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學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-19 09:30:03
學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法范文(20篇)
    小編:文軒

練習(xí)做語(yǔ)文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。時(shí)間管理不僅僅是為了完成更多的任務(wù),更是為了提高生活的質(zhì)量。下面是一些實(shí)用的建議,希望可以為大家提供一些思路。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇一

社會(huì)上對(duì)學(xué)音樂(lè)的孩子最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)是有氣質(zhì)有品位,因?yàn)橐魳?lè)也是一種藝術(shù)形式,藝術(shù)原于生活但又高于生活。它是現(xiàn)實(shí)生活中的精華所在。對(duì)藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高,自然反饋到日常的生活之中。所以您經(jīng)??梢钥吹綄W(xué)習(xí)藝術(shù)特別是學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子的身上經(jīng)常散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價(jià)值。所以學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子的生活質(zhì)量絕對(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般孩子。他們所散發(fā)出的高貴氣質(zhì)常常令普通家長(zhǎng)羨慕不已。在所有藝術(shù)形式里音樂(lè)是最能給孩子帶來(lái)氣質(zhì)與品位的。不會(huì)像繪畫(huà)與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺(jué)感受為主。音樂(lè)是從心靈深出喚醒孩子的氣質(zhì)與靈感。使孩子對(duì)世界對(duì)人生有更深刻的感受與體會(huì)。通過(guò)這些大家便不難理解為什么學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子比一般的孩子更有氣質(zhì)更有品位。

音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù),其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無(wú)限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無(wú)限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè)。拋開(kāi)感性從理性角度上講。演奏音樂(lè)本身就是對(duì)大腦各方面能力的練習(xí)與開(kāi)發(fā)。左右腦,手,眼,及整個(gè)各身體各部分的配合都是對(duì)自身反映及協(xié)調(diào)能力的練習(xí)與考驗(yàn)。所以說(shuō)學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)是對(duì)智商及情商的極大鍛煉與開(kāi)發(fā),因此學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。

3.增強(qiáng)記憶力。

音樂(lè)對(duì)記憶力的幫助很大也很神奇。在美國(guó)的一所養(yǎng)老院里,醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時(shí)流行的歌曲,起初只是為了懷舊。但沒(méi)想倒喚醒了不少老人的記憶回想起了很多年輕時(shí)的往事。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國(guó)科學(xué)家的高度重視,因此在治療老年癡呆癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破,由次我們可以看到音樂(lè)對(duì)人腦記憶力的神氣幫助。更具體的科學(xué)數(shù)據(jù)我也不甚了解,但從現(xiàn)實(shí)出發(fā),真正感受到音樂(lè)對(duì)記憶力的開(kāi)發(fā)與增強(qiáng)的效果是顯著與驚人的,一首非常復(fù)雜的樂(lè)曲可以不看樂(lè)譜一字不差的演奏出來(lái),這本身就是對(duì)記憶力的很好鍛煉。一般的演奏者都可以不用樂(lè)譜演奏出十幾首甚至幾十首樂(lè)曲,專(zhuān)業(yè)樂(lè)手可以演奏上百首的也不足為奇,這樣的記憶力也許只有音樂(lè)可以做的到吧。

臺(tái)灣教育界有句名言,就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”。這是為什么呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維,必須首先控制住自己才能控制住音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子花最大力氣來(lái)學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂(lè)。用理性去思考,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。而更重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能,使得孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的。

5.音樂(lè)可以陶冶性情使人的身心更健康。

科學(xué)已經(jīng)證實(shí)音樂(lè)對(duì)于減輕生理疼痛和治療精神疾病是有很大作用的。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己特殊的情感,可以宣泄不良情緒;親手熟練的演奏一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的曲目,可以激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)精神;不少性格內(nèi)向的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)后,性情都得到極大的改善,處事待人,熱情大方,更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。

6.學(xué)音樂(lè)能夠獲得一項(xiàng)生存技能。

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)生活和就業(yè)壓力越來(lái)越大,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。要想過(guò)上較優(yōu)越的物質(zhì)生活,那么同時(shí)擁有一至幾種生存技能是非常必要的。如您的孩子今后踏入社會(huì)參加工作,在那閑暇之余去各種演出場(chǎng)所演奏音樂(lè),那正是一種非常有身份非常令人羨慕的工作。這樣不但可以得到不扉的酬勞,更能因此結(jié)交到很多好朋友,發(fā)展和擴(kuò)大自己的社會(huì)人脈。這已是現(xiàn)今不少人結(jié)交朋友的最好方式,因?yàn)槟⒆拥难葑嗍沟脛e人更喜歡他(她)更愿意與他(她)親近。這對(duì)您孩子今后的工作及生活都會(huì)起到莫大的幫助,會(huì)大大降低孩子的生存壓力。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇二

朗誦是孩子們非常熟悉的語(yǔ)言展示方式,因?yàn)槠湔故痉绞胶头椒?,充滿(mǎn)藝術(shù)性,所以,孩子們很喜歡,因此,家長(zhǎng)們可以在音樂(lè)課上,用朗誦入門(mén)是教師常用的方法,尤其是教給孩子們節(jié)奏的時(shí)候,要注意用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏,帶給孩子們最好的興趣培養(yǎng)。

2利用故事引入音樂(lè)課堂。

孩子們的音樂(lè)一般是充滿(mǎn)故事性,因此,教師們可以將這些音樂(lè)內(nèi)容,用故事的形式展示出來(lái),就像是歌曲的mv,讓孩子們?cè)谛蕾p故事的過(guò)程中,慢慢熟悉歌詞和歌曲的旋律,當(dāng)孩子們真正熟悉這些內(nèi)容之后,家長(zhǎng)們就可以教孩子們最基本的音樂(lè)知識(shí)。

3在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)。

游戲可以和音樂(lè)實(shí)現(xiàn)最好的結(jié)合,因此,讓孩子們玩音樂(lè)游戲就是就是“玩”,常見(jiàn)的做法就是在唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行最基礎(chǔ)的理解,提升孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇三

從小學(xué)習(xí)音樂(lè),接觸藝術(shù),有利于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì),啟迪智慧,凈化心靈。那么孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)有色有哪些注意事項(xiàng)呢?一起看看吧!

有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn) “我孩子的器樂(lè)老師在上課時(shí)也講一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),

依靠這些是不是就夠了?”當(dāng)然不是!器樂(lè)老師教授的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)往往針對(duì)某一首曲子,這樣的學(xué)習(xí)容易缺少連貫性,不夠系統(tǒng)。對(duì)于年齡小的孩子,由于他們不善于自學(xué)和總結(jié)歸納,往往是學(xué)點(diǎn)兒忘點(diǎn)兒。而一套好的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教材能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別明確地指出,并且由淺入深地逐步講解。

學(xué)齡前以及小學(xué)中低年級(jí)的孩子,對(duì)于漂亮的圖案和鮮艷的色彩有著特別的喜好。彩色的書(shū)頁(yè)、卡通圖案遠(yuǎn)比那些布滿(mǎn)了文字的紙張更能吸引他們。所以,可以選擇有漂亮圖案和鮮艷色彩的教材,讓孩子喜歡并且愿意學(xué)習(xí),這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的`第一步。

孩子都喜歡聽(tīng)故事,并且將聽(tīng)到的故事聯(lián)想起來(lái)。比如,可以把高音譜號(hào)想象成盤(pán)起身體的蝸牛,把低音譜號(hào)想象成耳朵,八分音符則可以想象成一只拖著大尾巴的松鼠。這樣,孩子們就更容易接受、理解和記憶了。并且,這樣的方式也可大大培養(yǎng)孩子觀察事物的能力,提高想象力。


學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇四

教學(xué)內(nèi)容全盤(pán)西化,很難看到使用中國(guó)人自己編寫(xiě)的教材,學(xué)生只會(huì)演奏這些教材中的部分章節(jié),只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外,不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂(lè)文化遺產(chǎn)。這樣長(zhǎng)期下去,帶來(lái)的嚴(yán)重后果是學(xué)生不會(huì)演奏自己民族的音樂(lè)作品。

在強(qiáng)調(diào)民族性的同時(shí),我們并不否認(rèn)西方傳統(tǒng)音樂(lè)文化教材是西方一代代音樂(lè)家為后人留下的音樂(lè)文化精髓,我們要讓我們的學(xué)生去學(xué)這些優(yōu)秀的人類(lèi)智慧結(jié)晶,但同時(shí)應(yīng)注意逐步做到洋為中用,融會(huì)貫通。要做到這一點(diǎn),就必須加強(qiáng)和提高對(duì)自己民族文化的.學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),更要把它溶化進(jìn)我們民族音樂(lè)文化的血液之中,從而豐富我國(guó)的音樂(lè)文化,進(jìn)而繁榮世界音樂(lè)文化。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇五

在浩如煙海的古今中外優(yōu)秀音樂(lè)素材中找到最適合眼前這一批學(xué)生的的教學(xué)素材,現(xiàn)行通用的教材內(nèi)容僅為自由教學(xué)法中的一部分選用素材。

2、教法的自由。

可以引用但是不拘泥任何體系的音樂(lè)教學(xué)法,提倡教師根據(jù)自身特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)生的狀況形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

音樂(lè)自由教學(xué)法對(duì)于“自由”的'辨正:這個(gè)“自由”是建立在嚴(yán)格的自我控制和對(duì)于學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心之上的,它需要音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生更深刻的了解和理解,以及教師自身永不停息的自我學(xué)習(xí)和思考。如果每個(gè)人“自由”的出發(fā)點(diǎn)僅僅是來(lái)自于逃避上級(jí)的管理要求而不把自己在“自由”教學(xué)中的各種責(zé)任承擔(dān)起來(lái),那么一切自由都將消亡。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇六

1、在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中,探索一種同步快速提高班內(nèi)音樂(lè)水平本來(lái)參差不齊的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的方法。

2、分析和針對(duì)性解決中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)教材的普遍不滿(mǎn)現(xiàn)象。

3、全面關(guān)注和設(shè)計(jì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的“無(wú)格”、“入格”和“出格”的過(guò)程,著力培學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、音樂(lè)能力、藝術(shù)個(gè)性、創(chuàng)造力以及綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

5、以全人類(lèi)浩瀚豐富的音樂(lè)藝術(shù)作品和理論知識(shí)為教材來(lái)源,在“音樂(lè)自由教學(xué)”中得以實(shí)用的整合和利用。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇七

教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱(chēng),它既包括教師的教法,又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法,是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,由于音樂(lè)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性,音樂(lè)課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用。選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng),要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)。

音樂(lè)教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,即通過(guò)音樂(lè)教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;音樂(lè)課又是一門(mén)技藝性較強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了音樂(lè)教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。音樂(lè)教育作為一種審美教育,并不是純知識(shí)理論傳授,感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。

音樂(lè)教學(xué)就是為欣賞音樂(lè)、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂(lè)而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,離開(kāi)了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù),也就無(wú)法完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂(lè)教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,首要條件是讓他們接受美的熏陶,讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大音樂(lè)視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂(lè)欣賞的能力,在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),音樂(lè)的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣,音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、注意力和記憶力,提高他們的鑒賞水平。

作為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主,而在歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)等教學(xué)中也無(wú)不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng),所以欣賞法也是音樂(lè)課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道,兒童學(xué)音樂(lè)是從模仿開(kāi)始,在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開(kāi)教師的示范,尤其是在唱歌、器樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)中,教師的范唱、范奏都必不可少。所以,示范法也是音樂(lè)教學(xué)的重要方法之一。選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法有聽(tīng)唱法、視唱法,還可由教師范唱范奏,并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂(lè)教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí),教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。

欣賞教學(xué)不光采用欣賞法,還可以采用詩(shī)、文、圖畫(huà)等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)的全過(guò)程。音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽(tīng)結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主,不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。學(xué)生的實(shí)際情況,如年齡特征,音樂(lè)素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如:在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候,對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸,學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱;到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力,為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練,咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。

在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范,并且大量采用游戲的方法,以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管在器樂(lè)、欣賞或音樂(lè)常識(shí)教學(xué)中,對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主,對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),講授法相比較可多用。學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂(lè)素質(zhì)較好的班級(jí),可適當(dāng)加大音樂(lè)知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度,課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。例如,在教唱新歌時(shí)就可采用視唱法。而對(duì)音樂(lè)素質(zhì)較差的學(xué)生,就應(yīng)以聽(tīng)唱法、跟唱法為主學(xué)新歌,教學(xué)進(jìn)度要放慢,難度也要降低。

此外,在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí),要注意多種教學(xué)方法的合理配合。在歌唱、器樂(lè)教學(xué)中,不僅要采用示范法、練習(xí)法,還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂(lè)作品的同時(shí),也要適當(dāng)進(jìn)行講解。這是因?yàn)楦鞣N方法都不是萬(wàn)能的,多種教學(xué)方法之間的互相配合,合理運(yùn)用,會(huì)有相輔相成之功效??傊?,選擇音樂(lè)教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)審美能力,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在選擇的同時(shí),既要正確對(duì)待經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今任然適用的各種教學(xué)方法,還要科學(xué)合理地吸取新的研究成果,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等,創(chuàng)造出切合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇八

學(xué)一門(mén)樂(lè)器,不僅可以訓(xùn)練孩子的樂(lè)感,還能提高孩子學(xué)習(xí)和社交方面的技巧。下面小編總結(jié)了少兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的6大好處,一起來(lái)看看。

社會(huì)上對(duì)學(xué)音樂(lè)的孩子最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)是有氣質(zhì)有品位,因?yàn)橐魳?lè)也是一種藝術(shù)形式,藝術(shù)原于生活但又高于生活。它是現(xiàn)實(shí)生活中的精華所在。對(duì)藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高,自然反饋到日常的生活之中。所以您經(jīng)常可以看到學(xué)習(xí)藝術(shù)特別是學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子的身上經(jīng)常散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價(jià)值。所以學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子的生活質(zhì)量絕對(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般孩子。他們所散發(fā)出的高貴氣質(zhì)常常令普通家長(zhǎng)羨慕不已。在所有藝術(shù)形式里音樂(lè)是最能給孩子帶來(lái)氣質(zhì)與品位的。不會(huì)像繪畫(huà)與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺(jué)感受為主。音樂(lè)是從心靈深出喚醒孩子的氣質(zhì)與靈感。使孩子對(duì)世界對(duì)人生有更深刻的感受與體會(huì)。通過(guò)這些大家便不難理解為什么學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子比一般的孩子更有氣質(zhì)更有品位。

音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù),其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無(wú)限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無(wú)限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè)。拋開(kāi)感性從理性角度上講。演奏音樂(lè)本身就是對(duì)大腦各方面能力的練習(xí)與開(kāi)發(fā)。左右腦,手,眼,及整個(gè)各身體各部分的配合都是對(duì)自身反映及協(xié)調(diào)能力的練習(xí)與考驗(yàn)。所以說(shuō)學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)是對(duì)智商及情商的極大鍛煉與開(kāi)發(fā),因此學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。

音樂(lè)對(duì)記憶力的幫助很大也很神奇。在美國(guó)的一所養(yǎng)老院里,醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時(shí)流行的歌曲,起初只是為了懷舊。但沒(méi)想倒喚醒了不少老人的記憶回想起了很多年輕時(shí)的往事。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國(guó)科學(xué)家的高度重視,因此在治療老年癡呆癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破,由次我們可以看到音樂(lè)對(duì)人腦記憶力的神氣幫助。更具體的.科學(xué)數(shù)據(jù)我也不甚了解,但從現(xiàn)實(shí)出發(fā),真正感受到音樂(lè)對(duì)記憶力的開(kāi)發(fā)與增強(qiáng)的效果是顯著與驚人的,一首非常復(fù)雜的樂(lè)曲可以不看樂(lè)譜一字不差的演奏出來(lái),這本身就是對(duì)記憶力的很好鍛煉。一般的演奏者都可以不用樂(lè)譜演奏出十幾首甚至幾十首樂(lè)曲,專(zhuān)業(yè)樂(lè)手可以演奏上百首的也不足為奇,這樣的記憶力也許只有音樂(lè)可以做的到吧。

臺(tái)灣教育界有句名言,就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”。這是為什么呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維,必須首先控制住自己才能控制住音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子花最大力氣來(lái)學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂(lè)。用理性去思考,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。而更重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能,使得孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的。

科學(xué)已經(jīng)證實(shí)音樂(lè)對(duì)于減輕生理疼痛和治療精神疾病是有很大作用的。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己特殊的情感,可以宣泄不良情緒;親手熟練的演奏一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的曲目,可以激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)精神;不少性格內(nèi)向的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)后,性情都得到極大的改善,處事待人,熱情大方,更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)生活和就業(yè)壓力越來(lái)越大,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。要想過(guò)上較優(yōu)越的物質(zhì)生活,那么同時(shí)擁有一至幾種生存技能是非常必要的。如您的孩子今后踏入社會(huì)參加工作,在那閑暇之余去各種演出場(chǎng)所演奏音樂(lè),那正是一種非常有身份非常令人羨慕的工作。這樣不但可以得到不扉的酬勞,更能因此結(jié)交到很多好朋友,發(fā)展和擴(kuò)大自己的社會(huì)人脈。這已是現(xiàn)今不少人結(jié)交朋友的最好方式,因?yàn)槟⒆拥难葑嗍沟脛e人更喜歡他(她)更愿意與他(她)親近。這對(duì)您孩子今后的工作及生活都會(huì)起到莫大的幫助,會(huì)大大降低孩子的生存壓力。

學(xué)習(xí)音樂(lè)還有許多的好處,如:彈奏技巧的訓(xùn)練會(huì)教導(dǎo)孩子表現(xiàn)耐心與追求正確的態(tài)度,通過(guò)合奏、分擔(dān)奏、部分彈奏等訓(xùn)練方式讓孩子體會(huì)分工與團(tuán)體的重要性等等。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),可以使人們變得更加聰明,因?yàn)椴欢盟伎际菍W(xué)不會(huì)音樂(lè)的。

當(dāng)寶貝還在腹中,不少媽媽就用聽(tīng)音樂(lè)的方法進(jìn)行“胎教”了。的確,音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力和明顯的促進(jìn)智力發(fā)育的作用。它對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也有很大的幫助。

每個(gè)孩子都喜歡音樂(lè)。當(dāng)孩子上床后,給他輕放一首節(jié)奏平穩(wěn)、親切溫存的“搖籃曲”,孩子很容易隨著優(yōu)美的樂(lè)聲進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)孩子游戲的時(shí)候,我們?yōu)楹⒆硬ヒ皇讱g快的、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,寶寶便會(huì)更顯活潑可愛(ài)。

雖然,并不是每一個(gè)孩子都能成為音樂(lè)家,但是讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè),特別是學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng),豐富和美化孩子的精神生活,給孩子送去歡樂(lè),讓孩子通過(guò)音樂(lè)那美妙的旋律來(lái)感受美好的生活,使孩子全面發(fā)展,成為一個(gè)具有高度文化素養(yǎng)的人。

學(xué)習(xí)音樂(lè),可以提高孩子的聽(tīng)覺(jué)感受,促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn),陶冶孩子的情操,久而久之,使孩子的言談舉止變得文雅大方。學(xué)習(xí)音樂(lè),還可使孩子的左右大腦平衡發(fā)達(dá),手指的運(yùn)動(dòng),也促進(jìn)腦的發(fā)育,所以,學(xué)習(xí)音樂(lè)特別是學(xué)樂(lè)器的孩子往往更聰明。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器。當(dāng)然,對(duì)于3歲前的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)音樂(lè)還只是讓孩子有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),這就是讓孩子聽(tīng)音樂(lè),學(xué)唱歌。

在孩子3個(gè)月以前,每天可定時(shí)給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂(lè)曲,每次15分鐘即可。到了孩子半歲左右,播放音樂(lè)的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng),除了過(guò)于鏗鏹有力的和近乎瘋狂的樂(lè)曲不宜給孩子聽(tīng)外,從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)人的各種風(fēng)格都可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)。再大一些,孩子開(kāi)始學(xué)唱歌了。此時(shí),播放些兒童歌曲常能引起他極大的興趣。

出處 KAoYanmiji.CoM

孩子到了2歲以后,唱歌的興致會(huì)更高而且具有了較強(qiáng)的接受能力。如果父母不教他唱兒童歌曲,他也會(huì)從街上、商店、電視、廣播等處學(xué)會(huì)唱流行歌曲。不過(guò),流行歌曲的詞往往不適合孩子演唱,也沒(méi)有兒童歌曲中具有的教育內(nèi)容或那么生動(dòng)有趣。所以,當(dāng)父母的應(yīng)為孩子選些兒童歌曲,教他唱。

到孩子3歲時(shí),就可以讓孩子接觸一些樂(lè)器了,不過(guò)此時(shí)孩子尚小,坐不住,理解力也差,還不宜學(xué)樂(lè)器。此時(shí)接觸樂(lè)器只是讓他先有些感性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他的興趣,可待他4歲左右再學(xué)。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇九

在當(dāng)前器樂(lè)教學(xué)中,大多數(shù)教師一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練,已或多或少地忽視了音樂(lè)的趣味性和對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間枯燥無(wú)味地去死啃一首首練習(xí)曲,純粹為技巧而學(xué)習(xí),這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家,不僅使本來(lái)學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生感到學(xué)習(xí)器樂(lè)成為負(fù)擔(dān),也使本來(lái)很活潑的學(xué)生失去了靈性。

現(xiàn)在有很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí),就已經(jīng)考過(guò)了八級(jí)、九級(jí),有很扎實(shí)的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂(lè)曲中普遍死板,從內(nèi)涵去分析缺乏美感,從理性上剖析缺乏對(duì)曲子的理解。很難讓人們聽(tīng)到美妙的聲音和豐富的色彩,表達(dá)不出音樂(lè)作品深層次的情感韻味。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十

我有幸在這次繼續(xù)教育中學(xué)得翻轉(zhuǎn)課堂,使我有了一個(gè)向北大教授學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容豐富,形式新穎,給我留下了深刻的印象。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了呆板的講解。這次聽(tīng)了他們各具特色的翻轉(zhuǎn)教學(xué),雖然我不能做一點(diǎn)不漏,但他們新奇的教法、獨(dú)到的方式、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著重要的作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為翻轉(zhuǎn)教學(xué)推廣的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

第一;通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教學(xué)方法。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“填鴨”式的教法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須使用現(xiàn)代教學(xué)手段,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

第三;通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)教學(xué)方法,為更好的教學(xué)做好準(zhǔn)備。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育現(xiàn)代化的進(jìn)程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正快速地影響著各學(xué)科的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂正是在新的媒體時(shí)代發(fā)展下的必然進(jìn)步。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為了更好的做好自己的任務(wù),就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教學(xué)方法的改革深化。

“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)體會(huì)(二)。

在美麗的合歡花盛開(kāi)的六月,我們一行來(lái)到了美麗的海濱城市青島,沒(méi)來(lái)得及欣賞迷人的海景,就匆匆投入到了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)場(chǎng)研修班”的學(xué)習(xí)中?!胺D(zhuǎn)課堂”是什么,最近一段時(shí)期聽(tīng)說(shuō)過(guò),據(jù)說(shuō)又是一種新的教學(xué)模式,從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò),也沒(méi)有看過(guò)具體的這種課堂模式,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí),本人對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識(shí):

所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的不是在線視頻的代名詞。不是視頻取代教師;不是在線課程。不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí)。不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。

翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么?是一種手段,增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”,不是在講臺(tái)上的'“圣人”。是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席,但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔,可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課。是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。

如何開(kāi)始翻轉(zhuǎn)課堂?“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學(xué)視頻,學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),擔(dān)心遺漏什么,或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的快進(jìn)跳過(guò),沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看,也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記,甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng),具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練,這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談,回答學(xué)生的問(wèn)題,參與到學(xué)習(xí)小組,對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí),我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問(wèn)題所困擾,我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組,往往會(huì)為這類(lèi)有相同疑問(wèn)的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí),我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。

當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí),我們也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過(guò)程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組,學(xué)生們彼此幫助,相互學(xué)習(xí)和借鑒,而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。它確實(shí)是神奇的觀察,使我們對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿(mǎn)了敬畏。

當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式,他們通常會(huì)作出回應(yīng)。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到,我們?cè)谶@里,是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),而不是發(fā)布指令的教師。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者,并真正理解我們課程的內(nèi)容。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生身邊和他們一起掌握概念,他們會(huì)以他們最好行動(dòng)來(lái)回應(yīng)。

翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得,多年以來(lái),在家長(zhǎng)會(huì)上,父母問(wèn)得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn),比如:安靜的聽(tīng)講,行為恭敬,舉手回答問(wèn)題,不打擾其它同學(xué)。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征,我們回答起來(lái)卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后,在課堂上這些問(wèn)題也不再是重要的問(wèn)題?,F(xiàn)在真正的問(wèn)題是:孩子們是否在學(xué)習(xí)?如果他們不學(xué)習(xí),我們能做些什么來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)呢?這個(gè)更深刻的問(wèn)題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量:如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境,幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。

學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)有無(wú)數(shù)的理由:他們沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)嗎?他們個(gè)人問(wèn)題干擾他們的學(xué)習(xí)嗎?或者,他們更關(guān)注“在學(xué)校玩”,而不是學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)我們(家長(zhǎng)和教師)可以診斷孩子為什么不學(xué)習(xí)時(shí),我們就能創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻來(lái)實(shí)施必要的干預(yù)措施。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十一

引導(dǎo)語(yǔ):音樂(lè)是反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù),是一門(mén)很好的學(xué)科,那么學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的好處呢?下面就和小編一起去看看吧!

人的大腦分兩部分,左半球?qū)9軐?duì)語(yǔ)言的處理和語(yǔ)法表達(dá),如詞語(yǔ)、句法、命名、閱讀、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān),如對(duì)三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂(lè)欣賞及歌唱等。可以認(rèn)為左半球是科學(xué)性的,而右半球是藝術(shù)性的。這樣寫(xiě)有些復(fù)雜,簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)左腦管思維方面多一些,右腦管運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)多一些.例如:平時(shí)我們?nèi)绻谧x書(shū),那就只要用眼睛和腦子就可以,耳朵可以不用的.聽(tīng)音樂(lè)只用耳朵就行.眼睛也可以閉著的.而如果在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作的問(wèn)題.就是說(shuō)我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí),就用左腦為主,如果是運(yùn)動(dòng)則以右腦為主.但是學(xué)習(xí)樂(lè)器卻必須全面動(dòng)用腦的兩個(gè)部位.比如,你練習(xí)樂(lè)器的時(shí)候,右手要?jiǎng)?,左手也要?jiǎng)樱劬σ礃?lè)譜,耳朵要聽(tīng)音高,腦子里還要記樂(lè)譜背樂(lè)譜.可以說(shuō)是真正的一心多用.在此時(shí),大腦的左右兩個(gè)半球都被調(diào)動(dòng)起來(lái),左腦和右腦同時(shí)工作,既調(diào)動(dòng)思維又調(diào)動(dòng)動(dòng)作.你說(shuō)這是不是對(duì)于腦部動(dòng)能的最好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下,孩子無(wú)法在分心于別的事情,這對(duì)于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.

人們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)知識(shí)都是用邏輯思維范疇來(lái)表述的.惟有音樂(lè)屬于形象思維范疇的.長(zhǎng)期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí),形象思維的能力得不到運(yùn)用,人的形象思維能力就會(huì)下降.學(xué)習(xí)音樂(lè),可以提高人的形象思維能力,避免兩種思維方式的偏廢.有效開(kāi)發(fā)青少年的智力.

即使在藝術(shù)領(lǐng)域,同樣處于形象思維范疇,其中也有區(qū)別.比如,書(shū)法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維.因?yàn)樗鼈兌加刑囟ǖ耐庑?,而且不可變?在書(shū)法里,三橫一豎讀”王”.在繪畫(huà)里,”紅”就是”紅”,”綠”就是”綠”.在建筑里,故宮就是故宮,頤和園就是頤和園.而音樂(lè)屬于非確定性形象思維,你不能說(shuō)1(豆)2(來(lái))3(米)是”王”,3(米)4(發(fā))5(掃)是”紅”、你也不能說(shuō)5(掃)6(拉)7(西)是”故宮”或”頤和園”.音樂(lè)一響起,你就只能靠自己的感覺(jué)去感受,你就很難說(shuō)明音樂(lè)是某種形態(tài).所以說(shuō)音樂(lè)是最高級(jí)的形象思維.

臺(tái)灣教育界有句名言,就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”.根據(jù)調(diào)查,一般學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.我想,一是學(xué)習(xí)樂(lè)器就必須有時(shí)間保證,學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子剩余的時(shí)間和精力就有限了.而最重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美,感受美,還在實(shí)踐美.一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的.

如果你學(xué)習(xí)樂(lè)器到了一定的水平,建議你最好參加到樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)當(dāng)中去.因?yàn)閱渭儗W(xué)習(xí)文化課的過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程.你的分比我高,我的分要比他高,是以競(jìng)爭(zhēng)為主要形式的.而在樂(lè)團(tuán)演奏是需要和別人配合的,對(duì)于獨(dú)生子女和現(xiàn)代青少年來(lái)說(shuō),他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F(tuán)體意識(shí),現(xiàn)在,在許多學(xué)校有各種樂(lè)團(tuán),如果學(xué)校沒(méi)有也可以到少年宮去參加樂(lè)團(tuán)的活動(dòng),對(duì)于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團(tuán)體意識(shí)肯定是大有益處的.有些家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn):"我們的孩子將來(lái)不想讓他搞音樂(lè),你說(shuō)學(xué)樂(lè)器有用嗎?"大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對(duì)論的發(fā)明者愛(ài)因斯坦的小提琴就拉的很好.無(wú)獨(dú)有偶,我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說(shuō)"的提出者,原地質(zhì)部長(zhǎng)李四光也是一個(gè)優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說(shuō)中國(guó)最早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢. 往近了看,美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而美國(guó)國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯居然畢業(yè)于美國(guó)最有名的朱利亞音樂(lè)學(xué)院,是個(gè)很有名的鋼琴演奏家呢!

從嬰兒期的.搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲,從生日快樂(lè)歌到畢業(yè)歌,從電視機(jī)里的音樂(lè)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的音樂(lè)……,孩子的生活似乎總是伴隨著音樂(lè)。

有待于人們親自“做”,這個(gè)“做”有著多方面的涵義,絕不只限于創(chuàng)作。進(jìn)行親子音樂(lè)訓(xùn)練的孩子們,起先他們咿咿呀呀連節(jié)拍都跟不上,甚至在活動(dòng)初期只能看著媽媽。但才過(guò)了幾個(gè)月,孩子們就能根據(jù)音樂(lè)的變化,調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)頻率、身體位置,甚至調(diào)整聲音唱歌。即使是陌生的樂(lè)曲,孩子們也會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏節(jié)拍等音樂(lè)元素的變化。孩子在汲取外界的信息并將其成為自己生命中的一部分,他們的感官變得敏銳起來(lái),擁有一套靈敏度極高的信號(hào)接受系統(tǒng),這對(duì)其發(fā)展多元潛能有著非常重要意義的。

很多美學(xué)家論證了美的形式與數(shù)學(xué)的微妙關(guān)系,假如數(shù)學(xué)是心志鍛煉的體操,那么,從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺(jué)上把握數(shù)學(xué)的能力。孩子們能夠毫不費(fèi)力地把一個(gè)短瞬的單位時(shí)值均分,甚至于同時(shí)進(jìn)行兩種不同的均分,潛移默化地發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。

而想象又是孩子從音樂(lè)活動(dòng)中獲取快樂(lè)的重要途徑之一。我們可以在日常生活中經(jīng)常觀察到:只要是在沒(méi)有心理壓力的情況下,許多孩子常常會(huì)在各種場(chǎng)合旁若無(wú)人地長(zhǎng)時(shí)間陶醉于充滿(mǎn)樂(lè)趣的想象活動(dòng)之中。

有的是快慢快的三段體,有的卻是起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu),有的在達(dá)到高潮后結(jié)束,有的在末尾卻要飄然而去……種種不同的模式愈來(lái)愈多地積累在孩子們的記憶中,對(duì)于提高其智商來(lái)說(shuō)是十分重要的。人們認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的基本方法是簡(jiǎn)化過(guò)程,即把陌生的新事物歸檔儲(chǔ)存在腦海中已有分類(lèi)的各個(gè)欄目中去。腦海中儲(chǔ)存的模式越多,想象力、理解力也就越強(qiáng),大腦儲(chǔ)存后又重新排列組合,構(gòu)成新的圖示,可以幫助孩子發(fā)展創(chuàng)造性思維。

在日常生活中父母?jìng)兌加羞@樣的經(jīng)驗(yàn),粗魯?shù)娜吮硎咀约旱那楦兄挥幸粌煞N方式,而心理情感豐富的人,會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合、以不同的方式表示自己不同程度的憤怒和喜悅。藝術(shù)大師們的各種作品,仿佛是一道道鍛煉孩子自控能力的習(xí)題;不同風(fēng)格的樂(lè)曲,有不同強(qiáng)弱對(duì)比方式;不同聲部的交織,又有不同表現(xiàn)的要求;唱弱了,彈弱了,未成聲音;唱強(qiáng)了,彈響了,不成聲音;快了,過(guò)于激動(dòng);慢了,有限于拖沓。絕大多數(shù)經(jīng)過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的孩子,腦子里都有鮮明的分寸感,而有機(jī)會(huì)和家人進(jìn)行親子音樂(lè)訓(xùn)練的孩子,則更懂得協(xié)調(diào)的重要,他們明白自己在合作中的作用,知道怎樣約束自己,怎樣發(fā)揮。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十二

作為一名多年來(lái)始終工作在第一線的音樂(lè)教師,筆者認(rèn)為:音樂(lè)教育工作者通過(guò)有效途徑大力實(shí)施民族音樂(lè)教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和感受到民族音樂(lè)中的`美,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣,在潛移默化中促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展和完善,完成藝術(shù)教育的目的,即發(fā)展和提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng),達(dá)到素質(zhì)教育的目的.

作者:王亞聰作者單位:南陽(yáng)市宛北中專(zhuān)刊名:河南農(nóng)業(yè)英文刊名:henannongye年,卷(期):“”(12)分類(lèi)號(hào):g71關(guān)鍵詞:

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十三

(一)選取積極陽(yáng)光的音樂(lè)教材。

本文著重探討的是學(xué)前教育音樂(lè)與兒童啟蒙音樂(lè)教育的結(jié)合,通過(guò)對(duì)兒童啟蒙音樂(lè)教育的特點(diǎn)分析,讓我們了解學(xué)前音樂(lè)教育能夠給孩子們帶來(lái)什么樣的積極影響。以及兩種教育的整合如何開(kāi)展教育措施??梢钥闯鲞@更加符合兒童心理發(fā)展,學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加適合孩子們自我發(fā)揮,舉一反三,從而達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)兩種音樂(lè)教育的結(jié)合,可以看出這是適合兒童學(xué)前音樂(lè)教育的,能夠在游戲、表演中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí),鼓勵(lì)兒童去發(fā)揮和創(chuàng)造,在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的體驗(yàn)中,可以更好地理解和反饋給教師,使兒童更加積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn):

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學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十四

生物學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科,它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對(duì)未來(lái)的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時(shí)代的興趣常對(duì)其未來(lái)的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí),這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,興趣尤為重要。

一、生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及基本要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來(lái)計(jì)劃和安排教學(xué)全過(guò)程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)實(shí)際過(guò)程中要考慮到幾個(gè)基本要素:教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。

二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。

教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來(lái)組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。下面就簡(jiǎn)單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍。

導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí),教師利用導(dǎo)入方法對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開(kāi)路,希望通過(guò)新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過(guò)程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺(jué)到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來(lái)就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開(kāi)始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來(lái),使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問(wèn)等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中,通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對(duì)植物體來(lái)說(shuō),co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對(duì)水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)為課堂營(yíng)造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。

三、合理運(yùn)用好其它技能。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來(lái)的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問(wèn)技能,分組討論等方法。

提問(wèn)技能是由教師提出問(wèn)題,給學(xué)生一定的思考時(shí)間來(lái)完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)鍛煉他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)教師提問(wèn),可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提問(wèn)技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對(duì)水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對(duì)植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問(wèn)題:“為什么賣(mài)菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋?!崩碚撆c實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

分組討論學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵(lì),相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。

四、實(shí)施開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。如今,高考“3+x”到來(lái),給生物教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在高考時(shí),如何面對(duì)最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì),這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。

實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用更多的、更好的方法來(lái)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛(ài)這門(mén)課,喜歡上這門(mén)課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):。

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學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十五

寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì),啟迪心靈,發(fā)揮想象力。那么你知道如何培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)興趣嗎?下面跟小編一起來(lái)看看吧!

要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),給孩子創(chuàng)造多聽(tīng)、多看、多唱、多練的條件。如成人經(jīng)常給孩子聽(tīng)歌曲和音樂(lè),讓孩子跟著音樂(lè)唱和練,給孩子看電視中的文藝節(jié)目,帶孩子觀看文藝演出,聽(tīng)音樂(lè)會(huì)等,從而豐富孩子的音樂(lè)知識(shí),發(fā)展音樂(lè)能力。

通過(guò)活潑有趣的音樂(lè)活動(dòng),把學(xué)習(xí)音樂(lè)融于孩子的生活和游戲之中,讓孩子感受和沉浸在參與活動(dòng)的快樂(lè)之中。如讓孩子學(xué)樂(lè)器、舞蹈、唱歌等,可利用各種游戲、娛樂(lè)的方法,讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中,輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

讓孩子直接參與表演活動(dòng),在直接參與和體驗(yàn)中感受各種音樂(lè)的表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容,從中感知音樂(lè)的'力度、速度、節(jié)奏、音色等,獲得音樂(lè)知識(shí)和技能。如讓孩子聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,用小樂(lè)器敲打出各種節(jié)奏音型,還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等,培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂(lè)能力。

愛(ài)心貼士:在發(fā)展孩子的音樂(lè)能力中,要著重培養(yǎng)孩子的音準(zhǔn)、節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受力,使孩子從小便表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)、歌曲、舞蹈的興趣,對(duì)音樂(lè)、歌曲、舞蹈的創(chuàng)作才能。成人要特別注意加以保護(hù)和培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能,并向有關(guān)老師請(qǐng)教,使孩子蘊(yùn)藏的非凡天才得到培養(yǎng)、發(fā)展。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十六

兒童隵音樂(lè)可以培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì),啟迪心靈,發(fā)揮兒童的想象力。那么你知道兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)有什么好處呢?下面跟小編一起來(lái)看看吧!

音樂(lè)可以讓孩子變得更聰明。這是因?yàn)橐魳?lè)能刺激孩子大腦的發(fā)育,令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào),不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感,而且對(duì)孩子的語(yǔ)言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

這個(gè)世界上恐怕很難有什么東西比音樂(lè)更抽象了,它只是一組聲音,轉(zhuǎn)瞬即逝;但音樂(lè)又是世界上內(nèi)涵最豐富的東西,因?yàn)樗艚o我們的想象空間是無(wú)邊無(wú)際的。所以,音樂(lè)對(duì)孩子想象能力的培養(yǎng)是任何別的東西都無(wú)法比擬的。

兒童對(duì)音樂(lè)的想象不是被動(dòng)的,而是融入了他對(duì)這個(gè)世界的感受和記憶,也激發(fā)著他自己的創(chuàng)造力。

音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的右腦大有好處。人的大腦分為左腦和右腦,左腦主邏輯,右腦則主導(dǎo)人的想象力、創(chuàng)造力和靈感。許多研究者認(rèn)為,右腦的開(kāi)發(fā)在孩子的幼年時(shí)期尤其重要,因?yàn)橛變浩谑呛⒆觿?chuàng)造力和空間想象力開(kāi)始形成的時(shí)期。這一時(shí)期想象力思維模式不僅容易形成。所以,從小讓孩子學(xué)音樂(lè)能夠有效培養(yǎng)孩子的想象力。

試想當(dāng)孩子面對(duì)樂(lè)譜開(kāi)始演奏時(shí),他在幾秒鐘之內(nèi)把所看到的音符和各種標(biāo)記記住,并立刻作出反應(yīng),隨后通過(guò)大腦發(fā)出指令,讓手指靈巧地活動(dòng)起來(lái)。大腦發(fā)出指令,讓手指靈巧地活動(dòng)起來(lái)。這一系列動(dòng)作在不知不覺(jué)中就鍛煉了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。

在各個(gè)感官系統(tǒng)中,聽(tīng)覺(jué)很早就開(kāi)始發(fā)展,而聽(tīng)覺(jué)是寶寶探索外界的重要媒介,也是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。讓孩子經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè),有助于在孩子聽(tīng)力完全成熟前,給予多元的聽(tīng)覺(jué)刺激,幫助大腦聽(tīng)覺(jué)中樞的發(fā)展。

音樂(lè)除了提供聽(tīng)覺(jué)刺激,在幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,也能增進(jìn)其感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合意指大腦將感覺(jué)到的信息加以整合,做出適當(dāng)?shù)奶幚矸磻?yīng)。音樂(lè)游戲能讓孩子輸入音樂(lè)快慢、輕重、音量大小等感覺(jué),而隨著音樂(lè)律動(dòng)和操作樂(lè)器的過(guò)程,能讓孩子整合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和本體覺(jué)等,有助于孩子的身心發(fā)展。

聆聽(tīng)音樂(lè)能帶動(dòng)幼兒的情緒,增進(jìn)感受力。孩子在音樂(lè)中手舞足蹈、做出種種反應(yīng)時(shí),能學(xué)習(xí)表達(dá)自我和情感,協(xié)助發(fā)展穩(wěn)定的人格,而演奏音樂(lè),參與音樂(lè)分享的過(guò)程,孩子能獲得成就感,有助于培養(yǎng)自信心。

建立審美觀

帶領(lǐng)孩子接觸、欣賞音樂(lè),也是一種審美的教育。當(dāng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè),沉浸在優(yōu)美的旋律中,會(huì)進(jìn)而讓孩子領(lǐng)會(huì)美的感受。

雖然現(xiàn)在二胎放開(kāi),迫于生活壓力,很多家庭仍舊選擇生育一個(gè)孩子,自然受到父母的疼愛(ài)與呵護(hù)。由于許多小孩沒(méi)有和手足互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),因此讓孩子自我被放大,缺乏分享、合作的概念,進(jìn)入團(tuán)體生活時(shí)經(jīng)常遇到困難。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),孩子能學(xué)習(xí)與他人合作,例如:進(jìn)行音樂(lè)合奏時(shí),由于每人負(fù)責(zé)的樂(lè)器、聲部不同,孩子不只顧慮到自己,也要傾聽(tīng)、配合他人,透過(guò)合作才能一起享受音樂(lè)的成果。

音樂(lè),溝通的良好媒介

在音樂(lè)課程中,經(jīng)常有原本害羞、不愿意開(kāi)口唱的孩子。孩子會(huì)選擇用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)問(wèn)好,代替說(shuō)話(huà)時(shí),總是能夠卸下心防,并樂(lè)于用樂(lè)器表現(xiàn)自己,有了好的開(kāi)始后,孩子就能開(kāi)始建立起良好的`關(guān)系。

音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)教育的一環(huán),帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè),對(duì)其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有種種益處,因此,父母不妨讓孩子身處在音樂(lè)環(huán)境下,自然培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)的興趣!

1、營(yíng)造聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境

首先,父母可給孩子聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境,把歌曲當(dāng)作背景音樂(lè)播放,讓孩子逐漸熟悉陌生的音樂(lè)。除了放古典音樂(lè)、器樂(lè)類(lèi)型的演奏,也可以挑選不同曲風(fēng)且具教育意義、提供情境想像歌詞的兒歌,能一邊增加孩子聆聽(tīng)的音樂(lè)類(lèi)型,并且增進(jìn)語(yǔ)文和認(rèn)知的能力。

可以選擇音樂(lè)有聲繪本,通過(guò)書(shū)本里的按鍵,讓孩子聽(tīng)到豐富的音樂(lè),由于繪本結(jié)合了圖片情境和簡(jiǎn)單的音樂(lè)介紹,易于提供孩子聽(tīng)覺(jué)結(jié)合視覺(jué)的想像空間,并讓父母更容易帶著孩子認(rèn)識(shí)樂(lè)器或是音樂(lè)的背景。

2、觀賞音樂(lè)演出

有許多管弦樂(lè)團(tuán)和室內(nèi)樂(lè)團(tuán)推出適合孩子的音樂(lè)展演,除了有樂(lè)器演出,還搭配戲劇和故事,增加互動(dòng)性,讓孩子像看兒童舞臺(tái)劇一樣,和演出者能有交流對(duì)話(huà)。

這種互動(dòng)性高的親子音樂(lè)會(huì),適合年紀(jì)較小,還不容易專(zhuān)注的寶貝。越小的孩子,就越要挑選能貼近表演者的音樂(lè)會(huì),有些音樂(lè)表演場(chǎng)面雖然很盛大,但當(dāng)場(chǎng)地過(guò)大,人數(shù)眾多,就不容易看清楚舞臺(tái),孩子距離表演者較遠(yuǎn),就不易觀察到樂(lè)器演奏方式和音樂(lè)聲響的關(guān)系。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十七

本站:綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與單元主題有極大的相關(guān)性,因此,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要充分與單元課文結(jié)合,要充分做到綜合教學(xué),體現(xiàn)“學(xué)”與“用”的結(jié)合。以下是有關(guān)“乘著音樂(lè)的翅膀”的綜合性學(xué)習(xí)案例,希望對(duì)你有幫助!

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解,受到高尚情操的陶冶,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和評(píng)價(jià),培養(yǎng)將聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象的能力。

3.通過(guò)創(chuàng)作班歌,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.搜集整理一份關(guān)于音樂(lè)史、音樂(lè)流派的參考資料書(shū)目。

2.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和一些音樂(lè)磁帶、光盤(pán)。

3.邀請(qǐng)音樂(lè)老師一同參與,共同指導(dǎo)。

【課內(nèi)探究】。

活動(dòng)一:悠揚(yáng)的旋律,生動(dòng)的故事。

“一花一世界,一葉一菩提”,猶如天籟之音的旋律無(wú)不伴隨著一段段真摯動(dòng)人的情感,無(wú)不衍生出一個(gè)個(gè)催人淚下的故事,它是有靈魂的,有血脈的,有溫度的。先給大家講一個(gè)故事:在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū),正在高空行駛的纜車(chē)突然墜落,車(chē)上的游人以加速度墜入山谷的那一刻,一對(duì)年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子,在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命,他們的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了著名歌手感動(dòng)了韓紅,她收養(yǎng)了這個(gè)小女孩并為此創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。

1.聽(tīng)了這首歌和它背后的故事,你有什么感受?

2.歌曲以孩子的回憶敘述了事件,歌手的動(dòng)情演唱震撼人心,其中最打動(dòng)你的是哪一句?一起唱一唱。

他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)。

黑暗中淚水沾滿(mǎn)了雙眼。

不要離開(kāi)不要傷害。

我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)。

留下我在這陌生的人世間不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)。

我想要緊緊抓住他的手。

媽媽告訴我希望還會(huì)有。

看到太陽(yáng)出來(lái)。

媽媽笑了。

天亮了。

4.同學(xué)們能不能把你知道的音樂(lè)背后的故事或者你和音樂(lè)之間的故事講一講嗎。

活動(dòng)二:美妙的樂(lè)曲,文學(xué)的精靈。

其實(shí)只要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié),就會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)隨時(shí)在耳邊響起。比如木門(mén)吱吱的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,雨點(diǎn)拍打屋檐的嗒嗒聲,風(fēng)吹林海的松濤聲,浪浴岸石的輕吻聲,婦拍兒乳的搖籃曲,包括同學(xué)們?cè)诮淌依锢首x古詩(shī)的聲音都是那么動(dòng)聽(tīng),如果把它配上樂(lè)曲那將是一場(chǎng)音樂(lè)與文學(xué)交融的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

1.請(qǐng)欣賞一首樂(lè)曲《月滿(mǎn)西樓》。

2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),還知道哪些歌曲是由古。

詩(shī)詞。

改編而來(lái)的?

3.我們欣賞了古詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合,曲調(diào)悠遠(yuǎn)美妙,我們自己是否也能給古詩(shī)配配樂(lè)呢?下面,給大家一點(diǎn)思考時(shí)間,看看能否把本冊(cè)書(shū)上的古詩(shī)用現(xiàn)代音樂(lè)的調(diào)子套上去呢?請(qǐng)大家試一試。

活動(dòng)三:最?lèi)?ài)的音樂(lè),精彩的訴說(shuō)。

每個(gè)人都有自己喜歡的音樂(lè),不僅在于它有動(dòng)人的旋律,還在于它深刻的內(nèi)涵,它豐富我們的頭腦,蕩滌心靈的塵埃,砥礪我們的人生。

1.舉辦競(jìng)猜活動(dòng),欣賞歌詞,搶答歌名:

(1)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng),他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要問(wèn)為什么。——()。

(2)總有一天我有屬于我的天,讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗,總有一天我有屬于我的天?!?)。

(3)把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),把握生命里的每一次感動(dòng)和心愛(ài)的朋友熱情相擁,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功,讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚在你我心底流動(dòng)?!?)。

(4)我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望,我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花,追逐的年輕歌聲多嘹亮?!?)。

2.說(shuō)一說(shuō)以上這些經(jīng)典歌詞對(duì)你的啟迪。

活動(dòng)四:集體的力量,共同的心曲。

賞罷樂(lè)曲,讓我們展現(xiàn)一下青春的風(fēng)采,拿出我們斐然的文采伸手一試吧,大家自動(dòng)結(jié)成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng)作歌曲,可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。

小組討論并集體創(chuàng)作。請(qǐng)同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。

【有關(guān)資料】。

西南聯(lián)合大學(xué)校歌歌詞。

國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校歌是1937年盧溝橋事變后,在民族危亡關(guān)頭,為樹(shù)立民族自信心,振奮全體師生的精神,在幾經(jīng)討論、遴選的基礎(chǔ)上確定的。最終入選的是中文系教授羅膺中(羅庸)用《滿(mǎn)江紅》詞牌所填寫(xiě)的歌詞,由聯(lián)大教師張清常譜曲。全詞如下:

萬(wàn)里長(zhǎng)征,辭卻了五朝宮闕。暫駐足,衡山湘水,又成別離。絕徼移栽楨干質(zhì),九州遍灑黎元血。盡笳吹,弦誦在山城,情彌切!

千秋恥,終當(dāng)雪,中興業(yè),須人杰。便一成三戶(hù),壯懷難折。多難殷憂(yōu)新國(guó)運(yùn),動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇,復(fù)神京,還燕碣。

【結(jié)束語(yǔ)】。

讓我們跟著音樂(lè)一起飛翔,不論成長(zhǎng)的道路多么艱辛,都不要停下我們的腳步,從挫折中汲取力量,不辜負(fù)水的柔情山的美,不辜負(fù)每一朵花的開(kāi)與落,把我們普通的步子走出詩(shī)的韻律,讓我們單調(diào)的日子飛出歌的旋律!

人生如戲,戲如人生。在戲劇教學(xué)中,教師承擔(dān)的不僅僅是讓學(xué)生知道有“戲劇”這種文化樣式,更應(yīng)該讓學(xué)生從“戲劇文學(xué)”這一語(yǔ)文課堂,走進(jìn)生活大舞臺(tái),去領(lǐng)略百味人生。讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)戲劇品讀人生,那時(shí),我們的戲劇將會(huì)更美,我們的人生也將會(huì)更美!

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十八

1.唱歌教學(xué)在音樂(lè)課中占主導(dǎo)地位嗓子是每個(gè)人都有的樂(lè)器,唱歌正是每個(gè)人都可以參加的音樂(lè)活動(dòng),在兒童時(shí)期培養(yǎng)兒童歌唱是進(jìn)行普及音樂(lè)教育的重要手段,是實(shí)效的途徑。唱歌教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音高、音準(zhǔn)能力。

2、通過(guò)唱歌還可以使兒童感受曲調(diào)旋律的音樂(lè)美感,有益于日后對(duì)其他樂(lè)器的學(xué)習(xí),這種方法產(chǎn)生的不僅僅是聲音,而是真正的音樂(lè)。在兒童唱歌教學(xué)中可以讓兒童自然地形成對(duì)音符的感覺(jué),相對(duì)不受約束。而且兒童唱歌教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,用音樂(lè)調(diào)整自己的情緒。

3、唱歌教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜,增強(qiáng)節(jié)奏感。從一年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生學(xué)唱歌曲是從只能跟唱、模仿唱,漸漸地發(fā)展到能識(shí)譜唱。音樂(lè)這把鑰匙打開(kāi)的寶庫(kù)能量是無(wú)限的,許多學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)會(huì)了唱譜,不僅能在無(wú)師的`情況下,唱出音樂(lè)書(shū)上的新歌曲,還能通過(guò)自己識(shí)譜學(xué)會(huì)唱除了音樂(lè)書(shū)以外的,好聽(tīng)的兒童歌曲。體會(huì)頗深的是,學(xué)生學(xué)唱的歌曲多了,所掌握的節(jié)奏感也有提高了。

4、唱歌教學(xué)能讓學(xué)生成為一名合格的小公民。記得大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,而首先是人的教育?!边@點(diǎn)在小學(xué)音樂(lè)教育中就尤為重要,在許多唱歌教學(xué)中就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

5、唱歌教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在小學(xué)音樂(lè)課中,唱歌教學(xué)在教材中占了較大的比重,說(shuō)明編寫(xiě)音樂(lè)教材的專(zhuān)家還是意識(shí)到音樂(lè)課不論如何改革,唱歌還應(yīng)該是小學(xué)音樂(lè)課的重中之重,而專(zhuān)家們編寫(xiě)教材時(shí)也注意在教材中融入了各方面的音樂(lè)素材,培養(yǎng)了學(xué)生各方面的音樂(lè)能力,其中有許多樂(lè)曲挖掘開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

所以說(shuō),演唱是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,應(yīng)該想盡一切方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,保證學(xué)生在輕松、愉快中精神飽滿(mǎn)地、富有激情的上好聲樂(lè)課。達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇十九

加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講,學(xué)生一味的在下面聽(tīng)講。這種填鴨式的教學(xué)方式,提不起學(xué)生的興趣,不能讓學(xué)生真正地融入其中,使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣。在音樂(lè)的教學(xué)中,要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,讓彼此之間建立起溝通的橋梁,讓學(xué)生身臨其境,去感受音樂(lè)的魅力。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上,可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來(lái)。例如:用拍手或者跺腳來(lái)打拍子的方式來(lái)加入學(xué)生的身體活動(dòng)。這樣既活躍了課堂的氣氛,鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓小組之間你唱一段,我唱一段這樣的方式來(lái)共同合作演唱一首歌曲,也可以以此來(lái)讓學(xué)生小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)小組唱的更好,這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更好地融入課堂中來(lái)。在音樂(lè)欣賞的課堂中,可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演,通過(guò)學(xué)生自身的表演,體會(huì)作品的真正含義。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的建議,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要,從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。為了讓音樂(lè)欣賞課更加吸引學(xué)生,教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。如通過(guò)vcd,錄像,制作豐富有趣的多媒體課件等,這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂(lè)的美與魅力。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的欣賞需要,又使欣賞課上得更加的生動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中,使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂(lè)知識(shí),也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加感興趣,讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂(lè)。

拓展音樂(lè)教學(xué)的空間。學(xué)??梢蚤_(kāi)展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如一年一次的校園歌手大賽,合唱比賽等等。在音樂(lè)教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo),使音樂(lè)更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐,檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,也可以豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂,寓教于樂(lè),既完成了教學(xué)任務(wù),也讓學(xué)生們有所收獲,滿(mǎn)足了學(xué)生的需要。

總結(jié):音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分,它對(duì)人的全面發(fā)展和情操,精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視,合理安排音樂(lè)教育課程。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀,應(yīng)材施教,利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望,讓學(xué)生感受音樂(lè)中獨(dú)特的美,從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生,家長(zhǎng)都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂(lè)教育的陳舊觀念,對(duì)音樂(lè)教育加強(qiáng)重視,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法篇二十

登封市送表礦區(qū)初級(jí)中學(xué),河南登封452470。

孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此的地位,是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”?首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征,即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語(yǔ)言表達(dá)”的活躍,尤其是語(yǔ)言表達(dá)的活躍。為此,備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異,設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題,分別進(jìn)行要求;在課堂上,則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語(yǔ)文能力,把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì),使他們產(chǎn)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以進(jìn)行娛樂(lè)的活動(dòng)是很多的,如講故事、猜謎語(yǔ)、課本劇、聯(lián)句等,這些活動(dòng)都能寓教于樂(lè)。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂(lè),在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí),形成語(yǔ)文能力,就可以大大提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,就要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是單項(xiàng)施教的方式,實(shí)施教學(xué)過(guò)程的互動(dòng),活躍課堂,讓語(yǔ)文課“流動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力,碰撞出思維火花,激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn),可以從以下三個(gè)方面做起:

一、師生互動(dòng)。

師生互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)最基本也是最重要的一種互動(dòng)方式。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),首先,教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。當(dāng)然,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)是需要的,但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要,而且任何方法的運(yùn)用要取得好的效果,都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次,教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的共同探討之中。善于提出問(wèn)題和善于分析問(wèn)題是一個(gè)人思維獨(dú)立的表現(xiàn),而獨(dú)立性是主動(dòng)性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ),課堂上學(xué)生提問(wèn)是極為可貴的,教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問(wèn)的時(shí)間和空間。再次,教師要根據(jù)課堂實(shí)際,大膽打破原定的教學(xué)方案,讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論。

二、生生互動(dòng)。

生生互動(dòng),意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過(guò)程,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為,感知、理解、頓悟,無(wú)不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓課堂活起來(lái)。在課堂教學(xué)中,教師必須建立生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。生生互動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生懼怕說(shuō)錯(cuò)的心理壓力大大減輕,發(fā)言機(jī)會(huì)多于師生交流,更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會(huì)交際和情感交流的發(fā)展。生生互動(dòng)主要可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn):(1)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“合作”中互動(dòng)。在分組學(xué)習(xí)交流中,教師可通過(guò)使用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境,讓學(xué)生在開(kāi)放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性,在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。(2)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),讓學(xué)生在“競(jìng)爭(zhēng)”中互動(dòng)。好勝是學(xué)生重要的`心理特點(diǎn)。把競(jìng)賽穿插于教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中,同學(xué)之間或小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng),組內(nèi)同學(xué)相互激勵(lì),從而在競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)中得到共同提高和進(jìn)步。有時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展辯論比賽,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引起不同見(jiàn)解的爭(zhēng)論。(3)組織生生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中互動(dòng)。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),由學(xué)生之間開(kāi)展互相評(píng)價(jià),這是一種即時(shí)評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)中,常會(huì)有來(lái)自同伴贊賞的聲音,他們會(huì)指出哪個(gè)同學(xué)發(fā)言最積極、誰(shuí)提出的辦法最妙等,為爭(zhēng)取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn),這個(gè)欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、生本互動(dòng)。

生本互動(dòng)是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的,而是相互依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。生本互動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教科書(shū)、課外讀物等文本的閱讀理解中,其中的理解是能動(dòng)的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達(dá)到真正的互動(dòng),就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,靈活地、多角度地體悟文本,與作者、作品的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流,體察他們的境遇,感受他們的思想。在日常的教學(xué)中,課本劇表演是生本互動(dòng)最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機(jī)會(huì),通過(guò)表演,加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解,同時(shí)提高了學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、想象能力和表演能力。同時(shí),教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語(yǔ)言描繪,將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境,并對(duì)一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗(yàn)的情境,并將他們引入情境,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感到樂(lè)趣,從而保持思維的敏捷,使他們對(duì)文本的探究能不斷進(jìn)行。

總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的,只要教師找到門(mén)徑,并注重主動(dòng)培養(yǎng),就可以逐漸形成對(duì)于文學(xué)的興趣,增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

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總結(jié)是評(píng)價(jià)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的有力工具,我們可以從中找到啟示和改進(jìn)的方向。怎樣才能寫(xiě)出一份高質(zhì)量的總結(jié)?下面是一些總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的范文,可以幫助大家更好地寫(xiě)出
總結(jié)是對(duì)我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行信息收集和整理,確保有全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和材料作為基礎(chǔ)。通過(guò)觀摩他人的總結(jié)范文,我們可以了解行業(yè)內(nèi)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的歸納和梳理,可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候要給自己一些鼓勵(lì)和贊賞,及時(shí)反饋?zhàn)约旱呐透冻?。掌握一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法,能夠
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如何讓讀者對(duì)心得體會(huì)產(chǎn)生共鳴和共同認(rèn)同?希望這些心得體會(huì)能為大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助,讓我們更深入地思考和總結(jié)。學(xué)校
通過(guò)寫(xiě)總結(jié),我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在總結(jié)過(guò)程中,要有全局意識(shí),不能局限于細(xì)節(jié)或個(gè)人感受。不知道怎么寫(xiě)一份完美的總結(jié)?可以參考以下小編為大家
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷的一種記錄,也是對(duì)他人的一種分享。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?以下是一些環(huán)境保護(hù)的案例和行動(dòng),讓我們一起了解環(huán)保的重要性和具體的實(shí)
是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處??偨Y(jié)是一個(gè)復(fù)盤(pán)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,以下是一些值得參
考慮到各種限制因素,我們需要尋找一種更靈活的解決方案。寫(xiě)總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá),避免過(guò)多的廢話(huà)和冗長(zhǎng)的敘述。我們匯總了一些關(guān)于總結(jié)的范文,希望能夠給
演講稿的成功與否不僅取決于內(nèi)容和語(yǔ)言,還取決于演講者的表達(dá)技巧和溝通能力。要想寫(xiě)一篇完美的演講稿,首先需要充分準(zhǔn)備,對(duì)主題進(jìn)行全面的了解。請(qǐng)看以下演講稿范文,希
總結(jié)是我們內(nèi)心成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證,也是對(duì)過(guò)去時(shí)光的珍視和紀(jì)念。最后,我們可以請(qǐng)教他人對(duì)總結(jié)進(jìn)行評(píng)審,以獲得更好的改進(jìn)和完善。借助這些范文,你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)
總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn),做出更明智的決策。知識(shí)的獲取途徑多種多樣,我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?接下來(lái)將為大家分享一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面資料,經(jīng)常用于對(duì)某個(gè)事件、研究結(jié)果或工作進(jìn)展進(jìn)行詳細(xì)陳述和說(shuō)明。在報(bào)告的結(jié)論部分,可以對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并提出建議、意見(jiàn)或改進(jìn)建議。祝愿大
總結(jié)是我們理清思緒,反思過(guò)去,為未來(lái)做好準(zhǔn)備的重要一環(huán)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、內(nèi)容準(zhǔn)確。不同人對(duì)總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同,以下是一些值得借鑒的
報(bào)告應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu),包括引言、背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。報(bào)告的內(nèi)容要客觀中立,不偏袒任何一方,以保證報(bào)告的公正性和專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)閱讀他人的報(bào)告范文,可
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)事物或領(lǐng)域上的進(jìn)步和提升??偨Y(jié)要注重邏輯性和條理性,通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和組織,使讀者易于理解和接受。下面是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文
在總結(jié)中,我們可以對(duì)過(guò)去的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和反思,從而提升自己的能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和不流暢的表達(dá)。以下是小編為大家收集的
總結(jié)能夠幫助我們更好地分析問(wèn)題,找到解決方案??偨Y(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn),使讀者一目了然?下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議致辭的重要性篇一尊敬的市
總結(jié)能夠幫助我們記錄下過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以免重蹈覆轍。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以采用邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu),使讀者能夠更好地理解和接受。以下是一些總結(jié)的案例,供大家
總結(jié)可以促進(jìn)我們思考問(wèn)題的深度和廣度,從而提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力??偨Y(jié)的內(nèi)容要避免太過(guò)主觀,要以客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)材
總結(jié)是提高自我反省和思考能力的有效方法。邏輯清晰是一篇完美總結(jié)的重要特點(diǎn),要注意段落銜接和語(yǔ)句連貫。這些總結(jié)范文涵蓋了不同的主題和內(nèi)容,有助于我們拓寬思路,提升
讓我們一起總結(jié)一下過(guò)去這段時(shí)間的經(jīng)歷和收獲吧。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這個(gè)總結(jié)范文以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,深入淺出地總結(jié)了過(guò)去一段時(shí)間的工
總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式,可以讓我們更好地反思和改進(jìn)自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士或者老師對(duì)自己的總結(jié)進(jìn)行審閱和修改,幫助你提高寫(xiě)作的水平。這些總結(jié)范文的內(nèi)
方案的成功與否往往決定于其實(shí)施的合理性和有效性。在制定方案之前,我們需要充分了解問(wèn)題的背景和現(xiàn)狀。方案的實(shí)施過(guò)程中,可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難,需要及時(shí)解決。安全
方案應(yīng)該是可操作的,能夠引導(dǎo)我們完成我們的任務(wù)。"在制定方案時(shí),我們需要考慮問(wèn)題的根源和可能的影響因素,以確保方案的合理性和可行性。"希望以下方案范文能夠幫助大
這個(gè)方案的關(guān)鍵在于......在制定方案時(shí),要充分考慮相關(guān)的資源和時(shí)間限制。接下來(lái)是一些實(shí)用的方案案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。安全競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案: 組織者必備指
總結(jié)是對(duì)自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的成果和表現(xiàn)的回顧和總結(jié)。在總結(jié)中,要突出自己的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),同時(shí)也要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考
1.方案是指為解決具體問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列任務(wù)和步驟。制定方案需要依靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的支持。歡迎大家閱讀以下方案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业姆桨钢贫ㄓ?/div>
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整自身的學(xué)習(xí)和工作方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,借鑒其中的表達(dá)方式和思路。接下來(lái),我們來(lái)看一些
總結(jié)是一種反思和總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的書(shū)面材料??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)和拖沓。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以了解到總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格和
總結(jié)是一個(gè)自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的過(guò)程。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ),怎樣提高自己的溝通能力?總結(jié)可以讓我們更全面地了解自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛力。五一勞動(dòng)節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容精選
日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能夠積累成為學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)用性,給讀者帶來(lái)有益的啟示和借鑒。以下是小編為大家整理的一些美食推薦,希望能讓大家品味到不同地方的
總結(jié)是思考前進(jìn)的必備步驟,是成長(zhǎng)的支點(diǎn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際,給出切實(shí)可行的改進(jìn)和提升方案。以下是一些個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)的分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。五一勞動(dòng)節(jié)手抄報(bào)
每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。如何有效解決問(wèn)題和沖突以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)和技巧,供大家參考。環(huán)保志愿者參與縣長(zhǎng)在環(huán)保工作會(huì)上的講話(huà)篇一同志們:民政
通過(guò)總結(jié),我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。寫(xiě)總結(jié)可以增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)。如果你對(duì)寫(xiě)總結(jié)感到苦惱,不妨看一看以下的總結(jié)范文,或
沒(méi)有總結(jié),我們就無(wú)法真正認(rèn)識(shí)自己,無(wú)法不斷進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意客觀真實(shí)地反映事實(shí),避免主觀色彩的夸大和減弱。探索總結(jié)的藝術(shù),愿這些范文能為大家?guī)?lái)靈感和
總結(jié)是我們回頭觀察前行的過(guò)程,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的方向。寫(xiě)總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式,以增加可讀性。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑,可以參考
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。保持積極的心態(tài)和對(duì)自己的信心,可以克服困難和挑戰(zhàn)。這些總結(jié)范文是經(jīng)過(guò)精心篩選和整理的,具有一定的可借鑒
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式來(lái)傳遞信息、觀點(diǎn)和情感的文本形式。那么,如何寫(xiě)一篇較為出色的演講稿呢?首先,我們需要選取一個(gè)引人注目的主題,這個(gè)主題應(yīng)該與聽(tīng)眾的興趣
演講稿可以讓演講者清晰地表達(dá)自己的思想和主張。演講稿的語(yǔ)調(diào)和聲音控制有何技巧,可以提升演講的效果?演講稿的好壞可以通過(guò)聽(tīng)眾的反饋和效果來(lái)評(píng)判,不斷改進(jìn)和提高才能
演講稿是一種以語(yǔ)言文字為媒介的表達(dá)方式,用于演講者向觀眾傳遞信息和觀點(diǎn)。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講稿,首先需要明確演講的主題和目的,確定要傳達(dá)的核心信息。演講稿需
方案是在解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中所采取的具體步驟或行動(dòng)計(jì)劃。在方案制定之后,我們可以進(jìn)行模擬和測(cè)試,評(píng)估方案的可行性和有效性。不同領(lǐng)域的成功方案展示了創(chuàng)新和發(fā)展
心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作、生活等之后,我們對(duì)所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它能夠幫助我們反思經(jīng)驗(yàn),提升自我認(rèn)知?;蛟S現(xiàn)在正是時(shí)候,我們需要寫(xiě)下一
總結(jié)是進(jìn)步的必備工具之一。使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言,避免太過(guò)冗雜和復(fù)雜??纯匆韵驴偨Y(jié)的參考案例,或許能給你提供一些寫(xiě)作思路。安全工程師的安全生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)篇一 201
心得體會(huì)可以幫助我們反思自己的經(jīng)歷,提煉出其中的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)。感悟人生的美好,體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,以下是一些心
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改善。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,注意避免使用俗語(yǔ)成語(yǔ)等陳詞濫調(diào)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的心得體
在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,思考成功和失敗的原因,以及自己的成長(zhǎng)和改進(jìn)空間。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考他人的觀點(diǎn),但要注重自己的思考和獨(dú)立見(jiàn)解的表達(dá)。下面
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)我們可以不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。那么,如何寫(xiě)出一篇富有深度和思考的心得體會(huì)呢?首先,我們需要將所學(xué)、所做、所思進(jìn)行梳理和回顧,明確自己的
心得體會(huì)可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的思維能力和抽象思維能力。心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性,避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。以下是一些成功人士的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?/div>
總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效途徑之一。寫(xiě)總結(jié)時(shí),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象是什么。以下是一些總結(jié)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和避免方法,希望能幫助大家寫(xiě)出更準(zhǔn)確、詳細(xì)的總結(jié)。教
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀的案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。企業(yè)經(jīng)營(yíng)工作會(huì)議講話(huà)稿的寫(xiě)作指
通過(guò)總結(jié),我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處,進(jìn)而有針對(duì)性地提升自己。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要先明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望
方案的實(shí)施需要明確的目標(biāo)和可行的步驟,以確保順利完成預(yù)定的任務(wù)。方案的完美性并不是一蹴而就的,需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)。希望大家可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,提高自己的方案制
“心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷或感悟的基礎(chǔ)上對(duì)某一事物、事件進(jìn)行思考、總結(jié)的一種文字表達(dá)方式。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以加深對(duì)事物的理解,發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和意義。”、“心得
心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促使我們更加深入地思考和反思。那么,如何寫(xiě)出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,我們要認(rèn)真回顧所經(jīng)歷的事件或任務(wù),深入思考其中的意義和價(jià)值;其次,我
傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容,敘述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式。在總結(jié)中,要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,結(jié)構(gòu)的合理有序。希望大家通過(guò)閱讀這些范文,能夠提高自己的總結(jié)
計(jì)劃讓我們能夠有清晰的目標(biāo)和方向,避免盲目和隨意行動(dòng)。在制定計(jì)劃時(shí),要充分考慮時(shí)間和資源的限制,合理分配優(yōu)先級(jí)。制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到不同階段的需求和優(yōu)先級(jí)
寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們反思過(guò)去的行為和決策,從而提高未來(lái)的表現(xiàn)。怎樣才能克服困難,迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)
演講稿的撰寫(xiě)需要考慮受眾的需求和背景,以確保傳達(dá)的信息能夠被理解和接受。演講稿的結(jié)構(gòu)要清晰,邏輯要連貫,可以采用問(wèn)題陳述、論證和總結(jié)的方式展開(kāi)。有關(guān)演講稿的例子
報(bào)告要符合專(zhuān)業(yè)規(guī)范和要求,如字?jǐn)?shù)限制、格式要求等。審查和修改報(bào)告是非常重要的,以保證語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。通過(guò)閱讀范文,我們可以了解到不同類(lèi)型報(bào)告的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)
學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)方法 文件夾

小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)的重要性和方法范文(20篇)

音樂(lè)教育工作者的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀21篇)

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)(精選20篇)

初中音樂(lè)教學(xué)的反思與不足(通用20篇)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)(匯總18篇)

學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法(精選16篇)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法(實(shí)用19篇)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦(通用20篇)

音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力(實(shí)用16篇)

奧爾夫音樂(lè)教案編寫(xiě)方法(實(shí)用18篇)

初一教師的音樂(lè)教學(xué)工作(匯總20篇)

學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法范文(14篇)

學(xué)習(xí)痛并快樂(lè)作文的寫(xiě)作方法(模板17篇)

音樂(lè)線上教學(xué)美篇

最新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與課例(六篇)

最新線上音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 音樂(lè)教學(xué)總結(jié)五篇

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學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文匯總(模板10篇)

小學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案2022年

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