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七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 11:17:28
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南(實(shí)用20篇)
    小編:LZ文人

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足之處,從而更好地改進(jìn)和提升自己。在寫總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些舉例和引用他人觀點(diǎn)的方式來豐富文章內(nèi)容。小編為大家精心挑選了幾篇經(jīng)典總結(jié)文章,大家一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇一

對(duì)課文字字落實(shí)的翻譯并不是本堂課教學(xué)的終極目標(biāo),學(xué)習(xí)本科的主要目的是要讓學(xué)生掌握自讀文言文的一些基本方法,明白對(duì)文言文熟讀成誦的重要性。為了達(dá)到這個(gè)目的,我精心設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程,其中,我較為滿意的是以下幾個(gè)方面。

我將教師的“講”的成分降低到最少的程度,讓學(xué)生的“讀”和“說”來占領(lǐng)課堂。學(xué)生在讀讀、說說、議議中不知不覺的熟讀成誦,并理解了課文,還拓展延伸到其他關(guān)于“狼”的故事。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成,教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿著自主——合作——探究學(xué)習(xí)的新課程理念。

鑒于本文是自讀課文,我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就定位在指導(dǎo)學(xué)生的誦讀上。整堂課強(qiáng)調(diào)的是誦讀而不是通譯,要求學(xué)生讀準(zhǔn)、都順、讀美。

首先是利用了不同形式的誦讀方式來增加學(xué)生誦讀文言文的樂趣。文言文對(duì)初一學(xué)生來時(shí)是相當(dāng)呆板乏味的,尤其是對(duì)課文的熟讀和背誦。如果簡(jiǎn)單的讓他們十遍八遍的反復(fù)誦讀,很容易引起他們的厭煩感。于是我設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)人讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等形式。自由讀時(shí)學(xué)生可以搖頭晃腦,各顯身手;個(gè)人讀時(shí)因?yàn)樘匾獬槌潭缺容^低的同學(xué)來讀,所以很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中存在的問題(本文雖然對(duì)生字都有注解,但程度底的同學(xué)還是會(huì)讀錯(cuò),甚至有句讀錯(cuò)誤,這些問題都在個(gè)人讀中得到了很好的解決)。

其次不忘老師的示范引導(dǎo)作用。在學(xué)生自讀和抽讀之后,他們對(duì)課文的誦讀有了一定得體驗(yàn)和理解。這時(shí)教師像講故事一樣有聲有色、有徐有急的范讀課文,對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。

整堂課以朗讀教學(xué)貫穿始終,教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,更重要的是讓學(xué)生明白了怎樣讀和為什么要讀。這是本堂課收獲最大的一個(gè)方面。

為了培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn)、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,我在領(lǐng)悟課文道理的環(huán)節(jié)中增加了情感體驗(yàn)活動(dòng),結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了整堂課中最活躍最精彩的片段。

開始,學(xué)生們一下子還想不到關(guān)于狼的好話,但通過《狼和鹿的故事》的閱讀,學(xué)生的思維很快就被激活了:有的同學(xué)說這個(gè)故事里的狼好可憐,他們根本就沒有侵犯人,卻無故的受到了人的侵害;有的同學(xué)說狼和鹿的故事說明狼在生態(tài)平衡中起了不可低估的作用,狼還有著不遜于人類的至愛真情和自我犧牲精神等等。學(xué)生思維的閘門一旦被打開,語(yǔ)言就如泉水噴涌而出,回答五彩紛呈。學(xué)生的情感得到了充分的體驗(yàn),而且他們還懂得了怎樣從不同角度去看待同一事物,理解了任何事物都有其兩面性。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我力爭(zhēng)讓學(xué)生在體驗(yàn)、感情中實(shí)踐讀、聽、說、想的綜合能力,是書本知識(shí)和生活積累溝通起來,為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美得能力。在這一過程中,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者,并積極參與活動(dòng),仔細(xì)觀察學(xué)生的探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新竟精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇二

(3)七年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

如何用好、用活教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語(yǔ)文,是最值得考慮的問題。因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、修辭方法的運(yùn)用,作文材料的選擇和詳略安排等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中才能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教改的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)中和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、及時(shí)反思的時(shí)候了。多和搭檔探討教學(xué)方法,多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,努力踐行“三人行必有我?guī)煛?,?duì)自己的教學(xué)多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,希望能沖破“瓶頸”,開辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇三

期末考試考結(jié)束了,為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),現(xiàn)對(duì)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作作一全面反思。

我擔(dān)任的是七年級(jí)一班、三班的語(yǔ)文課,我的主導(dǎo)思想是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,并提高學(xué)生的成績(jī),讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,由被動(dòng)變主動(dòng),由讓我學(xué)到我要學(xué)。因此我主要做了兩項(xiàng)工作:一是抓學(xué)生的思想,二是抓學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來有許多收獲,也有許多不如意之處:

在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料,如:課本中的《論語(yǔ)十則》等一系列古文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。使學(xué)生明白做人的道理和學(xué)習(xí)的方法,重視學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)上主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)(基礎(chǔ)教學(xué))并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?我是這樣做的:

1、背誦:

課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩(shī)詞全不放過,達(dá)到全員會(huì)背誦、全員會(huì)默寫。

2、注重課堂教學(xué):

全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法、愉快學(xué)習(xí)方法、古典學(xué)習(xí)方法。力求讓學(xué)生喜歡自己的課,激活學(xué)生思維。

通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為下學(xué)期打下了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作在具體的實(shí)施過程中都不夠特別滿意,也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦,做事沒有常性,沒有目標(biāo),連短期目標(biāo)都沒有,所以實(shí)施起來就特別困難,不知如何去做。

期末考試結(jié)束了,面對(duì)成績(jī),認(rèn)真檢討自己,才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多問題:

1、背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。

2、作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位,議論文訓(xùn)練太少。

3、學(xué)生基礎(chǔ)差,大部分學(xué)生不愿學(xué),班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃,紀(jì)律也不嚴(yán)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)古詩(shī)文言文的背誦檢查力度,分小組任命小組長(zhǎng),課間檢查,自習(xí)檢查,加強(qiáng)晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度,每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。

2、作文教學(xué)中,加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識(shí)講座,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、日記、摘抄活動(dòng),一是提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,二是提高作文的技巧。

3、分期分批談話,指導(dǎo)優(yōu)等生,鼓勵(lì)關(guān)心差生,提高輔導(dǎo)質(zhì)量,增多輔導(dǎo)次數(shù)。但愿反思自我,能提高自己。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇四

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實(shí)踐,靜下心來做以反思,以期在今后教學(xué)中改進(jìn)。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解,所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí),把臨摹分為兩步:先摹,讓每名學(xué)生選擇優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨,在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn),我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始,我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié),包括課前,內(nèi)容有:古詩(shī)朗讀和背誦,經(jīng)典散文朗讀,文言文語(yǔ)感培養(yǎng)等。雖然內(nèi)容不是很豐富,但有助于新生從課前向課上延伸。

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,是教師交給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地,所以從學(xué)生入學(xué)開始,我就狠抓課堂教學(xué),不斷實(shí)踐,優(yōu)化課堂:

1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無序,偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了,還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,有時(shí)會(huì)把工作帶回家。備課中,我不僅考慮教學(xué)內(nèi)容,怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多考慮起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,他們接受知識(shí)的過程,接受知識(shí)的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語(yǔ)文教學(xué)的改革必須從課堂入手,因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn),學(xué)生主體的實(shí)施,所以我盡力做到:我的課堂你做主,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。

開學(xué)伊始,我就告訴學(xué)生,課堂中只要圍繞問題展開討論,無論你說什么都不為過,所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通,學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。

課堂上我努力做到班主任角色向課任教師角色的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,上傳下達(dá)的工作需要布置,班里出現(xiàn)狀況需要解決,但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì)議課。原因之一是:教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,不能因其他工作,而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的缺失。原因之二是:學(xué)生的不允許。班主任教師,同時(shí)也是課任教師,你必須學(xué)會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重,對(duì)自己教學(xué)的尊重。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍,我努力走進(jìn)學(xué)生,讓他們愛上語(yǔ)文:

首先,不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你,必須要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí),無論是教學(xué)內(nèi)容方面,還是和他們之間的代溝,情感交流方面,我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次,拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我,我不僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流,認(rèn)真傾聽他們的心聲,努力貼近他們的心靈,做到心靈溝通,而且我還和他們逐步通過課下,通過各種方式方法的交流建立起師生情。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一起成長(zhǎng)。對(duì)于我的課堂模式,學(xué)生基本適應(yīng),偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感,怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的積極性和興趣是今后我要思考的主要問題。

最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué),有時(shí)自己會(huì)感到束手無策,只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評(píng)價(jià),沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,或稱之為操作系統(tǒng)。

面對(duì)諸多問題,我在及時(shí)充電的同時(shí),也和其他同行教師進(jìn)行探討,多聽取他們的寶貴意見和建議,都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索,以期完善自己的教學(xué),提高自己教學(xué)水平,做一名合格的語(yǔ)文教師,做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名家長(zhǎng)滿意的教師。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇五

時(shí)間過得很快,不知不覺中初一第一學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,學(xué)生的成績(jī)與我預(yù)計(jì)的成績(jī)有著較大的差距,與其它班級(jí)考試成績(jī)相比,其中一個(gè)班級(jí)的成績(jī)很不理想。

從學(xué)生的成績(jī)和對(duì)試卷的分析來看,這次的考試難度偏高,與課本的聯(lián)系比較密切,比如基礎(chǔ)知識(shí)方面的考察,學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù),課內(nèi)閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),選材以“那一次,我真——”為主題,又有利于學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。但是,試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì),而且課外的閱讀題設(shè)計(jì)的問題難度較大。從試卷情況來看,也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

學(xué)生的字詞重視程度不夠。在這次的復(fù)習(xí)過程中,我對(duì)基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不夠,從課堂整理到作業(yè)的布置雖然有所側(cè)重,但是檢查的力度太小了,雖然時(shí)間比較緊張,但是我必須要明白能夠牢固掌握的畢竟是少數(shù)學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生太過放松,他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)自制力還是比較差的,我不能把他們以高年級(jí)的身份來看待,在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度,嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。還有一個(gè)問題就是,學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時(shí)總覺得十分枯燥無味,時(shí)間一長(zhǎng)就有懈怠的心理,因此我以后要注重靈活教授,創(chuàng)造有利于學(xué)生記憶的方式方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)來學(xué)、積極來學(xué)。

這次的考試反映出學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱,課內(nèi)第二篇文言文的閱讀得分情況較好,可見平日里在這一方面多側(cè)重一下是十分有必要的。但是第一篇文言文《天凈沙 秋思》十分較多,糾其原因是我在指導(dǎo)復(fù)習(xí)這一類古詩(shī)詞時(shí)把重點(diǎn)放在了它們的背誦上,而忽視了內(nèi)容的講解和強(qiáng)調(diào),因此也把學(xué)生帶入了一個(gè)誤區(qū),基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正重視起來,以后我首先要從思想上轉(zhuǎn)變這一觀點(diǎn),重點(diǎn)課文講透也讓學(xué)生吃透。同時(shí),課外的閱讀題普遍得分不高,一方面學(xué)生看到長(zhǎng)的文章總會(huì)有無從下手的感覺,做這類閱讀題缺少方法和技巧,另一方面,可以看出我平常對(duì)于閱讀理解的重視程度不夠,沒有在這方面多下功夫,閱讀課利用的不好,雖也強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書,但是對(duì)于初一學(xué)生來說,他們自制能力較差,不能很好地進(jìn)行自覺地閱讀。雖然說這是一個(gè)需要不斷培養(yǎng)提高的能力,但是教師的指導(dǎo)作用是不可忽視的,尤其是對(duì)于初一學(xué)生來說,他們的自我分析能力較差,需要我們給予適當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)。所以,今后我要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng),在平日的講課和復(fù)習(xí)時(shí),都要加大對(duì)閱讀的重視,在講解練習(xí)題時(shí),要有計(jì)劃性的教給學(xué)生做閱讀題的方法,同時(shí)充分利用好閱讀課和手里的自讀課文,切實(shí)重視學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練。

面對(duì)這張?jiān)嚲恚业男老不龈嗟乃伎?,為自己的花拳繡腳而悲哀,為自己開了一張脫離書面語(yǔ)用訓(xùn)練的“人文性”表演的空頭支票!這屆七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文底子很差,寫一篇500作文沒有不出現(xiàn)錯(cuò)別字的,聽記一段簡(jiǎn)單的話沒有不問字怎么寫的,其中還有王冰、劉欣月、王平這三位學(xué)生跟本不能記錄下來所聽到的句子,問其原因是不會(huì)寫字,學(xué)生的漢字積累量不夠,讀文不能流暢的有感情的完成,出現(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因是識(shí)字量不夠,又不能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用,沒有欣賞漢字的意識(shí),寫出來的作業(yè)無法可認(rèn),全班的學(xué)生,只有牟洋泓同學(xué)能認(rèn)真做好每一次作業(yè),始終如一。這是多么大的露洞,而我卻一視同仁的都來吃一鍋飯,這頓大餐分成幾式,有飲料,有白水,更有烈酒,各取所需,因生施教,因各自的體質(zhì)不同酌情添加營(yíng)養(yǎng)。

重中之重是很抓基礎(chǔ)

亡羊補(bǔ)牢,未為晚矣!一切的教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生的實(shí)際出發(fā),夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上入手,引導(dǎo)學(xué)生能靜下來,做下來,能夠?qū)徱曌约旱膶W(xué)習(xí),而不是一味的應(yīng)付了事,一種好的心態(tài)來迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)!

多動(dòng)筆,為了提高學(xué)生的語(yǔ)句實(shí)用能力,采取每學(xué)一課都要在熟讀的基礎(chǔ)上把課文照抄上一遍,課下摘靈一篇美文,加以賞析!平時(shí)嚴(yán)格作業(yè)要求,寫得清晰工整美觀!在注重聽說的同時(shí)加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。學(xué)生的現(xiàn)狀嚴(yán)重的影響了學(xué)生的作文水平,雖有一些立意和想法,但不能清晰的表達(dá)。“讀書破百卷,下筆如有神”這是前人寶貴經(jīng)驗(yàn);厚積薄發(fā),這是先賢的真知灼見。閱讀是寫作的基礎(chǔ),拓展學(xué)生的課外閱讀空間,在讀中與名人進(jìn)行心靈的對(duì)話,這是課內(nèi)與課外中艱巨的任務(wù),也是學(xué)校與家長(zhǎng)年責(zé)任,學(xué)生面對(duì)信息時(shí)代的發(fā)展,不愿也不想靜靜品讀那些智者的心語(yǔ)的流露,所以我想多設(shè)幾節(jié)課內(nèi)閱讀課,交流課,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,聯(lián)合其他學(xué)科舉行活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考,做有經(jīng)驗(yàn)的閱讀。

“自主、合作、探究”的教學(xué)模式也得結(jié)合本班現(xiàn)狀,自主學(xué)習(xí)中以會(huì)寫,能寫,寫好為宗旨,合作中養(yǎng)成會(huì)說、能說、想說,說得明白為能力目的,探究中培養(yǎng)學(xué)生的想質(zhì)疑的習(xí)慣,并且能把它帶到課外,在活動(dòng)實(shí)踐中不斷的豐富自己的想法。在抓好基礎(chǔ)的上體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo),對(duì)于差的學(xué)生一堂課也許只能學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)詞,那就是最好!吃多是不消化的!反而增加胃的負(fù)擔(dān),免得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒!

這一張?jiān)嚲碜屛疑钌畹乃伎迹°懹浗處熓钦Z(yǔ)用活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,組織者和平等的參與者,更是有效的調(diào)控者,我想達(dá)到這種境界,讓學(xué)生獲取得更多!

這次的期中考試語(yǔ)文試卷,我個(gè)人認(rèn)為考察全面,難易適中,是一份非常不錯(cuò)的測(cè)試卷,考察內(nèi)容都是平時(shí)講過、練過、甚至要求原題背過的,可是考試成績(jī)依然不是很理想。剛看到成績(jī)時(shí)心里很不舒服,但過了幾天,心情平靜下來,就不再發(fā)牢騷,開始從學(xué)生和自身來反思自己平時(shí)的教學(xué)工作。

做過的原題學(xué)生卻錯(cuò)了許多,原因有兩個(gè),一是學(xué)生傾聽能力差,部分學(xué)生根本就沒有學(xué)會(huì),課上的應(yīng)答只是中等以上的學(xué)生在做,中下的學(xué)生濫竽充數(shù),蒙混過關(guān)了。二是學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰。作為文科,背誦默寫是必須的,但因背誦的枯燥無味,好多孩子不愿意背,或者即使背過,也寫不對(duì)字,得不上分。細(xì)細(xì)想想,這也是學(xué)情,孩子們剛上初中,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課注意力不集中,人在課堂,心思卻不知跑哪里去了,講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動(dòng)學(xué)習(xí),寫作業(yè)只是為了應(yīng)付,能蒙就蒙,把寫完作業(yè)作為終極目標(biāo)。三是學(xué)生基礎(chǔ)差,有個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫拼音,不會(huì)寫字。也正是這些學(xué)生拉了班里的平均分。

作為教師,也有很多自己的原因,最大的問題就是我太相信學(xué)生了,沒有天天檢查學(xué)生的家庭作業(yè),沒有課課檢查學(xué)生的背誦,沒有字字落實(shí)學(xué)生的默寫。有講授,有布置,但沒有檢查和落實(shí),即使檢查也只是抽查部分學(xué)生,學(xué)生就會(huì)鉆空子,不做,少做,或者不認(rèn)真做,應(yīng)付了事。

針對(duì)以上問題,我也想了以下的辦法來改進(jìn)。

每天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識(shí)是否鞏固了,這樣學(xué)生就不會(huì)再偷懶,他有了心理上的意識(shí),明天老師要查的,今天我要認(rèn)真做作業(yè),認(rèn)真背誦。作為教師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

了每天整理自己的所得,而且學(xué)生通過回憶一天的學(xué)習(xí),也是一種復(fù)習(xí)的方法。

采用小組互助,一個(gè)小組只查一人,他對(duì)了全組人得分,他錯(cuò)了全組人不得分,為了全組人的成績(jī),他也不好意思不完成作業(yè),不完成背誦。組員之間也會(huì)養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的好習(xí)慣。

真心地去愛學(xué)生。愛是偉大的力量,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生是很敏感的,他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學(xué)生在心情愉快中,在鼓勵(lì)激勵(lì)賞識(shí)中,去愛上學(xué)習(xí),去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

希望我的想法能堅(jiān)持下去,能有一定的成果。

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,作為一名新老師及班主任,本職工作既包含教學(xué)又包含帶班。在重心上應(yīng)該兩手都要抓,兩手都要硬。我下面就語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行反思和探討。

在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,它是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路。致力于全面提高學(xué)生總體語(yǔ)文素養(yǎng),它積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。它建議:1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。通過多次學(xué)習(xí)"標(biāo)準(zhǔn)",積極記錄心得,為自己定下教學(xué)基調(diào)。理論聯(lián)系實(shí)際,開展語(yǔ)文教學(xué)工作。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇六

欣然走過20xx,七年級(jí)上期已近尾聲,下面對(duì)本期教學(xué)從幾個(gè)方面反思。

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的第三條,它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)這個(gè)要求,我在教學(xué)過程中努力做到以下幾點(diǎn):

第一,自主性。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。在課堂上,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自己提出問題,自己解決問題。堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,而不是被動(dòng)接受外界的刺激;學(xué)生以自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解,由此建構(gòu)起新知識(shí)的意義,同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。例如,在教學(xué)《風(fēng)箏》時(shí),課文的時(shí)代背景較難,學(xué)生不易理解,教師再多的講解也無濟(jì)于事,所以,干脆讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的閱讀結(jié)合課后所掌握的資料,提出問題,教師點(diǎn)撥,理解課文。

第二,合作性。按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn),每個(gè)人都是以自己不同的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語(yǔ)文教學(xué)中,同一篇課文、同一個(gè)人物形象,學(xué)生的理解往往是各式各樣的。外國(guó)說“一千個(gè)讀者,有一千個(gè)哈姆雷特”,中國(guó)說“一千個(gè)讀者,有一千個(gè)林黛玉”,就是這個(gè)意思。學(xué)生寫同一篇作文,由于原有知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)不同,寫出來的也不免千差萬別。針對(duì)這種情況,特別需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,都變得知識(shí)更加豐富,能力更加全面。不消說,除了學(xué)生之間的交流與合作外,還有教師與學(xué)生的交流與合作。教師也是一個(gè)讀者,他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我經(jīng)常在課堂上,參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組的討論,在課堂上和學(xué)生一起探討,述說自己對(duì)自然和人生的感情,帶有自己的個(gè)性色彩。通過和學(xué)生的交流與合作,對(duì)學(xué)生起到一定的指導(dǎo)意義。

第三,探究性。教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程,要求學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)要自我思考和探索事物,而不應(yīng)消極地接受知識(shí),要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù)學(xué),像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史,親自去發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論和規(guī)律,成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。語(yǔ)文的探究性學(xué)習(xí),是把課文以及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象。國(guó)慶假期的作業(yè)就是通過各種方法,比如社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、走訪專家、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等方式,收集各種語(yǔ)文現(xiàn)象,如果大部分學(xué)生能夠認(rèn)真去做,我想對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文確能起到很好的作用。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,因此,我個(gè)人認(rèn)為,在讓學(xué)生學(xué)好講讀和閱讀課文的基礎(chǔ)上,應(yīng)提倡真正搞好綜合性學(xué)習(xí)。

本期以來,我合理分配每天學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩(shī)歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當(dāng)天完成。

其次,我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃。每天的時(shí)間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成,把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,什么時(shí)候做其它事情,什么時(shí)候要看語(yǔ)文,教會(huì)他們懂得合理按排時(shí)間。

第三,按照既定的時(shí)間表行事。學(xué)習(xí)時(shí)間表可以幫助你克服惰性,使你能夠按部就班、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),而不會(huì)有太大的壓力。因此,每次考試前,我都要求他們必須要有一個(gè)明確是時(shí)間表。

另外,要懂得及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效,應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí),防止遺忘??荚嚨臅r(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

還有,教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題,是集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

最后,還要懂得向他人提問。在學(xué)習(xí)中碰到疑難問題,要及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教,無論你認(rèn)為自己的問題是多么簡(jiǎn)單、多么微不足道。在這一點(diǎn)上,我要求班級(jí)里面學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)成績(jī)比較薄弱的同學(xué)每天必須向下班級(jí)的科任老師提出自己不懂得的問題。

當(dāng)然,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

語(yǔ)文是精深博大的,本期在一些方面帶領(lǐng)學(xué)生作了一些有益的嘗試,當(dāng)然還有許多不足留在后階段努力更正。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇七

七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些不適應(yīng)的地方。比如:

(3)七年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到十分頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……應(yīng)對(duì)這些問題,應(yīng)對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用活教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語(yǔ)文,是最值得思考的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、透過各種方法理解詞語(yǔ)的潛力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、修辭方法的運(yùn)用,作文材料的選取和詳略安排等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)透過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我個(gè)性注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法。

自參加工作以來,真的覺得是和學(xué)生在一齊成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生立刻會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)以前的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、及時(shí)反思的時(shí)候了。多和搭檔探討教學(xué)方法,多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,努力踐行“三人行必有我?guī)煛?,?duì)自己的教學(xué)多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,期望能沖破“瓶頸”,開辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇八

一、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程,主角儼然是紅蓮,那我把題目改成紅蓮好不好?(明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎郏?/p>

讓我們一起一看紅蓮,請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場(chǎng)。

心情:煩悶

環(huán)境:繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮:開滿 亭亭

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。 (那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。)白瓣兒散飄在水面,如浮萍,無所寄托無所依靠,看到如此景色,更添煩悶,無處宣泄。只是忽然之間,作者看到了什么???請(qǐng)同學(xué)描述一下她看到了什么:圍繞亭亭鑒賞一下,想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮,有沒有讓作者的心情好一點(diǎn)?仍是不適意!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇九

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實(shí)踐,靜下心來做以反思,以期在今后教學(xué)中改進(jìn)。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),開展教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解,所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí),把臨摹分為兩步:先摹,讓每名學(xué)生選擇優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨,在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn),我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始,我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié),包括課前,內(nèi)容有:古詩(shī)朗讀和背誦,經(jīng)典散文朗讀,文言文語(yǔ)感培養(yǎng)等。雖然內(nèi)容不是很豐富,但有助于新生從課前向課上延伸。

二、不斷實(shí)踐、完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,是教師交給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地,所以從學(xué)生入學(xué)開始,我就狠抓課堂教學(xué),不斷實(shí)踐,優(yōu)化課堂:

1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無序,偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了,還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,有時(shí)會(huì)把工作帶回家。備課中,我不僅考慮教學(xué)內(nèi)容,怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多考慮起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,他們接受知識(shí)的過程,接受知識(shí)的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語(yǔ)文教學(xué)的改革必須從課堂入手,因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn),學(xué)生主體的實(shí)施,所以我盡力做到:我的課堂你做主,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。

開學(xué)伊始,我就告訴學(xué)生,課堂中只要圍繞問題展開討論,無論你說什么都不為過,所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通,學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。

課堂上我努力做到班主任角色向課任教師角色的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,上傳下達(dá)的工作需要布置,班里出現(xiàn)狀況需要解決,但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì)議課。原因之一是:教學(xué)任務(wù)的`不允許。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,不能因其他工作,而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的缺失。原因之二是:學(xué)生的不允許。班主任教師,同時(shí)也是課任教師,你必須學(xué)會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重,對(duì)自己教學(xué)的尊重。

三、走進(jìn)學(xué)生,讓他們愛上語(yǔ)文。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍,我努力走進(jìn)學(xué)生,讓他們愛上語(yǔ)文:

首先,不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你,必須要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí),無論是教學(xué)內(nèi)容方面,還是和他們之間的代溝,情感交流方面,我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次,拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我,我不僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流,認(rèn)真傾聽他們的心聲,努力貼近他們的心靈,做到心靈溝通,而且我還和他們逐步通過課下,通過各種方式方法的交流建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我,反思中成長(zhǎng)。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一起成長(zhǎng)。對(duì)于我的課堂模式,學(xué)生基本適應(yīng),偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感,怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的積極性和興趣是今后我要思考的主要問題。

最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué),有時(shí)自己會(huì)感到束手無策,只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評(píng)價(jià),沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,或稱之為操作系統(tǒng)。

面對(duì)諸多問題,我在及時(shí)充電的同時(shí),也和其他同行教師進(jìn)行探討,多聽取他們的寶貴意見和建議,都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索,以期完善自己的教學(xué),提高自己教學(xué)水平,做一名合格的語(yǔ)文教師,做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名家長(zhǎng)滿意的教師。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于我來說,無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了較高的程度地提高。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。

意識(shí)反映實(shí)踐,科學(xué)的思想意識(shí)可以指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力,使我掌握和領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而,在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想,以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

年輕是我們的資本,另一方面年輕又是幼稚的代名詞。熱情是工作的必要前提條件,但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的安排的以優(yōu)帶新活動(dòng)及積極有效的教學(xué)實(shí)踐,加上個(gè)人后天努力,我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì)、情感教學(xué)、心靈對(duì)話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,自己的實(shí)際操作能力也游刃有余。

經(jīng)驗(yàn)一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐,同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)一年,我的確年輕,但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,特別是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時(shí)期,處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期:新人、新事、新面貌;天時(shí)、地利、人和。正如,零代表著沒有,也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而,我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃。首先,抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動(dòng)。其次,重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會(huì)、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。最后重運(yùn)用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。

與此同時(shí),我還通過朗誦名家名作的方式,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外,我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題,讓同學(xué)們?cè)谡f笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中,我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累,為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時(shí),我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候,有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

第二、對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式,忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

第三、具體的教學(xué)過程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我,反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十一

《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇精短的文言故事,全文只有119個(gè)字,但人物形象生動(dòng)傳神、呼之欲出,在敘事方面,全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段。故事性很強(qiáng),文詞句方面的障礙少,適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。對(duì)剛剛步入初中的弱班同學(xué),我想不會(huì)有太大難度,我把教學(xué)目標(biāo)定得比較低。從施教過程看,有啟發(fā)之處,有不足之處。

聽課老師指出本堂課的優(yōu)點(diǎn)是:重難點(diǎn)突破較好;環(huán)節(jié)設(shè)置到位。缺點(diǎn)是:?jiǎn)栴}設(shè)置比較寬泛,針對(duì)性不夠明確,讓學(xué)生無所適從;老師在導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還應(yīng)講究些藝術(shù)性,小結(jié)時(shí)要有針對(duì)性地突破重難點(diǎn)。

經(jīng)過認(rèn)真反思,我不僅認(rèn)識(shí)到本堂公開課的缺陷,而且意識(shí)到平時(shí)的教學(xué)中存在的不足。

首先,對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)過低,不敢放手讓他們?nèi)ヌ剿魅L試,總是試圖設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)框框把他們?nèi)ψ?,希望他們按照我的思路去解決一個(gè)又一個(gè)問題,最后到達(dá)我的預(yù)定目標(biāo)。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)是極大的障礙。

其次,新課改強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這有助于培養(yǎng)發(fā)展型、學(xué)習(xí)型的人才。可我在教學(xué)中“沉”得不夠,往往是充當(dāng)教材解說者的角色。總想把教材提供的知識(shí)全都灌輸給學(xué)生。細(xì)想之下,才明白知識(shí)是無窮盡的,是學(xué)不完的,教師不能以傳授知識(shí)為主要任務(wù),而應(yīng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,教會(huì)他們學(xué)習(xí),對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)過程作出恰當(dāng)而又富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

再次,對(duì)一些新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)方法生搬硬套,結(jié)果只學(xué)到皮毛未掌握其精髓。其實(shí),方式方法好不好,并不在于它新穎不新穎,而在于它適合不適合教材和學(xué)生。最后,我還感覺到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不很適合二十一世紀(jì)的學(xué)生了,因此,多接觸新鮮事物,多與學(xué)生交流,了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。

總之,開課、聽課、評(píng)課,這一系列的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師,特別是對(duì)青年教師是大有裨益的。我希望這一活動(dòng)開展得更有活力,更有針對(duì)性,營(yíng)造出更加濃厚的教研氛圍。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十二

一直淡淡地喜歡著李清照,對(duì)她沒有太多的研究,只是記住了她的幾句詞,“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚?!笔亲钕冗M(jìn)入我靈魂深處的,但那時(shí)是不理解她“怎一個(gè)愁字了得”的心境的,后來漸漸知道了她少年時(shí)的快樂,新婚時(shí)的甜蜜,中年時(shí)的幽怨……所以情不自禁地喜歡上了李清照的《如夢(mèng)令》。

也許是過分喜歡吧,當(dāng)學(xué)生無法確定“如夢(mèng)令”詞牌名還是題目時(shí),我就隨手在黑板上寫下了“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!”告訴他們這是李寫的另一首《如夢(mèng)令》,學(xué)生咿咿呀呀地讀著,一臉的笑意說是詞牌名。我也不急,進(jìn)入了課文的教學(xué)。

由于預(yù)習(xí),詞早就會(huì)背了,詞意也早就寫在書上了,孩子們都很得意,大有“你不教也沒關(guān)系”的感覺。于是我檢測(cè)了幾個(gè)重點(diǎn)字詞,逐句讓他們說說意思,可他們搬來的要么是《課課通》上的,要么是拓展閱讀上的,似乎也是一首首“清詞”,學(xué)習(xí)底子薄的同學(xué)就只有聽的份了,于是我直接進(jìn)入了下一步教學(xué):仔細(xì)觀察畫面,按照你的觀察順序用自己的畫描述畫面。嘰里呱啦,全員參與,每每說到我的困惑處,我就說“是嗎?”請(qǐng)了三四個(gè)同學(xué)說過后,他們叫了起來:到是喝醉了“不知?dú)w路”還是天晚了“不知?dú)w路”?“興盡”到底是高興極了,還是興致未盡呢?其實(shí)這兩個(gè)問題的答案在我進(jìn)教師前,依然不明確,網(wǎng)上關(guān)于此的爭(zhēng)論也很多,我似乎無法定奪。

于是他們?cè)僮x詩(shī),靜心思考,原來在“溪”“亭”“夕陽(yáng)”“藕花”的美景中,和知己出游,是最幸福的事,所以“酒不醉人人自醉”,陶醉于美景,陶醉于濃情。在美景中和知己游賞,心情愉悅到了極點(diǎn),可是天色“晚”了,只能意猶未盡、戀戀不舍地回家了。這因?yàn)檫@份“愉悅至極”和“意猶未盡”“戀戀不舍”,詞人在事隔許久后依然“常記”。大家你一言,我一語(yǔ),更多程度上說,是孩子們開闊了我的思維。我覺得只要進(jìn)入情境,感悟合情合理就行了,似乎不需要什么標(biāo)準(zhǔn)答案了!因?yàn)槲矣X得孩子的,合理的,就是標(biāo)準(zhǔn)的!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十三

本單元是說明文的教學(xué),雖然這篇這課文已經(jīng)教了好幾遍了。但是現(xiàn)在教起來感覺,還是很茫然,不知怎么設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生感興趣,讓學(xué)生學(xué)起來比較輕松,于是我反復(fù)的閱讀課文,又到網(wǎng)上查閱資料。這樣我的教學(xué)思路才算清晰。

因?yàn)檫@篇文章是科學(xué)抒情詩(shī),既然是抒情詩(shī)那么必需側(cè)重于誦讀,我決定我的教學(xué)思路按著讀————譯—————品三個(gè)板塊來完成。

上課開始,我還是按著老思路走,欣賞每日名言,讓后營(yíng)造氣氛,讓每組大聲讀出本組名子,其目的是振奮一下士氣。讓學(xué)生以飽滿的精神去面對(duì)這節(jié)課。然后我導(dǎo)入了新課。指導(dǎo)學(xué)生去朗讀,從重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面去指導(dǎo)閱讀。

以組為單位,采用競(jìng)賽形式,學(xué)生們讀得很開心,但是速度有些慢了,一節(jié)課下來只讀了三節(jié)。下午我又搶了一節(jié)課,繼續(xù)領(lǐng)著學(xué)生去。本課指導(dǎo)學(xué)生讀完之后,我引導(dǎo)學(xué)生去分析每節(jié)的內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題,盡管每一節(jié)課讀了好幾遍,但是學(xué)生根本不懂每節(jié)講了什么內(nèi)容,我又重新帶他們重讀課文,然后分析每句話的內(nèi)容,最后概括每一節(jié)所寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生概括出文章主旨。這樣每節(jié)的內(nèi)容學(xué)生清楚講了什么內(nèi)容,然后再引導(dǎo)去品析文章優(yōu)美,也就是在探究本文的寫作接特點(diǎn)。最后學(xué)生總出寫作手法。

這篇文章的教學(xué)總體來說,很失敗沒有什么亮點(diǎn),如果說學(xué)生真的有什么收獲,應(yīng)該是學(xué)生會(huì)讀詩(shī)歌了,會(huì)去朗讀詩(shī)歌了。對(duì)了文章內(nèi)容來說學(xué)生沒有多大感悟,我并沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的救知欲。并沒有喚醒學(xué)生對(duì)科學(xué)的喜愛之情。

這節(jié)課引發(fā)了我以下的思索:(一)詩(shī)歌教學(xué),一定要做好朗讀,讓學(xué)生把握好重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。這是為學(xué)生理解課文找下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)一定要做好,雖然可能要費(fèi)點(diǎn)時(shí)間。但是磨刀不誤砍柴工。(二)分析文章內(nèi)容的時(shí)候。最好讀一節(jié)分析一節(jié)。這樣比我們?nèi)x完之后,再去分析的效果要好些。(三)對(duì)于科普類的文章,我們一定要想辦法,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,通過天馬行空的想像,讓學(xué)生愛上科學(xué)。激發(fā)學(xué)生的未知欲。這才是學(xué)好說明文的關(guān)鍵之處。(四)本節(jié)課忽略了字詞的教學(xué)。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)塊,而我卻忽略了。這一塊在以后的教學(xué)中一定要注意。

說明文的教學(xué)仍然是我的一大難題,怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生通過一篇文章的學(xué)習(xí),有更多問題去探究,帶著問題走出課堂,真正的實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀呢?長(zhǎng)路漫漫,我將繼續(xù)去探尋!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十四

說實(shí)話,在語(yǔ)文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有7個(gè)年頭了。見識(shí)了太多的墨守成規(guī),見識(shí)了太多的矯情造作,見識(shí)了太多的陳詞濫情。有同行問我,你是怎么樣上語(yǔ)文課的?其實(shí)語(yǔ)文課就是靠“忽悠”。

語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)??jī)H一節(jié)課下來,學(xué)生就有了愛的沖動(dòng)了?有愛的感覺了?絕對(duì)是扯淡,更有甚者某些專家還要刻意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂的目標(biāo)性,真不知道應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的情感感受。其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課,幾節(jié)課所能達(dá)成的,就算字詞目標(biāo),也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的,學(xué)生通過不停的運(yùn)用,才慢慢理解掌握的,有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下,帶過一下,難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期,幾個(gè)學(xué)期,甚至幾年,也是達(dá)不成的,有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。

課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,向?qū)W生推薦一些美文,一起來學(xué),學(xué)生興趣昂然,群情激奮,人人陶醉?;蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等,開闊開闊眼界,課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文,講著講著,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,學(xué)生聽的正高興,下課時(shí)間卻到了我個(gè)人認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十五

從教學(xué)方法來說,80年代以來變化最為顯著,但其主要變化是一種聯(lián)式的變化,例如,由教師的講轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹膯?,由教師的問轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的問,由教師的答疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的討論等等。這里所要探討的,不是具體的教學(xué)方法,而是在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用課堂的方法、手段,通過正確的途徑來促使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

1.怎樣有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往有其不可測(cè)的方面,例如,也許學(xué)生對(duì)這一些課有興趣,但對(duì)整體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有多大的興趣;有的學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容興趣,對(duì)其他內(nèi)容就不感興趣。從教學(xué)策略的角度來說,應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能保持這一興趣。這就要研究怎樣的教學(xué)才能激發(fā)和保持學(xué)生興趣。

要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有幾個(gè)方面是不可忽視的,這也不是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中關(guān)于教學(xué)策略的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。(1)引發(fā)學(xué)生的新鮮感,滿足他們的好奇心理。所謂的新鮮感,也就是學(xué)生對(duì)所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容中可能是陌生的,例如一個(gè)故事,一則寓言,一個(gè)成語(yǔ),一段富有哲理的話等等,這就需要教師在教學(xué)之前就接收大量的信息,就充分考慮到學(xué)生的實(shí)際。當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的新鮮感,滿足學(xué)生的好奇心理,還必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不能游離教學(xué)內(nèi)容旁逸斜出地引出許多的幽默、笑話,因?yàn)椋l(fā)學(xué)生的新鮮感畢竟只是手段,重要的是促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中中去,同時(shí),也能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生能夠擴(kuò)充知識(shí)。在教學(xué)的過程中,引發(fā)學(xué)生的新鮮感,滿足他們的好奇心理,并不是只由教師來完成,在很多情況下,可以讓學(xué)生先來表述他們的所見、所聞、所讀、所思,由學(xué)生引發(fā)的內(nèi)容,有時(shí)更能滿足學(xué)生的好奇心理。(2)激發(fā)學(xué)生的期待感,滿足他們的期待心理。

先是引發(fā)學(xué)生的新鮮感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)椋迈r感的產(chǎn)生畢竟是有限的,不能期待每堂課都能引發(fā)學(xué)生的期待心理。在教學(xué)的過程中,還要在分析、把握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的期待感,滿足他們的期待心理。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十六

在本次磨課活動(dòng)中,我講授的是下冊(cè)第四單元第19、20、21課復(fù)習(xí)課,下面,我結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎以诒菊n設(shè)計(jì)中,體現(xiàn)的教學(xué)思路。

根據(jù)三篇文章的共同知識(shí)點(diǎn)確立本節(jié)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、鞏固積累本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3、品味語(yǔ)言,理解意蘊(yùn)深刻的句子。

4、復(fù)習(xí)環(huán)境描寫的作用。

為了使課堂教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,有效提高課堂效率,我將整堂課分為:“整理積累知識(shí)”“典型例題剖析”“反饋練習(xí)”三大板塊。

1、整理積累知識(shí)板塊。

“整理積累知識(shí)板塊”分為“字詞積累”“文學(xué)常識(shí)積累”“文章內(nèi)容回顧”三個(gè)小板塊。

(1)“字詞積累”板塊主要是選取三篇文章中的重點(diǎn)字詞,尤其是易錯(cuò)字詞,生字是以給生字加拼音或根據(jù)拼音寫漢字的形式出現(xiàn),而詞語(yǔ)是以解詞的形式出現(xiàn)。

(2)“文學(xué)常識(shí)積累”板塊主要是對(duì)該篇文章的常識(shí)知識(shí)的積累,如:作品的出處、作者簡(jiǎn)介等。

(3)“文章內(nèi)容回顧”板塊主要是采用交流句式的形式對(duì)文章內(nèi)容及主旨進(jìn)行回顧。

2、“典型例題剖析”板塊。

“典型例題剖析”又分為“品味語(yǔ)言”“賞析景物描寫”兩個(gè)小板塊。

(1)“品味語(yǔ)言”板塊主要是對(duì)三篇文章中的精彩語(yǔ)言進(jìn)行品味,采用“方法回顧———示例分析———反饋練習(xí)”的學(xué)習(xí)模式,對(duì)文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品味賞析。

(2)“賞析景物描寫”板塊主要是對(duì)三篇文章中的環(huán)境描寫進(jìn)行賞析,同樣采用“方法回顧———示例分析———反饋練習(xí)”的學(xué)習(xí)模式,對(duì)文章中的環(huán)境描寫進(jìn)行品味賞析。

3、“反饋練習(xí)”板塊。

“反饋練習(xí)”板塊是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有所側(cè)重的設(shè)計(jì)反饋練習(xí),以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,反饋練習(xí)的內(nèi)容包括字詞檢測(cè)和課外文段閱讀。字詞檢測(cè)是從“字詞積累”板塊選取易錯(cuò)生字進(jìn)行檢測(cè),課外文段閱讀是針對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,選取相關(guān)題型進(jìn)行檢測(cè)。

課堂發(fā)揮小組合作的作用,小組里的每個(gè)成員都賦予特定的任務(wù),如小組長(zhǎng)要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程,組織合作學(xué)習(xí),安排發(fā)言,結(jié)對(duì)幫教,達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

結(jié)合自己的講課,今后在如下方面應(yīng)有所改進(jìn):

1、練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性。練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將思考融入到不同層次的練習(xí)者,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

2、典型例題剖析中的反饋練習(xí),應(yīng)從不同角度設(shè)計(jì),這樣才能讓學(xué)生做到全面掌握知識(shí)的目的。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師在課堂中講解時(shí)間不超過15分鐘,并且要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問題,講學(xué)生不理解自己討論不了的問題,講知識(shí)缺陷或易混的知識(shí);“三不講”即學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,沒問題不講,有問題在沒研究之前不講。所有的教學(xué)有學(xué)生參加,學(xué)生成了課堂的主角,教師只是對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)提示和補(bǔ)充。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任七(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇,同時(shí)積極參加教研活動(dòng),鉆研教材,虛心向各位同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,平時(shí)專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。通過實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《愛蓮說》時(shí),教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示、知識(shí)擂臺(tái)賽、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)、討論會(huì)、朗誦比賽并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷。從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓(xùn)練,并通過每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如“書法之星、課堂之星、演講之星、識(shí)記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評(píng)比,在知識(shí)攝取上,在能力培養(yǎng)上,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且出政策、講落實(shí),取得很大的效果。另外利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo),并堅(jiān)持每2天寫感受日記,及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀,而且作文質(zhì)量日益提高,漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十八

近來教讀此課,首先考慮的是如何通過字詞切入,但這些要建立在學(xué)情的基礎(chǔ)之上,初一孩子活潑可愛,愛說愛笑,但文言底子薄,閱讀此文,大概意思清楚,對(duì)于文中重點(diǎn)字詞的理解卻不深刻,僅憑課后注釋和工具書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要得益于老師的指導(dǎo)??!

如何指導(dǎo)?思來想去,我還是定位到字詞切入,循序漸進(jìn),走近作者,走入文本。下邊是我的部分實(shí)錄及反思。

來自 KAOYanmIjI.CoM

師:請(qǐng)你站在方仲永的角度,用文中的兩個(gè)字或詞,簡(jiǎn)單概括其學(xué)業(yè)的發(fā)展歷程!

學(xué)生舉手的很多。

生1:異。

師:為什么?

生1:五歲時(shí),即書詩(shī)四句,并自為其名,文理皆有可觀者。

生2:眾人。

生2:主要針對(duì)其后期的現(xiàn)狀而言的。

師:很好!有道理,那么請(qǐng)站在王安石的角度,用兩個(gè)字簡(jiǎn)單概括方仲永的學(xué)業(yè)發(fā)展歷程。

生:傷。

老師示意只有一個(gè)字,并提醒注意“發(fā)展歷程”幾個(gè)字。學(xué)生稍作思考。

生:賞。

還有學(xué)生說到了“贊”“夸”等字。

師:我個(gè)人認(rèn)為“賞”和“傷”兩字很好!不僅能說明問題,更是諧音妙用,記憶深刻。

學(xué)生點(diǎn)頭認(rèn)可。

師面對(duì)生:有個(gè)問題,“賞”字的支撐依據(jù)是什么?

生很迷惑的看著老師,不明白什么意思。

師:也就是說,你從文中的哪些字詞里能體會(huì)到王安石這種“賞”的情感。

學(xué)生恍然大悟。

反思:老師課堂設(shè)計(jì)問題的指向性一定要明確,同時(shí),要用學(xué)生能聽得懂語(yǔ)言提問。

生:“即書詩(shī)四句”中的“即”為立即的意思,五歲就能“立即”寫出詩(shī)句,作者的贊賞之情足以體現(xiàn)。

生:“自是指物作詩(shī)立就”中的“立就”也可以體現(xiàn)出贊賞之情,意思是立刻完成。

生:“其文理皆有可觀者”中的“可觀”為值得欣賞的意思,這是對(duì)其詩(shī)作的肯定。

生:“邑人奇之”中的奇,“稍稍賓客其父”中的賓客,均為意動(dòng)用法,從邑人的角度側(cè)面贊美仲永的才華。

生:還有第三段“如此其賢也”中的賢,也是對(duì)仲永的贊美。

師追問:為什么要用一個(gè)“如此”呢?

生:給人感覺話沒說完,還有重要的話要說。

師:重要的`話是什么?請(qǐng)結(jié)合文章回答。

生:用“如此”,是想引出下文的“且為眾人”以及“得為眾人而已耶”兩句。

學(xué)生談到了“利其然”“日扳”“環(huán)謁”“不使學(xué)”“不能稱“”泯然眾人“”等詞語(yǔ)或短語(yǔ),并且從詞義和語(yǔ)境的角度做了詳細(xì)的解釋。

師:現(xiàn)在我們回頭看,作者重在“賞”,還是重在“傷”?

學(xué)生異口同聲:題目中的“傷”

師:為什么還要大篇幅寫“賞”呢?

生:“賞”的越高,“傷”的就越深。

師:說的深刻。我們可以這樣理解,“傷”是文章的主旨,是作者要告訴讀者的主要目的所在。

師:能否用第三段評(píng)價(jià)中的一句話概括“傷”的內(nèi)容?

生:受于人者不至也。

師:后天的教育與學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要!我們共勉吧!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇十九

我上的是《從百草園到三味書屋》,對(duì)這樣的傳統(tǒng)教材,要滲透新課程理念,對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn),在課改專家的指點(diǎn)下,我有許多收獲,現(xiàn)作以下反思:

我在引導(dǎo)學(xué)生精讀“百草園”一段時(shí),先從課文前面的插圖和作者筆下的描述作比較引入,然后要求學(xué)生說說為什么作者寫得如此精彩。這樣的問題設(shè)計(jì)得不夠深入,學(xué)生只是按照老師的吩咐被動(dòng)地去尋找,談不上帶著探索的熱情去精讀課文。學(xué)生沒有能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí),或者說他們學(xué)習(xí)的熱情沒有被激發(fā)出來,學(xué)習(xí)的效果當(dāng)然不會(huì)高。專家指點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)這樣的問題情景,“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這段描述的文字,劃出你喜歡的,談?wù)勀銥槭裁聪矚g它們?”學(xué)生有興趣,愿意去探究。我想以后備課,思考怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)比讓學(xué)生學(xué)什么更為重要。

我在讓學(xué)生精讀“百草園”的精彩描述時(shí),將自己備的所有精彩要點(diǎn)都拋給學(xué)生,學(xué)生不會(huì)回答就自己包辦?;叵胱约阂酝险n,總是擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)沒有講透,于是經(jīng)常不厭其煩地講。專家指點(diǎn),要深入領(lǐng)會(huì)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,老師要做“平等的首席”,要充分利用小組合作學(xué)習(xí)的形式,相信學(xué)生能解決問題。即便是學(xué)生小組討論不能解決的問題,能夠提出來讓全班討論,老師要營(yíng)造民主,寬松的課堂教學(xué)氛圍,解放思想,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。我想,老師要做“平等的首席”,就是要充分尊重學(xué)生的主體地位,以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想就應(yīng)革除,換成“組織他們探討,自己也能從中獲益”的新的觀念。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思指南篇二十

本次試卷分四大塊(積累與運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí),閱讀與理解,寫作)25小題,內(nèi)容適量,難易適中,題型全面,部分題型與中考題接軌,符合中考精神,雖說有一定的難度,但有個(gè)過渡,學(xué)生易于接受,如文言文閱讀,一則課內(nèi)一則課外對(duì)比閱讀,課外的出自學(xué)生平時(shí)做的頂尖課課練習(xí)。較難的是課外閱讀,學(xué)生理解難度大,但也慢慢地引導(dǎo)學(xué)生閱讀要靜心思考,多讀、多品、多悟,再不能讀一遍就動(dòng)筆。二選一,有易有難有梯度,可檢查學(xué)生臨場(chǎng)審題,選我所長(zhǎng)的題目來習(xí)作的能力,很好。當(dāng)然,試卷中來自文本的知識(shí)也不少,考查學(xué)生理解、知識(shí)的遷移和運(yùn)用的能力。這份試卷對(duì)初三師生教與學(xué)的導(dǎo)向有很大幫助。

(1)學(xué)生卷面糊涂,書寫潦草,個(gè)別字詞難以辨認(rèn),這與我們對(duì)學(xué)生的書寫要求重視不夠有關(guān)。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),對(duì)拼音、字詞掌握程度不夠,一知半解的較多。

(3)古詩(shī)文背誦落實(shí)不到位,名著閱讀的指導(dǎo)方法不夠具體,未能細(xì)化。

(4)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文本閱讀指導(dǎo)不夠細(xì),挖掘不夠深,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考自主體驗(yàn)的少。

(5)學(xué)生的概括、篩選、綜合信息的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(6)作文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生言之空洞,對(duì)事件的表述不夠具體,缺乏真情實(shí)感。

(7)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,尤其是不想學(xué)習(xí)的人數(shù)多,不參與教學(xué)活動(dòng),作業(yè)不及時(shí)完成,應(yīng)付了事,后進(jìn)生的基礎(chǔ)落實(shí)不夠,低分過低影響平均分的提高。

3、下階段具體教學(xué)對(duì)策

(1)在教學(xué)中加大對(duì)后進(jìn)生的管理、落實(shí)和監(jiān)督。可以采用多種多樣的形式,如學(xué)生落實(shí)、教師監(jiān)督等方式進(jìn)行。

(2)對(duì)學(xué)生的書寫提出明確要求,不求書寫有體,但求字跡清楚,書寫規(guī)范,卷面整潔。

(3)對(duì)背誦默寫篇目一定要加強(qiáng)落實(shí),幫助學(xué)生理解知情達(dá)意,課前應(yīng)安排每天識(shí)記一首詩(shī),首首默寫,字字篩查。

(4)午讀課要加強(qiáng)監(jiān)管和落實(shí),每節(jié)課要有閱讀目標(biāo),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,老師也要不定期抽查。

(5)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文本閱讀要抓住重點(diǎn)段,重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞來理解。要先感性感知感受,再理性概括篩選綜合信息,規(guī)范答題。

(6)加強(qiáng)文言文的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,注重積累詞語(yǔ),要對(duì)文言字、詞、句、文的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行歸納、梳理和小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的遷移能力,培養(yǎng)整體閱讀淺顯文言文的能力。

(7)作文應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題,懂得抓關(guān)鍵點(diǎn)去立意和選材,二選一題目應(yīng)選自己最擅長(zhǎng)的有話可說的'文題來寫。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注身邊的人和事,注重素材的積累,寫自己感悟最深的事,表達(dá)自己最真實(shí)的情感。

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修辭手法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容,它可以讓作品的表達(dá)更加生動(dòng)有力。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式,提高內(nèi)容的直觀性和可讀性。以下是大師級(jí)人物總結(jié)的人生智慧,
通過總結(jié),我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高工作和學(xué)習(xí)的效果。如何提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)習(xí)成績(jī)?在下面的范文中,我們可以看到一些總結(jié)的寫作技巧和思路,或者可以借鑒一些表
親情是人生中最寶貴的財(cái)富,它給予我們力量與勇氣。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)?在總結(jié)范文中,我們可以看到一些典型的錯(cuò)誤和不足之處,從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤。運(yùn)
總結(jié)是一種觀察、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。完美的總結(jié)應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié),準(zhǔn)確地概括和總結(jié)出工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。請(qǐng)大家一起來欣賞以下精選總
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和工作生活中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)??偨Y(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況,分析問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明,我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢(shì)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容,做到客觀公正。當(dāng)你在寫總結(jié)時(shí)感到困惑時(shí),不妨閱讀以下總結(jié)范文
總結(jié)可以幫助我們反思過去的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)并避免重蹈覆轍。可以通過提出問題、給出建議和展望未來等方式,進(jìn)一步完善總結(jié)的內(nèi)容和質(zhì)量。如果你想了解他人的總結(jié),可以參考以下
總結(jié)是一個(gè)自我評(píng)價(jià)和自我提高的過程,可以幫助我們不斷提高學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重哪些細(xì)節(jié)和技巧?以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考
方案的執(zhí)行需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和各方的支持與配合。接下來,可以通過頭腦風(fēng)暴和討論等方法,生成多個(gè)可能的解決方案。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以深入理解方案的本質(zhì)和要點(diǎn)。衛(wèi)生
方案的可行性需要進(jìn)行可行性分析,包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)等方面的評(píng)估。在制定方案之前,我們需要對(duì)問題進(jìn)行充分的分析和調(diào)研。9) 接下來,請(qǐng)您閱讀以下方案實(shí)例,從中獲
撰寫報(bào)告不僅是一種技巧,更是一種能力,需要通過不斷的實(shí)踐和提升來達(dá)到高水平。報(bào)告應(yīng)該從整體到細(xì)節(jié),逐步展開,使讀者能夠循序漸進(jìn)地理解。最重要的是,寫報(bào)告時(shí)要保持
心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會(huì)時(shí)可以通過對(duì)比與對(duì)話的方式,展示自己的心路歷程。通過閱讀這些心得體會(huì)范文,我們
心得體會(huì)是思考與總結(jié)的重要方式,它有助于提高個(gè)人的反思能力。寫一篇較為完美的心得體會(huì),需要在總結(jié)過程中抓住重點(diǎn),突出主題思想。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的
心得體會(huì)是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。寫一篇較為完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。心得體會(huì)是從某個(gè)經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)的心得體會(huì),讓我收獲頗多。寫心得體會(huì)
在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要面臨的一個(gè)問題。接下來是一些寫心得體會(huì)的完整案例,讓我們一同品味。學(xué)生分享教育
教育是培養(yǎng)人才的基石,我們需要關(guān)注和改進(jìn)教育體系??偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施。閱讀這些總結(jié)范文,我們可以對(duì)不同領(lǐng)域的總結(jié)有更深入的了解。了解班級(jí)先進(jìn)事跡
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處,為進(jìn)一步發(fā)展提供指引。在寫總結(jié)時(shí),要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語(yǔ)氣和態(tài)度,保持客觀中立。接下來,我們將分享一些總結(jié)范例,旨在
7.計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。分解大目標(biāo)為小目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn),以提高計(jì)劃的可操作性。下面是一些成功人士的計(jì)劃范例,供大家參考借鑒。學(xué)生參與小學(xué)
合理的計(jì)劃可以幫助我們更好地掌控時(shí)間,提高生活和工作的質(zhì)量。計(jì)劃制定時(shí)要根據(jù)自身的特點(diǎn)和能力,制定有挑戰(zhàn)性但可行的目標(biāo)。小編為大家找到了一些優(yōu)秀的計(jì)劃示例,希望
一個(gè)良好的計(jì)劃可以使我們更好地掌握自己的生活和工作節(jié)奏。一個(gè)完美的計(jì)劃需要具備清晰的目標(biāo)和明確的方向。祝你在編寫計(jì)劃時(shí)取得好的成果,希望這些范文對(duì)你有所幫助。教
一個(gè)有效的方案能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期效果。在編寫方案過程中,要充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和障礙。下面是幾個(gè)成功案例,他們都采用了類似的方案,給予我們啟示和借鑒。
教案的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,使之符合教學(xué)內(nèi)容的要求。教案的編寫要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源,如多媒體教具、課外閱讀等。希望這些教案范文能夠給教師們
計(jì)劃的制定需要充分考慮各種因素,包括時(shí)間、資源、能力等,以保證可行性。在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該合理安排時(shí)間,避免過度安排或沖突安排。以下是一些值得注意的計(jì)劃錯(cuò)誤和
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的見證,可以見證自己在成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化。寫心得體會(huì)時(shí),也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要注意保持個(gè)人思考和意見的獨(dú)立性。以下是小編
編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí),同時(shí)也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。它們也可以為你的教學(xué)工
心得體會(huì)是個(gè)人思想和感悟的具體呈現(xiàn),也是對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟發(fā)。寫心得體會(huì)時(shí),可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),借鑒他們的思路和寫作方法。這些心得體會(huì)范文或許能夠啟發(fā)你
如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,人們焦慮的心情也愈發(fā)增加??偨Y(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的清晰和句子的連貫,使讀者更易理解。希望這些總結(jié)范文能引發(fā)大家對(duì)總結(jié)的思考和探索,為我們的寫作提供一
人生充滿了不確定性,我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。總結(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。無論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員,以下的文章都
總結(jié)是對(duì)過去種種經(jīng)歷的匯總,也是為了更好地迎接未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備??偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有,可以參考不同的角度和
好記性不如爛筆頭,總結(jié)是對(duì)自己的一種記錄和反思。除了文字描述,我們還可以運(yùn)用圖表、表格等形式來展示數(shù)據(jù)和信息,使總結(jié)更加直觀和清晰。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并解決問題,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家參考
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)時(shí),要準(zhǔn)確把握總結(jié)的目的和主題,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。接下來,讓我們一起來欣
閱讀是拓展知識(shí)和增長(zhǎng)見識(shí)的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣??偨Y(jié)的過程中要注意邏輯性和條理性,使文章更具條理和連貫性。當(dāng)你在寫總結(jié)時(shí)感到困惑時(shí),不妨閱讀以
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)等方面的整體回顧和總結(jié)??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),從主次、整體和細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行呈現(xiàn)。希望這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助,引導(dǎo)大
總結(jié)是在過去的一段時(shí)間內(nèi),對(duì)自己的所學(xué)所做進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程。把握總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn),突出關(guān)鍵信息。以下是一些小編為大家整理的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并加以發(fā)揮和利用??偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰,包括引言、總結(jié)內(nèi)容和結(jié)論三個(gè)部分。在閱讀以下總結(jié)范文時(shí),請(qǐng)大家注意其中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn),
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,供將來參考和借鑒。寫總結(jié)之前,可以與他人進(jìn)行交流和討論,獲取更多的意見和建議。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范
在總結(jié)中,我們可以回顧過去的經(jīng)歷,找出其中的亮點(diǎn)和問題所在??偨Y(jié)要注意全局性,不僅僅要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),還要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的成果和發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望可
總結(jié)不僅可以鞏固我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還可以為下一階段的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。總結(jié)應(yīng)該具有可操作性,提供具體的建議和改進(jìn)措施。這些總結(jié)范文展示了不同人的不同風(fēng)格和方式
通過計(jì)劃,我們可以明確目標(biāo),提高自己的工作質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。那么,如何制定一個(gè)高效實(shí)用的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確目標(biāo),確定想要達(dá)成的結(jié)果。其次,我們應(yīng)該分解任務(wù),
總結(jié)能夠使我們更清晰地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果??偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀性,避免個(gè)人情感和偏見的干擾。以下是小編為大家精心收集的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所
年末將至,我們不禁要思考過去一年的成績(jī)和不足。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和實(shí)踐的問題。以下是一些總結(jié)寫作的佳作,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。紀(jì)檢監(jiān)察干
健康是我們最重要的財(cái)富,我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣??偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問題,并提出對(duì)策和建議。希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,提供一些新的思
語(yǔ)文教學(xué)反思指南實(shí)用 文件夾

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