有時候，我們需要換個角度看待問題，或許會有不同的收獲。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我們可以通過參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇一
一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的'基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）。
2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。
3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”?？粘鲋攸c：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點詞句。
2、學(xué)生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識）。
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類）。
2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。
3、小興安嶺四個季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）。
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）。
秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）。
冬天：壯麗雄偉，北國風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）。
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。
五、首尾對照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。
六、拓展活動，遷移學(xué)習(xí)。
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇二
本課是一篇精讀課文，主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺樹多，像綠色的海洋，一年四季又各有特點。作者按季節(jié)順序，抓住景物特點具體描述。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭，使語文章充滿感染力。
【設(shè)計理念】。
1、以讀為本品讀感悟。
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感。
2、以學(xué)生為主體注重能力訓(xùn)練。
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學(xué)生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
【教學(xué)過程】。
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）。
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）。
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報交流。
（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠。
的葉子”充滿了生機和活力?！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動?！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。
葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里。
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會秋的色彩）。
b、動態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一。
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之。
處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣。
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠的地方。]。
板書設(shè)計。
春：樹木、溪水、小鹿???????大花園。
夏：樹木、霧、陽光、草地????????。
秋：樹木、果實?????????????大寶庫。
冬：樹木、雪、動物????????。
【教學(xué)反思】。
這是一篇寫景文章，了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個季節(jié)細致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時地深入學(xué)生群體中進行指導(dǎo)，之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥；然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報交流時師生共同賞析；最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇三
《美麗的小興安嶺》這篇文章，作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。下面一起來看看《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計范文吧!
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
網(wǎng)絡(luò)課件
一、激情導(dǎo)入：
二、整體感知課文
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請同學(xué)們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
請同學(xué)們看第一部分(1)這部分重點描寫了什么?小興安嶺的樹
為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?
綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片
都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點
比較下面兩個句子，你認為哪個更好?
比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。
幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。
第一個，雖然都是說明樹木多，但是第一個運用了比喻的手法，這樣能使句子更生動更形象。
讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?
可能想象到：藍天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木
這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?
請同學(xué)們小聲地讀一讀。
【按點】1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?
a總分 b分總 c總分總 d其它
教師講解 2段總起 3-6段分述 應(yīng)為總分結(jié)構(gòu)。
接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點來學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺。
三、抓住重點句段，品讀體會。
(一)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、請同學(xué)們小聲地讀一讀第4段。
2、檢查自學(xué)
(1)、這一段有幾句話?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標(biāo)注在書上。
(3)、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。
3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?
繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個詞哪個句子感受到的?能給大家讀一讀么?
ppt:夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
分析：樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍藍的天空。
具體到那個詞你覺得夏天是很繁盛的?
郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了，遮住了。這幾個詞都說明樹木長得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機與旺盛的生命力。
能不能用課文上的一個詞來概括夏天的樹木什么特點?
郁郁蔥蔥
還有么?
千萬縷金光 利劍 草地盛開著各種各樣的野花，紅的……
夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機
引發(fā)學(xué)生體會句子【按點】比較句子：
ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
你覺得這兩句那句更好?
第一句，運用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點，這樣寫讓語言更形象直觀。
師小結(jié)：這真是一個生機勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?
樹生長的非常茂密，封的嚴(yán)嚴(yán)實實的，在樹蔭下非常涼快等等
4、朗讀訓(xùn)練：
過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。
請同學(xué)們就帶著想象自己讀讀這一段。
同學(xué)之間互讀。給時間讀書
教師點生讀，3人(分層次)
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(二)、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“春、秋、冬”三段。或者你喜歡哪一段就通過老師給你的幾個方法自學(xué)哪一段。
給出學(xué)生自學(xué)策略：或 小組合作學(xué)習(xí)??
學(xué)生自學(xué)策略：
ppt：1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點詞句
2、抓住課文中的各種修辭方法，體會作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?
3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點詞句
4、通過聯(lián)系實際來理解課文
學(xué)生匯報：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?
春：
ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。
能不能用一個詞來概括春天的.樹木是什么景象?生機勃勃
一派萬物復(fù)蘇的景象
這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀
點名讀
秋：
ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候森林獻出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
能不能用一個詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間
都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點?
抓住物產(chǎn)豐富?！崽鹂煽诘纳狡咸?、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
冬：
ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。
能不能用一個詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白
都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點?
雪花、積雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠
這樣一個銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀
點名讀
(2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
學(xué)生可分角色朗讀春夏秋冬四個季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。
詞語積累 整體把握【按點】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?
a 草長鶯飛 驕陽似火 秋風(fēng)蕭瑟 寒氣逼人
b 桃紅柳綠 烈日炎炎 秋高氣爽 天寒地凍
c 生機勃勃 郁郁蔥蔥 黃綠相間 一片銀白
d 春色滿園 酷暑難耐 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 寒風(fēng)凜冽
花園——風(fēng)景宜人
寶庫——物產(chǎn)豐富
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切。
3、學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細觀察和細致描寫景物。
一、 開放的導(dǎo)入
1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）
二、 核心推進過程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]
第一收：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細的圈畫批注]
第二收：點撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的?！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖?。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！敝械摹爸缓谩?。
三、開放的延伸
1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（ ）的特點的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請學(xué)生選擇景物抓住特點介紹，師生交流，共同評析。
3、 布置作業(yè)。
（1） 運用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇五
1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。（也是教學(xué)難點）。
2．學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個小組討論后填寫研究報告單）。
2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么？
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學(xué)生自由回答）。
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)情況出示。
秋
夏
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇六
該教案，是在我們安丘市“演講評一體化”教學(xué)研究過程中，我設(shè)計的《美麗的小興安嶺》教案。
二、教學(xué)課題。
三、教材分析。
（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時教學(xué)目標(biāo)如下：
（三）重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策。
教學(xué)重點：理解春一個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。
教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確。
突破重難點的措施：
1、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。
2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；
3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。
四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
1、根據(jù)學(xué)生實際情況我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的引進適當(dāng)?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
2、任教班級屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。
（一）、談話引入，檢查預(yù)習(xí)。
最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）。
生：齊讀課題。
設(shè)計意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。
2、師：下面請同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。
生匯報。
師評語：你說的以前老師都不知道。
生匯報。
師評語：原來這樣呀。
生匯報。
師評語：你讓同學(xué)們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
2、檢查預(yù)習(xí)。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實處。
（二）、初讀課文，整體感知。
（三）、教師引領(lǐng)，探究方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？
指生讀課文。
生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。
生答。
師：“長出”行不行？
生答。
師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？
生答。
師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚埃缏勂渎?，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！
生讀。
師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來一邊讀一邊演。
生讀。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。
生讀。
指生讀。
師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。
生：生機勃勃。
師：板書（生機勃勃）。
（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機指導(dǎo)）。
如以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切。
3、學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細觀察和細致描寫景物。
一、開放的導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。
2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）。
二、核心推進過程。
第一放：初讀課文整體感知。
作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]。
第一收：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細的圈畫批注]。
第二收：點撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的'“可愛”。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的?！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖?。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著?！敝械摹肮巍?。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！敝械摹爸缓谩薄?/p>
三、開放的延伸。
1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、（）、（）、（）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（）的特點的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請學(xué)生選擇景物抓住特點介紹，師生交流，共同評析。
3、布置作業(yè)。
（1）運用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
（2）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇八
１、能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
課件。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）。
2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段。
3、你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質(zhì)疑。）。
二、品析課文。
1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請同學(xué)們動手劃一劃，找一找，可以做適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2、匯報。
（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）。
（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？
（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。所以我們說——引讀第六段。
三、總結(jié)。
1、課文先概括說小興安嶺的特點，接下來按照春夏秋冬的時間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。
2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護樹林，不亂砍伐）。
3、小興安嶺景色美麗，物產(chǎn)豐富，的確是個好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！
樹多——春夏秋冬（時間順序）——花園、寶庫。
《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達到情感的升華，整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：
1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”。在教學(xué)本課時，我先通過課件，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學(xué)生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。
2、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學(xué)時，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，在學(xué)習(xí)、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。
我通過詞語的比較、替換，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學(xué)生說：“長出?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學(xué)生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)。”通過詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。
3、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟“美”。
在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲?！庇谑俏也皇r機地讓學(xué)生想象當(dāng)時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對美的理解得到了升華。
在整個教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：學(xué)生的朗讀水平還有待提高，學(xué)生在匯報時的語言組織能力還要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。另外，在時間的調(diào)控上，我要多加注意研究，使得時間安排更合理化，使課堂更完美。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇九
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3.學(xué)會本課的生字新詞。
4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學(xué)重點、難點。
1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學(xué)流程。
一、揭示課題。
1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化獻出人參酸甜可口”等。
(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻賞映軟。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：
浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實實。
學(xué)生讀后匯報交流。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：
體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿。
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花。
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。
秋天。
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
（1）落葉很美。
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好，好在哪里？
（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）。
欣賞秋天的風(fēng)景ppt。
（2）好吃的東西很多。
平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）。
欣賞秋天的物產(chǎn)ppt。
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天。
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）ppt。
欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
（學(xué)生自由說）。
3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？
（讀出黑熊的滑稽和可笑）。
4、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
（美麗、富饒）。
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護它？
1、保護樹木，不亂砍濫伐。
2、保護動物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)。
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習(xí)冊。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十一
該教案，是在我們安丘市“演講評一體化”教學(xué)研究過程中，我設(shè)計的《美麗的小興安嶺》教案。
（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時教學(xué)目標(biāo)如下：
（三）重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策。
教學(xué)重點：理解春一個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。
教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確。
突破重難點的措施：
1、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。
2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；
3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。
1、根據(jù)學(xué)生實際情況我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的引進適當(dāng)?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
2、任教班級屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。
教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。
（一）、談話引入，檢查預(yù)習(xí)。
最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）。
生：齊讀課題。
設(shè)計意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。
2、師：下面請同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。
生匯報。
師評語：你說的以前老師都不知道。
生匯報。
師評語：原來這樣呀。
生匯報。
師評語：你讓同學(xué)們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
2、檢查預(yù)習(xí)。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實處。
（二）、初讀課文，整體感知。
（三）、教師引領(lǐng)，探究方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？
指生讀課文。
生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。
生答。
師：“長出”行不行？
生答。
師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？
生答。
師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！
生讀。
師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來一邊讀一邊演。
生讀。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。
生讀。
指生讀。
師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。
生：生機勃勃。
師：板書（生機勃勃）。
（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機指導(dǎo)）。
如以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。
教學(xué)重難點：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
課前準(zhǔn)備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法。
教學(xué)媒體：
cai課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。
2、交流：學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】。
二、掃除障礙，整體感知。
1、請生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過評價正音，識字；解決課文的感情基調(diào)問題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。
通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文。
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。
（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。
（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出。
（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。
b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段。
1、自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）。
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十三
1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。（也是教學(xué)難點）。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。
多媒體課件。
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)（每個小組討論后填寫研究報告單）。
2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么？
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學(xué)生自由回答）。
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機出示。
秋
夏
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十四
今天我們來學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。
二、初讀課文、整體感知。
過渡1：
小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。
讀后正音。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？
（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園、中心句）。
三、品讀開頭、梳理寫作順序。
過渡2：
老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有？我們一同去看看。
小結(jié)：要學(xué)會像這位同學(xué)這樣，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。
四、品讀春天、體會學(xué)法。
過渡3：（板題：美麗、誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進春天去感受一下！
（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會。）。
1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？
“抽出”換成“長出”，好不好，為什么？
抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。
c、作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾只在（），有的（）、有的（）。
d、原木句子。
處理比喻句、指導(dǎo)朗讀。
e、出示書中插圖，配樂朗讀。
小結(jié)：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。
五、學(xué)法遷移、自學(xué)交流。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中個別詞語的妙處，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
2、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點，進行觀察的方法。
3、了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番？（生）。
2、誰來說一說，你都看到了什么？（生說）這里就是老師曾經(jīng)去過的位于我國東北部的一個著名的山脈——小興安嶺。聽說過嗎？（生）這節(jié)課，就讓我們共同走進這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風(fēng)采。
3、板書課題，生齊讀。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們輕聲讀一讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（生自由讀文）。
3、誰來說一說你眼中的小興安嶺是個怎樣的地方呢？（生說，師相機板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
三、自主探究。
1、請大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語句中體會到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。
2、都找到了嗎？那我們按順序來說說好嗎？誰先來說一說，你從哪些語句中體會到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報）。
預(yù)設(shè)：
（一）、春天。
1、生匯報本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。（出示句子）。
2、除了樹木發(fā)新芽，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（生）對，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么？你（生讀第三句，小鹿……，出示句子）。
3、多么悠閑，多么可愛的小鹿呀，它們都被這迷人的美景所陶醉了。（指3人讀）。
4、就在這時，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。）。
5、仿照這句話的寫法，誰來試著再說一個這樣的句子。（在原句下面加上訓(xùn)練題，生練習(xí)說）。
（二）、夏天。
2、生匯報。
（三）、秋天。
2、生匯報。
（四）、冬天。
1、秋天的山林向我們展示著它獨特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點呢？
2、生匯報。
3、師小結(jié)：
大家看，整篇課文按照“春、夏、秋、冬”季節(jié)變化的順序，不但讓我們領(lǐng)略了小興安嶺的迷人美景，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫，一座美麗的大花園。
四、拓展升華。
1、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學(xué)們看看這是按照什么順序描寫的？
2、課下有興趣的同學(xué)再多讀按照時間變化寫景色的文章，相信你們會有更多的收獲。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
1、掛圖、生字卡片；
兩課時。
教學(xué)要求。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的.問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點。
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知。
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問難。
組織學(xué)生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。
3、練習(xí)朗讀，體會綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)要求。
1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學(xué)重點。
抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。
教學(xué)難點。
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）。
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4、冬天。重點體會刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道。
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十七
（第二稿）。
談話導(dǎo)入。
真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對，還有興國安邦，興安嶺就是取這個意思。
2、讓我們來認識一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請大家讀讀下面的材料。
3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。
4、相機出示：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
二、初讀課文請大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。
三、檢查、交流。
1、出示詞語。
欣賞??誰來讀一讀這詞。
欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？
現(xiàn)在就請同學(xué)們把欣賞兩個字描在田字格上。
出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。
淙淙地流著?呼呼地刮著。
又松又軟?又香又脆?又肥又厚。
師生交流。
檢查課文：剛才你讀了課文，說說你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，指名學(xué)生讀（注意長句子的處理）。
四、精讀第二自然段。
1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊把你看到的景物畫出來。
2、說說你看到了什么？?樹木??積雪??小鹿。
出處 green-energy-services.com
3、現(xiàn)在請大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。
4、現(xiàn)在，誰來說說哪幅畫最吸引你？
隨機出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長。
師：它們都表示樹木都…長出來。
那老師這樣讀：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
你們覺得怎么樣？
師：那好，我們來讀讀課文中的句子，齊讀。
師：同學(xué)們，你覺得抽是怎樣地長呢？
還有什么畫面也吸引了你？快說說。
句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。
師：先讓我們來聽聽。（流水聲）。
你聽到了什么？（小溪的流水聲……）。
它們好象在……歌唱、
這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙，
來，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。
句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：還有你喜歡的畫面嗎？
學(xué)生讀。
師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿。
是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事。
誰想成為它們中的一員。指名讀。
讓我們都來做快樂的小鹿吧。
多么美麗的小興安嶺，多么快樂的小鹿，瞧，它們也來了，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。
它們會在快活地做什么呢？請同學(xué)拿出筆寫一寫吧。
————-——，它們有的——————，有的——————。
學(xué)生交流。
師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物，那也一定深深地吸引了大家，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀，背一背吧。
誰愿意來試試。指名背?齊背。
出示：樹木抽出（???????），長出（????????????）。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）。
五、精讀第三小節(jié)。
1、同學(xué)們，剛才，我們通過讀文字想畫面，欣賞了春天生機勃勃的小興安嶺，接下來，我們要走入夏天，你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色。
2、你透過文字，看到了什么？
句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
師：讓我們也來讀讀這句話。
你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長得很茂盛，樹木很多……。
你是從哪讀出來的？蔥蔥蘢蘢?密密層層。
能把藍天都遮住了，多么茂密的樹林，請男同學(xué)帶我們走進密密叢林吧。
句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
師：你還看到了什么？霧。
什么是浸？泡在。
來，請女同學(xué)通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。
句三：。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
師生交流。
小結(jié)：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀。
六、總結(jié)。
這節(jié)課，我們透過文字，欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十八
1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
第一課時。
1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)。
3.讀好文中自己喜歡的句子。
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
一、情境導(dǎo)入。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點指導(dǎo)難讀、難認的字。
相機指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容。
2.說說課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。
3.默讀課文，畫出課文中心句。
交流齊讀。
四、總結(jié)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇十九
1.同學(xué)們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）。
2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）。
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春夏秋冬四個字）。
二、切入重點，自學(xué)探究。
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。
（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。
（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？
（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘。
三、集體交流，品詞析句。
交流春天。
1.指名匯報：
（1）你最喜歡哪個季節(jié)？
（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說時教師標(biāo)出相應(yīng)詞語）。
（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？
匯報句子一：
出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說說哪個詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動畫抽出的動作，再次比讀這句話并加上自己的想象。
匯報句子二：
作者是怎樣寫小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）。
匯報句子三：
作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x。
匯報句子三：
文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。
3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個詞來說說。（板書：生機勃勃）。
交流秋天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。
4.出示句子“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！?/p>
5.送一個詞給秋天。（板書：果實累累）。
交流冬天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
4.出示整個雪景圖，師解說。
5．寫了什么小動物？讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn)。
6.送一個詞給冬天。（板書：雪花飛舞）。
交流夏天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫濃霧？（指名讀）。
5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。
6.怎樣寫野花？（指名讀）。
7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）。
四、小結(jié)板書，共同探究。
師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！背鍪镜?自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句。
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。
六、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！
