教育部采用定綱不定本,只發(fā)教學(xué)大綱,而課本自主選擇,但在大綱上,對(duì)于內(nèi)容要求也是很少,所以在重難點(diǎn)方面,對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),很難準(zhǔn)確把握,老師告訴我說(shuō),在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主,結(jié)合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗(yàn)積累,課堂把控能力會(huì)更好。
總是覺(jué)得自己的課堂把控能力不是很好,不能很好的將一堂課的時(shí)間把握分配好,實(shí)習(xí)兩個(gè)月了,還是覺(jué)得自己并不能確定一節(jié)課需要講多少內(nèi)容,多少內(nèi)容正合適,雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生,但是還是掌握不好,老師告訴我說(shuō)不用擔(dān)心,時(shí)間把控不是大問(wèn)題,在課前,把教學(xué)內(nèi)容、各內(nèi)容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮,同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,慢慢地就會(huì)游刃有余。
三、重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,不啰嗦。
老師指導(dǎo)我說(shuō),尤其是面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差地學(xué)生,切忌多,切忌啰嗦,說(shuō)得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過(guò)程中,確實(shí)存在啰嗦、說(shuō)的太多、解釋太多的現(xiàn)象,因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足,總是擔(dān)心講的不夠全面,講的不夠詳細(xì),擔(dān)心學(xué)生不能聽明白,殊不知,說(shuō)多更糊涂。老師告訴我可以把知識(shí)點(diǎn)、課程說(shuō)給自己聽,試試看,是不是說(shuō)多啰嗦反而不清楚,其實(shí)換位思考一下,如果我是學(xué)生,基礎(chǔ)不好,遇到這種情況,確實(shí)有可能會(huì)更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
教師,就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷前進(jìn),愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十三
只有充分了解學(xué)生,我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么;只有充分掌握教材,我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái);只有充分做好準(zhǔn)備,我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不然的話,我們只會(huì)“事倍功半”。古語(yǔ)說(shuō)得好:“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆”。
往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn),也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來(lái)。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些影響。例如在《雁門太守行》中,“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說(shuō)到荊軻,學(xué)生們就來(lái)興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來(lái)很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候,教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次,肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后,說(shuō)出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后,得出可以玩游戲,但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候,老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。
往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分,而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛(ài)》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹第一句就是這是一部愛(ài)情小說(shuō)。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛(ài)情很是好奇。所以在看到這句話之后,他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說(shuō)的講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情。但是在講解完之后,我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛(ài)為什么最終能得到愛(ài)情;要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說(shuō)要使他們明白些什么;甚至于他們得到了什么人生的啟迪,應(yīng)該怎么做。要在愛(ài)情小說(shuō)的表象上給予升華,培養(yǎng)他們正確的愛(ài)情觀、人生觀和價(jià)值觀。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”用興趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十四
二中六名實(shí)習(xí)生于10月12日,13日進(jìn)行了頂崗第一關(guān)——過(guò)關(guān)課。所謂過(guò)關(guān),也就是對(duì)自己教學(xué)能力,交際溝通能力,邏輯思維能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力等各項(xiàng)能力的一種檢測(cè)與考核。為此,我們充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求,事無(wú)巨細(xì),全力以赴。
國(guó)慶節(jié)假期之前,我們六名實(shí)習(xí)生在學(xué)校的安排之下安排出了每個(gè)人過(guò)關(guān)課的具體時(shí)間以及過(guò)關(guān)課的課題,并上報(bào)了學(xué)校教務(wù)處。接下來(lái)就是我們?nèi)?zhǔn)備的時(shí)間,我們嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)四展示準(zhǔn)備了課件,寫了教案,并根據(jù)正規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一節(jié)完整的`課堂。然后我們六個(gè)人之間對(duì)彼此的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等都分別闡述了自己的觀點(diǎn)看法并提出了自己的建議。我們根據(jù)崗友們的建議對(duì)這個(gè)課進(jìn)行了第一次修改。
第二次修改,國(guó)慶假期之后回到學(xué)校,我們分別將自己的課件以及自己的教學(xué)思路講給指導(dǎo)老師聽。指導(dǎo)老師聽完以后對(duì)我們分別做出了專業(yè)性的指導(dǎo),其中特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間把握以及過(guò)渡銜接的問(wèn)題。這次我們?cè)谥笇?dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。
第三次修改,一節(jié)課準(zhǔn)備的再好,不去親自實(shí)踐,也不能算是一節(jié)好課。所以,我們?cè)跍?zhǔn)備好以后就分別在指導(dǎo)老師的班級(jí)里各試了一次課,并且在自己的另一個(gè)班里也試了一次課,同時(shí)邀請(qǐng)了指導(dǎo)老師和其他同行去聽了自己的試課。在試了三次課以后,對(duì)自己的這節(jié)課可以說(shuō)是比較熟悉了,了解到學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題以及容易出錯(cuò)的地方,更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之后各位老師們針對(duì)不同當(dāng)面對(duì)我們提出了不同的建議與要求。我們根據(jù)這些建議等對(duì)又做了一次系統(tǒng)性的修改。
第四次修改,在三次試課以及三次修改以后,利用晚自習(xí)的時(shí)間又換了一個(gè)班進(jìn)行了第四次試課,這次還另外邀請(qǐng)了班主任以及其他任課老師,希望通過(guò)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生以及不同學(xué)科老師對(duì)自己的評(píng)價(jià),讓自己對(duì)這節(jié)課有更深層次的領(lǐng)會(huì)。這次試課以后根據(jù)不同老師的建議做了最后一次修改并且每個(gè)人在正式上課之前再班里多媒體上存放了自己的課件寫下了自己的課堂流程以及時(shí)間分配。
我始終相信“好事多磨”,四次試課,四次修改,第二天走上講臺(tái)之時(shí),已幾乎無(wú)緊張之感,每個(gè)人都已經(jīng)對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)等熟記于心,總體下來(lái),雖然很多地方需要改進(jìn),但每個(gè)人都進(jìn)步很多,收獲頗多。
感謝學(xué)校這次的機(jī)會(huì),讓我們更多一次對(duì)自己的磨練與改進(jìn)的機(jī)會(huì),讓我們?cè)陧攳忂@條路上越走越遠(yuǎn)越好!
關(guān)已過(guò),未來(lái)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十五
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得精選,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)于教學(xué),我是一張白紙,沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我們雖沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師,但有多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生的心理和教學(xué),利于教學(xué)活動(dòng)的展開。近半年的頂崗實(shí)習(xí),我已不再像初來(lái)乍到時(shí)那樣,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),幾個(gè)月的教學(xué)工作,多多稍稍積累了些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:
1 教學(xué)技能的提高,在教學(xué)上我是新手,不知道教學(xué)活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)。在最迷茫的時(shí)候,有個(gè)好辦法,一是指導(dǎo)老師,二是聽課。指導(dǎo)老師是我教學(xué)路上的重要引領(lǐng)人,積極邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課,教學(xué)技能提高很快,從發(fā)音到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),指導(dǎo)老師都會(huì)“毫不留情面”的指出錯(cuò)誤,常言說(shuō)“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,尤其是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手,有些錯(cuò)誤和細(xì)節(jié),都是自己沒(méi)辦法發(fā)現(xiàn)的,這時(shí),就需要一位名師指點(diǎn)迷津,就像打仗一樣,有軍師的坐鎮(zhèn),勝算會(huì)更大。第二個(gè)途徑就是聽課,他山之石,可以攻玉。只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,經(jīng)驗(yàn)靠積累,也可以借鑒。在斷在的時(shí)間里,提高最快的方法就是聽課,模仿好的教學(xué)方法。牛頓說(shuō)他偉大是因?yàn)椴仍诹司奕说募绨蛏?。我們不是偉人,更?yīng)該學(xué)習(xí)他人的有用之法,提高自己。
2 課堂管理技能的提高
我準(zhǔn)備好發(fā)火了,腦海突然閃過(guò)一個(gè)單詞“haircut”,于是我忍住了火,問(wèn)學(xué)生知道英文怎么說(shuō)發(fā)型么?學(xué)生立刻安靜了下來(lái),認(rèn)真的看著我,我在黑板上寫上“haircut”,并解釋“hair”是頭發(fā),“cut”是剪,把頭發(fā)剪了,就會(huì)有新發(fā)型。然后領(lǐng)讀了這個(gè)單詞,課堂的氣氛從哄鬧回到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要引導(dǎo),老師的一切努力都以教學(xué)為目的,這是我自己的一點(diǎn)體會(huì)。
3 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能的提高
初一的學(xué)生貪玩,不可能整節(jié)課都全神貫注的聽講,課堂講效率,也要講方法,張弛有度,才能保證課堂質(zhì)量。為了抓住學(xué)生的注意力,我會(huì)加一些活動(dòng),小組討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,都解決不了的問(wèn)題,老師解決。還可以通過(guò)游戲,練習(xí)口語(yǔ),寓教于樂(lè)。角色扮演是學(xué)生喜歡的活動(dòng),在角色扮演中,學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),去模仿去表演,既學(xué)到了知識(shí),又體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1 教師的職責(zé)是教書育人,德育也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。我始終把德育貫穿在教學(xué)中,在講以生日為話題的課時(shí),留了一個(gè)非紙質(zhì)的作業(yè),制作一張卡片,寫上自己和父母的生日,第二天上課,大多學(xué)生都制作了卡片,學(xué)生利用手中的卡片完成目標(biāo)語(yǔ)言的.聯(lián)系后,我把話題轉(zhuǎn)向父母,在做卡片之前你是否知道父母的生日,我相信父母肯定知道你的生日,我希望同學(xué)們?cè)诟改干盏哪翘於妓鸵患Y物,表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩,知道愛(ài),是我想告訴學(xué)生的。那一節(jié)課,學(xué)生在最后聽得很認(rèn)真,應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)到了我的用意吧。
2 與學(xué)生交流要注意言辭。學(xué)生的心很敏感,很脆弱。有一次課上,我請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答問(wèn)題,無(wú)論怎么引導(dǎo),那個(gè)學(xué)生也回答不上來(lái),這時(shí),就有學(xué)生開始起哄,“老師。你不用解釋了,對(duì)牛彈琴?!蔽毅读讼拢f(shuō)“安靜,我相信每個(gè)人都能學(xué)會(huì)?!蔽依^續(xù)不放棄的引導(dǎo),最后那學(xué)生還是說(shuō)出了答案。那學(xué)生坐下后,我在班里說(shuō)的第一句話是“要學(xué)會(huì)尊重同學(xué),互幫互助,共同進(jìn)步?!蔽也恢滥翘煳姨幚淼姆绞绞遣皇呛线m,我想讓學(xué)生知道,無(wú)論什么時(shí)候,都要尊重他人,為他人著想。學(xué)生的想法還很天真,有時(shí)不經(jīng)意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導(dǎo)他們,該做什么,不該做什么。
頂崗期間的感悟,不僅僅是以上的只言片語(yǔ),而我學(xué)到的也只是滄海一粟,我堅(jiān)信一點(diǎn):謙虛的人,才能更快的進(jìn)步。無(wú)論以后工作在什么崗位上,我都會(huì)虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十六
帶著一顆心來(lái),不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思,現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上,我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅,第一次踏上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí),我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課,可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)身為教師,僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說(shuō),我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好,每次上課時(shí),維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的時(shí)間,十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開始反思,如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢?要讓學(xué)生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽到他們的心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長(zhǎng),與學(xué)生見面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺(jué)學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽課的學(xué)生,在我上課的時(shí)候也會(huì)打開書做筆記了,我十分欣慰。有一次上課時(shí),我講到了一道特別難的題,學(xué)生們沒(méi)有聽懂,我就一對(duì)一地輔導(dǎo),當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后,我就馬上去給另一位學(xué)生講題,他怕我還要給其他學(xué)生講題,于是說(shuō):“老師,讓他們給我講吧!”后來(lái),我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō):“老師,你現(xiàn)在有時(shí)間呀,那你給我講題吧?!蔽蚁乱庾R(shí)地告訴他:“不管是什么時(shí)候,只要你們有問(wèn)題,都可以來(lái)問(wèn)我,這是我的責(zé)任。”那位學(xué)生便非常感動(dòng),認(rèn)真地聽我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足,完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想,必然能以心換心,換取學(xué)生對(duì)我們的信任,同時(shí),也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十七
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去,在繁忙中,我成長(zhǎng)著,在幸福中,我收獲著......
在實(shí)習(xí)這一學(xué)期,我?guī)Я烁咭荒昙?jí)1、2班英語(yǔ),每天都有課,每天都會(huì)與學(xué)生們見面,每天都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。都會(huì)反思,都會(huì)思考我每一天的狀態(tài),學(xué)生每一天的狀態(tài)與表現(xiàn)。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但要了解學(xué)科的課時(shí)要求,也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不同學(xué)生,因材施教。不但要備教材,備教法還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好焦安安,每一節(jié)課做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具。
以課堂教學(xué)為中心,充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù),著重進(jìn)行單元備課。在多數(shù)的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激情更重要!
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,首先鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,針對(duì)部分學(xué)生作為懶散,應(yīng)付公事,單獨(dú)的進(jìn)行督促。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡靜下心來(lái)思考回顧這段時(shí)間內(nèi)的問(wèn)題,在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長(zhǎng)方面,品味著工作中的苦與樂(lè),用自己真實(shí)的聲音寫下每一天的感受。
實(shí)習(xí)剛剛開始,以后還會(huì)有更多值得去思考、去反思的問(wèn)題。加油吧!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十八
今天我在一二班看晚自習(xí),看著他們一張張稚嫩的臉龐,我不禁感慨萬(wàn)千,想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物,最初帶的是整個(gè)初一八個(gè)班級(jí)的生物,這八個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)教學(xué)樓,一班和二班在東教學(xué)樓的一樓,三到八班在西教學(xué)樓的四樓,而我的辦公室也位于西教學(xué)樓四樓,剛開始的時(shí)候,一班二班的學(xué)生們于我而言是相對(duì)陌生的,許是因?yàn)榫嚯x,許是因?yàn)槲倚睦锏哪堑婪谰€,最開始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說(shuō)意外總會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn),在我實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)候,我們年級(jí)新調(diào)來(lái)了一位資歷比較深的生物老師,我原來(lái)的一二班由這位老師來(lái)帶,乍一聽到這個(gè)消息,內(nèi)心還是比較欣喜的,感覺(jué)自己可以放松一下了,因?yàn)橐恍┰?,一二班的晚自?xí)還是由我來(lái)帶,故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就在這里展開。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的,課堂的氣氛也不活躍,有些死氣沉沉的感覺(jué),可是當(dāng)我第一次去給他們看晚自習(xí)的時(shí)候(那時(shí)月考剛剛結(jié)束),有一個(gè)孩子走到講臺(tái)上拿著卷子哭著對(duì)我說(shuō):“老師,這是我第一次取得這么高的成績(jī),老師,我求求您了,您回來(lái),可以嗎”,其他的孩子們也說(shuō)他們?cè)敢庖院蠖己煤脤W(xué)習(xí)和年紀(jì)主管作為交換條件換我回來(lái),那一刻我的心里五味陳雜,我知道他們現(xiàn)在還小,還太單純,可正是因?yàn)檫@份單純也更加純粹,深深的打動(dòng)了我。后來(lái)我每次來(lái)看晚自習(xí)他們會(huì)拿出生物書問(wèn)我題,會(huì)在課前去接我,幫我拿書…….
二班是一個(gè)比較淘氣的班級(jí),孩子們上課喜歡說(shuō)話,成績(jī)也一般,可在近幾次的晚自習(xí)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)二班其實(shí)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、充滿歡樂(lè)的班級(jí),她們?yōu)榱肆糇∥視?huì)把我的書壓到他們的班級(jí),他們?cè)诳梢姷臅r(shí)候會(huì)和我講各種有趣的事,當(dāng)我換一件新衣服時(shí),他們會(huì)夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺(jué)得原來(lái)這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛(ài)的學(xué)生,但我想說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師就是他們?cè)趯W(xué)校的天,更是他們的一位特殊的伙伴,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),不可以將成績(jī)作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)如今,一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼,每每走在校園里,最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們,在我心里,一班重情,二班陽(yáng)光,他們都是承德縣第四中學(xué)獨(dú)一無(wú)二的存在,他日也必會(huì)為承德縣第四中學(xué)填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇十九
上周末,楊老師和我說(shuō)要聽我的公開課,心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍,但更多的是緊張。恰逢周末,我急急忙忙地做課件,竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘涞哪裂蛉恕返慕贪甘呛>敖銕臀铱催^(guò)的,單老師還幫我分析過(guò)講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分,劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”,也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文??傊瑴?zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了,因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)文課大多都安排在上午,所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開課安排在了下午。
上午的那節(jié)課,因著孩子們剛到校,我便只是簡(jiǎn)單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開課的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引,是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬苏n文。然后引入“故事正文”,讓同學(xué)們自讀課文,找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托,從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;不畏將來(lái),不念過(guò)去的精神;對(duì)生活的滿足;不與世爭(zhēng),不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了,老師們?cè)缭绲貋?lái)了六班,讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來(lái),而且,霍老師也來(lái)聽我的課了,最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)文組的老師們,還有三位數(shù)學(xué)老師,緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽完我的課后,語(yǔ)文組的成員們便到階梯教室開教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià),我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng),原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一,我的一大缺陷是音量太小,可能會(huì)使后面的孩子們聽不清楚。第二,在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí),我直接出示了字詞的讀音,老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō),這樣可以看看他們是否掌握了。第三,我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組,在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫板書了!真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然,老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn),但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開課讓我受益頗多,雖然很緊張但也鍛煉了自己,希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇二十
著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到:教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知,想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心,教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美,尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。
在真正頂崗實(shí)習(xí)之前,我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育??墒钦嬲鎸?duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的,他們有著或多或少的缺點(diǎn),有時(shí)不聽管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn),在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們,這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥,而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為,對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話,很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師,我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗羁释玫绞裁?。中學(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期,他們渴望享受成功的喜悅,渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)?!傲佳砸痪淙保袝r(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。
我所教的高一文班,基礎(chǔ)不太扎實(shí),也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想,如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果,或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理,更加不利于以后教學(xué)工作的展開。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面,多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上,課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律,而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大,反應(yīng)也很敏捷,課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽到表?yè)P(yáng)之后非常高興,眼神都在發(fā)光,注意力也更加集中了。我開始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。
心理學(xué)家說(shuō):人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任,學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處,大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò):要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn),教師需要有足夠的耐心,用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn),用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
我相信在今后與學(xué)生的接觸中,我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們,讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心,思想更加活躍,動(dòng)力更加充足,從而更加健康的成長(zhǎng)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得分享篇二十一
來(lái)到__一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高,可以很好的上完一節(jié)課,把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足,在近兩周通過(guò)聽其他老師的課,我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了,上課節(jié)奏快,生物這門科目,要講的東西也就那點(diǎn),其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解,這個(gè)我不知道,但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道,但是一旦有人跟著我的腳步,接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講,大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講,他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。
通過(guò)聽老師的課,我認(rèn)為教師講,學(xué)生聽,教師問(wèn),學(xué)生答,重結(jié)論,輕過(guò)程,的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受,課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)到多少,而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的參與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。